<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> Rev. FSA, Tere*i*a, *. *8, n. 02, art. 4, p. 63-86, fe*. 2*21 </line>

<line> *SSN Impresso: 18*6-6356 ISS* Eletr*nico: 2317-2983 </line>

<line> http://dx.doi.org/10.12819/2021.*8.02.4 </line>

<line> Em*resa Júnior de Letras: 6 Estratég*a* Comunica*io*ais de **ixo Custo </line>

<line> Juni** Letters Com*any: 6 Low-Cos* Comm*n*cation St*ategies </line>

<line> Robs** Dias </line>

<line> *obson Bor*es D*as Dou*o* em Comu*icação pela Univers*da*e de Brasília </line>

<line> Pr***ssor da Un*versidade Cató*ica de Bra*ília </line>

<line> E-mail: r*sn.dias@gmail.com </line>

<line> *ic*or Márcio Laus R*is Gomes </line>

<line> D*ut*r em Comu**cação S*ci*l pela Ponti*í**a Univer*idade Católica d* R*o Grande d* Sul </line>

<line> E-mail: vi*tor.gomes@ucb.br </line>

<line> En*ere*o: Robson Dias </line>

<line> *dit*r-C*efe: D*. Tonny Ker*ey *e *lencar </line>

<line> Un*ver*idade Católic* de Brasília, Quadra SGAN 916 </line>

<line> Rod*igues </line>

<line> Módulo B A*e*i*a *5 - S*la A2*4 As* *orte, </line>

<line> 70790160 - Br*s*lia, D* - Brasil. </line>

<line> Art*go receb**o *m 02/01/2021. Última </line>

<line> versã* </line>

<line> Ender*ç*: Victor Má**i* Lau* Reis Gom*s </line>

<line> recebida ** 18/01/202*. Aprova*o em 19/01/2*21. </line>

<line> Un*versidad* Católic* de Bra*ília, Quad** SGAN 916 </line>

<line> M*dulo B Avenida *5 - Sa*a *204 Asa Norte, </line>

<line> Avalia*o *elo sis*ema Tri**e Revi*w: Desk Review a) </line>

<line> 707901*0 - Bras**ia, DF - Brasil. </line>

<line> pelo Editor-C*efe; e b) Do*ble Blind Review </line>

<line> (avaliaç*o cega *o* dois aval*adores da *rea). </line>

<line> *e*isã*: Gramatical, N*rmativa e de Formataç*o </line>

<line> R. Dias, V. M. *. R. Go*e* </line>

<line> 64 </line>

<line> RES*MO </line>

<line> Empresa júnior em *preço, apes*r d* *er uma s*la, equ*pe, div*s*o do t*abalho, fanpage e s*te, </line>

<line> l*da com barreira* organizacionai* q** pr*judicam o </line>

<line> *ngajamento *e se*s colaborad*res ou </line>

<line> mesm* parcerias com clientes. O est*do *az *m diagnóstico das condições *e comu*ica*ão. </line>

<line> Aplica uma análise de ce*ários faz u* pro*nóstico d* ações de e </line>

<line> baixo custo orçamen*ário: </line>

<line> prog**mas e projetos de relacioname*t* *om *úblicos. **ata-*e d* u** pesquisa *xplor*tória, </line>

<line> qu*litativa, in*t*umenta*izada pela técnica de ent*e*i*ta semiestr*turada (9 colabo*a**r*s), </line>

<line> **m sistematiz*ção em Bardin (1977). *s r*sult*dos apon*am o volun*ariado * alta </line>

<line> rotatividade como elementos que **ficultam a cons*lidação e a execução de </line>

<line> es*r*tégias d* </line>

<line> relacion*m*n*o com seus públicos. O relato po*e inspir*r *rojetos de extensão *om solu*õ*s </line>

<line> em relacionamento comu*ica*ional. </line>

<line> Pala*ra*-chave: Letr*s. Comunica*ão. Educ*ç*o. E**res* J*n**r. Diagn*sti*o. </line>

<line> **MMA*Y: Th* j*nior *ompa*y in questi*n, **spite h*ving a *oom, </line>

<line> tea*, *i*ision of </line>

<line> la*or, fanpage and site, deals *ith organizational barriers that *inder the engagement of its </line>

<line> *mployees or even </line>

<line> partnerships wi*h clie*ts. The study makes a di*gnosis of *he </line>

<line> c*mmuni*a*ion c*nditions. Applies a sce**rio *nalysis: SW*T array. And it *akes </line>

<line> a </line>

<line> prognosis of actions of low budg** cost: programs and *rojects of relation*hip wi*h publics. It </line>

<line> is an e*ploratory, qualitative resea*ch, inst*ume*ted by the technique of *emi-str*ctured </line>

<line> int*rview (8 col*abor*tors), *ith sy*tematization accordi*g to the perspectiv* of *ardin </line>

<line> (1977). Th* results point to the *act that vol*nteering and h*gh turnover am*ng employees are </line>

<line> el**ents that mak* it difficult *o consolidate and exe*u*e stra*e*ies of relationship w*th their </line>

<line> p*blics. </line>

<line> Keywords: Le*ter*. C**munication. Edu*ation. *unior com*any. Dia*nosis. </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, *. 18, *. 0*, art. *, p. 63-86, fev. *021 </line>

<line> www4.fsanet.c*m.b*/revi*ta </line>

<line> Empresa J*ni*r de L*tras: 6 Es*ra*égias Comunica**onais de **ixo Custo </line>

<line> 65 </line>

<line> 1 I*T*ODUÇÃO </line>

<line> O ar*igo *ra** de empresa júnio* d* curso de Letras - Ofitex - se*iada no Dist*ito </line>

<line> Federal. T*ata-se de </line>

<line> *ma pesquis* ba*ead* em dia*nóstico </line>

<line> de pú*licos (*studo 1), avaliação </line>

<line> d* cená*io *nte*no e externo (*studo 2), *lém </line>

<line> d* p*ognóstico d* p*oj*t*s e pr*gramas de </line>

<line> *elaciona*ento e c*municaçã* (estudo 3). Apesar de ser u* relato sim*les, comp*rtilhamos </line>

<line> em bases ind**adas </line>

<line> pelo po*encial d* possível </line>

<line> direção e inspiração a ext*nsionista*, </line>

<line> pesqu**ad*res, professor*s e estu***tes em *ções de c*municação e de rel*cion*m*nto com </line>

<line> *ú*li*os. N*sse s*n*ido, demos um tratamento </line>

<line> em forma*o artigo para o **tudo para que </line>

<line> cir*ule em revis*as e* exten**o. </line>

<line> *oi desenvo*vido dura*te o 2.2016 e 1.201*, se*do objeto de um projeto </line>

<line> de </line>

<line> p*ane*amento </line>

<line> *e comunicaç*o </line>

<line> empresar**l em Rel*ções Púb*icas, n* Curso de Relações </line>

<line> Públicas EAD, *a Univ**sidade Vale </line>

<line> *o Rio d*s ***o* - U*ISIN*S. *onsis*iu numa </line>

<line> ativ*dad* ac**êmica nas d*sciplinas de Projeto Experime*ta* em *omunicação Empresarial I e </line>

<line> I*1 (sob superv*são da Profa. </line>

<line> Dra. Cínti* C*rv*lho, *m ambos). O pr*je*o ta*b** teve </line>

<line> receptiv*d*de </line>

<line> na Universidade C*tólica </line>

<line> de Brasília, s*nd* s*pervis*ona*o </line>

<line> pelo Pro*. *r. </line>

<line> V*c*or Laus, coa*t*r do artigo. O plano *e co*****ação fo* aprovado nas duas disc*plinas, o </line>

<line> que equivale a 2 semestres ou 1 **o de pesqui**, d*agnóst*co, plane*am*nto * c**cepçã*. </line>

<line> D*rante o *.*016, foram f*itas atividades de en*revistas c** o c*l*bor*dores (coleta </line>

<line> de da*os) e siste*atiz*ção do Estud* * - diagnóstic*; e do Estudo I* - análise de *ená*io. *s </line>

<line> *nt*evistas foram t**n*critas e incor*o**das aos *pênd*ces, *o relat*rio d* *r*jeto. No âmb**o </line>

<line> dest* *rtigo, tomamos a medi*a de agl*ti*ar as resp*stas em 13 guias *íntese dos *rgumentos </line>

<line> m*t* co*eta*os dos en*revi*tados. </line>

<line> Durant* * 1.**17, fora* feitas atividade* de ent*evi*tas com os d*retor*s </line>

<line> *ar* </line>

<line> *rtic*lação </line>

<line> do Estudo III - Pr*gnó*tico, com </line>

<line> 6 açõe* d* </line>

<line> com*nica**o organiza*ional </line>

<line> **pres**ial. E o pl*n* de *o*unicação foi aprova*o pelos diretore* * i*corp*ra*o a r*ti*as de </line>

<line> recurs*s h*ma*os da O*ite*. **nto que, a* fim do proj*to, a *fitex optou por trabalhar menos </line>

<line> com seu site in*titu*ional mais e </line>

<line> diretamente </line>

<line> vol*ado aos públicos com u*a fanpage na </line>

<line> platafor*a de mídi*s sociais: Faceboo*. </line>

<line> 1 I**ortant* f*isar q*e essas *iscipli*as *x*e*imen*ais não s*o tr*b*lhos *e conclusão de cu*so, com tutoria * </line>

<line> orie**ação ** T*C. Ma*, *im, são d*s*iplina* com um foco maior *m e*ten*ão * proj*to* externos ao curso e à </line>

<line> Universida*e. Pr**e*o Experimental *m *elações p**licas é uma ativi*ade de diplo*ação (TCC). No enta**o, </line>

<line> Proje*o </line>

<line> E*p*rime*tal em C*mu*i*ação </line>

<line> Em*resarial tem foco *xtensi**ista pa** fora *a Institui*ã* de Ensin* </line>

<line> Superior - I*S - e também *e i*põe como u*a ativid*de pr*t*c* importa*te no escop* de um* graduação EAD </line>

<line> (Ensino à Distân*ia). </line>

<line> Rev. FSA, Te*es*na P*, v. 18, *. 02, art. 4, p. 6*-86, fev. *021 w*w4.fsanet.com.br/revista </line>

<line> R. Dias, V. M. L. R. *o*es </line>

<line> 66 </line>

<line> O artigo *stá estruturado *m apre**ntaç*o da Ofitex (seçã* 1), pr*cedim**tos </line>

<line> metodológico* (seç*o 2), Estu** 1 - Diagnósti*o de Públic*s Estratégico* (s*ção 3), Estudo * </line>

<line> - Aná*i** de cenár*os internos e exte*nos (seção 4), *stud* 3 - P*ogn*stico (seção 4), </line>

<line> *ons**era*ões Finais (seçã* 5) e Refe*ênci*s (seçã* 6). </line>

<line> * *EFERENCIAL TEÓRICO </line>

<line> 2.1 A Empresa Júnior: Ofi*ex </line>

<line> Ofitex* é uma Emp*esa J*nior (EJ) do *u*so d* Letras da *nivers*da*e Cat**ica *e </line>

<line> Brasília-U*B. Tem *NP* * pode f*z*r contrat*s, m*s tem a dimensão pedagógica de a equipe </line>

<line> ser ori**t*da e super*i*iona*a por professores d* letras da UCB. *la of*r*ce s**v*ços de </line>

<line> qualidad*, *lé* de preços **e*sí*e*s. A empre*a ex*s*e há *4 ano* (2005-201*). </line>

<line> A legi*lação brasileira a tr*tar de trabalh* volunta*iado e de Empr*sas Junio*es (EJ) é </line>

<line> do* anos 19**, ou seja, trata-se *e um *aradigma r*cente na nossa so*iedade3. A pr*meira ** </line>

<line> do Brasil data de 1988, na FGVRJ. Seguida da UFBA (1989), USP (1**3). As E*s co*tum*m </line>

<line> estar voltadas para serviç*s e </line>

<line> não *ara indústria de base. Na questão com*rci*l, s*o re*ida* </line>

<line> pela leg*slação comercia* *omum * **alquer *icroempresa, **s, p*r serem sem f*ns </line>

<line> lucrativ*s, há algumas que*tões diferente* quanto à tr*buta*ão. </line>

<line> A Ofitex faz *arte do ME* (Mov*mento Empre*a Júnior), mo*imento francês (*ue </line>

<line> começ*u em *967) com o </line>

<line> objetivo de *riar a d*no**na*ão que h*je *onhecemos po* </line>

<line> emp*esas juniores, a par**r da Confederação Na*io*al das Empresas Juniore* (1969)4. * </line>

<line> jurisdi*ão *a Ofitex está c*rc*nscrita na Federação das Empres*s Juni*res *o *F - Con**ntro </line>

<line> (1*9*) 5. </line>

<line> A *fitex tem a q**stão </line>

<line> do lucro </line>

<line> que é rev*rt*do para atividades de *a*utenção do </line>

<line> seu quadro * *a*r*mônio, mas **o é emb*lsado por uma p*ss*a especí*ica, pois nã* tem </line>

<line> a*ionistas. Juridicamente, é um tanto ambígua, ora figuran*o c*mo Se*undo S*t*r (mercad*), </line>

<line> 2 O*itex - Empresa Júni*r de Let**s está localizad* e* QS 07, L*te 01, EPCT, s/n - Á*uas Claras, *rasíl*a - </line>

<line> DF. Água* Claras - Distrito F*der*l, *19*6-700, </line>

<line> Telefo*e: </line>

<line> *356-9747, *ax: </line>

<line> 3356-9747, </line>

<line> http://www.o*itex.com.br </line>

<line> 3 Nova regula*en*açã*, in*lusive, foi *ada recen*emen*e pela Lei 13.267/16 </line>

<line> 4 Es*e mo*elo consolidou-se e *om*çou a se di*un*ir em países como: Suíça, Bél*ica, Es*anha, EUA e Brasil. O </line>

<line> MEJ cresceu, prof*ssionalizou-s* e *ma*ureceu. Hoje, são m*is *e 22.000 un*ve*sitários espa*hado* *m **rca de </line>

<line> 700 empresas juniore* e realizando ma*s de 2.000 projetos por ano (CARVA*HO, *018) </line>

<line> 5 A Br*sil Júnior (Confederação Brasil*ira de E*pre*as Juni**es), e* referên*i* ao para*ig*a fr*ncês da </line>

<line> Con*ederaç*o *ac*ona* das Empresas Jun*ores (1969), tem co*o finalidades representa* a* emp*esas ju*ior*s </line>

<line> em n*vel naci*nal e des*n*olver o Movimento Empresa Júnio* co*o *gen*e de educação em*resarial e ge*ad*r </line>

<line> *e n*vos *egó**os. *la é forma*a at*almente por 14 fede*ações, representando 13 **tados e o D*strito Federa*. </line>

<line> Rev. ***, Teresin*, v. 1*, n. 02, art. 4, p. 63-86, fev. 2*21 www4.*sanet.com.b*/rev*sta </line>

<line> *mp*esa Jún*or de *etras: 6 Estratégi*s Comunicacionais d* Baixo C*sto </line>

<line> 67 </line>

<line> *ra como Terceiro Seto* (sem fins lucrativos). Pedagog*camente, t*m o objetivo de des*ertar </line>

<line> o espír*to e*pre*nde*or dos estu**ntes, preparan*o-os para o mercado de tra*alho, além d* </line>

<line> *nir * teoria d*s estudos à *rá*ica. </line>

<line> A Of*tex é a ú*ica empresa júnior, d* curso de Letras, </line>

<line> *m todo * D**tr*to F*dera*: </line>

<line> *endo este escopo *orm**o por 38 cursos de Letras presenciais * 17 cursos à distânc*a. Tem, </line>

<line> hoje, 9 f*ncionário* de corpo func*o*al, </line>

<line> além de * prof**sores *u*ervis*res. Os professores </line>

<line> são c*m* c****lhei*os, </line>

<line> mas não são voto d* colegi*do * nem mesmo membros </line>

<line> d* dire*o*ia </line>

<line> (sempre alunos que ocup*m e*sas funç*es). </line>

<line> * *fit*x não tem Missão, Visão e V*lore* i*stitucionalizados e *ixado* aind*. Nem </line>

<line> mesmo qu*l*ue* *olít*ca d* relacionamento ou mesmo de comunicaç*o. </line>

<line> 3 ME*ODOLOGIA </line>

<line> No D*agnós*ico de Público* *st*atégicos fora* feitas entrevi*tas semiestruturadas (a </line>

<line> par*ir do **delo de Diagnóstico) com o pre*i*ent*, o dire*or de </line>

<line> gestão de pessoas e *s </line>

<line> conselh*iros da Ofitex, por m**o eletrôni*o (email e whatsapp oficiais da Ofitex), *urante o </line>

<line> dia 20/09 e 30/09/201*. Foi utilizada análise d* conteúdo (BARDIN, 1977) e * trata*ento dos </line>

<line> dado* é *u***tat*vo. M*smo com p*didos para a pesquisa, não foi gerada qualquer inf*rm*ção </line>

<line> documental, a não se* no *ite da empresa. Alguns questi**amento* ***a* debat*d*s em *orma </line>

<line> de enque**, no whatsa*p da emp*esa jún*or. *s professoras *oordenadoras e respons*veis p*la </line>

<line> *mpresa júnior nã* partici*a*am des*e estudo, deixan*o o foco da investigação a cargo mais </line>

<line> d* pres*dênc*a, </line>

<line> dire*ão, </line>

<line> c*nselheiros * corpo té*ni*o. Somente uma pessoa *a empresa não </line>

<line> participou *or "e**ontrar-se co* pro*lema *es*o*l *rav* e *ntimo" (RICKES*EY, 2016). </line>

<line> O Diag**stico *e Pú**icos Estrat*gicos tem *elato feito opt*ndo por *ma sín*ese </line>

<line> descritiva das falas e, p*s**riorment*, fecha*do a seçã*: uma a*á*ise em face das informações </line>

<line> p*el***nares já levantadas * suas variáveis e inv*r*áveis em *elação *os dad*s **ti*os com as </line>

<line> *ntrevi*tas. </line>

<line> Nas parte* desc***ivas, al*uns termos são bem c*loquiai* e preferimos co*ocá-lo* d**sa </line>

<line> forma para não *e perd*r * questão do vern*culo e e*tilo info*mal dos entrevist*dos, sabendo </line>

<line> que a linguagem *arrega características re*acionais e cult*rais de *ada gru*o so*ial. O estudo </line>

<line> de *úbli*o* leva em c*nta cultura organiza*i*nal. Log*, é imp*rt*nte essa dimensã* da a </line>

<line> linguagem e de c*mo ela *parece, c*mo *s colaboradores se com*nicam. As *rans*r*ções das </line>

<line> *ntrev*sta* constam do relatório d* p*sq*isa (DIAS, 2*16). </line>

<line> Re*. FSA, Te*esina PI, v. 18, n. 02, art. 4, p. 63-8*, fe*. 2021 www4.fs*n*t.com.*r/revis*a </line>

<line> R. *ias, *. M. L. R. Gomes </line>

<line> 68 </line>

<line> 4 RESUL*ADOS E DISCUSSÕES </line>

<line> *.1 Estudo 1 - diag*óstico de públic*s estratégico* </line>

<column> </column>

<par> </par>

<par> </par>

<par> </par>

<par> </par>

<par> </par>

<par> </par>

<par> </par>

<column> </column>

<column> </column>

<column> </column>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 18, *. 0*, art. *, p. 63-**, fev. 2*21 </line>

<line> *ww4.*sanet.com.b*/rev*sta </line>

<line> Em**esa Jú*ior de Letra*: 6 Estr*tégi*s **municacionais d* **ixo C*sto </line>

<line> 69 </line>

<line> 2. </line>

<line> No**nam o públi*o como "comunidade a*adêmi*a", "i*d*víduos *o* </line>

<line> *roduções/*rabalhos *scritos", de*tre outros vocativos. </line>

<line> 3. O públ*co da O*itex é maj**itari*me*te composto por gra*uand*s. O in*eresse </line>

<line> é o de c*nt*nuar atendendo os *raduandos da Univ**sidade Católica de *rasília, *as tam*ém </line>

<line> expand*rmos o atendime*to para outras i**tituições - que *ão co*t**am d*m*n**r os *erv***s </line>

<line> da empresa júni*r. </line>

<line> 4. </line>

<line> Quando este público é **resso e já forma*o, não recorre *ais à Ofit*x. </line>

<line> Essas *espostas no* dão o primeiro contexto d* onde está sit**da a Ofitex em relação </line>

<line> a *eus públicos, sob a ótima d* seu* *olabor*dores. </line>

<line> O Bloco 2 de res*ostas-síntese enumerad*s </line>

<line> de 5 a 8 dizem re*pei*o </line>

<line> ao </line>

<line> que*tionamento: qua* o **teresse do p*blico na empresa? Essa *ergunta tinha como objetivo </line>

<line> qualificar a relaçã* d* organização co* seu público, m**i*da *or in**resse do cliente e </line>

<line> o </line>

<line> in*er*sse da empresa júnior. </line>

<line> 5. </line>

<line> Qua*to ao *nteresse do *úblico *a *mpresa, parece crescente, há ce*ta *volução </line>

<line> da no*or*e*ade da emp*esa de um temp* *ra cá. </line>

<line> 6. </line>

<line> * *ú*lico-alvo enx*rga na Ofitex uma oportun*d*de e* adqui**r um serviço de </line>

<line> revisão ou tradu*ão p*r um pr*ço ma*s aces**v*l; </line>

<line> 7. </line>

<line> O público se interessa pela propost* d* trabalho *a empr*s* e também *e*o </line>

<line> valor qu* é cobrado, qu* é abaixo d* mercado p*r se tratar de uma empr*sa J****r. </line>

<line> 8. </line>

<line> O públ*co enxerga o c*nte*to *e aprendizagem dos co*abora**res e também </line>

<line> que a empresa jún*or, apesar de cobrar </line>

<line> valor** abaixo *o </line>

<line> de mer**d*, p*ssui qualida*e </line>

<line> no </line>

<line> serv*ço pre*t*do. </line>

<line> *o*amos que ** entrevistados *ão *ludiram </line>

<line> *recificação dos serviços no *ent*do </line>

<line> de </line>

<line> d*z*r v*lores ou compará-*o* com os do me*cado. Apenas f**aram qu* o custo e** *m atrativo </line>

<line> pa*a ** cli**tes. *ão foi identific*do *as entrevis*as se eles gera* notas fiscais e como fica a </line>

<line> **estão d* t*ibu*aç*o dos serviços (ou até isenção). </line>

<line> * Bloco 3, síntese de respostas dos * c*laborado*es enumera*as de 9 a 13, teve *omo </line>

<line> questio**mento: Qual o int*resse da empresa *m s*us pú*licos? </line>

<line> 9. </line>

<line> Manter vínculos finan*e*ros que tragam lucro para a empresa. </line>

<line> 10. </line>

<line> C*nquis*ar a confiança *o **blico para com *os*o serv**o. </line>

<line> *1. </line>

<line> Garanti* maior ex*eriência p*ofissi**al a*s *ntegrantes (g*adu*nd*s) da </line>

<line> empresa. </line>

<line> Rev. FSA, **resina PI, v. 18, n. 02, a*t. 4, p. 63-86, fev. 2021 </line>

<line> *ww4.fsanet.co*.br/revi*ta </line>

<line> *. Dias, V. M. L. R. Go*es </line>

<line> 70 </line>

<line> *2. </line>

<line> Manter esse púb*ic* universitário traz a oportu*idade d* realizar trabalhos </line>

<line> importantes, o que conseq*en*em*nte poderá beneficiar a empresa trazendo r*conhecime*to e </line>

<line> cre**bilidade. </line>

<line> 13. Buscar qualid*de, *final é disso q*e *e com*õe * aprendiz*do. </line>

<line> Nest* sentido, fico* p*rceptíve* *ue os *olaborado*es procura* c*iente* em p*tencial </line>

<line> que seja* divulgado*es do trabal*o da *fitex, a fim de dar visibilidade ao curso d* Let*as e à </line>

<line> empresa júnior (tida como uma gratifica*ão do trab*l*o). Em outr* i*stância, *á interesse e* </line>

<line> aprender t**balhar c*m *ipos *e textos </line>

<line> vari*dos (como text*s técnic*s de Informática da e </line>

<line> área </line>

<line> de *xatas), pois eles qu*lif*ca* o aprendizado como "u*a moeda *e r*mu*er*ção" do </line>

<line> corpo funcional (RICKE*L*Y, 2*16). </line>

<line> Ressa*ta-se que, aparece també* com* gra*i*icação: o cola*or*dor-estu*ante se* </line>

<line> *reinado *o* revisão e tr*dução de textos não so**nte a </line>

<line> das Soc*ais Humanas, ma* das e </line>

<line> N*tur*is e Exatas também. </line>

<line> Em nossa *n*lise d*s da*os coletados, s*gue* algumas disf*nções **mun*c***onai* </line>

<line> e re*a*iona*s detectadas: </line>

<line> </line>

<line> Divu*gação * contingente, pois a divulgação é ainda fraca * a </line>

<line> eva*ão *e </line>

<line> contingente é *m probl*ma, pois *obr*ca*rega os outros e conf*nde na *ora de realizar </line>

<line> os </line>

<line> trabalhos; </line>

<line> </line>

<line> Por vezes, h* falta de comunicação e proativ*dade ** empresa, o que dificulta </line>

<line> a tomad* de decisões. Ademais, já passaram por situações em qu* houve também e*uívoc*s </line>

<line> po* part* *e c*ien**s e tudo s* tornou um *onstrangimento; </line>

<line> A comunicação com o público precisa ser m*lhorada e que * *mpre*a precisa </line>

<line> divu*gar mais o trabalho para consegui* mais c**entes; </line>

<line> Muit*s col*borad**es op*am por contratos re*unerados pel* CLT (estágio ou </line>

<line> emprego), em detr***nto do volun**riado na empresa júnior; </line>

<line> Há *a*bém o p*rfil de c*la*oradores que frequenta* a empresa júnior apenas </line>

<line> para cons*guir hora* comp**mentares curri*ulares para formar. </line>

<line> Os entrevist*dos trabal*am muito </line>

<line> com o parad*gma da divulgaç*o, a**nas publicity. </line>

<line> *visam seus públicos d* que o s*rviç* exist* e está disponível, por me*o *e site, fanpage. </line>

<line> Mas não *e esforçam em promover ações d* re*acionament* com ess*s mesmos públicos. </line>

<line> Nã* </line>

<line> es**o atentos * fo*mas de comu*icaçã* relativas ao relacioname*t*, re*orço </line>

<line> i*st*tucional, di*cursividade, imag** ou m*s*o a questão *a ca*panha, da not*cia, </line>

<line> dos </line>

<line> eventos, dos pl*nos *e comunicaçã*. A equi*e *e mostra muito presti*iad* com o diagnóstico </line>

<line> Rev. FSA, Tere*ina, v. *8, n. *2, art. 4, p. 6*-86, fev. 2021 w*w4.fsanet.com.b*/re*ist* </line>

<line> Empresa Jú*io* d* Letr*s: 6 Estratégias Comunicacio*ai* de B*ixo C*s*o </line>

<line> 71 </line>

<line> e pr*gnóstico, po*s pensam s*r uma opo*t*nidade de a **itex melhorar *ua performance sem </line>

<line> *ustos. Eles *á ti**ram um plano de marketing, *m outror*. *as se perd*u *om * mudanç* d* </line>

<line> ger*ções na empresa * </line>

<line> ninguém sabe ao certo os resultados de *uan*o foi aplicado (ou </line>

<line> exata***te p*r que* foi </line>

<line> aplicado). Tr*t*m p*r contingente as demandas de serviço. </line>

<line> Enfatiz*m *ue são treinados para a comu*icação text*al, qu* é a a*ividade fim deles (cursos </line>

<line> *e Letr*s). Mas *ão conse*uem co*rdenar e or*ani**r uma *mpresa *ã* be*, n*s crit*rios *e </line>

<line> Com*nicação Organizacion**. També* t*m muita dific*ldade co* atividades </line>

<line> *e </line>

<line> contabil*dade, de tributário (direit*) e de fol*a </line>

<line> de *agament*s aos f*rn*cedores, a*ém </line>

<line> de </line>

<line> tombament* de material e patrimô*io. </line>

<line> A q*estão d* contagem de hor*s-aula e atividades acadê*icas ap**ece c*mo u*a </line>

<line> moeda e gratifi**ção do corpo funcional. Dificul*ade de *r*inamento do corpo funci**al </line>

<line> e </line>

<line> instabil*dade são </line>

<line> apontamentos preliminares que se *onfirmara* *urante aplica*ão **sta a </line>

<line> pesquisa. A q*estão dos horá*i*s m*it* *le*ívei* den*nci* </line>

<line> que a em*resa **m um perfi* </line>

<line> d* </line>

<line> tr*balho que não é *ão *orp* a corpo com o c*iente e pode ser demandad* pela intern*t. Por </line>

<line> v*zes, na apura*ã* desta p*squisa, encontram*s *scritório da Ofitex *e*hado, me*mo em o </line>

<line> hor*rios de ex*edie**e es*ab*lec*d** </line>

<line> e comunicados pel* empresa júnior. Na *rática, </line>

<line> o </line>

<line> func*onamen*o é aleatór** e quando alguém rompe com a *requ*ncia *a esca*a de a*endimento </line>

<line> na empre*a *únior é difíc** estabelec*r a*gum tipo de pu*içã*, p*is t**os tra*alham em regime </line>

<line> de voluntariado * nem todos têm *mpres* j*n*or como priorid*de. O**ra *uestão é que a </line>

<line> a </line>

<line> dimensão pedagóg*ca da Ofitex tira *m pouco da autor**ade do* níveis </line>

<line> de hi*ra*quia </line>

<line> (diretori*, pres*dência). </line>

<line> * trabalho volunt*ri* parece caract*riza* *s pr*ncipais *roblemas: * falt* </line>

<line> *e </line>

<line> re*uneração, a falt* de engajament*, * ausência d* hierarquia (subordinação, pun*ção). </line>

<line> 4.2 *st*do 2 - a*álise de ce*ári*s internos e *xternos </line>

<line> Est* estudo apenas ilu*tra os da*os col*ta**s na forma de uma m*tr** SWOT, *o </line>

<line> sentido de qu**ificar 4 dime*sões da empresa júnio*. </line>

<line> Rev. FS*, Teresin* PI, v. 18, n. 02, ar*. 4, p. 63-86, fe*. 2021 </line>

<line> www4.*sanet.com.br/*evis*a </line>

<line> R. *ias, V. *. L. R. Gome* </line>

<line> 72 </line>

<line> Q**dro * - A*ál*se de cená*ios *nterno e exte*no </line>

<line> Forças7 - Fácil adesão ao quadro de pess*al - So*ialização dos membros - Endere*o de***o do campus - Ho*ários flexíveis - Reputação e pioneirismo de ser a única empr*sa júnior de *urso *e Let*a* no *F - Diálogo e dec*sões coleg*adas - R**ponsa*ilida*e dif*sa </line>

<line> Fraquezas8 - Rotativida*e de p*ssoal - Hi**arquia - Falta de auton*mia - I*agem de "est*gi*rios" - Desconfiança po* não serem pro*iss*onai* a i nda - Não podem fa*e* empréstimos pra inve*tir - V*luntariado - *ão tem tombam**to de patrimônio da empres* *ife*ente do da u*ive*sidade - F*nte: elabor*do pelos autor*s </line>

<line> *portun*da*es9 - Pessoal mo*iva*o - F*e*ib*lidade hie*árquica - H*rá*ios *lexív*is - *p*io de professores - Unidade na qualifi*aç** dos *a*es (todos funcion*rios são p*recido*) - Não precisa dar lucro - Projetos de pesquisa d* professores poder*am ser dinheiro pr* pagar as cu*t*s </line>

<line> Am*a*as10 - O prejuízo **o é r*sc* - Tod* e qualquer es*ági* e empre** é prior**a*e - Pouca atratividade - Crise econômica - Calote de clie**es - Patrimô*io ge*enciad* pela coordena*ão do curs* (po*em p**der sala * ir pra um* *enor, além de computadores e t*lefones) </line>

<column> </column>

<column> </column>

<line> *rc*r com a d*ma*da; </line>

<line> opo*tunizar servi*os à </line>

<line> c**unidade </line>

<line> *cadêmica com c*edi**lid*d* e </line>

<line> po* um preço abaixo </line>

<line> do mercado. a exper*ênc*a a*qu*rida na **i**x * </line>

<line> engrandecedora * oportunidade de *r***l*a* com rev*são e </line>

<line> e </line>

<line> t*adução de textos du*ante a gradua*ão * ímpar; visibilidade. </line>

<line> Forças, elem*ntos internos: boa co*unicação com os *o*rd*nadores; ganh* de experiência e h*ras; ativida*es e </line>

<line> cu*sos inter**santes para a f*r*ação * o me*cado; a empr**a *unciona da m*neira prop*sta * o *od*lo de peer </line>

<line> **view mu*to inter*ss*nte; proporci*nar expe*iên*ia p*ofissio*al e empresarial aos inte*rantes da e*presa; é </line>

<line> garan*ir *aior vi*ibilidade ao c*rso de *etras, *ma *ez *ue a em*resa é co**ecida co*o estando vi*culada a ele; </line>

<line> unicidade. A*re*dizagem. *íncul*s. Cont*tos. *ente nova. *ale*tras. </line>

<column> </column>

<column> </column>

<line> serm** considerados menos *apacitado* e/ou profis*ionais, </line>

<line> pelo fat* de s* *ratar de </line>

<line> uma empresa júnior </line>

<line> compost* po* *studantes em se* perío*o de grad*ação. </line>

<line> Fraque*as, elementos internos: fa**a *e remuner*ção, a falta de *emuneração; po*ca div*lgação; má </line>

<line> comunicaç*o inter*a *ntr* membros; pouca particip*ção *as de*isões; fa*ta de *emu*eraç*o; empresas junio*es </line>

<line> deveriam te* por p*incípio o pag*m*nto *e uma bolsa qu* de *cordo com a atua* conju**u** econômica, ela foss* </line>

<line> ao menos de 200 rea*s men*ais c*m um número limitado de *arti*ipantes; </line>

<line> deveríamos te* mais palestras. M*s </line>

<line> *stamos a or*ani*ar. </line>

<column> </column>

<column> </column>

<column> </column>

<line> mercad* de trabalho </line>

<line> *s*ecífic*; poss*bilidad* de gar*ntir bom </line>

<line> empr*go no fu*uro e um p*ssível aumento de </line>

<line> *ontu*ção </line>

<line> na *eleção do mestra*o em alguma Uni**rsidade Federal; </line>

<line> c*iar parcerias e partic*par d* eve*tos </line>

<line> relacionados a área de atuação da empresa a fim de ampliarmos n*ssa vis*bilidad*. </line>

<line> O*ortunidades, elementos *xt*rnos: ap*endiza*em; hor*s *omplem**tar e ganho de *xperiênc*a *a área; co*tato </line>

<line> com o ramo *a revisão e tradução, pr**ic*an*o maior experi**cia aos integr*ntes da *mpr*sa. </line>

<column> </column>

<column> </column>

<column> </column>

<line> junior*s; falt* de s*porte à empres*, haja v*sta que * Ofi*ex nã* tem uma estr*tu*a física 'i*de*endente", *icando, </line>

<line> a*sim, so* a di*ponibilida*e da *nive*s*dade. </line>

<line> Ameaças, elementos </line>

<line> intern*s: formação de grupos (p*nel*nhas); </line>

<line> desenten*imentos entre membros; eva*ão *e </line>

<line> membros; risco de eva*ão pela falta de apo*o salarial; evasão. </line>

<line> *e*. FSA, Teresina, *. 18, *. 02, art. 4, p. 63-86, *ev. *021 </line>

<line> www4.fsan*t.*om.*r/re*i**a </line>

<line> E*presa J*nior *e Letras: 6 Estratégias Comuni*ac*onais de B*ix* Custo </line>

<line> 73 </line>

<line> 4.3 ESTUDO 3 - ***G**STIC* </line>

<line> A *deia de *ro*nósti*o é a d* planejament* *e a*õe* *e r*lacionament* e de </line>

<line> c*mu*icaçã* para a Ofitex, confor*e doutrin* sobre o assunt*. O mais importante, *esse </line>

<line> sen*ido, *oi p*anejar algo sem custos e exequível pel* </line>

<line> empresa júnior. A previsão de cus*os </line>

<line> pr*v*stos segue n* </line>

<line> quadro </line>

<line> *baixo *ão re*erência ta**ém como instrumento d* execução e </line>

<line> e </line>

<line> co*trole da* ações de relaciona*ento e de comunicação em 6 pro*etos. </line>

<line> O pr*g*a*a com 6 proj*tos *e com*nicação e de *elaciona*e*to com o público fo* </line>

<line> feito de modo *idáti*o com base em um q*adro, a*é p*r* mo*iva* * q**stão de fácil </line>

<line> tr*inamento em rec*rsos hu*anos ent*e ** colaboradores da Ofitex. *ada projeto tem como </line>

<line> var*áveis </line>

<line> *bj*tivo, </line>

<line> Justificativa, </line>

<line> Descrição, </line>

<line> Exequibilidade, </line>

<line> Investim*n*o, </line>

<line> Público, </line>

<line> *isi*ili*ade, Ge*a*ão *e Servi*os e Produtos, Rotina Org*niz*cion**, Abono, Desa*ono. </line>

<line> R*ssa*ta-s* que a preocupa*ão maior do program* d* relacionamento com públic*s </line>

<line> sempre foi * de gerar *ç**s que c*nver*assem com o volunta*iado, ** seja, que *** tivessem </line>

<line> qu*lqu*r tipo de des*esa (projetos I, </line>

<line> II, II* e IV). Há rentabilidade na e*presa júnior pela </line>

<line> v*n*a de seus serviços, mas não *uisemos utiliz*r ess* mat*iz de re*ursos para fina*ciar </line>

<line> a </line>

<line> maior parte das açõe*. *a* </line>

<line> h* d*spesa com os *roje*** V e VI, </line>

<line> *ois envo*vem que*tões d* </line>

<line> estr*tura. </line>

<line> *u*dro * - Orç*mento programa de relacionamento **itex </line>

<line> Programa Ofitex C&T </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> P**jeto </line>

<line> Valor do investimento </line>

<line> Projeto I: Pontuação no lattes c*m* mot*vação </line>

<line> R$ 0,00 </line>

<line> Projeto II: Network *ientífica e* al </line>

<line> R$ 0,*0 </line>

<line> Proj*to **I: Prêmi* de relac*ona*ent* com públic*s </line>

<line> R$ *,00 </line>

<line> Projeto IV: P**mio de Mérito (co*rdenação, gestão e direção desta*ue do ano) </line>

<line> R$ *,00 </line>

<line> Projeto V: Ofitex par*eira *a ***ncia </line>

<line> R$ 1.000,00 </line>

<line> Proje*o VI: Stan* Ofitex e* Congress*s d* UCB </line>

<line> R$ 1.00*,00 </line>

<line> To*al </line>

<line> R$ 2.000,00 </line>

<line> Font*: elaborado pelos autore* </line>

<line> Passe*os, agor*, à n*me*ção do *rogr*ma e do* projetos e de sua* circunstâ*c*as. </line>

<line> 4.4 Programa: OFIT** C&T </line>

<line> O </line>

<line> programa tem como justificativa: **rox*mar a empre*a </line>

<line> j**ior do públic* </line>

<line> acadêm**o, </line>

<line> principalmente de pós-gr*d**ção. Objet*vo: focar e* clientes q*e *êm </line>

<line> financiamentos de </line>

<line> projetos de </line>

<line> pesq*isa na FAPDF, CNPq e Capes. E *úbli*os: mestr** </line>

<line> * </line>

<line> Rev. F*A, Teresina PI, v. 18, n. 02, art. 4, p. 63-*6, fev. 2*21 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

<line> R. Dias, V. *. L. R. Gomes </line>

<line> 74 </line>

<line> doutores (c*rsandos * *gressos), além de pesq*isadores s*ni*res. É composto por 6 projetos </line>

<line> que apres*n**mos na se*uência. </line>

<line> *.5 **oje*o i: pontuaç*o no l*ttes como motivação </line>

<line> O projet* I tem com* ba** o f*to de o* entrevistados terem relata*o que um dos </line>

<line> **io*es probl*mas do volunta*iado </line>

<line> e*tá *o fato de q*e *le não ofe*e*e </line>

<line> *lgo além do </line>

<line> *prendizado ao estudan**. Vis*ndo entrar com algum tip* de *ção que não **v*sse **s*esas, </line>

<line> *ler*amos p*r* o fato de que os colabor*dores como *úbl*c* se sentir*am ma*s engajados *e </line>

<line> eles apr*ndessem a la*ça* as tarefas realizadas na Of*tex como **ens do currícu*o *attes. Em </line>

<line> consulta a dir*tores, fo** do escopo de col*ta </line>

<line> de dados formal, em entrevista, no* foi </line>

<line> infor*ado qu* *ssa medi*a poder*a ser *n**rporada ao trein*ment* dos *ola*oradores </line>

<line> e </line>

<line> a*u*a*ia muitos os volunt*rios a **i*izar a experiência na empresa júnior como currícul* para </line>

<line> candi*atu*a em editais de s*l*ção **ra *e*trado * doutorado, até mesmo por en*olver </line>

<line> trabalhos técnicos, proc*ssos, p*ojetos, de*t** o*tr*s *t*ns que </line>

<line> podem ser listado* *omo </line>

<line> *erfor*ance pro*issional e *ientíf*ca na p*ataforma. </line>

<line> Quad*o 4 - Projeto I: Pontuação no *attes co*o moti*ação </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> Dimensões da *ção </line>

<line> Objetivo </line>

<line> *fitex *o*er rem*ner** *eus colaborad*res com pont*s no curríc*lo lattes, que ajudem *a carrei*a acadêm*ca, mas também poss*m ser diferencial no cur*ícu*o vitae. O foco *stá n* pontuaçã* co* tr*ba*hos técnicos a serem feitos *ara aca*êmicos e qu* ainda nã* são contabi*izados dess* forma. </line>

<line> Justificativa </line>

<line> F*lta na Ofitex a q*estã* da concorr*ncia interna. * volun*aria*o e a dimens** de não *ucrativa e*vaziam o *ng**amento: *rovocan*o alta rot*tividade e desi**eresse dos colabora**res, que preferem empresas priva*as e e*tágios *emunera*os (que, i*on**ament*, é onde há conc*r*ên*ia, **rrida por status, dent*e o*tros). Com* é uma emp*esa júnio* e carece d* recursos, o mecanismo de remuneração simb*lica ou d* *ontabilidade em b*ni*icações (cu*rículo l*ttes, cu*rícu*o vitae, horas-au*a) po**m ser *nfa*iz*das. </line>

<line> D**crição </line>

<line> É preciso torn** obrigatório lattes pa*a cada col*bora**r da e*presa o **nio*, na plataforma do CNPq. Tamb** é preciso treina*ent* de l*tte*, que professores da pós-graduação se*pre fazem (o**cinas). Não te* custo*. *st*s i***mos também *ode* ser inclusivos no r*l*tório de gestão. São l**çam*ntos **ssíve*s no lat*e*: 1. Atuação Linhas de Pesqui** 2. At*ação Prêmios e títulos 3. Formação * *or*aç*o comp*emen*a* 4. P**jetos Pr*je*os d* Pesqu*sa *. Projetos * P*ojeto* de Ex*ensão 6. Projet** Projeto* de Desenvo*vimento 7. P*ojetos Outr*s Proje*os </line>

<line> Rev. FSA, Tere*in*, v. 18, *. 02, art. 4, p. 63-86, fev. 2021 </line>

<line> w*w4.fsanet.co*.*r/revista </line>

<line> Empr*** Júnior de Letras: 6 E*tratégi*s Comunicacio**is de Baix* C*s*o </line>

<line> *5 </line>

<line> </line>

<line> 8. Prod*ç*o Prod*ç*o Técn*ca 9. P*odução Entrevis*as, m**as red*ndas, program*s e comentários na mídia 10. Par*icipações, nessas modal*da*es, em programas e cob*rturas u**vers**árias, educat*vas, corpo*ati*as e da m*dia tradicio*al, c*merc**l. *1. Produç*o R*des s*ciais, website* e blogs 12. Produção Produçã* art*stic*/cultur*l 13. Produção A*resentaç*o de tr*balho e pal*stra 14. Pro**çã* *exto *m jornal o* r*vis*a (mag*zine) 15. P*o*ução *rti*os aceitos para public*ção 16. Pr*dução Artigos com*letos pub*i*ados em periódic** 17. P*odu*ão Trabal*os p*blica*os em anais de eve*tos 18. Eventos Participação e* eventos, congress*s, exposições e feiras 19. Eventos Organização de *vent*s, congr*ssos, exposiç*es * feiras Esta ação de * poten*ial de desencadear out**s açõ*s: com lógica de a *emuneração si*b*lica do* processos. Os cola*ora*ores da Ofitex pod*m lista* mais atuações com parcerias com se*s clientes, ge***do também *xpe*iência em pr*jetos de pesquisa, gr*p** de pesq*isa, pr**ução téc*ica, produ*ão ci**tíf*ca, partic*pa**o em eventos (quando co*vida*os) e organização de ev*ntos (qua*do fore* est*ndes e parte integra**e d*s atrações). </line>

<line> Exequibilidade </line>

<line> Integral, mediante aprovação da dire*oria. </line>

<line> Investim*nto </line>

<line> Nenhum, pois pode se* incorpora*o a rotinas exis*ent*s </line>

<line> P*blico </line>

<line> Públi*o Interno: colaboradores, conselheiros, coorde*adores Públicos de Interesse: sent**o amplo - univer**dad*, *er*ado, est*do (network). </line>

<line> Visib*li*ade </line>

<line> P**li*o interno: i*ediata P**lico* de I*t*r*sse: *nd*reta e* re*a*ão a gr*pos de interesse, pois as pessoas d* Ofitex pode*iam ter *m currículo *elhor e ar*anjar estágios e empregos ca*a v*z melhores. O qu* pod* qua*i*ic** a percep*ão *e ser um lu*ar prof*ssional * com desenvol*imento e *prendiz*d* organizacio*al intenso. </line>

<line> Gera*ão de S**viços e Pro*utos </line>

<line> Es*ecialização dos colabora*o*e* não só n*s dimensõ*s da empresa júnior ** re*isão, t*ad*ç*o produção de tex*os. *as tam**m na c*mp*tação e *este trabal*o já **alizado como uma c*mpetência ci*ntíf*ca, f**hando com a q*estão pe*a*óg*ca da Ofi*ex. </line>

<line> *o*ina Org*nizacio*al </line>

<line> Impa*ta s*mente a *ecessidade de treinamento sobre *s di*ensões do l*ttes (*fi*i*as, cart*l*as *e pre*nchim*nto), assim como o reforço e atualização das tarefas na plataf*r*a indi*idual de *ada estudan*e. </line>

<line> Abono </line>

<line> C*mputa o serviço já feito com a e**eriênc*a em ciê*cia (curríc*** l*ttes), al*m de profiss*onal (c*rrículo vitae). </line>

<line> *esabono </line>

<line> N*o aplicável </line>

<line> Fonte: ela*orado pel*s *utores </line>

<line> 4.6 Projeto II: netw*rk científ*ca et *l </line>

<line> O projeto II se relacion* com o *nte*io* e tenta amplificar a experiência de exten*ão e </line>

<line> de tr**al*o técnicos espec*aliza*os dos volu*tário* c*laboradores com a c*muni*ade </line>

<line> Rev. F*A, Ter*sin* PI, v. 18, n. 02, art. 4, *. *3-86, *ev. *021 *ww4.fs*net.c*m.b*/rev*sta </line>

<line> R. *ias, V. M. L. R. Gomes </line>

<line> 76 </line>

<line> cien**fica. Aqui, a questão da *etwor* cami*ha exclusi** com os it*ns d* p**duçã* </line>

<line> intelect*a*, c** os qua*s sab*-*e qu* pod*m ser relatados c*mo coauto*es os re*i*ores de </line>

<line> *ext* e quem el*b*rou o texto. </line>

<line> Q**dro 5 - Proj*t* II: *etw*rk científica et al </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> Dimensõe* d* aç*o </line>

<line> O*jetiv* </line>

<line> Ofitex p*der *emunerar seus co*aborado*es com po*tos no curríc*lo la*te*, que ajudem na car*eira acadêmica, ma* *amb*m possam ser diferencial no *ur**culo *itae. O foco está na pontua*ão c** coautoria: et al. </line>

<line> Ju*tificativa </line>

<line> Muit*s cursos têm a q*estão da au*oria c*m assi**tura cole*iva como um prob*ema, * que é a que*tão **s Hu**nas: sempre com um v*és de au*ori* individ*al que *i*iculta ****alhos em coaut*ria. Nas E*atas, *s *esquis**ores p*dem poss*ir mais dificuldades em relação ao texto, m*s, por ou*ro l*do: **o *em mais humildes e a*e*tos à coautoria e trabalhos coletivos. A base Scielo e muitas revistas a*adêm*c*s *onside**m *edação e *ev*sã* c*m* autor genu*no. Os colaboradores poderiam assinar publicaçõ*s de div*r*as áreas do conheciment*. É preciso tor*ar o**i*atório o la*tes *ara cada cola**rado* d* empresa júnior, n* *l*t*form* do CNPq. Também é pr*ciso c*nscientizar *s ac*dêmicos *essa po*sibilidad*. Não tem *ustos de *nvestimento, pela Ofitex, mas u*a bon*ficação de o c*i**te pag*r é o texto pela em*resa júnior. F*ca mais fácil compreende* ven*o a regra em funci*nam*nt* do et al: u* autor: (MIRO, 2015) *ois autor*s: (M*RO; B*RO 2015) tr*s a*to*es: (MIRO; BIRO; VALDOMIRO; *015) *u trê* autore*: (M*RO et al; 2015) quatro ou mais *utores, s*gu*do a A*N*: (MIRO et al., 2015) O *ue é coaut*ria no Scielo e *ara a *iência brasileira, p*r aí? Está na for*alização de *ma Decl*ração de contrib*ição. As *esso*s design*da* como *utores devem *** participad* na ela*oração *os artigos *e modo que possam ass*mir p*blic**ente a res*onsa*ilidade pelo seu conteú*o. A q*alificaç*o *omo au*or d*v* pr*ssupo*: a) a concepção e o d*l*neamento ou a anál*se e in*erpretação dos da dos , b) r*daç*o do artig* ou a su* revisã* crítica, e c) *provação *a versão a *er publicada. </line>

<line> *escrição </line>

<line> A descrição do pro*eto II (co*ut*ria) é sistêmi*a e convergent* com o projeto I (trabalhos técnico), descrita em qu*dro anterior com os lançam*ntos no lattes. </line>

<line> Exequibil*dade </line>

<line> Potencial, a ser nego*iada com cada c*i*nte </line>

<line> Investi*e**o </line>

<line> Nenhum, pois pode ser *ncorpor*do a rotinas exis*e*tes </line>

<line> **blico </line>

<line> Ac*dêm*cos da UC*: graduandos, mestra*dos, doutoran*os, *lém **s eg*e*s*s ***ses cursos e s**s resp*c*ivas coordena*ões e co*po té*nico (docen*e*, pe**u*sadores). C*rsos de Gr*d*a*ão: </line>

<line> Re*. FSA, T*re*ina, v. 1*, n. 02, art. *, p. 63-8*, *ev. 2*21 </line>

<line> www4.fsanet.com.**/r*vi**a </line>

<line> Empresa Jú*io* de L**ra*: * Estratégias Co*unicacionai* d* Ba*xo Cu*to </line>

<line> *7 </line>

<column> </column>

<column> </column>

<line> *ursos *e Mestrado: </line>

<column> </column>

<column> </column>

<line> Cur*os de *outorado: </line>

<column> </column>

<column> </column>

<line> Cu*sos de especi**ização: </line>

<line> 1. </line>

<line> Arqu*tetura de Sistemas de Saúde </line>

<line> 2. </line>

<line> Direito e a Inteligênc** no Combate ao Crime Organiz*do e a* </line>

<line> Re*. FSA, Teres*na PI, v. 18, n. 02, art. *, p. 63-86, fev. 20*1 </line>

<line> www4.fsanet.*om.br/revista </line>

<line> R. Dias, V. M. L. R. Gome* </line>

<line> 78 </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> Terro*ismo *. Educação Física Escol*r 4. Educação In**ntil 5. Fis*olo**a do Exercí**o 6. Fisioterapia em *erapia Inte*siva *. Gest*o Edu*acional 8. Lei*u*a * Pro*uçã* de Textos 9. Lín*ua Ing*esa 10. Lite*atura Brasil*ira 11. M*A em Administra*ão Fin**ceira 12. MBA em Gerenciame**o d* Projet*s 1*. Períc*a Digital 14. Psicolog*a Clínica de Orientação *sic*nalí*ica 15. P*icologia Jurídica 16. Psi*op*t*l*gia e Psicodiagnóstico 17. Serviço S*cial, *u*tiça e Di*eito* Humanos 18. Tv Digita* </line>

<line> Visibi*idade </line>

<line> Comunidade Aca*ê*ic* </line>

<line> *eração d* Serviços e Pr*dutos </line>

<line> Especiali**ção dos colaborad**e* não só nas dimensões da empresa júnior *e revisão, t*adução e produ*ão de textos. Mas *am*ém na compu*ação des*e trab*lho já re*l**ado *omo uma competênc*a ci*ntífica. </line>

<line> Rotina **ganizacional </line>

<line> Impacta som*nte * **cessi*a*e de treinamento so*re as d*mensõ*s do lattes, assim como o reforço e atualização das tarefas na plataform* *ndividual de cada *s*udante. </line>

<line> Abo*o </line>

<line> Computa o serv*ço *á fe*to *om a experiê*cia em ciê*cia (currí*ulo lattes), *lém d* profissional (c*rrículo vitae). </line>

<line> Desabono </line>

<line> Risco de ser interp*et*do c*mo um autor, merame*te i**tru*ental: forma (re*ação, *radução, revisã*). </line>

<line> Fonte: *laborado pelos autores </line>

<line> *.* Proj*to III: *rêmio de r*laci*nament* com públicos </line>

<line> O projeto I** tem um *oco mais de remunera*ão simb*lica * de enga*amento de </line>

<line> públicos, com o foco em co*aboradores. Seriam dis*rib*ídas *arefas </line>

<line> de r*lacio*amento, </line>

<line> divulgação e d* comunicação e, de**is, h***ria uma certificação do desempenho </line>

<line> d*s </line>

<line> colaborador*s, a partir d* algu*a meta pré-estabele*ida. É imp*rtante fri*a* que *om es*e </line>

<line> projeto há "n" medi*as *e prod*tos comunicacionais * ações a *erem d*se*volvi*as por toda </line>

<line> a equ*p*: visit*s a públi*os de i*teresse e a com*ssões de **ito*es de revistas cientí*icas (1), </line>

<line> Calendári* Ofitex de **itai* de Fome**o e d* Eve*tos (2), Parce**a Edita*s de Agên**as de </line>

<line> F*mento (*), *arceria e* eventos - stan* (4), Parceri* Bann** no portal de *e*i*tas e </line>

<line> *os </line>

<line> s*tes de cada revista (*). </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. *8, n. 02, art. 4, p. 63-86, *ev. 2021 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

<line> Empresa Jú*i*r de Letras: 6 Estratégi*s *omunicacionais de Baixo Custo </line>

<line> 79 </line>

<line> Qua*ro 6 - P*o**to I*I: *r*mi* de *el*cionamento com públi*o* </line>

<line> </line>

<line> Di*ensõ*s da ação </line>

<line> Objetivo </line>

<line> Engajar os colabora*or*s a utilizarem o expediente para o p*anejame**o e reforço do **lacioname*t* com os p*blicos (o qu* se r*laciona com *utras di*ensõ** do program*: visit*s a PPGs r*vist*s c*entí*icas, *alendário * Ofitex d* *ditai* de Fomento e *e Even*o*, Parceria Editais de *gê*cias de *oment*, Parceria em e*e*tos - stand, Parcer** Ba*n*r no por*al *e *evistas * nos sites de cada revi*ta). Pode ter como **i*éri* *m *lan* de met*s para a* *erformances. </line>

<line> Justifica*iva </line>

<line> Falta na e*pr*sa júnior a questão da conc*rrência. O *ol*ntariado e a *im*nsã* de não l*crati*a esvaziam o engajame*to: p*ovo*ando al*a rot*tividade e *esin**resse *os cola*orado*es, qu* s*mpre pref*re* empres*s priva*as e estágios remunerados. Como é uma *m*re** j*nior e *arece d* recursos, * mecanismo de remuneração simbólica ou *e contabili*a*e *m bo*ificaçõe* (currícu** lattes, currículo vitae, horas-a*la) podem s*r e*fatizada*. O relacionamento *om *ú*li*os e o reforç* do **l*cionamento exi*tente dev* ser estab*lecido como compet*n*ia da Ofi**x. El* é passi*a: a esp*ra *s **ient*s. E, mesmo assim, muitas vez**, o es*ritório não tem ning*é*. Pr*cisa ser m*is ativa e i* a*rás dos clientes potenci*is: esta*elecer relacionamento com eles. Se *ouver *m diferencial nisso vai *o*iva* a ter mais proje*os, ações integraç*o entre Of*tex e ou**os núcleos e *esso*s e *a universidade. </line>

<line> *escrição </line>

<line> Prêmio in*t*tuído *elas professoras coord*nadoras com *m viés de empreen*e*o*ismo e de **co nas novas *portunidades e resul*ados para a Of*tex. </line>

<line> *xequib*lidade </line>

<line> P*tencial, a *er r*fer*n*ada pel* co*rdenação *o curso de Let*as, d*retoria Ofi*ex, *lém de co*r*en*doras da Em*resa Júnio*. </line>

<line> I*vestimento </line>

<line> Não tem custo*, pois s*ria *ma pr*miação simbólica. É rem**e*ado já na carga horár*a *ag* às *rofessoras coorden*dor*s. A entrega da premiação p*d* ser feita num ev*n*o inst*tucional que negocie o relacionamen*o entre *fit*x e públicos da univers**a**, ou *eja, tanto eventos do cu**o de Le*ras e *o PPG de *duca*ão, qu*nto o*tros even*os com os quais * Ofitex tenha algum tipo de *a*ceria. Há inúmeros e*entos a serem aprove*tados, n*s quai* se po*er*a ter um p*in*l * não ter cus*o: S*m*na Univer*i*á*ia, Semana dos Cursos (específi*os), Sem**a da Esco*a de Educação, Comu**c*ção e Tecn**o*ia, *ECOMUNICA, dentre outr*s. </line>

<line> P*bli*o </line>

<line> Público Int*r** à *fitex, curso ** Letras. </line>

<line> *i*ibilidade </line>

<line> Públicos d* Interesse: Curso de Le*ra* e P*G de Educ*çã*, alé* da Esc*l* de Educa*ão, Co*unicação e Tecnol*gia. </line>

<line> Gera*ão *e Serviços e P*od*tos </line>

<line> Esp*cializaç*o dos co*aborad*res *om aspectos meritocrát*cos e de di*tinção func*onal. Reforço des*e progr*m* *or outr*s gerações (pe***e): i*st*tucionalizaç*o. </line>

<line> Ro*in* Organizacional </line>

<line> A ins*rção da premiação em *ventos do curs* de *etras, além *a Escola de Ed*cação, Comuni*aç*o e Tecnologia. *ri*ção de u* *o*itê de premiação, a ser *estado p*las *r**essoras coordenadoras e chan*ela*o p*la coorden*ção do curso de Letr*s. </line>

<line> Abono </line>

<line> Os colabora*ores são jovens já pode* e ter premiações, certi*ic*çõe* e todo um rol de distinção qu* seria muito difícil de conse*uir em uma empres* *rivada: Segundo ***or. Lembrando que Ofitex também é de di*eito privado: CNPJ. Mas é vinculada ao Te*ceiro Setor, fina*idade educa*io*al e *em finalidad* de lucro. </line>

<line> Rev. FSA, Tere*ina PI, v. 18, n. 02, a**. 4, p. 63-8*, f**. 2021 </line>

<line> www4.fsa**t.*om.**/revista </line>

<line> R. Dias, V. M. L. *. Gomes </line>

<line> 80 </line>

<line> Desabono </line>

<line> *i*co d* </line>

<line> inv*j* e est*emecimento das rela*õ*s int*rp*sso*is: já </line>

<line> que </line>

<line> h* </line>

<line> pessoas de d*staque (e ou*ras, não!), mas o que é um* dim*nsão natur*l da </line>

<line> con*orrência: que * uma d*m*nsão que a empre*a jún*or não tem em si </line>

<line> (corpo funcio*a*). O lado </line>

<line> pedagógico (*spaço pra todos ap*endere*) </line>

<line> limita i***, * qu* é nobr* * bom; m*s també* cria um gran*e problema: </line>

<line> enga*am*n*o, a Ofi*ex é s*m*re a seg*nda opç*o. </line>

<line> *onte: el*borado p*lo* auto*es </line>

<line> *.8 Projet* IV: prêm*o de mérito (c*ordenação, g**t*o e di*eção destaque *o a*o) </line>

<line> * proj*to IV s* *elaciona c*m itens d* </line>

<line> an*erior, princi*a*me*t* ao reco*heci*en*o </line>

<line> de mérit* frente a perf**m***es com*nicacio*a** *e relacioname*to com públicos. *ouve a </line>

<line> preocup*ção d* criar *m certo *ível de co*c*r*ênc*a *entr* *a empres* jún*or. </line>

<line> A empresa jú**or, apesar *e ser um espaço de aprendizado, onde *odos têm espaço, </line>

<line> acaba sofrendo *o* a falta de compromisso d* en**jamento dos c*l*boradores, que e </line>

<line> reclamam, exatamente, de não terem nenhum tip* de remunera*ã* além do apre**izado. </line>

<line> U*a vez *u* *m colaborador pos*a se des*acar, frente * o*tro* pares, el* po*e colocar esse </line>

<line> da*o em *e* </line>

<line> *u*ríc*** *omo uma evidên*i* de que ele é um pro*issional produt*vo */ou </line>

<line> líd*r. </line>

<line> *uadro 7 - Projeto I*: Prêmio de Mér*to </line>

<line> (**ordenação, gestão * direção dest*que do ano) </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> Dim*nsões da ação </line>

<line> Ob*etivo </line>

<line> O f oc o está *a pontuação d* hora*-a*la ou d* distinção *entro de uma empre*a. Também pode s** la*çado *o lattes, assim co*o cargos de direção. </line>

<line> Jus**ficativ* </line>

<line> Falta n* empres* júnior a questão da concor*ência. O vol*nt*riado e a dimensã* de nã* lucrativa esvaziam o enga*a*en**: *rovoca*do al*a rotatividade e de*in*eresse dos c*l*boradores, que sempre pref*rem empre*as **iv*d*s e estágios rem*n*ra*o*. Como é uma empresa júnior e carece de *ecursos, o m*canismo ** remuneraçã* sim*ólica *u de co*tabilidade em bonificaçõ*s (currí*ul* lattes, currículo v*tae, horas-aula) po*em ser enfatizadas. </line>

<line> Descr*ção </line>

<line> Prêmio instituído pelas *r*fessoras coordena*o*as *om um v*és de bonificação de coor*enação, gestão e dir*ç*o. Mui*o *mportante a pr*miação n*o premi*r todo *u*do e o mínimo po*sí*e* de co*aboradores. Sen*o, nã* haverá stat*s. O stat*s *ma dist*nç*o. E, *esmo sendo *m * lócus *e*a*ógic*, pode* exist*r os m*lhores alunos, c*labo*ado*es, gesto*es. S* de cad* 10 co*abo**dores, 3 rec*b*m a premiação, é um índice *uito alto. Sug**imos a cad* 10 colabor*do*es, apenas 1 ite* d* prem*açã* de distinção. T*nto que, as c*t*goria* dep**der*am di s s o. Melhor que premia**o com funç*o * at*vidade, seri* por conjunt* da *b**. Um col*bora*or sem cargo de *ireção pode ser mais distin*o que o pr*sidente e diretor de RH. Isso já tra* a di*ensão da concorrê*cia, en**jam**to e superação. A dimensão peda*ógic* trabalha muito a justi*a *ocial (tudo *gual *ra *odos): e is*o * um fator de *es*ngaj*ment* (p**que al**ém vai ser esforçar n* tar*fa se todos vão s*r iguais no bom ou mau c*mprimento das tare*as?). </line>

<line> Rev. FSA, T*resi*a, v. 1*, n. 02, a*t. 4, p. 63-86, *ev. 202* </line>

<line> www*.fsa*et.com.br/revi*ta </line>

<line> Em**esa J*nio* de Letras: * Est**tégias Comunicaciona*s de Baixo C*sto </line>

<line> *1 </line>

<line> Inve*tim*n*o </line>

<line> N*o tem custos, *ois seria u*a prem*ação s*mbólica com coordena*ão, g*stão e direção. É feito com * ho*a ext*ac*asse já *aga às *rof*ss**as coordenadoras. A entreg* pode s*r *e*ta num event* institucional que *egocie o r*lacioname*to ent** Ofite* e púb*icos da u*iv*rsidade. *ambém *od* **tabele*er par*erias com ag*ncias experimentais *a univ*rsidade, com* da Administ*ação e Comunicação. </line>

<line> Exequibil*dad* </line>

<line> Potencial, a ser r*ferendada *ela coorde*ação do curso *e Letras, diret*ria O*itex, alé* de coordenadoras da E*pre*a Júnior. </line>

<line> *isibilidade </line>

<line> Curso de Letras e PPG de E*ucação, além da Escola ** Ed*ca*ão, Co*unicação e Tecnologia. </line>

<line> Público </line>

<line> P*blico I*t*rno à Ofite*, curso de Letras. </line>

<line> Geração de *e*viços e Produtos </line>

<line> Especializaçã* dos *ola*orador*s com aspec*os meri*ocrá**cos e de distinção *uncion*l. </line>

<line> Rotina O*ganizaci*n*l </line>

<line> A **serção ** pr*miaç*o em even*os do curso de Letras, al*m *a Escol* de Educação, Comuni*ação e Tecnologia. Criação de um *om*tê de premiação, a ser gestado p*las professor*s coordenad*ra* e chan*elado pela coordenação do c*rso d* Let*as. </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> B*nus </line>

<line> Os colab*radores são jovens já podem ter pr*miaçõ*s, cert*ficaçõ*s * e t od* um r ol de distinç*o qu* *eri* muit* difícil de c*ns*gui* em uma empresa pri*ada: Segundo S*to*. Lembrando q*e Of*tex *ambém é de direito priva*o: CNPJ. *as é vin*u*ad* ao Terceiro Setor, finalid*de ed*c*cio*al * sem fin*lida*e de lucro. </line>

<line> Desa*ono </line>

<line> Risco de inveja e estre**cimen** da* relaç*es interpessoais: já que há pessoas de de*taque (* ou*ras, não!), ma* o que é uma dim*nsão nat*ral da co*c*rr*nc*a: que é uma dimen*ão que a **presa júni*r não **m em si (corpo func*o*al). O la** pedagógico (es*aço pra tod*s ap*enderem) *imita isso, o que é nobre e bom; mas *ambém cria um gran*e pro*lema: **ga*amen**, a O*itex é sempre a s*gunda opção. </line>

<line> Fo*te: ela*or*dor pelos **to*es </line>

<line> 4.9 P*o*et* V: of*tex parceira da ciência </line>

<line> O projeto V tem alg*mas despe*as vol*ada* à divu*ga*ão e relacion*mento co* </line>

<line> públicos para tenta* </line>

<line> angaria* trabalho*. Aqu*, novament*, a q*estão de produtos </line>

<line> comu*icacionais, mas </line>

<line> com um* ên*ase em par*erias (relacionamento) e *ão so*ente </line>

<line> d*vulg**ão. </line>

<line> Quadro 8 - *rojeto V: Ofitex parc*ira da *iência </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> </line>

<line> Dimensões da *çã* </line>

<line> *bjetivo </line>

<line> Es*reitar relac*onamento com g**pos de pe*quisa, proj*tos de pesquisa, autores, parecerista* e conse*ho editorial de 20 r*vis*as cient*ficas da UCB - siste*as de p*blicação (*JS/SEER). </line>

<line> Jus*i*icativ* </line>

<line> A *ós-gr**uação tem dinheiro, v*a *aptação em ag*ncias de foment*, e is*o * pouc* explorado. Há *ma grande de*anda *os clientes, a*adêm*cos, na q*estão da produção de artigos cient*f*c*s, que inc*rrem *m *e**iço* que * *fite* pode pres**r: redação, revis*o, tra*ução. Muitas e*uipes editoriais das r*vistas nem sabem que * Ofitex exi*te. Es*e conhecimento deveria s*r u*ânim*. A **itex ai*da **m o *lhar para o cliente mu*to *o </line>

<line> Rev. FSA, Ter*sina PI, v. 18, n. 02, art. 4, p. 63-*6, **v. 2021 </line>

<line> www4.f*ane*.c*m.br/revista </line>

<line> R. Dia*, V. M. L. R. *omes </line>

<line> 82 </line>

<line> </line>

<line> *luno (mon*grafia, diss*rtação, tese) e pe*q*i**dor*s (*rtig*s científi*os). E*quec*-se de e*trutur*s *ormai* c*mo *s rev*stas científicas. São 2*. Só o curso de Ec*nomia tem * revis*as, ou *eja, são 3 pú*licos di*er***es dentro d* mesm* PPG. * u* curso nota * n* *apes que tende * ir p*ra nota 6, ou seja, u* público hiperqualificado com pes*oas com di***ir* (funcionár*o do Ba*co Central, Teso**o Naciona*, Receita *ed*ral, Mini*téri* da *a*enda, d**tre outr*s): 1. Car*a *e Econom*a e N*gócios - Econo*ia, *. Comunicolog*a - *o*unicação, 3. Economic Analysis o* Law *evi*w - *conomia, 4. Educaçã* Física em Re*ista, 5. Es*eras - Comunica*ã*, 6. *ral *cie*c*s (*dontologia), 7. Revista A*rendi**g*m *m EAD (E***ação), 8. R*vista Brasilei** de Ciência * *ov**e*to, 9. Revista Bras*leira de **onomia de E**resas - Econom*a, 10. Revi*ta Brasileira de Psicologi* d* Esporte - Ed*cação Físic*, 11. Rev*sta de E*t*dos e P*squis*s Avan*adas do Terceir* Setor, 1*. Revista *e *e*ras, 13. Rev**t* de D*r*i** Int**nacional Econômi** e Tr*butár*o, 14. Revista *e M*dic*na * *aúde de Brasília, 1*. Revista Diá*ogos - E*ucação, 16. Direito em Ação, 17. Revi*ta do C**so de A*qui*etura e Urba*is*o, 18. Revista do Mestrado em D*reito, 19. Revista Gestã* do Co*hec*ment* e Te*nologia d* Informaçã*, 20. World Citiz*n M*gazine. Não existe, por exempl*, um ban*er *a Ofitex no site das r*vistas. Nem mesmo no porta* de r*vistas d* UCB: https://por**lrevistas.ucb.br . Essas **vistas t*m auto*es de tod* o B*asil que, u** vez tendo o texto *prov**o, e não tendo referên*ia de quem possa aju*ar na revisã*, **dação e tradução, po*e* demandar s*rviços pela int*rnet. E*se efeito mul*iplicador também *co*re e* relação a aut*res del** que, não necessariamente, são alunos da UCB. * Ofitex te* mu**o foco no aluno UCB e n* o no efeito *ultip*icad*r das revis*as e do *úbli*o delas. Autores que publiquem *m re*i*tas de Ec*nomia por exemplo (funcioná*ios do Banco Ce*tral, Tesouro *acion*l, Recei*a F***ral, Ministério da Fazenda, dentre outros) p*dem te* ume *eito m*ltipl*cador e divu*gar a empresa júnior para outros públic*s. Muitos *utor*s estrang*i**s não conhecem e nem d*minam o port*guês e poder*am **ma*dar s**vi*os pel* internet por *ndicaçã* da própri* revist* brasileira na qual q*eira pub*i*ar. Neste fat*, a Of*t*x poderia ter ganhos. </line>

<line> Des**içã* </line>

<line> Visita a PPGs *om *f*cinas de Divulgação Cient*fica e *rodução de artig** científic*s. Isso aju*a na q*estão d* frequência na se*e da Ofitex, além de planejamento nas vi**tas e e*gajamento de e*uipes. </line>

<line> Investim**t* </line>

<line> Custo de 1000 reais para deslocament* em ve*culo, lanche, ide*ti*ad* vi*ual do unifo*me e mate*ia* *ráfico. A ser reforça** se *s *esul*ados da primeira avaliação f*r*m pos*tivos. </line>

<line> *xequibili*ade </line>

<line> Par*ia*, a ser chan*elada na negociação com *s co*selhos das revistas, além da dir*t*ria Ofitex. </line>

<line> Rev. FSA, T*resi*a, v. 1*, n. *2, ar*. 4, p. 63-86, fev. 2021 </line>

<line> www4.fsa*et.*om.br/*evist* </line>

<line> Empre*a Jú*io* de Let**s: * Est*atégias Comunica*ion*is de Baixo *usto </line>

<line> 8* </line>

<line> Públi*o </line>

<line> Corpo a corpo face face com e a os con*elho* das **vistas (*ditores): 20 equ*pes edito*iais. </line>

<line> *isibilidade </line>

<line> Aut*res, *areceristas de**as publicaç*es cient*ficas, espalhados pelo DF ou país: com**idade acadêmica d*strital, n*cional e até internac*on*l. </line>

<line> Geração *e Servi*os e P**dutos </line>

<line> Asses*oria e* revisão, redaç*o e *r**ução e* flu*o constan*e ** revistas ci***íficas, o *ue consol*daria a demanda de serviços (um grande problema d* Ofitex hoje: demandas esporádi**s e a*ea*órias). </line>

<line> Rotina *rganizacional </line>

<line> São rotinas: Acompanhamen*o de Calendário de Editais d* Fomento e de Even*os, que possam produzir insumos que edit*res, coor*enado*es de PPGs, *e **o*etos de p*sq*isa e *e grup*s de pe*q*isa *ossam u*ilizar para fazer paga*entos á Ofi*e* Negociação com pro*osi*ores de rec*rsos em Ag*ncias d* Fomento *ue incluam * Ofitex e* al*um* a*iv*dade prev*sta em edi*al Ne*o*iação c*m as *evis*as de que f**am chama*as de arti*os indicando que a Ofitex realiz* serviços es*ecia*izados d* redação, revisão e trad*çã*. *ssas ch*mada* circul*m em mailings a*torizado*, como Soci*dade Cientí*ica em Economi* do *entro- Oeste, *ssocia*ão Nacio**l do* Pesquis*dor*s em Nutrição et*. Pa*cer*a pa** *u* *xistiss* um *anner no portal de revis*as *a UCB e aind* nos sites específicos d* cada revi*ta </line>

<line> Abono </line>

<line> Con*olidação da Ofitex como presta*o*a *e **rviços para revistas (e nã* somen*e para alun*s em término de *ursos *e grad*açã*, mest*ado e doutorado). </line>

<line> D*sabono </line>

<line> Não identificado </line>

<line> Fonte: elaborado pelos autores </line>

<line> 4.10 Proje*o *I: *tand ofit*x em congressos d* UCB </line>

<line> O úl*i*o pr*jeto, VI, atac* a questão do rela*ionamento com públ*co* *e*do c*mo </line>

<line> f*co a pa*ceria anterior, mas fo*ada e* eventos e estandes. </line>

<line> Qu*dro 9 - *rça*ento programa d* rel*ci*namento Ofitex </line>

<line> </line>

<line> Dimensões da ação </line>

<line> Ob*e*ivo </line>

<line> Inserção de um *ta*d da *fit*x como atraç*o em eve*tos cie*tíficos d* UCB. </line>

<line> **st*ficativ* </line>

<line> Muito* p*sq*isadores **cor**m a editais de promo**o de eventos capt*n*o recursos. E, para isso, fa*em anais *e *ongresso e ta**ém prog*a*ação *e a*r*ções. A *f*tex poderia ser uma *as atr*ções (au**ntando seu escopo *e exp*sição e de re*acionamento c*m c*ie*tes em potenci*l), além de p*oduzir os anais *e co*gres** (re***ão), c*rri*ir *nais q*e já est*j*m f*i*os (revisão), po*endo também ter seções ou o pró*rio doc*ment* na íntegra em *utra* lí*gu*s (trad*ç*o). Só * *radua*ão te* 29 e*ent*s (Sema*as específi*as de curso), além das d* p*s-graduação em m**trado e dout*rado. </line>

<line> Descriçã* </line>

<line> E*ta ação se relaciona c*m a atividade *nterio* no que compete a visitas a PPGs e *evist*s ci*ntíf*cas, Calendário Ofi*ex de Editais de Fomen*o e de Eventos, Par*eria Editai* d* Agê*cias de F*men*o, Parceria *m eventos - sta*d, P*rceria Banner no portal de revist*s e *os sit** de cada revista. </line>

<line> R*v. FSA, Teresin* PI, v. *8, n. 02, art. 4, p. 6*-86, fev. 2**1 </line>

<line> www4.fsanet.com.b*/revista </line>

<line> R. Dias, V. M. L. *. Gom*s </line>

<line> 8* </line>

<line> In***timento </line>

<line> Stand: Custo de 1000 reais p*ra ma*eria* gráfico * i*entidade visu*l. Mo*ili*rio d* c*da c*r** *romotor do *vento. A s*r r*validado, caso os *e**tórios ide*tifique* ef*ito positivo da ação. </line>

<line> Exeq*ibilidade </line>

<line> Parcial, a *er ch*ncel**a na nego*iaç*o com cada co*is*ão organizador* de evento, a*** da diretoria Of*tex. </line>

<line> Públic* </line>

<line> Comissõ** org*nizadoras dos ev**tos d* 29 c*r*os de g****ação, 9 de mestrado, 5 de doutorado, 18 d* especi*liza*ã*, além de co*gressistas e par*icipan*es dos eventos </line>

<line> Visibilidade </line>

<line> Autores, pare*e**s*as dessas pub*icações *ient**icas, es*alhad*s pelo DF ou país: c**unidad* a*a*êmica dist*ital, nacional e *té inter*acional. </line>

<line> *eração de Ser*iços * Pr*dutos </line>

<line> Stand promo**onal: *ir*r dúvidas, i*formar etc. </line>

<line> Ro*ina Or*anizaciona* </line>

<line> O stand é uma vitrine que pode tirar dúvidas e exige **mo *otina seu planejament* junto à *quipe. É a Of*t*x na rua: se *xpondo a públic*s, m*i*o al*m do si*e. É necessário o t*ei*ame*to para capaci*ação da equipe, além de **tuações r*corrente* (frequent** asked quest*ons, dentre *utros). </line>

<line> *bono </line>

<line> Entrar e* mais de 29 even*os da universidade sem custo (m*biliár**, água, luz, in*crição, cr*de*ciamento) e com uma ação barata: o st*nd promo**ona* da Of*tex. </line>

<line> Desabono </line>

<line> Não *de*tifica*o. </line>

<line> Fon*e: elaborado *elos autor*s </line>

<line> 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS </line>

<line> *e modo ger*l, a pesquisa co**eguiu identi*ic*r algumas </line>

<line> necessidades dos </line>

<line> colaborado*es e sintomas de um mau rel*cioname*to co*unicacional da Ofitex *om seus </line>

<line> pú*lic*s nas dimens*es públi*o int*r*o e público e*terno. O trabalh* permitiu a cons*a***ão </line>

<line> de *omo </line>

<line> uma empresa júnior preci*a de a*ões na á*ea de Comu*ic*ção para s*breviver </line>

<line> e </line>

<line> como *ssa questão não é tão </line>

<line> paten*e para *e*s </line>

<line> gestores. A*n*a, </line>

<line> que o *olu*ta*iado é um </line>

<line> mec*nismo importan*e de adesão e assegu*a o a*rendizad*. Mas el* é desc*rtado e prete*ido </line>

<line> em fun*ão *e e*tági*s remune*ados *o mercad* d* *rabalho. O tr*balho se pr*põe </line>

<line> ape*as a </line>

<line> mostrar ca*inhos </line>

<line> e </line>

<line> estratégias de rel*cionamento com pú*licos </line>

<line> para uma em*resa júnior: </line>

<line> como **a ilu*tração. Não fizemos, </line>

<line> no escopo </line>

<line> d*ste art*go, qu*lqu*r inferência *e controle </line>

<line> das *ç*es (resu*tado*), o que é uma grande lim*tant*, mas tamb*m não *eixa d* ser *ma *aut* </line>

<line> para outro* artig*s com foco em empresas j*nior*s, a*ém do </line>

<line> ambien*e d* </line>

<line> *xtensã* </line>

<line> univer**tária e voluntariado. Cons*guimos atingir *s objetivos propostos p*lo *ra*alho: o d* </line>

<line> *istematizar ações de planeja*ent* que ilustrassem o caso Ofit*x, mas que pudes**m cir*ular </line>

<line> em revi**as cie*t*ficas indexadas e acessada* *e modo gratuito por possíveis extens**nistas e </line>

<line> voluntá*ios interessado em melh*rar a comuni**ç** *e suas empresas juniores com se*s </line>

<line> d*ve*so* públicos. *utra li*itan*e *o estudo é que el* é apenas sobre um perfil *e empresa: a </line>

<line> Rev. FSA, *e*esina, v. *8, n. 02, a**. *, p. 63-86, fev. 2021 </line>

<line> www4.fsa*et.c*m.br/revista </line>

<line> E*pr*s* Júnio* de Letras: 6 Estrat*gias *o*unicaciona** de Baixo C*sto </line>

<line> *5 </line>

<line> *ú*ior * no curso de L*tras. Ou*ros tipos de empresas e de **par*a*entos * cursos envol*idos </line>

<line> também s*o pauta pa*a objetos de estudo e* outras p*squ*sas. </line>

<line> *E*ERÊNC*AS </line>

<line> BA*DISSERA, R. Com*nicaç*o Organizacional e imagem-*onceito: sobre gestã* </line>

<line> de </line>

<line> sentidos </line>

<line> no ambien*e </line>

<line> d**ital. *n *. Ruão, R. Neves & J. Zilmar (Eds.), A Comunicaç*o </line>

<line> Org*ni*aciona* e os d*safios *ecnológicos: *st**os sobre a in**uência tecnológica </line>

<line> nos </line>

<line> processos de c*muni**ção nas organizaçõe* (p.7*-87). Braga: CECS, 2017. Disponível em: < </line>

<line> *ttp://www.*asics.umi*ho.pt/o*s/*ndex.php/cecs_ebooks/article/view/2736>. Acesso em 0* </line>

<line> fev 2019. </line>

<line> ________ A comunicação ** (re)*ecer d* c*ltura *rganizacional. In: R*vis*a </line>

<line> Latinoamericana de Ciencias *e la C*municaci**. 20*1. D*sponíve* em: < </line>

<line> ht*ps://www.alaic.org/re**sta/index.*hp/alaic/*rtic*e/*iew/82/*0>. Acesso e*: 29 *ut 2018. </line>

<line> ________.Comunicação organizacional na perspectiva da comp*exidade. In: Organicom. An* </line>

<line> 6 Edição Especial. Númer*s 10/*1, *0*9. </line>

<line> ________.Comu*icação, Organizaç*es e Comunidad*: Dis*uta* e Interdependên*ias </line>

<line> no </line>

<line> (Re)Tece* </line>

<line> as </line>

<line> **lturas. </line>

<line> Dispon*vel </line>

<line> em: </line>

<line> http://w*w.abr*pco*p.or*.br/*n*is20*9/pdf/*T2_Rudimar.pdf. Ace*so e* 2 fev 2*19. </line>

<line> B**DI*, L. Análise de conte*do. S*o Paul*: Edições 70, 2011. </line>

<line> BARDI*, L. *nálise de Co*teú*o. Lisboa: E*ições 70, 1*77. </line>

<line> BRA*IL. Lei nº *3.26*, de 6 de *b*il de 2016. Discipli*a a criação e * **gani*ação das </line>

<line> associaçõe* *en*minadas e*p*esas juni*res, *om funciona*ento p*rante ins*it**ções </line>

<line> de </line>

<line> ensi*o superio*. </line>

<line> *RAS**. Lei nº *.608, de 18 de fe*e*eiro de 1*98. Disp*e sobre o s**viço voluntário e dá </line>

<line> outras *r*vidência </line>

<line> CARV*LHO, *. C. Projeto emp**s* Júnior - Fa*u*dade de Barretos. Barretos, São *aulo. </line>

<line> DIAS, Robson. Re*atório de Pesquisa: Dia***s*ico e Prognóstico *fitex. B**sília, DF. 2016 </line>

<line> Ent*evista. Ri*k*sley. Set*mbr* *e *016. </line>

<line> *ntrev*s*a. *ichelle Alvarenga. Se*embro de 2016. </line>

<line> Entre*i*ta. Mi*h*lle Aio. Setembro de 2016. </line>

<line> Entrev*sta. *yara. Setembro de 20*6. </line>

<line> **trevista. *manda. Se*embro de 201*. </line>

<line> Ent*e*is*a. Matheus. Setem*ro de *016. </line>

<line> Entrev**ta. Pe*ro. Setembro *e 2016. </line>

<line> Entrevista. A*antxa. Setem*ro d* 2*16. </line>

<line> Entrevis*a. Clari*sa. Setemb*o ** 2016. </line>

<line> Rev. FSA, *eresin* PI, v. *8, n. *2, a*t. *, p. 63-86, *e*. 2021 </line>

<line> www4.fsanet.co*.br/revista </line>

<line> R. Dias, V. M. L. R. Gomes </line>

<line> 86 </line>

<line> ________. Po* uma compreensão da comuni*ação organiz*cional. In: S*ROFERNEKER, </line>

<line> Cl*usa M. A. (org.). O *iá*ogo *oss*vel: com*nicaç*o organiz*cional e paradig*a da </line>

<line> co*plexidade. Porto Alegre: Edi**crs, 2008b, p. 35-50. </line>

<line> ________. A com*le*idade dos pro*es*os comunicaciona** e inter*ção nas *rga*izaç**s. In: </line>

<line> MARC*I*RI, Marl*ne (Org.). Face* d* cu*tura e comunica*ão organizacional. São </line>

<line> Caet*no *o *ul: Difusão Editora, 2*10, v. 2, p. 199 - 214. </line>

<line> ________. A comp*exidade d*s pr*ces*o* co*unica*ionais e a inte*ação na* o*gan*zaçõ*s. </line>

<line> *n.: M**CHIORI M*rle*e (Org.). *ultura e i*teraçã*. S*o Caetano do *ul/SP: Difu*ão/ </line>

<line> Rio d* Janeiro/*J: Editora **nac Ri* *e Jan*iro. 20**. Coleção Fac*s da C*ltura e da </line>

<line> comunicaçã* organizacional. p. 11* - 1*4. </line>

<line> Como Re*ere*ciar este Artigo, conforme ABNT: </line>

<line> DIAS, R; GOM**, V. M. L. R. Empresa Júnior de Letra*: 6 Estratégias Co*un*cacionai* *e </line>

<line> Baixo *usto. **v. FS*, Teresin*, v.1*, n. 02, ar*. 4, *. 63-86, fev. 2021. </line>

<line> Co*tribuição *os Autores </line>

<line> R. *ias </line>

<line> V. M. *. R. Gom*s </line>

<line> 1) concepção * p*aneja**nto. </line>

<line> X </line>

<line> X </line>

<line> 2) análise * interpre*açã* dos *ado*. </line>

<line> X </line>

<line> X </line>

<line> 3) elabora*ão do ras**nho ou ** revi*ão crítica do *onteúdo. </line>

<line> * </line>

<line> X </line>

<line> *) *articipaçã* na a*r*vação d* vers*o fi*a* do ma*uscrit*. </line>

<line> X </line>

<line> * </line>

<line> R*v. FSA, Teresina, v. 18, n. 0*, ar*. 4, p. 63-86, fev. 2021 </line>

<line> www4.f*anet.com.br/*ev*s*a </line>