Assistência Estudantil e Permanência: Análise dos Programas de uma Universidade Pública / Student Assistance and Retention: An Analysis of Programs at a Public University

Diego Souza de Medeiros; Jairo de Carvalho Guimarães

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<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

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<line> www*.Unifsanet.*om.br/revista </line>

<line> ISSN Impres*o: 1806-635* ISSN E*etrônico: 2317-2983 </line>

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<line> Assistência Estudantil e Perma*ê*cia: Análi*e d*s Prog**mas de uma Univ**sidade Públ*ca </line>

<line> Student A*sist*n*e and Rete*tion: An Analy**s of P*ograms at * Pub*ic Uni*e*sity </line>

</par>

<par>

<line> Di*go Souza de Medeiros </line>

<line> *ou*orado em Políti*** Públicas *ela Universida*e Federal *o Piauí </line>

<line> Prof*ssor da Universi*ad* Estadual do Pia*í (UESPI) - Ca*pu* Florian* </line>

<line> Jairo de *arvalho Guimarã*s </line>

<line> *outor em E*ucação pela *niversidade Fede*al d* Rio de Janeir* </line>

<line> Pro*es*or pe*manente d* Pr*g*ama de Pós-*rad*ação em Políti*as Públicas </line>

<line> E-mail: jairoguimar*es@ufpi.edu.br </line>

</par>

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<line> En*e*e*o: *ie*o Sou*a de **deiros </line>

<line> Editor-Ch*f*: </line>

<line> Kerley </line>

<line> Alencar </line>

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<line> Ininga, s/n, </line>

<line> Centro </line>

<line> C*ência* H*manas </line>

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<line> *etras </line>

<line> Teres*na, </line>

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<line> Endereço: </line>

<line> Jai*o de *a*valho Guimarães </line>

<line> rec*b*da em 11/*2/2025. A**ovado *m 12/12/2025. </line>

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<line> Avenida </line>

<line> Ciências Humanas </line>

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<line> Letras </line>

<line> bairro </line>

<line> Ininga, </line>

<line> *eresi*a, </line>

<line> Avaliad* pelo sist*ma T*i*le R*view: Desk Rev*ew a) </line>

</par>

<par>

<line> Brasil. CEP 64049-5*0. </line>

<line> pelo Edi*or-C*e*e; e b) Do*ble Blind Review </line>

<line> (ava*iação cega *or **is aval*adore* da áre*). </line>

<line> R*visã*: Gramatical, Norma*iva * de Formatação </line>

</par>

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<line> A*sistência Estud*n**l e *ermanênc*a: Análise do* Pro*ramas de uma *niversida*e Pública </line>

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<line> RESUMO </line>

</par>

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<line> O estudo *em *om* objetivo mapear e analisar a *ferta * a ex*cução </line>

<line> dos programas de </line>

</par>

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<line> Ass*stência Es*uda*til da UES*I entre 2022 e </line>

<line> a*álise de e**tais </line>

</par>

<par>

<line> resultados institucio*a**, id*ntifica**o o a*ca*c*, * cobertur*, as mod*lidades *e apoio e sua* </line>

</par>

<par>

<line> i*plicaç*es </line>

<line> permanência est*d*n*il no períod* pós-pandemia. Tr*t*-*e *e </line>

</par>

<par>

<line> pesquisa qu*ntitativa e docum*nt*l, bas*ada em da*os dispon*biliza*os nos editais publicados </line>

</par>

<par>

<line> no site inst**ucional, na qual *ão empregadas análises e*t*tística* simples p*r* c*racterizar </line>

</par>

<par>

<line> política de Assi*tência E*t*dantil da universid*de. No co*t*xto brasileiro, as univer*ida*es </line>

</par>

<par>

<line> estadua*s p*rmanecem f*ra da propo*ta da PN*E*, o q** </line>

<line> as d*i*a **trutur*lme*t* </line>

</par>

<par>

<line> *esa*sis*i*as e, e* muit*s casos, dep*n**ntes ap*nas do *rçamen** e*tadual, sit*ação que se </line>

<line> verifica na UE*PI. No período analisado, a institui*ão ofertou três programas p*incipais, </line>

</par>

<par>

<line> voltados às </line>

<line> áreas de ali*entaç*o, moradia e bolsa trab*lho. Os dad*s </line>

</par>

<par>

<line> consolidando uma p**íti*a de Assist*ncia Estudan*il marcada por continuidade </line>

</par>

<par>

<line> programá**ca </line>

<line> e por aumentos </line>

<line> n*s valores unitários </line>

<line> bol*as. Contudo, apesar *esses </line>

</par>

<par>

<line> avanços, a política aind* aprese*ta a*cance limitado e perma*ece vul*erável às c*ntingênci*s </line>

<line> orç*ment*rias e*taduais. Essa condição *eduz sua capacidad* de *ssegurar cob*rtura plena às </line>

</par>

<par>

<line> deman*as do </line>

<line> corpo </line>

<line> d*scente, demons*rando </line>

<line> que a est*utura de amparo ain** é frágil </line>

</par>

<par>

<line> *nfrentar os d*safios da democratiz*ç*o do en*i*o superior no cenário *ós-pandem*a. </line>

<line> Palavras-chave: A*sis*ê**ia Estudantil. U*ivers*dades Est*duais. P*rmanência. </line>

<line> ABSTRACT </line>

<line> Th* st*d* aim* to map and *nalyze the provi*io* and i*plementati*n o* UESP*'s Studen* </line>

<line> As*istance progra** between **22 and 2024, thr*u*h the analy*is o* no**ces and institut*o*al </line>

</par>

<par>

<line> results, identifying t*e reach, cove*age, types of </line>

<line> s*pport, an* their impl*ca*ion* for st*dent </line>

</par>

<par>

<line> retenti*n in th* post-pandemic peri*d. Thi* is * qua*titative an* docume*tal r*s*arch, based </line>

<line> o* d*ta *a*e ava*lable in t*e notices *ublish*d on the in*titutional website, in *hich simpl* </line>

<line> statist*cal analyses are emplo**d to charact*rize the *niversity's Student Assistance pol*cy. In </line>

<line> the Br*zilia* *on*ext, state univ*rsitie* **main o*tside th* scope of the PNAES *ropo*a*, </line>

<line> which l*a*es *hem *truc*u*ally underserved and, in many cas*s, dependent so**ly on the state </line>

</par>

<par>

<line> bu*get, a situat*on t*at is o**e*ved at UESP*. During th* </line>

<line> analyzed perio*, th* institution </line>

</par>

<par>

<line> offered thre* mai* </line>

<line> progra*s focused </line>

<line> on *ood, housin*, *nd work *cholars*ips. Th* data </line>

</par>

<par>

<line> reveal that UESPI has been *onsol**ating a Stud*nt Ass*s***c* p*licy *h*racte*ized by </line>

</par>

<par>

<line> prog*amm*ti* *ontinuity </line>

<line> *nd increases in the unit values *f s*ho*arships. However, despite </line>

</par>

<par>

<line> the*e advances, t*e policy still has lim*t*d r*ach *nd remains *ul*era*l* </line>

<line> *o state budget </line>

</par>

<par>

<line> *o*tingencies. This con*ition reduces its ca*ac*t* to full* mee* </line>

<line> the deman** of *h* student </line>

</par>

<par>

<line> bo*y, *howing that the su*por* ****cture </line>

<line> i* still fragile in facin* the challenges of </line>

</par>

<par>

<line> democratizing high** education ** t*e post-p*ndemic s*en*rio. </line>

<line> *e**ords: S*u*ent Ass**tance. Stat* Universities. Retent*on. </line>

</par>

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</par>

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<par>

<line> D. S. Mede*ros, J. C. Guima*ães </line>

</par>

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</par>

<par>

<line> A *ol*tica de Assistê**i* Estudantil te* s* *onsoli*ado c*mo u* import*nte </line>

</par>

<par>

<line> i**t*umento de e**renta**nto das desigualdad*s socia*s </line>

<line> q*e incidem *obre o percurso </line>

</par>

<par>

<line> *ormativo d* estudantes *m *it*açã* de vulne*abil*dade socioec**ô**ca nas u*iversidades </line>

<line> públ*cas br*sil*iras. Nas úl*imas d*c*da*, * cont*xto educacional do pa*s te* sido marcado </line>

<line> p*r *ign*fica**vos avanço* na amp**ação ** oferta d* v*ga* e *o acesso ao ensino su*erior. De </line>

<line> acordo c** o *enso *a E*uca*ão *uperior do I*st*tu*o Naci*nal ** *studos e *esquisas </line>

</par>

<par>

<line> E*uca*ionais Anísio Teixeira (INEP), o número de ingres*ante* </line>

<line> nas universidades públicas </line>

</par>

<par>

<line> *assou de 396.637 para 4*7.745 em 2024, evidenci*ndo os re*ultados de políti*as </line>

<line> **trutur*n*es com* o Progr*ma de Apo*o a *l*n*s de R*estrutu*açã* e *xpan*ão das </line>

<line> Universid*des Federais (R*UNI, B**sil, 2**7), * Sis**ma de Se*e*ão Unif*cada (SISU, Brasil, </line>

<line> *01*) e a L*i d* Cota* (BR*SIL, 2012), que ampliaram o ingress* de g**p*s historicamen*e </line>

<line> *xcluídos ** ensino superior. </line>

<line> *om o aumento *o acesso e a dive**ificaç*o d* p*rfil *iscent*, ca*a *ez mais *arcado </line>

</par>

<par>

<line> por estuda*tes ori**dos de c**text*s socioeco*ô*icos vul*erabiliza*os, a polít*ca </line>

</par>

<par>

<line> Assistê*cia Estu*anti* a*s*me papel *stratégic* para </line>

<line> *arantir não apenas ingresso, m*s, o </line>

</par>

<par>

<line> sobretud*, a p*rma*ênc*a e a concl*são do* curs*s de Graduação. Nesse sentido, obser*a-*e </line>

<line> um marco imp*rtante em 2024, qu*ndo o P**no Na*ional de Assist*nci* Estud**til (PNAES) </line>

<line> foi inst*tuí*o como L** nº 14.914/202*, consolida*do-se como polí*i*a pública fe*era*. E**a </line>

<line> transf*rmação reforça o c*mpromisso *stat*l c*m a p*rmanência es*uda**il e *ode contribuir </line>

</par>

<par>

<line> * amplia* o rec*nheci*e**o das ações de assistência como parte integ*ante do di*eito </line>

</par>

<par>

<line> ed*caçã* superior. </line>

</par>

<par>

<line> * e*per*ência rec*nte da p*nd*mia d* *OVI*-19 evidenci*u ain*a m**s </line>

</par>

<par>

<line> de*i*ualdades *st*uturais presentes na sociedade brasileira. O **s*urso de </line>

</par>

<par>

<line> todos no mesmo ba*co" revelou-se *anta*i*so e **c*udente, já que </line>

</par>

<par>

<line> profund*mente </line>

<line> *esiguais. Enquanto as *amadas mais </line>

</par>

<par>

<line> fa*orecida* puderam mant*r o isolam*nto soci*l com se**rança, as popula*ões *ais </line>

<line> vulner*veis precisaram *e expor a ris*os diá**os de contaminação e à precarização do trabalho </line>

<line> (BOSCHE**I, 201*; SAN*OS, 2*18). Dados da Pesquisa Naciona* por Am*stra de </line>

<line> Domicílios Contínua (PNAD/IB*E, 20*0) i*dic*m qu*, no quart* trimestre de 202*, *esso** </line>

</par>

<par>

<line> *ntre 18 * 39 anos repre**nt*vam 64,7% do to*al </line>

<line> de desemp*egados no país, r*velando os </line>

</par>

<par>

<line> impa*tos sociai* e eco*ômicos da cris* sobre os j*ven* em idade uni*ersitária. </line>

<line> *ev. FSA, Teresina, *. 23, n. 1, art. *, p. 12*-146, jan. 2026 www4.Uni*sanet.c*m.b*/*ev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Ass*st*ncia Estudan*il e *ermanência: Anális* *os Programas de uma U*iv*rsidade Pública </line>

</par>

<par>

<line> No c*mpo da* univers*da*es públicas es*ad*ais, contudo, a Assistência Estud*ntil </line>

<line> a*nda *n*rent* *imita*õ*s i*stituciona** e orçamentárias, uma v*z q*e a legislação da PNAE* </line>

<line> p*evê destinação prior**á*i* de recurs** às ins*ituições fede*ai*, cabendo * repasse às *stad*ais </line>

<line> apenas "se houver" disponibilidade orçamentária (BR*SI*, 2024). *ssa de*i*itação r*fo*ça a </line>

</par>

<par>

<line> desigualdade *ederat**a e restringe o </line>

<line> das *ções de apoio *studantil, *eixan*o de </line>

</par>

<par>

<line> aten*er de forma equita*iva *o*ul*ções que igu*l*ente nec*ssitam de suporte par* </line>

<line> permanecer no ensino su*er*or. </line>

<line> A *ni*ersidade E*tadual do *iauí (*ESPI), presente em 12 ca*pi d*stribuídos pelo </line>

<line> te*ri*ório piau*en*e desde sua criação em 1984, *em des*mpenhado papel relevante na </line>

<line> democ*atização do ac*s*o à *ducação e no dese*vo*vimento r*gi*nal. Durante a p*ndem**, </line>

<line> e**retanto, registrou-se um aum*nto significat*vo nos índices de evasão: entre 2*20 * 2022, </line>

</par>

<par>

<line> de 2.354 discentes abandonaram * instit*içã*, apesar **s </line>

<line> aç*es volta*a* à inclu*ão </line>

</par>

<par>

<line> alimen*ação, à m*r*di* </line>

<line> est*dantil e à </line>

<line> oferta *e bolsas de ince*tivo financeiro </line>

</par>

<par>

<line> (MEDEIROS; *U*MAR*ES, 2023). </line>

<line> *ian*e des*e cenári*, torna-se *u*damental investigar: de que form* UE*P* tem * </line>

</par>

<par>

<line> estruturado, no *eríodo </line>

<line> d* *ss*stência E*tud*ntil, para promoção </line>

</par>

<par>

<line> *a permanência estudant**? O present* estudo objeti*a ma***r e anali*ar * oferta e a execução </line>

<line> *os prog*amas de Ass*stê*cia *st*dantil *a UES*I entre 2022 e 2024, * partir da análise de </line>

</par>

<par>

<line> *ditais *esult*dos e </line>

<line> institucionais, *dentificando alcance, cober*ura, modal*dades de apoio </line>

</par>

<par>

<line> im*licações par* a pe*man*nci* estudanti* *o período pós p*ndemia. </line>

</par>

<par>

<line> Em um contexto de *esigualda**s re*ionais e </line>

<line> *estrições *rç*mentár*as, Assi*tência a </line>

</par>

<par>

<line> Estudantil *onsolida-se com* polít*c* *úb*ica </line>

<line> *ndis**nsável para gara*tir * *gualdade no </line>

</par>

<par>

<line> ensino superior. Na UESPI, * adoção </line>

<line> de política* afirmativa* </line>

<line> Cotas, que </line>

</par>

<par>

<line> res*r*a 50% das va*as a e**udant*s *otist*s, reforça a necessidade *e *m ****ema s*lido de </line>

</par>

<par>

<line> apoio socia*, pedagó*ic* financeiro. Nesse s*ntid*, d*scutir as ações implemen*ad*s entre e </line>

<line> *02* * 202* pela universidade é, por*anto, *s*encial para compreen*er os a*anço* e desafios </line>

<line> n* c*ns**idaç*o de *ma política de permanência efetiva, al*nhad* às diretrize* nacio*ais e às </line>

<line> demand** es*ecíficas do co*texto piauiens*. </line>

<line> Como metodologia de execuç*o des** artigo, adotou-se abordagem d* n*tur*za </line>

</par>

<par>

<line> qua*titativa, apoiada em dad*s documen*ais e </line>

<line> bibliográfic**. A opção por </line>

<line> abordagem </line>

</par>

<par>

<line> justifica-se pela nece*sidade de sistematizar e i*terpretar informações *uméricas e estatístic*s </line>

</par>

<par>

<line> acer*a da oferta da *o*í***a </line>

<line> de *ssi*tência E*tudantil da Universidade Estadual do Piauí </line>

</par>

<par>

<line> (UESP*), ab*angendo o </line>

<line> período de 20*2 a *024. Segundo Lima (2016, p. 16), a </line>

</par>

<par>

<line> qu****t*tiva "t*m *omo *rincipal car**terístic* a unici*ade </line>

<line> de coleta e </line>

<line> tra*amento </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina *I, v. 23, n. *, ar*.6, p. 122-146, jan. 202* </line>

<line> www4.Uni*s*net.co*.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Me*eiros, J. C. Guimarães </line>

</par>

<par>

<line> dos dados. Para *sso, n*cess*ta col*tar *m conjunto </line>

<line> d* informa*õe* objetivas e </line>

<line> obtidas *ara </line>

</par>

<par>

<line> um mesmo conjunto de u*ida**s observáve*s". Es*a car*ct*r*s*ica *e*odológica fo* essencial </line>

<line> pa** a cons*ruç** de análises *oltadas à *dentificação d* número *e prog*amas ofertados, das </line>

<line> porcent*g**s de ofert* por mo*alidade, *a dis*r*buição dos auxílios entre os *if***ntes campi </line>

<line> e, princip*lmente, da quantidad* d* estudan*es bene*iciad*s. </line>

<line> * *es*uisa doc*mental *aseou-se em in*orma***s ofici*is disponibilizad*s no site *a </line>

</par>

<par>

<line> UESPI. Entre os *eses d* s**embro e outubro d* </line>

<line> 2025, p*o*edeu-se à consul*a de tod*s </line>

</par>

<par>

<line> edita*s de apoio estudan*il publicados pela Pró-Reit*ria de Extensão, Assuntos Es*udantis </line>

</par>

<par>

<line> Comun*tários (*REX), ref*ren*es ao período d* 2022 * 2*24. Como c*itério </line>

<line> de inclusão, </line>

</par>

<par>

<line> co*s*derara*-se ap*na* os </line>

<line> editais que co*templavam bolsas d*stina*as a todo* os *ampi da </line>

</par>

<par>

<line> universidade. A* final do *evan*a*ento, for*m iden*ifi*ados 10 editais </line>

<line> válido*, o* qu*is </line>

</par>

<par>

<line> aprese*tava* ofert* de bolsas de auxílio fina*ce*ro nas áreas *e *lime*tação, m*ra*ia, e *olsa </line>

<line> trabalho. </line>

<line> Adic*onalmente, por mei* do processo nº *0089.029457/2025-*0, tramitado no </line>

<line> *i*tema Eletrônic* de Informaç*es (S*I), foram sol*cita**s à Pró-Reitoria de Planej*mento e </line>

</par>

<par>

<line> Fin*nças (P**PLAN) *a UESPI os </line>

<line> dado* referentes ao *inanciamento das ações de </line>

</par>

<par>

<line> Assist*ncia Estudanti*. A demanda incluiu informações </line>

<line> sobre as fonte* *e re**rsos, o </line>

</par>

<par>

<line> quantitativo de *is**ntes *tendidos e o orçamento efetivamente executado no período de 2022 </line>

</par>

<par>

<line> *a*a a m*nutenção da po*í*ica de per*anê*cia estudantil </line>

<line> na instituição. Do *esmo </line>

</par>

<par>

<line> modo, por meio do processo *e nº </line>

<line> 00*8*.0*9464/2025-3* fo* solicitado à Diret*ria </line>

</par>

<par>

<line> Tecno**gia da In*o*mação e Com*nica**o (DTIC) da UESPI como d*d*s complementares a </line>

<line> respe*to d* número de ingressantes, in*ress*ntes po* ações a*irmativas e quantitativo de </line>

<line> evasão dos anos de 2022 a 2025. </line>

<line> Para tratam*nto e análise dos da*os, foi u*il*zada a *é**ic* de e*tatística simples para </line>

<line> correlac*onar * oferta da A*sis*ên*i* Estudantil da UESPI no perío*o de *n*es*igaç**. Es*es </line>

<line> dados comp*em a p**te empí*ica da pe*qu*sa e sã* discutidos no capítul* d* *esultados, por </line>

<line> me*o de *ráficos, ta*elas, figuras e quadros ex*li*at*vos. </line>

<line> Este artigo está es*ruturado, *lém desta i*trodução, em outros quatro capí*ulos. * </line>

</par>

<par>

<line> segun*o de*ica-se </line>

<line> à discu**ão teóri*a ac*rca da polític* de </line>

<line> assistência * </line>

<line> permanência </line>

</par>

<par>

<line> *studan*il no con**xto das un*versidades estadua*s. No t*rc*i*o cap*tu*o, apresentam-se </line>

</par>

<par>

<line> *ados em**rico* refere**es à política de *ss*stê*ci* Estu*ant*l da *niversid*de E*tadual </line>

</par>

<par>

<line> Piau* (UES*I), abrangendo o *er*odo de 2022 </line>

<line> 202*, bem como s*us principai* </line>

</par>

<par>

<line> d*sdobramentos *nstitucionais </line>

<line> e qu*ntita*ivos. Por fim, o qu*rto capítulo aprese**a as </line>

</par>

<par>

<line> con*ider**ões finais, *ue si*tet*zam as *rincipais *onc*usõ*s do estudo, destacam </line>

</par>

<par>

<line> *ev. F*A, Te**sina, *. 23, *. 1, ar*. 6, p. 122-146, j*n. 20*6 www4.**ifsan*t.com.br/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Ass*stên*i* *studantil e Perm***ncia: *nálise do* *rogramas d* uma Universidade P*blica </line>

</par>

<par>

<line> *o*tribui*õ** da pesqui*a para o ca*po da perma*ência estudantil e apontam p*ssibi*idades </line>

<line> pa** futur*s i*vestigações. O trab*lho e*cerr*-se com as refe*ên*ias utilizadas ao *ongo do </line>

<line> texto. </line>

<line> 2 REF**ENCIAL TEÓRICO </line>

<line> 2.1 A *olítica *e Assi*tência e o *esafio da Perma*ência na Realid**e das Universi*ades </line>

<line> A As***tência Estudant*l é uma ação que tem o prop**ito de viabiliz*r estrutura </line>

<line> m*nima nece*sária p*ra que aluno* historicamente margina*izados e vuln**abilizados possam </line>

<line> ter *ondições para permanece* na u**versid*de pública. Nas palav*as de Araújo (2024): </line>

<line> Enquan*o política volt*da p*ra a pro*eção social des*e* *ujeitos, é en*endida como o </line>

</par>

<par>

<line> conjunt* de ações, serviços programas que objetivam atend*r *s necessidades * </line>

<line> materiais, em**i*na*s, esp**ituais e pedagógicas *o a*unado ao considerar cada </line>

<line> e*tuda*te em sua int*gralid*d*, isto é, enquanto ser humano gen*ri*o (Araújo, 2024, </line>

<line> * a*tora, ao co*aborar com a d**iniçã* *e*ta política p*blica, ainda acrescenta q*e </line>

<line> *ssi*tênci* *studantil além de possuir aspe*to d* prote*ão so*ial do **u *úblico-alvo também </line>

</par>

<par>

<line> é um mecanismo fund*m*ntal no pr*cesso *e *emocrat*z*ção do </line>

<line> esp*ço universi*ário </line>

</par>

<par>

<line> re*lidade br*sileira, uma vez que a c*da d** **is tem-se *ossibilitad* div*rs*dade no ensino </line>

<line> superi*r. </line>

</par>

<par>

<line> Rece**emente formalizada, a Lei 14.9*4 de 2024, que institui a Po**tica Na*ional </line>

</par>

<par>

<line> *s*i*tência Estud*ntil (PNA*S), frut* d* lu*a* históri**s de toda comuni*ad* univers*tária ao </line>

<line> longo de anos, config*ra u*a impo*t*nt* conquista no cam*o *a permanên*ia educacion** no </line>

<line> Bras*l. São obj***vos da PNAES: </line>

<line> I - *e**cra**zar * garantir as cond*çõ*s de permanê*cia de estudan*es na educação </line>

<line> pública fed**al; II - mi*i*iza* os *feitos das desigualdades so*iais e regionais na </line>

</par>

<par>

<line> permanência *e </line>

<line> *studante* nos cursos *a educação púb*ica federal * *a conclusão </line>

</par>

<par>

<line> des*es cursos; III - red*zi* as ta*as de retenção e de evasão na ed*c*ção pública </line>

<line> federal; IV - contribuir par* a prom*ção da melhori* d* *esempenho aca*êm*co, de </line>

<line> i**l*são socia* pela edu*ação e de di*lomaçã* *os e*t*dantes; V - apoi*r es*ud*ntes </line>

<line> estrangeiros ** educação superio* recebidos no âmb*to de acordos *e coope*aç*o </line>

</par>

<par>

<line> técnico-ci*ntíf*ca e cultural ent*e o *rasil e outros </line>

<line> países; VI - esti*ular </line>

</par>

<par>

<line> p*rticipação e o alto desempenho de estudantes *m c*mp*tições, em olimpíadas, em </line>

<line> concursos ou em exa*es de natur*za espo**iva e acadêmica; VII - estimu*ar *s </line>

</par>

<par>

<line> iniciativas *e *orma*ão, *xtensão e *esquis* específicas *a*a a </line>

</par>

<par>

<line> estud*ntil (BRASI*, 2*24, p. 1) </line>

</par>

<par>

<line> R*v. FS*, Teresina PI, v. 23, n. *, art.6, p. 122-1*6, jan. 2026 </line>

<line> ww*4.Un*fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Medeiros, J. C. Guim*rãe* </line>

</par>

<par>

<line> A política, em sua subjetividade, aponta p*ra avanço* e *aloriza*ã* dos estu*antes em </line>

</par>

<par>

<line> *ulnerab*l*dade *ocioeconômi*a. Todavia, per*ebe-se qu* permanência a </line>

</par>

<par>

<line> estudantil a*nda se estrutura s*b um* pr*posta seletiva </line>

<line> e exc*udente, *ue </line>

</par>

<par>

<line> tratamento igualitári* t*do* os disce*tes que necessitam de p*ote*ão s*c*al. A recente a </line>

</par>

<par>

<line> *NA*S, apesar *e repre**ntar uma *o*quista </line>

<line> hist*rica para a promoção d* *ermanência </line>

</par>

<par>

<line> ensino super*or púb*ico, *videncia em seu próprio te*t* a limi*açã* de seu alcance, *omo </line>

<line> *odemos evide*ciar e* *eu a*t*** 1º, qu* est*b*lece: </line>

<line> *ica instituída a P*lític* Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), n* âmbi*o d* </line>

</par>

<par>

<line> Ministério da E*ucação, *om a fin*lid*de </line>

<line> *e ampliar garantir a* condi*ões de e </line>

</par>

<par>

<line> permanência dos estudantes </line>

<line> na e*ucação superior e na educação p*ofis**onal, </line>

</par>

<par>

<line> científica e tecnológica *ública federal e de conclusão dos respectivos curs*s </line>

<line> (BRASIL, 2024, p. *). </line>

<line> Tal pr*pos*a dem**st*a um* *nconfor*idade fed*rativa no desenho da política. Ainda </line>

<line> que o texto reconheça * importância ** Assi*tência Estuda*til como instrumento de </line>

</par>

<par>

<line> democrat*zação, </line>

<line> * *estinação *rior*tária ** recu*sos às instituiçõe* federais ref*rça </line>

</par>

<par>

<line> desigualdade </line>

<line> entre os si***mas público* *e </line>

<line> ensino superior. As unive*s*dades *staduai*, qu* </line>

</par>

<par>

<line> também são </line>

<line> responsávei* por expressiva parcela </line>

<line> da oferta *e vagas no *aís, p**manecem </line>

</par>

<par>

<line> marge* de um financiamento estruturad*, dependend* de eventual sobra o*çamentária. Do </line>

<line> p*nt* *e vista das pol*ticas públicas, essa c*nfigu*ação *ndica *ma hierarquização </line>

</par>

<par>

<line> inst*t*cional que </line>

<line> contraria * princípio da própria equidad* de *ireitos soc*ais. Em o*tras </line>

</par>

<par>

<line> palavras, ao mes*o t**po em que o *ar*o legal </line>

<line> ava*ça na f*rmalização de direitos, el* </line>

</par>

<par>

<line> públic*-alvo do direito à p**man*n*ia. Portant*, emb*ra a Lei nº </line>

</par>

<par>

<line> 14.*14/2024 represente um *van*o normativo s*gnifi*a*ivo, sua operacionali*açã* reforça que </line>

</par>

<par>

<line> a permanência </line>

<line> est*dant*l n* Brasil a*nda não alca*çou o caráter u*iv*rsa* previsto </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Essa delimitação da PNA*S e*ide*cia u* d*safio e*trutural pa*a as unive*sidades </line>

<line> *s*aduais, que **sumem papel si*nificativo na inte*iorização * dem**ratização do ensino </line>

</par>

<par>

<line> dados do *e*so *a Educa*ã* Sup*rior (2024), as ins*ituições estaduais </line>

</par>

<par>

<line> respondem por cer*a de *6,7% de novas vagas ocupa*** nos *urso* de Graduação, se*d* qu* </line>

<line> a média geral da rede pública é de 20, 8%. Apesar da *r*nde expressividade e contr*buição na </line>

<line> ed*caçã* sup*rior pública brasileira, *s univ*rsid*des esta*uais n*o possuem u* sis**ma </line>

</par>

<par>

<line> na*ional d* f*na*c*ament* que g*rant* </line>

<line> a continuidade de prog**mas </line>

<line> de *s*istência </line>

</par>

<par>

<line> pe*manênci*. Nesse conte*to, as unive*sidades estaduais tornam-*e respo*sáv*is por </line>

</par>

<par>

<line> fo*mular, </line>

<line> *om *ecursos p*óprios, polític*s internas de Assistê*cia E*tudant*l, muitas vezes </line>

</par>

<par>

<line> R*v. FSA, Teresina, v. 23, n. 1, art. 6, *. 122-146, **n. 202* </line>

<line> www*.Unifsanet.com.br/**vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Assistência Estudantil * Perma*ê*cia: Análise dos Program** de uma Univer*idade Pública </line>

</par>

<par>

<line> marcadas pela descontin*idade e pel* *ependência de *ra**ferências orçam*ntárias dos </line>

<line> No *aso *o Pi*uí, essa *eali**de é ainda *a*s s*nsível. A Unive*si*ade *stadual do </line>

</par>

<par>

<line> Pi*uí (UESPI), como principal i*stituição p*blica *stadual do </line>

<line> e*frentado </line>

</par>

<par>

<line> desafi* d* sustentar uma polít*c* de Assi*tência Es*udantil e* meio * *imi*aç*es </line>

<line> o*ç**entárias, sendo qu* anualmente metad* do número tot*l de vag*s são desti**das aos </line>

</par>

<par>

<line> discentes cotista* e que *m sua *rande *aior*a faz parte de famíl*a* em situação </line>

</par>

<par>

<line> *ulnerabil*da*es. Vinculada * Pró-*e*tor** de Ext*nsão, Assuntos Estudantis e Comu*itários </line>

</par>

<par>

<line> (PREX), *olíti*a *e *ssistência da U*SPI **m b*scado atender estudantes por me*o de a </line>

<line> programas d* auxílio financ**ro, mor*dia, aliment*çã*, dentre outras *reas (*edeiro*; </line>

<line> Guimarães, 2023). T*da*ia, de acordo co* info**açõ*s da PREX, * financia*ento **ssa* </line>

</par>

<par>

<line> ações na UESPI p*ovém integral**nte do orça*ento estadual fonte 00, o que to*na </line>

</par>

<par>

<line> ex*cu*ão da* políticas *epe*dente das co*dições fisc*is </line>

<line> do governo e suj*ita </line>

</par>

<par>

<line> con*ingen*ia**ntos. De acordo co* da**s inf*rmados pela Di**toria de Tecn*logia </line>

</par>

<par>

<line> Informação e *omuni*ação (DTI*) da UESPI, o nú*ero de dis*entes tem *rescido ao l*ngo </line>

<line> d*s a*os. A p*rtir do *ráf**o 1, p*d*-se *bservar e*sa e*olução na ofe*ta. </line>

<line> Gráfico 1 - Oferta da Universidade Esta*ual d* Piauí (2022-2025) </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Elabora*o pe*** Autores com b*se nos dados da DTIC/UESPI, 2025. </line>

<line> O número total de ingressante* na UESPI ent*e 202* e 202* r*ve*a uma tendênci* de </line>

<line> crescim*nto no **esso à *niver*idad*. Em 2022, foram registrados *.047 n*vos estu**ntes, </line>

<line> número que aumen*ou pa*a 3.487 em 20*3, r*presentando um acrés*imo de cerca d* 14,4%. </line>

</par>

<par>

<line> * cres*imento manteve-se *m *024, com 3.696 ingressa*tes, a*ingindo mai*r o </line>

</par>

<par>

<line> p**íodo analisado. Em 2025, obs**vou-*e uma estab*liz*ção do qu*ntitativo, *om 3.684 </line>

<line> Rev. FSA, *e*esina P*, v. 2*, n. 1, art.6, p. 122-14*, jan. *02* w*w4.*nifsanet.c*m.br/revis*a </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> ingressantes, praticamente *an**ndo * p*tamar do ano ante*ior. Esses *ados ev*denciam um </line>

<line> processo de expansão do acesso ao *nsino superior est*dual na região de t*do o Piauí, o *u* </line>

<line> ref*r*a o papel da UESP* *omo *ge*te d* interioriza*ão e *emocra**zação d* *n*ino público. </line>

<line> Esse aumento no ingresso, contudo, traz ta**ém o desafi* de as*egurar * permanência </line>

</par>

<par>

<line> e*tudantil, *ob*etu** </line>

<line> diante d*s desigu**dades socioeconômicas enfr*ntadas por parte </line>

</par>

<par>

<line> s*gnificativa do corp* dis*e*te. </line>

<line> A ausê*cia de repasses federais dire**s, *omo pr*vist** na PNAES p*ra as </line>

<line> *niversidades f***ra*s, impõe * UE*PI a ne*essidade de pr*oriz** ações de *enor custo e de </line>

<line> *lca**e li*i*ado, *endo que sua abrangência em númer*s de *am*i n* Estado ** P**u* é </line>

<line> muito mais expr*ssiva quando com*a***a * U*iversi*ade Fed*ral do Piauí, por exe*plo. </line>

<line> Mesmo dia*te *as limitações e da falta de auton*mia financeira, a ins*ituição tem </line>

<line> con*e*ui*o, por meio de e*itais, ofertar bol*as de assist*ncia, e*idencian** um compromiss* </line>

<line> i*stit*cio*al com a per**n*ncia e com a d*mocratiza*ão d* a*es*o. Os dados **vantad*s </line>

</par>

<par>

<line> entre 2*20 * 2022 mostram </line>

<line> *ue, mesmo *om r*str*ções orç*mentárias, houve continu*dade </line>

</par>

<par>

<line> nos pr*gramas volta*os * alimen*ação, moradia e *nclus*o digi*al, * bo*sa tra*alho </line>

<line> dem**strando *m esforço in*titucional para mitiga* os *feitos d*s desi*ualda*es </line>

<line> s*cioeconô*ica* entre seus *isc*ntes (*E*EIR*S; **IM*RÃES, *0**). Ess*s iniciat**as </line>

<line> *êm sido de grande imp*r*ância, um* *ez que * númer* *e ingressantes por a*ões afirma*ivas </line>

<line> també* tem aumentado, c*nfo**e pode ser observado na Tabela 1. </line>

<line> Tabe*a 1- **gressantes Cot*stas d* Univers*dade Estadu*l do Piauí (2022-2025) </line>

<line> INGRE**A*TES COTIS*AS </line>

</par>

<par>

<line> ANO INGRES*O FORMA_INGRES*O </line>

<line> QUAN*IDADE </line>

</par>

<par>

<line> 2022 Sisu - açõe* afirma*i*as (e*cola pública) </line>

</par>

<par>

<line> 2022 Si*u - aç*es af*rmativa* (cota* rac*ais) </line>

</par>

<par>

<line> 2022 Sisu - ações a*irmativas (ren*a) </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> 2*23 S*su - ações afir*at*vas (escola públ*ca) </line>

</par>

<par>

<line> **2* *isu - ações afirmati*as (cotas raciais) </line>

</par>

<par>

<line> 2023 *isu - a*ões afirmativas (renda) </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> 2024 Sisu - a*ões afirmativas (*s*ola públic*) </line>

</par>

<par>

<line> *024 Si*u - aç*es afirm*tivas (cot*s raciais) </line>

</par>

<par>

<line> 2024 S*su - ações afirmativas (re*da) </line>

</par>

<par>

<line> TOTAL 2024 </line>

</par>

<par>

<line> 2*25 Sisu - ações afirma*ivas (escola *ú*lica) </line>

</par>

<par>

<line> 2025 *isu - açõe* afirm*tivas (cotas r*ciais) </line>

</par>

<par>

<line> 2025 Sis* - ações afirmativa* (rend*) </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Font*: Elaborado pel** Autores com base n*s dados da DTIC/UESPI, 20*5. </line>

<line> Rev. *SA, T*resina, v. 23, n. 1, art. 6, p. 122-146, jan. 2026 www4.Unifsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> A*sistên*ia Estud*n*il e Permanência: Anális* do* Progra*as de um* Unive*s*dade Pú**ica </line>

</par>

<par>

<line> Entre *022 e 2025, * U*SPI apre*entou um cresc*mento significativo n* *úm*ro *e </line>

</par>

<par>

<line> ingressante* *otistas, demon*trando * ava*ço </line>

<line> das p*líticas de </line>

<line> democratizaç*o do *cess* a* </line>

</par>

<par>

<line> ensi*o *up*rior. O total pas*ou de 1.450 estudantes em 2**2 p*ra um pico *e 1.826 *m 20*4, </line>

</par>

<par>

<line> 1.737 em *025, *inda *cima dos índ*ce* iniciais. *od*s as </line>

</par>

<par>

<line> moda*idades: e*cola p*bli*a, cotas raci*is e *enda, *o*traram tendência de aumento, se*do as </line>

</par>

<par>

<line> cotas de renda as *ais *epresentativ*s em todos os anos. Destaca-s*, ai*da, </line>

<line> crescimento </line>

</par>

<par>

<line> cont*nuo das cotas racia*s, que atingiram o m*i*r número em 20*5. D* forma geral, o* da*os </line>

</par>

<par>

<line> indicam </line>

<line> a**li*ndo o ac*sso d* grupos historicamente exclu*do*, </line>

</par>

<par>

<line> reafirma*do *eu papel social na p***o**o dos *i*eitos e*uc*ciona*s. Con*udo, essa expa**ão </line>

</par>

<par>

<line> *o i**re*so reforça a n*cess*da*e de po*íticas de Assistênc*a Estudan*il efetivas, ca*azes </line>

</par>

<par>

<line> garantir a *ermanên*ia e * êxi*o acadêmico desses estudantes. Dessa f*rma, os investimentos </line>

<line> no financi*ment* d* ações de amp*ro estu*antil * um de*afio na con**lidação desses direi*os. </line>

<line> Reforçando * ideia de *mportância dos rec*rsos para financiamento das *ções de </line>

<line> a*p*r* estudanti*, Uch*a Jún*or, Maia e Ara*jo (2025), ao *n*lisar a Assistênc*a Estudantil </line>

<line> *ara pe*manência de est*dante* do* c*rs*s de **ê**ias agrárias, de*tacam que: </line>

</par>

<par>

<line> Os rec*rsos de *ssistên*i* *studantil, cruciais para *eduzir vulnerabilidad*s </line>

</par>

<par>

<line> pro*ov*r a inclusão nas universidades públicas, refletem o compr*m*sso estat*l em </line>

<line> *iti*ar des*g*al*ades no *cesso à Educação Superi*r, is*o por**e o suporte </line>

<line> *inan*eir* red*z a necessidad* de trabalho entre e*t*dantes de baixa renda, alivi*ndo </line>

<line> pressõe* e melhor*n** seu de*empe*ho acadêmico e a con*inui**de nos es***os </line>

<line> (UCHÔA JÚN*OR; M*IA; ARAÚJO, 20*5, p. 5). </line>

<line> Esse quadro tor*a-se ainda mais expressiv* quando observado o *o*texto </line>

<line> socioeconômico do *stado do Piauí, q*e, seg*ndo *ados da *esquisa Nacion*l por Amostra de </line>

</par>

<par>

<line> Domicílio* (*N*D) </line>

<line> *e *025, divulga*os pe** *nsti*uto Bras*leiro d* Geogr*fia e *stat*s*ica </line>

</par>

<par>

<line> (*BGE), *presenta a segunda maior proporçã* *acional de trabalhadore* *cupados com </line>

<line> rendimentos de até cinco mil reais, ficando atr*s *pen*s do Maranhão. Esse indicador r*vela </line>

</par>

<par>

<line> uma ten*ênci* de bai*a r**da entr* a maiori* </line>

<line> dos *rab*lhadores p*au*enses, o que ref**ça </line>

</par>

<par>

<line> relevância *e políticas públicas voltadas à *romoção d* igualdade educaciona* </line>

</par>

<par>

<line> con*e***ntemente social. Ne*se senti*o, a polít*ca de Assi*tê*cia Estu*anti* assume papel de </line>

</par>

<par>

<line> *estaque, </line>

<line> pois possibili*a que e*tudant*s o*iu*dos de *amíl*as com *enor poder </line>

<line> aquis*tivo </line>

</par>

<par>

<line> tenha* c*ndições de permane**r no ensino superior. Além disso, a próp**a pe*quisa do IB*E </line>

<line> d**onstra que os *aiores **veis salariais se concent*a* *ntre indi*íduos que *ossuem cur*o </line>

<line> *uperior completo, o que revela a educaç*o como fator determinant* para * mobilid*** soci*l </line>

<line> e para a melhoria das condiç*es de v*da (BRASIL, 2025). </line>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 2*, n. 1, art.6, p. 122-146, jan. 20*6 www4.Un**sanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *. S. Medeiros, *. C. G*imarães </line>

</par>

<par>

<line> Corroborando com esse con*e**o, Gomes e* al., (2023) *n**tiz*m que as int*rven*ões </line>

<line> relacionadas às polític*s públic*s d* *er*anênc*a estudantil, em grande parte, *ão </line>

<line> impleme**ad*s de mane*ra fragmentad* e rest*it* à oferta d* a*ões volta*a* a*enas às </line>

</par>

<par>

<line> nec*ssidades </line>

<line> básicas dos d**cen*es. Além disso, as iniciat*va* mais recen**s, *mbo** </line>

</par>

<par>

<line> a*rese*tem *ropos*a* mais inovadoras e </line>

<line> apri*oramento, a*nda *e*essitam d* uma </line>

<line> e*etiva </line>

</par>

<par>

<line> artic*lação int*rsetorial e *ai* completa, o </line>

<line> que limita sua ab*angênci* * dificulta </line>

</par>

<par>

<line> at*n*imento integral aos es*udantes **e delas necessi*am. Consequentemente, a exclusão da* </line>

</par>

<par>

<line> universi*ades e**aduais d*s prior*dade* d* *tendimento do PN*ES </line>

</par>

<par>

<line> prob*e*a *ério, que compromet* diret**e*te a permanência dos discentes que nelas estudam. </line>

</par>

<par>

<line> Di*nte desse c*nár*o, torna-se urgen*e * </line>

<line> amp**aç*o * o redi*ecionamento da PNAES pelo </line>

</par>

<par>

<line> *stado, de modo a incluir de forma *ais ef*tiva as un*v**s*da*e* e*taduais e, assim, assegur** </line>

<line> mel*ores c*ndições *e permanên*ia aos e*tudan*es em situação *e vulnerabilidades. </line>

<line> Por f*m, consid*ra-se a *olítica de Assist*ncia Estudan*il da U*S*I esse*cia* **ra </line>

<line> promoção da *ermanência *iscente, um* vez que os dados forn*cidos pe*a DTIC/UE*PI sobre </line>

</par>

<par>

<line> evasão </line>

<line> al*rtam para um fato preocu*ant* que são as alt*s tax*s de aluno* ev*di*os *esses 4 </line>

</par>

<par>

<line> anos, como podemos ob*ervar p*lo Gráfico *. </line>

<line> Gráfico * - Evasão na Un*versidade E*tadual do Piauí (2022-20*5) </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Elabora*o pel*s Autores c*m base nos dad*s da DT*C/UES*I, 2025. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. F**, Teres*na, v. 23, n. 1, ar*. 6, p. 122-14*, ja*. *026 </line>

<line> www*.Unifsan*t.com.br/re*ista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Assistênc** Estudantil e Perman**cia: Análise dos Programas de uma *nive*sidade *ública </line>

</par>

<par>

<line> Toman*o c**o refe*ência o númer* t*ta* de **gressantes, observa-s* qu* o percen*ual </line>

<line> de ev*são na UES*I em 2022 f*i de 44,31%. No ano seguinte, 2023, verificou-se *m </line>

<line> aument*, *tingindo 48,58%. Já e* 20*4, esse índi*e aprese*tou uma *eduç*o significativ*, </line>

<line> alc**çand* 34,6*%, e, e* 2025, **gistrou-se o menor per**ntual dos últimos quat*o anos, </line>

<line> cor*espo**endo * 15,61%. Em**ra o* dados revelem uma tendênc** de queda na taxa d* </line>

</par>

<par>

<line> eva*ão, o *ndi*e ainda pode ser considerado </line>

<line> elevad*, o que refor** a relevânci* do deb**e </line>

</par>

<par>

<line> *as ações de *ssi*tência Estudantil *e*envolvidas pela ins**tui*ão ao **ngo de*se </line>

</par>

<par>

<line> perí*d*, especialmente no que se ref**e às </line>

<line> *stratégias voltadas à </line>

<line> permanênci* * ao *uc*sso </line>

</par>

<par>

<line> ac*dêmi*o *os **scentes. A* an*lis*r conj*nt*mente os d*d*s de in*ress* e evasão, const**a- </line>

</par>

<par>

<line> con*eguido amp*iar o </line>

<line> acesso e *ortale*er as política* de *ncl*são, mas </line>

</par>

<par>

<line> ainda enfrenta *esafio de as**gurar a perman***ia e sucesso acadêm*co dos es*udantes, </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> sob**tudo daqu*l*s *m *ituaçã* d* vulner*b*lidad* soci*econômica (DTIC/UE*PI, 2**5). </line>

</par>

<par>

<line> De ac*rdo com Melo, M*lo e Rego (2023), são muitos os mot*vos que </line>

<line> podem </line>

</par>

<par>

<line> influenci*r n* abandono dos cursos *e gradua**o, ent** eles </line>

<line> encontr*m-se causa* com*ns </line>

</par>

<par>

<line> como *ificuldade d* con*ilia* *e*po </line>

<line> do tra*alh* com a*ividades do </line>

<line> cu*so, dificuldades </line>

</par>

<par>

<line> financeira*, mot*vos f*miliar*s e as incerteza* de recurs*s de au*ílios de pe*manência n** </line>

</par>

<par>

<line> un*v*rsid*des també* s*o fo*te de *reocupa*ã* </line>

<line> dos es*uda*tes vulneráveis e que </line>

</par>

<par>

<line> cont*ibuir para a evasão. *esse cont*x*o, torna-se essenc**l di*cut*r as </line>

<line> ações d* Ass*stênc*a </line>

</par>

<par>

<line> Estudantil des*nvolvidas nos </line>

<line> últimos </line>

<line> pandemia, tema qu* será aprofundado no </line>

</par>

<par>

<line> próximo capítulo, a partir da *náli*e </line>

<line> dos do*umentos inst*tu*ionais que </line>

<line> evidenc*am as </line>

</par>

<par>

<line> e*tratégias da </line>

<line> universi**de vo*tadas redução à </line>

<line> *a evasão e à pro*o*ão da pe*manência </line>

</par>

<par>

<line> estudan*il. </line>

</par>

<par>

<line> 3 *ESULTADOS E DISCU*SÕES </line>

<line> 3.1 *nálise da Política de Assistência *studantil da ***PI entre o* ano* de 2022 e 202* </line>

<line> Neste capítulo, apre*e**am-se os *esult**os da pes*uisa docu*enta* *eal*zada a par*ir </line>

<line> ** análise dos editais p*blic*dos pela Universidad* Estadua* do Piau* (UES*I) no período de </line>

<line> 2022 a **24, *om o objetivo de detalhar a oferta de vagas contempladas em cada u* de seus </line>

<line> instru*entos. A análise concen*ra-se nos ed*tais que dispon*bil*za*am vagas par* todos os </line>

<line> campi da instituição, buscando eviden*iar a abrangência e a distribuição **s ações voltad** à </line>

<line> As**st*ncia Es*udantil no âmbit* da *nive**id*de. Aqui tam*ém se apr**enta* dad*s </line>

<line> *o*nec*do* pela U*SP* q*e fora* solicitados às Pró-Reitorias com*etentes. </line>

<line> Rev. *SA, Tere*ina PI, v. 23, n. 1, *rt.6, p. 122-1*6, jan. 2026 www4.Unifsanet.com.*r/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Medei*os, J. *. Gui*a*ãe* </line>

</par>

<par>

<line> A part*r d* análise d*s edita*s lançad*s, evidencia-s* que, entr* os anos d* 2*22 e </line>

<line> 2024, a UES*I consolidou a e*ecuçã* *e sua polít*ca de As*istência Estudantil, reaf*r*a*do o </line>

</par>

<par>

<line> com*romisso c*m </line>

<line> a permanência e of**to* </line>

<line> auxíl*os *i*anceiros em três *od*lidad** </line>

</par>

<par>

<line> prin*ip*is: Auxí*io Alimenta*ão, A**ílio Moradia e Pro*rama Bolsa </line>

</par>

<par>

<line> *stratégias *e ação. No *n* de *022, fora* la*ç*dos qua*ro edita*s, sendo *ois *eferen*es ao </line>

<line> Auxílio Alimentação, um ao Au*íli* Moradia e u* ao Pr*gr*m* Bolsa T*a*al*o. Os v*lores </line>

</par>

<par>

<line> *fertados correspondiam a R$ 200,00 para </line>

<line> os auxílios alimenta*ã* e mora*ia e R$ 400,*0 </line>

</par>

<par>

<line> para o prog*ama bols* trabalho. Essa estrutura inic**l, embor* limita*a, represen*** u* passo </line>

</par>

<par>

<line> i*portante na *onsol*dação de </line>

<line> uma po*ítica vol*ada ao apoio material *os estuda*t*s, </line>

</par>

<par>

<line> especialmente em um </line>

<line> con*exto pós-pa*demi* marcado por acentuação d*s des*gua*da*es </line>

</par>

<par>

<line> sociais e retração orçamentária nas un*versida**s e*taduais. </line>

<line> Em 2023, a *ESPI m*nteve o mes*o perf*l *e programas, com trê* edit*is publi*ados </line>

</par>

<par>

<line> *as m*smas áreas, mas **omo*eu *m re*juste *xpre*si*o no* </line>

<line> valo*es das bolsas. O Auxíli* </line>

</par>

<par>

<line> *limentação e o Auxíli* Morad*a pas*aram de R$ 20*,*0 para R$ 3*0,00, * q** repr*senta </line>

</par>

<par>

<line> estudantes. J* o Program* Bolsa T*a*alho fo* </line>

</par>

<par>

<line> amp*iado de R$ *0*,00 para R$ 900,**, um cresci*e*to *e 12*% em relação ao valor </line>

</par>

<par>

<line> anterior. *s*e </line>

<line> r*aj*ste ex*ressivo *vid*ncia o esforço in*titucio*al </line>

<line> de ade*uar a polític* de </line>

</par>

<par>

<line> As*is*ência Estudanti* à realidade socio**onô*ica dos discentes, frente ao *um**to do *usto </line>

<line> de vida e à inflação. </line>

</par>

<par>

<line> N* ano ** 2024, a política ma*teve sua estrutu*a os valores re*justados d* ano e </line>

<line> a*terio*, *om três ed*tais voltados à* mes*as modali*ade*, *onf**me pode ser observ*do no </line>

</par>

<par>

<line> Qu*dro *. A estabi*idade *a *xecuçã* ***onstra consol*dação da* açõe*, e*bora ta**ém a </line>

</par>

<par>

<line> re*ele limi*es no que se refere à ampliação do </line>

<line> público </line>

<line> a*endido * à di*er**f*cação dos </line>

</par>

<par>

<line> programa*. A*nda assim, o período analisado marca </line>

<line> um avanço progressivo na valoriza*ão </line>

</par>

<par>

<line> fi*a*c*ira dos **n*fícios, o *ue *od* c*n*ribuir par* a continuidade dos estudos e para </line>

</par>

<par>

<line> redução da eva*ão deco*r*nte de fatores econômic*s. </line>

</par>

<par>

<line> www4.Un**sane*.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Assi**ê*c*a Est*dantil e Permanên*ia: Aná*ise dos Progr*mas *e uma Uni*ersida*e Pública </line>

</par>

<par>

<line> Quadr* 1 - Evoluç*o dos Valores dos Auxílios Est*dant*s da UESPI (202*-2**4) </line>

</par>

<par>

<line> Auxí*io Alimentação (R$) *uxílio Morad*a (R$) Programa Bolsa Trabal*o (R$) </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> F*nte: *laborado *el*s A*tores com base na pesqu*sa d*cume*tal, 202*. </line>

<line> D* modo geral, o triênio anali*ado refl*te *ma tr*j*tória de fortal*cimento g*adual da </line>

<line> Assis*ênci* Estudantil na UESPI, *aracterizada *ela manuten*ão dos p*ogramas, ampliaç*o </line>

</par>

<par>

<line> dos va*ores * estabil*da*e </line>

<line> na e*ecução dos ed***is. Embora ai*da lim*tada em *lcance e </line>

</par>

<par>

<line> co*ertura, a política de*onst*a um </line>

<line> a**nço relev*nte n* reconhecimento instit*cio*al </line>

</par>

<par>

<line> impo*t*ncia d* per*a*ên*ia est*dantil. Santos e F*e*re (2022) destacam: </line>

</par>

<par>

<line> [...] a *mport*ncia da Política de Assi*tên*ia </line>

<line> Estuda*til pa*a a perm*nência e a </line>

</par>

<par>

<line> d*plomação *os estuda*tes, pois a rea*idade dos cursos de graduaç*o nas dif*re*tes </line>

</par>

<par>

<line> institui*ões de ensino s*perior </line>

<line> brasileiras mostra que conseguir uma va*a na </line>

</par>

<par>

<line> universidade não é o su*iciente: o desafio maior p*ra muitos estudantes é </line>

</par>

<par>

<line> pe*manecer na uni*e*sidade, </line>

<line> com ê*i** acadêmico, e se diplom*r nesse e*paço </line>

</par>

<par>

<line> (SANTOS; FREI*E, *022, *. *73). </line>

</par>

<par>

<line> Dando *ont*nuidade, *razemos a seguir a c*bertura da As*is*ênc** Est*d*n*i* </line>

</par>

<par>

<line> UESPI nos cam** por an*. D* acordo com dad*s forne*idos *ela Pró-Rei*o*ia </line>

</par>

<par>

<line> P*anejamen*o e Finanç*s (*R*PLAN) *a UES*I, o *rçame*to dest*nado ** cus*eio das ações </line>

<line> de am**r* es**dantil não é *ut*nom* *a i**tituição, depen*endo integra*m*nt* dos r*pa*ses </line>

<line> *o orçamento est*dual. *ssa Pr*-R*i*or*a também dis*onibilizou informações sob*e os </line>

<line> *alores aplica*os pe*a UESPI em Assistência Estudant*l (em pr*gramas q*e c*ntemplaram </line>

<line> todos os ca*pi), *onforme apresentad* na Figura 1. </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Teresina PI, v. 23, n. 1, a*t.6, p. 122-*4*, jan. 2026 </line>

<line> www4.Unifsa*et.com.br/revi*t* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Me*eiros, J. C. Guima*ães </line>

</par>

<par>

<line> **gura * - Fi*anciamen*o d* Assi*t*nci* Es*udantil da UESP* (2*22-**24) </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: **ó-Re**oria de Planej*mento e F*na**as (PROP*AN/UES*I), 2025. </line>

<line> *s dados fornecidos pela PROPLAN da UESPI demonstram uma exp*ns*o do* </line>

<line> **ogram*s de Assistência Es*u**ntil *o *r*ênio 20*2-20*4, tanto e* número de beneficiários </line>

<line> *u*n*o e* valores un*tários e totais desem**lsa*o*. A evo*ução *ositiv* indic* um esforço </line>

<line> institucional *a*a forta*ecer *s ações de p*rma*ênc*a di*cente, mesmo d*an*e da *ependênc*a </line>

<line> do orç*me*to estadual. </line>

<line> De *cordo com Uchôa *únior, Maia e A**újo (2025), a imp*rtância de programas que </line>

</par>

<par>

<line> fortaleçam as ações </line>

<line> de Ass**tência Estudantil são esse*ciai* pa*a ampliar * fortalecer </line>

</par>

<par>

<line> pe*manência di*cente. Dessa f*rma, os investimentos em prog*amas que </line>

<line> *ncid*m na rotina </line>

</par>

<par>

<line> estudantil *ão considerad** como nece*sid**es básicas **ra que o estudante p*ssa ter </line>

<line> cond*ções *igna* para *ursar o ensin* s*p*rio*. </line>

</par>

<par>

<line> No A*xílio Aliment*ção, </line>

<line> ob*erva-se o pr*grama de maio* abrang*ncia e impacto </line>

</par>

<par>

<line> f*nance**o. Em 2022, foram contemplad** 2.0*6 estud*nt*s, com b*lsa </line>

</par>

<par>

<line> resulta*do em um gasto </line>

<line> anual de ap*oxi*adam*nte R$ 4,8 *ilhões. Em </line>

<line> 2023, o número </line>

</par>

<par>

<line> *en*f*c*ários subiu para 2.500, o valor mensal *o aux*l*o foi rea*usta*o para R$ 300,00, e </line>

<line> eleva*do o inv*stimento para R$ 9 milh*e* qu**e o dobro *o ano anterio*. Em 2024, </line>

<line> houve nov* *mpliação no númer* *e *olsas (3.000 discentes) e manutenção do v*lor unitár*o </line>

</par>

<par>

<line> de R$ 300,00, o qu* gerou um total d* R$ 9,* milhões, co*solidan*o uma t*ndência </line>

</par>

<par>

<line> **esc*mento contínuo ta*to e* alcance quanto ** investimento. </line>

</par>

<par>

<line> www4.*nifsa*et.com.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Assistência Estudantil e Permanência: Análise dos Programa* *e uma Universidad* P*blica </line>

</par>

<par>

<line> N* caso da Bolsa Tr*ba*ho, v*ri*ica-se també* um aument* gradual. O *úmero </line>

</par>

<par>

<line> bo*sist*s passou de 303 e* </line>

<line> para 400 em 2023 2024, enquanto e </line>

<line> o valor *ni*ári* </line>

</par>

<par>

<line> manteve-se em R$ 400,*0 em **22, s*ndo reajustad* para *$ 900,00 nos anos s*guint*s. Essa </line>

</par>

<par>

<line> elevação express**a do v*lor in*ividual </line>

<line> d* bene*ício re*ultou em um crescimento ** gasto </line>

</par>

<par>

<line> *nual de R$ 1,45 milhão e* 2022 pa*a R$ 4,3* milhõe* em 2023, mantendo-se nesse mesmo </line>

<line> O Auxílio M*rad*a apr*sentou um p*drão d* expansão semelhante. *m 2022, foram </line>

</par>

<par>

<line> 343 b**sas *** valor de R$ 200,00, totalizando R$ 823,2 mi*. Já em 2023, o núm*ro </line>

</par>

<par>

<line> benef*ciár*os aumentou para 50*, com reaj*ste do valo* m*nsa* para *$ 300,00, e o gasto tot*l </line>

<line> a*ingiu *$ 1,8 milhão, valor que se *anteve *m 2024 *om *s mesm*s parâmetros. </line>

<line> Os *a*os rev*lam que, e*tre 20*2 e 2024, a UESPI *uase tri**ico* o investimento </line>

<line> total *m Assistência Es*udantil, p**sand* de R$ 7,09 **lhõ*s em *022 para R$ 1*,*2 milhõ*s </line>

<line> em 2023, **ntend* esse p**rão semel*ante em 2024. E*se cresci*ento **flete o reaj*s*e *os </line>

<line> va*ore* unitários das bols*s e, também, a amplia*ão do número de e*tudantes atendidos, </line>

<line> especialmente nos prog*a*as de alimentação e mor*d*a. </line>

<line> Todavia, mesmo diante dessa tendênc*a de e*p**são *u* s*na*iz* um *ortalecimento </line>

</par>

<par>

<line> gradu*l *as *olít*cas de </line>

<line> permanência estudantil na UESP*, ob*erva-se que a Política </line>

</par>

<par>

<line> Assistênc*a Estuda**il ainda não a**nde, de form* a*pla, tod*s </line>

<line> os discen*es q*e dela </line>

</par>

<par>

<line> neces*itam. Ao c*mpar** o </line>

<line> número de *studa*tes ingr*ssan*es *or aç*es af*rmativas </line>

</par>

<par>

<line> (c*nforme a**esent*do na Tabela *) com o q*a*titativo de benefic*ár*os </line>

<line> efet*vamen*e </line>

</par>

<par>

<line> atendidos p*l*s </line>

<line> programas, conf**me *a*os disp*ni*i*izados p*la PROPLAN, evidencia-*e </line>

</par>

<par>

<line> uma discrepân**a *ign**i*ati*a. Tal </line>

<line> d*scompa**o torna-se ainda mais exp*essivo quand* se </line>

</par>

<par>

<line> *onsidera o total de estuda*tes matri*ul*dos na insti*ui*ão, r*veland* que a c*bertura </line>

</par>

<par>

<line> política p*rma*ece *quém da *eman*a real exis*ente. </line>

</par>

<par>

<line> ** acord* com Mac*ado (20*7), ao </line>

<line> o fina*ci*mento </line>

<line> p*blico a*erca da </line>

</par>

<par>

<line> assistência nas universida*e* fe**r*is, apo*ta que o *rocesso d* financiamento da política de </line>

</par>

<par>

<line> Assistên*ia Estudant*l </line>

<line> *o *ená*io brasil*iro tem s**o construído em moldes capital*stas </line>

</par>

<par>

<line> libe*ai* que limit*m recursos e faz </line>

<line> co* qu* o *ol*me das trans*er**c*as financeiras *ara as </line>

</par>

<par>

<line> uni*ersidade* públicas seja na gr*n*e maiori* *os c*sos inf*riore* às *u** nece*sidades. </line>

</par>

<par>

<line> Nesta terceira p**te d* capítulo, apresenta-*e *ná*ise siste*ática dos E*i*ais a </line>

</par>

<par>

<line> Assistência Estu*antil p*blicados pela UESPI no período de 2*22 a 20*4. A partir </line>

</par>

<par>

<line> pesquisa re*l*zad* no site oficial *a instituição, ide*tificara*-se dez E**tais refere*tes a *rê* </line>

</par>

<par>

<line> principais </line>

<line> pro*ramas </line>

<line> de permanênc*a *a univ*rsidade: Auxílio Alimen*ação </line>

</par>

<par>

<line> Moradia (AM) e Bo*s* T*abalho (B*). *o ano de </line>

<line> 2022, *oram publicados dois *ditais </line>

</par>

<par>

<line> Rev. *SA, T*resina *I, v. 23, n. 1, a*t.6, p. 122-14*, jan. *026 </line>

<line> *w*4.Unifs*ne*.com.br/rev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Medeir*s, J. C. *uimarães </line>

</par>

<par>

<line> Au*ílio Ali*e*ta*ão, um Edita* de Auxílio *o*adia e um de Bolsa Trabalh*, refle*ind* um </line>

<line> es*orço inicial de amplia**o *a oferta de benefíci*s *o p*im*iro ano pós-pandemia. *os a*os </line>

<line> de 2023 e 2024, observa-s* a *adronização do *r*cesso, *om a publicação anual de três </line>

<line> editais, *m para c*da m*dalidade de Assistênc** E**ud*ntil mencionada. </line>

<line> Soare* * Amara* (2022) *pontam *ara a *rgên*ia de *iscutir i*iciativas de a*oio </line>

<line> estudantil para além d* i*centivo financeir*. Na visão das autoras, * precis* rompe* com o* </line>

</par>

<par>

<line> at*ais mode*os *e*etivos uni*er*a*s e propor *m* p*lítica mais integrativa </line>

</par>

<par>

<line> novos pe*fis provenientes ** p*ocesso de **m*cr*tização da educação e o* in*ent*vos </line>

<line> monetári*s **r *i só não cons**uem aba*c*r as novas necessidad*s. </line>

<line> A partir da leitura e *is*em*tização *es*es d*cumen*o*, procede*-se ao *evantamento </line>

<line> da qu*ntidade *e v*gas ofertada* po* campus *, posterio*mente, d* quanti*ade *e vagas </line>

<line> efetivamente pr*enchidas. *ais informa*ões foram organi*adas em *o** quadro*: o Quadro 2, </line>

<line> que ***te*iz* a oferta total *e va*as *or campus e por modali*ade ao longo dos três *nos </line>

<line> analisado*, e o *uadro 3, que *presenta a qu*ntidade de va*as *reenchidas, pe*mi*indo </line>

<line> ob**r*ar a demanda real por A*sistênc*a Es*u**ntil em cada unidade da UESPI. </line>

<line> Q*adr* 2 - V*gas Oferta*as pela Assistênci* Estudantil da UESP* (2022-2024) </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Campus </line>

<line> TOTAL </line>

</par>

<par>

<line> Bom Jesus </line>

</par>

<par>

<line> Campo Maior </line>

</par>

<par>

<line> **rrente </line>

</par>

<par>

<line> Flori*no </line>

</par>

<par>

<line> Oeiras </line>

</par>

<par>

<line> P*rnaíba </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Piripi** </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Nonato </line>

</par>

<par>

<line> Teresin* C*óvi* </line>

</par>

<par>

<line> Moura </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> R*v. FSA, Teres*na, v. 23, n. 1, art. 6, p. 122-1*6, ja*. 2026 </line>

<line> www4.U*ifsane*.com.br/revist* </line>

</par>

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<line> Assi*t*ncia Estudanti* e Per*anência: Análise dos Progra*a* de uma Universida*e Pública </line>

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<line> Fon*e: *ados da *esquisa *oc*ment*l, 2*25. </line>

<line> O tota* de vaga* ofertadas (s*mando AA, AM e ** n*s trê* anos) demonstr* qu* a </line>

<line> *nive*sidad* *ossui um pa*rão de di*tr*buição diret*m*nt* a*sociad* ao vo*um* de matríc*las </line>

<line> de cada ca**u*. ** campi *om maior *f***a total no perí*do foram Teresi*a Torquato Net* - </line>

<line> 2.081 *agas; P*rnaíba - *98 vagas; P*c*s - *55 v*g*s e Fl**iano - 518 *aga*. Esses quatro </line>

<line> c**pi concen*ram os maiores contingentes de est*dantes e, portanto, absorvem a ma*o* parte </line>

<line> das vagas dos prog*am** de permanênc*a. *untos, representam aproximadamente 56% de toda </line>

<line> a oferta da UE*PI. Entre os c*m*i com menor o**rta tot*l est*o **uçuí - 148 vagas; São </line>

<line> *aimund* Nonato - 162 v*g*s; Bo* Jesus - 19* va*as e Oeiras - 217 va*as. E*s** c*mpi </line>

<line> ****uem estrutura *e*or e menor número *e cursos, o que exp*ic* a ofer*a *ais modesta. </line>

<line> Aind* assim, quando *om**rados proporcion*lmente à sua d*mensão insti*ucional. </line>

<line> Quadro *- Vagas Preenchid*s pela Assist*ncia *s*udant*l da UESPI (2*22-2024) </line>

</par>

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<line> B** Jesus </line>

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<line> *ampo Maior </line>

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<line> Floriano </line>

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<line> Oeiras </line>

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<line> Picos </line>

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<line> P*ripiri </line>

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<line> São Raimundo </line>

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<line> Nonato </line>

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<line> Te*esina Cl**is </line>

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</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 23, n. 1, *rt.6, p. 12*-14*, jan. 2026 </line>

<line> www4.Unifs*net.com.br/revist* </line>

</par>

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<line> D. S. Medeiros, J. C. Guimarães </line>

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<line> Teresina </line>

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<line> T*rquato Neto </line>

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<line> Fo*t*: Dados da Pesqu*sa *o*umen*al, 2025. </line>

<line> A compar*ção *ntre as vaga* oferta*a* pela UE*PI *os *rogramas e *s *agas </line>

<line> e*e*i*amen*e pre*nchid*s no p*ríodo de 2022 a 2*24 de*ons*ra que a i*sti*uição *pera *om </line>

<line> u* *lto nível d* a*roveitamento das oport*nidades ofer**idas, em al*uns casos u*tr*passando </line>

</par>

<par>

<line> a pró*r*a ofe*ta i*icial, o que ind*ca também u* a*to </line>

<line> nív*l de **man*a reprimida e forte </line>

</par>

<par>

<line> procur* *or políti*a* de *ermanência. *uando se obs*rv* o **tal co*soli*ado por campus, *s </line>

<line> dados mostram que em todos *s campi, o *úmero de vagas preenchidas se apr*xim* muito </line>

<line> das vagas of*rtada*. *m di**rsos campi, especialmente os m*iore*, as vagas preenchidas </line>

</par>

<par>

<line> s*p*ram a ofert* em de*er*inados </line>

<line> p*o*ramas, o que *en*ta qu* a UES*I **eciso* *mpliar </line>

</par>

<par>

<line> listas ou fle*ibi*izar limites pa*a atender a demanda es*udantil. Os casos ma*s expressi*os de </line>

</par>

<par>

<line> o*orr*m em: Campo Mai*r (BT 2**2), Par*aíb* (BT 2022), </line>

</par>

<par>

<line> Pi*os (B* *022) e Teresina Torquat* Neto (BT 202*). </line>

<line> Os c*mpi qu* apr*s*nt*m percentua*s mais alto* de pre*nchim*nto (superiores a 95%) </line>

<line> sã*: Par*aíba, Picos, Floriano e Ter*si*a Tor*ua*o Neto, c*nform* tam*ém **ram os que </line>

</par>

<par>

<line> mais ofertaram v*gas. Os *e*o*es percentu*is de </line>

<line> preenchiment* aparecem *os seguint*s </line>

</par>

<par>

<line> caso*: *ampo M*ior (A* 2022 - 0%), Sã* Ra*mundo No*ato (AA *02* - **ixa ade*ão </line>

<line> rel*tiva) e Uruçu* (AA 2024 - leve redução). E*treta*to, mesmo nes*es campi, a te*dência </line>

<line> geral é de alta adesão e * dif*rença para a ofer*a total não * significa*iva. </line>

<line> A partir d* comparação en*re as *uas tabe*as (ofertadas × preench*das), *dentifi*am-se </line>

<line> que ocorrem situações em que o nú*ero final de benefici**os *xc*de o n*mero inicialmente </line>

</par>

<par>

<line> previsto, a UE*PI ampl*a * lista </line>

<line> co*templados, </line>

<line> há mais estudan*e* aptos do que vagas </line>

</par>

<par>

<line> disponíveis. I*so o*orr* de mane*ra mais con*istent* nos c**pi de Parnaíba, Pic*s, Teres*na </line>

</par>

<par>

<line> Torqua*o Neto e Ca*p* Ma**r (BT). Ess* *en*ênci*, revela n*tidamente que a políti*a </line>

</par>

<par>

<line> Assis*ência Estudantil d* UESPI opera no limite da sua cap*ci*ade ao ser dependente do </line>

</par>

<par>

<line> orçam*nto </line>

<line> do Governo *o Estado </line>

<line> ao me*mo tempo possui demanda </line>

</par>

<par>

<line> mai*r do *ue a oferta i*stitucional sendo urgente inici*tivas *e ampl*ação. </line>

<line> Ou*r* pont* que merece desta*ue n* *esq*isa é *omparar os r*su*tad*s dos Editais </line>

</par>

<par>

<line> publ*cados </line>

<line> e seus r*su*tados de con*oca*ões *om </line>

<line> o quantitativo de bol*as que *oi </line>

</par>

<par>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Assistênc*a Estudantil e Permanênci*: *nális* *os *rogra*as de uma Universidade Pública </line>

</par>

<par>

<line> disp*nibil*za*o pela PRO*LAN/UESPI con*orme Fig*ra 1. Quan*o *om*ar*dos </line>

<line> os dados </line>

</par>

<par>

<line> rev*lam que * *uantitati*o tot** pago pela PROPLA* p*r ano e* *022 (AA: 2.006; BT: 3*3; </line>

</par>

<par>

<line> pagas). Em 2023 (AA: 2.500; BT: 400; A*: 500. </line>

</par>

<par>

<line> TOTAL 2023 = 3.40* bols*s pag**). Em *024 (A*: *.00*; BT: 400; AM: 500. TOT*L 2024 </line>

<line> = 3.900 bol*as pag*s). J* o total de **ga* preen*h*da* nos *ditais (Quadro 3) somando todos </line>

</par>

<par>

<line> os campi em </line>

<line> 2*22 foram </line>

<line> p*eench*das (*A 2022: *.18*; AM 2022: </line>

</par>

<par>

<line> T*TAL 2022 = 2.503 vagas p*eenchid*s). Em 2023 (A* 202*: 2.074; AM 20*3: 2*6; BT </line>

<line> 2023: 166. TOTAL 2023 = *.526 vagas preenchida*). Já *m 2024 tem-*e (AA 2024: 338; AM </line>

<line> 2024: 90; BT *024: 6*. TOTAL *024 = 4** vagas pree*chidas). Conforme pod* ser ma*s </line>

</par>

<par>

<line> visualizado </line>

<line> no *ua**o 4, que simp*ifica a compa*ação entre os e**tais e a q*antidade </line>

</par>

<par>

<line> i*formada pela PROPLAN. </line>

</par>

<par>

<line> Quadro 4 - Dados P*OPLAN x *ados Editais </line>

</par>

<par>

<line> Difer*nça (*ROPLAN - </line>

</par>

<par>

<line> Total PROPLAN </line>

<line> To*al Pre*nchidas </line>

<line> P*eenchidas) </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Font*: Elaborado pelo* Aut*r*s, 202*. </line>

<line> Dessa forma, e* 2022 há uma d*fere*ça de 145 bols*s pag*s a mais *o relatório da </line>

<line> PROPLAN, uma diferen*a *e*uena. No a*o de 2*2* a **fer*nça * *e 874 *olsas a ma** que o </line>

<line> número pre*nchi*o nos editais. * em 2024, no cenário mais *iscrepante, cerca de *.407 bolsas </line>

</par>

<par>

<line> *oram *agas a mais do que o total d* va*as pr*e**hidas n*s e**ta*s de </line>

<line> 2024. Esses dados </line>

</par>

<par>

<line> d*mo*tram a diver*ência e podem indicar q*e * *aioria dos b*nef*c*ários de AA, AM e BT </line>

<line> *em de *nos ant*riores, r*cebendo con*inuidade autom*t*c*; *s ed*t*is re*resentam a*ena* a </line>

</par>

<par>

<line> rep*sição *u entra*a *e novo* </line>

<line> não * universo </line>

<line> bolsistas *tivos; a PROPLA* </line>

</par>

<par>

<line> mantém um* massa *ontí*ua de estud*ntes ben*fi***dos, muito m*ior q*e a n*v* oferta anu*l. </line>

<line> **tretanto, tamb*m de*onstra que, em 202* e 2024, o número de bolsas ativas cre*ce, </line>

<line> enquan** * nú*ero de nova* vagas *fertadas dimin**, sendo que * univers* re*l de alun*s em </line>

<line> p*te*c*al per**l de ampa*o para *e*manênci* é mu*to maior do qu* o a*resentado no* e*i*ais </line>

</par>

<par>

<line> lançados, isso aponta </line>

<line> para a *nsu*ici*n*ia de vagas atuais * uma dimensã* invisív*l muito </line>

</par>

<par>

<line> maior, q*e * a *anu*enç*o *o*tínua dos estudantes j* conte**l*d*s. Por o***o lado, h* forte </line>

<line> continui**de adminis**at**a *as bolsas, mesmo s*m o aumen** de vagas em **vas seleções. </line>

<line> *ev. FSA, Te*esina PI, v. 23, n. 1, art.6, p. 122-146, *a*. 2026 www4.U*ifsanet.com.*r/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Me*e*ros, J. C. *uimar*es </line>

</par>

<par>

<line> * análise eviden*ia de fo*ma nítid* a *o*vergênci* *n*re o* a*g**ent** apresentados </line>

<line> por **eit*s (2025), *oin e Mirand* (20*2), Go*es * *chlickmann (2024) e *ereira, Amor*m- </line>

</par>

<par>

<line> Ribe*ro e Soares (2024) </line>

<line> acerca da insufi*iênci* *istór*ca d* oferta de va*as </line>

<line> *a Assistência </line>

</par>

<par>

<line> Estudantil f*ente à ampliação </line>

<line> contí*ua do *ces*o ao e*sin* superior. *sses autor*s </line>

</par>

<par>

<line> demonstram q*e, e*bora as universidades públi*as </line>

<line> bra*il*iras tenham registr*do avanços </line>

</par>

<par>

<line> significativ*s no *ngresso *e novos estud**tes, o volume de benefíc**s oferta*os </line>

</par>

<par>

<line> Assistê*ci* Estudant** permanece aquém *a dem**da real, gerando um de*compasso </line>

</par>

<par>

<line> estrutur*l </line>

<line> entre expa***o acadêmica e garan*i* de condiçõ*s de </line>

<line> permanênci*. Os est*dos </line>

</par>

<par>

<line> também re*saltam que as dema*da* est*dantis têm se *ornado **is complexas, ultrapassando </line>

</par>

<par>

<line> dimensão </line>

<line> es*ritament* </line>

<line> so**oeconômica. </line>

<line> Questõe* </line>

<line> supor*e </line>

</par>

<par>

<line> acompanh*mento *edag*gico, acolhimento </line>

<line> institucio*al e *s*ratégia* de saúde mental </line>

</par>

<par>

<line> emergem com* necessidades *entrais para </line>

<line> *studa*tes em s*tu***o de vulnerabilidade. Nesse </line>

</par>

<par>

<line> sentido, os </line>

<line> pes*uisad*res *ponta* para a *rgência de i*corporar novos formatos de apoio </line>

</par>

<par>

<line> ampl*ar a abra*gênc*a das polí*i**s de permanência, </line>

<line> rec*nhecendo qu* a trajetóri* </line>

</par>

<par>

<line> i*fluen*iada por múlt*plos fat*res que ex*rapola* a concessão </line>

<line> de auxíl*os </line>

</par>

<par>

<line> finan*e*ros (FREITAS *025; *O*N; MIRANDA 2022; GOMES; SCH**CKM*NN 2024; </line>

<line> PEREI*A; A*O*IM-RIBEIRO; SOARES 2024). </line>

<line> Ass*m, o fin*nciamento públi** destinado * assistên*ia e p*rmanên*ia estudantil </line>

</par>

<par>

<line> pr*cisa acompanhar o </line>

<line> ritmo da democratiz**ão do </line>

<line> a*esso ao ensino *uperior. À medid* *u* </line>

</par>

<par>

<line> mais estudantes ingressam nas unive*sida*es, muitos deles *ri*nd*s d* grupos hist*ricamen*e </line>

</par>

<par>

<line> e**luídos, torna-se insu**ci*n*e ape*as garantir a </line>

<line> abertura de vag*s; * impr*scind*vel </line>

</par>

<par>

<line> assegu*ar cond*çõ*s concret*s de permanência, equida*e e c*nclusão dos cursos (GOMES; </line>

<line> SCHLI*K*ANN, 2024). </line>

<line> 4 CONSIDER*ÇÕES *INA*S </line>

<line> *ste *studo teve por objetivo *ap*ar e a*alisa* a ofer*a e a *xe*ução d** p*ogr*mas de </line>

<line> Assistênci* Est*dantil da U*ivers*dade E*tadual do Piauí (UESPI) no período pós-*ande*ia, </line>

</par>

<par>

<line> c**preend*do entre 2022 e *024 e, de fo*ma ar*iculada, </line>

<line> ao longo *o te*to buscou-se </line>

</par>

<par>

<line> res**nder à quest*o nortea*ora: de que forma a UESPI tem estrutur**o, no período pós- </line>

<line> pa*demia, sua* ações de Assistência *st*dantil pa*a promo*ão da **rmanência e*tudan*il? À </line>

</par>

<par>

<line> luz das fon*es *o**menta*s (Ed*tais, </line>

<line> dado* d* *TIC e inform***es da PRO*LAN) e </line>

</par>

<par>

<line> an*lise quantitativa realizada, é possível sugeri* que a UESPI vem consolidando um* *olí*ic* </line>

<line> de Assistênc*a Estudantil marcada por continuidade pr*gramática e por aumentos re*evantes </line>

<line> Rev. FSA, T*resina, v. 23, n. 1, art. 6, p. 122-146, jan. 2026 www4.*nifsane*.com.br/*evista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> As*i**ê*cia Estu*an*il e P*rmanê*cia: An*l*se d*s Progr*mas de uma Universidad* Pública </line>

</par>

<par>

<line> n*s valores unitário* das *olsas, mas q*e permane*e limit*da em alc*nce e vulne*ável </line>

</par>

<par>

<line> co*ti*gê*c*as *rçamentá*ias, o que r*duz s*a *apacid*de d* asse*urar plen* *obertur* das </line>

<line> deman*as por permanência. </line>

<line> No triênio in*estigado, a p*líti*a da UESP* concentrou-se em três m*da**dades </line>

<line> c*ntra*s: Auxíl*o Alimentação (*A), Auxílio *oradia (AM) * Programa Bo*sa Trabalho (BT) </line>

<line> *om *ditais que a*ranger*m todos o* *amp* e totali*ara* dez chamadas vá*id*s en*re 2*** e </line>

<line> **24. Houve *ea*uste significativo em 2*23: *A e AM passa*am de R$ 200,00 para R$ </line>

<line> 300,00 * o BT de R$ 40*,00 para R$ 900,*0, refletindo uma resposta inst*t*c*o**l ao aumento </line>

</par>

<par>

<line> do custo de vi*a </line>

<line> pós-p*ndemia. Con*equentemente, * desem*olso t*tal </line>

<line> *uase *obrou entre </line>

</par>

<par>

<line> 2022 *023, estabilizando-se em patamar superior em 2024. Quanto ao alcanc* e *e*anda e </line>

</par>

<par>

<line> dos *studantes, apesa* </line>

<line> do aume*t* de b*neficiário* (especialmente e* alimentação), </line>

</par>

<par>

<line> comp*ra**o *ntr* vag*s ofer*adas nos Editais e bol*as ef*tivamente pagas pela *ROPL*N </line>

</par>

<par>

<line> re*elou discrepân*ias *xp*essivas </line>

<line> (notadamente em 2023-2024), in*i*ando que a massa </line>

</par>

<par>

<line> *ol*ist*s at*vos é maior d* </line>

<line> que as n*vas sel*ções anua*s qu* *á d*manda re*rimid* n*o e </line>

</par>

<par>

<line> *tendida p**as c**madas públicas. Em r**ação à distribui*ã* por campi, percebe-se que </line>

</par>

<par>

<line> oferta e </line>

<line> * p*eenchimento ** concen*r*ram n*s c*m*i com m*i*r volume de matrícu*as </line>

</par>

<par>

<line> (Ter*sina To**uato Neto, Parnaíb*, Pico*, Floriano), em*ora todos os </line>

</par>

<par>

<line> apresentad* alto níve* </line>

<line> de aproveitame*to d*s vag** di***nib*liz*da*, em mui*os caso* </line>

</par>

<par>

<line> e*tr*p*lando limite* iniciais por ampliação de lis*as. </line>

<line> Perc*be-se *ma dependênc*a orç*me*tá*ia que *i*ita * *lcanc* das a*ões *e </line>

<line> As*istên*ia Estudant*l. A UESPI depende int*g*almente do orça**nto estadua*, o que a torna </line>

</par>

<par>

<line> contingenciame*tos. Além diss*, a delim*tação </line>

<line> da PNAES como política </line>

</par>

<par>

<line> pr*orita*iam*nte f*deral acentua a ins*ficiência </line>

<line> financi*mento estrutura*o para </line>

</par>

<par>

<line> unive*s*dad*s estadu*is. E*quanto iss*, os dados de in*re*so e evasão mostram que, embora o </line>

</par>

<par>

<line> de ing**ssantes </line>

<line> (e de coti*tas) tenha cre*cid*, a evasão apr*sentou **utuações: alto </line>

</par>

<par>

<line> per*entual em 2022-202*, com *ed*çã* **gnificativa em 2024-2025. Ainda ass*m, os í*dice* </line>

<line> de evasã* p*rmanecem como *m de*afi* cent*a*, sug*r***o que as açõ*s estuda*as </line>

<line> *ontribuem, mas nã* s**, isoladame*te, sufic*en*es para eliminar o abando*o da universidade. </line>

</par>

<par>

<line> Co*o lim*taçõ**, este art*go u*ilizou edit*is, *uadros </line>

<line> consoli*ados por ca***s os e </line>

</par>

<par>

<line> quantitat*vos agrega*os forne**dos *ela PROPLAN. Não f**am ac*ssa*a* (pois n** </line>

<line> **istem </line>

</par>

<par>

<line> na UESPI) bases individuais (re*istro d* bene*i*iários, da*as de início/fim d* bolsa, r*novação </line>

</par>

<par>

<line> automática, </line>

<line> pagamentos mensais), o *u* *i*ita </line>

<line> a capacid*de de ver*fica* *rajetó*ias </line>

</par>

<par>

<line> in*ividuais (por </line>

<line> exe**lo, quan*o* b*neficiári*s foram renovad*s quanto* e </line>

<line> ingres*aram no </line>

</par>

<par>

<line> pr*cisão. Ademais, a PR**LAN r*po*ta "quantit*tivo de bolsa* pagas", </line>

</par>

<par>

<line> *ev. FSA, Teres*na PI, v. 23, n. 1, art.6, p. 122-146, jan. 2026 </line>

<line> www4.Unifsanet.co*.*r/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> D. S. Medeiros, J. C. Gu*marães </line>

</par>

<par>

<line> interpr*t*ção que po*e incluir parce*as, *o*sas *om vig*ncia iniciada em *no* ant*riores ou </line>

<line> paga*entos retroativos; se* *cesso aos *ritérios *xatos de c**tabilizaçã*, há incerte*a sobr* </line>

<line> o que exatame*te compõe os nú*eros financeiros. </line>

</par>

<par>

<line> Como sugest*es para **turas pesq*isas, exis*e n*cessidade de realizar pesquisas * </line>

<line> qualita**vas *ue en*olvam entrevist*s c*m gesto*es (PR*PLAN/PREX/PR*-REITORIAS), </line>

<line> *oordenadores de campus o* benefici*rios para comp**ender aspect*s p*ra além dos dados </line>

<line> quantitativos. </line>

<line> O estud* contribui para o conheci*ento das *olít*cas de Assistência Est*dantil em </line>

<line> *niv*rsidades es*aduais a* docu*e*tar, com deta*hes, a execução e *s limites da exp*r***cia </line>

</par>

<par>

<line> d* UESPI no período </line>

<line> pós-pandemi*. Os re*ultado* indicam a*an*os, reajus*e de valores, </line>

</par>

<par>

<line> amp*iação de beneficiários e m*nuten*ã* dos program*s, *as </line>

</par>

<par>

<line> infrae*trutura frágil *ara enfrentar a dem*nda *mpliada p*oveni*nte da *emocratizaç*o do </line>

<line> acess*. As*im, *s evi*ências a*ui pr*duzidas *e**irmam a nece*sidade de p*lítica* públicas </line>

</par>

<par>

<line> inst*tucionais que considerem *ão só o incremento *e </line>

<line> valores e vagas, *as também </line>

</par>

<par>

<line> suste**abil*dade orçamentária, a diversif*cação d* moda*ida*es de apoio es*ratégicos vol*a*os </line>

<line> à efe*iva p*omoção da permanênc*a est*dantil. </line>

<line> A*AÙJ*, M. L. *. Tra*etória da P*lític* de Assistência estuda*til n* Br*sil. Revista </line>

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<line> BRA*I*. Minist*rio da ***cação. Decreto Lei nº 6.0*6 de </line>

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<line> P*ograma de Apoio </line>

<line> ao* Plan*s *e Reestrutu**ção e Expa*são </line>

<line> *a* U*ive*sidades </line>

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<line> Fed*rais. Di*ponível em: Base Legislaç** da P*e*idênc*a da Repúblic* - Decreto nº 6.0*6 de </line>

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<line> BRASIL. Mini*tério da Educação. Lei n* *2.7*1, de 29 *e *gosto *e 2012. Dispõe sobre * </line>

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<line> ing*esso nas universidades </line>

<line> federa*s e na* institui**es *ed*rais de e*sino *écnico de nível </line>

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<line> mé**o e dá outr*s provid*ncia*. D*ário O*icial da U*iã*, 149 (169), 2012. </line>

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<line> BRASIL. </line>

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<line> Geografia </line>

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<line> Amostra de Do*icí*i*s *ontín*a - PNAD: distribuiç*o de pessoas de*ocu*ada* por idade, </line>

<line> 4º trim*stre de 2020. A*es** à internet no a*o 2019. Rio de *anei*o: IB*E, 20*0. </line>

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<line> *nstituto </line>

<line> Brasilei*o </line>

<line> Geograf** </line>

<line> Esta*ística (IBGE). Pesquis* *ac*onal por </line>

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<line> Contribuição dos Auto*es </line>

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<line> 1) conce*çã* e planeja*en*o. </line>

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<line> 2) *nálise e interp*etação dos dados. </line>

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<line> 3) elaboração do ra*cunho ou na revisão crí*ica d* con*e*do. </line>

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<line> 4) pa*ticipa**o na aprova*ão da versão f*nal do man*scrito. </line>

</par>

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<line> Rev. FSA, *eresina, v. 23, n. 1, *rt. 6, *. 12*-146, j*n. 202* </line>

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