<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> Rev. FSA, Tere*i*a, *. *7, n. 6, art. 1, p. 3-29, jun. 2*2* </line>

<line> IS*N Impresso: 1806-*356 ISSN E*etrôn*co: 2317-2983 </line>

<line> http://dx.doi.org/10.12819/2020.17.*.1 </line>

<line> Carre*ra no Artesanato: Um Estudo com Xi*o*ravurist*s d* Carir* *earense </line>

<line> Caree* *n Handicraf*s: A Study wit* Xilo*r*vurists f*om Cariri/Cea**/Braz*l </line>

<line> Carlos L*and*o Soar*s *ieira </line>

<line> G*aduando em Administ*aç*o pela Universi***e Federal *o Cariri </line>

<line> Email: l*androsoa*es404@gmail.*om </line>

<line> Rebeca da Roch* Gr*ngeiro </line>

<line> Doutora *m Psicolo*ia *ela Univ**sidade *ed*ral da Bahia </line>

<line> *r**essora A*junta III da Univ*r*idade Fed*ral do Carir* </line>

<line> Email: rebeca.gran*eir*@ufca.edu.br </line>

<column> </column>

<column> </column>

<line> C. L. S. Vieira, R. R. *ranjeiro </line>

<line> 4 </line>

<line> *ES**O </line>

<line> Este a*tigo é *ruto d* u*a pes*uisa caracteriza*a co*o explicativa, c*jo objetivo cons*i**iu-*e </line>

<line> em anali*ar a trajetó*ia d* carreira de *rtesãos xi*ogravuristas da região do Ca*ir* ce*rense. A </line>

<line> estratégia utilizad* dentr* da a*ordagem qualitativa foi a *istória de *ida. *o analisa* os </line>

<line> discursos dos dois artesão* xilograv**istas, percebeu-se que ambos po*s**m d*ferente* *ato*es </line>

<line> *u* *nfluenci*m a sua *rajetór*a no ofício a*t*sanal. Q*anto aos desafios </line>

<line> enfren*a*o*, ambos </line>

<line> relat*ram como princi*a* *i*i**ldade adquir*r recursos financ*ir*s suf*cientes * partir do *fício. </line>

<line> A*emais, constatou-se a importância das r**es de relaciona*ento para a visibilidade </line>

<line> * </line>

<line> c*mercial*zação das *b*a* de xilogravura. Por fim, acredi*a-se que e*t* trabalho traz </line>

<line> contr*buiçõe* p*ra o estudo das carreiras *a in*ústria cri*ti*a, uma vez qu* os artesão* ainda </line>

<line> r*p*es**tam *m* c**egoria *ouc* e**lor*da n*s *stud*s Org*nizaciona*s. </line>

<line> **lavras-*have: D*safios ** C*rreira. Red*s de Relacionamento na Ca*reira. Xilogravura. </line>

<line> ABSTRACT </line>

<line> The fo*lowing article aims to anal*ze the career trajectory of xilog*avuri*ts from </line>

<line> t he </line>

<line> Cariri/Cea*á. This res*arc* is cha*a*teri*ed as an explanatory st**y, us*ng </line>

<line> the qual*tative </line>

<line> appro*ch. The strategy used within the qualit**ive approach was t*e Life History. When </line>

<line> a*alyzi*g the two wood engr*vers speeches, it is noticed th*t both h*ve d*fferent factors that </line>

<line> i*fluenc* in their tr*jectory in *he cr*ftsm*nship. *egarding the challeng*s faced, both report*d </line>

<line> o*stacles to ea*ning money to mainta*n their prof*ssional activ*ties. In additi*n, it was verified </line>

<line> th* *mportance of *he networks o* relationship for the *i*ibili*y *nd commercializatio* of their </line>

<line> p*oducts. Finally, it *s be*i**ed that this wor* bring* contribu*ions to *he study of careers in t*e </line>

<line> c*e*tiv* industry, *ince artisans st*ll *onst*tute a categ*ry </line>

<line> *ittl* explore* in *rganizational </line>

<line> **udies. </line>

<line> Ke**ords: Career Ch*l*enges. Care*r Re*at**nship Networks. X*l*graphy. </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. *7, n. 6, art. 1, p. 3-2*, jun. 2020 </line>

<line> www4.*sanet.co*.br/revista </line>

<line> *ar*eir* no Art*sanato: Um Est*do com *ilogravuristas do *arir* Ce*ren*e </line>

<line> 5 </line>

<line> 1 INTRODU*ÃO </line>

<line> É rec*nte o *o*hecimento q*e *e t*m *obre *arreira c*mo um ofíc*o que ap*esenta et*pas </line>

<line> sequenciais lógic*s que remet*m à progr*ssão. Com esse </line>

<line> sentido, o **rmo tem sua p*imeira </line>

<line> c*racterização no século XIX, a partir *a expansão *ndust**al * evolução do si*tema ec***mico </line>

<line> c*pitalis*a (CHANLAT, 1995). A id*ia de *o*struçã* p*of*ssi*nal, a*r*lada ao crescimento nas </line>

<line> hierarq*ias organizac**nais e permanênc*a em uma únic* org*nizaç**, e*fraqueceu-*e devido </line>

<line> à* mudanças no mun*o t*abalhista, surgindo, como c*nse*uência, </line>

<line> *ovas concep*ões </line>

<line> e </line>

<line> possi**lidade* de carre*ra que *azem oposição a essa ideia trad*ciona**sta (CHANLAT, *995). </line>

<line> Ch*n*** (1*9*), Gree*h*us, Cal*anan e Godsh*lk (2*09) * *all (2002) de*ominam o </line>

<line> novo conceito como as c*rr*ir*s modernas. Nesse novo modelo, *s transform*ções sociais são </line>

<line> imin*n*es: *s mu*heres </line>

<line> pass*ra* a te* u** representaçã* </line>

<line> n* mercado de trabalho, *ouve </line>

<line> a </line>

<line> afirmação dos *ir*i*os dos i*div*duos, a fle**bi*i*ação do tra*a*ho, dentre outras c*rac*****ticas </line>

<line> q*e remetem a maior auton*mia por parte do indivíduo (CHANLAT, 199*). </line>

<line> *entro do es**p* de carr*iras mod*rn*s es*ã* *s carr*i*as cria**vas, pertin*nte a </line>

<line> profissionais d*s indústri** cr*a*iva*. O termo surgiu nos *nos 90 par* cara*terizar set**es que </line>

<line> possu*m a criativi*ade como el*men*o p*i*or*ial do negócio (B**D*SSOLLI et al., 20*9). </line>

<line> ** indúst*ias c*iat*vas inc*uem á**a* onde a maio**a dos p**fissionais trabalh*m em reg*me </line>

<line> *utônomo, e* que as formas ab*rtas e flex*veis de carr*i*a p*ssu*m incidê*cia </line>

<line> (H*UNSCHILD, 200*). *i**te diss*, observa-se que os a*tesão* faz*m parte do g*upo de </line>

<line> *r*ba**ador*s que compreendem a in*úst*ia criativa. </line>

<line> Os *r*fis*iona** que fazem p*rte da **rrei** criativ* s*o c*r*ntes de apoio </line>

<line> organi*acional e </line>

<line> conseq**n*e ben*fí*ios *ra*alhistas, di*er*nt*s dos i*div***os que po*suem </line>

<line> víncu*os </line>

<line> f*rmais </line>

<line> de </line>

<line> trabalho </line>

<line> (DUARTE; </line>

<line> SILVA, </line>

<line> 2013). </line>

<line> Dessa </line>

<line> form*, os ri*cos e desafios </line>

<line> são naturais e *onstantes para os </line>

<line> tra*alhadores que compõe* </line>

<line> a </line>

<line> indúst*ia criativa, uma ve* qu* *les são *e*ponsá*eis por *uiar sua* ca*r*i*as a p*rtir de a*ões </line>

<line> * d*cisõ*s individuais. </line>

<line> De*ido a esses asp*ctos **safi**o*es q** estão c*d* vez mai* presentes na tra*et*ria </line>

<line> *ro*issi*na* artesanal, faz-se necessária uma *lex**i*idade para lida* c*m essas si**ações, pois, </line>

<line> segun*o Beck (2007), a *ida contemporâ**a é rode*da *o* cons*antes i*ce*t*zas e in*egurança </line>

<line> nos dife*entes m**os </line>

<line> da </line>

<line> so**edad*. Com o </line>

<line> i nt u i * o *e </line>

<line> respon*er de manei*a eficaz a *ss* </line>

<line> complexi*ade de de*afio* i*p*stos, sub*iste as red*s de r*lacionamentos </line>

<line> no qual o </line>

<line> alinh*mento de int*re*ses *ntr* os indiví*uos fa* com q*e eles partilhem do mesmo resultad*. </line>

<line> R*v. FSA, Teresin* PI, v. 17, n. 6, art. 1, p. 3-2*, jun. 20** www4.*sanet.com.br/rev*sta </line>

<line> *. L. S. Vie**a, R. R. Granjeiro </line>

<line> 6 </line>

<line> Os *omp*rtamen**s existente* oriundos d*s redes de rela*i*namentos qu* os i*d**íduos </line>

<line> co*stroem, atuam de ma*eira benéf*ca na *sf*ra d*s aspectos da *ida **sso*l e profissiona*, </line>

<line> uma vez *ue el*s poss*e* *m importante papel de fornecer auxílio par* os indiví*uos em su* </line>

<line> traj*tória de t*a*alh* e carreir*, </line>

<line> assumi*do *m pap** sig*ificativo p*ra o </line>

<line> d*se**olvim*n*o </line>

<line> profiss*on*l (FORRET; DOUGHERTY, 2004). </line>

<line> Diante do cenário exp**t*, propõe-se *o*o obj*tivos deste artigo *nalisar a tra*etór*a </line>

<line> *e ca**e*ra de artesãos x**og*avurista* *a *eg*ã* do Carir* cea*e*se, a *arti* de três p*incip*is </line>

<line> influências: as mot*vações para in*ciar no o*ício artesan*l; os desaf*os que el*s enfre**aram e </line>

<line> enfrenta* na c*rreira; e o p*pel que assumem a* redes de rel*ciona**nto desses artesãos ao </line>

<line> longo de sua trajetória profiss**nal. </line>

<line> F*ria * Sil*a (2017) apontam carência de pe*quisa* que analisem o artesanato à luz dos </line>

<line> e*tud*s o*gan*zac*onais, co*sequentemente, t**bém d* **tudos </line>

<line> q*e analisam a c**re*ra de </line>

<line> artesã*s (FARIA; SILV*, 2017, GRANGEIRO; *ARRETO; SILVA, 20*8). Assim, ess* </line>

<line> trab*lho se justifi*a devido à *acu*a de produçõ*s que </line>

<line> propo*ham uma reflexã* sobre </line>

<line> o </line>

<line> a*tes*nato, à luz dos estudo* de </line>

<line> traj*tó**a p*ofissi*na* de carreira, a *art*r do foco na </line>

<line> xilogra**ra, técnica de grande *el*vância cultural e histó*ica de*tro do Ca*ir*, pois preserva * </line>

<line> me*ória de um povo e perpetua toda um* cultu*a at*a*és de **avura* f*it*s em madeira. </line>

<line> **ra cumprir os objetiv*s e*encados acima, o prese*t* artigo está organiza** e* o*tras </line>

<line> quat** seçõe*, além desta int*od*ção. Na se*ão seguint* é </line>

<line> apr*sentado o referencial teórico </line>

<line> sobre artesanato, xilog*av*ra e t*ajetó*i* profiss*on*l, a fim de elucidar *specto* *esafiadores e </line>

<line> mo*i*adore* nas trajetór*as dos arte*ãos, ab*rdando a* suas redes de rela*ion*m*nt* que </line>

<line> influen*i*ram na ca*reira. A terceira seçã* apresenta o delineamen*o m*tod*ló*ico utiliz*do. A </line>

<line> quart* apre*enta os resultados e d*scu*sões. E por fim, a quin*a s*ção expõe *s c*nsiderações </line>

<line> finais eluci*adas a *artir dos resultados da pesquisa. </line>

<line> 2 *EFERENCIAL TE*R*CO </line>

<line> *.1 Breve contextu*li*ação do ar*es*nato do Cariri *eare**e </line>

<line> **istem distintas definiçõe* acerca do que si*nifica ser artesão (MORAIS et al., *01*) </line>

<line> e da ativ*dade artesanal. Entretanto, obse*vamos </line>

<line> q*e ex*ste um c**sen*o entre o* a*tores d* </line>

<line> qu* dev* ser uma pro*ução pr*d*mi*ant*mente manual (PER*IRA, 1979). Lima (20*5) </line>

<line> ressalta que o artesanat* s*gni*ica uma *onf*cção *a qual, po* origem, o *a*er mora na atividade </line>

<line> realizada c*m a* m*os. O *so de tecnologi*s e máquinas d*ve *c*rr*r ap*nas ** fo*ma auxili*r </line>

<line> Re*. FSA, Teresina, v. 17, n. 6, *rt. 1, p. 3-29, jun. 2020 www4.fs**et.com.br/r*vista </line>

<line> Carreir* no A***sanato: U* Es*udo com Xilogravur*stas do *ariri Cear*nse </line>

<line> * </line>

<line> (LIM*, 20*5). Sem a p*edom*nância da </line>

<line> manuali*ade, descaracteriza-*e não só * senti*o da </line>

<line> palavra artesana*o, mas, também, privilegia-se a r*pidez da </line>

<line> p*odução. A velocida*e nos </line>

<line> process*s e e*pec*ali*ação de tar**as no artesana*o apontam para a dominaç*o do gerenc**lis*o </line>

<line> nesta f*rma de prod*çã* e vão ao *ncontr* das premissas do sis*ema </line>

<line> capitalist*, resul*a**o </line>

<line> c*nse*uent**ente na perda dos *spe**os tradicionais e </line>

<line> culturais desse pr*cesso </line>

<line> (MARQUESAN; FI*UEIREDO, 201*). </line>

<line> A atividad* artesanal do *a*iri ceare*se, re**ão ond* e*te est*do foi realizado, foi </line>

<line> amp*a*e*** *stim*lada por Padre Cíce*o Romão *at*sta que, segundo Rab*llo (1*6*, p.69), </line>

<line> "não cuidava só do cult*: en*inava a l*vr** a te*ra, () e a trabalhar nas arte* manu*i*". Após </line>

<line> o acontecimento *o fenô*eno c*nhecido com* u* mi**gre d* Bea*a Maria de Araújo, no qual </line>

<line> a hóstia se tra*sfor*ava em sangue *urant* a eucaristia, a **da*e virou ponto c*ntral de </line>

<line> passag*m e residência, fazendo a pop*laçã* *rescer substancialmente. </line>

<line> De*i*o a e*se cre*cimento populacional, a *é deveria *er aliada a alguma </line>

<line> a**vidade </line>

<line> pro*utiva para que as pessoas conseguiss*m sobreviver no local (LIRA *ETO, 2009). Dessa </line>

<line> forma, a pa*tir do conselho do Padr*, funda*entado no lem* b*n***tin* de "o*a e labor*", onde </line>

<line> em </line>

<line> cada casa deve haver um altar e uma oficina (*AB*LLO, 1967), a atividade ar*es*nal </line>

<line> despontou como maneira d* *ubsist****a * desen*o*vim*nto econômic* *e Juazeir* do Nort* </line>

<line> devido *o c*escimento pop*lacional, em um curto esp*ço de t*mp*. </line>

<line> A fragilização d* ativida*e *rtesa*al, na região do C*riri, começou a ser observada a </line>

<line> partir *a ind*stri*lizaç*o do </line>

<line> *ocal da muda*ça da men*al*dade e </line>

<line> consumidora d* população </line>

<line> (GRANGEIRO; BAS*OS, 2**6). Nesse perí*do, o *over*o </line>

<line> d* C*a*á ap*i*ou políticas </line>

<line> *úblicas para **ração *e in**strias, send* a região d* Cariri um dos al*os (ROCH*; AMARA* </line>

<line> FILHO, 2004), recebendo esse n*v* *ipo de tra*alho f*bril que *rodu*i* objetos semelhantes </line>

<line> aos de a*iv***de artesanal, porém, c*m um </line>

<line> preço bem menor (A*A*JO, </line>

<line> 2011). E*se fato </line>

<line> *casio*o* * </line>

<line> pe*da do mer*ado int*rno, </line>

<line> dando esp*ço pa** * venda d* produtos totalmen*e </line>

<line> mecani*ados. </line>

<line> Logo, o maio* volum* d* *ompras dos objet*s arte*a*ais </line>

<line> passou a ser *ealiza*o por </line>

<line> visi*antes da cidade, po*s, como destaca Cavalcanti (2*09), existe uma grande valori*ação </line>

<line> simbólica *as peça* artesa*ais *or parte dos qu* vêm d* f*ra, com ob*etivo de levar um peda*o </line>

<line> *a cultu*a e hi*tó*ia da região (SANT*S, 2007; BARROSO, 2002). </line>

<line> *egund* Canclin* (19*3), a justificativa para *s turist*s ser*m *m dos gra*des </line>

<line> co*sum*dores das peças artesa*a*s r*laciona-s* </line>

<line> ao co*ceito </line>

<line> *e souvenir, que são peças q*e </line>

<line> r*presentam l*m*ranç*s de um d*te*min*do local visitado, c*m o objetivo de faz*r o </line>

<line> turista </line>

<line> lev*r consigo record*ções através d* u* objeto, aumenta*do, assim, a pr*bab*lidade de s*a </line>

<line> Rev. **A, Teresina PI, v. 17, n. 6, art. 1, p. *-29, jun. 2020 *ww4.fs**et.co*.br/revista </line>

<line> C. L. S. *ieira, R. R. Granj*iro </line>

<line> 8 </line>

<line> compra. Os viajantes além de b*scarem atestar * viagem a determinada localidade através do </line>

<line> a**esa**to, também buscam demon*tr** que s*u gosto é amplo, ao ponto de abranger peças </line>

<line> primitivas oriundas da pro*uç*o *as c*lturas popula*e* (CANCLINI, *983). </line>

<line> * partir do Encontro de Produção de *rtesanato Popular e Identida*e Cult*r*l *ealizado </line>

<line> p*la *UNARTE em 1993, fico* acordada a </line>

<line> a**icação d* u* Projeto-Pi*oto p**a apoio aos </line>

<line> artesãos. *u*zeiro </line>

<line> do Norte foi uma das *ida*es escolhidas, e neste perí*do cr*ou-se </line>

<line> a </line>

<line> A*sociaç*o dos Artesãos de Juazeiro do Norte (CAVALCANTI, 2009). A partir daí, passo* a </line>

<line> existir </line>

<line> uma entid*de para *ep*esent*r ** ar*esã*s da cidade, auxiliando-os </line>

<line> na aquis*ção d* </line>

<line> matéria pr*ma e *as *e*das </line>

<line> dos produtos. Essa associ*ção </line>

<line> * </line>

<line> r*sp*nsáv** </line>

<line> pe*a maioria dos </line>

<line> *rtes**s do Cen*ro Cultu*al *estre *oza, ponto de referênci* </line>

<line> n* </line>

<line> *rtesanato na tip*log*a em </line>

<line> madeir* da região (CAVALCANTI, 200*). </line>

<line> Há *ma *rande diversidade de p*odutos té*nicas oriu*das do artesanato a partir da e </line>

<line> t*polo*ia em m*dei*a (SALLES; VALL**ARES, 198*). Uma *elas é a Xilogr*vura, técnica </line>

<line> qu* se destaca na *idade d* Juazeir* *o Norte. Na *ubseção seguinte, ap*esen*a-s* u*a </line>

<line> con*ex*ualização histór*ca sobr* * técn*ca da xi**gravura, destac*nd* sua *el*vânc*a de*tro *a </line>

<line> região d* Car*ri cearense. </line>

<line> 2.2 *ota* sobre a Xilogr*vu*a do Cariri cear*nse </line>

<line> A xilo*ravura é uma t*c*ica de gravura *m relevo sobre made*ra, na q*al </line>

<line> ainda não </line>

<line> exi*tem indícios concre**s de qua*do a a**vidade pas*ou a s*r re*lizad* e nem quem f*i se* </line>

<line> pre*ursor (SOUZA, 2011). No e*t*nto, *orr**a (201*, ap*d So*za, </line>

<line> 2016) tra*alh* com </line>

<line> o </line>

<line> p**ssupo*to de que a su* orige* se re*e** à China, em data in***ta. </line>

<line> Já *ouza (2011) **irma que fo* possível identifi*ar reg*st*o* da exis*ê**ia da xilo*ravura </line>

<line> a p*rtir da ida*e Média. Neste período, a técni*a poss*ía apenas **ns rel*gi*sos, sendo impressa </line>

<line> *m per*amin*os e papéis em *ea*os dos séculos XIV * XV. No final do sécu** XV, </line>

<line> a </line>

<line> xilogravura de*xou de se* vista *penas </line>

<line> com* um método de cri*ção de livros e p**sou a ser </line>

<line> consi*erad* u** </line>

<line> for*a *e **pre*são ***ística em virtud* da forma como Albert Dur** instaurou </line>

<line> sua g*avura de mane*ra divers*ficada, *eferencian*o peculiaridades gótica* oriundas de s** obra </line>

<line> "Série do Apocalip*e" (SOUZA, 2011). Independent* das **vidas a*erca do seu início, </line>

<line> a </line>

<line> x*logravura </line>

<line> originou-se d* interesse em ex*res*ar o pen*amento humano d* f**ma visual </line>

<line> e </line>

<line> m*nual. </line>

<line> No cenário nacio*al, foi com a tipografia que a xilogravura chegou a* B*asil no início </line>

<line> d* século XIX, qu**d* a f*míli* *eal portuguesa troux* o m*quinário para impressões *égia* </line>

<line> Rev. FSA, Tere*ina, v. 17, *. 6, *rt. 1, p. 3-29, jun. 2020 www4.fsanet.c*m.b*/revista </line>

<line> Carr*ir* n* Artesana*o: Um Estudo co* *ilogr**u*istas do Cari*i Cearense </line>

<line> 9 </line>

<line> (CARVALHO, 199*). A*ós i*so, ess* *tividade foi interiorizada, at*ngi*do tod*s as p*ovínc**s </line>

<line> *ordestinas que, a partir daí, passaram a *e* suas máqu*nas ti*o*ráficas, *a*sando a di*usão da </line>

<line> xilo*ravura co*o aspecto *tilitário: "Passou-se a *eco**** à xilogr*vura para a el*bor*çã* de </line>

<line> capas dos folhetos *e feir*" (*ARVALHO, 1995, p. 144). </line>

<line> Ademais, o p*ocesso de gravação pode s** reprod*zido no **p*l *u em outro sup*rte </line>

<line> que s*ja ade*u*do *a*a tal téc**ca (SOUZA, 2016; CA*VA*HO, 2015). D* acordo com </line>

<line> Carvalho (2015), o pr*ces*o da xi*o*ra*ura se inicia pel* e*colha da ma*éria prima ad**uada. </line>

<line> Ap*s isso, us*-** instrumento* c**tan**s pa*a que a técnica de *ra*ar seja real*zada. Ao efetua* </line>

<line> o entalhe da madeira, </line>

<line> e ssa </line>

<line> r**ebe uma </line>

<line> *i*a ca*ad* </line>

<line> de tinta, bastando apenas con*luir </line>

<line> a </line>

<line> atividade com a impressão *m *apel, teci*o, azulejo, d*ntre outros ma*eriais. </line>

<line> Devi** a toda a popular*zação e patrimôn*o c*ltur*l que a xilogravura adquiriu n* C*riri </line>

<line> cearense, a região tornou-se um esp*ço de r*levância para * x**ogravura de </line>

<line> co*de* </line>

<line> (DUMAR**Q, *002). Em Jua*eiro do N*rte-CE, um gr*vurist* *m es*e*ial se destac* por *od* </line>

<line> sua importancia hi**órica: o Mestre Noz* (DUMARESQ, 2002). </line>

<line> Es*e xilógrafo e *sculto*, po*ularmente c*nhec*do como Mestre No*a, c*jo nome era </line>

<line> Inocêncio Medeir*s da Cos*a, nasceu em Pernambuco e, em 1912, migrou com a su* fa*íl*a </line>

<line> para Juazeiro do Norte. Suas principais ob*as inspira*am-se em **dre Cícero Romão Batista </line>

<line> (N*VA*S, </line>

<line> 2011). Um </line>

<line> fator *m*orta*te *o desenvo*viment* na carreira d* M*stre Noza **i </line>

<line> qua*do teve sua* obras expo*t*s na Fr*nça (*OVAES, 2011). A </line>

<line> part*r </line>

<line> dali, suas *roduções </line>

<line> pa*sar*m a ser reconhecidas e evidenciadas em in*mer*s galerias. Ademais, dada a importância </line>

<line> do Mes*re Noza de*t*o da xilo*r*vura em J*azeiro do Nor*e, o artesão **i homena*e*do co* a </line>

<line> criação do C*ntro Cultura* Mestre N*za, grande ponto de artesana*o na tipologia em m*dei*a </line>

<line> n* região do Cariri cea*ense. </line>

<line> De*sa *or*a, a*ós a contextualização sobre * a*te*anato do *ariri cearense, com um </line>

<line> f*co e*pec*f*co em uma das t*cn*cas do ar*esanat* *m madeir*, a *ilogravura, * próxima seção </line>

<line> aborda** aspectos ac*rca dos modelo* teóri*os q*e auxiliam na compreensão *a *rajet*ria *e </line>

<line> carreira que *ife*entes indiví*uos po**m tr*l***. </line>

<line> 2.3 Mo*elo* t*adic*onais e modernos d* compr*ensão das trajetórias de carreira </line>

<line> Carreira *ode s*r d*finida com uma s*quênci* que env*lve *xp*riências </line>

<line> no </line>

<line> âmbito </line>

<line> p*ofiss*onal, influenciando a forma </line>

<line> como as pess*as interagem com outros indiví*uos, </line>

<line> s**iedades e organizações (ARTHUR; *ALL; LAWRENCE, 1989). Nesse sentido, existe uma </line>

<line> interaç*o entre os níve*s orga*iza*iona* * in*ivi**al, traze*do signif*cativos reflexos sobre a </line>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 17, n. 6, art. 1, p. 3-*9, jun. 2020 www*.*sane*.com.br/revista </line>

<line> *. L. S. Vieira, R. R. Granjeiro </line>

<line> 10 </line>

<line> carreir* dos su**itos (CLOSS; *LIVE*RA, 201*). *s org*nizações são respo*sáveis por da* </line>

<line> oportunidades concretas par* ** pessoas, enq**nto que, no âmbito pessoal, c*b* aos pr*prios </line>

<line> pr*fi*sionais guiarem o seu de*envolvimento, buscando sua compe*itividad* e des**voltura no </line>

<line> trab*lho (DUTRA et al., 2009). </line>

<line> O modelo trad*cional de c*rreira foi suficie*te para compree*de* *rande </line>

<line> parte da* </line>

<line> carreiras até a décad* de 197*. Entr*tanto, *evido às consequências *e *udanças sociais </line>

<line> e </line>

<line> tra*alhistas nos </line>

<line> úl t i m os </line>

<line> anos, sur*em *s modelos mo*ernos d* carreira. Esse novo m*de** </line>

<line> caracter*za-*e pela inse*ção da *ulher no mercado de trabal*o, *fi*mação *os *ireitos dos </line>

<line> *ndivíduos, flexib**iza*ã* do trabalh*, ele*ação dos gra*s de instrução e pela g*oba*ização da </line>

<line> eco*omia. A* </line>

<line> c*rreiras tornam-se men*s es*áveis e lineares e, concomitan*emen*e, m*is </line>

<line> horiz*ntais e meno* verticais (CHA*LA*, 199*). </line>

<line> Uma das car*ei*a* cons*deradas modernas, devido à au*ên*ia d* vínc*l*s com </line>

<line> or*anizações f*rmais, a ca*reira cr*a*iva. Esse mo**lo caracteriz*do por indivíduos q*e </line>

<line> é </line>

<line> é </line>

<line> constr*em s** trajetória profissiona* dentro d* *ndústria *r*at*va (BEND*S*OLL*; WOOD JR, </line>

<line> 2010, DUA*TE; SILVA, 2013). O </line>

<line> elemento central da ind*str*a criativa, como o nome j* </line>

<line> **põe, * a cri*tividade, na </line>

<line> qua* a *ro*riedade intelectual </line>

<line> é a principal ferrament* p*ra </line>

<line> sobrevivência em uma soc*edade pós-ma*eria*ist* (INGLEHART, 2018). Entretan*o, esse* </line>

<line> prof*ssionai* ainda *nfrentam g*and** desa*ios e ri*c*s e* s*a carr*ira, p*is sã* carentes de </line>

<line> apoios org**izaci*n*is e benefíci*s trabal*istas (DUART*; SILVA, 2013), *lém de se observar </line>

<line> também s* a ausên*ia d* apoios d* polít*ca* do poder p*blico (SOBRINHO; *ELAL, 2017, </line>

<line> SERRA; FERNA*DES, 2*14). </line>

<line> Adem*is, a dualidade e*istente entre levar a ati*idade c**o um h*bby * como meio de </line>

<line> sobr**ivência impõe-se como um desafi* para e*s*s indivíduos. Eles são im**lidos a escol*er </line>

<line> entre atender exigências do mercado, lim*tando seu a**ecto criativo, *u e**rcer a atividade *e </line>

<line> maneira livr*, p*ré*, se* *av*r ret*rno* mon*tários *ufic**ntes para *a*ut*nção profissi*na* </line>

<line> (BEN*ASSOLLI; WOOD *R, 2010). Nesse sentido, as ne*essidades e*frent*das </line>

<line> por esse* </line>

<line> t*abalha*ores referentes à *o*quista financeira a*a*am infl*enciando * escolha d* dete**ina*o </line>

<line> t*po d* s**mento nas carreir*s criativas (KHAPO*A; ARTHUR, 2011). *esse mo*o, cabe aos </line>

<line> i**ivíduos administrarem as *itua*ões d* adver*idad*s vivenciadas (BARL*C*, 2005). </line>

<line> Chanlat (**95) descrev* a c*assificação *as c*r*eir** moder*as em quatro tipos, a saber: </line>

<line> burocr*tico; profiss*onal; e*p*e*ndedor; sociopo*íti**. Um* vez que se pretende analisar a </line>

<line> ca*reira dos artesã*s a partir das re**s de re*acionament* po* eles construí*as, es*e artig* dará </line>

<line> ênfase às ca*re*ras sociopolí*icas. </line>

<line> **v. FS*, Teresin*, v. 17, n. 6, art. *, p. 3-29, **n. 20*0 www4.fsanet.co*.br/revista </line>

<line> Car**ira no Arte*anato: Um Estudo com Xilogravu*istas *o C*riri *earense </line>

<line> 11 </line>

<line> * car*eira sociop*lítica base*a-se no know-how </line>

<line> de h*bilidad*s soci*is * </line>

<line> *as relações </line>

<line> inte*pe**oais *o indivíduo. Pa** este tipo de c*rreira, a especializa*ão ou u*a compet*ncia </line>

<line> especí*ica não sã* aspectos *elevantes. O* prin*ip*is el*mentos *esp**sáv*i* pe*o destaqu* na </line>

<line> c*rreira são os *cúmulos de conhecimento das relações so*iais * pertencimento a um nível </line>

<line> soci*l be* **truturado (CH*NLAT, 1995). </line>

<line> Esse autor destaca que não se pode considerar o des*nvolviment* na ca*reir* </line>

<line> a*en*s </line>

<line> como efeito a*vindo da so*te, cri**ivida*e dos t*lent*s, ou da competência do indi*íduo, *la </line>

<line> també* * obra de um complexo ca*po de *elações. Ne*se *ipo de carreira, as rel*ções sociais </line>

<line> *ue o* indi*íduos mantêm se ap*e*entam como uma forma d* mani*estação </line>

<line> de </line>

<line> d*senvolvimen**, </line>

<line> um a </line>

<line> vez que </line>

<line> essas relações **rte* de um capit*l so*ial prov*niente </line>

<line> das </line>

<line> *elações e cone*õ*s socia*s e*tre indivíduo* e su*s c*m*ni*ades (WASKO; *ARAJ, 2005). </line>

<line> *e m*do s*melha*te, *o*setti et al. (2008) informam que a formaç*o d** red*s </line>

<line> *e </line>

<line> relacionament*s são oriu*das de c*ntatos entre pessoas e/ou organizações que p*ssuem </line>

<line> objetivos em *omum e áreas de mes*o interess* (H*STA*, 2*04). Os indivíduo* *usc*m s* </line>

<line> env*lver para tro*a de *nforma**es, idei** e *xperiências sobre uma área comum. Também </line>

<line> possuem o in**ito de cres*imen*o profi*sional e pesso*l através *as *omu**ções de </line>

<line> o*ortunid**es simultâneas. </line>

<line> Essas redes s*o formadas por um c*njunto de atores que *oss*e* tipos es*ecíficos de </line>

<line> conexões entre si, </line>

<line> **s*e cone*ões p**soais a li*açõe* entre indústri** * gr*pos de e*pr*sas </line>

<line> (PO*ELL; SMITH-DOER*, 1994). **sim, as li*itações exist*nte* *a </line>

<line> ca*a*ida*e </line>

<line> de </line>

<line> gerenciamento dos empresári*s e d*s p*ss*bilida**s ** p*rticipação em tr*inamentos, muita* </line>

<line> v***s, *c*bam sen*o supri*as pela presença de *edes de relaç*es *essoais e institucionais bem </line>

<line> es*ruturadas (TEIXEIRA; *ORRISON, 2004). </line>

<line> Gi*b (*99*) também desta*a que essas redes p*ssuem certo *rau de *mportânc** em um </line>

<line> aprendiz*d* advi*do d* orientaçã* *o* seus pares, r*sponsávei* pel* a*xí*io na capt**ão de </line>

<line> op*rtunida*es * superação de *roblema*. Des*a fo*ma, as red*s de socialização voltad*s </line>

<line> ao </line>

<line> meio pr*fissional es*ab*lecem n*o só a troca de i*forma*ões, ma* ta*bé* de exp*riência* * </line>

<line> vivênci*s do meio soc*al em </line>

<line> que os indivíduos e*tã* inserid*s (RIBE*RO, 200*). O </line>

<line> co*heciment* adq*irido atra*és d* cont*t*s co* p**so*s da m*s** áre* de </line>

<line> atuaçã*, *u </line>

<line> d* </line>

<line> outras áreas semelh*n*es ou dis**ntas, p*tenci**iza oportunidades e *nfluencia* na desenvo*tura </line>

<line> da trajetó*ia p**fissional. </line>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 17, n. 6, *rt. *, *. 3-29, jun. 2020 </line>

<line> www*.fsane*.com.br/re*ista </line>

<line> C. L. S. Vie*ra, R. R. Granjeiro </line>

<line> 12 </line>

<line> 3 METOD**O*IA </line>

<line> Esta pe*quisa caract*riza-se como um *studo *xplicativo, na medid* em que b*s*a </line>

<line> co*preender e explicar ele*ent*s soc*ais, rela*iona*s e i*divi*uais implicados *a forma como </line>

<line> xi*ogra*uristas tril*a* sua *arreira prof*ss*onal (SAMPIERI; C*LLADO; **C**, 2013). </line>

<line> Utilizou-se ab*rdagem de cunho qu*lita*ivo, p*r ser a mais apropriada *ara c*mprir o objetivo </line>

<line> de pes*uisa, qual seja de *n*lisar a tra*etó*ia de c*rre*ra de art*sãos xilo*ravuristas da reg*ão </line>

<line> do Cariri cearense. A p*squi*a qualitativa po*sui suma importânci* para a análi*e *e um </line>

<line> con*exto *m </line>

<line> que é ne*essár*o imersão na s*bjetiv*dade a </line>

<line> e </line>

<line> n* s i m bol i s m o, </line>

<line> firme*ente </line>

<line> *nraiz*dos no contexto s*cial que emerg** (BAUER; GASKELL, 201*). No caso deste estudo, </line>

<line> bu*ca-se, *as e*periências subjetivas dos artesãos, aspectos que permitem a cara*teriza*ão de </line>

<line> tra*e*órias profissionais e a *om*reensã* de suas *speci*i*idades. </line>

<line> * *stratégia ut*lizada de*t*o da abor*agem qualitat*va foi a História </line>

<line> de Vid*, </line>

<line> *el*ci*nada devido ao </line>

<line> **ande potencia* </line>

<line> de </line>

<line> expl*raç*o e </line>

<line> comp*eensão do processo de </line>

<line> ent*ndi*ento *a *raje*ó*ia *e carreira. A par*ir das entrevistas que ut**iz*m como fer*ament* a </line>

<line> hi*tória de vida, o* parti*ipante* da p*squi*a conseguem *st*belecer p*ra *i mesmo a*pectos </line>

<line> m*tivac*ona*s e de valore* par* suas *r*jetórias de carreira (SMITH, 201*). Essa técnica </line>

<line> também p*rmi*e </line>

<line> que os narrad*res estabeleçam os fatore* in*luentes para suas vid*s, </line>

<line> distanciando-se d* conceitos que às v*z*s são pré-defi*id*s pelos pesqu*sa*ores (SMITH, </line>

<line> 20*2). *es*a fo*m*, *us*ou-se qu* os en*revistados pudessem falar li*re*ente (MACL*AN; </line>

<line> *ARVEY; CHIA, 2012), uma *** q** se pr*t*ndia a r*du*ão da i*terf*rência de con**cç*es </line>

<line> **é-e*tabelecidas. </line>

<line> *sto p*st*, basea*do-se nos relatos de v*vências e *xperiências p*ofissionais do pr*prio </line>

<line> tra*alh*dor, * história de vida auxilia no entendime*to dos processos de trajetória d* carr*i*a </line>

<line> (CLOSS; OLIV*IRA, 201*, FERRA*ZA; AN*ONELLO, 201*). * válido ressaltar que </line>

<line> *tilizar a hist*ria de vi*a como estratégia d* pesquisa para analisar carr*ira cons*i*u*-se também </line>

<line> c*ntr*buiç*o desta pesq*isa, uma </line>

<line> ve* q*e a aplicação dess* técnica </line>

<line> aind* é esca*sa nas </line>

<line> pesquisa* nacio*ai* e* Ad*ini**r**ão (CLOSS; ANTONE*LO, 2011; GODOY, 20*8). </line>

<line> 3.1 Par*icipant*s </line>

<line> ** participantes desta pes*uisa são em alguns momen*os den*mi*ados </line>

<line> sujeitos da </line>

<line> pesquisa ou mesmo atores sociais, pois, qu*n*o se traba*ha c*m Hi*tória *e *id*, admite-*e </line>

<line> que as vozes dos indiví*uos *esqu**ados são re*evan*es e *epr*sentativas da *ealidade analisad* </line>

<line> (G*DOY, 2018). </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 1*, n. 6, art. 1, p. 3-29, *un. 2020 w*w*.*sanet.*om.br/*evista </line>

<line> Carreira no *rtes**ato: Um Es***o com Xilogr*vur*stas do Cari*i Cearense </line>

<line> 13 </line>

<line> Os ato*es sociais da pesquisa em *uestão são dois xil*g*avuristas renomados da r*gião </line>

<line> caririens* e rec*nhe*idos po* seus pares e por *mantes da Xilogravura em n**e* n*c*onal, são </line>

<line> ele*: José ***renç* e Carlos *enriqu*, cujas *raje*ória* d* car*eir* foram analisadas desde o </line>

<line> momento d* *ntrada no ofício artesan** até o momento da realização da entrevista da pesquisa. </line>

<line> 3.2 Pr*c*dim*ntos de coleta e análise de dad*s </line>

<line> A fim de ace*sar i*forma*õe* *obre as *rajetór*as p*ofi*sionais tr*lh*das pelos arte**os, </line>

<line> optou-se pela *écnica de coleta de entrevista, d*ndo-se ate*ção às orientações de A*kiso* </line>

<line> (2***), que dizem respeito * necessi*ade de fl*xibilida*e d* pesquis*dor p*ra a boa conduçã* </line>

<line> de uma entrevista com fi*s de pe*quisa c*en*íf*ca. </line>

<line> Com* não s*ria po*sível seguir um r*teiro rígi*o *e perguntas para ob**nção de uma </line>

<line> história de vida, foi propo**o um *oteiro sem*es**uturado de en*revist*, *om perguntas abertas, </line>

<line> busc*n** a menor in*romissão *ossível no* d*scursos dos participantes. Spindola e *antos </line>

<line> (2003) sugerem pouca *nter*erência ** *esqu*sador em entrevistas com fin* de ela*oração de </line>

<line> uma história de vida, pois, n*sses casos, o </line>

<line> particip*nte é que </line>

<line> **ve eleger o que é fala*o e </line>

<line> a </line>

<line> ordem e* qu* fala. O pesquisador deve intervir apen*s </line>

<line> **ra estim*lar os p*r**cip*ntes </line>

<line> a </line>

<line> escl*rece*em alguns detalhes. </line>

<line> As entrev*stas rea*iz**as *ivera* um agendamento prévio, sendo *ue os própr**s </line>

<line> p*rticipa*tes definiram *s loca*s p*ra sua rea*i*ação. Acre*i*a-*e que a esco*ha por um lugar </line>

<line> onde o su**ito *a pesquisa sinta-se conf*rt*vel propor**o*a pa** e*e mai*r li*erdad* p*ra falar </line>

<line> (CLOSS; </line>

<line> OLIVEIR*, 2015, MACLE*N; HA*V*Y; CHIA, 201*). No pr*meiro </line>

<line> conta*o, </line>

<line> explico*-se o objetiv* de *ealização da pesquisa e sol*citou-se **sinatura do te*m* de a </line>

<line> consentimento de p*rticipa**o no estudo, no qu*l os artesãos permitiram a gravaçã* das </line>

<line> entre*istas * *osterio* utiliz*ção d*s **us nomes reais ne*te tr*bal*o. </line>

<line> Se*uindo as exi*ê*c*a da estratégia de H*stóri* *e *ida, foram realizadas duas </line>

<line> entrevistas com cada art*são, que dur*ram *m média 90 minut*s. *eal**ou-*e * escut* atenta </line>

<line> dos entrevistados * seus depoimentos, que contabil*zaram *62 minuto* d* *u*io, *i*l*ente </line>

<line> transcritos em um d**siê *e 70 la*das. </line>

<line> O pri*eiro rotei*o de ent*evist* foi composto a*enas por perguntas que bu*cavam </line>

<line> ad*uirir *nformações sobre * entrada dos a*tesão* n* profi*são ** *rtesanato e os </line>

<line> *rincipais </line>

<line> d*safios enf*entados durante a ca*reira. Ap*s a trans*rição e análise, ve*ificou-se um ponto que </line>

<line> vi*ia a *erar elucida*ões p*rtinente* so*re * ca*reira dos indivíduos, as red*s de rel*cionament*. </line>

<line> Rev. FSA, T*resina PI, v. 1*, n. 6, art. 1, p. 3-29, *un. 2020 www4.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> C. L. S. Vi*ira, R. *. Granjeiro </line>

<line> *4 </line>

<line> Portanto, no *egund* mome*to de entre**sta, o r*teiro foca*izou as r*de* *e relac*onament* e </line>

<line> ainda os *esafios enfren**dos no decorrer da tr**etória profissional. </line>

<line> A análise d*s dad*s teve i*ício qua*do toda* as **trevi*tas realizad*s *om *s </line>

<line> p**ticipantes estavam t*an*critas. I*iciou-se *om leitur*s atentas * profundas de todos os relatos, </line>

<line> buscando ne*es signi**cados relevantes *ue *uxiliasse* na conse*ução do* obje*ivos desta </line>

<line> pesq*isa. </line>

<line> **ra tr*tam*nt* dos d**os, utilizou-se estrat**ia de análise de conteú*o temátic*, </line>

<line> comu**nte e*pregad* *m pe*quisas analíticas qualit**ivas (BRAUN; CLARK*, 200*). De </line>

<line> a*ord* com Oliveira (2003), a análise de conte*do temátic* *ltrapassa o* limit** de *ma ***lise </line>

<line> apena* de c*nteúdo manifesto. A* s* utilizar esse tipo d* *err*ment*, * possí*el comp*e*nder </line>

<line> as entrelinhas dos dis**rso* dos indivíduos participantes da p**qu*sa. </line>

<line> * RESUL*ADOS * D*SC**SÕES </line>

<line> Para *lu*ida*ão dos *es*ltados, bu*c*u-se an*lisa* a trajetória d* *arreira d*s artesãos </line>

<line> *ilogravur*stas a partir *os obje*ivos estabele*id*s. As*im esta seção está </line>

<line> divi*ida em três </line>

<line> p**tes: motivos qu* **varam a entrada na p*ofissão; *s desafios enf**ntados du*a*t* a *arreir*; </line>

<line> e * import*n*ia das *edes *e relacionamento *o de**nvolv*mento profis*ional desses </line>

<line> i ndi ví duos . </line>

<line> 4.1 Mo*ivações para entrada na *ro*issão </line>

<line> Observa-se que *ada arte**o pos**i influência* próprias *ara *ntrada *o ofício arte*ana*. </line>

<line> Perc**e-*e, no disc*rso *o Jos* Lourenço, que s*u primeiro contato com a xilo*rav*ra oc*rreu </line>

<line> du*ante a infância. *través de *m memb*o de sua fam*lia, o artes** te*e * poss*bilidade *e *er </line>

<line> i*icia*o nessa t*c*ica. </line>

<line> () e m*u av* trabalhava na Tipogra*ia São Fr*ncisco, né, com a filh* do José </line>

<line> Be*n*rdo. Era um afilha** do J*sé B*rnardo da S*lva, * trazi* a gente ainda cri*nça pra </line>

<line> dentro da gráfica, pra nã* tá na rua, né? E aos po*cos a gente foi se envolvendo com </line>

<line> isso, eu passei um *empo *inda, ne*a nem trabalh*nd*, era ajudando na grá*ica. </line>

<line> Jo*é Lourenço viveu em out** cida*e durante cinco *nos, mas quando *e*ornou p*ra </line>

<line> Juazeiro do Nor*e/CE, *oltou a frequenta* a gráfi*a. Neste momento começou a trabalha* como </line>

<line> impress** *ráfico. Ob*erv*-se que a inse*ção na carreira de im*r**sor grá*ico po** ter sido </line>

<line> *ev. FSA, Ter*sina, *. *7, n. 6, *rt. 1, p. 3-29, j*n. 2**0 www4.fsanet.com.br/re*ista </line>

<line> *arreira no Artesanat*: Um Estud* com Xil*gra*uristas do Cariri Ce**en*e </line>

<line> 15 </line>

<line> influenciada pelo avô que, além de exercer a profissão, levava * entrevistado *ara auxiliá-lo na </line>

<line> tipog*afia. </line>

<line> Essa e*treita relação *ue o *rt*são já possu*a com o mundo da xilogravura, permitida </line>

<line> pelo amb*ente em que ele estava inserido, con**ibuiu para a de**nvo**ur* de sua c*rreira. Pois </line>

<line> foi n*ss* gráf**a q*e ele passo* </line>

<line> a </line>

<line> realiz** </line>

<line> ativ*dad*s *e *mpr*ss*es dos *or*é*s para </line>

<line> *ilogravuristas que detinham cer*o reconheci*ento en*re os pares n* época. Mes*o sem atuar </line>

<line> propriamente com* xi*ógrafo, ele já m*nus*ava *u*ta* *eças pro*uz*das atrav*s da téc*ica da </line>

<line> gr*vura e já inic*ava suas *edes de c*n*atos para a co*strução de sua c*rreir*. </line>

<line> *ortanto, es*e conta*o inicial com seus futuros *a*e* auxili*u sua entr*da na atividade </line>

<line> art**an*l, uma v*z q*e *s decisões da fut*ra *rofis**o pod*m s*r influ*nciadas por *ato**s </line>

<line> familiares e da c*munidade que *s ind*víd**s fazem part* (CLOSS; OL*V*IR*, 2015). </line>

<line> A ne*es*i*ade é um *os fator*s que le*a mu*tos art*sãos à inserção nessa atividade. O </line>

<line> *níc*o em determ*nado *ip* d* carrei*a *ui*as ve*es se d* pela iminência dessas necessidades </line>

<line> básicas que precisam s*r *tendi*as. Ao ana*isar o discu*so do Jos* Lourenço, percebe-se que, </line>

<line> apesa* *e sua fu*ção ini*ial na tipo***f*a não te* sido de xilo*ravur*sta, em virtude *as </line>

<line> necess*dades enfrentadas, el* sentiu-se *a *brigação de fazer sua pri*eira peça u*ando *ssa </line>

<line> técnica, mesmo sem pos*uir t*tal *om*nio, posto que apenas tinha experiência co* a impres**o </line>

<line> d*s gravuras nas ca*as de c*rdéis. </line>

<line> Port*nto, en*e*de-se que um dos moti*os pa*a início *a cri*ção *e peças ocorre* *m </line>

<line> fu*çã* das *ecess*dade* en*ren*adas. </line>

<line> *í, a gente </line>

<line> pode dizer qu* *u comecei </line>

<line> pela necess*dade, n*? (...) a nec*ssidade er* </line>

<line> *rande, a g*nte *ã* *inha... *ão tinha u*a *n**menda, *ão ti**a na*a, er* uma época </line>

<line> que tav* todo mund* zerado, *u*a lisei*a da*ada (rind*), a*, eu digo, é o je**o, vou ter </line>

<line> q*e *az*r es*e negócio. </line>

<line> Por seu turno, o arte*ã* Ca*lo* Henri*ue inici*u na *tividade com a pr*dução em *ma </line>

<line> matér*a-prima não tã* </line>

<line> típi*a e*tre os artesãos d* nordeste brasile**o (SA*LES; </line>

<line> VALLADARES, 1986). Ele uti*iz**a cas*uinhas de cajá, fazendo es*ult**as e clichês. Na </line>

<line> épo*a, ele não reconhe*ia que aplicav* a técnica c*assif*cada c**o xilogra*ura, diferencia*do- </line>

<line> s* de profis*ion**s ap**as em relação à mat*ria-pri*a ut*lizada. </line>

<line> (...) e* comec*i * fazer m****s primeiras gr*vuras fo* com c*s*a de caj* *é (...) eu </line>

<line> ta*a fazend* gravura naqueles taco (casquinha de cajá) a* ele (ami*o) vi* is** a*i e </line>

<line> disse Carlos iss* q*e tu faz é entalhe (...). </line>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 17, n. 6, art. 1, p. 3-29, jun. 2020 </line>

<line> www4.fsane*.com.b*/r*v*sta </line>

<line> C. L. S. **e*ra, R. R. Gra*je*ro </line>

<line> *6 </line>

<line> *e*cebe-se que *arlos Henrique não tinha conhecimento da ativid*de real*z*da, apenas </line>

<line> a fazia, pois vi*lumbrava uma *por**n*dade de laz*r e a*é mesmo de alg** reto*n* financeiro. </line>

<line> A ace**a*ã* da pr*posta se deu em dec*rrênc*a da sua ident*fic*ção com o *rabalh*, pois todo </line>

<line> m*terial *ue pegav* já sentia a </line>

<line> necessidade de cri*r uma *ravura. O xilo*r**urist* já havia </line>

<line> tentado *esenvolver o*tras atividades profiss*ona*s, mas este era o ún*co o*íc*o com o qu*l se </line>

<line> identifica*a. </line>

<line> (...) eu não me *de*tif*cava com t*ab*lh* nenhum a não ser com ess*, por*ue de*de </line>

<line> meni*o, *odo pedaço de madeira que e* pegava i* al* e ia f*z*r pegava uma fer*amenta </line>

<line> e f*ca de mesa e faz*a uma *ultura, ia fazer uma e*cultura, ia faz*r alguma coi*a. </line>

<line> Carlo* Henrique destac* que não *inha *onhecim*nt* de qu* estava reali***do a </line>

<line> ativida*e de gr*vura la*be-lambe, me*mo assim, era o único d* regi*o que **alizava e *tili*ava </line>

<line> da técnica da xilogr*vur*. O artesão *f*rmou: </line>

<line> (...) a *nic* p*ss*a que f*zia gravura lamb*-l*mbe aqui era eu e me*mo ass*m nem </line>

<line> sabia do que se trat*va, o* como cham*va ess* técnic* e tal né. </line>

<line> A de*coberta d* que repre*entava os seu* entalhes se deu a partir de u* amigo qu* o </line>

<line> r*velou que as s*as gravuras ca*acterizavam-se como xilogravura, uma das variân*ias presente </line>

<line> na atividade *rtesanal. Ao perceber que *arlos Henrique detinha u* bom domínio da *é*nica, </line>

<line> ele lhe *o**idou para fazer as cap*s da Acad*mia dos Cordelis*a* Cra**. Desta fo*ma, a *artir </line>

<line> da *ceitação deste con*ite pode-se de*ar*ar s** ent*a*a *f***al na ativida** artes*n*l. </line>

<line> (...) ele conheceu * xilogr*vura *rimeiro do *u* eu, * *u *á conheci *epois, mas *s*i* </line>

<line> já ti*ha a p*át*ca da g*avura, j* vinh* *aze*do algumas gravur*, *a* ai**a não tinha </line>

<line> c*nh*cim**to ** como que era fei*o, então ele me *r*ux* essa *nc*men*a eu fiz a </line>

<line> primei*a cap* e atra*é* d*ss* capa foi o me* ingresso </line>

<line> na </line>

<line> academia de Cord*lis*a do </line>

<line> Crato. </line>

<line> Ao ob*erva* os discursos dos dois artesãos, c*nstat*u-se as di*ti*tas inserções de cada </line>

<line> u* na *rofissão de artesan*to. Enquanto J*sé Lourenço já estava i*serido *m *m ambiente que </line>

<line> permi*iu e facilito* o *níci* nesse meio pro*ission**, incl*si*e já possi*il*tand* c*nta*o </line>

<line> c*m </line>

<line> xilogravuris*a* da **oca, Carl** Hen**que não possuí* nenhuma *nf**ência p*óxima *m seu </line>

<line> c*rculo de relações, apenas realizava a xilogravura em casca d* ca*á, ma* **m o con*ecimento </line>

<line> da técnic* q** esta*a *m*regand*. Est*s result*dos corroboram com os ach*d*s *e C*oss </line>

<line> e </line>

<line> Olive*ra (2015), que apontam qu* *s pr*m*iras *xper*ências *rofis*ionais possuem um papel de </line>

<line> *e*taque n*s esc*lhas profi*sio*ais *utu*as dos indiví*uo*. </line>

<line> Rev. *SA, Teresi*a, v. 17, n. 6, *rt. *, p. 3-29, jun. 2020 w*w4.fsanet.com.br/*evista </line>

<line> Carre**a no Artesana*o: Um Estudo com Xilogravuristas do Cariri Cearense </line>

<line> ** </line>

<line> 4.2 Desafios enfrentados du*ante * ca*reira </line>

<line> Os d*safios enfrent*dos </line>

<line> ao longo *a profissão s*o constantes no meio das </line>

<line> carr*iras </line>

<line> cri*tiva* (DUARTE; SILVA, 2013). Ambo* os artesãos ti**ram que to*ar d**isões para </line>

<line> **brevivência dentr* da profissã*, admi*istr*ndo a *ituação de ri*c* p*ra s* def*nderem </line>

<line> (BARLAC*, 2005). </line>

<line> D* acordo com *osé Lourenço, *ma das p*incipais dific*ldade* * desafios enfrentados </line>

<line> dur**te * início *a s*a traj*tória de carreira na x*logravura foi a finance*ra, t*nto a*vinda d*s </line>

<line> vendas de suas peças, com* da *u*ê*cia de renda em um contexto geral. </line>

<line> Ant*s era *m *egócio d*fíci* né? Eu lembro que em 87... *u comec*i a fazer gravura </line>

<line> em 86, *m *7... e* *enho gra*ura aí de 87 qu* eu não vendia, pas**va de dois a três an** </line>

<line> s*m vender, porque ninguém se interessav*. </line>

<line> E são dific*ldade que term*na nessa dificu*da*e nossa fin*nceira, n*, que is*o é o Bras*l </line>

<line> **do q*e tá passando, mas a *ent* tem sofrido mui** por isso. </line>

<line> Dessa forma, a fim d* não ***umbir *m *eio aos impasses en*renta*os, ele *tilizou </line>

<line> várias estratégias, exercendo diversas outras atividades pa** complementar sua *e*da. </line>

<line> (...) eu já fiz *uita coisa. Já fu* ga*çom, *é, t*abalhava na *hurrasca*ia.(...) eu fui </line>

<line> t*abalhar de *orra*heiro, né? (...) Trabal*ei também vendendo fruta aqui no mercado </line>

<line> me*ca*o ce*tral. Então tinha t*dos </line>

<line> **ses *omentos. Quand* a grá*ica tava fraca, </line>

<line> a </line>

<line> *ente i* fazer outra coisa, e assi* *a lev*ndo. </line>

<line> Po*tanto, o ar*esão, *o perce*er suas dificuldades e i**revis*bilidades do mercad* de </line>

<line> trab*lho, b*scou de *odas as formas manter sua renda es*ável exercendo divers*s ou*ros o*ícios, </line>

<line> até o *oment* de manter-se fixo na at*vidade de xilogr**ura. ***nal, ao observar esses fatores </line>

<line> de risc*, o indivíduo pr*cura utili*ar se*s conhecimentos pa*a enfren*amento dos *r*ble*as, </line>

<line> bu*cando desenvolve* no*as man*iras para pensar e rea*izar o s*u faze* (BE*K, 2007). </line>

<line> *o que diz respei*o * matér*a-prima, e*e dest*ca que a princi*al madei** uti*izada para </line>

<line> suas produ*ões é a umburana, c*nforme de**nstr*do por S**les * Val*adares (198*). *orém, </line>

<line> de *cordo co* *osé, ex*stem g**ndes difi*uldades para *tilizaçã* dess* *adeira, prin*i*a*ment* </line>

<line> pel* grande tempo neces*ário para que a árv*re alcance um </line>

<line> ta*anho ideal para extração </line>

<line> da </line>

<line> matéria-prima. </line>

<line> En*ã*, e hoje a gente tá pratic*m*nte sem usar, por que não tem. As que cheg*m, che*a </line>

<line> ** Per*a*b*co, *a B*hi* () aqui no Ceará ninguém *o*ta *ais u*burana, né, num </line>

<line> p o d e. </line>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. *7, n. *, art. 1, p. 3-29, jun. 2020 </line>

<line> www4.fsanet.com.b*/revista </line>

<line> *. *. S. Vieira, R. R. Gr**jeiro </line>

<line> 18 </line>

<line> Al*m *a dific*ldade da co*eta * diminuição *o número *as es**cies da umb*rana, </line>

<line> o*asionad*s pel* de*rada*ão am*iental, ele *ambém de**aca qu* as poucas ma*eiras *í*icas </line>

<line> para produção q*e </line>

<line> c*egam im*ortad*s não possuem *a*s regulação </line>

<line> ambi**ta*. P*rtanto, </line>

<line> *xi*t*m desafi*s não apenas para os ar*esãos que traba**a* nes** r*mo, m*s para * técnic* * </line>

<line> sua relevância cultura* em si, dado que, *om * </line>

<line> escassez </line>

<line> da </line>

<line> principal mad*ira utili*ad* </line>

<line> na </line>

<line> produção, * di*inu*ção de o*ras ad*indas dessa técnica t*nde * con*tante d*crés*imo. </line>

<line> De acor*o com **brinh* e Helal (*017), no *rasi* e*istem cad* ve* mais pr*gramas </line>

<line> *e apoios e políticas de incentivo ao *r*es**a*o. Serr* e Ferna*des (2014) t*mbém destacam </line>

<line> que as políticas de incen*ivo a ativid*d*s *ria*ivas vêm a*resenta**o certo sucesso no Brasil. </line>

<line> Entre*anto, </line>

<line> aind* ex*stem defi*iências nas polít*ca* d* in*entivo econ*mi* *r*ativa que à </line>

<line> comp*eendem o s*u signifi*ado seu potencial, e*p*cialmen** den*ro das e*feras *st*d**is e </line>

<line> (S*RRA; FERNANDES, 2014). Dessa **rma, *utro desafio enfren*a*o </line>

<line> p*r José Lou*enço, </line>

<line> resid* e*atamente no fato da ausên*ia de ap*io do poder público. </line>

<line> E hoje a gente... o p*der pú*lico praticamente... é... nos *l*imo* anos zero, a gent* não </line>

<line> tem, não tinha a*oio. Mais d* univer**dade, pouca c*isa. D* po*er público muni*ipal </line>

<line> zero, a gente nã*... n*o tinh*. </line>

<line> A ausência dessas polít*cas pública* na xilogravura v*m *e*do preju**cial não ape*as </line>

<line> para os xilogravur*stas, mas tamb*m pa*a a técn*ca que so*re suas co*seq*ênc*a*. A dimin*iç*o </line>

<line> do apoio, *rincipalmen*e fi*anceiro, aca*a p*ejudica*d* a </line>

<line> a*ração de no*as pessoas *a*a </line>

<line> aprenderem o ofício, pod*ndo co*pro*eter * existência da ativida** a *ongo prazo. Essa é a </line>

<line> pr*n*ip*l p*eocupação por parte *o en*revistado, pois ele não bu*c* apenas sua sobr*v*vênci* </line>

<line> através dessa atividade artesanal, e*e se inq*iet* pelo futuro da técnica * *u** at*ibui grande </line>

<line> importânc** cultu*al e h*stóric* para * regi*o do C*riri. </line>

<line> Isso *qui tem que ent*ar na escola, pros alunos, pr*s *ovens. Então, isso tu*o tem que... </line>

<line> tem que acon*ecer. Ho*e a </line>

<line> gen*e tem *is*o muito a *ue*t*o principa*me*t* de </line>

<line> inform*t*z*r o cordel, né? Principalmente... p*a pode* *ocê atra*r o jovem, né? Você te* </line>

<line> *m* leitura d**i*al. </line>

<line> *essa forma, reafirma-se, *po*ado *m Barlach (200*), q** o *ndivíduo, fr**te a des*f*os </line>

<line> e fatores de risco, b*sca administrar a pró*ri* su*jetivid*de *ara </line>

<line> *efend*r-*e atravé* da </line>

<line> co*preensão da situa*ão. Ao com*re*nder que sua p*eo*upação *aior é com * sobrev*vência </line>

<line> *a xi*ogravura, enquanto form* de contar * história de *ma região e conse*uentem*n** de um </line>

<line> po*o, o artesão bu*** at*av*s da informati*açã* do *ordel atrair os joven* para a atividade. </line>

<line> Rev. *SA, Teresina, v. 1*, n. 6, *rt. 1, p. 3-29, ju*. 2020 www4.fsa*et.com.br/revi*ta </line>

<line> *arreira no Art*sa*ato: Um E**u*o com Xilogravurista* do Carir* Cea*e**e </line>

<line> 19 </line>

<line> No tocante à análise do xil*gra*ur*sta Carlos *enrique, identific*u-se que ele não </line>

<line> acre*itava ter vivenciado d*safios ou dificuldade* ao *ong* da trajetória profissiona*. No </line>

<line> entanto, a </line>

<line> partir da anális* do seu depoiment*, *oi possível per***er que houve desafios </line>

<line> e </line>

<line> obstáculos du*ante a sua carreira, </line>

<line> que foram enxergad*s pelo mesmo como *dversidade* </line>

<line> co*uns * corriqueira*. </line>

<line> O xilogravurista pe*cebeu dificul**de na c*m**cialização d** s*as **ras na região do </line>

<line> Ca*iri cearense e inf*r*ou q*e se* p*blic* consumidor consist* p*efer*nc*alm*nte de pes*oas </line>

<line> de outra* cidades. Ta*s dados corroboram *om p*squisas an*eriore* que explicam * fenô*e*o </line>

<line> a partir do ava*ço in*ustrial na região e de mudan*a* de hábitos de cons*mo da população lo*al </line>

<line> (GRAN*EIRO; BAS***, *01*). </line>

<line> Visto **l des*fio, Car*os Henrique *autou a sua ativ*da*e *mpree*dedo*a </line>

<line> *uscand* </line>

<line> mercad* c*nsumid*r em outr*s r*giõe*, es*ratégia *or ele u*ilizada par* enfrentar e**a </line>

<line> *dver*idade. </line>

<line> Mas aí as*im, *r* sobr*viver ** arte aqui n* Cariri é *ui*o difícil Por*u* nó* n*o </line>

<line> temos </line>

<line> *anto... *an*o consumi*or né...? e com rel**ã* * *ravur*, a gente v*n** *ma </line>

<line> aqui... pra pes*oa que vem de São *aulo, que vem de *orta*eza, qu* vem de d* </line>

<line> Argentin*, q*e *em d* J*pão... q** vem da Al*man*a que já tem meu **me por lá </line>

<line> À *ista disso, constata-se que a renda o*tida por Carlos Henrique, a part*r *a </line>

<line> comercialização na re*iã* *o Cariri </line>

<line> cear*n*e, é insuficiente </line>

<line> para manter a si e familiares. </line>

<line> Assim, identif*ca-se que </line>

<line> est* f*tor se torna **a condi*ão de*a**ante para o artesã*, pois </line>

<line> o </line>

<line> m*smo precisa *a*ant*r a subsi*tê*cia e sobrevivên*ia d* s** f*míl**. </line>

<line> ** relação aos de*a*ios enfrentados *urante a carreir*, ob*ervou-*e *emelhanças e </line>

<line> dif*renças entre *s d**s artesãos entrev*stados. Tanto *osé Lourenço *omo Carlos Henr*que </line>

<line> relatam </line>

<line> que p*ssaram por di*icul*a*es fin*nceiras du*ante sua trajetór*a profissiona*, </line>

<line> *nt*etan*o, diferenciam-se *a maneira como moveram **us conhe*imento* para su*erar essa </line>

<line> adversidades. Ob*erva-se tam*ém *ue José Lourenço </line>

<line> *esta*a os problemas da aquisiçã* </line>

<line> d* </line>

<line> ma***ia prim* e da a*sência de amparo do *od*r público na *i*ogravura. Enquanto que Car*os </line>

<line> Henriq*e d**ta*a * fato da dificul*a*e d* c*mercialização de suas obras dentro *a região </line>

<line> e </line>

<line> l*menta a d**valorizaçã* da x*logra*ura en*re a comunidade local. </line>

<line> 4.3 As *edes de *el*cionamento na dese*voltura da carre*ra </line>

<line> Diversas foram as </line>

<line> pess*as que apoiaram o processo de </line>

<line> *r*scimento </line>

<line> profissi*n*l </line>

<line> d* </line>

<line> artes*o José Lourenço, proporci*nando a constrção d* s*as re*e* de relacionam*nto que </line>

<line> o </line>

<line> *uxilia*am no d*s*nvolvimento d* su* c*rrei*a. Afinal, as rede* soc*ais estabel*cidas p*d*m </line>

<line> Rev. FS*, Te*es*na PI, v. 17, n. 6, *r*. 1, p. 3-29, *u*. 2*20 ww*4.fsa*et.com.*r/rev*sta </line>

<line> C. L. S. Vieira, R. *. Gran*eir* </line>

<line> 20 </line>

<line> auxil*ar n* proce*so </line>

<line> de *den**ficação e o*e*ecimento de oportunida*es (GIBB, 1997). A* </line>

<line> *essoas se *tilizam de*sa* conexões esta*e*ecid*s pa*a conseguir re*lização ma*e*ial e h*man* </line>

<line> (*IBE*RO, 2009), uma vez que essas se **lacionam * c*nq*istas de ben*fícios tang*ve*s </line>

<line> * </line>

<line> *oncre*os, e d* satisfações s*bjetivas. </line>

<line> Desde o início de s*a carrei*a, o artesão recebeu influência de *are* que já eram </line>

<line> reconh*cidos **tre </line>

<line> ** xilogravuristas na época. Jos* Lour*nço alinhou suas ativi*a*es de </line>

<line> impre*sor g*áf*co com a c*p*cidade de m*nt*r con*atos *o* *sses p**fissionais, começan*o a </line>

<line> t*cer suas redes d* contato que o auxilia*am na estruturação *e sua carre*ra. </line>

<line> E t*nha *odo a*uele env*lvime*to, e *mpr*mia as xilogr*vura* *os gr*vad*res, né, </line>

<line> daq*i, o S**nio Diniz, é... o Zênio, o Abr*ão Batista, * a ge*te ia i*pri*i*do *ssas </line>

<line> gravur*s. </line>

<line> Através d*s dive*sos co*tatos, José Lourenço t*mbé* foi influenciado por um </line>

<line> p*of*ssio*al *e fora d* meio d* xil*gr**ura, do qual recebeu apoio m*tivac*o*a* que o levou a </line>

<line> *ealizar obras que t*veram pre*iações a ní*el nac**nal. </line>

<line> Aí, * Gilm*r, o profe*so* Gilmar d* Carva*ho, ** *a Unive*sidad* Federal do C*ará (...) </line>

<line> ele me disse uma ve* "Zé, tu n*m quer fazer *ma exposiçã*, uma coisa? Agora você </line>

<line> tem que te* um t*abalho, uma coisa *ue a gente p*ssa... assim, s* destacar, uma *oisa </line>

<line> assim, né?". A* ele d*sse: "ó, por *ue tu não faz o álbum da *ida *o Padre C*cero?" Aí </line>

<line> eu digo "é... vamo fazer, né?". </line>

<line> O profes*or Gilmar de Carvalho * *m p*sq*isad*r que estuda a xilogravura da reg*ão </line>

<line> cear*n*e e autor de *iversas obras como "Madeir* M*triz" (1995) e "Xilogravura: Os percu*sos </line>

<line> *a cr*ação po*ular" (1995). P*rtanto, *or te* *onhecimento da té*nica e d*s artesão* que </line>

<line> traba*h*m n**a, ele bu**a s*mpre </line>

<line> *uxiliá-l*s de maneira a manter es*a *écnica *iva como </line>

<line> símbolo cu*tural da região. Assim como dest*ca *osé: </line>

<line> (...) e Gilmar sempre incentiva*do (...) então até ho*e ele ele inc*nt*va, né, p*a gente </line>

<line> não parar. </line>

<line> Foi atravé* da of*rta *ess* exposição f*ita pelo professor Gilmar de Carv*lho qu* José </line>

<line> c*locou s*u *ome n* cenário da xilog*avu**, tra*endo *rande cresc*me*to p*ofissional em sua </line>

<line> *arreira, como *es*acado no tre*ho a *egu*r. </line>

<line> Eu sei que foi um trabal*o muit* intere*s*nt*, e a partir dele, foi quando... a*riu, a*s*m, </line>

<line> as *or*as e me c*nduz*u pra uma carre*ra como artista mesmo, né? </line>

<line> Re*. *SA, Ter**in*, v. 17, n. 6, *rt. 1, p. 3-29, jun. 2020 www4.fsanet.com.br/revi*ta </line>

<line> Car*ei*a no Artes*nato: Um Estud* com Xilo*ravuris*a* do *ar*ri Cearense </line>

<line> 21 </line>

<line> E*sa infl**ncia exter*a cor**bora com o destac*d* por Po**ll e Smith-Doer* (1994), </line>

<line> de que *s re*es corre*pondem a trocas formais atravé* de fornecimento d* recu*sos e**re *arte* </line>

<line> *ue *stão em constan*e interação co* objet*vo *e adquiri* *m v*lor </line>

<line> de *r*ca, *m qu* essas </line>

<line> relações são construídas através d* mútuas ne*essid*des. *nquan*o o *rofessor Gil*ar tinha * </line>

<line> objetivo de fomenta* a ativid*de da Xilo*rav*ra na regi*o d* Cariri, José Lourenço t*nha a </line>

<line> necessidade, naq*el* momento, d* um impulso exterior par* um de*envol*imen** profissio*al. </line>

<line> Além disso, a forma*ão des*as redes de relacion*me**o também se *riginam em </line>

<line> co*tatos pessoai* *ntre ind*víduos que *artilham áreas de comum interesse, em *ma troc* </line>

<line> simultânea de info*maç*es, conhe*imentos e </line>

<line> demais a*xílio* com final*dades prof*s*ionais </line>

<line> (*O*SETT* *t al., 2008; HUSTAD, 2004). </line>

<line> *á *e se destacar *ue essas redes o*ere*e* gran*e suporte aos *ndivíduos q*e as t*cem </line>

<line> com maest*ia, </line>

<line> po*ém, não p*oporcionam privilégios. Para que o* i*d*víduos o*tenh*m </line>

<line> *m </line>

<line> **lho* pro**ito d*s redes es**belecidas, é nec*ssár*o que haja uma *nterligação entre as </line>

<line> n*tworks e os sistemas *e evolução *esso*is (TEIXEIRA; MORRISON, 200*). Ou *eja, é </line>

<line> *e**ssário * al**ha*ento das redes de rela*io*amentos </line>

<line> con*truídas com o conhecim*n** </line>

<line> técnico nec*ssá*i* para a manutençã* prof*ssiona*. Portant*, José Louren*o não apenas </line>

<line> con*t*u** sua *e*e de r*lacioname*to d* mane*ra est*uturad*, c*mo tam*é* de*inha *e um </line>

<line> know-how necessári* para a realiza*ão de obra* que ag*adav*m o público *lvo, tant* qu* **io </line>

<line> a ser pre*iado *aci*n*lmente. </line>

<line> Qua*d* *oi no outro dia, *heg*u um rapaz, aí diss* "ó, eu tenho um cordel pra o senhor </line>

<line> imp*imir, seu E***di*o", aí ele dis*e "tá bo*, eu já tem quem fa** a capa aqu*". Aí, </line>

<line> disse "*é, v*m cá", aí eu *ense* </line>

<line> qu* e*a pra f**er compo*ição, p*a *mpressã*, pra </line>

<line> *lguma coisa. A* el* disse: "pronto, *q*i * o rapaz que faz a capa do cordel </line>

<line> É... *oi i*ter*s*ante porque o trab*lho foi prem*ado, né, no *alão de Abril (...) q*e *r* o </line>

<line> sa*ão m*i* i*portante que a gente ti*ha aqu* *o *e*rá, né? S***o, que er* os grandes </line>

<line> nome*, *é, da gravur*. </line>

<line> *as**n*o para o discurso *o Carlos **nrique, obs**va-se que seu i*ício no o*ício como </line>

<line> xilogravurista f*i *través de u* amigo. Quand* ele no*ou que o *a*los He*rique *ossuí* certo </line>

<line> domínio d* técnic*, convido*-o *a*a realiza* *s *apa* d* A**dem** dos Cordelistas d* *rat*. </line>

<line> Esse f*to marca seu *st*bel*ci**nto como xilograv*rista e iníc*o do pr*cesso de seu o </line>

<line> reconhecimento na*ional: </line>

<line> (...) **tão el* me t*ouxe essa en*om*nda eu fiz a primeira capa e a*ravés dessa capa foi </line>

<line> o m*u ing*ess* na ac*dem*a de Corde*ista do Cra*o. </line>

<line> Rev. FSA, Teres*na *I, v. 17, n. 6, art. 1, p. 3-29, jun. 2020 </line>

<line> www*.fsane*.co*.br/revista </line>

<line> C. L. S. Vieir*, R. R. Granjeiro </line>

<line> 22 </line>

<line> O meio lab*ral *e desenh* através das r**es de relacionamento o**e os proc*sso de </line>

<line> *ooperaç*o p*rmitem a t**ca de conhecimen*o, exp**iências, recursos, au*ílio, ideias e </line>

<line> o </line>

<line> méto*o para exerc** *eterminada ativid*d*, com a final*dade de ampliaç*o das o*ortunidades </line>

<line> (*USTAD, 2004). Esses f*to*es p*dem ser obser*ados no **scurso do Carlos Henrique. </line>

<line> A influência de*sas pesso*s n* *inha carreira, é... que f*i através d*las qu* tive </line>

<line> *igamos que *ma vis*bili*ade maior (...) foi através de Yili J*rra* q*e a gente... *ue eu </line>

<line> passei ter mais, ser mai* reconhecido (...). </line>

<line> A* examinar as r*des de *elacio*am***o do Carlos Henrique, verifica-se que a pont* </line>

<line> de con*eci*ento c*iada c*m Yili Jorra*, uma de suas amigas pessoais e profissio*ais, perm*tiu </line>

<line> o *esenvolv*m**to de habilidades ne*essárias pa*a a maestria *a x**og*avur*. </line>

<line> (...) *oi *travé* de Yili que eu *assei a c*nhecer as *ravura* de outras pessoas, pa*sei </line>

<line> a con*e*er outras pe*soa*, a *inha gravura melhorou m**to d*pois que eu pa*se* a </line>

<line> *onhecer o trabalho das out*as pes*oas. </line>

<line> Do mesmo modo, **tros indiv*duos poss*em de*taque n* crescimento da c*rreira do </line>

<line> artesão Carlos Henrique, poi* *e posi*ionam como suj*itos atuantes q** o *uxiliaram </line>

<line> no </line>

<line> desenvolvimento dos tr*ços q*e compõem suas o*ra*, al*m d* ampliarem a *ua visib*li**de no </line>

<line> meio da xilogra**ra. *m *xemp*o foi a participação do artes*o *o pro*eto Ca*xa Umburan*, </line>

<line> desenv*lv*do pelas p*ofessoras Maura de Andr*de e *ili Jorras. </line>

<line> O propósito central *e*se projeto era de va*oriz*r a m*d*ira *mburana e alertar sobre </line>

<line> *ua *xtin*ão. Ele </line>

<line> *onsis*iu e* vá*ias ex**s*çõe*, em diferentes lug*res </line>

<line> * o m undo, de u* a </line>

<line> mesm* caixa *e umburana que continha matrizes de *ifer*nte* *rtista*. </line>

<line> Carlos Henriq*e ampliou * visi*ilidade de seu tr*bal*o a partir desse **ojeto que, al*m </line>

<line> de alav*ncar sua carreira a outro patamar, lh* *ermitiu tecer red*s de conta*os com pares de </line>

<line> distin*os *ugares do *undo, a s*ber: A**entina, Alem*nha, Mé*ico e São Paulo. </line>

<line> (...) *ai*a **buran* ela *oi constr*í** em cinco, a ge*** fez vári*s exposiç*es e dessas </line>

<line> várias exposições a gente expos a cai*a em vários lugares. </line>

<line> Esse foi um p**jet* mu*to bonito, bom, * assim, foi onde a gente foi um dos projetos </line>

<line> e* que eu divulguei meu trabal*o, e assim, não só o m*u, o trabalho de outros artistas </line>

<line> é que tev* vários a*tista* também da*u* *u* partici*ar*m. </line>

<line> As r*des de *elaci*n*men*o desse *rtesão impulsionaram *eu desenvo*v*mento </line>

<line> profissiona*. O pl*nejamento </line>

<line> * organiza*ão do Pr*jeto Cai*a Umburana </line>

<line> *ermitir*m </line>

<line> i*te*n*ci*nalizaçã* do artesã*, bem c*m* aperfe*çoa*ento *a sua técn**a a parti* do contat* </line>

<line> com profissionais de diferente* países. </line>

<line> Rev. F*A, Ter*sina, v. 17, *. 6, art. 1, p. 3-29, jun. 2020 www*.fs**et.com.b*/revi*ta </line>

<line> Carr*ira no Artesan*to: Um Estu*o com Xilo*ravuristas *o Cariri Ceare*se </line>

<line> *3 </line>

<line> Nota-se atr*vés da a*álise, qu* *s re*es de rel*cio*amento constru*da* pel*s ar***ã** </line>

<line> da pesqu*sa *ermitiram o desenvolvi*en*o de suas ca*reiras. Apesar de ambos o* artesãos *erem </line>

<line> distin*as influências do meio social p*r* e*t**da </line>

<line> na xilogravura, perceb*-se sem*lhança </line>

<line> na </line>

<line> i*fluência posi*iva qu* as red*s pr*porc*onaram as suas ca*reiras. José Lourenço teve êxito em </line>

<line> internacionalizar suas </line>

<line> obras *p*s *articipa* de uma exposição, *ncenti*a*o pe*o professor </line>

<line> *ilmar de Carvalh*. Carlos Henrique ta*bé* *a*hou </line>

<line> *isi*ilida*e internacional atra*és do </line>

<line> *ontato com as profess*ras M*ura *e Andrade e Yili *orr*s, s*ndo os três precursores de um </line>

<line> projet* q*e alcançou divers*s p*íse* do m*ndo. </line>

<line> 5 CONSID*RAÇÕES *INAIS </line>

<line> A* analisar *s di**ur*os dos do*s xilo*r*vu*istas, per**be-s* *ue ambos possuem </line>

<line> di**rentes influênc*a* em suas trajetórias no o*ício art*s*nal. No tocant* * inserç*o *a ati*id*d* </line>

<line> artes*n*l, foi </line>

<line> possível veri*icar d*ferenç** marcantes entre o* prof*ssionais an*lisados. </line>

<line> Enqua*to *os* Lourenço teve *ontato co* a técnica e com x*log*avur**ta* ** ren*me d*sd* sua </line>

<line> in*ância, C*r*os *e*rique começo* a realizar entalhes tardiame*te e sem *er o c*nhecimento </line>

<line> d* que e*sa *ti*idade *e *ham**a xilo*ravu*a. Sã*, de f*to, dua* formas pecu*iarmente distintas </line>

<line> *e *ntrada no ofíci*, *as que não se </line>

<line> *onfigurou com* u* bloqueio no desenvol*imento </line>

<line> profi*sional *e um ou do outro. </line>

<line> Por outro lado, os *esafi*s en*rent*dos ao longo da traj*tória da carreira são </line>

<line> *emelhantes, sabe*: financeiro*, c*rên*ia de mat*ria *rima, a </line>

<line> pouc* </line>

<line> apoio do pode* pú*lico, </line>

<line> desvalorização da xilograv*ra *or par** de consumidores *ocais e reduç*o do *nteresse de *ovos </line>

<line> pr**issionais pelo of*cio. </line>

<line> Quanto às rede* de r*la*io***ento criadas pelos artesãos, ident*fico*-se qu* os dois </line>

<line> p*r*icipantes da p*squ*sa c*nstr*í*am a* s*** cadeias de *ooperaç*o d* maneira bastant* </line>

<line> e**ruturada. O *linhame*to *e interesses entre </line>

<line> os col*gados tornou-se um fa*or cr*tico </line>

<line> ** </line>

<line> sucesso, *fin*l, as redes ti*er*m importante pa*el para o cr***imento dos dois *ilogravur*stas </line>

<line> ana**sad*s no estudo, haja v**ta qu* amp*i*u a vis****idade dos mesmos entre os demais col*gas </line>

<line> de p*ofis*ã* e consumi*ores potenciais, *ontrib*indo para a ampliação da comercialização *a* </line>

<line> *u*s obras. Os ach*dos acer*a das **ês prin*ipais *nfluências na ca**eira do* x*l*gravurist*s da </line>

<line> pesquisas e*tão suma*izadas n* Quadro 1. </line>

<line> Rev. F*A, Ter*si*a PI, v. 17, n. 6, art. 1, p. 3-2*, *un. 20*0 </line>

<line> w*w4.fsanet.c*m.br/revista </line>

<line> C. *. S. Viei*a, R. R. Granjei*o </line>

<line> 24 </line>

<line> Quadro 1 - Elaborado pelos autores </line>

<line> Xilogravuri**as </line>

<line> *otivações para entrad* na prof*ssão </line>

<line> Desaf*o* enfrenta*os durante a car*ei*a </line>

<line> *ede* de rel*cionamento na de*en*olt*ra da carreira </line>

<line> *osé Lourenço Carlos H**rique (Mes*rão) </line>

<line> Conta*o com a téc**ca e com xilo*ravurista* de ren*me desde a inf*ncia Realizaç*o de trabalho tardiamente, sem *er conh**imento da t*cnica emp*eg*da </line>

<line> Semelhanças de desafios enfre*tados </line>

<line> Se**lha*ças n*s resultados que *s r*lações *ocia*s construíd*s trouxera* </line>

<line> Fonte: Elaborado pelos au*ores </line>

<line> Foi p*ssível observ** que os artesã*s e*aminados desenvolveram estratégias p*ra </line>

<line> enfrentar os desafios *ue se apr*sent*ram ao longo de suas tra*etórias p*ofi*sionais. Ent*e estas </line>

<line> e*trat*g*as estão: as r*des de relacion*mento criadas, a*o** *amil*ar, técnicas aprendidas para </line>

<line> * apri*oramen*o dos seus *rt*fatos e pe*sistência na re*lização de trabalhos que, n* iníci*, n*o </line>

<line> se mostrav*m *ufici*nte*en*e rentáveis *ara a manutençã* profissional. </line>

<line> Dest*ca-s* como limi*ação d* prese*te estudo a an*lise da tr*je*ór*a de c*rreiras *os </line>

<line> ar*esãos fo*a** apenas na té*nica da xil*gravur* da tipologia e* madeira. Dessa forma, propõ*- </line>

<line> se para pesquisas *uturas a abordag*m de diferentes t**nica* da madeira, bem como a variação </line>

<line> *e difer*ntes *ipo*ogias. </line>

<line> Finalm*nte, espera-se q*e *ste tra*alho *ontribuia para o est*do so*re carre*ras n* </line>

<line> indús*ria *ri*tiv*, mais espec*ficam*nte sobre a carreira de *rtes*os, *ma vez que es*es **nda </line>

<line> con*tituem **a categoria pouco explora*a nas pesquisa e* Administração e Estudo* </line>

<line> Or*an*zacion**s (FARIA; SILVA, 2017). </line>

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<line> C. L. S. V*ei*a </line>

<line> R. R. Granj*iro </line>

<line> 1) conce*ção e planejam*nt*. </line>

<line> X </line>

<line> X </line>

<line> 2) an*lise e interpretaçã* dos dados. </line>

<line> X </line>

<line> * </line>

<line> 3) elaboração do rascunho ou na re*isão crític* do conteúdo. </line>

<line> * </line>

<line> X </line>

<line> *) partici*ação na aprovação da versão fi*al d* manuscrito. </line>

<line> X </line>

<line> X </line>

<line> Re*. *SA, Teresin* PI, v. 17, n. 6, art. 1, p. *-*9, jun. 20*0 </line>

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