www4.fsane*.com.br/revista Revista Saúde e* Foco, Teres*na, v. 6, n. 2, art. 1, p. 03-16, jul./*e*.2**9 ISSN Eletrônico: *3*8-7*46 http://dx.doi.or*/10.12819/r*f.2019.*.2.1 Análise da Qualidade de Vida de Estudan*es Univ*rsitários da Área de Saúde Quali*y *f Life Ana*ys*s of Un**ersity Health **udents Dani*la da Silva R*drig*e* Doutorad* em Terapia Oc**acio*al pela Un*ver*idade *e*eral de *ão Carlos Mestrado e* En*enharia de Prod***o pela Uni*ersidade Feder*l de São Ca*los E-mail: da*irodrigues.to@gm*il.*om Bruna de Oliv*ira da Sil*a G*aduação ** Terape*ta *cupacional *e** Univers*dade de Brasília *-m*il: bruuna.*liverh@gmai*.com Marina Batist* Cha*es Azevedo de *ouz* Do*tora*o em Terap*a O*u*acional p*la U*iversidade Fe*eral de São Carlos Mestrado em A*ministração pe*a *n*v*rs*dade *ede**l da Paraíba E-mai*: m*rina*s91@hotmai*.com Ione**e *e Oliveira Campos Douto*a em Ps*c*logia Clí**c* e Cu*tura pel* Universid**e de Bras*lia E-ma*l: ioncamp*s201*@gmail.com *ndereço: *aniel* da Silva R**rigues Ro*. Washington Lu*z, s/n, *ã* Carlos - SP, 13565-905. B*a*il. Ende*eço: Bru** de Oli*eira da Silva Univers*dade d* *rasília, UNB - Campus Ceilâ*dia. Cent*o Metropolitano de Ceilâ*dia -Co*j*nto A lote *1 Editor-C*efe: *r. *onn* Kerley de Ale*car Rodrigues Artigo *ecebido e* 04/0*/2*19. Últ*ma versão recebida e* 16/09/2019. A*ro**do em 17/*9/2019. *eilân*i*, 7222*140 - Brasília, DF - Br*sil. *ndereço: Marina *atista Chaves Az*v**o d* Souza Uni*ersidade Fe*era* de Sergipe, C*mpus Lagar*o. Av. Governador Marcelo Déda, *3, C*nt*o, 49400000 - Lagarto, SE - Brasil. *ndere*o: Io*eide de Oliveira Campos Un*versidade *e Br*sília, UNB - *ampus Ceilândia. Centro Metro*olitano d* *eilândia -Conjunto A lote 01 Ce*l**di*, 7222014* - *ras*li*, D* - *rasil. Ava*iado p*lo siste*a Triple Rev*e*: Desk Re*iew a) pelo Editor-Chefe; e b) *o*b*e Blind Revi*w (avaliação ceg* p** d*i* *valiadores d* área). Revisão: Gram*ti*al, No*mativa e *e Formata*ão D. S. Ro*rigues, B. O. Silva, M. B. C. A. Souza, I. O. Campos 4 R**UMO Objetivo: An*lisar a qualidade de vida *e *studant*s univers*t*r*os de diferentes cursos da áre* da saúde *e *ma Universidade Púb*ica. Mét*d*: Estudo quantitativo, des*rit*vo. A amostr*, de *onveniênc*a, foi de 251 *studan*e* un**ers*t*r**s da áre* da s*ú** de u*a Un*v*rsid*de Pú*lica, matri*u**dos e cu*sando * gradua**o *o ano de 201*, que não estavam afastado* por motivo de saúde e em exercício d* atividades acadêmicas dom*ciliares. O instrumento utilizad* foi o W*rd Health Organizaci*nal Quali*y of *ife (WH*Q*L-bre*) da Organização Mundia* *a Sa*de (OMS). A aná*ise foi reali*ada a partir do software Statiscal Pac**ge for Social Scie*ces (SPSS) versão 19. Re*ultad*s e Discussões: Os r*sultados mostraram um perfil *e estud*nte* predominantemente do *exo fem*nino (89,6%); na *aixa etári* de 20 * 24 an*s (67,7%), p*rdas (49,8%); solteiras (94,8%), *em filhos (98,4%), com re*da *amiliar de 1 a *alários mínimos (31,9%), * que cursava* fisioterapia (*9,5%). Com relação * autopercepção de s** qualidade de *ida, 54% dos est*dantes responderam q*e *ra boa. *s *omínios do WHOQOL-bre* com maior*s escores foram os *e re*a**es sociais (63,44%, *P=18,45) * o domínio *sicoló*ico (56,67%, DP=11,93), enquan*o o* d*mín*os com men*res escores fora* o d* ambi*nte (50%, DP= 15,7*) e o *omín*o físico (*8,4*%, DP= 10,98). Conclus**s: Ainda q** a maioria dos e*t*dantes ten*am a*re**ntado boa qualid*d* de vida, os escores dos dom*nios meio am*iente e físic* foram id*ntificado* co*o ne*ativo*. Assim, aponta-*e a nec*ssidade de polític*s púb*ic*s de*icadas às pr*ticas a*adêm*c*s mais saudá*e*s, q*e *omen*em uma mel*or qualid*de de vi*a para o es*udante na universidad*. Palavras-c*ave: Univ*rsidade. Estudantes de **ências da sa*de. Quali*ade de vida. ABSTRACT Objective: To an*lyse the qu*lity o* *if* of undergradu*te stud***s of fa*ulty of h*alth sciences in a *ubli* u*iversi*y. *et*ods: *his i* a *escriptive and quantitative st*dy. A convenien** sample of two hun*red fifty on* und*rgrad**t* students p*rticipat*d. They were recr*it*d from a public university, *nro*led and *urrently st*dying duri** the yea* of 2017, t*ey wer* not away from the university du* to hea**h care probl*ms and *o* **t*e* stud*i*g at ho*e, only. The in*tru*en* *ord Health *rganizacional Quality of Life (*HO*OL-*ref) from the World Health Org*nization wa* used, and the data anal*s*s w*s pe*formed usi*g t*e St*t**cal Package fo* S*cial Sciences (SPSS) s*ftware version 19. Re*ul*s *nd Disc*ssi*ns: The fin**ng* s*owed a gend*r *rofile of student* mai*** **males (8*,6%); ages ranging from 20 t * 24 years old, (67,7%), brown color 49,8%); single (**,8%), with no ch**d*en (98,4%), i*come ave*ag* bet*e** 1 to 3 m*n*mum wag* (*1,9%), and that *ere physiotherapy st*dents (29,5%). S**f-p*r*ept*on of the quality o* life was r*port*d as good by 5*% *f the studen*s. The domain* with the hi*hes* sc*r*s o* WHOQOL-bref wer* *o*ial relations*i** (63,44%, DP=*8,45), a*d ps*cholog*cal (5*,*7%, *P=11,93) whil* *he low**ts were the Environm*nt (50%, DP= *5,7*), and physi*al (48,46%, DP= 10,98). C*nclusion: D*spite the ma*o*it* of t*e studen*s hav* had self-repo**e* *ood qua*ity of life, the sco*es of t*e do*ains physi*al and *n*ir**ment *ere identified as neg*tiv* result. Public *o*ici*s add**ssing heal*hy aca**mic i**erventi*n* fo* t*e students need t o be *evelop at the uni**r*ity t* im*rov* a b*tter qualit* of *if* for th* stu***ts. Key-wo*ds: Univers*ty. S*udents of health Sciences. Quality of life. Revi*ta Sa*de em Foco, Teresina, v. 6, n. 2, art. 1, *. 03-16, jul./dez. 2019 www4.*sanet.com.br/revista A*álise da *ualidade de Vida d* Es**dantes *n*versi*ários d* Área de S*úd* 5 * I*TROD*ÇÃO A lit*rat*r* cien*ífica que busca a*aliar a Qualid*de de **da (QV) **s*ra a **portân*i* de se co*siderar a comple*id*de d* te*a, os a*pe*tos subjetivos, multidimension*is, f**o*es de condições * t*mbém os es**los de vida da pop*lação estud*da (FLECK, 2000; CA**NTA, 200*). A O*g*niza*ão Mund*al *a *aúde (OM*) com a participaçã* do Grup* *e Quali**de de *ida (The WHO*O* Group) co*ceituou a Q* como "perc*pç*o do indiv*duo de su* posi*ã* n* vida; no c*ntexto da c*ltur* e sistema de valores nos quais *le vive; e em r*la*ão a*s se*s objetiv*s, expe*tati*as, padrões e preocupações" (OMS, 1995, *. 1*05). A qualidad* de vida é um termo *ue pos**i mai* de uma abordage* e é a*plame**e utilizado na lit*rat*ra. Norm**mente a qual*dade de vid* envolve quest*e* voltadas ao *nte*d**ento da s*úde, esporte, educa*ão e outros *spec*os *bje*ivos e subjet*vos **e es*ão submetidos a *uestõe* cult*rais. D*s** modo, considera-se que apesar de divergênci*s teórica* que poss*bili*am difere*t*s vi*ões acerc* da qual*da*e de v**a, co*preendê-la é *unda*en**l para *n*ender que*tõ*s complexas que envolvem a experiência de bem-**t*r da popul*ç*o (CAV*IÃO et al., 2017). Exist*m diversos in*trum*n*os q** a*aliam a QV, a exem**o d* World Hea**h *rg*n*zation Q*ali*y *f Li*e (WHO*OL). O WHOQ*L é um i*strumento que abrang* os domínios: fí*ico, psic*lógico, as rel*ções soci*is e o mei* ambien**. O WHOQOL "breve" (b*eef) * uma versão *eduzida do instr*mento origi*al, pro**zida a partir da necessidade de representar cada domín** de fo*ma s*mpl*ficada (LAWI, 2015). No Brasil, in*eress* pela qualidade o de vida no campo da s*úde *em *ume*tan*o. Estudo* científicos têm **ntri***do posi*ivamente par* *s a*anços nas pe*quisas sobr* o tema (SEIDL; ZAN*ON, 2004). Segundo *atunta (200*), no Br*sil a preocupa*ão em conh*cer * QV do estuda*te univers*tário é algo mai* recente. * ref*rida autora destaca *ue a pre*cu**çã* com ess* ár*a específica *e es*udo no Brasil é aind* *elativamente escas*a. A *niversidade pode ser um *vento *e vida es*re*sante devido à *co*rência de grandes mudanças no es*ilo de *ida *o* rela**oname*t*s d*s estudante* *ue se inserem nesses e *on*extos (MACHADO, 2016). O c*n*exto universitário é **d*c*do como pr**ício a *nfluenciar ne*at*vamente * qualidade *e vid* dos estudantes. Fatores como sobrecarga de atividades, *is*ânci* diári* p*rcorrid* en*re a residência e a *nivers**ade, período inte*r*l do cu*so, pressão (de *amiliares * escol*res), ques*ões financeiras e *aze* e*ca*so são algun* R*vista Sa*de em Foco, Teresina, v. 6, *. 2, art. 1, p. 03-16, jul./dez. 2019 *ww*.fsa*et.*om.br/revis*a D. S. Rodri*ues, B. *. Silva, M. B. C. A. Souza, I. O. Ca*pos * aspectos relacion*do* especifi*am*nte ao estilo de vida e que i*fluen*iam na QV dos universitários (OLIVE*RA; MININEL; FEL*I, *01*). Lawi (2015) indica *ue * inserção *a v*da universitá*ia e a **t**a acadêmica proporcionam m*danças na vida d*s universitários. Tais mudança* po*em estar *elacionadas ao afastamento do c*rculo f*mil*ar e soc**l, en*rentame*t* de um no*o m*del* de ensino, c*m um nov* c*rr*cul* e, somado a isso, um *olume de obriga*ões e exigências acadêmic*s *aio*es, que d*man*am es*udo, freq*ência e r*s*onsabilidade. Anversa et al. (2018) *po*t*m qu* a inserção do es*udante nas in*ti*u*çõ*s de *nsi** su*erior no B*asi* está diretamente l*gada a processos de tran**ção na vid* dos sujeitos, q*e co***quentem*nt* repercutem em seu p*icológ*co. Os autor*s in*ica* qu* essa in*erçã*, muitas vezes, é a pr*meira tentativa de a*cançar *ma aut*nomia, conhecer novas *essoas e transformar suas re*es de apoi* social. Dessa form*, é importante *stu*os q*e se *ebrucem so**e a qualidade d* vida dos estudantes e qu* se atentem **ra a* dimensõ*s que perpa*sa* a singu*aridad* e a diversidade pres*nte no contexto *cadêm*c* (*NV*RSA *t al., 2**8). Logo, pensar a qu*lid**e de vida dos estudantes é essencial p*ra pensar no desenv*lvimento de *stratégia* que auxiliem *s *iscentes * expe**encia*e* o cont*xto acadêmico de forma p*s*t***. *inda, * literatura sobre o *ssunto *po*ta que os estudante* de sa*d* estão mais sujeitos a des*nv*lver dep*es**o e q*e, desses, os estudantes d* medi*i*a são geralmente os ma*s afet*dos p*r essa doenç* (A*FA**S et a*., 201*). No Reino Unido, uma pesquisa com estuda*tes e*plicitou que *0% dess*s tiveram expe**ên*ias de estress*, 55% de ansiedade * 49% de depressão (BROWN, 2016). A*redi**-se que tais experiências inf*u*nci*m sobr*maneira na qualidade de *ida dos es*udantes, justifica* * importânc*a do estudo do tema, para a elaboração d* ações pautadas na diminui*ão das vivências negati*as nas instituições de *nsino (*LSUBAIE et al., *0*8). ***nte *a co*textual*zação e justificativas sociais e acadêmicas apr*se*tadas, o presente estud* pr*tende oferecer contribuiçõ** para me**** c*mpree*s*o de *uestões que s* *eferem à Q* de univ*rsitár*os *e cursos da áre* da saúde. Assim, esta pesq*isa te* po * objetivo analis*r a quali*a*e de vi*a de estudantes *niversitários da área da saúde de um a *nive*sida*e Públ*ca. R*vista Saúde *m Foco, Te*es*na, v. 6, n. 2, art. 1, p. 03-16, ju*./dez. 2019 www4.fsanet.com.b*/rev**ta Análise d* Qua*idad* de *i*a *e Es*u*antes Univer*itários da Ár** de Saú*e 7 2 **TODOLOGIA E*ta pesqui*a seguiu todos o* precei*os éti*os e foi aprovada pelo Comit* d* *tica em Pe*quisa *om Seres *uman*s (*EP/FS/UnB), sob o parecer de núme*o 1.***.386/ano, CAAE número 3*900214.4.0000.0030. Tr*t*-se de um e*tudo de *borda*e* *ua*titativ*, do tipo *escritivo. Co* rela*** aos pro*edimentos técnico*, de acord* com Gil (2008), o es*udo é c*n**gurado como de ca*po, o qu* p*ssibilitou a ap*icação *e um instr*mento que permita *nalisar o nível de qualidad* de vida de estudantes unive*sitários da áre* da saúd*. Partic*par*m deste estudo *51 es*u*antes re*ularmente matricula*o* em um do* seis *ur*os de graduação d* área da saúde de uma *niver*idade Pú*li*a, a saber: Enfermagem, Fa*mácia, Fi*iote*a*ia, Fonoa*diolo*ia, S*úde Coletiva e Terapia *c*pa*ional. Os c*itér*os par* inclusão de participant*s n* amostra for*m: *) ser e*tudant* de *m de*ses seis cursos, não *elimitando faixa *tária ou sexo; b) *ceitar particip*r da pesquisa v*l*ntariamente, po* meio da assi*atu*a do Termo d* Cons**timento Livre e Esclarec*do (TCLE). Com* crité**o de e*clusão: a) estar *fastado da gra*uação por motivo de saúde, b) ter rea*izado o trancam*nto parcial das atividades acadêmicas e, c) est** em e**rcício de atividades a*ad**icas *omiciliares. Para a coleta de dados, utilizou-se o questionário autoa*li*á*el W*rd Health Orga*i*acional Q*ali*y of life (WHOQOL-bref), desenvolvid* pela Organização Mundial da S*úde (OM*), c*m*osto por 26 *ue*tões que estão dist*ibuídas ent** quatro d*m*nios: físic*, psic**ógico, relações soci*i* e meio ambiente. Cada domí*io c*ntemplado pelo WHOQOL, pos*ui "fa*etas" qu* são os a*pectos considerados por cada um dos quatro domínios que são avaliado* pelo instrumento. P*ra real*za* um per*i* *er*l da *opulação respondente, perguntas *elac*onadas a ca*act*rí*t*cas sociodemográficas dos p*rti*i*an*es da **sq*isa. O Quadro 1 * segu** aprese*ta os dom*ni*s do WH*QOL e especifica a que s* p**põem as facetas d* cad* um desses d*mínios. Revista Saúde em F*co, *er*sina, v. 6, n. 2, art. 1, p. 03-16, ju*./dez. 2019 w*w4.fsanet.c*m.br/revista D. S. Rodrigues, B. O. Sil*a, M. B. C. *. Souza, *. O. Ca*pos 8 Quadro 1 - **bela de D*mín*os do WHOQOL-br*f Domínios Face*as Domínio Fí*ico Dor * desconf**to; Energi* e fadiga; Sono e repou*o. Dom*ni* P*icol*gi*o Sentimentos pos*tivos; p**sar, a*render, **mória e concent*aç*o; au*oe*tima; *mag*m co*poral e ap*rên*ia; sentimento* neg*tivos; espirit*al*dade/religião/c*enças pes*oais. Relaçõe* S*ciais Relaçõe* pessoais; suporte (a*oio) so*ial e atividade *exual. Ambiente Segu**nça fís*ca e p**teção; ambi*nte n* lar; *ecurs*s financei*os; c*ida*os de saúde e sociais: *i*pon*bil**ade e *ua*ida*e; oportuni*ade* de adq**rir no*as informaç*es e ha*ilid*d**; participação em, * **ortu*idades de **creação/la*er; ambiente físico: (*oluiç*o/r*í*o/trâns*t*/*lima); tran*porte. Fon*e: WHOQOL-br*f (1995). Como procedimento de c*leta, o* estudant** foram *on*idados virtualmen*e, no m*s de m*rço de 2017, a r*sp*nderem online ao q*estionário, dispo**bilizado na ferram*nta do Go*gle Do*s - Formulá*io. Foi disponib*lizado um link p**a acesso, sendo *s est*d**tes *i*e**ona*os a *** página que conti*ha o Termo de Consentime**o Livre e Esclar*cido (TCLE) dis*onível pa*a leitu*a, com as devi*as explicações sobre a pe*quisa. O TCLE f** assinado virtualment* através de um ícone de pre*nch**ento ob*igatório. Somente ap*s o aceite de participaç*o da pesquisa, os *stu*antes t*veram acesso ao *u**tionário e p*deram responder à pes*uisa, com tempo estimado de 25 minutos. Sobre a anál*s*, foram realizad*s técnicas pr**e*ie*tes d* *statística descriti*a p*ra descrever e analisar as *espo*tas do WHOQO*, bem com* o* dados sociodemográficos dos *ar*icipantes. Pr*me*r*mente, as i*formações co**tadas **r*m organizada* na planilha de dados Micr*s*ft O*fice E**el® 2007. Após, os dados foram anal*sad*s com a *tili*ação d* *o*tware Statiscal Package for Social Sc*e*ces (SPSS) v*rsão 1*.0, *o qual fo*a* realizad*s as análise* estatíst*cas descr*tivas. Por fim, foram ut*liz**** medidas *e tendência c*ntr*l (m*dia e mediana) e de vari*bilid**e (desvio-padrão e amplitude). 3 *ESULTADOS E DISCUSSÕES A **bela 1, a *eguir, a**e*e*ta o perfil do* 251 estu*antes, *o* pr*d*minânci* *o gênero femini*o (8*,6%; n=225), pa*das (49,8%, n=125), solteiras (94,8%, n=2*8), se* Revis*a *aú*e em Foco, Teresin*, v. *, n. 2, art. 1, p. 03-*6, jul./dez. 2019 **w4.fsan*t.com.br/r***sta Análise d* Q**lid**e de *ida de Estudante* Un*versitário* da Área de Saúd* 9 filhos (98,4%, n=247), que cursa**m a grad*a*ão d* fi*ioterapia (29,5%) e estavam no te*ceiro semestre. Tabela 1 - Perfil d*s *articipa*tes da pesq*isa (n= 251) Variá*eis Nº % Sexo M**culino Feminin* 26 225 1 0 ,4 8 9 ,6 I d a* e 1* a 19 a*os 20 a 24 anos 25 a 29 anos 30 a 39 *n*s 74 170 5 2 2 9 ,5 6 7 ,7 2 0 ,8 Estado Civil Solt*iro Ca*ado União Está*e* *38 8 5 9 4 ,8 3 ,2 2 Re*da *amili** A*é 1 salári* mínimo 1 * 3 salários *ínimos * * 6 sa*á*ios mínimos 6 * 9 sa*ár*os mínimos Acima de * *alários mínimos 2* 80 67 42 38 9 ,6 3 1 ,9 2 * ,7 1 6 ,7 1 5 ,1 Curs* Fisiot*ra*ia Enfermag*m Ter*pia Ocupacional *on*audiologia Farmácia Saúde C*letiva *4 47 47 43 22 18 2 9 ,5 1 8 ,7 1 8 ,7 1 7 ,1 8 ,8 7 ,2 Ressalta-se q*e, n* es*ore de Qualidade de Vida Geral, a partir dos r*sultados o*tidos, a **ior parte dos participant*s c*nsideraram te* u*a boa *ua*idade de v*da (54%, n=1*6). Para o item s*t*sfação co* * saúd*, 42,5% (n=107) do* participa*t*s aval*ara* a sua saúde de for*a satisfat*ria. 3.1 Medid*s de*critivas dos domínios WHOQOL-bref Domín*o Fí*ico De maneira geral, os universitários aval*aram as fa*e*as refer*n*es a este *omínio de for*a negativa. ** todos os *e*pond*ntes, 33,1% (n=83) e*tão "insatisf*itos" na f*ceta sono e Revista Saúde em *oco, Teresina, v. 6, n. 2, *rt. 1, *. 03-*6, jul./dez. 2019 www4.fs*net.com.*r/r*vi*ta *. S. Rodrigues, B. O. Silva, M. B. C. A. Sou*a, *. O. C*mpos 10 r*pouso. Ainda, 60,2% (n=151) es*uda*tes *v*liaram de for*a "m*diana" a f*ceta en**gia e fad*g* para o dia a d*a. Na faceta referente * *apacidade d* desempenhar a* ativi*ade* de vida diária, 36,3% (n= 91) estã* "n*m sati*fei*o, nem insatisf*ito" * 24,3% (n= 61) estão "*nsati**eit*s". ***nto à *apa*i*ade p*ra a faculdade, 34,7% (*= 87) est*o "nem satisfeito, nem insatisfeito" e 23,1% (n= 58) e*tão "i*sa*isfeitos". Domín*o Psico*ógico O *omí*io *sicológico é consti*uído p*r seis facetas. Com relação à faceta da fr*quência de sentimentos negati*os, 30,*% (*= 76) dos estudantes avaliaram qu* "algumas vezes" possuem sentimentos negativos, segu*do de 25,5% (n=64) qu* desta*ara* ter p**sa*ent** negativ*s "muito fr*quentemente". Na faceta autoestima, 44,6% (n=112) dos estudante* avaliaram de **rma "m*diana" a aceita*ão com a aparência física a aceita*ão e co**igo mesmo. A*alis*ndo a a**stra, *5,5% (n=89) estão "satisf*itos" com a apa*ência física e consigo mesmo, p***m 21,1% (n= 53) se a**oavaliaram como "insatisf*i*os" com *ssas que*tõ*s. Em relação à concentra*ão, 51,4% (n= 129) estudantes apontaram *ue conseg*em se **ncentrar "mais o* menos". No que se refere à faceta re*acionada a *spiritualidade, 36,*% (n=91) dos estudan*es **aliaram que a v*da tem "bastante senti*o", mas 2*,5% (n=69) *lassi*icaram essa faceta como "*a*s ou menos". Domínio de R*lações Sociais Como apontado *nt*riormente, o *omínio *elações sociais com*õe-** de três fa*et*s: as relaçõ*s pess*ais, o suporte (apoio) social * a *ti*idade *ex*al. Neste est*do a pontuação des** dom*n*o foi de 4% (n=4*) par* relações so*iais; 41% (n= 103) para supo*te s*cial e 37,1% (n= 93) *ara at*v*dade sexual. No geral, 6*,36% d*s estudantes encontram-se sat*sfei*os *om suas r*lações soci*is. Domínio Mei* Am*ien*e O domínio *ei* a*bien*e é composto por oito facetas. *s f*cet*s que *o*am mais *al avaliada* (avaliada* de media*a* a insatisf**órias) foram as *elativas aos cuida*os de acess* a se**iços de saúde, apontando q*e 26,7% (n= 67) **s estudan*e* es*avam in*a*isf*itos, seguidos d* 24,7% (n= 62) que assinalou "nem satisfeitos, *em i*satisfeitos"; em relaçã* ** tra*spor*e, 31,1% (n= 78) se aval*a*am *omo "insatisfeitos". Já com relação às condiçõe* R*vista Saúde em Foco, Teresin*, v. 6, n. 2, art. 1, p. 0*-16, ju*./dez. *019 www4.fsanet.com.br/rev*sta An*lise *a Qualid*de de V*da de Estud*nte* *nive*sitári*s *a Á*e* de Saú*e 11 f*nanc*iras, 41,4% (n=104) dos estud**tes co*s*deram que pos*uem cond*ções "median*s" para sati*fazer suas necessidades e *9,9% (n=75) d*zem *er "muito *oucas" *on*ições de s*tisfazê-las. No q*e diz respeito à facet* opor*unidad*s de lazer, a maio*ia da amostra avaliou de f*rma "med**na" (42,*%, n=10*) ou como uma facet* "*nsatisfatória" (28,3%, n=73). A Tabela *, a segu*r, *etalha os resultados re**rentes às méd*as gerais de cada um dos dom í ni os contidos n* instrumen** (físico, psicol*gi**, social e ambient*) e indica o desv*o *ad*ão **ra *ada u* des*es d*mínios. *abel* * - Escores m*d*o, d*svio padrão e a*al*açã* da QV, conform* domínios (n= 251). Domínios N *édia Desvio *adrão (*P) Físico 251 * 8 ,* 6 3 3 1 0 ,9 * 5 9 1 Psicológico 2*1 * 6 ,6 7 3 3 1 1 ,9 3 7 8 0 Socia* 2*1 6 3 ,4 4 6 * 1 8 ,4 5 0 4 9 A*biente 25* 5 0 ,0 6 * * 1 5 ,7 * 3 2 * A po*u**ção predominante *o estudo foi do sex* feminino, cor*oboran*o com estud* *e Teixeira et al. (2006), que re*orça *ue es*es ind*cado*es trazem a relação *i*tórica entre ** mulheres e * cu*dado, estando *sse *a*o di**tamen*e associado à escolha dos cursos *a saúde, que sã* compo*t*s *redominanteme*te p** mu*heres. Em relação à idade, o estudo *ostrou uma amost*a composta por j**ens, in*icando que a*en*ram cada vez ma*s ced* no sist*ma educacional e, *on*equentemente, *oder** est*r em busc* de trabal*o ou i**eri*os no mercado de *rabalho, també* *ada vez mai* cedo (OLIVEIRA; MININEL; FELLI, 2*11). No d*mí*io fí*ico, a perce*ção *egativa dos *studantes d*monstra que esses *ujeitos *e enco*tr** insatisfeitos c*m a* *uas c*ndições físic**. A faceta sono * repouso foi avaliada *e form* insatis*atória, send* possível *nferir qu* as demandas *cadê*ic*s art*culada* às d**and*s *e v*da dos uni*ers*tários podem *star repercutindo de forma negativa na q*alid*de do sono, o que implica conseq*ent***nte em maior d*sgaste e baixo desempenho do estudante nas atividades. O est*do de Bührer *t al. (2*19) in*i*ou *ue apenas 13% de *studantes *e medi**na que *artic*para* de uma pesquisa sobre qual*dade * estilo d* *ida têm Revista Saúde *m Foc*, Teresina, v. *, n. 2, *rt. 1, p. 03-16, jul./dez. 2019 *ww4.fsanet.co*.br/r*vist* D. S. Rodrigues, B. O. Si*v*, M. B. C. A. Souza, I. O. Campos 1* uma b*a noite de so*o com frequên**a. Os autores ressaltam que **de h*ver um aume*to d* estress* e a presenç* de um humor neg*t*vo após *oi*es de sono inad*qua*as, *u* po*em culmina* em distúr*io* psi*ológi*os. *o *ue diz respeito ao domínio relações s*ci**s, no *e*al os universitá*ios apont*ram uma *ualidade de vida positiva. Quanto às relaçõe* sociais, o estudo de *oriega et al. (2018) i*dica que as *m*çõe* e *elações positi**s co* os *mig*s, com a famíli*, com * trabal** ou com a **c*la, normalmente influenciam para uma boa percepção d* *em-estar. En*ende-*e, assim, *ue a inserção n* contexto *ni*ers**ário e os *ovos rel**ionamentos que esse context* proporciona pode* auxiliar positivam*nte * p*rcepção *os jovens quanto a sua qualida** d* vida. O *stud* *e Petrini *t al. (2*13), com 62 gradua***s d*s áreas *e c*ência* humanas e da sa*de, de **rnos diu*no e noturno, de *ma u**ver*i*ade *rivada, também demonstrou que os e*tud*nt*s p*rcebem **s**i*amente sua QV nes*e domínio e desta*o* **e * m*io acad*mico in*ensifica as relaçõ*s sociais e a c*ns*rução de novas amizades. O domíni* psicológico aprese*tou algumas fac*t*s, i*dicando valo*es que podem ser co*siderados p*sitiv*s frente à **vência e à perc*p*ão de *ual*dade de vid* *o* estudantes *niversitá*ios. *o*ro*ora com os **sultad*s deste d*mí*io a pesquisa *eita por *ori*z et *l. (2016), co* 134 estudantes matricul*dos no curs* de graduação *m e*fermag*m da UNICENTRO, *araná, * que ap*es*nt*u como *egundo m**hor esco*e para quali*ade de vida o domínio psi*ol*gico. O do*ínio m*io amb*ent* obteve um *sco*e insatisf*tór*o na a*a*iaç*o **s e*tuda*t**, sen*o que as fa**ta* com menores resulta*o* foram: re**rsos f*nance**os, transporte, segur*nça física * lazer. Em um* pesquisa com es*uda**es do curso de Gerontologia, a menor p*nt**ção média obtid* na ava*iação do* estudantes *oi atribuída ao domínio m**o *mbiente (L*NZOTTI et al., 2*15). Com relação *o tran*porte, os achados do p*esente *s*udo *ambém corroboram com a p*squ*sa de *raújo et *l. (201*), em q*e os a*tores apontam pa*a o fato de que m *i t os *studantes de*e*dem *o transporte *ol*tivo para chega* até o a**i**te universitário, e *roblemas como a in*raes*rutu*a, o tempo no percurso en*re a c*sa e a universidade e os *ustos dos transp*r*es podem se* fat*res a i*ter*erir na q*alidade d* vida, além de serem *onsiderados fatores es*ress*res. Por outro lad*, a análise negativa s*bre as oport*n*dades d* real*zar ativ*dades *e lazer pode e*tar rel*cionada *o cansaço e à falta *e tem*o livr*, corroborando co* estudos que mo**ram que o elemento *ansaço e a falta de temp* livr* dif*cultam a realização de atividades voltadas ao lazer (PARO; BITTENC*URT, 201*). Resulta*o* do estudo de Barros et al. (*01*), que ava*iou a qu*lidad* d* vida de **adêmicos que *studam em *n*tituiçõ*s de ensino sup*rior privadas no estad* *a B*hi* Revista Saúde ** Foco, Teresina, *. 6, n. 2, art. *, p. 03-*6, jul./de*. 2019 www4.fsanet.com.br/re*ist* Anál*s* da Qu*l*da*e de Vida de Estu*antes Universitários da **ea *e Saúde 13 *emons*ram *ue os estudant*s obti*eram al*os e*core* na categori* "do*ínio ambi*nt*l", o que po*e sugeri* que a q*ali*ade de vida e* ins*itui*õ*s de nível superior no Brasil es*á sujeita a variações * dep*nder se a insti*uição é pública ou privada. *es*a pesquisa, observou-s* a insatisfação dos *studantes quanto * q*alidade de vi*a a *artir da apli*aç*o do instrume*t* WH*QOL_*R** no* domíni*s fís*co e ambiente. E uma boa satisfa*ão *om relaçã* ao* domínios social e p***o**gico. *e *ma mane*ra *eral, o* estu*antes consid**ar*m t** um* boa qualidad* de vi*a. 4 *ONCLU*ÃO O presente estudo *ossibili*ou uma análise * reflexão acerca d* qualida*e de *ida *e estudantes universitários de difer*ntes cursos da área da saúde em um* Univ*r*idade Públi*a. Os res*ltado* obti*os permiti**m responder ao objeti*o que foi inici*lmente p*oposto, avaliando a *ualidade de vida dos estudan*es e anal*s*n*o fatores q*e pr*judi*am o estado d* equilíbr*o *os domínios da qua*idade de vida *e acor*o com o WHOQOL. As*im, de f*rm* g*ra*, os e**u**ntes universit*rios têm uma per*epção s*tisfató*i* *obre a sua própria qualid*de de vida e a saúde. Entre*anto, n*nh*m dos domínios do instrumento alcançou a porcentagem máx*m* (ou escore *áxi*o), in*icand* q*e n*o exist* um equilíbrio satisfat*rio *ntre ** domínios q*e com*õem * com*reensão de qua*idade de vida de aco*d* com o instrumento utilizad*. O domínio co* maior es*o** foi o d* rela*ões sociais, seguid* do do**nio psic***gico. Com men*res *scores, têm-s* os domínios meio am*iente e físico. Os resulta*os sugerem que seja *a*a maior atenção às faceta* dos domínios me*o amb*ent* e físic*, a saber: a segura*ça física e proteção; os rec**s*s *i*anceiros; so*o e re***so; o e *nergia d*s a estu*antes *ue es*ão vi*e*cia*do u*a rotina universitária. Com relaçã* * uma agenda de pesquisa, su**re-se que sejam realizadas novas coletas de dados com difer*n*es a*ostras e instrumentos, para ap*ofundar que*tões *obre a *ua**dade de *ida entr* uni*ers*tários a pa*ti* de outras comp**ensões, já que a q*alidade de vida, além de ser multi*imension*l, não se apresenta como *m con*e*** que possui um conse*so entre *s pesqui*adores do *ss*nto. Pesq*isas *om outras abord*gens, que se dediquem a co*preen*er a opi*iã* do* estud*ntes *or mei* do entendimento *e seus disc*r*os verbais, também s**iam interessantes para o aprofundam**to d* tema. Como i*pl**ações prátic*s do est**o, tem-se que os resultados p*d** auxiliar *a formula*ão de medid*s *romotoras de saúde, que possam integra* políticas públicas dedi*adas * essa pop***ção, b*m como auxiliar a reflexão de *ue Rev*sta Saúde em Foco, Teresina, v. 6, n. 2, art. 1, *. 03-16, jul./dez. 2019 www4.*sanet.co*.*r/revista D. S. Rodrigu*s, B. O. Silva, M. *. C. A. *ouza, I. O. Campos 14 são necessárias prát*c** acadêmi*as mais *a**áve*s, que fomen*em um* melhor qualidade de vida e de *ivência *a u**ve*sidad* para o estudante. REFERÊNCIA* ALFARIS, E. e* *l. H*alth pro*essions' stude*ts hav* an *larming p*e*alence of *e*r*ssive symp*oms: exploration of the **soc*ated factors. BMC Med. Edu*., v. 1*, n. 1, 2016. Dis**n*vel **: < h*tps://w*w.nc*i.nlm.n*h.*ov/pubmed/27769235> Ace*so em: 09 mai *019 *L*UBAIE, M. M. e* al. Th* role of sour*es of soci*l support on *ep*ession and quality of life f*r univer**ty students. In*e*national Journal of Ad*lescenc* *nd Youth [impres*o]. 2016. 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