A Aplicação da Justiça Restaurativa nos Casos de Abandono Afetivo Paterno / The Application of Restorative Justice in Cases of Father Affective Abandonment

Ana Leticia Anarelli Rosati Leonel; Renata de Oliveira Araújo; Joana Eline Soares Vasconcelos

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<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

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<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> ISSN Impresso: 1*06-6356 IS*N Elet*ônico: 2317-2983 </line>

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<line> A A*licação da Justiça Restaurativ* n*s Casos de *ba*dono A**tivo Paterno </line>

<line> T** Applicatio* of Restorat*ve Ju*t*ce in Case* of Father Aff**tive *bandonme*t </line>

</par>

<par>

<line> An* Letic*a *narell* Rosati Leonel </line>

<line> Douto*a e *estre em Direit* **blico pel* Universidade d* Vale do Ri* dos Sinos </line>

<line> Pr*fessora do Centr* Un*versitário San*o Agostin*o </line>

<line> E-*ail: anal**iciale*ne*@hotmail.com </line>

<line> *o**a Eline S*ares Vasconcelo* </line>

<line> G*aduação e* Direito pel* Centro Universit*rio *anto Agostin*o </line>

<line> Renata de *liv*ira Araújo </line>

<line> Gra*uação em Direito pelo Centro Un*versitário San*o *g*s*in*o </line>

<line> E-ma*l: le**dos.oliver@gmail.*o* </line>

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<line> Ende*eço: Ana Let*cia Anar**l* Rosati Leonel </line>

<line> Editor-Ch*fe: Dr. T*n*y Kerley d* *l*nca* </line>

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<par>

<line> Faculda*e Santo Ago**inho - Av. V*lter Al*ncar, 666, </line>

</par>

<par>

<line> São Ped*o, CEP: 64.0*9-625, T*resina/PI, **asil. </line>

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<par>

<line> Ende*eço: Joana Elin* Soa*e* Vasconcelos </line>

<line> Artigo *e*ebido e* 20/04/20**. Últim* </line>

<line> versão </line>

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<par>

<line> Rua Visconde d* </line>

<line> Parna**a, 1170, Fatima, CEP: 64.049- </line>

<line> re*ebida em *9/05/2023. Aprovado em 10/05/*023. </line>

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<line> 57*, T*resina/PI, *rasil </line>

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<line> End*reç*: R*nat* de Oliveira A*aújo </line>

<line> Avaliado pelo si*tema Trip*e Re*i*w: a) Des* Review </line>

</par>

<par>

<line> Rua Oeiras, 26*6, São Pedro, *EP: **.018-020, </line>

<line> *elo Ed*tor-Ch*f*; e b) Do*ble Blind Review </line>

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<line> T*res*na/PI, Brasil </line>

<line> (ava*iação cega por do*s **al*adores da *rea). </line>

<line> Revisão: *ram*tical, Norma*iva e de For*atação </line>

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<line> A Aplicação da Justiç* Re*ta*rativa nos Casos de Abandono *fetiv* Pat*rno </line>

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<line> RESUMO </line>

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<line> O presente t*abalho tem * obj*tivo de an*lisar a compatibilidade e pos*ibilidad* *e aplicação </line>

</par>

<par>

<line> dos métodos trazi*o* *el* Justiça **sta*ra*i**, nos </line>

<line> casos *e aban*ono afet*vo, além </line>

</par>

<par>

<line> de*o*straçã* da importância que </line>

<line> esses *é*o*os possuem p*ra que as partes *o**i*a* </line>

</par>

<par>

<line> *olucionar co*flitos de interes*es, *em a n*cessida*e da inter*erênci* estatal. Essa análise será </line>

<line> feita por me** da exposição e e*tendimento dos conceito* e *ariaçõe* dos temas *n*o*vidos, </line>

</par>

<par>

<line> sendo eles a evolução da *amília, a *l*enação parental e a </line>

<line> j*stiça r*s*aurativa. Após </line>

</par>

<par>

<line> pontu*ção, *erá feita u*a a*álise das c*usas e cons*quênci*s *os **sos *e *b**dono af*tiv* e </line>

</par>

<par>

<line> mé*o*o da j*stiç* restaurat*v*, *ais esp*cific*mente, d* *í*culo de con*trução </line>

</par>

<par>

<line> paz por meio de p*squisa bibliográfica. Ademais, ser* </line>

<line> demonstrado que aplicabil*dade da a </line>

</par>

<par>

<line> Justiça Restaurativa, co*o Méto*o Consensual de Soluç*o de Confl*tos </line>

<line> *tiliz*d* para </line>

</par>

<par>

<line> *esponder </line>

<line> aos anseios d** par*es, possibi*ita uso o </line>

<line> da pa*avra todos os envolvidos a </line>

</par>

<par>

<line> conflito **ra que possam dar v*são aos próprios sen*iment*s, pensamentos, inc*usive podendo </line>

</par>

<par>

<line> falar de seus tr*umas, </line>

<line> amenizá-los e até c*rá-los. D*sse modo, co* </line>

</par>

<par>

<line> resultad* dest* arti*o, será </line>

<line> *ossível entender e </line>

<line> pen*ar em uma nova forma *e s*lucionar os </line>

</par>

<par>

<line> l*mentáveis casos de a*andono afet*vo. </line>

<line> Palavras-ch*ve: Justiça Res*aurativa. Abandono **etivo. Círcul* de Construçã* de Paz. </line>

<line> Compatibilida*e. </line>

<line> *BSTRA*T </line>

</par>

<par>

<line> present work has th* objectiv* of </line>

<line> analyzing the c*mpa*i**lity and possib*lity o* </line>

</par>

<par>

<line> applicat*on of th* methods brought by Res*or*t*ve J*stice, in c*ses of affective *ba*donm*nt, </line>

<line> in additi*n t* demo*stratin* th* importance tha* *hese met**ds have for the *a*ties to be a*le </line>

</par>

<par>

<line> t* re**lve conflicts of *n*erest, without the need fo* state inter*erence. This a*alysis </line>

</par>

<par>

<line> done t*ro*gh t*e expo*ition and </line>

<line> und*rstan*ing of </line>

<line> concepts *nd va*ia*ion* of the theme* </line>

</par>

<par>

<line> involv*d, bei*g *he evolutio* o* th* f*mily, *arental a*ienation, *nd rest*rative ju*tice. After </line>

</par>

<par>

<line> this score, a* analysis w*ll be mad* of the causes and conse**ences of </line>

</par>

<par>

<line> abandonment and of some restor*tive justi*e meth**, mo*e specificall* the pea***uildi*g </line>

</par>

<par>

<line> circle. *urthermore, it wil* be de*o*strate* t*at *he a*plic*b*lity of Restorative Justice as </line>

</par>

<par>

<line> *onsensual Met**d of Conflict Res*lution used *o re*pond t* *h* wishes of t*e parties, *iving </line>

<line> the possi*il*ty of using the word to all t*ose *nvolve* in the confl*ct so that t**y can gi*e vent </line>

<line> to *heir o*n feelings, thoughts, including *eing a**e to talk abo*t thei* t***m*s, *s a wa* o* </line>

</par>

<par>

<line> allev*ating them a*d ev*n c**ing them. In </line>

<line> *his way, with the result of </line>

</par>

<par>

<line> possible to underst*nd and think </line>

<line> *f a new way to solve the *e*re*tab*e cases of a*fe*tiv* </line>

</par>

<par>

<line> a**ndonment. </line>

</par>

<par>

<line> Keyw*r*s: Restorative Justi*e. Affective Abandon*en*. P*acebui*din* Circle. Co**at*b*lity. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FS*, T*resina PI, v. 20, n. 6, ar*. 9, p. 1**-***, jun. 202* </line>

<line> www4.fsanet.com.br/revi*ta </line>

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<line> A. L. A. R. Leonel, J. E. S. Vasconcelos, R. O. Araú** </line>

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<line> 1 INTRO**Ç*O </line>

</par>

<par>

<line> O pres*nte trab*lh* tem *o** tema a *p*icação ** justiça re*taurativa nos casos d* </line>

<line> abandono a**ti*o *ate*no, pois tal assunt* induz a di*ersa* controvérs**s doutrinár*as e </line>

<line> judicia*s. Assim, o ob*eti*o d*s*a p*squisa é analis** o *nstituto da ju*t**a resta*rati*a, as </line>

<line> *onsequ*ncia* *o *bandono af**ivo e s**s desdobramentos na *elação *nt*e os pais e *ilhos. </line>

</par>

<par>

<line> Sabe-se qu*, desde semp*e, a presença *o* </line>

<line> ge*ito*es na cri*ção d* seus filhos é ** </line>

</par>

<par>

<line> e**rema im*ortância, por conc*ber um *lic*rce </line>

</par>

<par>

<line> desenvolvimen*o se*a configurado *e *orm* saud**el e estrut*rado. </line>

</par>

<par>

<line> entanto, muit*s dúvidas com rel**ã* ao </line>

</par>

<par>

<line> ab*nd*no a*et*vo, tendo em v*st* qu*, no que *iz r***eito a ta* alegação e* pro*esso judicial, </line>

<line> as provas são de difícil demonst*ação *, no caso de identificação do r*al abandono, a fixação </line>

<line> *a indenização encont*a proble*a na verdadeira re*ar**ão do da*o. *sso po*que a in*enizaçã* </line>

<line> de*o*r*nte d* comprov*ção *o *band*no afetivo e a res*lução desses c*nfli**s ain** s*o </line>

</par>

<par>

<line> qu**tionáv*i*, já que a*ém da </line>

<line> dificuldad* de *emo*st*ação </line>

</par>

<par>

<line> mostrar impo*sív** a *ua reparação ou *e*ersão. </line>

</par>

<par>

<line> Hod**rnamente, o númer* de casos lev*dos </line>

<line> ao tribunal **r aband*no *f*tivo *em </line>

</par>

<par>

<line> cres*id* d* maneir* considerável. Tod*via é vá**do sali**tar q*e tal atitu*e, *pesar de *er </line>

</par>

<par>

<line> correta * cabível, p*de *razer dan*s irreve*síve*s *a </line>

<line> *elação </line>

<line> d*s filhos co* seus *enitores, </line>

</par>

<par>

<line> sem grandes efeitos *o que diz res*ei*o ao* efe*tos de cor*eção d* ato. </line>

</par>

<par>

<line> D*ssa forma, urge a necessidade da uti*i*ação </line>

<line> de modal*dades alternati*as </line>

</par>

<par>

<line> r**oluç*o de conflitos, c*mo a *ustiç* *estaurativa, leva*do-s* em </line>

<line> cons**eração o asp*cto </line>

</par>

<par>

<line> peculi*r dos conflito* q*e </line>

<line> envolvem a *rea *a **mília, qu* sofreu muitas alt*rações nos </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> A *esquisa real*zad* *or m*io deste artigo, *rimeir*ment*, trata *o**e a definição e a </line>

</par>

<par>

<line> caracterização do abandon* afetivo, </line>

<line> l*vando em *onsi*eração os *i*eit*s das </line>

</par>

<par>

<line> *do*esce**e tr*zidos pela C*rta M*gn*, *o seu a*t. *27, assim c*mo *elo Estatuto da Criança </line>

</par>

<par>

<line> e do Adolescente, no ar*. *2, *ue aponta *s *ais c*mo responsáveis pa*a garantir </line>

</par>

<par>

<line> c*mpri*e*to d**s* leque de garant**s e *ireitos. A**m*is, *r*ta da dif*ren*i*ção *o aba*dono </line>

<line> afe*ivo, in*electual e material. </line>

<line> S*gundamente, ab*rda-se so*re a Justiça R*staurati*a, que con*iste nu* *ovo método </line>

<line> alte*nat*vo para sol*ção de conflitos, *ue garante a*s envo**idos certa autonomia para </line>

</par>

<par>

<line> solucionar tais problemas, </line>

<line> d* *orma *ais *uma*a e menos agressiva para ambo* os lad*s. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 20, n. 6, art. 9, p. 186-20*, jun. *02* </line>

<line> www*.fsa*et.com.br/*evista </line>

</par>

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<par>

<line> A Aplicaç** da Ju***ça Rest*urativa nos C**os *e Abandono A*etivo Pater*o </line>

</par>

<par>

<line> Esse insti*uto ainda possu* maior apli*ação *o âmbito penal, *o passo qu* um d* seus </line>

<line> método* possui mai*r foco na relaçã* entre of*nso* e ofendido, ou seja, ag*nte e ví*im*. </line>

<line> *de*ais, est* es*udo demonstr* as f*rmas de colocar a ju**iça restaurativa em *rá*ica, </line>

<line> tendo em vista que el* pode s* adaptar * ca*a situação enf*en*ada. Essa estratégia possui </line>

</par>

<par>

<line> prin*ípios *ue t*m * intu**o de ga*a*ti* o </line>

<line> bom andame**o </line>

<line> do procedimento e ev*ta* </line>

</par>

<par>

<line> objetivo do méto*o *eja desvirtuado. </line>

</par>

<par>

<line> Dess* *a*e*ra, o prese**e arti*o tem o intuito *e a*alisar o* dois temas *ndic*dos, que </line>

<line> são: o abandono afetivo e a utilização da Justiça *es*aura*iva, ne*s*s casos, a*ém *e uma </line>

</par>

<par>

<line> reflexão sob*e a comp**ibilidade entre *s *nstit*tos; isto é, ser* analisada * aplic*ção </line>

</par>

<par>

<line> Ju*tiça Restaurativ* nos *a*os *e abandono a*e*ivo e os e*eitos disso na prátic*. </line>

</par>

<par>

<line> O presente trabalho vis* di*cut*r a *plicação d* justiça r*stau*ativa </line>

<line> nos casos </line>

</par>

<par>

<line> aba*don* afetivo paterno e t*m c*mo objeti*o g*ral responder, o mais preci*ament* possível, </line>

<line> o problema: como a justiça *estaurativa p*d* se* utilizada nos ca*os *e abandon* af*tivo </line>

<line> paterno? </line>

</par>

<par>

<line> *esqu**a **ui proposta pretende respo*der aos pontos c*ntrais, constituintes </line>

</par>

<par>

<line> probl*ma, *uais sej*m: </line>

</par>

<par>

</column>

<row> Descrever a evolução da fa*ília e o* pri*cípios ** Dir*ito de fa*í*ia; </row>

<row> Apre*en*ar o* tipos espe*íficos *e *ba*don* familiar e os imp*ctos causados </row>

<row> p*lo abandono afetivo pater*o *ara *s filho* vit*mado*; </row>

<row> Compree*der a apl*c*ção da justiça restaurativa no B*as*l; </row>

<row> *eal*zar análise da a*licação da ju*ti*a *es*aur*tiv* *os *asos de ab*ndo*o </row>

<row> afetivo paterno. </row>

</column>

</par>

<par>

<line> O *studo mostra-se relevan**, pois disc*te a compreens*o de ** *ebate </line>

<line> co*te*porâneo e uma adequ*ção do m*ndo jurídi*o à n*va c*nf*guraçã* soci*l e familiar. A </line>

<line> pesq*isa ainda se justifi*a por po*er con*ribuir para a ampliaç*o de estudos semelhantes, com </line>

</par>

<par>

<line> *erspecti*as interdiscipli*ares, entre o D*rei*o, a P*ico*ogia e outr** Ciências Soci*is </line>

</par>

<par>

<line> Humanas. </line>

</par>

<par>

<line> Além disso, e*tendemos q** ess* </line>

<line> temátic* é útil no co*te*to soci*l, uma ve* que </line>

</par>

<par>

<line> acesso a este es*udo poderá dese*cadea* e**la*eci*ento* * respeito dos imp*cto* *entais, </line>

<line> sociais, familiares e jurídic*s dos elementos pes*uisados na v*da pessoal * familiar e ai*d* </line>

<line> pode fome*tar a **sca pe*o* direi*os e por tratamentos e ab*r*a**** psic*lógicas. </line>

</par>

<par>

<line> E, como últi*o eleme*to </line>

<line> *e justificativa, o n*sso i*t*resse pela temática advé* do </line>

</par>

<par>

<line> *ontexto *oc**l em *ue estamos inseridos, </line>

<line> no *ual t*s*emunhamos </line>

<line> casos de pe*soas </line>

</par>

<par>

<line> Rev. *SA, Teresina *I, *. 20, *. *, art. 9, *. 186-*09, jun. 2023 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

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<par>

<line> A. *. A. R. Le*nel, J. E. S. Vasco*celos, *. O. Araújo </line>

</par>

<par>

<line> vi**am *m situação de a*andono afetivo *aterno e a falta de conhecim*nto a**ociado a outros </line>

</par>

<par>

<line> fatores, de or*e* soc*al e fi*anceiro, as impediu </line>

<line> de bu*car seus d*reitos para minimi**r os </line>

</par>

<par>

<line> danos. </line>

</par>

<par>

<line> E*te estudo adotou como estratégia met*dológica a revisão biblio*ráfica, conforme </line>

<line> autore* como Trentini e Paim (19*9), para *uem essa revi*ã* c***ist* em u*a anális* crítica, </line>

</par>

<par>

<line> meticulosa e ampla das publicações corr*nt*s em uma </line>

<line> determinada ár*a d* conhecimento </line>

</par>

<par>

<line> Assim como em M**tins, qu* ***u*enta q*e * rev*são bibliogr**ica procu*a expli*ar </line>

</par>

<par>

<line> dis*ut*r um tema com ba*e em referências teóric*s publ*ca*as em livros, revi*tas, peri*d*cos e </line>

<line> o*tras fontes (MAR*INS, 2001). </line>

<line> 2 REFERENCIAL TEÓRICO </line>

<line> 2.1 Sín*ese d* evol*ção hi*tór*a da família </line>

<line> *a Roma an*ig*, a família firmou sua *rganização no patriarca*o, na **al o pai </line>

<line> exer*ia, p*r mei* do *a*e* pod*r, * direção sobr* a mulher, os fi**os e os *erv**, sujeitos ao </line>

<line> *oder limi*ador e intimida*or do pa*. Já, com * passar dos séculos, o Direit* C**ônico lev*u o </line>

<line> cas*mento ao *acra*e*to. Os canonistas acreditava* qu* * *nião entre o homem e a *ulher </line>

<line> era realizada *o* Deus, e a d*ssoluç*o só se *a** pe*a morte d* um ou am*os dos cônjug*s. </line>

<line> Con***o, no séc*lo XIX, foi proposto *m novo co*ceito de famíli*, no séc*l* *as </line>

<line> Revoluções Fr*ncesa * I*dustrial, restr*ngiu-se * ideia de s*cramento e assim d*ndo destaque </line>

<line> ao afeto e o nas*imento da família moderna. </line>

<line> C*m o advento da Co*stitui*ão Fede*al d* 1988, nasceram *ária* l*is para a*equação </line>

<line> do ordenamen*o *urídic* das n*va* perspectivas da *ociedade, dada pela *arta M*gna. Ela </line>

<line> t*ou*e como princípios bási*os o da di*nida*e *a pessoa *umana, * igu*ldade, a liberdade e </line>

<line> tam*é* um *ovo aspec*o à en*idade *amiliar, com várias forma* de *onstituiçã* e *ão ma*s </line>

<line> apena* aq*ela *ormada através do c*samento, dando ain*a tratamento i*ualitário entre *s </line>

<line> filhos havid*s *ora do casament* ou não e a det*rmi*ação do tra*amen** igual entre homens e </line>

<line> mulh*res e a veda*ão de q**lque* tipo de discri*inação. </line>

<line> 2.2 Conc*ito de família e o poder familiar </line>

<line> C*mo se percebe, a f*mília deixou de ser uma instituição e passou a **r vi**a como um </line>

</par>

<par>

<line> instrumento </line>

<line> d* de**nvol*imento pessoal, ou seja, a </line>

<line> vontade de união entre seus membros </line>

</par>

<par>

<line> prevale*e s*b*e a i*posição do vín*u*o matrimo*ial * apenas dos laços sanguíneos, dand* </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 20, n. 6, art. 9, p. 1*6-209, j*n. *0*3 www4.fsan*t.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A Aplic*ção da Justi** Restaur*t*va nos Caso* de Ab**dono Afetivo Patern* </line>

</par>

<par>

<line> lugar ao afeto. De acordo *om o *ntendimento de Carlos Rob*rto G*nçalve* (2009, p.1), </line>

<line> "*ato sensu, o vocábulo família abrange todas as pessoas ligadas por vín*ulo de sangue e que </line>

<line> p*ocedem, *or*anto, d* u* *ro*co a*cestral comum, bem como as unidas p*la af*nidade e pe*a </line>

<line> ad*çã*. C*mpreendem os cônjuges e comp*nhe*r*s, o* pare**es * os afins". </line>

<line> Melh*r exp**cando s*bre o dir*it* de fam*lia, Maria Helena Diniz (*0**, p.17) define </line>

<line> o dire*to d* família co*o: </line>

<line> [...] o complexo de normas que *eg*la* a celebração do casame*to, sua val*dade e </line>

</par>

<par>

<line> ef*itos que dele resultam, as relaç*es pe*soais * eco*ômicas do mat**mônio, </line>

</par>

<par>

<line> d*sso*ução deste, uni*o estável, as rel*ções entre pa*s e filh*s, o víncu** do a </line>

<line> paren*esco e os institutos *ompl*me*t*res d* tu*ela e curatela. </line>

<line> De a*ordo co* * Cons*ituiçã* *ederal no seu ar*ig* 226, * fa*ília, *ase *a so*iedade, </line>

<line> te* esp*cial proteção *o Es*ado. Dessa form*, o E*tado é de suma im*ortância *ara garantir </line>

<line> *s *ireitos e os pr*ncípios de família, *as tam*ém, editar norma* que regulem essa pro**ção. </line>

<line> 2.2.1 *o pod** familiar </line>

<line> O *oder *ami*iar co*stitui uma *ela*ão o* um conjunto de direi*o* e de*ere* *os pa*s, </line>

<line> e* igu*ldade no ex*rcí*io, e se** filho* menores de 1* anos. D*ssa f*r**, além do dever de </line>

<line> s***ento, *limentaç**, educação, o* seja, necessidades *ásica*, os *e*itores *e**m também </line>

<line> p*oporcion*r aos seus f*lhos o afeto, o zelo e o carinho. </line>

<line> *m rela*ão ao pode* *amili*r, C*rlos Roberto Gonça*ves (2*09, p. 3*4) define: </line>

<line> O pod*r f*miliar jamais pod*rá ser renunciado * *ransferido a outre*, pois tem </line>

<line> *omo ca*acteríst*cas a irrenunci*bilidade e inde**gabilidade. Al*m dis*o, **irm* s*r </line>

<line> * *ode* fam***ar "[...] imprescritív*l no sentido de que dele o **nitor não decai *elo </line>

<line> de fato de *ão o exerc*r, somen*e podendo pe*dê-lo na forma e nos casos e*pressos </line>

<line> em le*. * ainda incompatível co* a tutela, não se podendo no*ear **tor a me*or </line>

<line> cujos pais não for*m suspensos ou destituí*os do poder fami*iar. </line>

<line> * extinç*o desse poder se *á **las hipótes*s elencadas no artigo *.635 do Código </line>

<line> Civil e pela adoção, que será transfe*i*a esse poder par* os adotantes ** a*or*o com * *rtigo. </line>

<line> Art. 1.6*5. E*tingue-se o poder familiar: </line>

<line> II - Pela emancipação, nos termo* do *rt. 5º, parágra*o ú*i*o; </line>

<line> III - pela *aioridade; </line>

<line> * - Por decisão j*dicial, na forma do artigo *.6*8. </line>

<line> O ú*timo i**iso refere-se às decisões judic*ais *ratad*s no a*tigo 1.**8 *esse código: </line>

<line> Artigo 1.638-Perderá por at* j*dicial o p*der fa*i*iar o pai *u * mãe que: </line>

<line> I - C*stigar imod*radament* o filho; </line>

<line> II - *eixar o filho em aband*no; </line>

<line> R**. **A, Teresi*a PI, v. 20, n. 6, art. *, p. 18*-20*, jun. 2023 www4.fsanet.c*m.br/re**sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. L. A. R. Leonel, J. E. S. Vasconce*os, R. O. Araújo </line>

</par>

<par>

<line> III - prati**r atos c*ntrári** à *o*al e aos bons c*stumes; </line>

<line> I* - Incid*r, *ei*e*adament*, *as faltas previ*ta* no artig* antecedente. </line>

<line> De acordo com Fá*io U*hoa Co*l*o (2*12, p. 418): </line>

<line> A suspenç*o *em cabimen*o nas hipótes** de abus* de autor***de, falta de </line>

</par>

<par>

<line> cu*p**men** dos *everes associad*s à </line>

<line> *aternidade *u maternidade, *ondenação </line>

</par>

<par>

<line> criminal a pena ** mais de *o*s an*s d* prisão e administração ruin*sa dos bens dos </line>

<line> filhos, desde que o*t*as medida* não se most*em suficiente*. </line>

<line> A suspensão ** poder familiar *ncontra-se previ*ta *o art*go 1637 do Código Civil, e </line>

</par>

<par>

<line> se dá d* f*rma temporária, quando necessária, e qu*m a det*rmina é o juiz, c*m **se </line>

</par>

<par>

<line> causas s*sp*nsiva*, *u* poderão s*r aprese*tadas pelo* famili**es d* m*nor, pelo Mini*tér*o </line>

<line> P*blico ou de ofício p**o juiz. </line>

<line> 2.3 Princípi*s do direito de fa*ília </line>

</par>

<par>

<line> direi*o </line>

<line> brasi*ei*o existe uma *eple*a </line>

<line> gama de princíp*os *orteadores, os quais </line>

</par>

<par>

<line> aplic*m a toda * qualquer área presente no ordenamento. </line>

</par>

<par>

<line> Desse *od*, o d*reito de família possui inúmeros princípi*s como </line>

</par>

<par>

<line> v**tentes. Porém, alguns deles *os*uem maior dest*q*e, e sã* po*tuados em *omum po* </line>

<line> grandes dout*i*adores da **ea, co*o a dignida*e da pessoa *u*ana, li*erd*de, igualdade, </line>

<line> sol*dariedade, *elhor inter*sse *a criança, afetividade. </line>

<line> O princípio da dig*ida*e da pessoa humana, previsto na Constituição *e 1988, Art. *º, </line>

</par>

<par>

<line> *nciso II*, </line>

<line> t*m como fu*damento </line>

<line> a dig*idade da pe**oa human*, s*ndo c*nsiderado </line>

</par>

<par>

<line> p*incípio dos p*incípio*. Dessa forma, esse princípio *rouxe a valorizaç*o do *nd*viduo dentro </line>

<line> da famí*ia, prot*ge*do * vi*a e a integridade dos membros *e *ua *amília, l*vando em conta o </line>

</par>

<par>

<line> respei*o à p*sso*, a*segurando se*s </line>

<line> d*reitos e * respei** a qualqu*r *orma de cons*ituição </line>

</par>

<par>

<line> familiar. </line>

</par>

<par>

<line> Já n* *rincípio da *iberdade fami*iar, a i*sti*uição familiar é livre par* a*minis*rar *ssa </line>

</par>

<par>

<line> entidade e *eri* seus bens, dev*ndo Es**do r*s***tar e*sa o </line>

<line> *i*erda*e e intervir apena* em </line>

</par>

<par>

<line> cas*s específicos. Desse modo, por exemplo, não exi*te um* ob*igação para reg*me dos o </line>

<line> Out*o pr*nc*pio do direto de famí*ia é o d* solidariedade; trata-se de um princípio </line>

<line> *razido da Constituição Federa*, em se* *rtigo 3°, que faz referência à sol*dariedade como um </line>

<line> dos objetivos da República e prev* a assistência *ateri*l e s*cial **s m*mbr** da famíl*a que </line>

<line> dela *ecessitem. Desse modo, os pais têm a obrigação legal de cuid*do com os filh** até </line>

<line> R*v. FSA, Teresina, *. 20, n. 6, art. 9, p. 186-209, jun. 2023 www4.fs*net.co*.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A *plic*ção da **stiç* Restaurativa nos C*sos de Abando*o Afetivo Paterno </line>

</par>

<par>

<line> cessar a ***apacidade a**oluta, e os filhos também </line>

<line> po*s*em ess* obrigaç*o d* cuidarem </line>

</par>

<par>

<line> seus pais em *ua velhice. </line>

</par>

<par>

<line> Igualmente, de acordo c*m os princ*pios ** paternidade re*ponsável e o do melhor </line>

</par>

<par>

<line> interesse *a criança e *o adolescente, a cri*nça e o adolesce*te **upam o centro </line>

<line> d* relação </line>

</par>

<par>

<line> familiar, ond* as nec*ssid*des de*as devem ser considerad*s * os genitores devem su*rir todas </line>

<line> as necessidades dos *il*os menores, f*sicame*te, economicamente, a*et**amente e </line>

<line> m*nt*lmente, ou q*alque* carência que seja demonst*a*a p*los me*mo*. </line>

<line> Expresso no *rtigo 227, §6º, da Con**itu*ç*o de 1988, o p*inc*pio da igual*ade entre os </line>

</par>

<par>

<line> filhos, de*erm*na que "Os filh*s, havi*o* ou não da </line>

<line> relação do ca*ame*to, ou por adoção, </line>

</par>

<par>

<line> terão os mesmo* dire*to* e qualif*cações, proi*idas quaisque* </line>

<line> de*ign*ções discr*mi*a*ória* </line>

</par>

<par>

<line> relativas à filiação". </line>

</par>

<par>

<line> Segund* o p*inc*pio d* i*ualdad* entre os fil*os, todos e*es são ig*a*s, todos têm ** </line>

</par>

<par>

<line> mesmos direit*s, tanto os filhos ad*tados, </line>

<line> como *s ex**tentes fora do casamento, *fastand*, </line>

</par>

<par>

<line> *ssim, a dis*r*mi*ação qu* h*via, *nteriormente, e*tre esses filhos na sociedade patriar*al. </line>

</par>

<par>

<line> famí*ia transformou-*e </line>

<line> *om * Estado </line>

</par>

<par>

<line> democrático de direito, fazendo com qu* o *feto, o zelo e o amor sejam as b*ses do princ*pio </line>

</par>

<par>

<row> d* afe*ividade. Desse modo, não ma*s impo*ta ap*nas os já </row>

<row> *aja af*tividade e*tre ** memb*os da en*i*ad* f*milia*. </row>

<row> 3 RES*LTAD*S E DISCUSSÕES </row>

<row> 3.1 Tipos ** Aband*n* Familiar </row>

<row> 3.1.1 *onceito </row>

</column>

<row> *aços sanguí*eos, de modo *ue </row>

</column>

</par>

<par>

<line> Durante séculos, a famíl*a sofre* div*rsas mud*nças e*tr*turais, le*ais como também </line>

</par>

<par>

<line> *fetivas. Com o passar d*s ano*, o </line>

<line> afeto *eve </line>

<line> um maior rec*nhecimento no Direito, </line>

</par>

<par>

<line> es*ecialm**te no *ire*to de Família. Oco**eram mudanças culturais, legai* e estr*t*rais, mas </line>

<line> principalment* *fetivas, send* o afeto finalmente reconhecido e levado a o*upar um lug** de </line>

<line> destaque na* re**ções familiares. </line>

<line> * atual ministr* d* Su*er**r T*ibun*l Fe*era*, Luiz Ed*on Fa**in, aprese*t*u u* </line>

</par>

<par>

<line> texto no V Cong*es*o do *nstituto Bra*ileiro de Direito de Famí*ia, </line>

<line> evento qu* ocorr*u </line>

</par>

<par>

<line> Belo Hor*z*nte, no a*o de 2005, e nesse te*t* </line>

<line> ele relacionou o afe*o * dignid*de. A </line>

</par>

<par>

<line> consi*eração do *econ**cim*nt* do a*e** como algo intríns*co às relações fam*liares </line>

</par>

<par>

<line> fund*mentai* para criaç** do elo familiar, é uma conqu*sta r*cent* no ram* do Di*eito. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresi*a *I, v. 20, n. 6, art. 9, p. **6-209, jun. 20*3 w*w4.fsanet.com.*r/re*i*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. *. *. R. Leon*l, J. E. S. Vasconcelos, R. O. Araújo </line>

</par>

<par>

<line> E*sa ligação en*re a di*n*d*de, o afeto e o dir*ito * *ma *onquista recente e isso tem </line>

<line> sido *otório no âmbito *as relações fam**iares. *odavia, a rel*vâ*cia jurídica d* afet* para o </line>

</par>

<par>

<line> o*denamento juríd*co </line>

<line> *rasileiro é um *ema q** cau*a diverg*ncias de </line>

</par>

<par>

<line> posicionament*s doutrinário* * jurisprud*nciais. O objetivo maior da </line>

<line> com*rovaç*o d*ssa </line>

</par>

<par>

<line> l*gação entr* o af*to e o direit* é a demonstr*ção da responsabi*idade de *ais au*en**s na vida </line>

</par>

<par>

<line> dos filh*s, q**, além *e trazer </line>

<line> preju**os materiais </line>

<line> *a criação subsistênc*a do me*or, pode e </line>

</par>

<par>

<line> *erar ainda p*ejuízos a* desenvol*imento da pe*sona*id*de do* filhos *eno**s. </line>

</par>

<par>

<line> Ad*m*is, *os termos *os p*incípios </line>

<line> da d*gnidade humana, da solidariedade, </line>

</par>

<par>

<line> pare*tali*ade responsável, do melhor int*res** *a criança e ad*lescente e do princípio </line>

</par>

<par>

<line> prioridade </line>

<line> absoluta, presentes </line>

<line> n* Constituiç*o Fed*ral e *o *st*tuto da Crianç* e </line>

</par>

<par>

<line> Adoles*ente, o* *enito*es têm * deve* de cuidado com seus filhos, * o aba*dono é co**tido </line>

</par>

<par>

<line> por quem descump*e ess*s responsa*il*dades relacionadas à *riação das cr*anç*s </line>

</par>

<par>

<line> ad*lescentes, </line>

</par>

<par>

<line> Expres*ã* usada pelo Direito de *amíl*a para desig*ar o abandono ** quem tem </line>

<line> a responsabilida** e o d*ver de cuid*do p*ra um com *utro paren*e. É o descuido, a *o*duta </line>

<line> om*ss*va, especialme*te d*s p*i* em *elação aos *ilhos men*re* e ta*bém do* fi*h*s maiores </line>

<line> em relação aos pais. É o não ex*rc**io d* f*nção de pai ou mãe *u de filho *m relaç*o a seus </line>

</par>

<par>

<line> pais. Tal assistência para com outro é * </line>

<line> uma imposição jurí*ica e o seu descump*imento </line>

</par>

<par>

<line> car*c*eri*a *m ato ilícito, po**ndo *er *ato *erador de rep*raç*o civil. ** princí**o* </line>

</par>

<par>

<line> constitucionais da dignidade humana, da solidaried**e, </line>

<line> da parent*lida*e respo*sável e, </line>

</par>

<par>

<line> obviam*nte, o do me*ho* int**esse da c*iança e a**lescente asseguram direito* </line>

<line> às crianças, </line>

</par>

<par>

<line> adole*centes, idosos e cura*ela*o*. </line>

</par>

<par>

<line> 3.2 Do aba*dono intelectual </line>

</par>

<par>

<line> O abandono p**e *er tan*o afe**vo, como in*elec*ual e abandono i***le*tual. Es*e o </line>

</par>

<par>

<line> *ltimo, *os termos da Le* </line>

<line> de Di**trizes e *ases, é conside*ado **ime; *o*soa*te </line>

</par>

<par>

<line> dispositivo, cabe aos Muni*ípi*s a *es*onsabi**d**e *ela oferta da edu*ação infantil, </line>

</par>

<par>

<line> às crianças de zer* a seis anos, o o*er*cimento </line>

</par>

<par>

<line> obrigação do Poder Púb*ico. O mesmo ocorre co* o ensino </line>

<line> fundam*n*al, *ue é gratuito </line>

</par>

<par>

<line> obrigatório a par*ir da primei*a séri* até a oita** série. </line>

</par>

<par>

<line> O abando*o *ntel*ctu*l configur* *r*me, tipifica*o no artigo *46 d* C*di*o Penal. </line>

<line> A v**lação o*orre qua*do * pai, a mãe ou aq*eles que *enh*m re*ação de g*arda ou tutoria se </line>

<line> eximem, *em justa ca*sa, de garanti* ed*cação p*imária ao seu f*lho. </line>

<line> Re*. FSA, Te*es*na, *. 20, n. 6, a*t. 9, p. 186-2**, jun. 2023 *ww4.fsanet.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A Aplicação *a J*stiça Re*taura*iva no* Cas*s de Aband*no A*etivo Pate*no </line>

</par>

<par>

<line> Par* q*e se*a **mp*ovad* a **ndu*a crimino** do *bandono intelectua*, u*iliza-se </line>

</par>

<par>

<line> *ontro*e de fr**uência dos alunos. A p*rtir da fre*uência, fic* comprovada a pa*tic**ação ou </line>

<line> não participação da criança *as **ividades escol*res. De*endo ser *bservado ta*bém o não </line>

</par>

<par>

<line> interesse da cri**ç* </line>

<line> de partic*par de certas *tividades, poi* a recu*a injustificada da c*iança </line>

</par>

<par>

<line> p*d* dem*nstrar que há algo de err*do, c*mo ab*so ou agr*ssão *ísi*a ou p*icológica. </line>

<line> Confo*me o art. 98, do EC*, por a*ão ou omissão *a *oci*dade ou do Est*do, *lgumas </line>

<line> medidas *rotet**a* *oderão ser impleme*tadas como consta* no ar*. 101 d* mesmo diploma. </line>

<line> Todas el*s são *elevantes ao estudo, a q*e disciplina sob*e * matrícula * a fr*quênc*a co*o </line>

<line> obriga*órias nos *stabelecimentos *ficiais de ensino funda*enta* está presente no *nciso III. </line>

<line> As sanções *ue incorrer*m *os pais *u res*onsávei* que ve*ham a cometer *uaisqu*r desses </line>

<line> *tos, estão previst*s no a*t. 129 d* ECA, a depender do *aso: </line>

<line> Art. 129. São **didas aplicáveis *os pais ou responsável: </line>

<line> * - enca*inh*mento a serviços e programas oficiais ou comunitários de proteçã*, </line>

<line> apoio e *romoção *a *amília; (Redação dada pel* Le* nº 13.25*, de 2016) </line>

<line> *I - incl*s*o em pro**ama oficial o* comunitá*i* de auxíl*o, orientação e *ratamento </line>

<line> a alcoólatr** e t*xi*ômanos; </line>

<line> III - enc**inhamento a tr*tament* psi*ológic* ou psiquiátrico; </line>

<line> IV - encam*nha*ento * c*rsos *u *ro*ramas de orient*ção; </line>

</par>

<par>

<line> V - obrigação de matric**ar * filho ou p*pilo e *com*anhar sua freq*ência </line>

</par>

<par>

<line> aprove*tam*nto e*colar; </line>

</par>

<par>

<line> VI - obr*ga*ão de enca*in*ar a cria*ça ou ado*escen*e a t*atamento es*eci*liza*o; </line>

</par>

<par>

<line> *II - advertência; </line>

</par>

<par>

<line> VIII - perda da gu*rda; </line>

</par>

<par>

<line> IX - destituição da *ute*a; </line>

</par>

<par>

<line> X - suspensão o* </line>

<line> destituição do pátrio pod*r f*miliar. </line>

<line> (Expressão sub*tituída pela </line>

</par>

<par>

<line> Lei nº *2.010, de 2009) Vigên*i*. </line>

<line> Parágrafo ún*co. *a aplicação d*s m*didas previs*a* no* inc*s** IX * X deste *rtig*, </line>

<line> observar-se-á o disposto nos ar*. 23 * 24. </line>

</par>

<par>

<line> O artig* 24* do mesmo diploma tr** *s **póte*e* dos pai* </line>

</par>

<par>

<line> acompan**m s*us **lh*s com relação * freq*ên*ia, ao a*roveitamento escol*r e as hipó*eses </line>

<line> às quais e*es estão sujeitos: </line>

<line> *rt. 249. De*cum*rir, *olosa ou culposamente, os deveres iner*ntes ao pátrio poder </line>

<line> familiar ou *ecor*e*te de tutela *u guard*, bem as*im de*erminação ** autoridade </line>

<line> judiciár*a ou Conselho T*telar: (Ex*ressão substituíd* pela Lei nº 12.010, de 2009) </line>

</par>

<par>

<line> *u*t* de três a vi*te s*lári*s de referên*ia, aplica*d*-se o dobro </line>

</par>

<par>

<line> em caso d* reincidênci*. </line>

<line> A impo*tância atribuí*a à fre*uê*c*a é *omp**e**ível, já que é um d*s diversos fato*es </line>

</par>

<par>

<line> que c*locam a c*i**ça e o adolescente em risc* podendo afetar na quali*ade do </line>

</par>

<par>

<line> capacidade de interação com os colegas de sala. Adem*i*, as excess*vas *alt*s pode* l*va* a </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FS*, Teresina PI, v. 20, n. 6, art. 9, p. *86-2*9, jun. **23 </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. L. A. R. Leonel, J. *. S. Vasconcelos, R. O. Ar*ú*o </line>

</par>

<par>

<line> uma descontinuidade d* ensino e à pe*da de par*e ** conte*do mi*istrado pelos prof*ssor**, o </line>

<line> que pre***ica a qualid*de d* educação e d* aprendizagem do al*no. </line>

</par>

<par>

<line> Outrossim, a infrequên*ia escolar do aluno *e* relação muitas </line>

<line> vezes com *lguns </line>

</par>

<par>

<line> problema* exte*nos, *entre o* quais familiar*s, possíveis abusos e/ou vio**n*i*s *ísicas </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> É va*ido ress*ltar qu* o cump*imen*o da o*r*gaç*o do* pais com relação à educação </line>

<line> vai alé* *o acompanhamento da freq**ncia; trata-se de deveres relativos ao poder familiar, o </line>

<line> qual * a*plo, *á que estão inseridas nele tod*s as situaçõ*s que *nvolv*m o **senvol*imento </line>

<line> d* cri*nça * do adolesc*nt*. Desse modo, dev** ser garantidos *odos os direitos sociais que </line>

<line> Art. 6º São direi*os so*i*** a educação, a saúde, a *limenta*ão, o trab*lho, a mora*ia, </line>

<line> * transpo*te, o l*zer, a segurança, * previdência social, a pr*teção * matern*da*e e * </line>

<line> infân*ia, a a*sistê*cia aos desampar*dos, na form* d*sta Constituição. </line>

<line> D**sa maneira, é certo que a educação nece**ita *er garanti*a e* *onjunto com a </line>

<line> *ualida** do ensino, todavia, o alcanc* d**sa condiç*o depende *os pais ins*r*rem os filhos, </line>

<line> além de garantirem o comp*recimento e a frequência, *m con*unto com * **tado *fertando, </line>

<line> adequadamente, as v*gas e c*m qualidade, em respeito aos direito* fundamentais. </line>

<line> 3.3 Do ab*ndono ma**rial </line>

</par>

<par>

<line> Conforme o art. 2*4 do Código *en*l, o abandono material é um crime </line>

<line> contra </line>

</par>

<par>

<line> a**istênci* famíli* e **mo a *ssistênci* fami*iar é essencial para </line>

<line> que se po*sa regul*r </line>

</par>

<par>

<line> **bs*stênc*a de seus membros, consideram-*o como um cr**e p*óprio, is*o é, somente </line>

<line> aqu*les qu* po*suem o dev*r *e subsist*n*i* da vítima (c*njuge, ascendentes e de**end*ntes) </line>

<line> podem ser responsa*il*zados por e**e *rim*. </line>

<line> *s*o oco*re q*ando h* a *rivação à prole de iten* materiais *e su*s*stência b*sica, *ue </line>

</par>

<par>

<line> são aquel*s conside*ados como os *nd*spensáveis para a garantia *ínima de **da da </line>

<line> pessoa </line>

</par>

<par>

<line> co* d*gnidade, como água, alim*ntos, rou**s. Tais tipifica*ões estão presentes no art. 244, in </line>

<line> Art. 24* - Deixa*, *em justa *ausa, de *rove* a **bsistência do cô*juge, *u de *ilh* </line>

<line> menor de 18 (d*z*i*o) anos ou inapto par* o trab**h*, ou de ascendente inválido ou </line>

<line> valetudinário, não lhe* proporcio*and* os recursos nec*s*ári** ou *a*tando *o </line>

<line> pagamento de pensão alim*ntícia judicialmente acordad*, fixad* ou majora*a; </line>

<line> **i*ar, *e* j*sta causa, de socorrer de**end*nte ou *scenden*e, gravemen*e </line>

<line> Rev. FS*, Teres*na, v. 20, n. 6, art. 9, p. *86-209, jun. 2023 www4.fsane*.com.br/re*ista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A *plicação da Justi*a Restaurati*a nos C*s*s de Ab*ndo** *fetivo Patern* </line>

</par>

<par>

<line> enfermo: *ena - detenç*o, de 1 (um) a 4 (quatro) ano* e multa, d* uma a dez *ezes o </line>

<line> maior salár*o mínimo vigente no País. </line>

<line> *ará*rafo único - Na* mesm*s penas in*id* qu*m, s*ndo solvente, frustra ou ili*e, </line>

<line> de qua*quer modo, i*clusive *or abandono *njustifica*o de emprego ou função, o </line>

<line> *agamento de pen*ão al*mentícia j*dicialmente *corda*a, fix*da ou major**a. </line>

<line> Port*nto, resta c*aro que o *ri** de aban*ono mate*ial se res*me na recusa </line>

<line> inj**tificada do infrato* *o fornecimento do necessário pa*a a mí*ima sub*istênci* de sua </line>

<line> p*ol*, * que oc*rre, por exemp*o, *o n*o p**amento da pensão alim*nt*cia e no n*o </line>

<line> fornec*mento de s*corro aos *scendentes e/ou descendentes sem uma just* causa. </line>

<line> Co**lui-se que a assist*nc*a familiar * o dever d*s pais e* rela*ão à prole, e a omi*são </line>

</par>

<par>

<line> **s gen*tor*s, q*ando **luntária, ocorre por i**ermédio da negligênci* ininterr*pta </line>

</par>

<par>

<line> **fini*iva em r**açã* aos seus filhos e virá, muit** vezes, associada *om o </line>

</par>

<par>

<line> menosprezo para com os deveres r*ferentes à **iação, educa*ão, gua**a, c*mp***ia, sustent* </line>

<line> e sa*de, como forma de vin*a*ça com o outro cônjug*. </line>

<line> Ambo* o* genitores são responsávei* *elo *ornecimento de afeto às crianças e **s </line>

</par>

<par>

<line> a*ol*scent*s, </line>

<line> uma *e* qu* *ste é indi*pe*sáv*l para * de*envolvim*n*o cogn*tivo *elas e </line>

</par>

<par>

<line> seu não **rnecimen*o pode caus*r danos psi*ológicos, fís*cos, emo*ionais e espir*tu*is. </line>

<line> C*m a promulgação da CF de *988, surge a i**ia de poder fam***ar e os cônjuges </line>

<line> pas*am a exer*er a chefia fam**iar em con*i*õ*s *e igual*a*e forma* e *ateri*l e, al*m disso, </line>

<line> com o decor*er d** anos p*ssa-se a falar *ais de afeto e amor dentro dess*s relações. </line>

</par>

<par>

<line> O amor que env*lv* a relação entre pais * filhos f** aind* * discutido po* vários e </line>

</par>

<par>

<line> p*nsa*ores no *ecorrer dos a*os. O *mor p**e *er defin*do c*mo um* atitude em rel*ção </line>

</par>

<par>

<line> uma pessoa em particula*, que *eva a *ma pred*sposição para s*ntir, pens*r e se c*mportar de </line>

<line> *erta forma * *s r*l*ções *aternas e *a*ern*s pos*uem esse *e*timen*o co*o base. </line>

<line> O afeto é uma das f*rmas de d*monstração de amor. * uma manif*s*ação que pode </line>

</par>

<par>

<line> oco**er p*r me*o de palavr*s, ge*tos e/o* ações, e entende-s* como abandono afetivo </line>

</par>

<par>

<line> omissã* do genitor com rel*ção ao amor e ao afeto, o que pode afetar a educação e </line>

</par>

<par>

<line> form*ção da p*rsonalidade *a c*iança. </line>

</par>

<par>

<line> Depreende-se *ue aba*dono afetivo consiste ** comp*rtamento omiss* do genitor </line>

<line> qua*t* aos seu* deveres de garant*r ao *ilho criação e edu*ação, de*eres esses materializados </line>

<line> na Cons*ituição Fede***, e em leis i*fra*onstitucio*ais, como o Código Civ*l * * Estatu*o da </line>

<line> Cr**nça de do *dolescen*e. Ape**r do *ever de ga*an**a à assistência mater*al ao* filhos ser </line>

<line> de extrema *mportân*ia, o afe*o te* ganhado cada vez mai* *te*ção em discussões acerca do </line>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 20, n. 6, art. 9, p. 186-20*, jun. 2023 www4.f*anet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. L. A. *. Leonel, J. E. S. *asconcelos, R. O. A*aúj* </line>

</par>

<par>

<line> Direito de F*mília, tendo em visto que este é de extrema impor*ância para que as crianças e </line>

<line> adoles**ntes possam at**gir **u d*senvol*imento pleno. </line>

<line> A fa*ta *e um r**ac*onamento s*udável e**re pa*s e f*l*o* é um* co*sequê*ci* d* </line>

</par>

<par>

<line> indif*rença em relação ao sofrimento de*es, o que acar*eta tra*mas infanti* e, </line>

<line> conform* </line>

</par>

<par>

<line> Fairbairn, o trauma é concebi*o c*mo um "resultad* da i*cap*c*da** do objet* de *onvencer </line>

<line> * crianç* de que el* é amada e de qu* o amor de*a é aceit*" A*aújo (2014, p. 17) </line>

<line> *onsoante à teor*a pare**al da aceit*ção-rej*ição de Rohner (2004), os indi*í*u*s que </line>

<line> es*ejam ness* situação são mais i**eg*ros e a*si*s*s, podendo aprese*ta* hosti**dade, </line>

<line> *as*ividad*-agressivid*de, d**endência ou indep*ndência defe*siva, *ma a**oestima de </line>

<line> r*spostas *m*ci*nais des*de*u*das e in*tabilid*de emoc*ona*. </line>

</par>

<par>

<line> O estud* do afeto no </line>

<line> contexto familiar e se*s de*dobrament*s jur*di*o* são </line>

</par>

<par>

<line> ind*s*en*ávei*, tendo *m vista </line>

<line> que o abandono por </line>

<line> parte </line>

<line> dos genitores advém da </line>

</par>

<par>

<line> inobs*r*ância *m relaçã* aos deveres *arentai* que, dentre várias outras situ**ões, imp*de a </line>

<line> for*ação dos la*** a*etivos * leva a esse c*clo de *bandono e suas *onsequên*ias. </line>

<line> O art. 1583 do Códig* Civil dis*õ* sobre a guarda compartil*ada a qual t*m o ob*etivo </line>

</par>

<par>

<line> de resguardar os me*hore* int*re*ses </line>

<line> da criança em prol </line>

<line> da consecução das me*hores </line>

</par>

<par>

<line> co**iç*es físicas e psic*lógic*s para o des*nvolv*m*nto da dignidade da *esso* humana, q*e </line>

</par>

<par>

<line> é um *rin*ípio constitu**ona*. Co*for*e inci*o I de*se *esm* arti*o, os genitores têm o </line>

</par>

<par>

<line> r**ponsabilidade de cum*rir as *brig*ções própr**s do </line>

<line> pode* fam*l**r e is*o inclui o *f*t*, </line>

</par>

<par>

<line> *isand* prot**er n*o so*ente a esfera pat*imonial, m*s també* a *sfera a*eti*a. </line>

</par>

<par>

<line> di*s*, outras legi**ações bra*i*ei*as t*mbém já tratam sobre a import*n*ia </line>

</par>

<par>

<line> a*eto. A L*i de Alie*açã* Parental n.º 12.31*/2010 tam*ém disci*lina sobre o a*eto, n* se* </line>

</par>

<par>

<line> que mensur* os danos que o ato d* *lie*ação parental pode ocasion*r. O **gisl*dor </line>

</par>

<par>

<line> entende que prejudic* a re**ização do afeto na* relações do geni*or com o grupo f*miliar, </line>

<line> tip*fica o *to com* *buso mora* contra a crianç* ou o *dolescen*e, co** des**mprimento dos </line>

<line> dev*res int*íns*cos à aut*ridad* p*rental ** **correntes de t*tela ou g*arda. </line>

<line> *.5 *mpacto* *o aban*ono afet*vo no contexto familiar </line>

<line> Sobre o exposto, fa*-se nece*sár*a u** a*álise dos impactos *a*sados pelo abandono </line>

<line> afetivo paterno, não somente à criança, mas, também, à* cons*q*ê*cias qu* *f*tam a fam*li* </line>

</par>

<par>

<line> Uma pesqui*a referente às consequências da falta do </line>

<line> convívi* </line>

<line> entre p*i * filho, </line>

</par>

<par>

<line> realizada pelo De*artamento de *erv**o* Humanos e S*cia*s, nos Estados **idos, *o*statou </line>

<line> Rev. FS*, *e*e*ina, v. *0, n. 6, art. 9, p. 186-209, j*n. 2023 *ww4.fsanet.co*.br/r*vista </line>

</par>

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<par>

<line> A A*licaçã* da Justiça *estaur*tiva nos *asos de Abandono Afetivo Pate*no </line>

</par>

<par>

<line> Meninas sem u* p** nas su*s vidas têm 2,5 vez*s mais propen*ão a engravidarem na </line>

<line> adol*scê*cia e 53% mais chan*es d* co*eterem s*icídio. Meninos *em um pai n*s s*as v*das têm </line>

<line> 63% *ai* ch*nces de fugirem de casa * 37% m*is ch*nces de *t*lizarem drogas. Meninos e m*ninas </line>

</par>

<par>

<line> se* pa* têm d*a* vezes mais chan*es de acab*rem na cadeia a*roxi*adamente quatro vez*s mais e </line>

<line> chance* de necessit*rem de c*idados profissi*nais pa*a pro*lemas em*ci*nais *u de comporta***to </line>

<line> (MARTOREL*I, 2004, *.p.). </line>

<line> É sabi*o que, em ger*l, o abandono paterno *era c*mume**e: </line>

<line> a) Insegu*ança: *a maioria das culturas, o *ai é *quele que *o*nece a *rot*ç*o e *s </line>

<line> recu*sos necessários *a*a a vida. Quando uma *rianç* é criada sem um pai, ela po*e </line>

</par>

<par>

<line> de*envolver *entim*ntos de *nseguranç*. Se mãe ou o *uidador a </line>

<line> *ão conseguir </line>

</par>

<par>

<line> *inheiro suficiente para su*tentar a *am*lia, o filho ho*em pode </line>

<line> desenv*lver </line>

</par>

<par>

<line> problemas com relação à insegurança </line>

<line> finan*eira, já a filha mulher tend*rá a ficar </line>

</par>

<par>

<line> fascinada por p*ssoas ricas. Os sentiment*s de inseguran*a </line>

</par>

<par>

<line> outras áreas da </line>

<line> vida *a crianç* e, como resultado *i*so, e** pode vir * </line>

<line> des*nvolver </line>

</par>

<par>

<line> *ranstornos de ansi*dade. </line>

</par>

<par>

<line> b) Não des*nv*lvi**nto *e *a*i***ades adequad** para v*v*r em </line>

<line> sociedade: </line>

</par>

<par>

<line> *em a ori*ntaç*o certa, a cr*a*ça **m *ai </line>

<line> pode nã* desenvol*e* h*bili*ades </line>

</par>

<par>

<line> *mp*rtant*s para a *ida e **aba* ficando para trás **m *el**ão às outras *ri*nça* *e </line>

<line> s** idade, tanto a ní*el acadêmico *u*nt* soci*l. A *ria*ça pode se isola* das </line>

<line> d*mais e *ã* c*ns*guir obter b*as notas na escola. Alguns est*dos *êm demonstrad* </line>

</par>

<par>

<line> que c*ianças com pais ausentes têm uma *aior </line>

<line> p*obabili*ad* de irem mal nos </line>

</par>

<par>

<line> estudos. </line>

</par>

<par>

<line> *) In*apacidade de seguir *eis ou respei*ar autoridades: As </line>

</par>

<par>

<line> ausentes, especial*ente as do sex* m*scul*no, podem não ap*ender a ** subm*te* a </line>

<line> uma figu*a d* auto*i*ade, * co*o resultado dis*o *od** se torna* *ebe**es e adeptos </line>

<line> da *iolação *as **gras. Se * crian*a não a*render que é necessário respeitar as leis e </line>

</par>

<par>

<line> as figuras de aut*ri*ade, ***o pode *riar sérias conseq*ê**ias </line>

</par>

<par>

<line> futuro. </line>

</par>

<par>

<line> *) Sentimento de que não são *m*d*s: E* alguns cas*s, a criança pode se sen**r </line>

<line> ma*-a*ada d*vido * ausênc*a do pa*. Isso prejudica principal*e*te as mu*here*, já </line>

</par>

<par>

<line> que, gera*men*e, a f*rma *omo a menina s* re*aci*na </line>

</par>

<par>

<line> d*terminar como *la idealizará o* seus relacio**mentos amoro*os. Tais mulheres </line>

</par>

<par>

<line> podem até se apaixonar, mas não cheg** a ter </line>

<line> um relacionamento sér*o, mui*as </line>

</par>

<par>

<line> *ezes se ap*ixonam com rapi*ez e logo per*em o interess*. </line>

</par>

<par>

<line> e) Inferioridade: Se a </line>

<line> criança *credita* que a *alta de um pai faz dela u*a pessoa </line>

</par>

<par>

<line> defei**osa, ela po*e de**nvolver um **mplexo de inferior*dade. Isso po*e pre*udic*r </line>

</par>

<par>

<line> mui*o sua autoest*m*, l*van*o-a a *er problemas d* inseg*rança com r*lação a si a </line>

<line> me*ma no fu*uro, pois se acha *enos d**na que os outros. É claro que **so *ão tem </line>

<line> n*da * ver co* a realidade, no entant*, o sentimento persiste e *rec*sará *er trat*do, </line>

<line> caso contrário, essa cr*an*a *a* sempre se sentir inferior. </line>

<line> De acordo *om o p*i*ólogo da *apvi*a, Vitor José Araújo M*tos, tai* atitudes afetam </line>

<line> de mo*o *eg**ivo em qu*lquer idade d* filho, no qual se c**a um bloqueio emoc**n*l que </line>

<line> pode desencadear o isolamento, se*timento de *ulpa, depressã*, baixa autoesti*a, </line>

<line> a*ressivida*e e até me*mo o su*cídio. </line>

</par>

<par>

<line> www4.**anet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. L. A. R. Le*nel, *. *. *. Vasco*c*los, R. O. Araújo </line>

</par>

<par>

<line> 3.6 *ustiç* Resta*rativa </line>

</par>

<par>

<line> A Justiça Restaurativa, embora já utilizada, não é aplicada de mo** corriqueiro no </line>

<line> Br*s*l. Sendo ass*m, cabe destacar, *ue *la f*i p*nsada para s*r aplicar *a esfera p*nal e, por </line>

<line> is*o, nec*ssita de ajuste* para que possa ser utilizada em outras área* do *ire*to. </line>

<line> Convém trazer o *onc**to d* justiça resta*rati*a, conforme Howa*d Zehr (*012, p. </line>

</par>

<par>

<line> Justiça Restaur**iva é </line>

<line> *m proc*sso para e*volv*r, tanto *uanto possível, todos </line>

</par>

<par>

<line> aq**les qu* têm interesse em det*rminad* ofen*a, num pr*cesso que coletivamente </line>

<line> identif*ca e trata os danos, nece*sid*des e *brigações *ecorr*ntes da ofensa, a fim de </line>

</par>

<par>

<line> *romover o restab**eci***to das pessoas e endireitar as coisas </line>

<line> *a medida do </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Assim, *sse m*todo de resolução a*ternati*o de confli*o* é um *onju*to de práticas e </line>

<line> vi*a e* prime*ro momento o bem-estar *a vítim*, a repa*aç*o do da*o pelo ofensor, o* s*ja, </line>

<line> con*iste na e*timul*ção do ofensor *ara que c**pre*nda o dano causado bem *omo comece a </line>

<line> ente*der as con**quên*ias de t** ati*ude * a integraç** da comu*idade ne**a rela*ão. </line>

<line> Seg**do Zehr, o o*jetivo de ofe*ecer uma e*peri**cia reparad*r* p*ra to*os o* </line>

<line> envolvidos é cumpr*do tendo como foco * dano, portanto, é *ossível identificar e atender as </line>

<line> necessida*e* da vítima. Outrossim, le*a *m conta também o dano vivenciado pela </line>

<line> *omun*d**e, co*p*e*nd*nd* os *atores que deram orig*m *o c*ime p*aticado. Por </line>

</par>

<par>

<line> consequência, todos os afe*ad*s </line>

<line> pelo dano, ofensor, vítima e comuni*ade, dese**enham </line>

</par>

<par>

<line> papéis **gnificati*o* no proc*sso (ZEHR, 20*2). </line>

<line> Te*-se, assim, alg*ns indic*dore* *ara a Justi*a Rest*urativa: </line>

<line> *- Foco *os *anos *ausa*os pela tra*sgressã*, * não na* leis infrin*idas; </line>

<line> 2- *e* igual preocupação c*m v*tima e o*ensor*s, envolvendo * a*bos no processo </line>

<line> d* *az*r *ustiça; </line>

<line> *- Tr*b*lhar pel* recuperação das víti*as, empoderando-** e *ten**n*o às </line>

<line> *ecess*dades q** elas manifestam; </line>

<line> 4- Apoia* os ofensores * ao *esmo tempo encorajá-los a c*mpreende*, ac*itar e </line>

<line> cumpr*r a* sua* obriga*ões; </line>

<line> 5- R*conhecer que, embora d*fíc*is, a* obriga*ões d* ofensor nã* deve* *er </line>

<line> imp*stas co*o cast*go, e p*e*isam ser e*eq*íveis; </line>

<line> 6- *ferece* oportunidades de diálogo, direito o* i*di**t*, entre *s que so*reram dan* </line>

<line> e aqueles que o provocaram, conforme par*cer adequad* à *i*uaç*o; </line>

<line> 7- Encont*ar um mod* *ignificativo para envolver a c*munidade * tr*tar as cau*as </line>

<line> comunitárias d* cr*m*; </line>

<line> 8- E*timular a co*ab**a*ão e reintegraç*o daquele* que sofre*am o dano e daqueles </line>

<line> *u* o provoc**am a* invés d* impor *oe*ç** e iso*amento; </line>

<line> 9- Dar atenção às co**equ*ncias não intencion*i* e i*desejada* das ações e </line>

<line> *r*gramas da justiça restau*ativa; </line>

<line> 1*- Mostrar respeito por todas as part*s envo*vidas: os que sofreram da*o*, os q*e o </line>

<line> causaram, seu* amigos, entes quer*dos e cole*as da ár** jurídica. </line>

</par>

<par>

<line> www4.*s*net.co*.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A Aplicação d* Justiça Res*aurativa nos Cas*s *e *bandono **etivo Pater*o </line>

</par>

<par>

<line> No âmbito penal t*adicional, o c*ime * visto c*mo toda </line>

<line> c*nduta que *era *esã* </line>

</par>

<par>

<line> p*nalmen*e r*levante a *m bem jurídic* tut*lado pelo Es*ad* e está pr*v*am*nte tipifi*ada </line>

</par>

<par>

<line> como il*c*ta e tem consequências pu*itiva*, bus*ando * retribuição à conduta **e*siva e </line>

</par>

<par>

<line> prevenção </line>

<line> da *u* re*et*ção. No entanto, a Just*ça R*staurativa percebe o cri*e, *cima de </line>

</par>

<par>

<line> tudo, com* u*a ofen*a entre as partes e substitui a puniçã* pela re*ara*ão do dano, mediante </line>

<line> a re**o**ab*lização ativa do ofens** e cons*ruçã* conjun*a de u* rol d* medi*as consid*radas </line>

<line> suficie*tes pelos envolvidos. </line>

<line> Conv*m *iferenciar alguma* terminologias, as qu*is se si*uam na *esol*çã* 2002/12, </line>

<line> d* Co*s*lho Social * Ec*n*mico da ON*: </line>

</par>

<par>

<line> 1. *r*grama de Justiça Restaurativ* signi**ca </line>

<line> qualq*er programa que </line>

<line> us* *r*cessos </line>

</par>

<par>

<line> re**a*ra*ivos e objetive atingi* re*ult*dos restaura*i**s. </line>

<line> *. Processo re**aurati*o *ignifica qualquer pr*cesso no qual a vítima * o o*en*or, e, </line>

</par>

<par>

<line> quan*o a*rop*iado, q*a*squer ou*ros </line>

<line> i*divíduos ou membr*s da comu*id*de </line>

</par>

<par>

<line> afetados p*r u* crime, p*rticipam *tivame*te na re*olu*ão das questões oriunda* do </line>

<line> crime, g*ralmente co* a ajuda de um faci*itador. *s **ocesso* restaurativ** *od*m </line>

<line> i*cluir a mediaç*o, a c*nc*liação, a reunião fami*iar ou comunitária (c*nferencing) e </line>

<line> c*rc*los decisó*ios (sentenci*g circles). </line>

</par>

<par>

<line> restaurat*vo *ignifi** u* acordo construído no *rocesso *est*u**tivo. </line>

</par>

<par>

<line> Resultados restaurativ*s in*lu*m </line>

<line> resposta* e programas tais co*o reparação, </line>

</par>

<par>

<line> restit*ição e serviço comunit*rio, objetivando atend*r a* nec*ssidades individuais e </line>

</par>

<par>

<line> col*tivas e responsabilidades d*s partes, bem </line>

<line> assi* *romover a reint***ação da </line>

</par>

<par>

<line> vítima e do ofensor. </line>

</par>

<par>

<line> 4. Partes si*nifica a vítima, o ofensor e quaisquer o*tros indivíduos *u membros da </line>

<line> *om*nid*de afetados p*r um crime que podem e*tar envolvido* *m um pr*c**so </line>

<line> restaurat**o. </line>

</par>

<par>

<line> *. Fa**litador signific* uma pessoa cujo pa*e* é </line>

<line> fa*ili*a*, de ma*eira justa e </line>

</par>

<par>

<line> imparci*l, * part*ci*açã* das pesso*s afetadas e *nvolvidas *um processo </line>

<line> restau*ati*o. </line>

</par>

<par>

<line> Essa reso*ução é u* documento re*eren*i*l sobre o assunt* </line>

</par>

<par>

<line> encontram as ba*e* principiológica* para um programa d* justiç* restaur****a; c*nform* *s </line>

<line> pri*cipais *rincípios, t*m-se o consentim*nt* l*vre e v*lunt*r*o dos en*olvido*, a </line>

</par>

<par>

<line> *oncord*ncia ent*e a* part*s, a* dispari*ades qu* impliquem d*sequilíbri* *n*re as *artes </line>

</par>

<par>

<line> cultura*s, p*r *xemp*o - deve* *er levadas *m conta n* co*dução do proc*s*o, s*g*rança d*s </line>

<line> env*lv*dos deve s*r preservada; * *s***ulo à r*sponsab*l***ção e apoio à re*ntegração, dent*e </line>

<line> outras. </line>

<line> Por to*o o ex*osto, n* Justiç* Restaura*i*a, * nat*r*za do **nflito c*nsi*era as feridas </line>

<line> ** vítima, fi*ando a ofensa entendida em amplo as*ecto, como o moral, social, econôm*c* e </line>

<line> político, o que permiti*á u** maior anális* q*e poderá provocar as partes ao aprendizado para </line>

</par>

<par>

<line> compreende* os </line>

<line> motivos q*e *eraram aque** crime e *s con*e**ências para todos *s </line>

</par>

<par>

<line> inter*ssados. </line>

</par>

<par>

<line> w*w*.*s*net.***.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. L. A. R. *e*nel, J. E. S. Vasconce*os, R. O. Araújo </line>

</par>

<par>

<line> 3.* Ju*tiça R*s*aurativa e o Aban*ono Afetivo P*te**o </line>

</par>

<par>

<line> Fornecer o acess* aos meios con*ensuais de so*ução de conflit*s é um dever do </line>

<line> Est*do, por isso, de*e ser *s*imula*a a tomada d* medidas que criem *os litigantes * </line>

<line> *br*gaçã* da tentativa de c*nciliação e estes deve* *eceber a*oio do m*gistra*o e de todos os </line>

<line> demais opera*ores do Dir*it*. </line>

<line> A Justiça Restau*ativ*, conforme ficou claro no ca*í*ul* **terior *o pre*ente artigo, é </line>

<line> um mét*do *lternativo *e *esolução de conflitos, que * mais util*za** no *i*eito Penal, mas </line>

<line> q*e *em *a*hando aplicabilidade nas demais ár*as, inclusi*e no Dire**o de Família. </line>

<line> *ma d*s form*s mais *ficazes de exercer a Justi*a Resta*ra*iva é o círculo de </line>

<line> co*strução de paz, e s*rá este o método estudado *ara uma melhor compreensão d* </line>

<line> c*mpatibilidade des*e *ét*do com *elação aos conflitos de a*ienação parental. </line>

<line> 3.* C*rcul* d* construção da *az </line>

<line> Hodie*nament*, uma bo* p*rte do que se te* co*h*cime*to acerca dos cí*cul*s de </line>

<line> constru*ão de pa* é *través *os *st*dos da pesq*i*adora *a* P*anis. *onso*nte a a*tora, *s </line>

<line> círculos de co*stru*ão d* paz poss*em u*a liga*ão di*eta **m os povos i*d*genas Norte </line>

<line> Americanos, *ue efetuavam **rculos de *iálogo. Ade*ai*, outros povos i*d*gena* era* </line>

</par>

<par>

<line> adeptos </line>

<line> dessa *rática, uti*i*ando-o* par* *rat*r das questões comunitári** e dos </line>

</par>

<par>

<line> desd*b*am*ntos delas (P*ANIS, 2010). </line>

<line> No* di*s ** hoje, e*se mé*odo ainda é uti*izado, mas ele foi adaptado e *esenvol*ido </line>

<line> para que fosse possível sua ap*ica*ão. Esse método reú*e os in**víd**s envolvidos no conflito </line>

<line> em qu*stão, *ossibilitando que ele* c*nsigam sol*cion*r s*us probl*m*s por meio d* di*logo, </line>

<line> *a esc*t*, *o temp* * espaço de fala, além d* com*reensão e empat*a. O Tribunal de Justiç* </line>

<line> do Paraná expõe em s*u Manual de *usti*a Re*taur*tiva (s.d., s.*.): </line>

<line> Os cír*ulo* de c*nstrução de p*z via**liza* enc*ntros ent*e pe**oas, suscitam </line>

</par>

<par>

<line> afinidad*s, criam </line>

<line> ou f*rta*ecem v*ncu*o* e p*omovem comp*eensões re*íproc*s </line>

</par>

<par>

<line> aind* que os interessados e*tej*m representados por advo*ad*s, que *am*ém são </line>

<line> c*nvida*os p*ra **rticipar do procedimento - * de ter*e*r*s atingidos *elo conflito. </line>

<line> A util*zação des*e método to*na pos**vel qu* os ag*ntes ext*ri*rizem su*s dore*, </line>

<line> po***s de vis*a, opin*ões e mágoas *ue, muitas vezes, eram i*terpr*tadas de out*as formas </line>

<line> pe*os outros envolvidos. Dessa ma*eir*, fica mais fácil a *esolução d* conflito, u*a vez que </line>

<line> todo* se tornam capa*es de *ompreen*er o outro. </line>

<line> Rev. FSA, Tere*ina, *. 20, n. 6, art. *, p. 186-209, jun. 2023 www4.fsanet.com.br/re*ista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A Aplicação da Ju**iç* Re*taur*tiva nos Casos de Abandono Afeti*o Pater*o </line>

</par>

<par>

<line> Faz-se ne*essário para melhor compr*e*são do círculo, a explicação dos c*mpo*ent*s </line>

<line> e de al*umas ferra*entas q*e pod** ser utilizadas. </line>

<line> Um *os aspe*tos de rel*vante imp*r*ân**a é a for** fí*ica, o* seja, com* o círculo é </line>

<line> montado e o s*g*ificad* que isso possui. Pos*cionando todos da mesma forma a* re*or de um </line>

</par>

<par>

<line> objeto, </line>

<line> os integrantes *êm </line>

<line> a oportunid*de </line>

<line> de enxerg*r o* </line>

<line> demai* de forma igualitária, </line>

</par>

<par>

<line> deixa*do de *orm* mai* clara que ne*hum participante tem mais import*ncia d* que ou*ro, </line>

<line> não e*i*tem h*erarquias dento *o cí**ulo. </line>

<line> *essa *orma, confor*e C*rol*n Boyes-Watson e Ka* Pranis (PRANI*, 20*0, p. 19): </line>

<line> É muito *mpo*tan*e que todos estejam sent*dos em *m círcu*o. *st* arranjo para </line>

<line> sentar-se per*ite q*e *odo* se *nxergu*m e qu* todos se compr*metam uns com os </line>

<line> outros fre**e a fre**e. T*mbém c*ia uma sensação de foco em uma preocupaç*o </line>

<line> comu*, se* criar a se*sação de "lado*." Um círcu*o enfati*a *gu*ld*de e </line>

<line> conectivid*de. </line>

<line> Adem**s, a recomen*ação * *ue os facilitado*e*, compo**ntes que serão *xplicados </line>

<line> *m se*uida, per*aneçam sempre posicionados no *ocal do círculo on*e ten*am a m**ho* </line>

</par>

<par>

<line> passag*m que dê acesso * possi*il*te eventu** in*erven*ã* de *m a </line>

</par>

<par>

<line> t*rceiro, a fim de evitá-la antes que afete o an*amento do *írcul*. </line>

<line> Os f*cilit*do*es são figura* de extre*a relevância para a r*alizaçã* dos círcu*os. </line>

</par>

<par>

<line> C*mo fica su*en*endido, a função desses *omponentes é possibi*it*r a comuni*ação </line>

</par>

<par>

<line> reflexão dos dema*s par*icipa*tes. </line>

</par>

<par>

<line> A**m disso, os f*cilitadores têm a fu*ção de *elar pelo andamento *o c**culo </line>

</par>

<par>

<line> pacífica, *as sem interfe**r no cont*údo fala do* integrantes ou nos assuntos que e </line>

</par>

<par>

<line> vie*em a sur*ir no círculo. Em con*rap*rtida, el* não é considerado *penas *m conduto*, mas </line>

<line> também *m *artici*a*te, qu* *ode e deve compartil*a* suas experiê*cias, mas sem se t*rna* </line>

<line> u* pers*nagem centra*. </line>

<line> Outro item e*senc*al à realizaç*o dos *írculo* de construção de paz é o objeto da </line>

<line> pa*a*r*. Esse ins*rume*t* t** a fu*ção ** se fa*er presen** na sessão com o o*jeti*o de </line>

<line> auxiliar *a organização do tempo * no respeito com rela*ão à fala de *ada p*rticipante. </line>

<line> Consoante o q*e f*i cit*d* *o Manua* de **st*ça Restaurativa do TJ*R, o *bjeto é um </line>

</par>

<par>

<line> sí*bolo que passa por </line>

<line> cada *n**grante do </line>

<line> cí*cul*, g*rantindo a cada u* opor*unidad* </line>

</par>

<par>

<line> segura*ça de </line>

<line> que ter* seu momento de f*l*, p**a ex*o* suas </line>

<line> *xperiênci*s e o*iniõ*s. Além </line>

</par>

<par>

<line> *isso, at*a *ambém *o*o i*cent*vo à escuta ativa, </line>

<line> uma ve* que os demais p*rticipan*es não </line>

</par>

<par>

<line> *odem *nterrompe* quem est* em ***se do objet* da fa*a. </line>

</par>

<par>

<line> Re*. F*A, Teresina *I, *. *0, n. 6, art. 9, p. 186-2*9, ju*. 2023 </line>

<line> www4.fsanet.*om.br/revista </line>

</par>

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<par>

<line> A. L. A. R. Leonel, J. E. S. Vasco*celos, R. O. A***jo </line>

</par>

<par>

<line> Dessa fo*ma, o us* do objeto garan** a fala e a e*cuta, que *ão *lemento* esse*ci*i* </line>

<line> para u** comunic*ção bo* e *ficient*. Con*ém salientar *ue * interessant* q*e * objeto </line>

<line> escolhido tenha um sign*fic*do e *o*texto relacionad* ao tema em pa*ta, de for*a que auxilie </line>

<line> t*m*é* na r*fle*ã* d*s envolvidos, como exem*lific* * M*n*stéri* **blico d* Paraná, em </line>

<line> sua Ap**tila para F**il**a*ores de Processo* Circula**s (s.d., s.p.): </line>

<line> Exem**os de objetos * possíve*s simbologias: </line>

<line> - Óculos: pode r*p*esentar a p*ssibilidad* de tro*a de len*e* e a cha*ce de </line>

<line> c*mpree*der melhor uma q*estão. </line>

<line> - O*o cozido: *o*e *imboliza* * n*sci*e*t* *e no**s ideias, a resistê**ia (à </line>

<line> *ressã*) e ao mesmo te*po * fra*il**ade de cada um de nó*. </line>

</par>

<par>

<line> Lápis: pode r*prese*tar nosso poder construtivo par* escre**r e ree*cre*er nossa </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Espelho: </line>

<line> pode simbolizar a *ecessidade de refleti*mos s*bre *osso* ato* e como </line>

</par>

<par>

<line> refletem n* vida alheia, ou *ob*e o tipo de reflexo que querem*s proj*ta* no </line>

</par>

<par>

<line> espelho. </line>

<line> Portanto, *ica evidente que o objeto *u ba*tão de fa*a é um item ind**pensável para os </line>

<line> círcu**s de cons*rução *e paz. </line>

<line> Por *im, *ambém tem** a peça de centro q*e, ass** como o objeto da pala*ra, deve ter </line>

<line> um signi*icado, algo q** *raga reflexão aos i*t*grantes do *írculo. Este obj*to pos*ui a meta </line>

</par>

<par>

<line> de ga*antir que os parti*ip*nte* se mantenham *ntregu** à experiência e </line>

<line> que não ocorra </line>

</par>

<par>

<line> alienação. A*ém disso, d*ve **azer mais humanidad* e proximid*de aos *nvol*idos. Ao fin*l, </line>

<line> essa *inâm*ca tem o impacto de demonstrar * con*x*o e a riqu*za da diversidade. </line>

<line> 3.9 Compat*bilidade entr* o círculo de c*nstru*ão de pa* e a* **nsequências e causas do </line>

<line> abandono afetivo </line>

<line> * círcu*o de *onstr*ção de *az é uma form* de resolução de conflitos que possui </line>

<line> mu*to diálo*o, pro*imidade, e*p**ia, fala e escuta, como *oi menciona*o no capítul* </line>

<line> ** re*nir as *rincipais ca*sas e con*equência* do aban*ono afetivo, podemos *ealizar </line>

<line> *l*umas pontua*ões, *o*o a depressão, solidão, me**, rej*ição. Analisa*do *e *aneira mais </line>

<line> detalhada, é po*sível *ncontrar um pont* *m comum ent*e todas as *ropo*tas e ob*etivos da </line>

<line> justiç* restaurativa, por meio do círculo de co**truçã* de paz e as cons*quências do aba**o*o </line>

</par>

<par>

<line> afetivo, podendo ser </line>

<line> estabelecida u*a </line>

<line> rel*ção entre essa p*ob*em*ti*a e a busca po* uma </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> **v. FSA, Teresina, v. 20, n. 6, **t. 9, *. 1*6-209, *un. 2023 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/rev*s*a </line>

</par>

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<page>

<par>

<line> A Ap*icaçã* da Justiça *estaur*ti*a nos Caso* de Abandono Afetivo Pat*rno </line>

</par>

<par>

<line> Essas causas e consequência* m*ncionadas são deri*adas *e um </line>

</par>

<par>

<line> resolvido, em que um *os *enit*res fa*ta afe*uos*me*te com **u *ilh*, prejudicando-o </line>

<line> ps*col*gicamente. </line>

<line> *odos a*ueles *ue são parte do círculo assumem a res*onsa*ili**de pela *olução do </line>

<line> conf*ito, busca*do re*peitar os sentim*nto* e as falas de cad* *m, assim como *e forma o* </line>

<line> sentimentos de todos, pelo emprego d* *nteligência emoc*onal, numa *ova realidade em que </line>

<line> h* um* nova prát*ca demo*ráti**, a democraci* delib*rativa, repres*nt*d* *ela or*ani*ação de </line>

<line> um *í**ulo em que to*** estão in*eridos em *ondições de absoluta igualdade. </line>

<line> A afetividade e*tá diretamente relacionada co* *s se*ti*entos e as emo*ões (tronco </line>

</par>

<par>

<line> cerebral e região límbica), send* a emoção uma reação episódi*a, já que ela corre*ponde </line>

</par>

<par>

<line> uma alteração no nosso corpo, com* exemplo, * alegr*a, sentime*t* *u*, por sua v*z, t*m </line>

</par>

<par>

<line> lon*a dura*ão, qua* s* int*rpreta *ela subjetividade de c*da indivíd*o; * córtex a </line>

<line> cerebral </line>

</par>

<par>

<line> *uas *iversas pa*tes garan*em a per*epção co*pleta, numa *eação de *fe*o, a*b*s a* partes </line>

<line> ce*ebrais es*arão *n*egrada*. </line>

<line> Não * poss*vel consi**rar a exi*tência sa*dável do ser humano sem o afeto na* </line>

<line> relações in*rape*soais, in*erpessoais e de troca c*m o **io, isso *esde * primei*a infância. A </line>

</par>

<par>

<line> af*tividade * cognição *e completam, * a primeira inf*ue*ciará toda f*rma de p*nsar a </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> *pesar da* var*ações dos inúme*os *aso* de a***d**o afetiv*, na *aioria das vezes, o </line>

</par>

<par>

<line> diálo*o </line>

<line> n*o ocorre po* conta das mágoas presen*es entre o* envolvidos * essa situação </line>

</par>

<par>

<line> dificulta qualq*e* i*c**tiva de conversa que busq*e a res*lução dess*s conflitos e, m*smo qu* </line>

<line> essa c*nve*sa oc*rra, as partes apr*sentam dificuldade de compreenderem e de se colocarem </line>

<line> no lugar do *u*r*. </line>

<line> Consider*ndo que o início p*ra a res*l*ção *e grande par*e dos problemas é * diálogo, </line>

<line> indicado, i*cl**i*e, qu* sej* feito *ntes que se promova qu*lque* eventual ação judici*l, pod*- </line>

</par>

<par>

<line> se d*zer que muitas d*s pr*ti*as de abandono afetivo decorrem pel* f*lta do </line>

<line> diálogo abe*to </line>

</par>

<par>

<line> *ntr* os g*nitores. </line>

</par>

<par>

<line> Des*a manei*a, confo*me o que já *oi e**os*o, verifi*a-se qu* o *ír*ulo de con**ruç** </line>

<line> de paz atua nas rela**es, soluções, e aco*h*m os sentimentos dos par*icipant*s, *onforme Kay </line>

<line> No *mb*t* do Jud*c*ário, os Círculos Re*taura*ivos tê* *ossibilitado a re*oluç*o de </line>

<line> litígio* de diversas na*ur*za*, inclusive nas *sferas fa*iliar e penal, cu*a ca*ga </line>

<line> em**io*** é mu*to g*an*e. Prom*vem a me*h*ra *u*litativa das *elações </line>

<line> interpessoais e a sol*ção de c*ntro*érsias de for*a con*ci*nt* e comp*o*eti**. No </line>

<line> Cír*ulo é *oss*vel *colhe* os sentimen*os e necessidades de *o*os. </line>

<line> Rev. FSA, Teres**a PI, v. 20, n. 6, ar*. 9, p. 186-209, jun. 2*2* www4.fsanet.com.br/rev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A. L. A. R. Leon*l, J. E. S. Va*concelos, R. O. Araújo </line>

</par>

<par>

<line> Dessa ma*eira, r*sta </line>

<line> *laro *ue o encaixe entre o* dois assuntos se torn* totalmente </line>

</par>

<par>

<line> viáv*l e é altamen*e *fic*z. </line>

</par>

<par>

<line> Atualm*nte, *s </line>

<line> círculos *á são aplicad*s n*s casos de abandono </line>

<line> afetivo </line>

</par>

<par>

<line> varas ** família, todavia, *ssa prática d*ver*a ser muito m*is expl**ada, podendo ser ap*icada </line>

<line> em 100% dos co*fli*os *m q** *e percebe essa deficiência de comu*icaç*o. </line>

</par>

<par>

<line> Alé* disso, ou*r* ponto favoráv*l ad*ção *o mét*d* res*a***tivo é o aux*lio ao a </line>

</par>

<par>

<line> P*de* Judiciário, que s* e**ontra visi*elmente *ob*ecarregado com as </line>

<line> divers*s demandas. </line>

</par>

<par>

<line> Portanto, *uito* </line>

<line> proc**sos pode* ser *eneficiado* co* a utilização </line>

<line> do* círculos p*** </line>

</par>

<par>

<line> resolução dos c*nflitos en*olvendo * *ban*ono afetivo, tend* *m vis*a qu* o* ensin****tos e </line>

<line> a experiência vivida pelos par*icipan*es po*e* se estend*r aos demais assu*tos enf*entados, </line>

<line> judicialmente ou fora dele. </line>

</par>

<par>

<line> Dessa *a**i*a, conclui-se q*e, consid*rand* *s </line>

<line> ponto* apres*ntados, foi possí**l </line>

</par>

<par>

<line> obser*a* a *ompatibil*dade e possibil*dade da a*licação *a Justiça Res*aura*iv* aos casos de </line>

<line> aband**o afe*iv*. </line>

<line> 4 CONSIDER*ÇÕES FINAIS </line>

<line> O *resen*e trabalho a*resenta a compatibilidade entre as formas de atua**o d* Justiça </line>

</par>

<par>

<line> Restaurativa, *tualme*te mais uti*i*ada no </line>

<line> âmb*to penal, aos con*li*o* fam*liare* </line>

</par>

<par>

<line> envolvem aba*do*o af*tivo. </line>

</par>

<par>

<line> Segundo a *esquisa realizada, po**-se inferi* que o aban*ono afeti** é, na prática, </line>

<line> *eixar de at*nder a* necessidade* emocionais do* filhos, seja na convivência fa*iliar </line>

<line> c**tumeira ou *o abandon* do *ireito de visitação e isso faz com *ue os suj**tos *arre*uem, </line>

</par>

<par>

<line> ao longo do te*po, *uitos s*ntim*ntos mal res*lvidos, os q*ais acabam por eivar toda </line>

</par>

<par>

<line> família e *omunidade env**vidas. </line>

</par>

<par>

<line> Desse m*do, *ercebe-se que a solução mais convenient* seria através da Justiça </line>

<line> *estaura*iva, p*is, na prática, ela se bas*ia na part*cip*ção ativa do* sujeito* envo*v*dos, com </line>

</par>

<par>

<line> resp*nsabilidade, di*logo e respeito. *l** </line>

<line> *o mai*, vale considerar que </line>

</par>

<par>

<line> mel*or que os p*óp*ios envol*idos no litígio *ara resolvê-lo, visto que ni*guém m*i* será </line>

<line> capaz d* c*mpree*der * to*alidade de s*us sentimentos, *em mesmo o Juiz Dire*to. </line>

<line> P*r consegu*nte, se * que ma*s afeta as par*es em rela*ão *o a*ando*o afetiv* é o </line>

<line> af*stament* e * *alta de diál*go entre el*s, a saíd* seria um métod* que proporcionasse esse </line>

</par>

<par>

<line> m*mento, tal como o </line>

<line> construç*o de paz, um dos mét**os da *R, que busca </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 20, n. 6, a*t. 9, p. 1*6-20*, jun. 2023 </line>

<line> www4.*sanet.com.br/re*i*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A Apl*caçã* da Justiça Restaura*iva n*s Casos d* Aban*ono Af*tiv* Pa*ern* </line>

</par>

<par>

<line> espaço *e fala *os envolvidos, permiti*do qu* de*onstrem sua* em**ões, sen*imento* </line>

</par>

<par>

<line> versões. </line>

</par>

<par>

<line> Portanto, a realiz*ção do presente *rtigo tem por fim contri*ui* </line>

</par>

<par>

<line> respeito da compatibili*ade * possibilidade de aplicaçã* das estratégi** da Ju*tiça </line>

</par>

<par>

<line> Restau**tiva, n*s *asos de abandono afetivo, </line>

<line> vi**ndo à satisfação das famílias afetad**, </line>

</par>

<par>

<line> partir </line>

<line> da super*ção dos obstáculos atra*és do diálog*, * q** *arantirá uma convivência </line>

</par>

<par>

<line> cel*r*dade do Poder Ju*iciário, vez que </line>

</par>

<par>

<line> probl*mas serão resolvi*o* sem int*rferê***a estatal. </line>

<line> REFERÊNCIAS </line>

<line> *NDR*DE, A. M et al. Apo*ti*a *ara Fa*ilitadores de Pro*esso* C*rculares do **PIA- </line>

<line> MPPR. L*vro *i*i*al. C*ritiba: Esco*a Super*or do MPPR, 2020. 89p. Dispon**el e*:< </line>

<line> h*tps://si*e.mppr.mp.br/ar*uivos/Image/N*pia/Proce*sos_Circulares-comp*ctado.pd*> Ace*so </line>

<line> BOYE*-WATSON, C; PRAN*S, K. No c*ração da esperança: guia de *ráticas circulares: * </line>

</par>

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<line> uso de círculos de con*tr**ão da *a* para desenvolver a inteligência em*cion*l, p*omover </line>

</par>

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<line> cura * constr*ir relaciona*en**s saudáveis. **adução de Fátima De Bastiani. - Porto Ale*re: </line>

<line> Tr**unal de Justiça do Es*ad* do Rio Grande do Sul, Departament* de Arte* Gráficas, *011. </line>

<line> B*ASIL. Constituição da República Federativa do Br*sil. Disponível em:< </line>

<line> http://**w.p*analt*.g*v.br/cc*vil_03/constituica*/con*tituicao.htm > Acesso em: 18/06/202*. </line>

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<line> Justiça *esta*rativa. Brasília. D**ponível e* </line>

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<line> <https://at*s.cnj.*u*.br/ato*/detalhar/*28*>. Acesso em: 18/06/2022. </line>

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<line> ________. BRASIL. Lei Nº 8.069, De </line>

<line> 13 de Julho de 1990. Di*ponível em: </line>

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<line> <http://www.plan*lto.gov.br/ccivil_03/leis/*806*.h*m> *cesso *m: 17/06/2022. </line>

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<line> BRASIL. </line>

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<line> http://www.plan*lto.gov.br/cci*il_**/leis/l9394.htm. *cesso em: 04/1*/2022. </line>

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<line> Contr*buição dos Aut*res </line>

<line> J. E. S. Va*concelos </line>

<line> R. O. Araújo </line>

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<line> 1) *oncepção e pla*eja*ento. </line>

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<line> 2) análise * interpretação **s dados. </line>

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<line> *) el*bor*ção do rascunho ou *a revisão crí*ica do conteúdo. </line>

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<line> 4) pa*t*ci*ação na *provaç*o d* versão fi*al do manuscr*to. </line>

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<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 20, *. *, art. 9, p. 186-**9, **n. 2023 </line>

<line> www4.fsanet.c*m.b*/revi*ta </line>

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