As Muitas Faces do Trabalho Docente Feminino: Vivências na Escola / The Many Faces of Female Teaching Work: Experiences in School
Resumo
Apresentamos algumas considerações sobre as relações entre o trabalho docente e os impactos ocasionados na vida de professoras da rede pública de uma cidade em Minas Gerais. Trata-se de um estudo exploratório de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados na forma de entrevista semiestruturada e tratados a partir da análise de conteúdo. Optamos por um recorte biográfico com as vivências de três professoras, constatou-se que muitos são os desafios enfrentados pelas docentes, fatores que podem implicar em custos psicológicos diversos. Evidenciamos que as relações de gênero estabelecidas no ambiente de trabalho docente estão para além do ato de educar, gerando muitos desafios para as profissionais docentes que estão na sala de aula.
Palavras Chaves: Docência. Trabalho. Gênero.
ABSTRACT
Here are some considerations on the relationship between the teaching work and the impacts caused in the lives of the public teachers of a city in Minas Gerais/Brazil. This is an exploratory qualitative study; data were collected in the form of semi-structured interview and treated from the content analysis. We opted for a biographical cut with the experiences of three teachers; it was found that many are the challenges faced by teachers, factors that may result in various psychological costs. We showed that gender relations established in teaching environment are beyond the act educate, creating many challenges for professional teachers who are in the classroom.
Keywords: Teaching. Work. Gender.
Referências
ANTUNES, R. O caracol e sua concha: ensaios sobre a nova morfologia do trabalho. São Paulo: Boitempo, (Coleção Mundo do Trabalho). 2005.
ASSUNÇÃO, A. A.; OLIVEIRA, D. A. Intensificação do trabalho e saúde dos professores. Educação & Sociedade, Campinas, v. 30, n. 107, p. 349–372, 2009. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302009000200003 >. Acesso em: 10 set. 2014.
BAKKER, A. B.; DEMEROUTI, E.; SANZ-VERGEL, A. I. Burnout and Work Engagement: The JD–R Approach. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, Palo Alto, v. 1, n. 1, p. 389-411, 2014. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091235 >. Acesso em: 09 mar. 2014.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 1977.
BATISTA, A.S.; CODO, W.; Crise de identidade e sofrimento. In: CODO, W. (Org.). Educação: carinho e trabalho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, que pode levar à falência da educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
CARLOTTO, M. S. A síndrome de burnout e o trabalho docente. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 7, n. 1, p. 21-29, 2002. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722002000100005 >. Acesso em: 14 fev. 2016.
CARVALHO, M. P. No coração da sala de aula: gênero e trabalho docente nas séries iniciais. São Paulo: Xamã, 1999.
CODO, W.; GAZZOTTI, A. A. Trabalho e afetividade. In: CODO, W. (Org.). Educação: carinho e trabalho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, que pode levar à falência da educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
CODO, W.; VASQUES-MENEZES, I. O que é burnout? In: CODO, W. (Org.). Educação: carinho e trabalho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, que pode levar à falência da educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
CODO, W.; VASQUES-MENEZES, I.; VERDAN, C. S. Importância Social do trabalho. In: CODO, W. (Org.). Educação: carinho e trabalho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, que pode levar à falência da educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
COLOM. R.; ZARO, M. J. A psicologia das diferenças de sexo. São Paulo: Vetor, 2007.
DANTAS-BERGER, S. M.; GIFFIN, K. A violência nas relações de conjugalidade: invisibilidade e banalização da violência sexual? Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 21, n. 2, p. 417-425, 2005. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2005000200008 >. Acesso em: 13 out. 2016.
FABRÍCIO, M. Z.; KASAMA, S. T.; MARTINEZ, E. Z. Qualidade de vida relacionada à voz de professores universitários. Revista CEFAC, São Paulo, v. 12, n. 2, p. 280–287, 2010. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462009005000062 >. Acesso em: 27 mar. 2017.
FREIRE, P. Educação: o sonho possível. In: BRANDÃO, C. R. (Org.). O educador: vida e morte. 6. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1985.
GONÇALVES, E. Pensando o gênero como categoria de análise: estudos de Gênero. Goiânia: UCG, p. 41-60. (Cadernos de Área, 7). 1998.
KARMANN, D. F.; LANCMAN, S. Professor - intensificação do trabalho e o uso da voz. Audiology - Communication Research, São Paulo, v. 18, n. 3, p. 162-170, 2013. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S2317-64312013000300005 >. Acesso em: 27 mar. 2014.
LOURO, G. L. Currículo, gênero e sexualidade. Lisboa: Porto Editora, 2000.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. Rio de Janeiro: E.P.U, 2013.
MORAIS, E. P. G.; AZEVEDO, R. R.; CHIARI, B. M. Correlação entre voz, autoavaliação vocal e qualidade de vida em voz de professoras. Revista CEFAC, São Paulo, v. 14, n. 5, p. 892-900, 2012. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462012005000032 >. Acesso em: 25 fev. 2017.
MORENO, N. Condiciones de trabajo y salud desde una perspectiva de gênero. Jornada de la Red de Médicas y Profesionales de la Salud, Madrid, v. 9, p. 64-70, 1999.
PAULA, A. V.; VILAS BOAS, A. A. Well-being and Quality of Working Life of University Professors in Brazil. In: VILAS BOAS, A. A. (Ed.). Quality of Life and Quality of Working Life. Rijeka: InTech, 2017. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.5772/intechopen.70237 >.
ROBALINO, M.; KÖRNER, A.; REGIONAL OFFICE FOR EDUCATION IN LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN - UNESCO. Condiciones de trabajo y salud docente: estudios de casos en Argentina, Chile, Ecuador, México, Perú y Uruguay. Santiago - Chile: UNESCO Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, 2005, 209 p. Disponível em: < http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?catno=142551&set=00544FEA50_2_420&gp=1&lin=1&ll=1 >. Acesso em: 15 jan. 2014.
SANTANA, M. C. C. P.; GOULART, B. N. G.; CHIARI, B. M. Distúrbios da voz em docentes: revisão crítica da literatura sobre a prática da vigilância em saúde do trabalhador. Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, São Paulo, v. 24, n. 3, p. 288-295, 2012. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/S2179-64912012000300016 >. Acesso em: 23 mar. 2016.
SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 71-99, 1990.
SORATTO, L.; OLIVIER-HECKLER, C. Os trabalhadores e seus trabalhos. In: CODO, W. (Org.). Educação: carinho e trabalho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, que pode levar à falência da educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O ofício do professor: histórias, perspectivas e desafios internacionais. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O Trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
DOI: http://dx.doi.org/10.12819/2018.15.1.7
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Atribuição (BY): Os licenciados têm o direito de copiar, distribuir, exibir e executar a obra e fazer trabalhos derivados dela, conquanto que deem créditos devidos ao autor ou licenciador, na maneira especificada por estes.
Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e fazer trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não-comerciais
Sem Derivações (ND): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar apenas cópias exatas da obra, não podendo criar derivações da mesma.
ISSN 1806-6356 (Impresso) e 2317-2983 (Eletrônico)