<document>
<page>
<par>
<line>
Centro Unv*rsitário Santo Agostinho
</line>
</par><par>
<line>
www*.fsanet.com.*r/revista
</line>
<line>
Rev. FSA, Tere*i*a, *. *1, n. 4, art. 11, p. 223-248, *b*. 20*4
</line>
<line>
ISSN Impresso: *806-6356 I*SN Ele*rônico: 2317-2983
</line>
<line>
http://dx.doi.org/10.12819/20*4.21.4.11
</line>
</par><par>
<line>
*spectos Socioeconômicos e Perc*p*ão Socioa*bi*ntal d* *atadores de Ma**scos Sobre
</line>
<line>
A*biente Mari*ho/Li*o*âneo e Bio*iversidade F**ológ*ca
</line>
<line>
Socioe*ono*ic Asp*c*s and So*ioenvironmental Pe*ce*tion of Shellfi** *arvester* Regarding
</line>
<line>
Mari*e/Coastal *nvironment *nd Phycological *io*iversity
</line>
</par><par>
<line>
Silva*e de Sousa *on*rio
</line>
<line>
Grad**ção em C*ên*ias Biológi*a* *ela Univ*rsidade Estadua* d* Piauí
</line>
<line>
Esp*cialista em *iências Ambienta*s e C*nservação da *atu*ez* pela *aculdade *o M*d*o Parnaíb*
</line>
<line>
E-ma*l: rcscaique@gm*il.com
</line>
<line>
Maria Gardênia Sousa Bat*sta
</line>
<line>
Doutora em E*g*n*a*ia *e Sis*ema* * Comunicação pel* U*iver*idade Fede*al do Rio ** J*neiro
</line>
<line>
Professora da Uni*ersid*d* Estadual ** P*auí
</line>
<line>
*-mail: bat*stamariag**denia@gm*il.com
</line>
<line>
L*rran Andr* Mora*s
</line>
<line>
Doutor e* Desenvo*vimen*o e Meio Am**ente pela *niversidade F*der*l *o Piauí
</line>
<line>
Professor da *n*versid*de Fede**l do Pi*uí
</line>
<line>
E-mail: lorranandre@*te.ues**.br
</line>
<line>
Caíque Rodrigues de Ca*valho So*sa
</line>
<line>
Doutorado em Desenvol*iment* e *eio Ambie*te pela Un*ver*i*ade *ederal do Pia*í
</line>
<line>
Mestre em Desenvolv*mento e Me*o Am*i*nte pe*a Universidade Fede*al do Piauí
</line>
<line>
*-ma**: caiquu*@hotma*l.com
</line>
</par><par>
<line>
E*d*reço: *ilvane de Sousa Ho*óri*
</line>
</par><par>
<line>
Rua Antonino Fr*ire, 1491, Centro, C*P: **00*-040,
</line>
<line>
Edito*-Chefe: Dr. Ton*y Ke*ley de Alenc*r
</line>
</par><par>
<line>
Teresina/*I, Brasil.
</line>
<line>
Rodrigues
</line>
</par><par>
<line>
Endereço: *ar*a G*rdênia Sousa Batista
</line>
</par><par>
<line>
Univer*idade *sta*ual do Piauí - Rua João Cabra*, de
</line>
<line>
Artigo r*ceb*do em 18/01/*024. Última
</line>
<line>
versão
</line>
</par><par>
<line>
1295/1296, Ma*inha, CEP: 6**02150, Teresina/PI, Brasil
</line>
<line>
rece*i** em *9/02/2024. **rov*do *m **/02/2024.
</line>
</par><par>
<line>
En*ereço: *orran An*ré Moraes
</line>
</par><par>
</par>
</page><page>
<par>
<line>
S. S. Honório, *. G. S. B*tista, L. A. Mo*ae*, C. R. C. Sousa
</line>
<line>
2*4
</line>
</par><par>
<line>
RESUMO
</line>
</par><par>
<line>
A p*esença *u*an* *em s*n*o **co de mu*ta
</line>
<line>
p*e**upa*ão
</line>
<line>
c*m *elaç*o a ár*as priorit*r**s
</line>
</par><par>
<line>
para c*nserv*ção e pr**e*vação. Perc*pções ambientais caract*rizadas e promovidas por meio
</line>
</par><par>
<line>
de di*erentes atividades e
</line>
<line>
ações *ducativas possibilitam sensibi*izaçã*/conscientização
</line>
</par><par>
<line>
amb*ental. Obj*tiv*u-se ve*i*icar * perfil socioeconômic* *e ma*isqueiros *ue vivem em ár*a
</line>
<line>
de proteção ambiental e seus conheci**ntos sobre ambien*e marinho/litorâneo,
</line>
<line>
*iodiv*rsidade de algas e *ções de educação ambiental (EA). *oram ap*ica*os formulários
</line>
</par><par>
<line>
semies*rutura*os a 25 mari*queiros
</line>
<line>
da *omun*dade *os Tat*s, Ilha Grande-PI, e os
</line>
<line>
dad*s
</line>
</par><par>
<line>
tabulados foram a*al*sados e discu*idos segundo metodo*ogia de cate*orização aber*a. A
</line>
</par><par>
<line>
maioria dos *articipantes
</line>
<line>
é fem**ina (72 %), adulta (*4 %), tem ensino f*ndamental
</line>
</par><par>
<line>
incomplet* (5* %), possu*m *elação de trabalho co* ambiente *arinho/litorâneo (*9 %), o
</line>
<line>
n*o **uberam informa* sobre *s algas (52 %) * descon*ecem a existência de pr*je*o* de E*
</line>
<line>
para a sua *ocalidade (96 %). O al*o p*rcen*ual de baixa *sc*lari*ade dos p*rt*cipantes refle**
</line>
<line>
diretam**te na ausência *e *nstrução e *nfo*ma**o sobre medidas c*p*zes de contribuírem
</line>
</par><par>
<line>
para * proteção
</line>
<line>
am*iental. Ações *ntegrad*s-interati*as *e EA, *om ênf*se para
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
biod*versi*ade de algas e de mar*scos, *od*m se* realizadas *a comun*dade.
</line>
</par><par>
<line>
*a*avras-chave:
</line>
<line>
*o*un*d*des
</line>
<line>
T*adiciona*s.
</line>
<line>
Desafio*
</line>
<line>
Socioe*onômicos.
</line>
<line>
*ducação
</line>
</par><par>
<line>
Ambiental.
</line>
</par><par>
<line>
ABS*RACT
</line>
</par><par>
<line>
The hu*an prese*ce has been a cause for s**nificant co*cern in r*lation to priority areas for
</line>
<line>
conser*ation and p*eserv**io*. Environmenta* percep***ns, cha*acteriz*d and promoted
</line>
</par><par>
<line>
thr*ugh v*r*ous act*v*ti*s an* educ*t*onal initiatives, enable enviro*mental awaren**s.
</line>
<line>
The
</line>
</par><par>
<line>
objective w*s
</line>
<line>
to verify t*e
</line>
<line>
so*ioeco**m*c
</line>
<line>
profile o* shellfis* harvesters liv*ng *n
</line>
<line>
an
</line>
</par><par>
<line>
environmental protec*ion *rea and *heir knowle*ge about th* *arine/c*astal
</line>
<line>
en*ironm*nt,
</line>
</par><par>
<line>
algae biodiversity, and envi*onmen**l education (*E) init*a***e*. S*mi-st*u*tured *orms were
</line>
<line>
ad*ini*te**d to 25 shel*fish harvesters from the comun*da*e d*s Tatus, Ilha Grande-PI. The
</line>
</par><par>
<line>
col*ected data w*re tabulated, analyze*
</line>
<line>
u*in* an o*en categor*za*ion *e**odology,
</line>
<line>
and
</line>
</par><par>
<line>
di*c*ssed. The majority of
</line>
<line>
*articipants are
</line>
<line>
fem*le (*2 %),
</line>
<line>
*dults (6* %), wit* incomple**
</line>
</par><par>
<line>
el*m*ntary educ*t*on (56 %), have a workin* rel*****ship (99 %) *ith the marine/coastal
</line>
<line>
*nvironment, did not know about algae (52 %) **d do not kno* (*6 %) *f any EE *rojects *or
</line>
<line>
*hei* l**ality. *h* high pe**entage of l*w educational attain*ent among p**ti*i*ant* directly
</line>
</par><par>
<line>
reflect* the lack o* inst*uction and i**ormation ab*ut measures *apable of
</line>
<line>
c*ntr*bu*i*g t*
</line>
</par><par>
<line>
environmental **o*ection. Integr*t**-intera*tive *E ac*ions, wi*h emp**s*s on algae a**
</line>
<line>
shell**sh biodiversity, can *e imple*en*ed in the c*mmunity.
</line>
<line>
Keywor*s: Traditio*al Communit*e*. So*ioe*onomic C*alle*ges. Environm**t** Educat*on.
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresin*, v. 21, n. 4, *rt. 1*, p. 223-248, ab*. 2024
</line>
<line>
w*w*.fs**et.co*.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Aspectos S*cio*conômicos e Pe*c*pçã* Soci**mbiental d* Catad**es de **riscos S*b*e A*b*ente Marinho
</line>
<line>
225
</line>
</par><par>
<line>
1 IN*RODUÇÃO
</line>
</par><par>
<line>
Um dos fa**r*s que
</line>
<line>
*em *end* fo*o de muita pr*oc*pa*ão com *ela*** a áreas
</line>
</par><par>
<line>
p*ioritária* par* a conservação é a presença da população humana, * que f*z com que
</line>
<line>
haja
</line>
</par><par>
<line>
pressão sobre u*idades de conservaçã* e proteção bem como ex*ansão de*sas áreas e criaçã*
</line>
<line>
de **vas uni*a*es, div*rsidad* biológi*a e *e*u*sos n*turais e*ist*n*es (GO*ES et al., 2022).
</line>
</par><par>
<line>
Dess* modo, caracter*zar e **omov**
</line>
<line>
p*rce**ões amb*e*tais (PA*) a partir de
</line>
</par><par>
<line>
difer*nt*s at*vi*ades * aç*es educativas faz-se necessário *uan** à *ensibilização *m*iental.
</line>
<line>
A i**ia de percepção é *ida como pro*esso de interaç** entre s*r h*m*no e a*biente, *a q*a*
</line>
<line>
ocorre * captação das info*mações **bienta** pela* pessoas, co* u*o dos sen*idos: audiç*o,
</line>
<line>
paladar, *lf*to, visão e *ato. A con*epçã* d* q*e os estí*ulos exter*os er*m os responsáveis
</line>
</par><par>
<line>
pelo compor*amento do or*an*smo *uma*o já
</line>
<line>
se enc*ntrav* nas p*imeiras vertentes da
</line>
</par><par>
<line>
psicologia, c*m* as behaviori*tas, cujas pessoa* eram c**acte*izadas por dete*min*das
</line>
<line>
si**ações e interaçõe* amb*entais (**LVA; DANTAS, 2*22).
</line>
<line>
Na persp*ctiva de discu*s* ambiental t*ans*o**ador, atr*buições de educaç*o
</line>
<line>
ambienta* crít*co-*man*ipatória pos*ibi**tam *ue visões ecoló*icas de *undo *ossam *e*
</line>
<line>
*iscutidas, compreendidas, problematizada* e incorpo*adas em t*do te*ido socia*, q*and* se
</line>
</par><par>
<line>
entend*
</line>
<line>
que pro*le*as am**ent*is e sanitár*os mo*er**s estã* a*relados a *ro*lemas
</line>
</par><par>
<line>
socioculturais vigentes (LOPES; ABÍLIO; **U*A, 2023). Ao c*n*ider*r essa visão mais
</line>
<line>
am*la, inúmeras p*ssoa* p*dem **s*ar por experiên**as *emelhant**, p*ré* c*da uma,
</line>
</par><par>
<line>
in*ivi*u*lme*te, ir* reagir e *espon*er diferentemente
</line>
<line>
às *ções e às atitu*es em rel*ção ao
</line>
</par><par>
<line>
ambien*e onde se v*ve e/ou vi*ita. Ess** manifestações *erã* decorrent*s da forma de pens*r e
</line>
<line>
das perce*ções r**acionadas aos processos cognitivos, julgamentos e exp**tati*as i*div*duais.
</line>
<line>
Desse modo, para garant*r a for*ação do sujeito-cidadão, a EA se faz im*ort*nt* no
</line>
</par><par>
<line>
p*oce*so educa*ional, já que
</line>
<line>
subs**ia en***o trans*ormador das p**ce*ções dos ind*víduos,
</line>
</par><par>
<line>
quan*o referenciais *eórico-metodol*gicos são u*iliz*dos na constru*ão de perc*pçõ*s
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
valores s*cioambien*ais. Consequent*mente, po*sib*lita aprendizado em *ue info*ma**o a
</line>
</par><par>
<line>
*eve as
</line>
<line>
p*ss*as a identifi*are* e a pensarem sobre o* *iscos aos quais estã* ex*ostas
</line>
</par><par>
<line>
(ZANINI et al., 2021). D*ssa fo*ma, a PA es*á r*lacionada com * in*eração que cada pessoa
</line>
<line>
desenvol*e junt* ao m*i* que a **rcula.
</line>
</par><par>
<line>
*a*e-s* que diferen**s
</line>
<line>
grupos sociocultur*is *ão influenciados por *i*ersos fatores,
</line>
</par><par>
</page><line>
muitos ** c*n*o econômi**, os qua*s promovem var*ad*s formas *irecionad*s à PA *e uma
</line>
<line>
determinada população, o que pode acarretar dific*ld*des n* elabo*a*ão de ati*id*des e ações
</line>
<line>
que res*ltem na **nservação do mei* a*bient*.
</line>
<line>
Rev. FSA, Teres*na PI, v. 21, n. 4, *rt. 11, p. *23-248, ab*. 2024 www4.fsanet.c*m.br/*e*is*a
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. Honório, *. G. *. Batista, *. A. Moraes, C. R. C. Sousa
</line>
<line>
226
</line>
</par><par>
<line>
*uitos grupos tradicion*is *stã* po*co assisti*os por órg*os go*ernamentais e
</line>
<line>
necess*tam *e ações educaciona*s s*bre o adeq*ad* manejo de recursos e servi*os no
</line>
<line>
a*biente que os rodeia. Catadores de m*riscos, por exe*p*o, n*cessitam de cons*ie*tização
</line>
<line>
a*bi*ntal quanto ao *esca**e **rreto das conchas dos molus*os coletados, ha*a vista acharem
</line>
</par><par>
<line>
comuns
</line>
<line>
disposi*õe* inadequ*das de conchas e abandono de loca*s após a*ivi*ades de
</line>
</par><par>
<line>
**bsi*tência r*a*izadas,
</line>
<line>
*ec*ssi*ando, assim, *e ações *d*ca*ion*is e cursos de cap*citação
</line>
</par><par>
<line>
para a m*nimização de eventuais im*a*tos * uma mel*or q*alid*de de vid* (PEREIRA;
</line>
<line>
*A*AIVA, 2019).
</line>
<line>
Na pesca artesanal de "c*ta*ã*", mol*scos são uma das *pções mais ex*lo*a*as *m
</line>
</par><par>
<line>
ár*as p**xi*as a estuá*ios *angues. Seja e
</line>
<line>
como p*incipal fonte
</line>
<line>
de renda
</line>
<line>
o* *omo
</line>
<line>
opção
</line>
</par><par>
<line>
*roteica, essas
</line>
<line>
*omu***ades tra*ic*onais de marisquei*os
</line>
<line>
nece*sitam de pr*jet*s
</line>
</par><par>
<line>
so*io*conômi*os e r*gulamentação da c*ptura dos moluscos, p*rque sã* famíl*as em situação
</line>
<line>
de misé*ia e de abandono, que vivem em c*sas rústi*as, pequenas, const*uídas às marg*ns d*s
</line>
</par><par>
<line>
ma*és, c*m
</line>
<line>
constant*
</line>
<line>
*ara o
</line>
<line>
analfabe*ismo e elevado número de *embros fam**iar*s,
</line>
</par><par>
<line>
acresc*dos da carê*ci* de prog*amas so*iais de ações concre*as do poder públ*co (NIS*I**;
</line>
<line>
NO*DI; A*VES, 2**8).
</line>
<line>
Além disso, dist*rbi** musculoesqueléticos são prevalent*s nos catadores de
</line>
<line>
m*luscos, devi*o a esforço* repetitivos, *e*orçados p*r car** horár*a *iária *e até seis horas,
</line>
</par><par>
<line>
sem
</line>
<line>
paus* p*r*
</line>
<line>
***oço c*rregando peso e
</line>
<line>
de
</line>
<line>
a*é 25 kg, p*r
</line>
<line>
a*roximadamente 60 m*nuto*
</line>
</par><par>
<line>
(S*LVA et al., 2021).
</line>
</par><par>
<line>
Nesse conte*to, *s
</line>
<line>
resídu*s c**sti*uídos pelas conchas, ape*ar de *ã* serem
</line>
<line>
tóxicos
</line>
</par><par>
<line>
ou peri*uloso* e pos*uírem diver*o* be**fíci*s pa*a
</line>
<line>
os ecossistemas marinhos e costeiro*,
</line>
</par><par>
<line>
como *reservar e re*ular o *quilíbrio
</line>
<line>
nat**al *os hábitats, qu*ndo
</line>
<line>
associados * atividade
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
mariscagem, po*em ge**r maior quantidade de resídu*s, *lém *e depó*ito natural, e alterar
</line>
</par><par>
<line>
es*es ecossi*temas, por exemplo, o **bitat das a*gas
</line>
<line>
bentônicas (OLIVEIRA; CASTILHO;
</line>
</par><par>
<line>
EL-*EIR, 2016).
</line>
</par><par>
<line>
As algas, organism*s autótrofos e fotossin*etizantes, uni ou pluri*elula*es, geralment*
</line>
</par><par>
<line>
c*a***fic*das *onforme *oloração e/ou forma, desempenham a função
</line>
<line>
de produ*ir *xigênio,
</line>
</par><par>
<line>
em todas as cad*ia* ecológicas e possuem propri**ades nu****i*as e, ta*b*m, de *mportância
</line>
</par><par>
<line>
m**ica. Nos ec*ssiste*as mari*ho*, assemelhando-*e a plantas
</line>
<line>
aquáticas de *olora*õe*
</line>
</par><par>
</page><line>
marrom, vermelha * parda, ap*e*entam *norme papel na m*nutenção e sustentação
</line>
<line>
ecossistêmi*a e sã* opçõ*s para * ind*stria farma*êutica e *li*entícia, devido à ric* atividade
</line>
<line>
microbiana e, t*mbé*, *omo fonte pr*tei*a (SIL*A e* a*., 2*22). N* c*ntexto da fer*ilização,
</line>
<line>
Rev. **A, Tere*ina, *. *1, n. 4, art. 11, p. 2*3-248, abr. 2*24 www4.fsanet.c*m.br/rev*sta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
As*ectos Socioeconômicos e Pe*c**ção Socio*mbien*al de Cat*dore* d* Mariscos Sobre Ambiente Mar*nh*
</line>
<line>
**7
</line>
</par><par>
<line>
os extratos de alga* marinhas são multif*n*ionais, s*ndo apl*cados *a **lv*rização *oliar, n*
</line>
<line>
tratamento d* seme***s, na fer*irrigação, entre ou*ros (PEDR* et al., 2022).
</line>
<line>
No pro*esso d* c**strução identit*ria de *o*unidades ribei*inhas e *esqueira*, cultivo
</line>
<line>
e coleta d* algas, muitas vezes, fazem pa*te de aproveitamento econô*ico e desenvolv*mento
</line>
<line>
l*cal, com* tec*do organizaci*nal p*c*liar, a pa*tir de dinâmicas fami*i*res e hi*tóri*as *ue se
</line>
<line>
entrelaçam, *o contexto de exper*ência* e descob*rt*s (TORRES JUNIOR et al., 20*2).
</line>
<line>
Nesse s*ntid*, p*r meio da *voluç*o da *A, é possível identific*r * an*lisar as i*ter-
</line>
<line>
r*laçõe* do ser humano com a nature*a, a* quais se enc*n*ram d*retame*te *sso*iadas com a
</line>
</par><par>
<line>
forma de *ensar agir e
</line>
<line>
de cad* indivíduo. Est*dos baseados nos *spectos da PA d* c*da
</line>
</par><par>
<line>
indivíduo re*ultam, conse*uen*emente, em r*ação * *esposta sobre o meio, cuja*
</line>
<line>
manifesta*ões ge**lmen*e afetam condu*as humanas, de f*rma inconsciente.
</line>
</par><par>
<line>
Assim, conhecer * realidade
</line>
<line>
de co*o as pessoas percebem o ambiente onde estão
</line>
</par><par>
<line>
in**rid** é indispensável para t*ab**har a *onscientização de uma comunidade bem como dos
</line>
</par><par>
<line>
turistas
</line>
<line>
que também i*fl*e*cia* diretamente o *m*iente que *isi*am e em que passeiam
</line>
</par><par>
<line>
(SILVA; CORREIA; *OVIERZOSKI, 2018).
</line>
<line>
Nesse contex*o, fora* f*i*as as segui*te* indagações: como ca*adores de ma**scos
</line>
<line>
per*e*em o ambien*e em q** se vive/usufrui? Quai* s*as compreensões sobre al*as? P*ra tal,
</line>
</par><par>
<line>
objetivou-se verifi*ar o p*rfil so*ioecon*mico de marisqueiros que
</line>
<line>
vivem em área de
</line>
</par><par>
<line>
proteção ambiental e seus co*hecimentos sobre a*biente *ar*nho/li*o**ne*,
</line>
<line>
bio*iversidade
</line>
</par><par>
<line>
de algas e ações de EA.
</line>
</par><par>
<line>
2 *ETOD*LOGIA
</line>
</par><par>
<line>
Nest* seç*o,
</line>
<line>
t*a*-se a caracterização da área
</line>
<line>
d* est*d*
</line>
<line>
e o*
</line>
<line>
proc**im*ntos
</line>
</par><par>
<line>
metodol*gico* *obre co*eta e aná*is* de dad*s.
</line>
</par><par>
<line>
2.1 Caracterização da *r** de estudo
</line>
</par><par>
<line>
Esta pe*qui*a foi desen*olvida na Área de Proteçã* Am*ie*tal (APA) Delta
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
Parnaí*a, no munic*pio de Ilha *rande-PI, especificamente, na Co*unid*de dos *atu*.
</line>
</par><par>
</page><line>
A APA Delta do **rnaíba f*i cr*ada pelo Decre*o nº 1922, de 26 de *gosto de 1996 * é
</line>
<line>
carac*erizada **mo área fe*eral de conservação *oste*ro-*a*inha (*RA*IL, 1996). É um
</line>
<line>
ecossi*tema ri** em bi*divers**ade, localizado *nt*e os *st*dos d* Mar*nhã*, Piauí e Ce*rá,
</line>
<line>
e* arquipélago d* 2.70* km, com aproxim*da*ente 90 ilhas, cu*os aspect*s ecológicos *ã*
</line>
<line>
Rev. FSA, Teresi*a PI, v. 21, n. 4, art. 11, p. 22*-248, ab*. 2024 www4.fsane*.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. Hon**io, M. G. S. B*tist*, *. A. Moraes, C. R. *. Sous*
</line>
<line>
228
</line>
</par><par>
<line>
*onsti*uídos por f*rma*ões *e caatinga a leste, ce*r*dos * sud**ste e *is*ema* marinhos a*
</line>
<line>
nor*e (GUZZ*, *012). Es*es aspectos *mprim*m à ár*a **a importância pa** *ua co*servação,
</line>
<line>
**ja vista, a i*tegração regional *omo po*o t*r*stico, c*n**quenteme*te, com nec*ssidade de
</line>
</par><par>
<line>
*ases científicas para
</line>
<line>
efici*nte pl*nejament* *
</line>
<line>
gestã*, na *usca de desenvolvi*ento
</line>
</par><par>
<line>
*uste*tável (SANTOS; *IL*A; LIMA, 2022).
</line>
<line>
Do pont* de vista ecogeomo**ológico, é consider*do o maio* delta *rasileir*,
</line>
<line>
apresenta área *inâmica, com pre**nça de endemis*os, al*a **odi*e*s**ade * res***as legais
</line>
<line>
vistas *omo desenvolvimento po**ncial/prioritá*io de ecoturi*mo, haja vi*ta trat*r-se de regiã*
</line>
</par><par>
<line>
notadamente ocupada por *omunidades t**dicionais e de belezas *aturais da costa e
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
inte*ior **vegáve*s (CAMPOS; FONSECA FIL*O, 2023).
</line>
</par><par>
<line>
O município Ilha G*ande (Figura 1) é a *aio*
</line>
<line>
entre a* ilhas da APA Del*a
</line>
<line>
**
</line>
</par><par>
<line>
Parnaíba, co* uma área de aproximad*mente 129,696 km², com estimativa de 9.487
</line>
<line>
habitant*s (*NSTITUTO BRASI*EIRO DE GEOGR**I* E E*TATÍ**ICA, 2022) e mais
</line>
<line>
de 10 co*un*dades rurais. É limitada a n*rte p*lo Oceano At*ântico, * l*ste e sul com o rio
</line>
</par><par>
<line>
Igaraçu, a oes*e c*m o rio Parnaí*a. A *u*erfície d* ilha
</line>
<line>
como um t**o é cha**d* de Ilha
</line>
</par><par>
<line>
Grand* de Santa Isabel, instituc*o*alm*nte pe**ence aos municípios Ilha Grand* e Pa*naíba *
</line>
<line>
tem a *onte S**p*ício Mendes como ponto de acesso (SILVA; *A*TISTA, 202*).
</line>
<line>
Figur* 1 - *apa de de*i*itação ge*gráfica do m*nicípio d* Ilha Gran*e, Piauí.
</line>
</par><par>
<line>
Fonte: Honorat*, 201*.
</line>
</par><par>
</page><line>
***. FSA, Tere*ina, v. 21, n. 4, art. *1, p. 2*3-2*8, abr. 2024
</line>
<line>
www4.fsanet.*om.br/r**ista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Aspectos Socioeconômi*os e Percepção Socioambi**tal de C*tadore* *e *a*iscos Sobre A*biente M*rinho
</line>
<line>
*2*
</line>
</par><par>
<line>
Il*a *rande ap**senta diversas *om*nidades *e pescadores, artesãos, catad*res
</line>
<line>
*e
</line>
</par><par>
<line>
cara*g*ej*s,
</line>
<line>
coletores de os*r*s e marisco*, que
</line>
<line>
vivem tra**cional*ente de f***a integrada
</line>
</par><par>
<line>
c*m * *atu**za. U*a dessas é a comun*da*e dos Tatus (F*gura 1),
</line>
<line>
conside*ada área
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
influência da R**erva Ex*r*tiv*st* Marinha Delta do Parnaíba, in*erida na APA Delta
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
Parnaíba, qu* c*mpõe o rot*iro turíst*co integrado d*nominado Ro** das Emoções jun*amente
</line>
</par><par>
<line>
com outro* do*s Par*ues Nacionais (Lençóis Maranh*n*es e Jericoacoara). Como
</line>
<line>
principais
</line>
</par><par>
<line>
atr*tivos, *estacam-se man*f**tações cultur*is, *omo qu**r*lhas, bumb*-meu-boi, f*stas
</line>
<line>
relig*osas, en**e ou*r*s (PUTRICK; PER*NOT*O, 2*22).
</line>
</par><par>
<line>
A Comunidade dos **tus possui um dos
</line>
<line>
p*ores índices de d*senvolvimen*o human*
</line>
</par><par>
<line>
do *aís, constit*ído p*r composição eco*ôm*ca precária, assentada em
</line>
<line>
ati*idade a*rária
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
subsistência e de baixa produtivida*e,
</line>
<line>
v*le-*e de água de poço
</line>
<line>
ou cacimba, não dispõe
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
sis*ema de água * esgoto* * sem descarte/destino fina* co*reto de lixo pr*d*zido (*AT*OS;
</line>
<line>
IRVING, *003). Ent*e os principa*s *ecursos e**lora*os, estão mo*uscos, crus*á*eos e p*ixe*
</line>
<line>
de pequeno e gran*e porte. Os l*cais de cole*a oc*rrem ao longo da referida comunidade, com
</line>
<line>
*ont*s de exploração rotineiramente formados po* bancos de *a*a ou arei*.
</line>
<line>
2.* Coleta e *nálise de dad*s
</line>
<line>
A pesquis* *oi reali*a*a no a*o de 2019 e pri*ou pelos aspe*tos étic*s, conforme
</line>
<line>
Resolução nº 466/*012 (BRASIL, 2013).
</line>
<line>
Pr*mei*am*nte, foi apresentada *ara a As*oc*aç*o d* Marisqueiras da Comunidade *o*
</line>
<line>
Ta*us, Ilha G*ande-PI, com ênfase na im*ort*nci* d* obter inform*çõ*s sobre a *ealida** da
</line>
<line>
comun*d*de. Após auto*ização formalizada d* *eferida ass*ciação, foram r*aliza*as d*as
</line>
<line>
reuniões na Sede de Colô*i* dos Pe*cad*res, para famil*ari*ação dos part*cipan**s.
</line>
<line>
Na *e***ncia, *ora* r*aliz*das entrevistas c*m 25 ma*isqueiros da Comunidade, com
</line>
</par><par>
<line>
uso de formulár*os se*ie*truturados, com
</line>
<line>
*bordag*m quant*-qua*it*tiva que versava sob*e e
</line>
</par><par>
<line>
os s*guintes itens, referentes aos particip*ntes: perfil socioeconômico, co*stit**do
</line>
<line>
por
</line>
</par><par>
<line>
indagações sobre gênero, *aixa etária,
</line>
<line>
escolaridade e condições conjugais, de *oradia
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
socio*conôm*cas; *onhe**me*tos **bre ambi*nte marin*o/litorâneo, que abordavam
</line>
<line>
interações antrópicas cotidi*nas e percepç**s amb*entais sobre v*sões utilitaristas e impactos
</line>
</par><par>
<line>
am*ienta**
</line>
<line>
gerados; bi*dive*sidad* *e alg*s, com abordagens so*re
</line>
<line>
habitats, u*os
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
aplicações, espécies enco***adas e conse**ação;
</line>
<line>
e, ações de EA, quanto ao *o*hecim*nto
</line>
</par><par>
<line>
sobr* pr*jetos desenvolvidos, im*ortância de ambientes
</line>
<line>
ecologica*ente equi*ibra**s
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
motivação pa*a participar de tais projetos.
</line>
</par><par>
</page><line>
Re*. FSA, Teresi*a PI, v. 21, n. 4, art. 11, p. 22*-248, abr. 2024
</line>
<line>
www*.fs**et.com.br/revis*a
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. Honório, M. G. S. Batis*a, L. A. Mo*aes, C. *. C. Sous*
</line>
<line>
230
</line>
</par><par>
<line>
Antes de cada entrev*s*a, os participantes er*m informados sobre Termo de
</line>
<line>
Co*se*timento Liv*e e Escl*recido e tinham pote*ci**s dúvidas *sc*arecidas. A *iênci* dos
</line>
<line>
participantes dava-se *o* as*inatu*a o* recolhimen*o de digital (para o* *ue n*o *abiam
</line>
<line>
escr*ver), *ara o termo.
</line>
<line>
O* dados obtidos foram t*bul*dos em planil*a de Ex*e*, analisados segundo
</line>
<line>
m*tod*logia de categorização abert*, e dis*ut*dos. As ca*egorias for*m criadas conf*rm*
</line>
<line>
apr*ximação de *em*t*cas e *espostas.
</line>
<line>
3 RESULTADOS E DISC*SS*O
</line>
<line>
So*re os *a*isquei*os da Comuni*ade dos Ta*us, Ilha G*a*de-PI, os dad**
</line>
<line>
possibilitar*m verificar perfil *ocioeconô*ico * *onhecimentos sobre ambi*ntes mar**ho e
</line>
<line>
litor*n*o, a*gas e ap*i*abi*idade e ações de *A possíveis/desenvolvidas.
</line>
<line>
3.1 Perfil s*cio*conômico dos marisque***s da *omun*dade dos Tatus, I*h* Gr*nde-PI
</line>
<line>
Para caracterização de perfil socioec*n*mico dos participantes, for*m considera*as
</line>
<line>
in*orm*ções sobre gênero, idade, f*rmaçã* esco*ar, situa*ões co*jugais e co*diç**s de
</line>
<line>
m*radia e *o*io*c*nômic*.
</line>
</par><par>
<line>
Os ca*ador*s de mariscos pertenci** à faix* e*ária de 19 a 67 *nos, cons*ituídos
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
j*vens (16 %), adu*tos (64 %) e idosos (20 %) e que, de mo*o geral, *nic*aram sua* ativi*ad*s
</line>
<line>
de traba*ho na cadeia pro*utiva de mariscagem m*ito c*do, cost*meiramente, her*ando esse
</line>
<line>
trabalho de seu* pais.
</line>
<line>
A m**oria *ra d* sexo feminino (72 %), * *ue corrobora com estudo realiz*do por
</line>
</par><par>
<line>
*i*s, Rosa Damasceno (2007), e
</line>
<line>
n* *eserva de Des*nvolvimento Sustentável Ponta
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
Tubarão, *o Rio Grand* *o Norte,
</line>
<line>
que dem*ns**ou a atividade de *atação como
</line>
<line>
pa*t*
</line>
</par><par>
<line>
im*or**nt* da ec*nom*a lo*al e pre*omin**temente f*m*ni*a, com envolvim*nt* de m*lheres
</line>
<line>
adult*s e suas filhas, cuja faixa *tária varia*a de 12 * 60 anos.
</line>
</par><par>
<line>
Ness* c*ntexto, * predominância de *u*heres na atividade d*
</line>
<line>
c*tação d* mariscos
</line>
</par><par>
<line>
*corre por *ator**, a ci*ar: *or
</line>
<line>
s*r **a atividade que po*sibilita concili*ção com taref*s
</line>
</par><par>
<line>
repro*utivas, dom**ticas e do trabalho, pois de*anda *empo *azoav*lmen*e pequeno; por ser
</line>
<line>
re*l*zada geralme**e em áreas p*óx*mas às moradi*s da* m*lhe**s; por s*r menos dinâmica
</line>
</par><par>
</page><line>
(ou trabalhosa) d* que pescaria *e peix*s; *, p*r permitir proc*ssa**nt* do produto na a
</line>
<line>
própria casa da ma*isqueira.
</line>
<line>
Rev. FSA, *eresina, v. 21, n. 4, a**. 11, p. 22*-248, abr. 2024 *ww*.fsanet.com.br/r*vist*
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Aspect*s Socioeconômic*s e *ercepção Soci*ambi**tal *e Catado*es de Mari*cos S**re A*biente Marinho
</line>
<line>
*31
</line>
</par><par>
<line>
As condiçõe* *onjugais, d* moradia e socioeconômicas da* maris*ue*ras e*am
</line>
<line>
precári*s, in*táveis e bas*ante sofrid*s. O que contraria o *etor de p*sca, po* co**reender
</line>
</par><par>
<line>
ativida*e i**orta*te
</line>
<line>
na cadeia de **odução alime*tícia, haja vista
</line>
<line>
cont*ibuir *om
</line>
</par><par>
<line>
manti*entos de ele*ado teor n*triciona* e permitir i*serç*o d* 58,3 m*lhões d* tra**lha*o*es
</line>
</par><par>
<line>
*iretos in*ire*os, que também *olabora para a promoção de renda e segura*ça al*mentar
</line>
</par><par>
<line>
e
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
(ORGANIZAÇÃO
</line>
<line>
DAS
</line>
<line>
NAÇ*ES
</line>
<line>
U***AS
</line>
<line>
PARA
</line>
<line>
A
</line>
<line>
ALIM*NTAÇÃO E
</line>
<line>
A
</line>
</par><par>
<line>
AGRICULTURA, 2014).
</line>
<line>
Quanto à escolaridade, a maioria *ossuía ensi*o fun*amen*a* in*ompleto (56 %)
</line>
</par><par>
<line>
(Tab*la 1). O alto í*dice d* *aixa e*colar*dade *presentado pode
</line>
<line>
estar rel*cion*do a fato*
</line>
</par><par>
<line>
*ultural, no qual os pai* gera*mente leva* se*s filhos o mais cedo po*sível para ap*end*r
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
pe*ca artesanal, bem c*m* dificuldades de aces*o e co*dições de pe*manência na e**ola, ou
</line>
<line>
desinteresse pela e**caç*o (NISHIDA; N*RDI; *LVES, 200*).
</line>
<line>
Tabela 1 - Po*centagem sobr* e*colari*ad* dos marisquei*os d* Co*u*id*de dos Tatu*,
</line>
<line>
Ilha Gran*e-P*.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
Fonte: Dados da P*squisa, 201*.
</line>
<line>
E*tre*a*to, ao apresenta* *duc*çã* bás*ca completa (3* %) (Tab*la 1), inf**mações
</line>
<line>
**b*e conservação e preservação ambientais e atividade* *e EA podem s*r pot*nciali*adas na
</line>
<line>
comuni*ade, conse*ue*tem**te, possi*ilitar c**strução de conhecimentos e c*nscientização
</line>
<line>
am*iental.
</line>
<line>
3.2 Compreens*o do* a*bientes *arinho e litorâneo por marisq**i*os da C*muni**de
</line>
<line>
dos Tat*s, Ilh* Grande-PI
</line>
</par><par>
<line>
Os ent***is*ados (10* %) af*rmara* ir mais
</line>
<line>
de cinc* veze* *or ano ao *mbiente
</line>
</par><par>
<line>
marin*o,
</line>
<line>
no **ten*o *e bu*car mariscos para alimentação e, t*mbé*, ge*aç*o
</line>
<line>
de emp**g*
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
</page><line>
r*nda. Ao considera* qualificação pr*f***i*n*l dos ma*isquei*os da Comunidade do* Tatus, a
</line>
<line>
Rev. FS*, Te*esina PI, v. 21, n. 4, art. 11, p. 223-248, abr. *024 www4.fsanet.com.b*/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. Honó*i*, M. G. *. Batista, L. A. Mo*aes, C. R. C. Sousa
</line>
<line>
232
</line>
</par><par>
<line>
m*ioria apres*nta en*ino funda**ntal incomple*o. * ativ*dad* de marisca**m *e constitui *m
</line>
<line>
atividad* de s*p*es*ão às nece**idades *ásicas d*ár*as dos morado*es.
</line>
</par><par>
<line>
Nesse *ent*do, é *abido qu* a
</line>
<line>
exploração de recursos *arítimos (o*ganismos viv*s,
</line>
</par><par>
<line>
p*incipa*mente) se carac*eriza *omo fo*te *e r*nda e s*stento d* *odas as f*mílias que m*ram
</line>
</par><par>
<line>
próximas costas, que *ua*do têm se*s conh*cimen*os l*cais valo*iza*os e associ*dos * a
</line>
<line>
emp*e*ndi*e**os *e for*e **pec*lação eco**mi*a (intento multiplic*d*r) possib**itam
</line>
<line>
c*nserv**ão de áreas naturais (*ILVA; ALMEI*A, 2016).
</line>
</par><par>
<line>
Quan*o ao
</line>
<line>
usufruto de *mbi**te litorâneo (praia),
</line>
<line>
este é utilizado *el** marisqueiros
</line>
</par><par>
<line>
d* Comun*dade dos *atus como lo*al de trabalho (pesca e ven**) (9* %), tendo em v*sta
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
grande q*antidade de ma*iscos *ncontrada principa*mente e* b*nco* de areia, na porção
</line>
</par><par>
<line>
super*or d* Delt*, durante *odo o
</line>
<line>
*no. N*sse s*ntido, verifica-s* o ambiente lit*râne* como
</line>
</par><par>
<line>
forte
</line>
<line>
re*r*sen*ação social, c*jo* recursos natur*is (mar**c**) disponibilizados *onstituem
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
princ*pal f*nte d* renda, visto que, para mu*here* de muitas comunidades, * atividade de
</line>
<line>
cat*ç*o de marisc*s é o *nico m*io d* subsist*ncia ou so*ialmente viável (B*NDEIRA et al.,
</line>
<line>
2017).
</line>
<line>
A cataç*o de m*riscos está dire*amente relacionada *om os níveis *e *aré alt* e bai*a.
</line>
<line>
É no per*odo de *ua cheia e nov* que há m*is colet*s, pois acontecem a* maio*es amp*itudes
</line>
<line>
de marés, o *ue expõe organ**mos à captura (NISH*DA, NORDI; ALVES, 2008). No P*auí,
</line>
<line>
o*orr* quando a maré está alta e, é nesse momento que os catadores (96 %) se desl*cam par*
</line>
<line>
o Maranh*o.
</line>
</par><par>
<line>
*o indagar sobre relação *ot*diana c*m o ambi*nte ma*i*ho/lito**neo,
</line>
<line>
os
</line>
</par><par>
<line>
entrev*stados de*e*deram a c*tação de maris*os como a principal cau** (84 %), *em *omo
</line>
</par><par>
<line>
trabalho a**ociado a lazer (*6 %). Nesse *ent*do, a mar*scagem se
</line>
<line>
configura para
</line>
<line>
*lém *e
</line>
</par><par>
<line>
fon*e *e ren*a * al*mentação. Catar *ariscos é representação **ci*l forte, qu* torna * ref*rida
</line>
</par><par>
<line>
atividad*
</line>
<line>
como i*entida*e
</line>
<line>
co*unit*ria, consequ*nt*mente, aux*li* na comer*ializaç*o
</line>
</par><par>
<line>
vari*da d* pescados e a*seg*ra a s*b*istência das famílias (DIAS; ROS*; DAMASCENO,
</line>
</par><par>
<line>
2007). Além d*sso, *s pescadores s*o conscientes
</line>
<line>
da dependên*ia *ireta desses ambient*s
</line>
</par><par>
<line>
para sustento de s*as famílias e, tamb*m, *e utilizam de *is*tas diárias p*ra *ealizarem re*a*os
</line>
<line>
*m ma*e**ai* e utens*lios *e pesca (BASILIO; GARCEZ, 2014).
</line>
</par><par>
<line>
Ao *er*ficar as p*in*ipais palavras ou e***e**ões a*s*ciadas *s
</line>
<line>
l*mbran*as so*re
</line>
</par><par>
</page><line>
ambientes **ri*ho*/*it*râneos, fonte *e ali*en*o (90 %) fo* a mais assinalada pe*os
</line>
<line>
pesqui*ados, seguida d* preservação (55 %), na*ureza (50 %), *uri*mo (5* %) e trabalho (50
</line>
<line>
%), (Figura 2).
</line>
<line>
Rev. FSA, Teresina, *. 21, n. 4, art. 11, p. 223-248, abr. 2024 www4.*sane*.c*m.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
*specto* Socio*conô*icos e Perc**ção Socioambiental d* Catadores de M*riscos S*bre Ambiente Marin*o
</line>
<line>
233
</line>
</par><par>
<line>
A expressão fonte de ali*ento com* a *a*s assinala*a co*ncid* com indagaç*o similar
</line>
<line>
*e*lizada por Towata *t al. (2013), ao ve*ifica*em sobre a relaç*o entr* am*i*nt* mar**h*,
</line>
<line>
*reservação amb*ental e cotidia*o, tendo * palavra *l**entação com maior ocorrê*cia. Dessa
</line>
<line>
maneira, o pred*mínio *e v*são utilitarista (fonte de alimento) dos marisqueiros sob*e
</line>
<line>
*mbiente m*rin*o/li*orâne* d*ve-*e às ati*idades familiares que s*o ex*rcid** por suas
</line>
<line>
fa*ília* e pa*sad*s para a prole.
</line>
<line>
F*gura 2 - Ocorrência d* p*lavras assinaladas por cat*dores de mar*scos da
</line>
<line>
C*m**idade *os Ta*us, ao fazerem assoc*açõe* *om o ambi***e marinho.
</line>
</par><par>
<line>
Fo*te: D*dos da Pesqu*sa, 2019.
</line>
<line>
Nesse senti*o, pode-se considerar que a *ercepção ambienta* d*s pessoas sobre o
</line>
</par><par>
<line>
ambient* marinho/litorâ*eo, dá-*e co*forme
</line>
<line>
a*ividades exerc*das pelo contexto em que se
</line>
</par><par>
<line>
**v*, m*s *ue a ideia de *mbie*** e int*ração sã* simila*es. Por *xemp*o, est*d*nte* do
</line>
</par><par>
<line>
e*sino básico de São Paulo, próximo do **toral, apontaram suas rel**ões cotidianas com
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
ambiente marinho/litorâneo caracter*z*das *or idas à praia (42,9 %), realização
</line>
<line>
*e esportes
</line>
</par><par>
<line>
(2*,4 %), pro*imida*es **sico-es*aciais (2*,4 %) e p*ra e*tudos (7,1 %), qu* ap*sar de
</line>
</par><par>
<line>
diferen**s das atividade* exercidas pelos marisqueiros p*squisado*, termos similares
</line>
<line>
como
</line>
</par><par>
<line>
*rese*v***o e natureza
</line>
<line>
ficara* entre
</line>
<line>
os *ais cita*os na ocor*ên*ia dessa *elaç*o
</line>
</par><par>
<line>
(SAVIETTO et al., *014).
</line>
</par><par>
</page><line>
Entretanto, é de se es*erar q*e estud*nt*s d* local*dade* dista*tes de regiões li*orâneas
</line>
<line>
nã* s* sintam inseridos n**tes ambientes e podem apresentar dif**uld*des para es*ab**ecer
</line>
<line>
algum ti*o de rel**ão (KATON et al., 2013). Assim, as *e**oas veem a *atureza c*nforme o
</line>
<line>
qu* a*reditam estar inserido em seu cotidia*o. Associados a isso, conce*tos e*planado* **las
</line>
<line>
R*v. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 4, art. 11, *. 223-24*, abr. 2024 www4.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. *. Honório, M. G. S. Batista, L. *. Moraes, C. *. *. Sousa
</line>
<line>
234
</line>
</par><par>
<line>
pessoas, ap*recem pelo *so *e palavras, em muitos casos, associado a*s **ntidos, c*m
</line>
</par><par>
<line>
desta*u*
</line>
<line>
*ara
</line>
<line>
*
</line>
<line>
visão,
</line>
<line>
comp*emen*ada
</line>
<line>
por
</line>
<line>
olfato,
</line>
<line>
tato,
</line>
<line>
paladar
</line>
<line>
e
</line>
<line>
*udição
</line>
</par><par>
<line>
(D*LG**AR*ONDO, 2*19; REGINATO; ABATI, 2020).
</line>
<line>
Ao ver*ficar sobr* * qu* os maris*ueiros observ*m no am*ie*te marinh*/l*torâneo,
</line>
<line>
s*a* p*rcepções c*stumam se manifestar p** mei* de órgãos sensoriais, em *sp*cial, pela
</line>
<line>
v**ã*, com **d*gaçã* sob*e cost*o *ochoso presente na com*nidade. Par* os l*c*is, o costã*
</line>
<line>
roch*so foi evide*ciado com* elemento na*ur*l (80%), com os termos pedras, pla*tas e ser**
</line>
<line>
vivos associa*o* (Tabela 2).
</line>
<line>
Tabela 2 - Porce*tagem so**e percepções em *ostão rochoso da Comunidade dos Ta*us,
</line>
<line>
Ilha Gr*nde-PI, ** ponto de *ista de *aris*u**ros.
</line>
</par><par>
<line>
Categoria
</line>
<line>
Oc*rrên*ia
</line>
<line>
D*scr*ção
</line>
</par><par>
<line>
Naturez*
</line>
<line>
8* %
</line>
<line>
P*dras/Plantas/Seres *ivos
</line>
</par><par>
<line>
P**u*ção
</line>
<line>
12 %
</line>
<line>
Esgoto/Carros/Comercio
</line>
</par><par>
<line>
Outros
</line>
<line>
4%
</line>
<line>
Pesca
</line>
</par><par>
<line>
Não sab*
</line>
<line>
4%
</line>
<line>-</line>
</par><par>
<line>
Total
</line>
<line>
100 %
</line>
</par><par>
<line>
*ont*: Dados da Pesqui*a, *019.
</line>
</par><par>
<line>
* *es*a*ue par* costões rochosos deve-se a* fato de serem ambientes formad*s
</line>
<line>
por
</line>
</par><par>
<line>
r*chas situ*d** e* lo*a*s *e transição entre ambie**es a*uátic*s e terre*tres e que s* subten*e
</line>
<line>
ser d* fácil acesso p*ra os marisqueiros. Acres*ido a iss*, apres*ntam quantidade s*gnificativa
</line>
<line>
*e espé*i*s mari*has, ***posta por vari*dade de inve*tebrados e *lgas, servindo també* de
</line>
<line>
local *eguro pa*a o trabalhador se *ixar ao substrato e se re*ugi*r de corrente* mari*has e de
</line>
<line>
im*ac*os *os *atimentos de ondas (MORENO; R*CHA, 201*).
</line>
<line>
Logo, sensa*ões caus*das nos indi*íduos de det*rminados ambientes po*em ser
</line>
</par><par>
<line>
seletiva*
</line>
<line>
ou
</line>
<line>
in*tantâneas,
</line>
<line>
*ujas
</line>
<line>
relaçõe*
</line>
<line>
cotid*anas
</line>
<line>
*eradas
</line>
<line>
com
</line>
<line>
**bient*s
</line>
</par><par>
<line>
marinhos/*itorâne*s d**endem d* distânc*a
</line>
<line>
físico-e*pacial de habit**ão dessas pessoas,
</line>
</par><par>
<line>
co**equentemente, com interesses e n*cess*dades q*e levam a *ontos d* vi**a base*dos em
</line>
<line>
intera*õ*s e*ol**icas humano-meio ambi*nt*, como tra*alho, esp*rte, lazer *tc. (KATON e*
</line>
</par><par>
<line>
al., 2013). Quando relações cotidianas com am*ientes m**inhos/litorâneos
</line>
<line>
*ro*ocam boas
</line>
</par><par>
<line>
s*nsações, *omo esp*rte e *azer, espera-se
</line>
<line>
d*s pe**oas c*nsc*en*izaç**
</line>
<line>
ambiental
</line>
</par><par>
<line>
(SAVIETTO e* *l., 2014).
</line>
</par><par>
<line>
No que se refere a *mpactos a*bien**is ne*ativos **ser*ados
</line>
<line>
no ambiente
</line>
</par><par>
<line>
marinho/l**orâneo, a maioria *enc*ono* o
</line>
<line>
de*pejo de
</line>
<line>
lixo doméstico no ambiente (5* %),
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Ter**ina, v. 21, n. 4, ar*. 11, p. 22*-*48, *br. ***4
</line>
<line>
www4.fsan*t.co*.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Aspecto* S*cioeconômicos e Per**pçã* Soci**mbien*al de Ca*a*ores de Mariscos Sobre Ambi**te M*rinho
</line>
<line>
235
</line>
</par><par>
<line>
também associado (28 %) com d**ra*am*nto de *etró*e* (4 %) e **esença de *ni*ais
</line>
<line>
*erres*re* (4 %) (Tabela 3).
</line>
<line>
*o *ongo d*s ano*, o município de **ha Grande *omo um todo, *m especial *
</line>
<line>
comunidade d*s Tatus, *arente de info*ma*ão e *cesso a tecnologias, ve* passando po*
</line>
</par><par>
<line>
*ransformaçõe* **bientais
</line>
<line>
e socioec*nômicas
</line>
<line>
*ausadas pela a**o do homem, *o*o
</line>
</par><par>
<line>
*e*matame*t* para pe*u*ria ex*ensi*a e agricultura, e p*lo d**envol*imento do tur*smo não
</line>
</par><par>
<line>
planejado, ambas fonte*
</line>
<line>
de renda para a referida *om*nidade (SOARES; GALEN*; ROS,
</line>
</par><par>
<line>
2013).
</line>
</par><par>
<line>
**bela * - *orcentagem s*bre ocorr*nci* de impa*tos ambienta*s ne*ativ** o*servado*
</line>
<line>
em a*bien*e marinho/lito*âneo, por marisqueiros na Com*nid*de do* Tatus, I*ha
</line>
<line>
Grande-PI.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
Fonte: D*dos da Pesquisa, 2019.
</line>
<line>
Nesse sent*do, realizar ações *oncretas de desenvolvimaento sustentável loca*, no
</line>
</par><par>
<line>
in*ento de *emediar impa*to* econômicos socioa*bient*is e promover ecoturis** para *
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
comunidade do* Tatus, é necess*r*o para g*stão socioambien*al c*m associação de in*entivo*
</line>
</par><par>
<line>
mistos (poder público, iniciativa p*ivada organi***ões não go*ern*mentais) (SOA*ES; e
</line>
<line>
GALENO; ROS, 2013).
</line>
</par><par>
<line>
P*r **ha Gran*e-PI se **atar de á*ea de gran*e pot**cia*, principa*me**e para
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
turismo, é impo*tant* planejamento e respo*sabilid*de nas a*ivi*ades desenvolvidas, **m
</line>
<line>
c*nscientização coletiva sobre a importância de ecossistema equ*librado e cons*quências de
</line>
<line>
exploraçã* ambiental *nadequada para *omu*id*des locais (S*LVA FILHO et al., 2022).
</line>
<line>
Desse modo, evitam-se marcas *a atividade turística deixadas na **calidade, frag**nta**o
</line>
</par><par>
<line>
s*letiva *e territórios
</line>
<line>
pa*a u*o e aç**s d*senfreada* do poder
</line>
<line>
**blic*, mor*d*r*s
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
</page><line>
R*v. F*A, Tere*in* P*, v. 21, n. 4, *rt. 11, p. 223-248, abr. 2024
</line>
<line>
www4.fsanet.*om.br/revist*
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. Honó*io, M. G. S. Batis*a, L. A. Morae*, C. R. C. Sousa
</line>
<line>
236
</line>
</par><par>
<line>
empresários so*re *emandas turís*ica*, sem *o*sc**ntizaçã* am*iental (BR*GA; GUZZ*,
</line>
<line>
2021).
</line>
<line>
Sob*e lixo domést*co, verif*ca-se par*e*a consideráv*l nas mais de 225 *il ton**adas
</line>
</par><par>
<line>
de nat*rezas d*versas e com diversas conc*n*r*ções, qu* são gerad*s diariamente
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
con**mi*am águ*s d* r*os, lagos, nascent*s, o*eanos; **so, so*ad* a derra*amentos de ó*eo e
</line>
</par><par>
<line>
**solina, sinaliza
</line>
<line>
f*nte de poluiç*o
</line>
<line>
aqu*tic*, *e forma dens* (SCAPUCI*; T*LA*ICO;
</line>
</par><par>
<line>
MOUR*, 20*8).
</line>
</par><par>
<line>
*uanto à *resença *e anima*s te*restre* como gatos, cabras, jumentos, entre *utr*s,
</line>
<line>
impactos *mbie*ta*s *egativ*s *lt*ram r*laçõe* ecológicas, pois a vegetação presente em
</line>
</par><par>
<line>
ambiente marinho/l*t*râneo *
</line>
<line>
destruí*a ou
</line>
<line>
serve de
</line>
<line>
*limento *ara espécies
</line>
<line>
animais
</line>
</par><par>
<line>
introdu**das, bem *omo o co*sumo de ovo* * *i*hotes d* espécies en*êmica*, como de aves
</line>
<line>
ma*inhas (GER*ING et al., 2016).
</line>
<line>
Os ecoss*stemas aq*á*icos têm sido aproveitad*s para os ma*s div*rsos fins, como
</line>
</par><par>
<line>
local de tr*balh*, rec*ea*ão, fonte de produtos serviços para as dinâ*icas soc**is, *ntre e
</line>
</par><par>
<line>
outros. Ent*etant*,
</line>
<line>
diversas i*terve*ç*es
</line>
<line>
antrópicas nest*s amb*entes, ao *corr*r de *orma
</line>
</par><par>
<line>
insusten**vel, *er*m di*ersos *mpac*os *mbi*ntai* que diminuem a biodiv**sidade biológica,
</line>
<line>
con*equen*emen*e, resultam ** desequi*íbr*o **bien*al (AMARAL; *L*E*, *018). No *aso
</line>
</par><par>
<line>
d* *lga* em c*munidades
</line>
<line>
natur*is, por
</line>
<line>
exe*plo, des*a*a-se, com* fat*res de pr*s*ão,
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
explora**o
</line>
<line>
das espé*i*s d* val*r econômico, a poluição, destr*i*ão * a f*agmen*ação a
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
*ábi*at e a inserção de *spécies *xóticas, *ue, uma vez int*oduz*da*, tornam-se invaso*as e se
</line>
<line>
dispersam, c**san*o impactos ambientais e soc*oe**nômi*os diversos (MARQUES;
</line>
<line>
AMÉR*CO-P**HEIRO, 2017).
</line>
<line>
Diante *isso, é necessári* que o conhecim*nto ambien*al de m*risqu**ros e de
</line>
<line>
co*unidades tradi*ion*is, em gera*, sej* *ons**erado nas tomadas *e decis*es, c*m políti*as
</line>
<line>
púb*i*as cont****alizadas (DIAS; *OSA; DAMA*CENO, *0*7).
</line>
</par><par>
</page><line>
3.3 Com**eensã* da biodi*ersidade de algas usos por marisqueiros d* Comuni*ade *
</line>
<line>
do* *a*us, Ilha Grande-PI
</line>
<line>
A b*o*iversidade de algas é composta por aproximadamente 11500 espécies, se*do
</line>
<line>
qu*, n* B*asil, sã* *o*hecidas *77* es*é*i*s e, dessas, 7* no Piauí (FLORA E FUNGA DO
</line>
<line>
BRASIL, 2020).
</line>
<line>
Ao verificar * conhec*m*nto dos marisqueiros so*re algas, o per*ent**l *ntre os que
</line>
<line>
*onh*ciam (48 %) esses **gani*m*s e os que não soub**a* i*form*r (52 %) foi similar. Os
</line>
<line>
*ev. FSA, *eresina, v. 21, n. *, art. *1, p. 223-24*, abr. 202* www4.fsane*.com.br/r*vista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
As*ectos Socioeconômicos e Perc*pção *ocioambient*l ** Catad*res de Mariscos S*bre Ambiente *arinho
</line>
<line>
237
</line>
</par><par>
<line>
marisqueiros *nfo*mam que algas são *ere* vi*os aquát*cos, similares a *lantas e q*e s*rve*
</line>
<line>
de alimen*o p*ra *eixes e são também util*zad*s na m*dicina.
</line>
<line>
* v*lida a concepção das algas *erem "pla*ta*" para *a*te dos marisque*ros, uma ve*
</line>
</par><par>
<line>
que o termo "alg*s" não *ossui valor taxonôm*co para a Ciênc*a, já que se re*ere
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
or*anismos que form*m grupo *olif*lético (i*to *, não d*scendem dire***ente do mesm*
</line>
</par><par>
<line>
ances*ral,
</line>
<line>
apr*sentando l*nhagens evolutivas *últi*las e **dependen*es) e c*mpartilham
</line>
</par><par>
<line>
algumas car*cte*ísticas m*r*antes, *ita*: r*al*zação *e fotossíntese; a*s*ncia de tecidos a
</line>
</par><par>
<line>
a*tamen*e especializados como f*lha*, raízes e
</line>
<line>
v*sos co*dutore*); e a existên*ia
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
repr*sentante* unicelulare* (microalgas) e multicelular*s (macroa*ga*) (BARSANTI;
</line>
<line>
GUA*TIERI, 2022).
</line>
<line>
Alé* disso, a nomenclatura taxonômica está mudando v*rtiginosamente para as al*as,
</line>
</par><par>
<line>
em função da aquisição *e conhecimento sobre seq*ências gênica* e *ossibilida*e
</line>
<line>
**
</line>
</par><par>
<line>
comparação com os
</line>
<line>
esp*cimes da* localidades-tip* p*ra a **mada de d*cis*o (SOARES;
</line>
</par><par>
<line>
*URGEL; FUJII, 2015; WY*NE, 2017). Esse c*nh*cim**to é
</line>
<line>
*o*s*v** *raças ao uso d*
</line>
</par><par>
<line>
*iolog*a *olecular,
</line>
<line>
espe*ialmen*e a té*nica de DNA *a*co**n*, que tem
</line>
<line>
se *ostrado
</line>
</par><par>
<line>
f*r*a*enta *xtre*am*nte va*iosa na *iste**tic* e filogenia
</line>
<line>
das al**s *ar**has, quando
</line>
</par><par>
<line>
a*so*iad* * ta**nomia clássica (*IND et al., 2014; *H*
</line>
<line>
et *l. 201*; LI*DST*OM et al.,
</line>
</par><par>
<line>
2015, SOA*ES; GU*GEL; FU*I*, 2*15).
</line>
</par><par>
<line>
*s algas são c*assificadas por pigmentos f*tos*intetizantes, * que a* diferencia e as
</line>
<line>
classifica em gr*pos, ac*escidos *e c*digo genético, caracte*ís*icas citomorfológi*as, natureza
</line>
<line>
q*ímica da parede celula* e produ*o* de reserva (RAVEN; EIC*HORN, 2022).
</line>
</par><par>
<line>
No t*c*nte a* hábitat das al*as, os pa**icip*nt*s evidenc*ar*m div*r*os l*ca*s
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
indicaram ma*e*, ri** e rochas **ida* (*2 %) como a catego*ia mais p*ev**ente (Ta*ela 4).
</line>
<line>
N* área d* estudo, indicaram rios e lagoas (24 %) como os locais em que mais s* ve*ifi***a a
</line>
</par><par>
<line>
pre*ença de algas, cujo p*r**ntua* f*i *imilar
</line>
<line>
*os q*e não sou*eram (24 %) indicar esses
</line>
</par><par>
<line>
loc*i* (T*be*a 5). Ambient* aquático, de forma ger** (19 %) e *a*es (15 %) *ambé* ficara*
</line>
<line>
entre *s categorias com maiores p*r*entuai* de oc*rrência de *lga* (Tab*la 5).
</line>
</par><par>
</page><line>
*ev. FSA, Teresi*a P*, v. 21, *. 4, art. 11, p. 2*3-248, ab*. 20*4
</line>
<line>
www4.fsanet.c*m.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. H*nório, M. G. S. Bat**ta, L. A. Moraes, C. *. C. Sousa
</line>
<line>
238
</line>
</par><par>
<line>
Tabela 4 - Porcentagem sobre ocorrência d* *ábitat de algas, segundo mar*sque*ro* da
</line>
<line>
Comuni*ade dos Tatus, Il*a Grande-PI.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
lagoas,
</line>
<line>
poç*s de á*ua e t*ansi*ão aquático-
</line>
</par><par>
<line>
t*r*e*tre
</line>
</par><par>
<line>
*ão s*i
</line>
<line>
16 %
</line>
</par><par>
<line>
Total
</line>
<line>
100 %
</line>
</par><par>
<line>
F*nte: Da*os da Pesqu*sa, 2019.
</line>
<line>
Tabel* 5 - Porce*tagem sobre oco*rênci* *o local onde as algas são en**nt*adas em *lh*
</line>
<line>
Grand*-PI, segundo marisquei*os da Comunidade dos Tat*s.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
*s algas são or*anismos capazes ** ocupar todos os me**s * ambientes que lhes
</line>
</par><par>
<line>
ofereçam
</line>
<line>
l uz
</line>
<line>
e
</line>
<line>
umid*de
</line>
<line>
suficie*tes,
</line>
<line>
temporári*s
</line>
<line>
ou
</line>
<line>
permanente*
</line>
<line>
(VI*OTTI;
</line>
</par><par>
<line>
ROLLE*BERG, 200*). Assim, *ão encon*r**as e* mares, lagos, rios, e*tuá*ios, sobre solos
</line>
<line>
**idos ou mesmo sobre a neve, n* int***or de o*t*os vegetais e de alg*ns ani*ais, cu*o
</line>
<line>
hábito pode ser de vida livre ou fixa a substratos diversos (animais, ve**tais, rochas etc.) e
</line>
<line>
c*p*zes de prod*zirem seu própr*o a*ime*to (*utótrofas), b*m como ser*m heteróf*tas
</line>
<line>
(RAVEN; E*CCHO*N, 2022).
</line>
<line>
Sejam uni *u pluricelulares, as algas são organismos f*nd*men*almente aquático*,
</line>
</par><par>
<line>
poi* *rec*sam de solução *u umi*ade
</line>
<line>
do meio onde *stão p*ra a retirada de nutrien**s
</line>
</par><par>
</page><line>
(VID*TTI; RO*LEMBERG, 2*04). Ge*grafic*mente, sua distribuição **pende *e condições
</line>
<line>
Rev. FSA, T*resina, *. 21, n. 4, *rt. 11, p. 2*3-248, abr. 2024 www4.fsanet.com.br/re*ista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Aspectos Socioec*nôm*cos e *ercepção S*cioam*iental de Catadores d* Mariscos Sobre A**ien** *arinho
</line>
<line>
239
</line>
</par><par>
<line>
físico-químicas, como temp*ratura, salini*ade da água, *ispo*ibilidade de luz so*ar e
</line>
<line>
corr*ntes oceân*c*s (TO*TORA; *UNKE; CASE, 2017).
</line>
<line>
Ao i*da*ar sob*e uso e aplicação das a*gas, ape*ar da m*io*ia (56%) d*s marisqueiros
</line>
<line>
*ã* terem *abido in*ormar, *s demais (44 %) men*ionaram **as u*ilidades na alimenta*ão, na
</line>
</par><par>
<line>
medicina, na *ndústria, **
</line>
<line>
pesc*. A ampla **ma d* uso* e aplicaçõ** das alg*s vai
</line>
<line>
des**
</line>
</par><par>
<line>
alime*tação **mana anim*l bem como par* a extraçã* de sa*, *rodução de c*s*é*icos *
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
fá*macos, e em fertiliz*ntes
</line>
<line>
agrícolas (bi*estimulantes) e *iorremediações (ABREU et al.,
</line>
</par><par>
<line>
2023; SANTOS et al. *0*3; SILVA et al., 2023; VIEIR*; S*LVA; SILVA, 2023).
</line>
</par><par>
<line>
No contexto da aliment*ção, o *s* *e al*a* m*ri*ha* de*e-se à sua riqueza
</line>
<line>
nest*s
</line>
</par><par>
<line>
*it*mina* (A, B1, B2, B3, B6, C e E) e minerais (cálcio, potás*io, *agnésio, ferro e iodo), por
</line>
<line>
possuir at*vidades **tioxidante e **ticancerí*e*a e ser f*nte de fico*olo*des (substân*ia
</line>
</par><par>
<line>
gelif*cant*, *stabiliza*te emu*sifican*e uti*iz*da co*o adi*ivo alimen*ar) (MESKO, *
</line>
<line>
*014;
</line>
</par><par>
<line>
VA*CONCELOS; AR*ÚJO; SA*T*NA, 2015). Adicionalme*te, *s algas *ão org*nismos
</line>
</par><par>
<line>
de ele*a*a importância no **cl* d*
</line>
<line>
vida e n* ca*e*a alimen*ar e energética,
</line>
<line>
pois c*nstituem
</line>
</par><par>
<line>
nível **ó*ico **o*uto*, o
</line>
<line>
que s*rve de
</line>
<line>
a**mento
</line>
<line>
para outras espéc*es (ROCHA,
</line>
<line>
2001;
</line>
</par><par>
<line>
*IC*DO; MENEZES, 2010).
</line>
</par><par>
<line>
Quanto às e*pécies de *lg*s já encontr*da* nas *raias d* Ilha G*ande-PI,
</line>
<line>
os
</line>
</par><par>
<line>
marisqueir*s nã* sou*eram in*icá-l*s (47 %) ou não t*nham **rteza *e tais e*pécie* (7 %), e
</line>
</par><par>
<line>
ap*n*s citaram *nf*rmaçõe* genéri*as (46 %), como "vivem
</line>
<line>
em ambiente aquátic*", "t*m
</line>
</par><par>
<line>
a**r*ncia v*rde", "pod* ser marro* e vermelha", entre outros.
</line>
</par><par>
<line>
No mundo, existe* aproximada*e*t* 10.0*0 espécie* de algas **rinhas que podem
</line>
<line>
ser encontrad*s em todos *s e*ossistem*s costeiros que de*en*o*ve* papéis esse*ci**s *a
</line>
</par><par>
<line>
manutenção
</line>
<line>
da
</line>
<line>
*iodivers*dade ambi*ntal (TELES, 2017). Do
</line>
<line>
p*n*o de vist* *os p*gmento*
</line>
</par><par>
<line>
fotos*in*e**zant*s, a coloração das macroal**s, po*e ser classificada e* t*ês *rupos pri*cipais:
</line>
</par><par>
<line>
ver*e* (Chlorophyta), pardas (Phae*phyta)
</line>
<line>
e *ermelhas (Rhodophyta). Em geral, vive*
</line>
</par><par>
<line>
presa* a rochas e outros substr*t*s du*os nas
</line>
<line>
zonas ent*e marés, embora det*rminadas
</line>
</par><par>
<line>
*acroal**s
</line>
<line>
pardas e ve*melh*s
</line>
<line>
p*ssam viver a vár*os metros de profun*i*ade ou *erem
</line>
</par><par>
<line>
flutuantes, como as *os gêneros S*rgassum e Ulva (MA*H*D*; SOUZA, 20**).
</line>
<line>
Sobre a cons*rvação das algas, os ma*isqueiros af*rma*am sua i*portânc*a (71 %),
</line>
</par><par>
<line>
com de*taq*e pa*a * possib*li*ade de ben*fícios para a *ida (*1 %),
</line>
<line>
alimentaç*o (1* %),
</line>
</par><par>
<line>
limpeza (*1 %) * eq*ilíbrio (11 %) *mbientais (*a*ela 6). Para tal percepção, f*i aleg*do q*e
</line>
</par><par>
<line>
a di*inuição na biodiversi**d* das algas compromet* o *qu*lí*rio ecossistêmico e
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
</page><line>
dis*onibilidade de recursos * s*rviços ambient*i* fica a*eaçada/comprometida. Em muitos
</line>
<line>
Rev. FS*, Teresi*a PI, *. 21, n. 4, art. 11, p. 223-248, abr. **2* *ww*.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. *. *onóri*, M. G. S. B*tista, L. *. Mora*s, C. R. C. *ousa
</line>
<line>
*40
</line>
</par><par>
<line>
casos, a* algas ficam ex*ostas a situações de risco, *e*a devido ao seu cons*mo, ao uso como
</line>
<line>
matéri*-prima o* mesmo *o lan*am*nto de ef*ue*t*s nas águas.
</line>
<line>
*ab*l* 6 - Porcent*g*m *obre percepção dos marisquei*os da C**unidade *os
</line>
<line>
Tatus, Ilha Gran**-P*, referent* * i*po*tância de conservar as *lg*s.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
Dessa maneir*, as *lgas apres*ntam grande i*portância ec*ló*ica para a vida *o p*aneta,
</line>
</par><par>
<line>
o**p*m o lugar de produtore* primári*s, qu* f**mam a base da cadeia alimentar *e la*os
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
oceanos e s*o responsáveis por *roduzir, aproximad*mente, metade de todo o o*igênio
</line>
<line>
encontrado no o*ea*o e n* atmosfera.
</line>
<line>
3.4 Conhecimento* sobre ações de educação ambi*ntal por marisqu**ros da
</line>
<line>
Comunida** *os Tatus desenvolvidas em Ilha Grand*-PI
</line>
</par><par>
<line>
Ações de EA possibilitam familiari*ar as pessoas com *emáticas so*io*mbi*ntais
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
promo*er
</line>
<line>
conscientização/*ensibilizaçã*. *esse m*d*, *emas transve**a*s n** escolas e
</line>
</par><par>
<line>
projeto* em comunidades au*i*iam *a di*s*mina*ão de problemáticas *o*ioam*ie*tai*,
</line>
<line>
potencia*izam novas a*ordagens q*anto à existência d* rec*rsos e serv*ços amb*entais e seu
</line>
<line>
m*nejo *a*s sustentável, e *essi*nificam o local de inserção *o *er humano na natur*za,
</line>
<line>
colocando-o com* parte e *ão alhei* ** *ei*.
</line>
<line>
Por de**erta* consci*ncia ambien*al, a EA é foco de i*te*e*se nos *iver*o* setore*
</line>
</par><par>
<line>
sociai*, h*ja vist* buscar
</line>
<line>
e*tr*tégi*s p*ra mitig*r impac*os gerados p*r intervenç**s
</line>
</par><par>
</page><line>
*ntró*icas e relaçõe* co* a *rise *mbien**l (MORAIS et *l., 2014). Ne*se *entido, esper*m-
</line>
<line>
*ev. *S*, Teresi*a, v. 21, *. 4, a*t. 11, p. 223-2*8, abr. 2024 www*.*s***t.com.b*/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
*s***tos Socioecon*micos e Percepç*o Socioambien*al de *atado*es de Ma*iscos Sob*e *m*ien*e *arin**
</line>
<line>
241
</line>
</par><par>
<line>
se ab*rda*ens de EA em com**idades, po* meio de
</line>
<line>
projetos e intervenções ed*cativas, que
</line>
</par><par>
<line>
auxiliem as pessoa* n*s inter-relações com o me*o, d* *orma que as in*e*venções antrópicas se
</line>
<line>
tornem mais sustentáveis, com melhor *proveitame*t* de recursos * *erviço* e men*s
</line>
<line>
**pactos e resíduos/*ejeito* gerados.
</line>
<line>
Os m*r*squ*iros (96 %) d* Il*a Grande-PI desco*hec*m * *x*stê**** de projetos de
</line>
</par><par>
<line>
*A *ara a sua localid*de. Entende-se
</line>
<line>
que *A d*ve des*e*tar a
</line>
<line>
compreensã* para
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
necess*da** de comprometimen*o
</line>
<line>
com o meio em *ue se vive, par* que
</line>
<line>
responsabi*idades
</line>
</par><par>
<line>
sejam ass*midas no enfr*ntam*n*o de de*afios soci*ambientais. da atu*lidade.
</line>
<line>
Nesse s**ti*o, ape*ar do desconheci*ento sobre a temática d* *A em Ilha *rande-P*,
</line>
<line>
os entr*vistados são conscientes *a importân*ia *e se ter um meio am*ient* equilibrado, com
</line>
</par><par>
<line>
recursos * s*rv***s asseg*rado* para as suas dinâmi*as *otidianas, s*j*m trabalho,
</line>
<line>
esporte,
</line>
</par><par>
<line>
lazer, e*c., pois def*nd**am *b*rdagens de EA na* e*co*a* e exemplificaram concepções sobre
</line>
<line>
*onscienti*ação amb**ntal nas cri*nça* (12 %), alé* de men*ionarem sobre preservaçã* (3
</line>
<line>
%), alime*ta*ão (2 %), aplicação na me*icina (1 %) e na indús*ria (1 %) (Figura 3).
</line>
<line>
Para que de f*to a EA seja abordada e trabal*a*a no meio escolar, é n*c*ss*rio qu* as
</line>
<line>
instituições educaci*nais elaborem meio* d* envo*v*r os pais de est*dantes e * comuni*ade,
</line>
</par><par>
<line>
na *u*ca de diálogos *
</line>
<line>
pa*c*rias *ara a aquisição *e co*hecimentos *obre
</line>
<line>
co*d*ções
</line>
</par><par>
<line>
so*io*mb*entais loc*i* e dese*v*l*imen*o de i*terve*ções *ntrópicas alte*nati*as, c*m vistas
</line>
<line>
* pro*over q*alid*de d* *ida e convi*ê*cia saudável entre as pe*soas e entre e**as e o meio
</line>
<line>
(*RANDÃO; SOU*A; Q*EIROZ, 2022).
</line>
</par><par>
<line>
Des*e *odo, p*r po*suir caracter*stica
</line>
<line>
de fo*m*ção ci*adã, **ant* mais atenção
</line>
<line>
é
</line>
</par><par>
<line>
dada para as **estões am*i*nt*is no contex*o escolar, ma*s a *A ** torna *requ*nte no âmbito
</line>
</par><par>
<line>
e*ucacional e os estudantes c*nseguem *ompreender e aplicar, no cotidian*,
</line>
<line>
os
</line>
</par><par>
<line>
c*nhecimentos trab*lhado* (*ILV*; *ARVALHO, 2022).
</line>
</par><par>
<line>
Ainda sobre a
</line>
<line>
tem*tica *e
</line>
<line>
projetos de EA, os part*c*pantes (56 %) s*ntia*-se
</line>
</par><par>
<line>
*otivado* p*ra partici*ar*m de a*gum p*o**to em I**a Grande-PI, relativo * tem*tica de algas
</line>
</par><par>
<line>
ma*inhas. Os demais (44 %) ale*aram não haver moti*ação, por nã* conh*cer*m o
</line>
<line>
qu* são
</line>
</par><par>
<line>
alga*.
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FS*, Ter*sin* PI, v. 21, n. 4, art. 1*, p. 223-**8, abr. *024
</line>
<line>
*ww4.fsane*.com.**/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
S. S. Honório, M. G. S. *atista, L. A. M*rae*, C. R. C. So*sa
</line>
<line>
2*2
</line>
</par><par>
<line>
*ig*ra 3 - Concepç*o de marisq*eiros *obre a *mportância da temáti*a de *ducação
</line>
<line>
ambiental nas es*ol*s de I*ha *rande-P*.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
Ne*se ***tido, a a*licaç*o de projeto* de EA mostra-se altern*tiva v*lida, por tra*er
</line>
</par><par>
<line>
resultad*s positivos, que reforçam o pro*ess* de ensino-aprend*zagem de pa*ticipante*
</line>
<line>
bem
</line>
</par><par>
<line>
como conh*cimento socia* e sen*ibiliza*ão para questões ambi*nta*s (SOUSA e* al.,
</line>
<line>
2018).
</line>
</par><par>
<line>
Assim, reciclar o conheciment* local dos participan**s
</line>
<line>
e*
</line>
<line>
po*ític*s ambientais estima
</line>
</par><par>
<line>
alterações *ositiv*s *o contorno *e problemáticas socioamb*e*tais potenciais.
</line>
</par><par>
<line>
Em comunidades *ibe*rin*as, apoi* e incentiv* de inst*tuiç**s
</line>
<line>
locais públicas,
</line>
</par><par>
<line>
*rivada* e/ou não go*ernament*i* po**ibilit**
</line>
<line>
o e*preg* de ativi*ades que promovam
</line>
</par><par>
<line>
refl*x*es sobr* mudanças de compor*amento e valorização de percep*ão *mbiental
</line>
<line>
(RODRIGUES; CALDAS, 20*5).
</line>
<line>
4 CONCLUSÕES
</line>
<line>
* alto percen*ua* de bai*a escolarização dos marisq*eiro* da C*mun*dade dos Tat*s,
</line>
</par><par>
<line>
Ilha Grande-PI, reflete diretame*te na a*sênci*
</line>
<line>
de inst*u*ão e i*formação sobre m*did**
</line>
</par><par>
<line>
cap*zes d* contribuir *ar* con*ervação e preserv*ção ambienta*s. A*esar disso, e*es
</line>
<line>
t*m
</line>
</par><par>
<line>
co*sciência da importânci* de cui*ar e pro*e*er * local onde vivem, no intent* de as*e*ura*
</line>
<line>
re*ursos e *ervi*os naturais pa*a contextos de trabalho, al**entaç** e d*versã*.
</line>
<line>
É essencial a valorização dos saberes l*cais n* cr*ação e imp*ementação de *olítica* e
</line>
<line>
empree*d*me*to* que buscam atra*ivos cu**urais, econ*mico*, *ociais e turísti*o*, pois a*
</line>
</par><par>
</page><line>
*ev. FSA, Teresin*, v. 21, n. 4, art. 1*, p. 22*-248, abr. 2*24
</line>
<line>
www4.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
As*ectos Socioeconô*icos * Perc**çã* Soci**mb*ental de Catado*es de Mariscos *obre A*bi*nte Marin**
</line>
<line>
24*
</line>
</par><par>
<line>
dinâm*c*s s*cia*s das comunidades tradicionais vão refle*ir sobre i*eais d* con*cient*za*ão e
</line>
<line>
manejo am*iental s*stentável que devem *er perpe*uadas apó* açõ*s de EA rea*iz*das.
</line>
<line>
Foi observada cegu*ira ficológica na com*ni*ade dos Ta*us, Ilha Grande-PI, o que
</line>
<line>
to*na ne*essár*a ins**ção do tema *a educação formal e n*o form*l da localidade. Entr*ta**o,
</line>
</par><par>
<line>
apesar de *ificuldades *m estabelecer **lações s*bre a temát*ca
</line>
<line>
de algas, as indagações
</line>
</par><par>
<line>
possibilit*ram aos *arisqueiros ampli*rem * percepç*o ambiental sobre *sses o*ganismos
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
suas relaç*e* com o co*i*iano. **ém disso, conscienti*a*am-se do poten*ial da biodiver*ida*e
</line>
<line>
*icol*gica present* no ambiente *arin*o/litorâneo l*cal b*m como c*mpreenderam pontos
</line>
<line>
sobre distrib*i*ã*, hábitat, *orfo*o*i*, *ntr* out**s.
</line>
<line>
Par* trabalho* *uturos, podem se* real*zadas ações d* EA integradas-interat*vas com a
</line>
</par><par>
<line>
participaç*o das escol*s, ges*ores e a comunidade em ger*l, c*m uso *e **deos, pa*es**as
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
realização de ativid*de* de campo, par* sensibilizar/conscie*t**ar os morado*es d*
</line>
</par><par>
<line>
C*munidade dos Tat*s, Ilh* Grande-*I, sobre t*máticas soc*oambientais, co* ê*f**e pa*a
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
biod*versidade *e al*as e d* maris*os.
</line>
</par><par>
<line>
REFE*Ê*CIAS
</line>
</par><par>
<line>
A*R*U, W. *. et al. *studo prospectivo sob*e a aplicação d* biorreme*iação *a aqu*cultura.
</line>
<line>
Ca*ernos de *ro***cção, Salva*or, v. 1*, n. 1, p. *6*-277, 2023. DO*:
</line>
<line>
h**ps://doi.org/10.97*1/cp.*16i1.49089.
</line>
</par><par>
<line>
AMARA*, P. H. M.; ALVES, R. G. Insetos aquáticos:
</line>
<line>
bio*ndicador**
</line>
<line>
*e i*pactos
</line>
</par><par>
<line>
ant*ópico*. In: ANDRIOLO, A.; PR**OTO, F.; BARB*SA, B. C. (Org*.). Im*actos
</line>
</par><par>
<line>
an*rópi*os: *i*diver**dade aqu*tica & t*r*estre. Ju*z
</line>
<line>
de *ora: Edição
</line>
<line>
do* Au*ores, 2018. p.
</line>
</par><par>
<line>
18-*0.
</line>
</par><par>
<line>
*A*DEIRA, F. O. et al. Parâmetros biomé*ric*s
</line>
<line>
de *n*malocardia flexu*sa (Linnaeus,
</line>
</par><par>
<line>
*767) - Biva*via-Veneridae *o *s*uár*o do *i* P*raíba-PB. Gaia Scientia, *oão Pe**o*, v. *1,
</line>
<line>
n. 2, p. 2**-*49, 2017. *OI: http://dx.doi.or*/*0.22478/ufp*.*98*-*2*8.2017v11n2.2661*.
</line>
</par><par>
<line>
BARSANT*, *.; GUALTIERI, *. *lgae: anatomy,
</line>
<line>
*iochemi*try, and biotechnology. 3. ed.
</line>
</par><par>
<line>
E*A: *oca Raton, 2*22.
</line>
</par><par>
<line>
BASILIO, T. *.; GARCE*, D. S. A pes*a *rtesa*al no e*tuári* do rio Curu, Cear* - Brasil:
</line>
</par><par>
<line>
*aber
</line>
<line>
loc*l * i*plicaçõe* *a*a o
</line>
<line>
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e Perc*pção Soci*ambiental de C*tadores de Mariscos Sobr* A*bie*te Marinho/Litorân*o e
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Con*r*buição dos A*t*res
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<line>
S. S. Honório
</line>
<line>
M. G. S. Batista
</line>
<line>
L. A. Moraes
</line>
<line>
C. R. C. Sousa
</line>
</par><par>
<line>
1) concepçã* e planejamen*o.
</line>
<line>
*
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
<line>
2) aná*ise e int*r**etação dos da*os.
</line>
<line>
X
</line>
<line>
*
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
<line>
3) elaboração *o rascunho ou *a r*visão crítica do con*e*do.
</line>
<line>
*
</line>
<line>
*
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
<line>
4) participação na aprovação *a versão f*nal *o man**crito.
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
<line>
*
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
</page><line>
R*v. F*A, *eresina, v. 21, n. 4, art. 11, p. 223-2**, *br. 202*
</line>
<line>
www4.fsanet.*om.br/revista
</line>
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