Textos Multimodais: A Produção do Gênero Anúncio de Campanha Comunitária em Foco / Multimodal Texts: The Production of the Community Campaign and Genre in Focus

Abstract

Nos dias atuais, as temáticas da leitura e da produção de textos escritos são elementos propulsores de um amplo quantitativo de discussões acadêmicas no âmbito das Ciências Educacionais e das Ciências da Linguagem. Essas discussões vêm, continuamente, ressaltando a relevância das habilidades de ler e de produzir textos nas rotinas cotidianas. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a aplicação de uma sequência didática voltada à produção de gêneros multimodais, mais especificamente, ao gênero anúncio de campanha comunitária. Decorrente disso, efetuamos algumas reflexões alusivas à relevância da realização do trabalho com gêneros multimodais, com vistas a promover a perspectiva do letramento e dos multiletramentos. Os resultados demonstram que as produções dos alunos materializam diversas características constitutivas do gênero anúncio de campanha comunitária, bem como materializam o entrelaçamento de diferentes recursos semióticos, o que deflagra a perspectiva da multimodalidade discursiva. Em termos de considerações finais, ressaltamos a relevância do emprego de sequências didáticas na efetivação de situações didáticas que envolvam não apenas os gêneros discursivos e suas características constitutivas, como também de outros conteúdos. Nesse sentido, é de suma importância levar gêneros multimodais para as rotinas educacionais, promovendo contato desses sujeitos com distintos modos semióticos através de um trabalho didático previamente planejado, sistemático e sequencial.

Palavras-chave: Textos Multimodais. Produção de Texto. Ensino. Sequência Didática.

ABSTRACT

In the present day, the themes of reading and the production of written texts are propelling elements of a wide range of academic discussions in the context of Educational Sciences and Language Sciences. These discussions continually come highlighting the relevance of reading and writing skills in everyday routines. This work aims to reflect on the application of a didactic sequence focused on the production of multimodal genres, most specifically the community campaign announcement genre. As a result, we made some reflections alluding to the relevance of working with multimodal genres in order to promote the perspective of literacy and multi-lessons. The results show that students' productions materialize several constitutive characteristics of the community campaign announcement genre, as well as materialize the intertwining of different semiotic resources, which triggers the perspective of discursive multimodality. In terms of final considerations, we highlight the relevance of the use of didactic sequences in the realization of didactic situations that involve not only the discursive genres and their constitutive characteristics, as well as other content. In this sense, it is very important to bring multimodal genres to educational routines, promoting contact of these subjects in different semiotic ways through a previously planned, systematic and sequential didactic work.

Keywords: Multimodal Texts. Text Production. Teaching. Following Teaching.