Proposta de Sistematização dos Custos Incorridos na Oferta de Cursos por um Instituto Federal de Educação / Proposal for Systematization of Costs Incurred in the Course Offering by a Federal Institute of Education

Bianca dos Santos Costa; Fabiano Maury Raupp

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<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

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<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> ISSN Impresso: *806-6356 I*SN Ele*rônico: 2317-2983 </line>

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<line> P*oposta de Sistematização dos Cu*t*s Incorri*os *a Ofer** de Cursos por u* *nstituto </line>

<line> P*o*osal for S*stematizati** of Co*ts Incurr*d in *he Cou*s* Offeri*g by a Federal </line>

<line> Instit*te *f Education </line>

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<line> Bia*** dos Santo* Costa </line>

<line> Mestra em *dministr*ção pela Uni*ersidade do Esta*o d* Santa Catarina </line>

<line> *-mail: bian*as*ntoscos**0111@gm*il.*om </line>

<line> Fabiano M*u** Raupp </line>

<line> Do*tor em Administr*ç*o pela Uni*ersidade Fe*eral da Bahia </line>

<line> Prof*sso* da Escola Sup*rio* de *dmin*stração e *er*n*ia da Univ*rsi*ade do Estado d* Santa Catarina </line>

<line> E-mail: fabianor*upp@hotmail.com </line>

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<line> *n*e*e*o: B*anca *os S**tos Costa </line>

<line> Editor-*h*fe: Dr. *onny Kerle* de Alenc** </line>

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<line> U*iversidade do Estado de *anta C*t*rina, Esco** </line>

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<line> Supe*ior de Admi**stração * Gerênc*a. Av. Madre </line>

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<line> *enve*uta, 2.037 I*acorubi *EP 880*5-001, </line>

<line> Arti** recebido *m 30/06/2018. Últ*ma </line>

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<line> Florianópolis, SC, *r*sil. </line>

<line> rec*bida em **/07/201*. Aprovado em 16/07/2018. </line>

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<line> *ndere**: Fabiano Maury Raupp </line>

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<line> Univ*rsidade *o Estado de Santa Catarin*, Escol* </line>

<line> A*aliado pe*o sistema *rip*e *evi*w: Desk Review *) </line>

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<line> Superior de Administ*ação e Ger*nci*. A*. Madre </line>

<line> *elo Editor-Chefe; e b) D*uble Blind *ev**w </line>

</par>

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<line> Benve*uta, 2.0*7 Itac*r*bi CE* 88035-001, </line>

<line> (avaliaç*o ce*a por dois avali*dores da área). </line>

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<line> Revisão: G*ama*ical, Normat*va e de Form*tação </line>

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<line> B. S. Costa, F. M. Raupp </line>

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<line> * es*udo teve como objetivo propo* a sist*mat*zação dos custos incorrid*s na oferta *e cu*sos </line>

<line> por um *nstituto Federal de Educação. * campus Pa**oça Bilíngue, objeto empírico, * u* </line>

<line> *am*us de ens**o di*er*n**ado do IFS*, devid* às espec*ficidades d* c*rsos qu* são </line>

<line> oferecidos em difere*t*s *íveis e moda*idades de ensin* b**í*g**. Primeiramen*e, realizou-se </line>

</par>

<par>

<line> uma a*ál*se da *strutur* organiza*ional d* campus, por meio de </line>

<line> pesquisa documenta* *os </line>

</par>

<par>

<line> relatórios, o*ganogramas, regimentos, e*t*tutos e d*mais docu*e*t*s, buscando identificar a </line>

<line> rela*ão entre *s *tividades que são de*empenh*d*s na Direção e nos Departa*ent*s de Ensino </line>

<line> * Ad*inistraçã* com os curs*s ofert*d*s, c** o pr*p*s**o de est*bel*c** os c*ntr*s *e cus*os </line>

<line> pr*ncipais e o* c**tros de *ustos *e apoio **v*lvidos na a*álise. Na sequência, e aind* sob a </line>

</par>

<par>

<line> forma de pesquisa documental, *ez-se um </line>

<line> levantamento dos cu*tos do Campus Palhoça </line>

</par>

<par>

<line> Bilíngue e d* Reito*ia no ano de 2017, a part*r dos rela*óri*s gera*o* pelo* </line>

<line> sistemas </line>

</par>

<par>

<line> informatiza**s do *overno Fed*ral. Por fim, re*lizou-se a separação dos custos em dire**s e </line>

<line> indiretos, a fim *e promover a alocaçã* desse* custos em cada cen*ro de custos, efetuando os </line>

</par>

<par>

<line> rate*os com b*se n* aplicação </line>

<line> da metodolo*ia de cu*teio por </line>

<line> ab*orção oper*cion*liza*a </line>

</par>

<par>

<line> m*io de departamentaliz*ção. A mensuração do *us*o por aluno </line>

<line> de *ada tipo de curso </line>

</par>

<par>

<line> ofe*tado no camp*s Palhoça Bili*gue, identific*do neste estudo, con**ibuirá com a g*stão, no </line>

</par>

<par>

<line> senti*o de fornecer informa*õ*s espe*í*icas </line>

<line> deste campus, nec*ssárias p*ra a utilização </line>

</par>

<par>

<line> ef*cie*t* *os recursos púb*icos, s*bsidiand* a avali*ção de desempenho dest* ca*p*s </line>

</par>

<par>

<line> s*rvindo de *rientação para o *la*ejam*nto orçamen*ár*o dos *róximos *no*. </line>

</par>

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<line> Palavras-chave: **stos. Cur**s. Instituto Fe*e*al de Educa*ão. </line>

</par>

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<line> The study aime* t* propose the systematiza*ion of costs *ncurred in th* provisi*n of course* </line>

</par>

<par>

<line> by * Fed*ral In*titute of Edu*ation. *he Campus Palhoça B*líng*e, a* </line>

<line> emp*rical objec*, is </line>

</par>

<par>

<line> dif*eren*i*ted teachin* c*mp*s *f the *FSC, due to *he specif*cities *f courses *hat are offered </line>

<line> in diff*rent level* and moda*ities of bilingual edu**tion. Firstl*, an analy*is of the </line>

</par>

<par>

<line> organizational structure *f the campu* </line>

<line> was ca**ie* out, through do*umenta** *esear*h in </line>

</par>

<par>

<line> repo*ts, organizationa* char*s, *egimen*s, *ta*ute* and o*h*r documents, seeking to identify *he </line>

<line> relationsh** between the acti*ities carri*d ou* in the **r*ction and D*partment* of Education </line>

</par>

<par>

<line> an* Ad*inistration with the cour*es, i* order t* establish t*e main </line>

<line> cost **nters </line>

</par>

<par>

<line> sup*ort co*t centers involved in the analy*is. Fol**wing, and sti*l in th* f*** o* d*cume*t*ry </line>

<line> res*arch, a surve* of t*e c**ts of Campu* Palhoça Bilíngue and the Recto*y w*s c*rried out in </line>

</par>

<par>

<line> based on the *eports gene*ated by </line>

<line> the Federal Go*e*nm*nt's *omputeriz*d s*ste*s. </line>

</par>

<par>

<line> **nally, cost sep*r*tion was made in dire*t </line>

<line> and indirect costs, *n o*d*r to </line>

</par>

<par>

<line> alloca**on *f *hese costs *n *ach </line>

<line> cost center, ma*ing *** </line>

<line> **portio*ments based on the </line>

</par>

<par>

<line> appl*cation of the </line>

<line> absorption costing meth**ology </line>

<line> oper**i*nalize* through </line>

</par>

<par>

<line> *ep*rtm*n**lizat*o*. The mea**rement of t*e cost per student of e*ch type of c**rs* o*fer*d </line>

<line> in the Campus Pal*oça Bilín*ue, id*ntified in t**s study, will *ontribute t* the manage*ent *n </line>

<line> o*d*r t* provide specif** i*formation of t*i* *ampus, n*cess*ry f*r the ef*icie** u*e of public </line>

<line> **sourc**, subsidizing the per*ormanc* ev*luation o* this campus and *erving as a *uide to the </line>

<line> b*d*et *lan*ing of th* comi*g years. </line>

<line> Keywo**s: **sts. Cou*se. Federal Instit*te of E*uca*ion. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, *eresi*a, *. 15, *. *, art. 2, *. 27-54, jan./fev. 2018 </line>

<line> www4.*san*t.com.br/revist* </line>

</par>

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<line> P*opo*ta de **stematiza*ão dos **stos **corrido* n* Of*r*a de Cursos </line>

</par>

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<line> 1 INTRO*UÇÃO </line>

</par>

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<line> Conhecer e a**l*sar o *us*o po* al*no em uma ins*it*iç*o públ*ca é ***essário *ara </line>

</par>

<par>

<line> verifi*ar a *orma como os recursos estão sendo aplicados, be* como *erar mecanismos </line>

</par>

<par>

<line> controle *ue possam ser utiliza*os para alcançar efic*ência op*racional e promov*r c**dições </line>

</par>

<par>

<line> *e *elhor*a da qua*idade do </line>

<line> *as*o. *e*undo *agalhãe* (201*), a *loca*ão eficiente </line>

</par>

<par>

<line> *ecursos aplic*dos n* *duca**o * fun**mental *a*a a manu*enção do nível qu*li*ati*o d* </line>

</par>

<par>

<line> o*ertado à sociedade brasileira, p*r co**i*erar que este um * </line>

<line> r*curso lim**ado. O </line>

</par>

<par>

<line> campus Palh*ça Bilíngue, *bjeto empírico, * *m campu* de *n*ino d*ferenc*ad* </line>

</par>

<par>

<line> de*ido às especifici*ades de **rsos qu* *ão of*recidos em *i*erentes *íveis e mod*lidades d* </line>

</par>

<par>

<line> en*ino bilín*ue, ao </line>

<line> pas*o que *s*a* caracte*ísticas po*em es*ar associadas </line>

<line> a custos </line>

</par>

<par>

<line> partic*lares deste *am*us, f*zen*o com que o *usto p*r alu*o deste apresente um peso maior </line>

</par>

<par>

<line> com*a*ado aos demai* campus. Para tant*, o estu** teve *omo objetivo pr*por </line>

</par>

<par>

<line> siste**tização dos custo* inc*rridos ** oferta de cu*sos por um I*stituto Feder*l </line>

</par>

<par>

<line> Educação. </line>

</par>

<par>

<line> O *rab*l** buscou c*ntribuir com a ins*ituição no *enti*o d* ide*tificar "onde" * </line>

</par>

<par>

<line> *s re*ursos estão sen*o aplic*dos, s*bsidi*n** os gestores na tomada de decisão </line>

</par>

<par>

<line> auxilian*o-os tanto </line>

<line> *as quest*es fi*anceiras, *o*o na *laboraçã* do orça*en*o par* </line>

</par>

<par>

<line> pr*ximos anos, c*mo ta*bé* </line>

<line> *as que*t*es do ensi*o, p*r exemplo, colaborando com o </line>

</par>

<par>

<line> planejamento do q**n*itativo d* v*gas a *fertar em cada curs*. Da mesma form*, pode*á </line>

</par>

<par>

<line> *ont**b*ir com outras in**it*ições de e**i*o q*e *ão possu*m si*t*ma d* </line>

<line> cust*s implan*ado, </line>

</par>

<par>

<line> ap*esentando o cálculo d* custo por alun* de uma in*tituição púb*ica. De aco*do com </line>

</par>

<par>

<line> Dr*hmer e R**pp (2016), discuss*o so*re a utiliz*ção de informaçõ*s de custos n* setor * </line>

<line> *úblico é relativamente recente, visto que a quantidade ** pesq*isa* sob*e o tema começou a </line>

<line> crescer a pa*tir do *no de 2005. Na pesquisa realizada por *sse* au*ore*, em q*e o objet*vo era </line>

<line> identific** a ori*** e o teor *a produção do **nh*cimento em t*ses e disser*ações nacionai* </line>

</par>

<par>

<line> sobre a temátic* de custos n* seto* público, foram *dentific*dos *1 trabalhos *a área, </line>

</par>

<par>

<line> q*ais 24% foram apl*cados na *rea *a Educação, desenvol*idos em *ni**rs*dades, i*st*tutos </line>

<line> federa*s, es*olas e creches. Ness* *entido, este estudo i*á c*laborar com o conhecime*to da </line>

</par>

<par>

<line> c*st*s no setor públ*co *oltado para estudos </line>

<line> efetuados n* área </line>

</par>

<par>

<line> inst**uição federal que atu* na *ferta do </line>

<line> ensino profi*s*onal </line>

</par>

<par>

<line> tecnológico es**u*u*ada na mod**idade *ilíngue. </line>

<line> Ainda *eg*ndo Dreh*er e Raupp (2*16), a o*rigatoriedade de determinadas medidas e </line>

<line> o avanço da le*is*ação *odem s*r*ir de bas* pa*a pesquisas sobre *etermi**do fato, sendo que </line>

<line> *e*. FSA, Te*esina PI, v. 15, n. *, art. 11, p. 27-5*, jan./fe*. 2018 www*.fsanet.com.br/revi*ta </line>

</par>

</page>

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<par>

<line> B. *. C*st*, F. M. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> n* m*smo sent*do, os trabalhos acadê*icos e estudos sobre o te*a p*dem *mp*lsionar </line>

</par>

<par>

<line> e*aboração *e lei*. Deste modo, o conhecim*nto *os custos de um dos c*mp*s do IFSC p*de </line>

<line> *stimular a regulamentaçã* e a imp*antação de um sistema de custos par* este órgão, a fi* d* </line>

<line> at*ndera à obrigato*ie*ade impos*a p*la legislação. * gest** d* *ustos passou a ser </line>

</par>

<par>

<line> obrigató*ia por lei para t*dos os </line>

<line> órgãos da administração *úb*ica; cont*do, é expressivo o </line>

</par>

<par>

<line> número de insti*uições </line>

<line> *ind* em está**o in*cial de i*p*ementa*ão, *ont*xto que sus*ita </line>

</par>

<par>

<line> est*d*s p*áti*os como este que d*em suporte para * sistematização de inform*ç*es </line>

</par>

<par>

<line> auxil*em n* cont*ole e na g*stão dos *e*ursos. </line>

</par>

<par>

<line> 2 REFERENCIAL TEÓRICO </line>

</par>

<par>

<line> 2.1 G*st*o *e cu*tos na perspect*va legal </line>

</par>

<par>

<line> A ges*ão *e *us*os n* set** pú*lico foi e*tab*lecida inicialmen*e pela Lei nº 4.320, de </line>

</par>

<par>

<line> de 196*, a qual designa*a a o***nização *e u*a contabilidade es*ecial p*ra </line>

</par>

<par>

<line> apropr*açã* </line>

<line> dos *us*os rela*iona*os aos serviços in*ustriais </line>

<line> do governo, *onform* </line>

</par>

<par>

<line> estab*lecidos em seus art. 85 * 99: </line>

</par>

<par>

<line> Art. 85. Os serviços de conta*ilidade s*rão organizados d* forma a permi*ire* </line>

</par>

<par>

<line> ac*mpa*hamento da **ecução orçame*tária, o conhecimento da </line>

<line> *omposição </line>

</par>

<par>

<line> **tri*onial, a d*terminaçã* do* custos *os serv*ços industriais, o le*antamento dos </line>

<line> b*lanço* g**ai*, a an*lise * * interpretação d*s re**ltados econômicos e financeiros. </line>

<line> Art. *9. Os serviços públi*os industri*is, ainda qu* não organiza*o* como empr*sa </line>

<line> pú**ica ou *u*árqui*a, manterão contabilida*e *s****al pa*a determinação dos </line>

<line> *ustos, i*gr*ssos e resultados, s*m pre*u*zo da escrituração patri*on*al e fina*ce**a </line>

</par>

<par>

<line> A Lei nº 4.320 estabele*eu a o*r*gatoriedade de utili*ação d* um </line>

</par>

<par>

<line> *om**te pa*a os *erviços industriais que eram explora*os pe*o Estado, </line>

<line> não s* esten*endo </line>

</par>

<par>

<line> exigênc** pa*a todas as enti*ades govername*tais. A expansão desta obrig*tori**ade para </line>

<line> todas as entidades p*e*tad*ras de *erviços públicos foi am*liada a pa*tir da publicação d* *ei </line>

</par>

<par>

<line> Complem*ntar nº </line>

</par>

<par>

<line> "adm*nistração pública mant*rá sistema de custos qu* permi*a a avaliação * o </line>

</par>

<par>

<line> da gest*o orçamentária, financeira </line>

<line> patrimonial", </line>

<line> estend*nd* </line>

</par>

<par>

<line> obrigatoriedade leg*l d* utilização e produção de inf**mações ** **s*os por *o*os o* órgãos </line>

<line> perte**entes à ad*inistr*ção púb*ic*. </line>

<line> O Decreto Lei n* 200, de 25 de fevereiro de *967, ao *ns*ituir diretrize* para a re*o*ma </line>

<line> Rev. *SA, Teresina, v. 15, *. 1, art. 2, p. 27-54, jan./fev. 2018 www4.fsanet.c*m.br/r*vist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Propo*ta d* Sistematiz*ção dos C*st*s Incorridos na Ofer*a de Cursos </line>

</par>

<par>

<line> administra*iva ** Administra*ão F*dera*, es*a*e*ece*, n* art. 79, que a co*tabilidade d**erá </line>

</par>

<par>

<line> ev*den**ar os result*dos </line>

<line> da ges*ão através da ap*ração </line>

<line> d*s cust*s dos serviços. O Decreto </line>

</par>

<par>

<line> Pre*i**ncial nº 9*.872, de *3 de deze*bro d* 1*86, regulamentou o conteúdo a*re***tado no </line>

<line> art. 79 do Decr*to Lei nº 200, detalha*d*, no art. 13*, que a co*tabil*d**e d*verá evi*enciar </line>

</par>

<par>

<line> *s resultados *e ges***, </line>

<line> pela ap*ração dos </line>

<line> custos </line>

<line> do* projeto* </line>

<line> atividades. O D*creto *º </line>

</par>

<par>

<line> *.*29, de 29 de outubr* de 199*, a* apresentar </line>

<line> as n*rmas pa*a elabora*ão e execução dos </line>

</par>

<par>

<line> O*çamentos da União e </line>

<line> do Plano *lurianual destaca, no art. 4 q*e cada programa *everá </line>

</par>

<par>

<line> a*otar um *ode*o de gerenciam*nto q*e *present* os custos e o controle *e *razos. </line>

<line> O *FC, bu*ca*do se adequar aos *adrões instruídos *elas N*rmas Int*rn*cionais de </line>

<line> Contabilid*de, edito* as No*m*s Brasil*iras d* Con*abilidade (NBCs), estabe*e*en*o normas </line>

<line> p*ra se*em ado*adas pelos profissionai* de *ontabilida*e *m tod* territ*ri* bra*ileiro. Dentre </line>

</par>

<par>

<line> essa* normas, </line>

<line> a NBC T 16.2 e * NBC T 16.11 estã* relacionadas à i*plantação </line>

</par>

<par>

<line> c*n*abilidade de cu*tos no setor *úbl*co do Brasi*. A NBC * *6.2 - Patrimônio e Sistemas </line>

</par>

<par>

<line> *ontábeis f*i apro**da </line>

<line> pe*a Resolução </line>

<line> do *FC nº 1.129, de 21 *e novembro de 2008, </line>

</par>

<par>

<line> alterada </line>

<line> pela R*solução nº 1.268, *e 10 de dezembro de 2009 e posteriormente, pela </line>

</par>

<par>

<line> **sol**ão nº 1.437, de 22 de março *e 2**3, na q*al são demonstrados os novos subsistemas </line>

</par>

<par>

<line> de informação serem adota*os *e*a co*tabilidade pú*l*ca, aprese*tad* o subsistema a </line>

</par>

<par>

<line> custos como uma n*va modalidade de subsistema p*ra reg*s*r* das inform*çõ*s contábeis. </line>

</par>

<par>

<line> Já a NBC * 16.11 - Sistem* *e Inform*ç*o de Custos *o Set** Público (SICSP) foi </line>

<line> ap*o*ada pela Resolução do CFC *º 1.3*6, de 25 de novembro de 2011, n* qual *e </line>

<line> estab*lecem o* conceitos, objetivos e regras básicas para evidenciação, mensuração * registro </line>

<line> dos custo* de bens * se*viços *f**ec*dos * sociedade pelas entidades do set*r púb*ico. Para </line>

</par>

<par>

<line> norma, além </line>

<line> de det*rmi*a* os *trib**os *ssenciais </line>

</par>

<par>

<line> c*stos, tam*ém *prese*ta as regras de evidenc*a**o e mensuração do* cus*os </line>

</par>

<par>

<line> no setor *úblico, quais as entidade* qu* sã* obrigadas à aplicação, *em como os *bjetivos d* </line>

<line> administração no controle, des*mpen*o, plan*jam*nto e tomada d* *ecisão d*s ga*tos </line>

<line> públicos. </line>

</par>

<par>

<line> E*bora a obrigato*iedade para g*ração </line>

<line> d* informa**o de custo* </line>

<line> na administração </line>

</par>

<par>

<line> pú*lica *o B*a*il já *iv*sse embasamento l*gal des** 1964, *inda nã* *avia sido estab*le*ido </line>

<line> *m p*azo p*ra i*pla*tação, até *er p*blicada pela S*N a P*rtaria nº 406, d* 20 *e junho de </line>

</par>

<par>

<line> d*terminou que *s *ovos procedim*ntos contábeis pat*imoni*is e </line>

<line> outros </line>

</par>

<par>

<line> proc*dimentos específic**, como a i*plem**tação de si*tema *e cu*tos, fo*sem </line>

<line> obriga*ori*men*e adotados por todos *s *nte* da F**eraç*o (U*ião, *stados, Dis*rit* Feder** e </line>

<line> Muni*ípios), a part*r do an* 2012. </line>

<line> *e*. *SA, Teresina PI, v. 1*, *. *, art. 1*, p. 27-54, jan./**v. 2018 www4.*sanet.com.br/revist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> dezembro d* 2011, prorrogou o prazo </line>

</par>

<par>

<line> obr*gator*edade est**eleci*o p*la Portaria nº 406, a*resc*ntan*o o parágrafo *ni*o ao art. 6º, </line>

</par>

<par>

<line> estabel*cendo que cada ent* *a Federação deveri* divulga* </line>

<line> os pro*edimento* contábeis </line>

</par>

<par>

<line> patr*moniais e espec**icos que </line>

<line> seria* </line>

<line> adot*d**, no p*a*o ** até *0 di** *pós o início </line>

</par>

<par>

<line> ex*rcício de 2012, como tamb** apresentar um c*onograma </line>

<line> de a*ões gradu*l para </line>

</par>

<par>

<line> adotado at* o final do exercício de 20*4. O prazo refe**nte a esse cronograma d* ações </line>

</par>

<par>

<line> permaneceu inalte*ado, </line>

<line> **tretan*o, a divulgação dos pr*cedimentos contábeis p*trimoniais </line>

</par>

<par>

<line> de*ais *rocedi*entos adotados *e** seu prazo al*erado, pela da Portari* STN nº 231, de </line>

</par>

<par>

<line> de março de 2012, encerrando o prazo *a*a publicação at* 30 de junho de **1*. </line>

</par>

<par>

<line> A S*N dis**nibilizou em novembr* de *017 o mais novo portal rela*iona*o às </line>

<line> informa*ões de c*s*os das entidades e órgãos da Ad*in*stração Públ*ca *e*eral, deno*inado </line>

</par>

<par>

<line> *o Governo Fed*ral", evidenciando anális*s *e cu*tos pe** seleção </line>

</par>

<par>

<line> algumas organizaçõ*s qu* já for*m cad*strad**. C*nforme informação disponível no site *o </line>

<line> *ortal de C*stos (2*1*), este por*a* apresent* painéis int*rativos c*m informa*ões </line>

</par>

<par>

<line> padronizadas de c*sto* </line>

<line> ** *nstitui*ões públicas </line>

<line> *ede*ai* sendo </line>

<line> possível, por me*o </line>

</par>

<par>

<line> co**inação de filtros, exibir rel*tórios e gráficos que evi**nciem i*ens de c**t*, t*ndências, </line>

</par>

<par>

<line> vis*o geral e *isão c*m*ar*t*va dessa* </line>

<line> *rganizações, nã* se*do escop* do Portal </line>

</par>

<par>

<line> apresentação dos *ust*s cons*l*da*os da União. No mês *e *arço de 201* a STN, por meio </line>

<line> ** Coorde*ação de I***rmações de Cu*t** (COI**), div*lgou comunicado *nf*rmando sobr* </line>

</par>

<par>

<line> a utilização o*rigatória </line>

<line> da aba centro </line>

<line> de **stos no *i*tem* de *dministração Financeira </line>

</par>

<par>

<line> (SI*FI) por todas as unidades gestora* d* União, a pa*tir de 30 de *bril de 2018, de *odo a </line>

<line> possib**itar uma melhor*a na qualidade da *nf*rmaç*o de custos. </line>

<line> 2.2 Custeio por abso*ç*o como fundamento para sistematizaçã* dos cu*tos públicos </line>

<line> M*c**do e Holanda (20*0) d*fende* *u* no setor p*blico nã* existe lim*tação l**al </line>

<line> q*a*to ao uso dos m*tod*s d* custeio. No entanto, **niz, Dieng e Moraes (*008) afirmam </line>

</par>

<par>

<line> que, d*da a diversid*de de </line>

<line> si*te*as de custei* que p*dem ser utilizad*s n*s entidades </line>

</par>

<par>

<line> administraçã* públic*, é difícil determinar qual seria o melhor a ser *do*ad*, sendo necessário </line>

<line> implementar um sistema d* custos dir*cionad* *ara as características in*iv*duais de cada </line>

</par>

<par>

<line> o*g*niza*ão. * próprio G*verno F*deral, ao impl*n*ar o Siste** de In*ormação </line>

</par>

<par>

<line> (SIC) p*o*ôs, ini*ial*ente, a adoção do m*todo de cus*eio direto a*é a p*ataforma </line>

<line> intermediária de implantação *, na s*quência, a diversidade e a realidade físico-o*eraciona* d* </line>

</par>

<par>

<line> de*eriam ser con*ideradas e **speitad*s, *onfo*me identific*do </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, T*resina, v. *5, n. 1, art. 2, p. 27-54, jan./fev. 2018 </line>

<line> w*w4.fsanet.com.br/re*ist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Pr*posta de Sistematiz*ção dos *us*os *nc*rridos na Oferta de Cursos </line>

</par>

<par>

<line> *e*qu*sa de Mac*ado e Holanda (2010). </line>

</par>

<par>

<line> Na ad*ini*tra*ã* pública, segu*do *videnci*do por M**tins e Ro*a (*014), o método </line>

<line> *e custeio mais apropr**do "é aquele q*e produza info*maçõe* con*istentes e estas devem </line>

</par>

<par>

<line> pos*i*ilita* uma *nálise quanto * esc*lha em </line>

<line> relaçã* à prod**ão o* c***ras d* pro*u*os </line>

</par>

<par>

<line> s*rviços, bem como a e*ecuçã* ou terceirização de determinadas atividad*s." Sen*o a*sim, </line>

<line> cada entida*e poder* escolh*r o m*to*o de custeio que irá a*licar, *ntretanto o método </line>

</par>

<par>

<line> escolhido terá </line>

<line> adaptado à realidade </line>

<line> do setor *úbli** e ser condizente com as </line>

</par>

<par>

<line> caracte*ísticas específicas da instituição. </line>

<line> Mauss e Souza (2*08) apresentam *ue o cu*tei* por a**or*ão p**e ser con*iderado o </line>

</par>

<par>

<line> *étodo mais fácil a ser implementado no serviço público, po* apresentar u** estr*tura </line>

</par>

<par>

<line> critéri*s mais simples de aplicação, dentr* outro* *étodos mai* sofi*ticad**. Vale (*012) </line>

<line> também expõe a i*eia de que no s*tor público o custeio por abso***o pode ser ex**utado de </line>

</par>

<par>

<line> forma simples, por *e*mitir *ue os </line>

<line> ges*or*s consigam </line>

<line> visualizar o* custos totais dos objetos </line>

</par>

<par>

<line> de cust*io a parti* das c**acterísticas d*ste método, tal como verificar a i*fluências *os custos </line>

<line> indireto* sobre o total do* cu**os. Tomando por *ase esses pressupost*s, a pre*ente *esqui*a </line>

<line> enfatizará a utilizaç*o *o método de custeio po* absorção. </line>

<line> Segundo Martins (200*, p. 3*), o custeio po* absorç*o é um método que "cons*st* *a </line>

</par>

<par>

<line> apropri*çã* de todos </line>

<line> os *ustos *e produção aos bens elabor*d*s, e *ó os de *ro*ução". </line>

</par>

<par>

<line> Martin*z e Alves Filho (201*) *efi*e* que o </line>

<line> objet*vo </line>

<line> d* custeio </line>

<line> por *bsorção é realizar </line>

</par>

<par>

<line> t*ans*erência dos c*stos i*d*retos dos centros de c*sto* meio para os centros de custos *inai*, </line>

<line> se*do neces*ário defini* o critério de r*te*o e o* centros de *us*o* fim. N* método de custeio </line>

<line> por absorç*o t*dos *s cus*o* indire*os de uma org*nização s*o atribu*d*s aos bens o* *erviços </line>

<line> media*te algum critério d* rateio. Par* apl**ação do método, torna-se ne*essário **assifica* o* </line>

<line> cu*tos em d*r*tos * indiretos. Mart*ns (2008) expõem que os custos diretos sã* aqu*les que </line>

<line> podem ser diret***nte *loca*os aos produtos, *a*ta*do apenas uma medida de consumo para </line>

</par>

<par>

<line> isso e os c*s*os indiretos não oferecem m*didas objet*vas p*ra a*ocação dos custos </line>

</par>

<par>

<line> pro*utos, s*ndo n*cessári* fazer * uso de esti*ati**s ou u*ilizar *u*lq*e* fator *e rat*io pa*a </line>

<line> apropriação. </line>

</par>

<par>

<line> A metodo**gia </line>

<line> pode *er aplicada *e duas mane*ras, ou seja, </line>

</par>

<par>

<line> departamen*alizaç*o </line>

<line> depart*menta*iz*ção. </line>

<line> con*abilização </line>

</par>

<par>

<line> *epartamentalização * aloc*ção dos *ustos é realiza*a de forma mais </line>

<line> simplific*da, </line>

</par>

<par>

<line> cons**tind* nas *eguintes etapas, **nforme definição de Martins (20*8, p. 61): "s*p*ração dos </line>

<line> custos e despe**s; apropriaçã* dos custos diretos aos produtos; e apropria*ão mediant* *ateio </line>

</par>

<par>

<line> dos cust*s i**iretos aos produ*os." Já o process* d* de*ar**me*tali*açã* pro*ura </line>

</par>

<par>

<line> **v. FSA, Tere*i*a P*, v. 15, n. 2, art. 11, p. 2*-54, *an./f*v. 2018 www4.fs*net.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. Cost*, F. M. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> m*ior ef*ciência na a*o*ação do* custos, visto que c*n*idera as várias ativ*d*des e as *iversas </line>

</par>

<par>

<line> f*nções exi*tent** nas *rg*niz*ç**s. Conforme Leone (2*00, p. </line>

<line> 35) a departame*talização </line>

</par>

<par>

<line> re*resent* a "divisão d* *mpresa em </line>

<line> áreas distintas, *e aco*do co* as </line>

</par>

<par>

<line> desenvolvidas em *a*a uma dessas á**as." </line>

</par>

<par>

<line> Os depar*am*ntos, segundo *art*n* (200*), </line>

<line> *odem s*r classificados em dois grupos: </line>

</par>

<par>

<line> o* departament*s de pr*d*ç*o, que são aquele* que **ua* diretamente sobre o produto, e os </line>

<line> *epartamentos de *erviços aquele* *ue não *tuam direta*en*e sobre o produ*o, poi* são </line>

<line> bas*camente utiliza*os *a execução de s*rviç** aux*liares. P*r vezes, um *epar**men*o pode </line>

<line> ser consi*erado como um c**tro de cust*s, posto que os custos indireto* são al*ca*os a e*ses </line>

</par>

<par>

<line> centro* </line>

<line> de c*stos para su*sequente al*cação aos departa*entos de *roduç*o o* * outros </line>

</par>

<par>

<line> departam*nt** de se*viços. (MARTINS, **08). Para Raupp (*008) as distorções dos *ritér*os </line>

</par>

<par>

<line> ameni*adas em al*umas orga*izações por *eio d* ad*ção d* estrut*ra d* </line>

</par>

<par>

<line> *ent*o* de *ustos. Pad*vez* (2009) classif*ca </line>

<line> esses centros de custo como sendo "unid*des </line>

</par>

<par>

<line> c*ntábeis </line>

<line> de acumulação utiliz*das ***a acumular ga*tos por </line>

<line> setor, atividade ou </line>

</par>

<par>

<line> departamento. Em geral, segue a est*utura organ*zaci*nal d* e*pr*sa, seguindo </line>

</par>

<par>

<line> c*nfiguraçã* de res**nsabi*idade* da hi*rarquia". Ferreira (2007) exp*e que *s centro* </line>

</par>

<par>

<line> custos podem ser </line>

<line> em centros *e </line>

<line> c*sto principais e cent*os de custos d* apo*o. Os </line>

</par>

<par>

<line> c*ntros de custos pr*n*ipais são aqueles </line>

<line> que *tuam *iretamente </line>

<line> *os produtos, t**do seus </line>

</par>

<par>

<line> custos indiretos a**cad*s diretame*te a*s produt*s. Já os cent*os </line>

<line> de custos de *p*io são </line>

</par>

<par>

<line> a*ue*es que prestam *erv*ço* a*s c*ntros de </line>

<line> cu*tos princ*pa*s, te*do seu* cu*t*s indiretos </line>

</par>

<par>

<line> primeiramente alocados *os **ntr*s *e custos princip*is, para de*ois ser*m alocados aos </line>

<line> produtos. </line>

<line> A alocação dos centr*s de custos de apoio *os centros princi*ais pode se* r*ali*a*a de </line>

</par>

<par>

<line> três maneir**: </line>

<line> alo*aç*o di*eta, sequenci*l e r*cíproc*. *egundo **r*eira (2007), na alocação </line>

</par>

<par>

<line> direta o custo total de cada cen**o de </line>

<line> custo d* apoi* é aloca*o diretamente *s centros </line>

</par>

<par>

<line> *ri*cip**s, sem lev*r em cons**eração a prestação de serviç*s que ocorre entre *s centros de </line>

</par>

<par>

<line> apoio. Na *loc*ç*o sequen*ial há o reconhecimento </line>

<line> parci** </line>

<line> d* servi*os pr**tados pel*s </line>

</par>

<par>

<line> cen*ros de apoio aos ***ai*. Esse mé*od* exige * escolha de uma *equê**ia de alo*ação, ou </line>

<line> seja, a d*ter**naç*o *e qu*is centros virão alocar seus cust*s pr*me*ro, *ornand* *s** m*todo </line>

<line> mais comple*o. Dessa forma, os c*s*** q*e *á foram *locado* não recebem mais cu*tos dos </line>

<line> outro* ce*tros. (FERREIRA, 2007). No método de a*ocação recíproca os *ustos são aloca*o* </line>

<line> le*anto totalme*te em conta os serv*ços prestad*s mutu*mente ent** todos os depar*a*ento* </line>

</par>

<par>

<line> a*oio. Sendo c**s*derado o mét*do mais pre*iso *u*nd* os depart**entos d* apoio </line>

</par>

<par>

<line> pr*st*m serviços en*re si, vis*o qu* o mé*odo dire*o não considera totalmen*e a recipro*idade, </line>

<line> Rev. FSA, *er*sina, v. 1*, n. 1, art. 2, p. 27-54, j*n./fev. 2*18 www*.fs*ne*.com.br/*evista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> P**posta de *istematiza*ão dos Custos Incorrido* na *ferta de *ursos </line>

</par>

<par>

<line> e o mé*odo *equencia* ape*as conside*am a *elaç*o *arc*a**en*e (FER*E**A, 20*7). </line>

</par>

<par>

<line> Mesmo qu* * cu*teio por absorção ap*e*ente dif**entes *ossib**idades de alocação d*s </line>

</par>

<par>

<line> custos, al*umas vanta*ens e desvantag*ns p**em </line>

<line> estar relacionadas à utilização *es** </line>

</par>

<par>

<line> método. Maher (20*1) apre*enta com* uma das </line>

<line> vant*gens deste método possib**i*ade de a </line>

</par>

<par>

<line> custo* reduz*dos. Já Barbosa et al. (2*11) indi*a* out*as </line>

</par>

<par>

<line> vantagens, como </line>

<line> por ex*mpl*, o fat* de ser um *étod* que *egue *s princípios con*ábeis, </line>

</par>

<par>

<line> sendo fo*malm*nte aceito pe*a *egi*lação do impo*to *e renda, por agre*ar tod** o* *ustos, </line>

</par>

<par>

<line> tanto os dire*os quanto os indir*tos e </line>

<line> *or te* a possibilidade de ser * meno* custoso de </line>

</par>

<par>

<line> implementa*. Barbosa et al. (201*) t*mbém refer*nci*m algu*as d*svantag*ns na util*zação </line>

<line> do custeio p*r absorção, como por exem*lo, o g*ande grau de arbi*rariedade, posto que, *uase </line>

</par>

<par>

<line> sempre, *s </line>

<line> *ustos s*o dis*ribuído* com </line>

<line> ba*e em critério* de rate*o, e a ques*ão </line>

<line> os custos </line>

</par>

<par>

<line> fix*s por *nidad* dependerem aind* do volume de pr**ução, onde o custo d* um produto </line>

<line> pode variar *m fun*ão d* alteração do volume de outro produto. Maher (2001) corrobora com </line>

<line> Bar*osa et a*. (2011), ao d*s*acar que o tratamento do* cu*tos fix*s como s* fosse* u*itário* </line>

</par>

<par>

<line> *epresenta se* uma desva*t*gem do </line>

<line> cu*teio por absor*ão, visto que pode levar * *ma </line>

</par>

<par>

<line> *va*iação incorre** de desempenho *a tomad* de d*cisões. </line>

<line> * METODOLOGIA </line>

<line> A pesquisa e*pre*ndid* é *escr*t*va, *ealizada por me*o de um estudo de caso, cuja </line>

</par>

<par>

<line> **or*agem é pre*omina*tem*nte qualitati*a. O </line>

<line> obj*to de in*est*gaçã*, o campus Pal*oç* </line>

</par>

<par>

<line> Bilíngue, *os*ui como o*jetivo, a *artir *a Lí*gua Brasile*ra d* Sina*s (*IBRAS) e da Língua </line>

<line> Portuguesa, po*sibilitar a inserção *o al*no na sociedad* e no mercado de trabalho. O p*oj*to </line>

<line> político pedagógi*o deste campus apre*enta uma inovador* p*rspectiva de *ns*no, pesquisa e </line>

</par>

<par>

<line> *xt*nsão, que visa *r*po*cio*a* *ma *fetiva </line>

<line> *nter*ção entre surdos e ouvintes no *am*o </line>

</par>

<par>

<line> educaci*na* e profissional, por ***o ** ofer*a* de curs*s c*m dife*ente* níveis e moda**da*es </line>

</par>

<par>

<line> 2017). * esco*ha *este c*mpus se justifica po* haver nes*a instituição * </line>

</par>

<par>

<line> interesse no conh*cimento *o cu*to </line>

<line> p*r aluno </line>

<line> de seus cursos e pela necessida*e </line>

</par>

<par>

<line> disponibilização de inform*ções </line>

<line> *o*retas e </line>

<line> tran*parent*s para </line>

</par>

<par>

<line> escolhido para se re*lizar a pesqui*a foi o an* de 2017, por represe*tar o último ano completo </line>

</par>

<par>

<line> ant*rior à an*l*s* e por retra*ar u*a rea*idade recen*e do </line>

<line> campu*. O *uadro 1 </line>

<line> apresenta *s </line>

</par>

<par>

<line> cursos de es*ecial*zação, graduaçã*, técni*os * F*C o*ert**o* *os dois semestr*s de 2017, </line>

<line> com as r*specti*as divis*e* *or itinerário formativo. </line>

<line> *ev. FSA, Teresina PI, v. 15, n. 2, *rt. 11, p. *7-5*, jan./fev. 2018 www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. Costa, F. M. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> *u*dro 1 - Curs*s of*rta*os no C*m*us *alhoça *ilíngue em 2017 </line>

</par>

<par>

<line> Cursos </line>

<line> Multi*ídia </line>

<line> *omu*ica*ão Visual </line>

<line> Trad*ção e Interpretaçã* d* </line>

<line> Manutenção e Suporte em Inf*rmática - </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Pedagogia Bilín*ue </line>

<line> Te**ólogo em ***dução Multi*ídi* </line>

</par>

<par>

<line> Especializ*ção </line>

<line> Educação de Sur*os </line>

<line> Atendimento ao estuda*te </line>

<line> surdo </line>

<line> Inglês 2, 3, 4 </line>

<line> *i*ras básico </line>

<line> Animação stop *otion </line>

</par>

<par>

<line> Libra* inte*med*ário </line>

<line> Fo*ografia e ediçã* digital </line>

<line> Libras avançado </line>

<line> F**d*m*n*os de lingua*ens d* </line>

<line> **ogra*ação par* multim*dia </line>

<line> p*ra surdos </line>

<line> Teatro bilíngue - </line>

<line> Libras/P**tuguês </line>

</par>

<par>

<line> Abertura de micro**preendimentos individuais e cooperativas de trabalho </line>

<line> Ge*t*o de *icroempreendimentos empres*riais e de ec*nomi* solid*ri* </line>

<line> Os cursos a*re*entados no Qua**o 1 foram extraí*os do Anuário Estatístico IFSC </line>

<line> (2*18), que dis*onibiliza informaçõe* refe*e*** a cursos, matrícula*, vagas en*re outra* </line>

<line> informaç*es. *e acordo *om o e*posto no Quadro *, o campus Palhoça Bilíng*e não o*erta </line>

<line> Re*. FS*, Te*esina, *. 15, n. 1, *rt. 2, p. 2*-54, jan./fev. 2018 ww*4.fsanet.co*.b*/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Proposta d* *istematização dos Custos Incorrido* *a Of*rta de Curs*s </line>

</par>

<par>

<line> *urso de espec*alizaç** na área de Produção Multim*d**, </line>

<line> sendo que </line>

<line> * único cur*o de </line>

</par>

<par>

<line> especi*l*zação é oferecido pelo itinerário de E*ucação Bilíngue. O curso t*cnic* </line>

</par>

<par>

<line> Manut***ão e S*porte em Informática foi ofe*tado n* campus pelo Programa de Integração </line>

</par>

<par>

<line> *a Educação Profissio*al ao Ens**o Médio </line>

<line> na Modalidad* Educação d* Jo*ens e Adultos </line>

</par>

<par>

<line> (PROEJA), cujo objetivo é pr*m**er a educ*ção de j*v**s e a*ultos que n*o con*luíram os </line>

<line> estudos em idade re*ular. Já o* cu**os *IC são *ropostas de curta duração qu* podem vari** a </line>

</par>

<par>

<line> c*da semes*re, podendo ser </line>

<line> *ursad*s p*r pessoas *e *iferente* n*v*is de escol*ridade. Os </line>

</par>

<par>

<line> cursos de "Abe**ura *e microempreendimento* in*ividuais e **o*era**v*s de t*aba*ho" e o d* </line>

</par>

<par>

<line> "G*stão de microempreend*mentos emp*esa*i*is e de </line>

<line> eco*omia *olidária" </line>

<line> nã* apresent* </line>

</par>

<par>

<line> separação *or *tinerário formativo. </line>

</par>

<par>

<line> Em ter*os de eta**s de pesquisa, p*i*eiramente realizou-se *ma análi** da estrutura </line>

<line> or*anizacional do campus Palhoça Bil*ngue, por m*io de p**quisa do*umenta* nos r*l**órios, </line>

<line> organogra*as, re*ime*tos, *statutos e d*m*i* documentos, buscan*o iden**f*car a relação </line>

</par>

<par>

<line> entre as atividades que são desempenh*das na Dire*ão n*s Departamento* e </line>

</par>

<par>

<line> A*minis*ração com os cursos oferta*os, tendo o propósito de estabel*cer os *entros de *u**o* </line>

<line> pr*n*i*ais e os centros de custo* *e ap*io env*lvidos n* análise. </line>

<line> Na *equênc*a, e ain*a sob a forma de *esquisa documental, fez-s* um levan*ament* </line>

<line> dos custos existe*tes do Campus *alhoç* B*lingu* e da ***toria no ano de *017, por meio *e </line>

</par>

<par>

<line> um estudo *escritivo dos relat*rios ger*dos </line>

<line> pelo* sistemas informa*izados do Governo </line>

</par>

<par>

<line> Feder*l co*o, </line>

<line> por exemplo, * Sist*ma Integr*do *e A*mi*istração Financeira (SIAFI), </line>

</par>

<par>

<line> *esouro *erencial, S*stema de *erenciamen*o de Recurso* Humanos (SIGRH), Sistema </line>

</par>

<par>

<line> *ntegrado de Pat*imôn*o, Administ*ação </line>

<line> e Contra*os (SIP*C) e ta*bém por pla**lhas </line>

</par>

<par>

<line> g*renciais d*sponibi*iz**as pela *oordena*oria </line>

<line> de Ge*tão de Pessoas, C**rdenadoria de </line>

</par>

<par>

<line> Regis**o Acadêmico e Coordenadoria de C*mpra*, Orçame*to e Fina*ças do C*mp** Palho*a </line>

<line> Bilíngue. </line>

</par>

<par>

<line> Po* f*m, r*al**ou-se a separação dos c*st*s </line>

<line> direto* e dos cus*os indire*os, a fim </line>

</par>

<par>

<line> *romover a alocação desses custos diretos * indiret** em cada centro de c*st*s, efetuand* os </line>

</par>

<par>

<line> ratei*s com ba*e na a*licação </line>

<line> da meto*olo**a de c*ste*o p*r abs**ção. Para a apuração </line>

</par>

<par>

<line> **sto dos cursos ofertad*s no campu* Palh**a Bil*ngue fo* *rec*so fazer um levantamento </line>

<line> j**to ao Registro Ac*dêm*co d* cam*us para verificar o número de vagas d*sponibili**das e </line>

<line> o númer* de vag** ef*ti***ente ocupa*as n*sses cursos no ano d* 2*17. O resultado </line>

</par>

<par>

<line> esper**o pa*a ide**ifica*ão do cu*t* por aluno dos cursos </line>

<line> de espe**ali*ação, graduação, </line>

</par>

<par>

<line> técnico e FIC do cam**s P*lh*ça Bil*ngue *o* </line>

</par>

<par>

<line> iden*i*icado* por c*rso pelo númer* *otal de al*nos matric*lados no pe*íodo analisa*o </line>

</par>

<par>

<line> Rev. F*A, Teresina PI, v. *5, n. *, art. *1, p. 27-54, jan./fev. 2018 www*.fsanet.com.b*/*evista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. Cost*, *. *. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> também pel* número d* vagas disponi**lizadas. </line>

</par>

<par>

<line> E*t* p*s*uisa li*i*a-se a de*e*minar * cálc*lo do custo por alu*o do* *ursos *fertados </line>

<line> no C*mpus Palhoça Bilíngue do IFSC *o ano de 2017, tendo por ba*e a* informações e as </line>

</par>

<par>

<line> nor*as obtid** junt* </line>

<line> *os setores de*te campus. *ess* sentid*, o cálculo do c*sto *or al**o </line>

</par>

<par>

<line> *ão poder* ser *epli*ado de forma an*loga para os outros campus do *FSC, *evid* às </line>

<line> part*cularidades e c*racterís*icas p*óprias de c*da campus. A* *nf*r*açõe* referent*s *o cu*to </line>

<line> co* folha de *a*ament* dos *ervidores do campus Pa*hoça Bil*ngue também repres*ntou </line>

</par>

<par>

<line> uma l*m*tação, considera**o ao *ato *e os valore* ref*rente* ao gasto com a fol*a </line>

</par>

<par>

<line> pagamento de aposentados, p*nsionistas e esta*iários de todo o IFSC estarem cadastrados em </line>

</par>

<par>

<line> uma ú*ica D*retori* na Reitoria, </line>

<line> o* se*a, esses </line>

<line> gastos seri*m cons*derados indevidament* </line>

</par>

<par>

<line> *omo c*stos apenas da R*itoria. Ao cons*a*ar essa *imitação, tentou-s* ide*tificar de forma </line>

</par>

<par>

<line> m*nual ca*a um desses </line>

<line> servidores aposentado*, </line>

<line> pensionista* * *stagiári*s no *ortal de </line>

</par>

<par>

<line> Tra*sparência do Govern* F**eral, </line>

<line> en*retan**, </line>

<line> constat*u-se outra *imit**ão, p*is o refer*do </line>

</par>

<par>

<line> **rtal só apresenta inf*rmaç*es de servidores ativ*s do gove*no. Logo, *s va*ores referentes a </line>

<line> se**id*res aposentados, pensionistas e estagiários foram excluídos de *al relatório, p*r haver a </line>

<line> dificuldade d* se obter re*atórios indivi*ual*za*os por campu*. </line>

</par>

<par>

<line> Outro fator limitador para o </line>

<line> cálculo do custo p*r aluno do campus Palhoça foi </line>

</par>

<par>

<line> excl**ão dos gastos r**ere**es *s despe*as de capital, já q*e </line>

<line> n* IFSC **o f*i concluíd* </line>

</par>

<par>

<line> plano d* *xecu*ão p*r* r*gis*ro * apura*ão *a *eprec*ação dos seus materiais permanen*es. </line>

</par>

<par>

<line> Para tant*, foi con*iderada ape*as a </line>

<line> categ*ria econômica da </line>

<line> despesa cor*en*e. Apesar de </line>

</par>

<par>

<line> de obr*gatorie*ade </line>

<line> de implan*ação </line>

</par>

<par>

<line> f*rrament* d* informações *e custos até o fi*al do e**rcício de 2*14 para *odas as instituições </line>

</par>

<par>

<line> públ*c*s, * Instit*to Federa* de Santa Catarina, a**da *o ano d* 20*7, *ão disponha </line>

</par>

<par>

<line> dispo**tivo *ue *presen*asse inform*çõe* *e seus custos, cont*ndo apenas co* </line>

</par>

<par>

<line> rela*óri** extraídos d* sistema *I*FI, *ue é capa* de *o*necer i*formaçõ*s detal*ada* </line>

</par>

<par>

<line> rub*icas de despesa de cada campus sep*rad*mente, cont*ibui*do *a*a cálcu*o *o c*sto o </line>

<line> *esta p*squisa. Contudo, observou-se que a alimentação por centro de c*s*os, por *ua vez, </line>

</par>

<par>

<line> ef*tuada na *nstituição a partir do mês de a**il de 20*8, perío*o este em qu* </line>

</par>

<par>

<line> **t* pesqui*a já estava n* fase d* finalização. </line>

</par>

<par>

<line> *w*4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Pr*posta de Si*tema*ização dos Custos Incorr*dos n* Ofe*ta *e Cursos </line>

</par>

<par>

<line> 4 RESULTADOS E DISCUSSÕES </line>

</par>

<par>

<line> 4.1 O c*mpus Pal**ça *ilíngue </line>

</par>

<par>

<line> do c*mpus Palho*a Bilí*g*e foi entregue à com*nida*e no dia 2* de </line>

</par>

<par>

<line> se*emb*o de 2013, esta d**a es*ol*ida *speci*lmen*e p*lo f*to </line>

<line> de *e comemorar o Dia </line>

</par>

<par>

<line> Naci**al do Surdo, estando lo*aliza*a no b*irro Pedra **anca do m*nic*p** </line>

</par>

<par>

<line> Sa*t* C**arina. *ntre**nto, * his*ória deste </line>

<line> campu* tem se ini*iado mu*t* antes, s*gun*o </line>

</par>

<par>

<line> Neves (2*1*), a concretiz**ão </line>

<line> deste c*m*us *olt*do para uma educação </line>

<line> bilíngu* </line>

</par>

<par>

<line> (L*br*s/P*rtugu*s) começo* com *m trabalho desen*olvido p*r um grup* de professor*s no </line>

<line> a*ti*o CEFET/SC de São J*sé. A prática educa**va d*sses professores passou a s*r r**ensa*a </line>

<line> a partir do momento que i*gre**aram na instituiç*o alguns alunos s*rdos no ano de 1*88, no </line>

<line> curso *e Refr*geraç** e Ar Condi*ionado desta un*dad*. </line>

</par>

<par>

<line> De acordo *om H**n (20**), foi criado, em </line>

<line> 1998, * NEPS - Nú*leo *e Educaç*o </line>

</par>

<par>

<line> Prof*s*ional p*** *urdos, onde for*m desenv*lvid*s *s prime**os pro*etos par* surdos, </line>

<line> permitindo uma proposta político-*edagóg*ca i*ov**o*a com a perspectiva *i*íngue, sendo </line>

</par>

<par>

<line> este núcleo </line>

<line> responsável por promover cursos de formação i*icia* e *o*tinuad*, </line>

</par>

<par>

<line> lo*ga *ur*ç*o, *ara surdos. *egundo </line>

<line> Rupolo (2017), </line>

<line> 2003, o NEPS passou a se* </line>

</par>

<par>

<line> chamad* d* Núcleo de Estudos e Pesq*isas em Educa*ão d* *u*dos (NEPES), </line>

</par>

<par>

<line> dec*rrência da ne**ssid*d* de se produzir no**s *i*cuss*es sobre o assunto. *odo o t*abalho </line>

<line> desen*olv*do pelo N*PES no C*mpus São Jo*é, seja e* ensino, p*squisa e extensão, originou </line>

<line> a c*iaçã* do campus Pal*o** Bilín*ue do IFSC, que ini*iou seu proce*so de aprovação interna </line>

<line> n* de 2*09, por meio de dis*uss*es, *ue resul*aram na inclusã* do Campus *al*oça *ilíngue </line>

</par>

<par>

<line> e* al*um*s resoluções normativ*s de*ta in*tituiç*o, *omo o Estatuto e </line>

<line> o Plano </line>

</par>

<par>

<line> D*senvolv*me*to In*t*tucional (2009-2*13), </line>

<line> que for*m aprovados, re*pect*vamente, pela </line>

</par>

<par>

<line> Resolu*ão n° 23, de 18 de j*nho de 2009 e *esoluç*o n° 24, de 26 de junh* de 2009, *mbas </line>

<line> *o Consel*o S*peri*r do IFSC. </line>

<line> A fas* ** implantaçã* do Cam*us Palh*ça Bilíngu* deu-se, inicialmente, *or me*o de </line>

</par>

<par>

<line> u* *rojeto do *over*o federal, que </line>

<line> utilizava * </line>

<line> est*atégia de *n*ciar a*gun* "c*mp*s </line>

</par>

<par>

<line> avan*ados" com pouca es*r*tura e com espaço f*sico </line>

<line> c*dido por alguma outra in*tit*ição. </line>

</par>

<par>

<line> (2017), *ste modelo *ra propos*o com </line>

<line> obj*tivo de já ter *s cursos </line>

</par>

<par>

<line> andamento até qu* a portar*a d* criação do ca*pus fosse publ*cada. As atividades no NEPES </line>

</par>

<par>

<line> funcionaram </line>

<line> do ano de 2010 no campus S*o José e, a partir desta dat*, foram </line>

</par>

<par>

<line> incorporadas pelo *ampus Palhoça, *u* </line>

<line> possuía uma *s**utura </line>

<line> provisória, </line>

<line> ofe*ecida pe*a </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresin* P*, v. 15, *. *, art. 11, p. 2*-54, j*n./fev. 201* </line>

<line> www4.fsanet.com.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> pr*f*i*u** *unicipal de P**hoça, l*c*lizada dentro *as depe*dênc*as da Facul*a*e M**i*ipal </line>

</par>

<par>

<line> ca*pus P*lh*ça Bil*ngue te*e seu **nci*namento autoriza** n* an* *e 2013 por </line>

</par>

<par>

<line> *mitida pelo Min*stério </line>

</par>

<par>

<line> junta*ente *om os c*m*u* de *açador, Garo*aba, Jaraguá do Sul, Urupema e X*nxe*ê, que </line>

<line> passaram * inte*rar a estrutura organizacional *os Ins*itutos F*de*ais de Educação, Ciênci* e </line>

</par>

<par>

<line> T*cnologia. Segundo </line>

<line> Ru*olo (2017), a ina*guração do Campus Palh*ça Bilí*g*e no </line>

</par>

<par>

<line> 2013 deu-se *om a oferta do* s*guin*es cursos: "Técn*co Subs**uent* em *aterial D*dá*ico </line>

</par>

<par>

<line> Subsequen*e </line>

<line> T**dução </line>

<line> I**erp**tação </line>

<line> (Libras-P*rtuguês), </line>

</par>

<par>

<line> *sp**ializa*ão em E*ucaçã* de Surdos e FIC de Libras (Básico, Intermediário e Avançado)." </line>

<line> No *no *e 20**, * campu* Palhoça efetuou a m*t**cula *e *2*8 aluno*, dis*ribuído* </line>

<line> entre cursos de especial*z*ç*o, g*aduação, té*nico e cursos FICs. A es**utu*a *o IFS* perm*te </line>

<line> ofer*ar ess* variedade de níveis de cur*o*, devido * sua m*ssão estar *olt*da p*ra a *romoção </line>

</par>

<par>

<line> da ed*ca*ão p*ofission*l, cient*fi*a e tecnológic*. A Tabela 1 faz a a*resentação d** </line>

<line> cursos </line>

</par>

<par>

<line> de esp*cialização, graduação e técnico. </line>

</par>

<par>

<line> Tabela 1 - Número de V**as e Matrículas - Técnico, Gra*uaçã* e E*pecializ*ção </line>

</par>

<par>

<line> Total de Mat*ículas </line>

<line> Turno </line>

</par>

<par>

<line> Técnico em Traduçã* e Interp*etaç*o de Libras </line>

<line> vesperti*o </line>

</par>

<par>

<line> Técnico em Tr**ução e Int*rpr**ação de Lib**s </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> Téc*ico em Comun*caçã* Visu*l </line>

<line> vespertin* </line>

</par>

<par>

<line> T*c*ico *m ma*utenção e Supo*te em I*formática </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> G*aduaçã* em Pedagogia Bi*íngue - **bras/Português </line>

<line> notur** </line>

</par>

<par>

<line> Gr*duação *m T*cnolo*ia em Produção Multim*dia </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> Espec*ali*ação *m Educa*ão de surdos </line>

<line> Integra* </line>

</par>

<par>

<line> Fo*t*: D*dos da pesquisa (2018). </line>

</par>

<par>

<line> De acordo </line>

<line> de 20*7, os c*rsos Técnicos conta*am com 3*7 </line>

</par>

<par>

<line> matrículas, os curso* d* Gr**uação co* 180 matrícul*s e o curso de espe**alização com 39 </line>

</par>

<par>

<line> ma**í*ulas. Somente o curso Técnico em Traduç*o e Interpr*tação de Libra* ofertado em é </line>

</par>

<par>

<line> do*s t*rnos; entre*anto, no a*o </line>

<line> de 20*7 não for*m **ert*das vagas no turno *esp*rtino. Na </line>

</par>

<par>

<line> maiori* *os cursos o número de vagas *fer***as não *o* preenchido, sendo q*e apen*s o cur*o </line>

<line> Técnico em manutenção e suporte em informática apresentou o número d* *ngressantes igua* </line>

<line> a* número de v*gas. Na Tabela 2 a*re*ent*m-s* os cursos FI*s ofertad*s no ano de *017. </line>

</par>

<par>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Pr*po*ta d* Sistematização d*s Cu**os I*corridos na Of*rta d* Cursos </line>

</par>

<par>

<line> Tabel* 2 - Núme*o de Vagas e Matrículas - C**sos F*C\s </line>

</par>

<par>

<line> Nom* do Curso </line>

<line> T*tal d* Matríc*las </line>

<line> Turno </line>

</par>

<par>

<line> Abe**ura de *icroempreendiment*s indiv*duai* e coope*ativas de trabalho </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> A*imação stop motion </line>

</par>

<par>

<line> A*endimento *o estu*ante surdo </line>

<line> integ*al </line>

</par>

<par>

<line> Fotografia e e**ção ***ital </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> Fundamentos de lin*uagens de prog*amação par* mult*mídia </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> *estão de *icroempre*n*ime*tos e*presariais e de ec*no*ia sol*dária </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> *nglês * </line>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> noturno </line>

</par>

<par>

<line> *ibras *vançado </line>

<line> n*turno </line>

</par>

<par>

<line> matutino </line>

</par>

<par>

<line> Li*ras básico </line>

<line> n*turno </line>

</par>

<par>

<line> Lib**s int*rmediá**o </line>

<line> ma*utino </line>

</par>

<par>

<line> Libr** interm*diário </line>

</par>

<par>

<line> Por**guês como *ª língua para *urdos </line>

</par>

<par>

<line> Teatro bil*n*u* - Libr*s/Po*tuguês </line>

<line> noturn* </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Dados da pes*uisa (2018). </line>

<line> Foram *fertados 12 tipos de cursos FIC\s no ano de 201*, s*ndo a maioria ofertado *o </line>

<line> *eríodo noturno; apenas os cursos de Li*ras B*s**o e L*b*a* In*er*ed*ário foram oferecido* </line>

<line> t*mb*m no t*rno matutino e o curso de "Atendimento a* Es*udante Surdo" foi o único curso </line>

</par>

<par>

<line> ofer*ado em tu**o integral. Os **rsos FICs s*o *fereci*os </line>

<line> em diver*as á*eas e com tem*s </line>

</par>

<par>

<line> prátic*s e es**cíficos, vi*ando p*omover o *perf*iç*amen*o de p*ssoas que b*scam </line>

<line> qua**ficaç*o profissio*al. Ess*s *ursos possuem, em ger*l, u*a duraç*o curt* que varia ent*e </line>

<line> *m a quatro meses. E* *01* f*ram ofe*ec*d*s 685 vag*s, que resultou num tot*l de 632 </line>

<line> matricu**s. *bse**a-*e qu* o núme*o de mat**culas efetuadas nos cur*os FICs corre*po*de a </line>

<line> 50,64% das matrículas ef*tivas em 2*17, *estando 31,8*% pa*a cu*sos téc*icos, 1*,42% para </line>

<line> cursos de grad*açã* e 3,1*% para a e*peci*lização. </line>

<line> 4.2 *iste**tizaç*o dos Cu*tos </line>

</par>

<par>

<line> es*á p*evisto *a Lei Or*amentária Anual (LOA) da União, na </line>

</par>

<par>

<line> qual *s*ab**e*e limi*es para *ua execuç*o em cada exercício. A distribuição dos r*cursos para </line>

<line> *a*a *amp*s é descen*ralizad* *ela Reitoria, que é considerada * única Uni*ad* Gestora </line>

</par>

<par>

<line> E*ecutora (UGE), ao pas*o q*e *s </line>

<line> c*mpus são con*id**a*os como Unidade* Gestoras </line>

</par>

<par>

<line> *esponsáv*is (UGR). Cada UGR plan*j* execuçã* *e se* orçame*to de a*or*o **m a </line>

</par>

<par>

<line> *uadro de prioridades que **mpõ*m os Planos Anuais de *r*ba*ho, conhec*dos </line>

</par>

<par>

<line> e*tabelecendo seus projet*s e suas </line>

<line> *emandas, desde que estejam vincula*os ao o*çamento. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresin* P*, v. 15, *. 2, art. 11, p. 27-54, ja*./fev. 2018 </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. **sta, F. M. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> Con*ud*, apenas a Reitor*a realiza a execuçã* f*nal do *rçamento do IFSC. Por con*a disso, </line>

<line> os cu*tos da Reitoria p*e*i*am ser di**ribuídos en*re os campus, uma vez qu* suas ativida*es </line>

</par>

<par>

<line> aprese*tam conj*gadas com *s </line>

<line> de*ais *a*pus do I*SC. *ara efetu*r o cálculo do *ust* </line>

</par>

<par>

<line> dos cursos o*er*ados pel* C*mp*s Palhoça B*língue foi *e*essário, </line>

<line> primeiramente, r*aliza* </line>

</par>

<par>

<line> um r*teio *os custos que pertence* * R*itoria para todos os *a*pu* do *FSC, a fim </line>

</par>

<par>

<line> conhecer * par*ela do </line>

<line> custo que deve ser </line>

<line> a*o*ada para cada ca*p*s. Na se*uência, será </line>

</par>

<par>

<line> demonstrado o rateio dos *ustos d* pró*rio Campus Palhoça Bil**g**. </line>

<line> 4.3 *ateio do custo da Reito**a </line>

<line> Para *náli*e e rate*o dos *usto* da Re*toria for*m pesquisados *penas os valores </line>

</par>

<par>

<line> relacion*d*s </line>

<line> às suas despesas c*rrentes, conforme já *emonst*ado na *eção *os </line>

</par>

<par>

<line> *rocedim*nt*s *etodológi*os *e*ta pesqui*a. *s *espesas correntes da Reitori* refer**-se </line>

<line> aos re*ursos utilizados **r* manutenç** e *on*inuidade dos seus serv*ço*, com* por exemplo, </line>

</par>

<par>

<line> p**a*entos de pes**al e enc*r*os, pagamento de servi*os terceirizados, gas*os *om </line>

</par>

<par>

<line> *aterial *e c*nsu*o, obri*a*ões trib*tári*s, despesas com loc*moção, en*re *utros auxíli*s. </line>

<line> C*mo para *sse estud* foi nec*ssário *den*ificar a parcela dos cus*os da Reit*ria alocado* aos </line>

<line> custos do cam*us Palh*ç* *ilíngu*, dividiu-se o r***io *as *espesas corre*tes *a R*itoria </line>

<line> sobre a folha d* pagamento e sobre as *emais despesa* de *usteio. </line>

</par>

<par>

<line> No a*o de 2017, segu*do relatório *is*onibilizado p*lo *eparta**n*o de Seleção </line>

</par>

<par>

<line> Pessoa* da Reito*ia e *x**aído no Sistema de Dados do Gov*rno *ed*ral (SIAPE), a *olha de </line>

<line> pagamento d* Reitoria apresent*va um quadro de pessoal *onstituído por 282 int*gr*nte*, no </line>

</par>

<par>

<line> qual 265 são servidores </line>

<line> e*etivos, com vínculo </line>

<line> de ativo p*rmanente e </line>

<line> 17 são **ofessores </line>

</par>

<par>

<line> subs***utos, com vínculo temporário. Os gasto* referentes à folha de pagamento </line>

</par>

<par>

<line> apo*entados, pension*stas e estag*ár*os d* Reitoria não *oram considerados, c*nforme motivo* </line>

<line> *á demo*s**ados na seção **s *ro**dimentos metodol*gicos desta pesqu*s*. </line>

<line> O va*or d* c*sto c*m a folha de pagament* d*s ser*id*res *a Reitori* no ano de 201* </line>

<line> foi de R$ 28.7*9.856,42, sendo R$ 28.29*.556,*3 referent*s aos se*vidores ativ*s (efe*i*os) e </line>

<line> R$ 454.300,09 p*ra se*vidores ativos com vínculo *e*porário (professo*es substitutos). Te*do </line>

<line> em vi*ta que as ****id*des de**nvol*idas na *eitoria são *isponibilizad*s d* f*rma co*juga*a </line>

</par>

<par>

<line> utiliz*u-se a qua*ti*ade </line>

<line> d* se*vidores *e cada c*mpus como cr*tério </line>

</par>

<par>

<line> para o **t*io do* custos com fol*a d* p*game*to da R**toria, por c*nsidera* qu* o número de </line>

</par>

<par>

<line> cada *ampu* in*luência n*s gastos da Re**o*** com es*es campu*. O </line>

</par>

<par>

<line> ***ntitativo de s*rvidores por </line>

<line> ca*pus foi obtido *m rel*tório *isponi*ilizado p*l* </line>

</par>

<par>

<line> **w4.fsanet.*om.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Proposta de Sistemat*zação dos Custos Incorridos na *f*rta de Cursos </line>

</par>

<par>

<line> Coorden*do**a de Gestão de *e*soas do campus Palhoça Bilíngue considerando, apenas, </line>

</par>

<par>

<line> ser*idores ativ*s *e cada campu* *o ano de *017. O *a**r de R$ 94.372,80 refe*iu-se ao </line>

<line> *uantitativ* p*opo*cional d* Fo*ha de Pagamento d* Rei*o**a *ue, i****almente foi di*t*ibuído </line>

<line> aos centr*s de custos do cam*us *alhoç* B*língue, e posteri*rmente ratea*o a** cursos </line>

<line> ofertados. </line>

<line> *ara a composi*ão das despes*s de custeio da R*itoria no ano de 2*17 foi consid*rado </line>

<line> *o*o cust*s a soma das *espesas Liquidad*s de todas as un**ad*s ges*oras que compõem * </line>

</par>

<par>

<line> Reitoria </line>

<line> juntamente c** as despe*as cada*tradas *m Restos a Pagar </line>

<line> não Proces*ados, </line>

</par>

<par>

<line> confo*me *emonstrado na se*ão do* procedimentos metodológ*c*s d***a pesqu*sa. Es*es </line>

</par>

<par>

<line> dados foram </line>

<line> extr*íd*s da platafo*m* do Tesouro Gerencial, </line>

</par>

<par>

<line> trouxeram a* i*fo*m*ções a </line>

<line> partir </line>

<line> de dados cadastrados n* SIAFI pela* seguint** Unidades </line>

</par>

<par>

<line> Ge*tor*s Resp*nsáve*s pertencentes à Reitoria: *58516 (I*st*tuto Federal </line>

</par>

<par>

<line> Ciência e Te*nologia de Santa Catarin*), 152579 (Pró - Reitoria de Exten*ã*), 152580 (Pró - </line>

<line> Reitori* d* Pe*quisa), *52581 (Pró - Reitoria de Des*nvolvimento Insti*u*iona*), 1*2582 (Pró </line>

</par>

<par>

<line> - Reito*ia </line>

<line> de Admini*tr*ç*o), 152*98 (Gabinete </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Os dados re*e*entes *s *e*pesa* Liqu*dadas *o ano *e 2017 </line>

<line> foram ext*aído* do </line>

</par>

<par>

<line> r*latório </line>

<line> *nti*ulado "*mpen*os E**tidos, Liqu*d*dos e Pagos" relacionand*, </line>

<line> nas linhas, os </line>

</par>

<par>

<line> **guintes a*ributos: An* Em*ssão (código de *1*/2017 *or s*r considerado * último rel*t*rio </line>

<line> ge*ado **m da*os de 2017), Nota de Empenho, N**ureza da D*s*es* Detalhada, U*idade </line>

<line> Gesto*a R*s**nsáve*, Unid*de Gestora Exe*utora (código 158516 repres*ntando o *nstituto </line>

<line> Federal de Santa Catari*a) e n*s colunas a métric* Saldo *$ (*tem **formação). Os dados </line>

</par>

<par>

<line> referentes *os Re*tos a Pagar não Process*d*s que foram *iqui*ad*s em </line>

</par>

<par>

<line> refe*em * Empe*hos e*i**dos em **16 foi extraído do re*ató*io intitulado "E*ecução de </line>

</par>

<par>

<line> Restos a Pag*r", relacionando, </line>

<line> nas *inhas, os se*uint*s at*ibut*s: Ano Emi*são (có*igo </line>

</par>

<par>

<line> por ser c*nsid**ado o *lti*o relatór*o ge**do com dados </line>

</par>

<par>

<line> Empenho, *atu*eza da *esp*s* De*alhada, Rest*s a Pagar, Un*dade G*stora *esponsável, </line>

<line> Unidade G*sto*a Executora (código 15851* re*rese*ta*do o Ins*ituto *ede*al ** Santa </line>

<line> Catarina) e, nas colun*s, a mét*i*a *aldo R$ (Item I*formação). </line>

<line> O somatór*o das Desp*sas Liquid*das e d** Resto* a Pag*r não Pro*es*ados ger*dos </line>

<line> no* re***órios d* todas *s unidades g*storas da Reitoria, no *no de 2*17, totalizo* no valor de </line>

</par>

<par>

<line> R$ *2.043.668,55. Salienta-se que não *ora* consideradas pa*a o cálculo </line>

<line> *o custeio a* </line>

</par>

<par>

<line> rubricas ref*rentes à folha *e pag*mento, já *onsideradas anterio*men*e. Após o r*teio das </line>

</par>

<par>

<line> despesas de </line>

<line> custeio da Reito*ia, utilizando a quant**ad* de *ervi*ores ativos </line>

<line> por campus </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Te*esina P*, v. *5, n. 2, art. 11, p. *7-54, jan./fev. 2018 </line>

<line> www4.fsane*.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. Costa, F. M. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> c*mo c*ité*io de ra*eio dos cus*os, ou se*a, exa**mente o mesmo crit*rio uti*izado com * folha </line>

<line> de p*g*me**o da Rei**ri*, o cam*us Palho*a Bilíngue recebeu R$ 39.*3*,93. Adic*onando o </line>

<line> quantitat*vo correspondente à folha de pa*am*nto da Reitora, o campus Palhoç* Bilíngue </line>

<line> rece*eu o total de *$ 13*.906,73 *ara alocar como custo indir*to no* seu* cur*os. </line>

<line> 4.4 Rateio *o custo do Campus Palhoça Bilíngu* </line>

</par>

<par>

<line> A info*mação *a </line>

<line> dotaç*o *nici*l que foi descent*ali**da </line>

<line> p*la Re*toria ao cam*us </line>

</par>

<par>

<line> *alh*ça Bilíngue no ano </line>

<line> do relatór*o in*itu*ado "Empenhos Emitidos, </line>

</par>

<par>

<line> L*quida*os e Pag*s" </line>

<line> *o p*ograma do Tesouro Gerenci*l, que *p*ese*to* o </line>

<line> valor *e R$ </line>

</par>

<par>

<line> 1.4*1.716,16, sendo, R$ *43.694,00 destinados para o **o excl**iv* com as*istência </line>

<line> estudantil (Ação 2994), R$ 43.482,5* desti*ad*s às despe*as de capital (*nvestim*ntos) e R$ </line>

</par>

<par>

<line> 1.*7*.53*,62 *estinados as de*pesas d* *usteio. Ess* orça**nto é </line>

<line> designado a*e*as par* *s </line>

</par>

<par>

<line> ações de manu*enção, func*ona*ento inv*stimento das atividades ofere*idas e </line>

<line> pelo campus </line>

</par>

<par>

<line> c**te*plando os valor*s pagos a títul* de ven*im*ntos e enc**go* </line>

</par>

<par>

<line> seus *e*vi*ore*, posto que a despesa de pessoal é administr*da pela Re*toria *e fo*ma glo*al, </line>

</par>

<par>

<line> *ncluindo a to*alidade </line>

<line> *os servidores do IFS*. Na Tabel* 3 é demons*rad* a execuçã* </line>

</par>

<par>

<line> *espesa do ano de 2017 do *ampus Palhoça Bilíng*e. </line>

<line> T*bela 3 - Exe*ução da despesa em 2017 d* camp*s Palh*ça Bi**ngue </line>

</par>

<par>

<line> Natur*za da Despesa Código *etalh*da </line>

<line> Do t a ç ã o Inicial </line>

<line> D*sp**as Empenha*as </line>

<line> Despesas L*quidadas </line>

<line> Desp**as Inscr*tas em Rest*s a Pagar </line>

</par>

<par>

<line> 339014 Diárias - Pessoal Civi* </line>

</par>

<par>

<line> 33901* Aux*lio Fina*ceiro a Estudante* </line>

</par>

<par>

<line> *u*ílio Fi*a*ceir* * 339020 Pesquisador*s </line>

</par>

<par>

<line> 339030 Mater*al d* C*nsum* </line>

</par>

<par>

<line> Material, *em ou *erviço */ 339032 Distrib.Gratuita </line>

</par>

<par>

<line> Passa*ens e *e*p**as c*m 33**33 Lo*omoção </line>

</par>

<par>

<line> 3390*7 Locação de M*o-de-obra </line>

</par>

<par>

<line> Outros Se*viço* de Terceiros - 339039 Pess*a J*rídi*a </line>

</par>

<par>

<line> Ob*ig*ções Tribut*rias e 339047 Contribu*i**s </line>

</par>

<par>

<line> Outros A*xíli*s Finan*eiros a 3*9048 Pessoa *ísica </line>

</par>

<par>

<line> 33*0*3 Ind*nizações e *est*tuiç*es </line>

</par>

<par>

<line> Equ*p*me*tos e *aterial 449052 Perman*nte </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Fo*te: Da*os d* p*squisa (201*). </line>

</par>

<par>

<line> R**. FSA, Teresina, v. *5, n. 1, *rt. 2, p. 27-54, jan./fev. *018 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Prop*sta de Sis***at*zação dos C*stos I*corridos na Ofe**a de Curso* </line>

</par>

<par>

<line> O camp*s P*lhoça Bi*ígue *mp*n*ou em 2**7 um valo* de R$ </line>

</par>

<par>

<line> qu* a dotação ini*ia* estabelecid*, e*t* valor refere-se a uma Nota de Cré*ito *ece*i*a pelo </line>

<line> Instituto N*cional de Ed*cação de *urdos (INES) do R*o *e *ane*ro, q*e *e*centralizou essa </line>

<line> quan*ia par* * C*m*us Pal***a Bilín*ue para oferta, n* *odalidade * *is**n*ia, de curso de </line>

</par>

<par>

<line> gra*uação </line>

<line> em **dagogia Bi**ngue. O valor r*cebido </line>

<line> crédito </line>

<line> foi empenh*d* </line>

</par>

<par>

<line> rubric*s de Materia* de Con*umo e Lo*a*ão de M*o-de-ob*a, entr*tanto essas des*esas nã* </line>

<line> foram ex*c*t*das no ano ** 2*17, s*n*o **scr**os em restos a paga* *o fi*al do a*o. O custo </line>

</par>

<par>

<line> dos *ur*os o*er**dos pelo campus Pa*hoça Bilíng*e foi </line>

<line> a*urado com base na soma das </line>

</par>

<par>

<line> despes*s liqu**adas n* ano *017, juntame*te *om os valores inscritas em R*stos a Pagar em </line>

<line> 2016 e qu* fora* liq*idad*s e p*gos no ano *e 2017, este* últimos apres*nt*dos na Tabela 4. </line>

</par>

<par>

<line> As despesas in*crita* em *estos a Pagar demons*radas na Tabela 3 fazem re*erê*cias </line>

</par>

<par>

<line> d*spesas inscr**as no final do exercíci* *e 2017 e q*e seri*m liquid*da* ou cancel**as no ano </line>

<line> T*bela * - *estos a Pagar Não Pro*essados Pagos do ca*pus Palhoça ***íngue em 2017 </line>

</par>

<par>

<line> Códig* N*tureza da D*spesa Detalhad* </line>

<line> Resto* a Pagar Não Pr*cessados Pagos </line>

</par>

<par>

<line> 33*03* Mat*rial de Consu*o </line>

</par>

<par>

<line> 339037 Locação de Mão-de-obra </line>

</par>

<par>

<line> 339*39 Outros *er**ços de Terceiros - Pes*oa Jurídic* </line>

</par>

<par>

<line> 339*47 Obrigaç*es Tri*utár*as e Contributivas </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Fonte: *ados da pesquisa (2018). </line>

<line> Confo*me evidenciad* pelo Departa*ento d* Admini*tr***o do campus Palhoça </line>

</par>

<par>

<line> Bilíngue, a maioria des*es </line>

<line> rec*rso* inscr*tos em *estos a paga* no ano de </line>

</par>

<par>

<line> propósito de garan*ir o </line>

<line> paga*ento *e contrat*s **rceirizados e conti*uados, cujo e*penhos </line>

</par>

<par>

<line> dess*s c**tr*tos f**am *eforç*dos no </line>

<line> ano de 2*16 e real*zado a dev*da liqu*dação </line>

</par>

<par>

<line> competênc*as de jan*i*o, fevereiro * mar*o *e 2017, visto que a cota di**rib*ída ao Instit*to </line>

</par>

<par>

<line> *o *nício do ano é reduzida. A me*ma met*dologia utiliza** para análi*e dos cust*s </line>

</par>

<par>

<line> R*itoria *oi aplicada para * análise dos custos </line>

<line> do campus Palhoça B**íngue, *endo </line>

</par>

<par>

<line> demonstr*do, primeiramen**, a *nálise dos custos com a folha de pagam*nto e, *m seguida, a </line>

<line> apur*çã* da* de*ais despesa* de custe*o, q** foram divididas em c**tr*s *e cus*os de apoio e </line>

<line> em centros de cus*o* prin*ipais. </line>

<line> *e acordo co* relató*io *isponibi*izado pela Coordenador*a de *estão de Pessoas do </line>

</par>

<par>

<line> campus Palh*ç* Bilíngue, no </line>

<line> es*e ca*p*s ap*esentava um quadro de pe*so*l </line>

</par>

<par>

<line> con*tituí*o por 9* ser*id*res, di**r*buí*os entre 37 técnic*s ad*inistrati*os, </line>

<line> 47 p*ofess*res </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 15, n. 2, art. 11, p. *7-54, j*n./fe*. *018 </line>

<line> www*.fsanet.com.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. C*sta, F. *. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> efetivo* e 13 *rofessores sub**itutos; entr*tanto, pa*a o cálculo dos custos com a folha </line>

</par>

<par>

<line> p**amento foram </line>

<line> cons*derados o* valores referentes a </line>

<line> *em*neração d* mais tr*s téc**cos </line>

</par>

<par>

<line> adminis*rativ*s que trabalha*am *o **mpus P*lho*a em 2017 e *u* </line>

<line> *oram, durant* * *no </line>

</par>

<par>

<line> remov*dos, ou red*stribuídos para outros campus. Os dados </line>

<line> da folha *e pagamento de 2017 </line>

</par>

<par>

<line> dos servido**s </line>

<line> do *am*us Palhoça Bi*íngue foram disponibilizados pelo Depar*amento </line>

</par>

<par>

<line> Seleção de Pessoa* da Reitoria e ext*aídos no Sistema de Dados do Governo Fed*ral (SIAP*), </line>

<line> total*zando R$ 10.*9*.*5*,89 no ano *e 2*17. Es*e valo* foi di*t*ibu*do pelo* departamentos, </line>

<line> nos qua*s foi verif*c*da a relação entre o *arg* e o setor de *xercício *e cada s*rvidor c*m o </line>

<line> departa*ento esp*cí*ic*. </line>

</par>

<par>

<line> com a f*lha de pag*ment* d*s servi*ore* Técn*co Admini**rativos *oram </line>

</par>

<par>

<line> vinc*lados a cada departamento em que *ão executad*s as a*ividade* e, posteriormente, </line>

</par>

<par>

<line> dist*ib**dos de a*ordo *om os cr*térios de </line>

<line> aloc*ção dos cu*tos indir*tos. Já os cus*os com a </line>

</par>

<par>

<line> folha d* pa*amento dos d*centes *oram dis**ibu*dos de fo*ma d*reta e indireta, *ma *ez q*e o </line>

</par>

<par>

<line> I*** a**esenta u*a e*trutura que oferece </line>

<line> tan*o e*sino médio *omo superior, possibili*ando </line>

</par>

<par>

<line> aos d*centes esta*em vinculados a mais de um tipo d* c*r*o, **ém de terem sua carga horá*ia </line>

</par>

<par>

<line> dis*ribuída en*re atividades *e ensi*o, pesq*isa, *xten*ão, </line>

<line> gestão e repre*entação, e em </line>

</par>

<par>

<line> atividades de capacitação e qualificação. </line>

</par>

<par>

<line> Para conse*u*r *dentific*r o valor das hora* direta*e*te a*sociadas ao* cursos de </line>

</par>

<par>

<line> forma </line>

<line> i*dividual, foi elabo*ad* *m* pla*ilh* com ba*e no Plano Semestral d* Ativ*dade </line>

</par>

<par>

<line> Docente (PSAD) de c*da pr*fes*or nos dois seme*tre* de *017. O PSAD é um documento de </line>

<line> registro *b*igatório aos doce*te* do I*SC, s*ndo regulam*ntado p*la Reso*ução nº 23, *e 09 </line>

</par>

<par>

<line> ** ju*ho de 201*, do Con*e*ho *uperior d* *FSC (**nsup) e pela Resoluç** 64, de </line>

</par>

<par>

<line> dezemb*o *e 2014, do Colegiado de En*ino, Pesq*i*a e Extensão d* *FSC (Cep*). C*m </line>

</par>

<par>

<line> au*íl*o *e algu*s *rofessores e da Che*e de De*artame**o de Ensino foi pos*ível *ntender o </line>

<line> co*teúdo registr*do *m c*da PSAD e, a part*r disso, pr*por uma reorgan*zaç*o des**s d***s </line>

<line> po* mei* da *labor*ção da p*a*il*a *e forma que pe*mitisse conhecer a carga horá*ia de ca*a </line>

</par>

<par>

<line> at*vida*e. A*ós * conhe*i*ent* *a carg* horá*ia d* cad* docen*e, fez-se </line>

</par>

<par>

<line> nece*sário elaborar uma s*g*nda </line>

<line> planilha-mo**lo com o obje*ivo de alocar o *o*sumo </line>

</par>

<par>

<line> carga horária *e cada docent* propor*ionalmente ao valor da </line>

<line> folha </line>

<line> de *agame*to </line>

</par>

<par>

<line> c*rres*ondente. </line>

</par>

<par>

<line> Os cálculo* para apropriação dos *ustos com a folha *e pagamento *e*a ca*ga horár*a </line>

</par>

<par>

<line> di*eta de cada *rofessor for*m </line>

<line> r*alizados de modo proporcional, mu*ti*lican** o valor </line>

</par>

<par>

<line> correspo*dente a folha *e pa*amento anua* de cada **cente pelo número *e horas atribuída* </line>

</par>

<par>

<line> em c*da *ur** *, posteriormente, dividindo este va*or pe*a som* do total </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, *ere*ina, *. 15, n. 1, *r*. 2, p. 2*-5*, **n./fev. 2018 w*w4.fsane*.co*.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Propo*t* *e Sistemat*zação do* Cu*tos Incorridos na Oferta *e Cursos </line>

</par>

<par>

<line> "Atividad*s de E*sino" **ntament* com * total de hor*s d* "Gestão e Repres*ntação Dir***" </line>

</par>

<par>

<line> cada docente. *oi possíve* constat** que *5% dos professore* *inis*ram *u*as ape*** </line>

</par>

<par>

<line> curso técnico, 9% apenas no curso de g*aduaçã* e 66% d*s *ocentes e*tão vinculados a *ais </line>

<line> de u* tipo de curso. Da mesma forma, observou-se qu* 6*,*6% *oram identif*cados co*o </line>

</par>

<par>

<line> cus** direto *9,74% fo*am identificado* *omo cus*o* i*diretos se*do, posteriorme*te, e </line>

<line> dist*ibuídos *elo critério *e rat*io *eterminado para c**a dep*rt*mento. </line>

<line> Os ór*ãos de execuç*o do ca*pus Palhoça *ilíngue estão divididos em Direção-Geral, </line>

</par>

<par>

<line> Departa**nt* de Ensino, Pesquisa e Ex*ensão D*partament* d* Administ*ação. Como o e </line>

<line> obj*ti*o *est* estud* é conhecer o cust* do *lun* dos cursos ofe*tados pelo Campus Pal**ça </line>

<line> Bilíng*e, primeir*mente dis**ibuíram-se o* custos ind*retos *m cada um dess*s </line>

<line> departament*s, classificando-os como centr*s de cus**s de apoio e, *m seguida *or*m </line>

</par>

<par>

<line> transferidos esses custos para *s </line>

<line> centro* *e cu*tos p*incipais, que ser*o a*ui repr*sent*dos </line>

</par>

<par>

<line> pelos qu*tro tipos d* cursos ofertados no camp*s Palhoça *ilingue. A nome**latura </line>

</par>

<par>

<line> cen*ro* de custo de apoio e centros de custo prin*ipal foi adotada de acord* com </line>

</par>

<par>

<line> cla*sifi*ação de Ferreira (2007). A *ompilaçã* de t*dos os </line>

<line> custo* </line>

<line> indiret*s inc*r*idos </line>

</par>

<par>

<line> Camp*s Palhoça Bilin*ue no ano de 2017 *o* **enti*icada na Tabela 5. </line>

<line> Tabela 5 - Cus*os in*iretos *o campus P*lh*ça Bilíng*e </line>

</par>

<par>

<line> Unidade </line>

<line> Custo* Indiretos </line>

<line> Valor </line>

</par>

<par>

<line> Reitoria </line>

<line> *olha d* P*gamento da R*i*oria C*ste*o d* Reitoria </line>

</par>

<par>

<line> Ca*pus Palhoça Bilíng*e </line>

<line> Fo*ha de Paga*ento d*s TAEs *olha de Pagam*nto dos Do*en*es *iári*s Auxílí* Fina*ceiro a P*s**isadores Ma*erial de Co*sumo Pa*sagens e Despe*as com Locomoção Locação d* Mão-de-Obra Outros *erviços de Terce*ros Obrigações T**butá*ias e Contributivas Indeniza*ões e Re*titu*çõe* </line>

</par>

<par>

<line> *onte: *labor*do p*la *uto*a, 2018. </line>

<line> Ante* de rea*izar os rateios aos cen*ros d* cu*tos princip*is, **imeira*ente ve**ficou- </line>

<line> se o pertencimento d*sses custos ind*retos aos centros de cus*os *e a*oio, rea**zando uma </line>

<line> investigação sobre * rel*ção de cada um desses custos *om os departam**tos d*finidos, a fi* </line>

</par>

<par>

<line> *e que u*a *elhor alocação dos custos s**a realizada. Para tanto, elaborou-se um **pa </line>

</par>

<par>

<line> rateio dos c*stos totais do campus Pa*hoça Bilíng**, c***orme apresentado na Tabela 6. </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FS*, Te*es*na PI, v. 15, n. *, art. 11, p. *7-54, j*n./*ev. 2018 www4.fsa*et.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. Cost*, F. M. Raupp </line>

</par>

<par>

<line> Tabela * - M*pa de Ra*eio do* **stos do campus Palhoça *ilí*gue </line>

</par>

<par>

<line> Custos In*ir*t*s </line>

<line> Direção Geral </line>

</par>

<par>

<line> F*l*a de Pagamen** da Reitor*a </line>

</par>

<par>

<line> Cu*teio da Reitoria </line>

</par>

<par>

<line> Folha d* Pagamento do* TAEs </line>

</par>

<par>

<line> *olh* d* Pagam*nto d*s Docentes </line>

</par>

<par>

<line> Diári*s </line>

</par>

<par>

<line> Auxílío Financeiro * Pe**uisa*o*es </line>

</par>

<par>

<line> Material de Consumo </line>

</par>

<par>

<line> Pa*sagens e Desp*sa* *om Locomoçã* </line>

</par>

<par>

<line> Locação de Mão-de-O*ra </line>

</par>

<par>

<line> Outro* Se*viços de Terceiros </line>

</par>

<par>

<line> Obri*ações *r*butárias e Contributivas </line>

</par>

<par>

<line> Indeniz*ções e Restituições </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Rateio da Direção Gera* </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> RATEIOS </line>

<line> F*C Todos o* FIC </line>

<line> T*a*ução e *nterpret*çã* de Libras </line>

<line> TÉCNICO Comunicação Visual </line>

<line> Manutenção e Suporte *m Informática </line>

<line> GRAD Peda*ogia Bilíngue </line>

<line> UAÇÃO Tec*olo*i* e* Produ*ão Multimídia </line>

<line> ESP*CIALIZAÇÃO Ed*caç*o de *urdos </line>

</par>

<par>

<line> Rateio do D*M </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Total *o* custos indi*eto* </line>

</par>

<par>

<line> Folha ** *agam*nto dos Docentes </line>

</par>

<par>

<line> Auxíli* Financei** a Es**dante* </line>

</par>

<par>

<line> Outros Au*í*ios Financeir*s a P*ssoa Física </line>

</par>

<par>

<line> Tot*l *os custos diretos </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> F*nte: Dados da pesqui*a (*018). </line>

</par>

<par>

<line> R*v. *SA, Teresina, v. 15, n. 1, art. 2, p. 27-54, ja*./fev. *018 </line>

<line> www4.fsanet.com.*r/**vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Pro*osta de S*stematizaç*o do* C*st*s Incorridos na *fert* de Cursos </line>

</par>

<par>

<line> * mapa *e rateio dem*nstrado pela Tabel* 6 permite um* apr*s*ntação gera* da </line>

<line> meto*ologia de *u**eio por abso*ção apl*cad* ne*ta *e*quisa. *e *cordo com as inform*ções </line>

</par>

<par>

<line> do campus Palhoça Bilíngue *oi possível realizar a sep*ração dos cus*os em diret*s </line>

</par>

<par>

<line> indiretos, e *efinir qua*s s*ria* os d*partam*ntos n*cessário* para o desenvolv*mento *a </line>

</par>

<par>

<line> instituição e que colabor** com o funcionamento *e t*dos os cursos. *st* distribuição </line>

</par>

<par>

<line> *ada dep*rta*ento (**ntros de *u*tos de A*oio) aprese*t* a v*ntagem de gerar </line>

</par>

<par>

<line> *nformações complementare* à g*s*ão do campus, posto qu* é possível visuali*ar os cust*s de </line>

</par>

<par>

<line> *ada *m *el*s, tend* condições de e*etuar u* c*ntr*le do *u* co**umido, id*nti*ican*o é </line>

</par>

<par>

<line> onde es*ão acon*e*endo os desp*rdícios e </line>

<line> *ompara*do inter*amente es**s cust**, a fim *e </line>

</par>

<par>

<line> melh**ar a qualida*e dos *erviços prestados em *oda a instituição. </line>

<line> O r*t*io da Dir*ção-*eral foi o primeiro a ser realizado, pois é ** departamento que </line>

<line> atende a to*os os demais, seja* os *e Adminis**ação ou *e Ens**o. A b*se de rat*io *tiliz*d* </line>

<line> foi o número de s*rvidores l*tados nos de*ais de*arta*entos, devido * n*mero d* *ervidores </line>

<line> infl*enciar no *rab*lho *ese*volvido pel* Direção-**ral. Em **guid* foi realizad* o rateio </line>

</par>

<par>

<line> *o* *epartament*s de *d*inistr*ção D*par*a*ento *e Ensin* e </line>

<line> *o* cursos oferecidos p*lo </line>

</par>

<par>

<line> *ampus Palhoça Bilíng*e (Centros d* Cu*t*s Pri*cipais), considerando como ú*ica ba*e de </line>

</par>

<par>

<line> rateio a q*antida*e de al*nos matriculad*s em cada curso, **lo fato de *ue, quanto *aior </line>

</par>

<par>

<line> número de *l*n** ma*riculados, maior s*rá * *olume *e tr*balho e c**s*m* de recursos em </line>

<line> *ualquer do* departamentos. Após a dis*ribuiç*o dos custos indiretos em cada curso, realizou- </line>

<line> se també* a aloc*ção dos custo* diretos, ten** p*r b*s* o co**umo es***ífico por *urso. </line>

</par>

<par>

<line> Consequentement*, a </line>

<line> identi*i**ção dos cust** t*t*is de cad* c**so </line>

<line> *fertado no campu* </line>

</par>

<par>

<line> Palhoça B*l*n*ue foi obtida re*lizan*o a so*a dos custos *ndiretos aos custos diretos. </line>

<line> De *cord* com a Tab*la 6, determ*nados cursos *presentam custo* mai* *levados do </line>

<line> que os de*ais, s*nd* o custo mai* alt* o do curso Técn**o, totalizando R$ 5.098.557,62, *u </line>

<line> s*j*, 44,46% do total d*vi**, ba*icamente, pela capa*i*ade instalada que *sse curso ap*e*enta, </line>

<line> po*s é o curso que contém o maior número de carga hor*ria de profes*ores. A *oma *e todo* </line>

<line> os cursos FIC apresent*u * segu**o *ipo de curs* com *aior valor de custo, tota*izando R$ </line>

<line> 3.840.423,03, ou seja, 33,49 % do tot*l. Consider*-se *ue, *m*o*a a o*erta do* cu*sos FIC nã* </line>

</par>

<par>

<line> se*a de *onga duração, es*e apresenta o maior número de turmas o*erecidas, </line>

</par>

<par>

<line> consequent*ment*, o ma*o* número d* alunos **triculado*. O curso de Gra*uação que </line>

</par>

<par>

<line> *isponibiliza ap*nas dois tipos </line>

<line> tota*izou *$ 2.188.804,*6, *ep*esentando ape*as </line>

</par>

<par>

<line> *9,0*% do *ot**, * o cu*so de especi*li*aç*o, com uma únic* t*rma instalad*, tot*lizou </line>

<line> 339.554,74, repr*sentando apenas 2,96% do total. </line>

<line> Para conhecer o c*sto da vag* oferecida e o custo do aluno matriculado em cada *urs* </line>

<line> Rev. *SA, Teresina PI, *. *5, n. 6, a*t. 2, *. 27-54, nov./**z. 2018 www*.fsan*t.c*m.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> B. S. Costa, F. M. Raup* </line>

</par>

<par>

<line> técn*co *o a*o d* 2017 do Ca**us Palhoça B*língue, di*idiu-se o custo *otal de cada curso da </line>

<line> Tabe*a * res*ectivamente pelo n*mero de vagas e matrículas. To*ando, por exemplo, o curso </line>

<line> Técnico em Traduçã* e Inte*p*etação de Li*r*s, tem-se que o valor do custo da vaga por </line>

<line> aluno foi de R$ 15.875,*5/ano, e o custo *o *luno mat*iculado *o* *e R$ 10.583,37/an*; par* </line>

<line> o curso Técnico *m Comunicaçã* Vi*ual tem-se que o valor *o *us** da vaga por aluno foi de </line>

<line> R$ 28.706,3*/ano e o cus*o do *luno **tricula*o f*i d* R$ *4.050,36/ano e para o curso </line>

<line> Té***co em M*nutenção e S*porte em Informática - PRO**A tem-se que o valo* do c*sto da </line>

<line> vaga e o cu*to do *luno matricu*a*o por aluno apresentara* o mesmo v*lor d* R$ </line>

<line> 5 CONS*DERAÇÕES FINAIS </line>

<line> Com* o IFSC não pos*ui uma sistemá*ica de a*uração de cust*, conforme apr*sentad* em seu </line>

<line> Relatório de G*stão (2018), esta *esq*isa buscou eviden*iar os resultad** da gestão *om *ase </line>

<line> *a utilização de um *étodo de apur*ção de custos, levando-s* e* co*ta as ca*acterí*ti*as do </line>

</par>

<par>

<line> camp*s Palhoça Bil*ng*e e a especificidade de c**a curso, a f** d* *iminuir a </line>

<line> margem de </line>

</par>

<par>

<line> *rr* na ap*esentação d*s </line>

<line> *usto* *or al**o através d* c*l*u*o* que apres**tem some*te a </line>

</par>

<par>

<line> **dia dos gas**s. De aco*do com os cá*culos re*lizad*s para se *bter o custo do alu*o </line>

</par>

<par>

<line> ca*pus Palho*a Bi***g*e no ano de 2017, adotando a m*todolo*ia de cu*teio po* </line>

<line> absorção, </line>

</par>

<par>

<line> con*luiu-se que o curso Técni*o em Comunicaçã* Visu*l é * curso que apresenta o </line>

</par>

<par>

<line> v*lor de *usto da i*stituição, r*p*es*n*ando um va**r mu*to acima do apre*e*tado no relatório </line>

<line> de gestão ** IFSC re*er*nte ao gast* corren*e por aluno. Ob*erv*u-se qu* * custo *ais </line>

</par>

<par>

<line> exp*essivo deste curso o c*sto com a carga horá**a *e prof*sso***, visto que rep*ese*tou, é </line>

<line> s*z*n*o, 57,60% d*s *ustos totai* do curso. Os *ustos tot**s do* cur*os FIC rep*esenta**m o </line>

<line> segundo cur*o co* maior *alor d* custo agreg*do, r*presentan*o 33,49% d* total; entretanto </line>

<line> s* form*s cons*derar pelo n*mero de *lu*os, e*te curso apre*enta os menor*s valores *e custo </line>

</par>

<par>

<line> por vaga * de cus*o p** matrícula. Lo*o, podemos c*ncluir *ue, por ser o curso com </line>

<line> maior </line>

</par>

<par>

<line> número de *urmas e maio* *úmer* *e al*n*s matriculados, </line>

<line> esses custos </line>

<line> apresentam-se ma*s </line>

</par>

<par>

<line> *em diluídos, </line>

<line> repr*sentan** um custo *or aluno muito melhor do que * *presentado </line>

</par>

<par>

<line> *elatório *e gestão do IFSC. </line>

<line> A partir do* resulta*os obtidos é pos*ível en*mera* algumas inf*rma*ões qu*, se </line>

<line> in*egradas com outras m*d*d*s, podem contribuir com a gestã*, auxilia*do tanto em questões </line>

<line> fi**nceiras internas qua*to em questões de *esempen*o d* al*nos e servidores. A mensuração </line>

<line> do *us*o *or aluno de ca*a tipo de cur*o *fertado no c*mpus P**hoça Bil*ngue i*entificado </line>

<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 15, n. 6, a*t. 2, p. 27-54, *ov./dez. *0** www4.fsanet.*om.br/revist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Proposta *e S*stematização dos Cu*tos Inc*rrido* na Oferta de Cursos </line>

</par>

<par>

<line> n**te estudo contrib*irá com a gestã*, no s**tido de fornecer informações es*ecíficas deste </line>

<line> *ampus, neces*ária* para a utilização e*icient* dos *ecursos públicos, subsidiando a avaliação </line>

<line> de de**mpenho deste campus e servindo de orientação p*ra o p*an*jame*t* o*çamentário dos </line>

<line> pró*imos a*os. Ainda, o* re*ultados pode* c*ntribuir *om o desen*olvimento de e*tudos em </line>

</par>

<par>

<line> pr*l da *mpla*tação de um sistema de *ust*s p*ra est* *r*ão, bem como pa** adoção a </line>

</par>

<par>

<line> *edidas que já foram identi*icadas n*sse estudo como li*itadoras, mas pre*isam *er adotadas </line>

<line> e/ou cor*igi*a* *ntes de uma efetiva implantação, co*o é o ca** d* i*entific*ç*o da folha de </line>

</par>

<par>

<line> pa*amento </line>

<line> dos ap*s**tados, pensi**ist*s </line>

<line> e estagiários em cada campus, bem como </line>

</par>

<par>

<line> apuraç*o da depr*ciação d* ben* do imobilizado. </line>

<line> Recomenda-se que pesqui**s *emelhante* possam ser realizadas em outros campus do </line>

<line> IFSC e em outra* *nsti*u**ões pública* d* ensino, com o objetivo *e fazer uma comparação d* </line>

</par>

<par>

<line> metodologia de *puração do custo utilizada, bem c*mo análises relaci*nadas </line>

<line> aos resultados </line>

</par>

<par>

<line> proporcionados. ** m*sma forma, </line>

<line> dest*ca-s* a importância de *studos nessa </line>

</par>

<par>

<line> e*timul*r o atendimen*o à </line>

<line> leg*s*ação co* relaç*o ao *ontrole dos custos público*. </line>

</par>

<par>

<line> Considerando que o c*mpus *alhoça r*presenta uma unidade *if**enc*ada d* </line>

<line> ensin*, por </line>

</par>

<par>

<line> trazer a particu**r*dade d* ser *m campus bil*n*ue sugere-se, também, um novo e*tudo *ara </line>

<line> *sse camp*s, con*iderand* * dife*ença dos c*sto* de *u*mas de alu*os surdos e de t*rmas de </line>

<line> alunos o*vintes, pos*o que, *credit*-s*, cada tipo de turma requeira a*end*ment* e e*truturas </line>

<line> diferentes, que nã* fo**m consi*eradas *or esse est*do. </line>

<line> REFER*NCIAS </line>

</par>

<par>

<line> BAR*OSA, C. A. et al. Ela*oração e anális* </line>

<line> difere*te* métodos de custe**. In: </line>

</par>

<par>

<line> CONGRE*SO DE ADMINISTRAÇÃ*, 4., *0*1, *elo Hor*zonte. Anais *e*o Horizonte: </line>

</par>

<par>

<line> BRASIL. De*reto Lei nº *00, de </line>

<line> 25 de fevereir* d* 1967. Disp*e s*br* a organização </line>

</par>

<par>

<line> a*ministra*ão fede*al, estab*lece diretrizes para a Reforma Admi*istrativ* e da* ou**as </line>

</par>

<par>

<line> pr*v*dências. </line>

</par>

<par>

<line> lei/**l0200.htm>. Acesso em: 21/08/2017. </line>

</par>

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<line> ______. Decreto Lei *º 2.***, ** 29 de ou*ubro de 19*8. Estabelece normas p*ra </line>

</par>

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<line> el*bo*ação e exec*ção do Plano Pluri*nua* e *os *rçam*ntos *a União, * dá ou*ra* </line>

<line> providências. Disponível em: <*ttp://*ww.plan*l*o.gov.br/cci*il_03/de*re*o/d2829.htm>. </line>

<line> Acesso *m: 1*/08/2017. </line>

</par>

<par>

<line> ______. Decreto Pr*sidencial *º *3.*72, de *3 de de*embro *e *986. *ispõe sobre </line>

</par>

<par>

<line> unificaç*o dos recursos *e c*ixa </line>

<line> a*uali*a consolida a legis*açã* e </line>

</par>

<par>

<line> pertinente </line>

<line> outras </line>

<line> provi*ências. </line>

<line> Disponíve* </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Teresina PI, v. 15, n. 6, *rt. 2, p. 27-54, *o*./dez. 20*8 www4.fsanet.com.b*/*evista </line>

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<par>

<line> B. S. Costa, F. M. R*upp </line>

</par>

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<line> ______. Lei *omp*ementar n* 101, de 04 de mai* de 2000. **ta*elece normas de finanças </line>

<line> públic*s voltadas para a res*onsabilidade na gestã* fisc*l e dá outras providências. Disponível </line>

<line> em: <*tt*://www.planalto.gov.br/ccivil_03/lei*/LCP/Lcp101.htm>. Acess* em: *0/*5/2017. </line>

<line> ______. L*i nº 4.3*0, d* 17 de *arç* de 1964 - Estatui n*rmas gerais de dire*to fina*ceir* </line>

</par>

<par>

<line> **ra elaboração e co*tro*e **s or*amentos e balanços da União, Estados, Muni*ípios e </line>

</par>

<par>

<line> *istr*to Federa*. Disponível **: <htt*://www.pla*alto.gov.br/*ci*il_03/leis/L432*.htm>. </line>

<line> CFC. CONSE*HO FEDERAL *E CO*TA*ILIDADE. Reso*uçã* nº 1.129, d* *1 *e </line>

<line> novembro de 20*8: aprova * NBC T 16.2 - patrim*n*o e *istem*s *ontábeis, 2008b. </line>

</par>

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<line> Disponível </line>

<line> em: http://www.cfc.*rg.b*/si*web/sr*/detalhe*_sr*.as*x?*odigo=200*/*01129 </line>

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<line> Acesso em: 2*/0*/2017. </line>

<line> _______. Resolu*ão nº 1.366, de 25 de novembro de 2011: apro*a * NBC T 16.11 - S*stema </line>

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<line> Custos </line>

<line> Público. </line>

<line> *ispon*vel </line>

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<line> *A ANP*D, 32., 2*08, Rio *e Janei*o. Anais Rio de Janeiro: *NPAD, 2*08. </line>

<line> DREH*ER, A. F; RAU*P, F. M. Origem e teor da produção do conheci*ento a *artir de </line>

<line> tes** e *isserta*õe* nacionais sobre cust** no *etor pú*lico. C*dernos Gestão Públic* e </line>

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<line> Disp*nível </line>

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<line> *rigs***=gscho*ar&cbl=20*0929>. Acesso em: 04/07/*017. </line>

<line> FER*EIRA, J. A. S. Conta*ilidade de custos. Sã* Pa*lo: Pearson Prentice Hal*, *007. </line>

<line> HAHN, R. S. S. Diálogos sobr* a es*o*a e a educação bilíngue Li*r**/Po*tuguês: o*hares </line>

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<line> *FSC. INSTITU*O FEDERA* DE SANTA *AT*RINA. Si*e Oficial d* Campus *alh*ça </line>

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<line> Florian*polis: </line>

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<line> 1) concepção * planejamento. </line>

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<line> 2) *nál*s* e interpret*ção dos *ados. </line>

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<line> 3) elaboraçã* do rascunh* o* na revisão *rítica do conteú*o. </line>

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<line> 4) par*ici*ação na a*rov*ção *a ver**o fina* do manusc*ito. </line>

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<line> *ww4.fsanet.com.*r/*evista </line>

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ISSN 1806-6356 (Impresso) e 2317-2983 (Eletrônico)

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