A Psicologia Escolar no Plano Nacional de Assistência Estudantil / School Psychology at the National Plan Student Assistance
Resumo
O número de matrículas na educação superior brasileira tem crescido, processo relacionado a diferentes marcos legais e políticos. Com as políticas de democratização, o perfil do corpo discente tem mudado e a origem social dos estudantes tem lançado desafios para a permanência em um contexto historicamente marcado pela exclusão. O Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), direcionado a estudantes de graduação presencial em situação de vulnerabilidade socioeconômica, figura como importante política no processo de democratização da educação superior, política essa que tem a presença consolidada de profissionais de psicologia. Deste modo, o presente estudo tem como objetivo analisar as práticas profissionais em psicologia escolar desenvolvidas no contexto do PNAES em universidades federais nordestinas. Para isso, foi realizada uma pesquisa documental, a partir dos relatórios de gestão dos últimos cinco anos de pró-reitorias responsáveis pelo planejamento e execução das ações de assistência estudantil.
Palavras-Chave: Psicologia Escolar. Ensino Superior. Democratização. Plano Nacional de Assistência Estudantil.
ABSTRACT
The number of enrollments in Brazilian higher education has grown, a process related to different legal and political frameworks. With democratization policies, the profile of the student body has changed and the social background of students has posed challenges for permanence in a context historically marked by exclusion. The National Student Assistance Plan (PNAES), aimed at on-campus undergraduate students in a situation of socioeconomic vulnerability, figures as an important policy in the process of democratization of higher education, a policy that has the consolidated presence of psychology professionals. Thus, the present study aims to analyze the professional practices in school psychology developed in the context of the PNAES in northeastern federal universities. For this, a documentary research was carried out, based on the management reports of the last five years of the pro-rectories responsible for the planning and execution of student assistance actions.
Keywords: School Psychology. University education. Democratization. National Student Assistance Plan.
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DOI: http://dx.doi.org/10.12819/2023.20.9.11
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