A Autoridade Docente Na Sala De Aula De Ensino Superior: O Bom Professor / The Authority Teacher In Classroom In Higher Education: The Good Teacher

Abstract

A educação superior no Brasil, nas duas últimas décadas,passou por transformações significantes no contexto relaçãoprofessor e aluno.  A coerção  e a impressão de autoridade totalitáriaperde espaço para ambientes democratizados e participativos.Esta conjuntura exige inovadoras formas de estruturar a autoridadeem sala de aula. Portanto, o objetivo deste estudo é compreendera  relação entre a autoridade do professor e a nova postura doaluno em sala de aula. Para o desenvolvimento deste trabalhobuscou­se suporte teórico em autores que versam sobre a funçãodo professor frente às transformações no ensino superior nacontemporaneidade, representados principalmente por Almeida(1999) e Filouzis (2004). Trata­se de uma pesquisa qualitativa,que  tem por objeto de estudo os alunos do bacharelado emAdministração da Faculdade Santo Agostinho ­ FSA, sobre aconstrução da autoridade do Professor na atualidade. Realizou­se uma pesquisa de campo, com aplicação de questionário abertoa uma amostra de 35 alunos. Considera­se que os discentespercebem o professor de modo distinto, valorizando sua capacidadede flexibilização, suporte técnico e didática. O discente sai de umaconjuntura passiva e adota papel crítico, agregando ao espaço dasala  de  aula  uma  participação  diferenciada  da  ortodoxiaeducacional,  até  então  vigente. O  professor,  nesta  novaperspectiva, deve buscar criar uma autoridade que concilie uma postura adequada ao seu papel, como também aosnovos  valores que se incorporam ao novo ambiente, oque ainda não está acontecendo.