Motivação em Voluntariado Empresarial: Aplicação e Validação Semântica do Modelo Vie de Victor Vroom em uma Instituição Financeira do Recife-PE / Motivation in the Corporate Volunteer: The Case of Program Junior Achievement in the Financial Institution

Maria Rosineide Vieira de Souza; Maria Auxiliadora Diniz de Sá

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<line> www4.fsane*.com.br/revista </line>

<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 13, n. 3, art. 1, *. 03-27, mai./jun. 2016 </line>

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<line> Motivação em Voluntariado Emp*esaria*: Aplicação e Validação Semântic* d* Modelo Vi* de </line>

<line> *ictor **oom em uma Inst**uição Finan*eira do Reci*e-PE </line>

<line> M*t*vation in *he Corporate **lunt*er: </line>

<line> The Cas* of P*ogram *u*ior Ach*evement in the Finan*ia* Institution in ***ife-PE </line>

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<line> Mar*a Rosineide Vie*ra de Souz* </line>

<line> Mestre em Ge*tão Empresarial *el* Faculdade Boa V*agem </line>

<line> Emai*: ro*evieira**@hotmai*.co* </line>

<line> Maria Auxil*a**ra Diniz *e Sá </line>

<line> Doutora em Ad*i*istração *ela Univers*té de Rouen - França </line>

<line> *rof*ssora de Gest*o Em*re*aria* na Faculd*de *o* Viagem </line>

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<row> End*reço: Maria Rosineide Vieira de *ouza </row>

<row> Endereço: M*G* - F*c*ld*de Bo* Via**m - Rua Jean </row>

<row> ÉmileF*v*e, 422 - *mbiribeir* - 51200-06* - *e*ife - </row>

<row> Pernambuco. </row>

<row> Endereç*: Maria *u*iliadora **n*z de *á </row>

</column>

<row> Editor *ientífico: **nny Kerl*y de Ale*car Rodri*ues </row>

<row> A*tigo rece*ido em 29/*2/2016. *ltima ver**o </row>

<row> recebid* em 16/03/2016. Ap*ova*o *m 17/03/2016. </row>

</column>

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<line> Endereço: *P*E - Facul*ade Boa **agem - R*a Jean </line>

<line> Avaliado pelo s*stema **iple Review: Desk Review a) </line>

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<line> *mileFav*e, 422 - Imbiribeira - 51200-0*0 - Reci*e - </line>

<line> *elo Edito*-Chefe; e b) D*ubl* B*ind *eview </line>

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<line> Pernam*uco </line>

<line> (avaliação cega po* dois aval*ado*e* da áre*). </line>

<line> Revisão: Gramatical, *ormativa e *e F**mataçã* </line>

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<line> O desejo de melho*ar a *omunidade, prom*ver uma causa ou a*x**ia* pessoas a *uem sequer </line>

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<line> s* con*ece, pode ser *onsiderad* uns dos motivos que levam as p*ss*as *rabalhar a </line>

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<line> voluntárias *igada* ou n*o a uma organização. Neste s*ntido, o obj*tiv* </line>

<line> deste est*do foi </line>

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<line> verificar, luz da Teoria *a Expectâ**ia de Vroom, a motivação de func*o**ri*s de à </line>

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<line> *inanceir* </line>

<line> em Rec*fe-PE, par* participar *o *rogram* de Voluntariado </line>

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<line> Empresa*i*l *unior Achie*ement. Utilizan*o-** a </line>

<line> *b**dagem qualit*tiva e quantitati*a, p*r </line>

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<line> mei* de um est*do de caso *escrit*vo, buscou-se </line>

<line> conhecer a opinião de func**nários </line>

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<line> partici*antes e não </line>

<line> participante* d*sse Prog*ama, cujos *e*u*tados foram analisados pela </line>

</par>

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<line> e*tatísti*a *escritiva e pela aná*ise de c*n*eúdo. Pode-se constatar qu* </line>

<line> os f*ncionário* </line>

</par>

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<line> pa*ticipante* desse Prog*ama esp*r*m s** rec*m*e**ados (Ex*ect*n**a), pr*ori*a*iame*te, </line>

<line> pe*o desenvol*i**nto de n*vas co*petênc**s. *uanto aos n*o participantes, constat*-se que </line>

</par>

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<line> eles vêem como importantes (V*lência) os </line>

<line> aspectos referen*es à capacitação profissional e </line>

</par>

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<line> *ossib*lidade (Instrumental*dade) de ap*end*r cois*s *ovas. </line>

<line> *alavras-chave: Respons**ili*ade Social. *oluntariado *mpresarial. Teoria da Expectância. </line>

<line> The desire to i*prove the community, *romot* a cause or help peo*le who do not even know </line>

<line> each oth*r, can be *ons*dered some of the reaso*s why pe*ple work as *olunteers, *onne*ted </line>

</par>

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<line> o* not to *n organization. In this *ense, the objective *f t*is study was t* </line>

<line> assess, in light </line>

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<line> Ex*ectancy The*ry Vroom, the mo*ivation of emp*oyees of financial **stitution in *ecife-PE, </line>

<line> to pa*ticipate in the Corpo*a*e Volu*t*er Program of Junior A*hievemen*. Using a qualitati*e </line>

<line> an* q**ntitative appr*ach, th*ough a des*riptiv* case study, this search *as *e*liz*d to knouw </line>

</par>

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<line> *he views of emplo*ee* </line>

<line> part*cipants in t*is *rogr*m and </line>

<line> non-*ar*icipants, the re**lts were </line>

</par>

<par>

<line> **alyzed by desc*i*tive stati*tic* an* *ontent analysis. *r*m the analysis of the data *an </line>

</par>

<par>

<line> verifi*d that the emp*oyees pa*ticipatin* in *his *rogra* expect to be r*warde* (Expectancy) </line>

<line> primar*ly by *ev*lop*ng new skill*. As for n*t par*i*ipating, it a*p*ar*, o* the o*e hand, the* </line>

<line> see as imp*rtant (V*lencia) as*ects relating to job tr*ining and w*uld have *he possibility </line>

<line> (Instru**ntality) to l*arn new t*ings. </line>

<line> Keywords: Social Responsibili*y. Corporat* Volun**er*ng. Expectancy *heory. </line>

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<line> *w*4.fsane*.c*m.b*/rev*sta </line>

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<line> M*t*vação em Voluntariado Empresar*al </line>

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<line> 1 INTRODUÇ** </line>

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<line> Uma das questões *ue tem merec*do a*enção, **s *ltimos ano* refere-se *os aspectos </line>

<line> éti*os * morais das condutas organ*zac*onais; q*estões essa* que são vis**s como e*tratégi*as </line>

</par>

<par>

<line> por isto mesmo, </line>

<line> podem ajudar não *oment* </line>

<line> *s empresas a *e sobr*s***r*m *m um </line>

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<line> m*r*ado co*petitivo, ma* tam*ém **ntribuir c*m ganhos </line>

<line> para a comunidade e par* </line>

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<line> *un*ionários (GOLDBERG, 2001). </line>

</par>

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<line> A evo*ução dessa c*mpreensão levou ao su*g*me*to d* que se conh*ce *tua*m**te </line>

</par>

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<line> como Respon*a*ilidade Social Corp*rativa. Embora </line>

<line> ainda *xi*t* muita c*nfu*ão sobre e**e </line>

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<line> c*n*eito, perma*e*e uma mesma linha d* com*****são ent*e teóricos e práticos: d* um lado, </line>

</par>

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<line> está o social, com o objetivo de </line>

<line> probl**a* que afe*am a comu*id*de, p*o**ver </line>

</par>

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<line> me*h*rias na **alidade de *ida e ajudar a constru*r uma socie**de *a*s sa*dável; de </line>

<line> outro, </line>

</par>

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<line> est* o negócio, *om a c*nvicção de q** é necessári* fazer perpe*uar as ativ*dad*s d* e*pr*sa </line>

<line> (FEDATO, 2005). </line>

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<line> A **t*vação dos func*o**rios em *arti*ipa* de </line>

<line> prog*amas ** v*luntariad* </line>

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<line> *mpres**ial, de acordo Verma e *ckersi* (19*7), pode est*r </line>

<line> ligada a fator*s situacio*ais, </line>

</par>

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<line> como, por *x*mp*o, qu*ndo é per*ebid* pelos colabo**d**es um re*l envolvimento de *ua </line>

<line> lid*ran*a direta. </line>

<line> Se*undo a *e*ri* *a Exp*ctância de Victor Vro*m, o q*e motiva uma pe*s*a a t*mar </line>

<line> u** decisão é u* produ** das t**s variáv*i*: da *s*imativa da probabil*dade de que o esfo**o </line>

<line> *esul*ar* num *es*mpenho bem s*ce*id* (Expec*ânc**), *a estima*iva de que o *ese*penho </line>

<line> será um meio para se chegar à recompensa (I*stru*entalidade) e do quanto uma pe*soa deseja </line>

<line> a recompen*a (Valência). Essa teori* prediz q*e as pessoas irão e*co**er a alt*r*ativa </line>

<line> (*oluntá*io ou não) *ue *r*m*va a m*ior forç* mot*v*cion*l, ou seja, o mais al*o valor </line>

<line> atingi*o, qua**o Exp**t*nci*, *nstrum*n*alidad* e Valência forem, *at*mat*ca*ente, </line>

<line> *om*inadas (REGIS, 2000; MADRUGA; OLIVE*RA; R**I*, 2007). </line>

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<line> Em uma tent*t*va de cont**buir para a discu*são e, conseq*entemente para </line>

</par>

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<line> *ngajam*nt*, p*la mo*ivação, *a m*i*r quant*dade possível de f*ncioná**os no Pr**rama *e </line>

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<line> Voluntar*a*o Empres*rial Junio* Achievem*nt, *ptou-se, co*o embasa*ento *e*r*co, </line>

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<line> de Vroom (1*64). Tr*ta-se de um dos modelos clássic*s mais larga*en*e ac*ito* </line>

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<line> testado* (REGIS, *000; M*TCHELL, 1974; GILES, 1977; ARNOLD, 1981; *L*EN, </line>

<line> LUCERO; VAN *ORMAN, 1997), em que *e disc**e a re*ação existente *ntr* as var**veis </line>

<line> do modelo VIE (*alê*cia, Ins**umentalida*e e Expectâ*cia). </line>

<line> Rev. FSA, Ter*s*na, v. 13, n. 3, art. *, p. 03-*7, **i./jun. 201* www4.fsanet.com.br/*evista </line>

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<line> E*ta investiga*ão é ** est*do de caso que </line>

<line> bu*ca cont*ibui* com a a*l**abilidade do </line>

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<line> modelo multiplicativo </line>

<line> de Vic*or H. Vroom, *a Teoria *a Exp*ctância p*r* a an*lise da </line>

</par>

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<line> mo*ivação *as *esso** </line>

<line> par* participar*m de a*õe* *e volu*t*riado emp*es*rial. Além disso, </line>

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<line> busca validar semanticament* *m *uestioná*i* para *edir a motivação e q*e já foi empre*ado </line>

<line> e* v*rio* *u*ros ambientes o**an*zacionai* (*R*TO; *E*IS; MORAE*, 201*). </line>

<line> D*sta *orma, * questio*ário u*ilizado por Regis (200*) para a aplicaç*o do mode*o da </line>

<line> expectân*ia foi aqu* revisto * confro**ado com as categ*ria* levantada*, a partir de um est*do </line>

<line> qualitat*vo na p**spectiva da motivação para o voluntariado empresaria*. *ssim, *s re*ult*dos </line>

</par>

<par>

<line> poderão ser utilizados p*ra map*ar </line>

<line> as categorias do pensamento e </line>

</par>

<par>

<line> aprop*iadas que contem**em os ***ns do qu*stionário do* *ut*res citados. </line>

<line> *a análise de *egis e Calado (20*1) apenas duas di*ensões mai*res d* motivação </line>

<line> for*m analisa*as. E*as reuniam a* motivaçõe* do tipo intríns*cas ao in*iví*uo e as </line>

<line> motivações ex*rínsec*s. A **op*sta des*e e*tudo é amplia* est*s dimensões e contr**uir com </line>

<line> as futuras an*li*es fatoriais que venham * ser re*lizadas *om * intuito de mel*or*r a validade </line>

<line> deste instrumento. </line>

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<line> N*ste se*tid*, e*te tr**alho v*s* co*preender, à l** da Teoria da Expectân*ia </line>

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<line> Vroom, a percepção do* f*ncionários de uma ins**t*i*ão financ**ra em R*cife-PE, quanto *s </line>

</par>

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<line> c*tegoria* </line>

<line> compõe* a mot*vação para participação no Programa de a </line>

<line> Voluntariado </line>

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<line> *mp*esar*al Jun*o* Achieve*en*. </line>

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<line> 2. REFERENCIAL TEÓ*ICO </line>

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<line> 2.1 R**ponsabilidade s*c*al emp*esarial </line>

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<line> Muit*s são as evi*ência* do carát*r estratégico que * Res*o*sa*ilidade </line>

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<line> Corpora*iva vem mostrando no m*ndo dos negócios: a </line>

<line> cresc*nt* imp*rt*ncia confe*ida pela </line>

</par>

<par>

<line> m*dia, o *umento dos espaços de </line>

<line> *isc*ssão e geração de co*he*imento so*re *la, além </line>

</par>

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<line> crescimento de r*curso* financeiro e materiais investido* em ações socia*s (*IS*HER, 2001). </line>

<line> No entan*o, s* esse tema * tr*tado como um as*ecto **t**tégico pelas organizações * </line>

<line> natural que tod*s os seus integrantes devam est*r e*volvido*, tanto nas decisões como nas </line>

<line> açõe*, indepe*den*emente ** sua* formaçõ*s * de suas *os*çõe* na hierarq*ia. Evid*n*em*nte </line>

<line> *ue este engajame*to deve ser espo*tâneo, natural e, tenha orig*m *a mo*ivação *e ca*a um. </line>

</par>

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<line> *e compro*i*so ou contrato </line>

<line> psicológico, dá-se </line>

<line> Vo*untariado </line>

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<line> Empr*sarial. </line>

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<line> *ww4.fsanet.com.br/re*ista </line>

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<line> Motivação em Volun**riado Emp*esarial </line>

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<line> Segu*do G***berg (200*), o V*luntariado Empres*rial é u* conjunto d* </line>

</par>

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<line> empr*sas para incentiv*r e apoiar o envolvim*nto dos *eus fu*cionários em </line>

</par>

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<line> ativida*es voluntárias na comunidad*. Para </line>

<line> essa *utora, ainda, como e*se tema é uma </line>

</par>

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<line> e*ten*ão d* Res*onsabilid**e Social Corpo*ativa, por isto mesmo, pod* ser consid**ado, </line>

</par>

<par>

<line> *ambém, um* rota estra*ég*ca, visa*do ganh*s para a empresa, para * comunidade par* e </line>

</par>

<par>

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<line> *o âmb**o dos negócios, o v*lun**riado empresarial auxilia o desenvo*vimento de </line>

<line> habilid*des pessoai* e profissi*nais: promove * l*aldade e a *atis**ção co* o *rabal*o, ajuda a </line>

<line> atrair e reter f*n*i****ios q*alificados, além de *ontrib*ir *ara que a empresa pr*mova * s*a </line>

<line> marca ou melhore a reput*çã* de seus p*od**os (G*LDBERG, 2001). </line>

<line> Corullon e M*deir*s (*002) sugerem que os fun*ionár*os vo*untários sã* m*is </line>

<line> **odut*vos * se sentem estimulados por trabalhar e* uma e*presa na qual * possí*el realizar </line>

<line> aç**s s*ciais. Citam ta*bém a satisfaçã* de uma necessidade de relac*onam**to interpessoal </line>

<line> e de integra*ã* do t*abalh* com as expectativas de r*alização; * geração de uma ener**a que </line>

</par>

<par>

<line> influ*ncia as demais dimensões </line>

<line> melh*rando as relações </line>

<line> com fami*iares, colegas </line>

</par>

<par>

<line> cliente* ainda, as chances de mel*orar a* competência* p*s***is e *rof*ssionai* por meio e, </line>

<line> das ofertas de capacitação constantes *o p*ograma e da vivência de *it*ações reais. </line>

<line> 2.2 Motivação nas **ganiza**** </line>

<line> C*nform* R*gis (*000), a utiliza**o prática *e novos *odelos *er*nciais, assim c*mo </line>

<line> as mudanças e adaptaç*es que *le* sofrem ante as ne*essidad*s *e cada *ação, tem sido te*a </line>

<line> de debates nos mais diversos países. *esta *orma, *s nova* prá*icas gerenc*ais cont*mp*am </line>

</par>

<par>

<line> um pluralismo org*nizacional sob bases pós-*uro**áticas </line>

</par>

<par>

<line> (instituc*onais e cultu**is) de c*da p**s. </line>

</par>

<par>

<line> Esse autor *inda dest*ca que as princi*ais ten*ência* de modificação do padrão </line>

</par>

<par>

<line> bu*o**ático web*riano </line>

<line> *stão em t*rno d* m*delo gerencial. Tais tendênc*as, </line>

<line> *** também </line>

</par>

<par>

<line> ocorrem no Br*sil, se destacam pela *u*onomia d*s organ*zaçõe* n** go*ernamen*ais e pe*as </line>

</par>

<par>

<line> parcerias *om o s***r </line>

<line> priva*o. Além disso, estas p*rcerias </line>

<line> *uscam fortalec*r </line>

</par>

<par>

<line> res*o**abilidade sócio-*mbien*a* da iniciativa p*ivada, m*strar nov*s mecanismos </line>

</par>

<par>

<line> av*liação de desempenho indiv*dual e de resultados organi*acionais basea*os em in*icador*s </line>

</par>

<par>

<line> nã* apenas de prod*tivi*a*e, mas de q*alidade de vida, de res*e*to soci*dade * ao *eio à </line>

<line> ambiente. </line>

<line> Re*. FSA, Teresina, v. 13, n. 3, *rt. 1, p. 0*-27, mai./ju*. 20*6 www4.fsanet.com.br/rev*sta </line>

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<line> Vroom *esenv*lve* o modelo multiplicati*o *IE: "*alência x *nstr*menta*idade x </line>

</par>

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<line> expectância". Este *od*lo pretendi* p*ediz*r escol*as *ntr* </line>

<line> empregos, tarefas e *íveis </line>

</par>

<par>

<line> esforço q*e produzem os m*is altos benefíc*os percebidos. *a *ua visão, o que mo*iva uma </line>

<line> pess*a a t*mar uma dec*são é ** produto destas três vari*veis: a esti*ativa ** prob*bilidade </line>

<line> de qu* o esforço resu*tará num desempenho bem-sucedido (*xpectância), a es*imativa de que </line>

</par>

<par>

<line> aquele desempenho será um meio **ra s* *hegar recompensa (inst*um**tali*ade) e do à </line>

<line> quanto uma pessoa deseja a recompensa (valência). </line>

<line> Após esta ex*la*a*ão d* teoria da expe*t*ncia, faz-s* nec*ssária uma melhor </line>

<line> compreensão de*te modelo aplicado a um progra*a de vo*u*t*riado. Com e*te *ntuito, a seção </line>

<line> segu*nte apresen** o modelo *a *xpectânci* apli**do aos programas par*i*ipativos. </line>

</par>

<par>

<line> que diz respe*to à *otivação, publicações rec*ntes *êm dado *elevân*ia a </line>

</par>

<par>

<line> teoria como forma de explicar porque muitos trabalhadores n*o estão motivados e* seus </line>

<line> am*ie*tes de *r**al*o e m*ramente executam o mínimo necess*rio (R*GIS; FALK; DI*S, </line>

<line> 20*7; B*I*O; REGIS; MORAES, 2010). </line>

<line> 2.3 O model* da e*p*ct*ncia **li*ado aos progr*mas p**ticipa*ivos </line>

</par>

<par>

<line> A pa*ti* da abo*dagem </line>

<line> da teoria da expe*t**cia, pode-se </line>

<line> estud*r a m*tivação pa*a </line>

</par>

<par>

<line> envolvimento em um pro*ra*a p*rticipativo como o Pro*rama de Vo*untariado *mpresarial </line>

</par>

<par>

<line> Junior Achievemen*. Nest* </line>

<line> aspec*o, o f*co do estudo e**á sobre c*nce*ção que as pess*as a </line>

</par>

<par>

<line> sobre as *ariáveis que *nvolve* a motiva**o, a fim de p*rticiparem de uma at*vida*e </line>

</par>

<par>

<line> v*l*ntár*a. N*sta abordagem, emp*egada p** Régi* (2000) e t**ada como modelo *ar* </line>

</par>

<par>

<line> es*udo, a *oti*açã* para part*cip*r de um program* de v*luntariado po*e s*r vista como uma </line>

<line> *unção de t*ês fatores: a p*o*abilidade per*ebida pelo indivíd*o de qu* ele é capaz de se </line>

<line> *ngajar no programa, c**o decid* fazê-** (expectânc*a); a pr*bab*lidad* também per*ebi*a de </line>

<line> *ue o engajamento sej* u* mei*, ou i**trum*nt*, que *eva a certa* rec*mpens** assoc*adas à </line>

</par>

<par>

<line> parti*ipaçã* (inst*u**ntalidades) e, fin***ente, * valor que </line>

<line> **tas recomp*nsas têm para </line>

</par>

<par>

<line> b*s* nos seu* o**etivos pe*soais (val*ncias). A Teo*ia da Expectância prediz </line>

</par>

<par>

<line> que *s pess*as irão es**lher a *lt*rnativa (voluntári* ou nã*-volu*tário) que pro*ov* a maior </line>

<line> força moti*acional, isto é, o ma** alto valor atingid*, quando e*pectâ*cia, instr*mentalidades </line>

<line> e *alências forem **tematicament* comb*n**as. </line>

<line> B*i*o, **gis * Mor*** (2010) validaram 2* recompensas, com base na* *ecompensas </line>

</par>

<par>

<line> usa*as por Regis (2*00) para </line>

<line> o m*delo de *room, a serem *mpregadas no </line>

<line> ambiente </line>

</par>

<par>

<line> or*anizacional ** setor de geração e dist*ibuição de energia elétr*ca. E**s estão *presentadas </line>

<line> Rev. FSA, *eresina, v. 13, n. 3, art. 1, p. 03-2*, mai./jun. 2016 www*.fsa*et.com.b*/revista </line>

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<line> Motiva*ã* *m Voluntari*do Empresarial </line>

</par>

<par>

<line> abai*o. Estas recompensas são usadas no questionário p*r* medir a Valênci* (o desejo por </line>

<line> c**a *ma *elas) * * Instrumentalidade (o *ua*to o engajamento contribu* para *lcançá-las). J* </line>

<line> a Expec*â*cia é medida com quatro questõ*s d*stintas, rela*io*a*as à auto-c*mpetência pa** o </line>

<line> 1. Oportun*dade de beneficiar a soci*d*de. </line>

<line> 2. *portu**dade de desenvolvimento profi*sio*al. </line>

<line> 3. Se*time*tos fo**e* de satisfação com o trabalho e seus res*l*ados. </line>

<line> 4. Opo*tunid*d* de apren*e* coisas no*as. </line>

<line> 5. Oportun*dade de ex*rcer lide*ança formal ou inform*l. </line>

<line> 6. V****dade nas *tividades do *rab*lh*. </line>

<line> 7. Desenvolvimento da* ativi**des na forma de times de traba*ho. </line>

<line> 8. Reconhecimento espe**al por p*rte dos **i*n*es internos o* externo*. </line>

<line> 9.Maio* o*or*u*idade de **escimento como *es*oa. </line>

<line> 10.Opo*tunidade de sentir que faz al*o im*ortan*e. </line>

<line> *1.U*ilização e desen*o*vimento de *ovas habilid**es. </line>

<line> 12.Op*rtunida** *e contribuir (*u**lia*) *as d*cisões importan*es. </line>

</par>

<par>

<row> *3.Redução do *empo de outras *tividades devido ao engaj**ento no *r*ces*o d* </row>

<row> (negativa). </row>

<row> 14.Reconhecimento *o superior imediato pelas contr*b*ições à em*resa. </row>

<row> 15.Opo*tunidade de me*horar a capa**tação profissi*nal. </row>

<row> 16.Reconheci*en*o por *arte dos colegas de trabalho. </row>

<row> 1*.O*ortunidade de melhorar o desempenho i*divid*al no trabalho. </row>

<row> *8.**lhor interaçã* en*re lid**a*os e gesto*es. </row>

</column>

<row> gestã* </row>

</column>

</par>

<par>

<line> 19.Oportun*dade de **ntr*b*ir para a maio* com*et*tividade da organi**ção diante da </line>

<line> conc*rrência. </line>

</par>

<par>

<line> 20.Oport*nidade </line>

<line> de tra*alhar d* ma*eira mais pr*xima (*star mais próxim*) ao *erente </line>

</par>

<par>

<line> imediato. </line>

</par>

<par>

<line> 21.Descontr*le da pr*gramação diária do trabalho devido às ativid*de* no *rocesso de gestão </line>

<line> (negativa). </line>

<line> 22. Oportunidad* de melhora* a remun**ação. </line>

<line> 23.Sentimentos forte* de *rgulho e auto-e*t*ma (su* pe*cepção a r*speito *o seu próprio </line>

<line> Rev. FSA, **resi*a, v. 13, n. 3, art. *, p. 03-27, mai./j*n. *016 ww*4.fs*net.com.br/revist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> M. R. V. Souza, M. *. D. Sá </line>

</par>

<par>

<line> Quest*es d* Expectância: </line>

</par>

<par>

<line> 1. Qual a probabilidade de vo*ê se *entir pressionado pelos seus gerentes a ter *ue partic*p*r </line>

<line> do Prog*a*a de Volu*tariado? </line>

<line> 2. Voc* participo* *e algum t*p* de tr*inamento rel*tivo aos proc*dimento* de voluntariado? </line>

</par>

<par>

<line> pro*abilidade </line>

<line> de você *ode* se *nvolver com o Progra*a de Vol*nt*ri*do, *aso </line>

</par>

<par>

<line> queira ou venha a querer p*r*ic*par? </line>

<line> 4. Se v*cê não está participan*o do *rog*a*a de voluntar*ad*, você gos*aria de ** envolve* </line>

<line> e* alguma ativ*dade deste programa, c**o haja uma op*rtunidade? </line>

<line> Na p*imeir* val*dação, executada por Régis (*0*0), fora* rea*izados painéi* de </line>

</par>

<par>

<line> d*bates, envolv*ndo se** esp*c***ista* </line>

<line> em r*c*rsos *umanos e gestores, *om o ob*etivo </line>

</par>

<par>

<line> validação semântica e operacional *essa *sc*la. Ela também fo* valida*a poste*ior*en*e, por </line>

</par>

<par>

<line> meio de análise *atori*l, para confirmação </line>

<line> das recompensas int*ínsecas e extrínsecas. Com </line>

</par>

<par>

<line> rela*ão à c**fiabilidade, o Alfa de Cronbach *tingiu os valores de 0,920 e 0,936 para valência </line>

<line> e inst*umentalidade, *espec*iva*ente (**IT*; REG**; MORAES, 2*10). Esta va*idação </line>

</par>

<par>

<line> uma redução da escala: das 27 recompe*sas inicialm**te ut*lizadas por Ré*is </line>

</par>

<par>

<line> (2000) 5 foram retiradas e 11 sofr*ram al**rações </line>

<line> de r*daçã* para a**quaç*o à cultura das </line>

</par>

<par>

<line> empr*sas privadas. *dicionalmente, houve o acrésc*** </line>

<line> 1 recompe**a, relativa </line>

</par>

<par>

<line> oportunidade *e *elhor*a da remu*er*ção. Vale lembrar que não *á medida de confiabilidade </line>

<line> para a *xpectânc*a, con**derando ser est* medida por uma única questão. </line>

<line> O pa*nel possib*litou a montagem de *ma escala com 23 *ec**pensas, que pod*riam </line>

</par>

<par>

<line> ser alcançadas c*mo con*equê*cia do *nvolvimento em um progr*m* voluntário </line>

</par>

<par>

<line> organi*ação. A recompensa que trata da *el*oria </line>

<line> da remu*eração (*2) não foi usada neste </line>

</par>

<par>

<line> *st**o, uma vez q*e a *articipaç*o no Pr*grama Junior Achievement *ã* es*á </line>

</par>

<par>

<line> melhoria *ireta na remunera**o, ap*s*r de poder i*flu*nciar indir*tamente através de um* </line>

<line> 3 METODO*OGIA </line>

</par>

<par>

<line> E*t* pesquisa caracteriz*-se c*mo um Estudo de Caso. Apesar de m*delo </line>

</par>

<par>

<line> ser e*sencialmen*e quantitativ*, o n*sso *nteresse f*i v*l*dar s*manticamente </line>

<line> itens </line>

</par>

<par>

<line> que*ti*nár*o atr*v*s de uma *bordagem qu*litativa. *esta for*a, * diagnósti** da motivação </line>

</par>

<par>

<line> f*i através de uma eta*a </line>

<line> quantita*iva, * * validação semântica atr*vés de um* *tapa </line>

</par>

<par>

<line> dad*s *ora* conseguidos in*estigando-se </line>

<line> 117 funcionários, lotado* nas </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. *, **t. 1, p. *3-27, m*i./jun. 2016 </line>

<line> www4.f*a*et.*om.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Motivação em Voluntariado Empr*s*rial </line>

</par>

<par>

<line> agências que compõe* o complexo d*s Agê*cia*, na cidade do Recife-PE, ocu*ando o* mais </line>

<line> *ariados *argos, *ue vão desd* AA (a**iste*te de at*n*im*n*o), AE (as*iste*te de *mpresas), </line>

</par>

<par>

<line> gerente de con**s, gere*t* de </line>

<line> atendimen*o e geren*e </line>

<line> geral. Por m*io de quest*onário </line>

</par>

<par>

<line> questões abert*s foram *ntr*vistado* os 13 p*rt*cipantes *o Programa de Vo*untariado Junior </line>

<line> Ach*evem*nt. Por m*io de questões f*chadas (modelo VIE) e abert*s (valid**ão se*ânt*ca) </line>

<line> foram interro**dos os 104 não participantes de*se pro*r*ma de voluntariado. Isto </line>

</par>

<par>

<line> **ssibilitou a *omparação entre as pessoas </line>

<line> que já estavam p*rticipand* *omo voluntári*s </line>

</par>

<par>

<line> **uelas </line>

<line> que ainda </line>

<line> n*o estavam. Cons*d*ra*os ** re*ulta*os m*is r*levant*s aqu**es </line>

</par>

<par>

<line> relaci*n*do* à motivação do* qu* ain*a não estavam *ngajados, uma vez que eles *ão capazes </line>

<line> d* somar *sforços aos *u* já se en*ontram participa*d* do programa. </line>

</par>

<par>

<line> Nas entr*v*stas co* os engaja*os, por se t*atar ** uma </line>

<line> *bo*dag*m **alitativa, os </line>

</par>

<par>

<line> dado* foram examinados *tilizando-se * </line>

<line> anális* de conteúd* (*ARDIN, 2008) para as </line>

</par>

<par>

<line> questõe* aber*as. Pa*a o dia*nóst*co da motivação com * a*licação do </line>

<line> qu**tionário a*s n*o </line>

</par>

<par>

<line> participan*es, a*r*vés ** quest*es fechadas do modelo de VIE, foi r*alizado um le*antam*n*o </line>

<line> *e frequências. </line>

<line> D*sta **rm*, além do diagnóstico da motivaçã* para o Programa, b*scou-se validar ** </line>

<line> forma *emântica o q*es*ionário aplic*do po* Regis (2*00), pela confirma*ão *e categorias j* </line>

</par>

<par>

<line> exis**nte* e na tent*tiva de en*ontr** nov*s categorias de *ensamento par* * motivação </line>

</par>

<par>

<line> trabalhadores de instituiç*es fin*nc*iras. </line>

</par>

<par>

<line> *.1 Análise d*s da*os </line>

</par>

<par>

<line> Inicialm*nte são apre*entadas as catego*ias de pe*samen*o l**antadas </line>

<line> pelas </line>

</par>

<par>

<line> en*re**stas *om os particip**tes </line>

<line> do progra*a. Estas categorias sã* compa*adas </line>

</par>

<par>

<line> r*compensas u*adas por R*gis (2000) p*ra a </line>

<line> validaç*o </line>

<line> sem*nt*ca do *uestio*ári*. *m </line>

</par>

<par>

<line> se*u*da, * partir da *eçã* 4.2, são </line>

<line> propos*as mais categorias de análise, com </line>

</par>

<par>

<line> resp*stas dos não participantes ao *ues***nário. </line>

<line> 3.2 Leva*tamento das categorias de recompensas pela participação v*luntária </line>

<line> Os *tens *o que*t*on*rio foram sema*ticamente *alida**s, com e*ceção *os it*ns 6, 7, </line>

</par>

<par>

<line> que não faze* part* do conte**o do trabalho voluntá*io e n*o apresent*ra* </line>

</par>

<par>

<line> evocações que permit*ssem uma conf*ont*ção. A* evocações que </line>

<line> con*i*mam a validação </line>

</par>

<par>

<line> semân*ica d*s outros ite*s são apresen**das a seguir. As seções têm c**o tí*ulos as pró*ria* </line>

<line> Rev. FSA, T*resina, v. 13, *. 3, art. 1, p. 03-27, ma*./j*n. 2016 w*w4.*sanet.com.br/re*ist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> ca*egorias q*e e*erg*ram da* ev*c*ções dos participantes. Também são mo*tr**os, </line>

</par>

<par>

<line> de cada categ*ria, os ite*s do que*tionário a que a categoria está relacionada. </line>

</par>

<par>

<line> *.2.1 Desenvolviment* de novas competên*ias - Itens 4, *, 1* e 11 </line>

</par>

<par>

<line> *b*ervou-se que a re**mpe*sa *ais *arcante </line>

<line> para * eng*jament* *o Progr**a *e </line>

</par>

<par>

<line> Voluntariado Empresarial Junior Achievement, ind**ado pelos r*spon*entes r*fere-se ao </line>

<line> dese*volvimen*o d* nov** competê*cias. As d**larações dos funcionários q*e participaram </line>

<line> ne*se Programa são reve*ado*a*: </line>

<line> "Em conse*uência disso a gente adquire l**e*ança" (s*c. R3). </line>

<line> "P**fissiona*ment*, desenvolvemos ***or *apacid*de *e lide*ança" (sic. R6). </line>

<line> "[...] me f*z ape**eiçoar e *dquirir novas *omp**ênc*a* me b*neficiando </line>

<line> profissionalmente c*mo, p*r e*em*lo, fala* *m **b*ico" (sic. R8). </line>

<line> "[...] foi mui*o bom pelo fato ta*b** *e *j*dar a pe*der a in*bição" (sic. R12). </line>

</par>

<par>

<line> "Desen*olvi minha li*er*nça com </line>

<line> meus colegas de trabalho * aprendi a lidar com </line>

</par>

<par>

<line> c*ianças deficie*t*s" (s*c. R13). </line>

</par>

<par>

<line> "É precis* ser muito organiz*do para pode* conci*iar o horá**o de trabalho c*m *s </line>

<line> ati*ida*es do progr**a. * que acredit* ser, um dos p*inc*p*is *otivos do **o engaj*mento </line>

<line> de *ui*os no program*" (sic. R1). </line>

<line> "[...] co*fes*o qu* fiquei u* pouco na dúvida em relaçã* ao tempo qu* iria dedicar </line>

</par>

<par>

<line> *om* volunt*ria, pois poder*a faze* outra* </line>

<line> que já es*ava inserid* </line>

</par>

<par>

<line> neste trabalho, ficava t*is*e por sen*ir que * tempo *ass*va rápido *ema*s e queria s*mpr* </line>

<line> *.*.2 Se*tir-se úti* * co*unidade -Itens 1 e 9 </line>

<line> Um *e*undo asp**to tam*ém imp**tante quanto às reco*pensas esp*radas pelo </line>

<line> *ngajamento no P*ogr**a de Voluntariado Empresarial Juni*r A**ievement refer*-se ao </line>

<line> s*ntiment* de sentir-se *til a uma determinada com**i*ade que es*á tão próxima *isicamente, </line>

<line> ma* em con*ições tão diferente* da sua, c*n*orm* as declarações dos resp*nde*tes: </line>

<line> "[...] p*is já há a*gum t*mpo, *ensa*a em dá a minha con*ribuição à soc*edad*" (sic. </line>

<line> Rev. FSA, *e*esi*a, v. 13, n. 3, art. 1, p. *3-2*, mai./jun. 2016 www*.fsane*.*o*.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Motivaçã* em Voluntariado E*pres*rial </line>

</par>

<par>

<line> "[...] principalmente a aut* real*zação quanto a ação pro*utiva para com a </line>

<line> s*c*edade" (sic. R*). </line>

<line> "[...] rec*mpens*s po*so desta*ar a satis*ação obtida em est*r ajudando ao próximo, </line>

<line> ou *eja, p*ssando um pouco d* meu conhecimento e e*periência d* v*da para *quel*s que </line>

<line> tam*ém que*em ser alguém *a vida" (s*c. R3). </line>

</par>

<par>

<line> "A Rec*mpensa principal *e car*ter po*itivo é a sensaçã* de sentir-se út** </line>

</par>

<par>

<line> comunidade, comp*rtilhar conhecimento" (*ic. R5). </line>

</par>

<par>

<line> pessoa melhor, que se preocupa com o social, que faz o bem para </line>

</par>

<par>

<line> *omunid*de" (sic. R6). </line>

</par>

<par>

<line> "[...] *o* bastante </line>

<line> gratificante *o s*ntido </line>

<line> d* contri*uir pa*a * socied**e, </line>

</par>

<par>

<line> apresentan*o soluçõe* c*ncretas *ara evolução d*s participantes" (sic. R7). </line>

<line> *.*.3 F*lt* de apoio dos co**gas - Itens 13, 16 * 21 </line>

<line> Outr* rec*mpensa *sperada pelo engajament* no P*ogra*a *e Vol*n*ar*ado </line>

</par>

<par>

<line> Empresaria* Junior Achievement diz r**pe*to ao apoi* dos </line>

<line> co*ega* que segundo os </line>

</par>

<par>

<line> *epoim*ntos, pa*ece *ão se* muito favor*ve*, represen*an*o uma rec*mpensa n*gativ*: </line>

</par>

<par>

<line> qu*lqu*r lug*r, *ndependente de </line>

<line> ser local </line>

<line> de tra*alho, sempre </line>

</par>

<par>

<line> existe aq*ele* que demonstra* um pouco de inveja por não t*r c*ragem de enfrentar no*os </line>

<line> desafios, porém n* maior parte todos *o* elogiam e par*be*izam pelo tra*al*o social que </line>

<line> r*a*iz*mos *m **ne*ício ao* mais *ecessitados." [...] (sic. R3). </line>

</par>

<par>

<line> "[...] comentári*s d*s colegas </line>

<line> quando havi* **c**sida*e </line>

<line> *e chega* um </line>

</par>

<par>

<line> *ouco d*pois *o horário ou a** fa*er **a a*aptação, ouvi *uita* ve*es que *ão era </line>

<line> necessário to*o esse com*romisso e resp*nsabilidade [...]" (sic. R*). </line>

<line> "Na agênc*a on*e tr*balho houve comentários do tipo: "Quis f*zer esse trabalho </line>

<line> para deixar de *icar *a *gência [...]" (sic. R*0). </line>

</par>

<par>

<line> "A opor*unida*e foi *ferecida s** nenhum tipo de </line>

<line> restri*ão aos candida*os pela </line>

</par>

<par>

<line> e*presa a qual trabal*o. Mesmo assim o resultado não *oi esper*d*. O* próprios c*leg*s </line>

<line> dis*riminavam a*s que esta*a* na ativa, dentro da* escolas, (volu*tário), *ois muitos </line>

<line> acha*am que *ra *e*da *e te**o, **dicularizando *ossa atitude" (si*. R11). </line>

</par>

<par>

<line> "Pro*issiona*m**te não agregou </line>

<line> praticame*te nada, as pessoas não </line>

<line> dã* muita </line>

</par>

<par>

<line> *mp*rtância a esta ação" (sic. R12). </line>

</par>

<par>

<line> 3.2.4 Estímulo à participação - It*n* 10, 12, 14, 18 * 20 </line>

</par>

<par>

<line> R*v. FS*, Teres*n*, v. 1*, n. 3, art. 1, *. 03-27, mai./jun. 2016 </line>

<line> www4.fs*net.*om.br/**vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> Ne*te mesmo senti*o, outra recompensa *s*erada pelo engajamento </line>

<line> no P*ograma </line>

</par>

<par>

<line> Vo*untaria*o **presa*ial J*nior Achievement é * ince**ivo a que ** *essoas part*cip*m </line>

<line> associati*amente. De outra for*a, pode-se observar que as p*ssoas valorizam a p*r*icipação </line>

<line> conjunta dos co*egas e chefes, en*ajan*o-se *o mesmo *ropósito. </line>

<line> Esta f*i a categoria de recompens* *u* s* m*strou pouco *xplo***a no q*estioná*io de </line>

<line> Re*is (200*) e Bri*o, Reg*s * Mor*es (2*10). Neste estudo, observa-se que esta **compensa </line>

<line> não está sendo b** atendida pela instituição, uma vez que as falas não confirm*m * est*mulo </line>

<line> à participação grupal, ta*to da parte d* inst*tuiçã* fi**nceira, *uanto do* col*gas, *egundo os </line>

<line> d*po*mentos: </line>

</par>

<par>

<line> "Não sen** diferença nem n*s relações com meus colegas nem n* </line>

<line> relação c*m </line>

</par>

<par>

<line> administração ou RH" (*ic. R6). </line>

</par>

<par>

<line> "*c** *ue poderia ter um in*entivo m*ior por p*rte da emp*es* para des*nvol*er </line>

<line> novos volunt*rios, é contagiante" (sic. R*). </line>

<line> "Acho u* trabal*o m*it* rico e *ue pr*cisav* ser aperfeiçoad* com troca d* </line>

<line> i*formações para mel**r ser executado" (sic. R9). </line>

<line> 3.2.5 Satisfação **sso*l e auto-rea*iz**ão - Itens 3 e 23 </line>

<line> *inalme**e, parece que uma recompens* n** muito esp*rada pelo* responden*e* </line>

<line> participantes do Programa de Volunta*iado Empresarial Junior *chie*ement (Ex***tânc*a) </line>

<line> refere-se à satisfação pess*al: ape*as três pessoas responderam neste s*ntido: </line>

<line> "[...] foi no âmbito pe*soal, [...] tiv* * oportunidade de cre*cer um pouc* ma*s como </line>

<line> pessoa [...] aumentando dessa forma, a *i**a auto-es*ima" (sic. *1). </line>

<line> "[...] **esc*mento do la*o hum*no no relacionamento com o pr*ximo [...]" (sic. *2). </line>

</par>

<par>

<line> "M* *en*i uma p*ssoa melhor, que se preocupa </line>

<line> c*m o social, q** fa* o bem par* a </line>

</par>

<par>

<line> comunidade" (s*c. R6). </line>

</par>

<par>

<line> A s*gu*r, são apre*e*tados os r*s*l*ados do dia*nóstico feito com os nã* *art*cipantes, </line>

<line> através de sua* re*postas ao q**s*ion**i* fech*do, c*m as qu*s*ões relacionadas à exp*ctância </line>

</par>

<par>

<line> (Ta*ela *) e *om as ques*ões s*bre as 23 rec*mpensas q*e medem a val*nc*a e </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. 3, a*t. 1, p. 03-27, **i./jun. 2016 www4.*s*net.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Moti*ação em V**untariado Empr*sarial </line>

</par>

<par>

<line> instrumentalidade (Tabe*a 2 a Tabel* 11). Tam**m são sug*ridas a* </line>

</par>

<par>

<line> contribui*ão co* nov*s an*lises fator*a*s * partir da seção 4.3. </line>

</par>

<par>

<row> 3.* Expec**t*vas para participação no Programa de Voluntariado *mpresaria* Jun*or </row>

<row> Achievement </row>

<row> *a*ela * - *xp*c*ativa* para participação no Prog*ama de Voluntariado Empresari*l </row>

<row> Juni*r Achieve*e** </row>

</column>

<par>

<line> I*en* q*e *ediram a Expectãncia </line>

<line> Res*ostas nega*ivas (%) </line>

</par>

<par>

<line> Se*tir-se *ressionado </line>

</par>

<par>

<line> Participação em treinam*nto </line>

</par>

<par>

<line> Prob*bilidade para se e*volver </line>

</par>

<par>

<line> Gosta*i*m de se *nvo***r </line>

</par>

<row> Fonte: Da*os da pesqui*a, 2010. </row>

<row> Perc*be-se que dentre os re*pondent*s não par*icipantes do Prog*ama de Voluntariado </row>

<row> Emp*esa*ial Junior Ac*ieve*ent, 72% del*s a*ir*am *ue gostariam de se envolver *m algum* </row>

</column>

</par>

<par>

<line> atividade *esse Pro*rama; entret*nto, eles afi*maram ser baixa a proba*ilidade para </line>

</par>

<par>

<line> *nvol*erem. Apena* 28,9% desses nã* parti*ipan*es do Progr**a resp*ndem favor*velment* </line>

<line> a e**a quest*o (cf. Tabe*a 1). </line>

</par>

<par>

<line> Sobre a *articipação em **einamento, verifica-** que 84,6% dos </line>

<line> não participantes do </line>

</par>

<par>

<line> *rogr*ma indi*am não te* partic*pa** em qua*quer ativida*e *es*e t**o. Assim, a resposta ao </line>

</par>

<par>

<line> da Expec*ância (tr*inamento) </line>

<line> *juda a com*reender a contradição existente entre as </line>

</par>

<par>

<line> *uas evid**cias acima: alto de*ej* de se envol*er e a bai*a proba*ilid*de para se envol*er </line>

<line> Q*anto * *robabilidade de se se**ir pressionado pelos g*rentes a t*r que **rtic*par </line>

</par>

<par>

<line> des** Pro*rama, constata-se que 98% dos **spondentes afir*am n*gat*vam*nte a </line>

</par>

<par>

<line> questão. Isto só reafirma a *oluntarie**de </line>

<line> do progra*a, não h* *en*um* **essão </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> 3.4 Valor que as *e*ompensas têm para ca** fun*ioná**o (Valê*cia) </line>

<line> Nes*e *onto, são sugeridas categor**s pa*a agrupar os itens do questionário, ** fo*ma </line>

</par>

<par>

<line> *ue pos*am co*t*ib**r com pesq*is*dor*s que q*ei*am melhor*-l*, ou red*zi-lo *través </line>

</par>

<par>

<line> Rev. F**, Teresina, *. 13, n. 3, art. 1, p. *3-27, mai./jun. *016 www4.fsan*t.com.br/*evista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> análise fatorial. Val* salientar q** Brito, Regis e M***es (2010) encontram u* melhor a*uste </line>

<line> para 4 fat**es: intrín*e*a*, e*trínse*a*, outro e *e*ativa*. Este *juste de 4 fatores *ão p**mite </line>

<line> u*a redução de f*rma segura, pois agrega a maior*a dos itens em apenas doi* fa*ores. Desta </line>

</par>

<par>

<line> forma, as s*gestões ** </line>

<line> nova* *ategorias de *nálise bu*cam *judar n* refinamento *a es*ala. </line>

</par>

<par>

<line> A* *a*egorias *uge*idas *stão represen*adas pelos próprios títulos *as s*ções *.3.1 a 4.4.5. </line>

<line> *.4.1 Valor do apre*dizado </line>

<line> Os *chado* mostram qu* para os não **rt*c*pant*s do Progr*m* de V*lunt*riado </line>

<line> Em*r*saria* Jun*or Achievement, o maior *alor est* na oportunidade de *prender c*i*as novas </line>

<line> (93,3%) e de d**env*lve* novas habi*ida*es (93,3% - *f. Tabela 2). </line>

</par>

<par>

<line> Perceb*-se, ainda, o valor que eles dão opo*tunidade de cresc*mento individual à </line>

</par>

<par>

<line> (91,3%), por motivo de sua particip*ção n*sse Pro*rama (cf. tabel* 2). </line>

<line> I*portância também </line>

</par>

<par>

<line> s* dá à op*rtunidade </line>

<line> de promoção * *esen*olvimento prof*ssional (81,7%), a p*r*ir da </line>

</par>

<par>

<line> pa*ticipação deles n*sse *rograma (cf. tabela *). Esta qu*stão pode, por um lado, justificar o </line>

<line> g*ande interes** *ue eles de*ons*ram em se env*lver em alguma ativi*a** do Prog*ama. </line>

<line> Os **sponden*es (79,8% del*s) res**lta*, ainda, a op*rt**idade de exercer lide*ança </line>

</par>

<par>

<line> *a organização, quando </line>

<line> *o seu env*lvimen*o co* o Programa; 91,3% deles **mb*m </line>

</par>

<par>

<line> valorizam a oportunidade que têm de melhorar a sua capacitação *rofissional (c*. tabela 2). </line>

<line> Tabela 2 - Valor *o aprendiz*do </line>

</par>

<par>

<line> Valor do apre*diz*do </line>

<line> *esejá frequ*ncia </line>

<line> Indesej frequência </line>

</par>

<par>

<line> Exercer lide*ança </line>

</par>

<par>

<line> Promoção e desenv**vimento profi**ion** </line>

</par>

<par>

<line> Crescimento ind*vi*ual </line>

</par>

<par>

<line> Capacit*ção prof**sion*l </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Desenvolvimento de novas ha*ilidades </line>

</par>

<par>

<line> F*nte: Dados da *esquisa, 2*10. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. 3, art. *, p. 0*-27, mai./jun. 2016 </line>

<line> *ww4.*san*t.*om.**/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *ot*vação em V*luntar*ado Empr*sarial </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<row> Semel*a*temente, cons*ata-se que os res*onden**s (92,3%) dão ig*al valo* à </row>

<row> oportunidade de benefic*a* a *ocieda*e, a partir *o seu engajamento n**se *rogra*a e *e*tem </row>

<row> (92,3%) que fazem *lg* de imp**tant* ao *artici*arem do Prog*ama (**. Tabela 3). </row>

<row> Tabela 3 - V*lor social </row>

</column>

<par>

<line> **sejá frequê*cia </line>

<line> I*d*se* frequên*ia </line>

</par>

<par>

<line> Benef*ciar a so*iedade </line>

</par>

<par>

<line> Faz*r algo de importante </line>

</par>

<row> Fon*e: Da*os da pesqu*sa, 20*0. </row>

<row> *rande *arte dos respondentes (85,6%) parece acreditar que participar *o *rogra*a </row>

<row> contri*ui tanto par* elevar a *ua satisfação com o emprego, qu**to para *rover a *elhoria da </row>

<row> ***l*dade de *ida pessoal * profi*sional, segund* o que afir*a 92,3% deles (cf. tabela 4). </row>

<row> *ara a maio*i* deles (91,3 e 87,5%), ainda, essa *articipaç*o com* voluntária, </row>

<row> corrobora co* um se*tim*nt* forte de auto-respeito e de orgulho e auto-e*tima (cf.t**el* 4). </row>

</column>

</par>

<par>

<line> Quanto ao valor *ara es*a institui*ão fin*n*eira, em manter esse *rogr*ma </line>

</par>

<par>

<row> Vol*ntar*ado *mpresarial, re**nhe*e-s* (80,8%) *ue o me*mo se *or*a ma*s com*etitivo no </row>

<row> mercado, di**te dos seus concorren*es (cf.t*bela *). </row>

<row> Tabela 4 - Va**r da sati*faç*o </row>

</column>

<par>

<line> **lor d* satisfaç*o </line>

<line> *nde*ej frequência </line>

</par>

<par>

<line> Empresa *ais com*e*itiva </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> *rgu*ho e auto-estima </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Qua*ida*e de vida pessoal * no traba*ho </line>

</par>

<row> Fonte: Dado* da pe*qu*sa, 2010. </row>

<row> 3.4.4 Valor *o trabalho </row>

<row> A maior** dos *esquisados (76,9%) acredita qu* de**nvol*er atividades no Program* </row>

<row> de V**untariado Empres*rial Junior Achi*vement vai opo*tunizar-lh* reali*ar um t**balho </row>

<row> var*ado (cf. Tabela 5). </row>

<row> R*v. FS*, Teresina, *. 13, n. *, *rt. 1, *. *3-27, mai./jun. 2016 ww*4.fsane*.com.*r/revist* </row>

</column>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> ***a 85,6% dos parti*ipantes *esta *e*quisa, o **ogram* de Volun*ariado Empresarial </line>

<line> Junior Achievement p*derá po*sib*li**r-*hes desempenhar at*v*dades que possam contribuír </line>

<line> para decisões importantes na organizaçã* (cf.ta*e*a *). </line>

<line> Perceb*-*e *ue há cer*a r*si*t*n*ia entre os *espondentes, quando o assunto é o </line>

<line> consumo do tempo *e outra* a*ividades referentes ao *rabalho form*l: 57,*% *f*rmam que </line>

</par>

<par>

<line> deixar de ex**cer a*i*idades importan**s *e*sa in*tituição finance*ra, par* </line>

</par>

<par>

<line> ocuparem </line>

<line> d* ati*idades d* Progra*a </line>

<line> de Volunt*riado E*presari*l Junior Achievement, </line>

</par>

<par>

<line> enquant* 42,3% i*aginam o cont*á**o (cf.ta*ela 5). </line>

</par>

<par>

<line> Em compensa*ão, 71,2% dos res*ondentes acreditam </line>

<line> dife*ent*mente sobre </line>

</par>

<par>

<line> pos*ibi*id*de de hav*r descontrole d* programa*ão *iár*a em virtu*e d* pa*ticipação nesse </line>

<line> Progr*ma, e*quan*o 28,8% te*e* esse descontrole para sua* ativida*es *iári*s (*f.tabela 5). </line>

<line> Para o* responde*tes, assim reco*hece* a participação dos v*luntários no P*ograma </line>

<line> de Vo*untari*do Empresarial J*nior Ac*ieve*ent: 76% de*es *erce*em o reconhec***nto da </line>

</par>

<par>

<line> parte *essa i*stitui*ão finance*ra e 75% deles </line>

<line> concord*m que *á o re**nhecimen*o pel*s </line>

</par>

<par>

<line> colegas de trabalho (cf. *abe*a 5). </line>

</par>

<par>

<line> Um quan*i*ativo *e 92,*% d*s f*ncion*rios não partici*a*tes do Programa de </line>

</par>

<par>

<line> *olunt*riado Empresarial Juni*r Ac*ievement *stão d* </line>

<line> acordo *ue a partic*pação nes*e </line>

</par>

<par>

<line> Program* melhora o des*mpenho individual (cf. Tabel* 5). </line>

</par>

<par>

<line> Tabela * - Va*or do trabalh* </line>

</par>

<par>

<line> Valor do traba*ho </line>

<line> Desejá frequência </line>

<line> Indesej frequência </line>

</par>

<par>

<line> Descontrole da programa*ão diária </line>

</par>

<par>

<line> Con*umo do tempo de outras ati*idades </line>

</par>

<par>

<line> Reconheci*e**o dos colegas de traba*ho </line>

</par>

<par>

<line> Reconhecim*n*o pe** partici*açã* </line>

</par>

<par>

<line> Trabalho variad* </line>

</par>

<par>

<line> C*nt*ibu** par* d*c*s*** importantes </line>

</par>

<par>

<line> Melhora o dese*penho i*divi*ual </line>

</par>

<par>

<line> *.4.* V*lor d* rela*io*ament* </line>

<line> Dentre *s par**cip*ntes desta pesqui**, 9*,4% d**es percebem *ue *aze* *ar** do </line>

<line> programa dá a *les chance de *e*te*cer a *m t*me d* trabalho (cf. tab*la 6). </line>

<line> R*v. FSA, T*r*s*na, *. 13, n. 3, art. 1, p. 0*-27, mai./jun. 2016 www4.fsanet.co*.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Motivaç*o em V*luntariado Empresarial </line>

</par>

<par>

<row> Cons*ata-se *ambém qu* pa*ticipar do Programa de *ol*ntariado Empresari*l Junior </row>

<row> Achi*vement pode melhorar a *proxim*ç*o com a gerência supe*ior: para 66,3% d*l*s, pod*rá </row>

<row> haver a vant*gem de e**ar ma*s p*óximo da A*mi*istr*ç*o (cf. *ab*la 6). </row>

<row> Tabela 6 - Val*r *o r**acionam**to </row>

</column>

<par>

<line> V**or do relacion*mento </line>

<line> De*ej* *requên*ia </line>

<line> *ndese* frequência </line>

</par>

<par>

<line> Maior proximidade da administração </line>

</par>

<par>

<line> Re***hecim*nto dos colegas </line>

</par>

<par>

<line> T*m* d* trabal*o </line>

</par>

<row> F*nte: Dados da pesquisa, 201*. </row>

<row> 3.* U*il*dade em par*icipar do Programa (In**rum*n*alid*de) </row>

<row> 3.5.* Instru*ental*dade para o aprendizado </row>

<row> Se*e*hantem*nte a* que se cons*ata *a se*são *nterior, a gra*de *aio*ia dos </row>

<row> res*ondent*s (9*,1%) percebe a uti*idade em partic*par do Progra** de Voluntari*do </row>

<row> Empresarial Junior Achievement, pois, por ele, pod** aprender coisas novas e, par* 94,2% a </row>

<row> *ti*idade res*de em desenvolv*r novas habi*idades, (cf. Tab*la 7). </row>

<row> Os respondentes também p*rcebem q*e a pa*ticipação como volunt*rio, poderá lhe* </row>

<row> *portuniz*r o c**scimento i**ividual: os resulta*os demonstr*m que *5,2% de*ses r*spondem </row>

<row> favo*a*e*men*e a e*sa questão (cf. T*bela 7). *om relação * promoção e de*envolv*mento </row>

</column>

</par>

<par>

<line> profissi*nal (cf. **bela 7) </line>

<line> parece que não se rec**he*e bem es*a r*compe*sa </line>

</par>

<par>

<line> participação *o programa: apenas um pou*o ma*s da m*tade </line>

<line> do* respondentes (51,9%) </line>

</par>

<par>

<line> reconh*ce *u* a *ondição de voluntário poderá lhes f*vore*e* </line>

<line> essa pro*oção, *nquanto que </line>

</par>

<par>

<line> 48,1% dele* entend*m o contrário. </line>

</par>

<par>

<line> Quanto à *p*rt**idade </line>

<line> de *xercer lider*nça, partir da exp**iência em a </line>

<line> ativid**e* </line>

</par>

<par>

<line> desse programa, 80,8% dos respondentes a*reditam qu* será possível *ssa prática (cf. T*be*a </line>

</par>

<par>

<line> 7). Sobre a </line>

<line> c*pacitaç*o prof*ssional, </line>

<line> *3,*% *ess*s respondentes re*onh*cem essa </line>

</par>

<par>

<line> oportu**dade que poderá lhes conce*er o ***rcíci* </line>

<line> d* atividades do Prog*ama </line>

</par>

<par>

<line> *olunt*riado Empresarial Júnior Achievement (cf. Tabela 7). </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, *. *, art. 1, p. 03-27, mai./jun. *0*6 </line>

<line> www4.fsan*t.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Tabela * - Utilidad* do aprend*zado </line>

</par>

<par>

<line> Utili*ade d* aprendizado </line>

<line> De*ejá frequência </line>

<line> Indesej frequência </line>

</par>

<par>

<line> Pr*moç*o e desenvolvimen*o pr**iss*onal </line>

</par>

<par>

<line> Exe*cer liderança </line>

</par>

<par>

<line> Capacitação profiss**nal </line>

</par>

<par>

<line> Desenv*lvim*nto de n*vas habilidades </line>

</par>

<par>

<line> Cresc*mento individual </line>

</par>

<par>

<line> A*rend*r coisa* novas </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Dados da pe*quisa, 2010. </line>

</par>

<par>

<line> 3.5.2 Instrum*nta*idad* para o soci*l </line>

</par>

<par>

<line> A gra*de parte dos pesquisa*os (94,2%) </line>

<line> entende qu* * imp***ante o trabalho no </line>

</par>

<par>

<line> Programa de Volunt*riado Empresa*ial Junior *chie*ement, visto que, por *le, tem-se * </line>

<line> oportunid*d* de b*nefi*iar a sociedade (cf. *ab*la 8). Ne*te mesmo sentido, 93,3% d*les </line>

<line> rec*nhece* qu* esse p*ograma poderá a *p*rtuni*ar-lhe fa*er alg* importante (cf. *abela 8). </line>

</par>

<par>

<line> T**ela * - Utilidade do social </line>

</par>

<par>

<line> U*ilidade do socia* </line>

<line> Desejá fr**uênc*a </line>

<line> In**sej *req*ência </line>

</par>

<par>

<line> **zer alg* de impor**nte </line>

</par>

<par>

<line> **neficiar * sociedade </line>

</par>

<par>

<line> Fon*e: Dad** da pesquisa, *0*0. </line>

<line> *.5.3 In*tru*entalidade para a s*tisfação </line>

<line> Observa-*e que o Programa *e Voluntariado Empresarial Junior Achieve*e*t é útil </line>

<line> para favorecer * s*tisfação com o emprego, pelo menos é o q*e rev*l** 75% d*s </line>

<line> *e*po*de*te* (cf. Tabela 9). </line>

<line> A utilidad* d* tr*balh* voluntário também é percebida por 85,6% *os *espondentes, </line>

<line> para aumentar a quali*ade de vi** pessoal e no t**balho: 87,5% d*z*m que es*as ativida*es </line>

<line> p*dem contrib*ir para a*ment** o auto-resp*ito; 88,*% acredit*m que *la* pode* favo*ecer o </line>

<line> orgu*ho e a aut*-*stima (*f. Tabela 9). </line>

</par>

<par>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Motivação em Vo**nt*r*ado Emp*es*r*al </line>

</par>

<par>

<row> Ent*etanto, parece que, nes*e caso, o trabalh* *o*unt**i* não * enten*ido com* *til </row>

<row> para garantira segu*ança no empre*o, p*is apenas 34,6% deles respon*em favora*el*ente a </row>

<row> essa q*es*ão (c*. Tabela *). </row>

<row> Semel*antemente, parece que *les *ão p*rcebem *uita *tilidade n* Prog**ma de </row>

<row> V*luntar*ado Em*resa*i*l Junior A*hi*vement *ara tor*ar a empresa mais competitiva: apena* </row>

<row> 5*% ac**d*tam ne*sa poss*bilidade (*f. Tabela 9). </row>

<row> Tabela 9 - Utilidade da satisfa*ão </row>

</column>

<par>

<line> Utilidad* d* s*tis*ação </line>

<line> Dese*á frequê**ia </line>

<line> Indesej frequência </line>

</par>

<par>

<line> *egurança *o e*prego </line>

</par>

<par>

<line> Empresa ma*s c*m*et*tiva </line>

</par>

<par>

<line> *a*isfação com o em*rego </line>

</par>

<par>

<line> Qua*idade de vida pesso*l * no traba**o </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Orgulho e auto-esti** </line>

</par>

<row> Fonte: Dados d* p*sq*isa, 2010. </row>

<row> 3.*.4 Instrume*t*lidade para o trabalho </row>

</column>

</par>

<par>

<line> Se*undo a m*ior parte dos respondentes </line>

<line> (77,9%), o tr*balho *oluntário é </line>

</par>

<par>

<line> co*t*ibu* para a realizaç*o de trabalho vari*do (cf. Tabe*a 10). </line>

<line> Rec**hece-se tamb*m a ut*li*ade desse traba*ho voluntário, pois *e*undo 7*,8% ele </line>

<line> pode contribuir pa*a decisões i*portantes e para *e*h*rar o des**penho indiv*dual, é a </line>

<line> opinião de 80,8% *esses não par*ici*antes d* Program* (cf. Tabela *0). </line>

<line> Pa*a 66,*% d*les, par*ce *ue o Progr*ma de Volunta*iad* Empresaria* Ju*ior </line>

<line> Achi*v*me*t consome o *empo de out*a* atividades, embora apena* uma mi*ori* (39,4%) </line>

<line> a*redite que é possível h**e* descontrole da prog*a*aç*o d*ária (cf. Tabela 10). </line>

<line> Par*ce q*e, na visão de 61,5% e 60,6% dele*, r*spectivamente, * p*rtici*ação </line>

<line> voluntária nesse Programa é úti* quanto *o re*onhecimento pela part**i**çã* e </line>

<line> reconhecimento dos c**egas d* trab*lho (cf. T*bela *0). </line>

</par>

<par>

<line> Rev. *SA, Te*esina, v. 13, *. 3, art. 1, p. 03-27, ma*./jun. 2016 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/*e*ista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> M. R. V. Souza, M. A. D. S* </line>

<line> Tabela 10 - Utilida*e do tra*alho </line>

</par>

<par>

<line> U*ilid*de *o trabal*o </line>

<line> D*s*já frequên*ia </line>

<line> Indesej f*e*u*ncia </line>

</par>

<par>

<line> Descontrole da prog*amaçã* *iária </line>

</par>

<par>

<line> Reconhec**e*to dos col**a* de *rabalho </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Consu*o *o tempo de outras ativ*dades </line>

</par>

<par>

<line> Tra*al*o v*riado </line>

</par>

<par>

<line> Contr*b*ir para d*cisõ*s importantes </line>

</par>

<par>

<line> M*lh*rar o desempe*ho *ndivid*al </line>

</par>

<par>

<line> Fon*e: Dados *a pe*quisa, 2010. </line>

<line> 3.5.5 Instrume*talidade *ara o relaci*namento </line>

<line> Partici*ar do Pr*g**ma de Vo*untariado Em***sa*ia* Junior Achiev*men* pa*ece ser </line>

</par>

<par>

<line> útil para 87,5% d*s respondentes, aos r*conhece em que *ss* atividade </line>

<line> *oderá favore*er </line>

</par>

<par>

<line> formação *o t*me de trabalho (*f. T*bela 11). </line>

</par>

<par>

<row> **r* 68,3% dos participante* desta pe*qui*a, **ntribuir com esse Programa ta*bém </row>

<row> *od*rá ajudar a *er o reconheciment* dos colegas (cf. Tabe*a 11). </row>

<row> Finalmente, para 68,*% deles, esse Programa de *ol*nta*iado é útil para promover </row>

<row> ma*or proximidade da administr*ção, é o que perceb** 52,9% deles (cf. Tab*** 11). </row>

<row> Tabela 11 - Utilidade do relacionam*nto </row>

</column>

<par>

<line> Utilidade do relacionamento </line>

<line> Dese*á frequência </line>

<line> *ndesej freq*ên*ia </line>

</par>

<par>

<line> Maior prox*midade da administr*ção </line>

</par>

<par>

<line> *econh*c**ento dos cole**s </line>

</par>

<par>

</par>

<row> 4 RESULTADOS E D*S*USSÕ*S </row>

<row> E*te t*abalho pr*curou compr*ender, à luz *a Teoria da Expectâ*cia *e Vroom, as </row>

<row> v*riávei* que compõem a *otiv*ç*o de funcionári*s de u*a instituição financeira e* R*cife- </row>

<row> PE, para parti*iparem do Program* de Volu*tariado ****es*rial J**ior A*hievem*nt. </row>

</column>

</par>

<par>

<line> Buscou-se, *ambém, conhecer * pe*c*pção d* </line>

<line> 13 fu*c*onário* partic*p*ntes do *rograma *e </line>

</par>

<par>

<line> V*lunt*ri*do Empre*arial J*nior Achiev*ment e de 104 **n*ioná*ios não partic*pa*t*s des*e </line>

<line> Rev. F**, Teresina, v. *3, n. 3, art. 1, *. 03-*7, mai./jun. 2016 *w*4.f*a*et.com.b*/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *otivação *m Voluntaria** E***esari*l </line>

</par>

<par>

<line> Prog*a**, *obre as três di*ensões dessa Te*ria da Motivaç*o: Exp*ctânc*a, Valên*ia </line>

</par>

<par>

<line> Instr*m*n*ali*a*e. </line>

</par>

<par>

<line> 4.1 D**cussão s*bre * probabilidad* *e partici*ação como voluntários (Expectânci*) </line>

</par>

<par>

<line> Para discutir os achados sobre * e*pectância, pode-se lança* mã* *o conceito </line>

<line> ap*e*entado no estudo de Brito, Regis e Moraes (2010) em que, para expr*ssar a expec*â*cia a </line>

</par>

<par>

<line> pessoa **tima at* que p*n** o desempenho será *etermi*ado pelo esf*r*o de*pendido. *e </line>

</par>

<par>

<line> *ndivíduo não vê u*a ch*n** d* um d*** *sforço poder l*v*r a um desempenho *esejado, a </line>

<line> expect*nc*a é 0 (0%). P*r *utro lado, se ele t*m alta confia*ça ** que o esforço poss* levar à </line>

<line> concl*são da tarefa, * expectância te* o valor 1 (100%) </line>

<line> O que *e observa ent*e os f*n*ionár*os da insti*uição financeira *studada é que e**s </line>

<line> t*m des*jo de participar, *as não se sentem capaze* *ara tal. I*to é det*ctado p*la dicotomia </line>

</par>

<par>

<line> achados 7*% desejosos *on*ra 28,9% inseguros *uant* à </line>

<line> probabilidade de podere* </line>

</par>

<par>

<line> p*rt***par (cf. T*bela *). Corroborando este* ac*ados, </line>

<line> verifi*a-*e </line>

</par>

<par>

<line> participa*tes do Pro*ra** in*i*am não ter sido i*s*ri*o *m qualquer treinamento para </line>

</par>

<par>

<line> progr*ma de volun*ariado. </line>

</par>

<par>

<line> D**ta forma, as e*idê*cias m*stram *ue a expectância de partic*pação d*s a*uais não </line>

</par>

<par>

<line> participa*tes é baixa, princ*palmente devido à falta d* apoio da própria organizaçã*. C*be </line>

</par>

<par>

<line> instituição fi*a*ce*ra tra*alhar para que a expectân*ia de participação *e*a ele*a*a e que ela </line>

<line> não u*e o progr*ma apen*s para *a*er campanha de *ar*e*ing e*presarial, mas q*e se*a uma </line>

<line> ferram*ntal re*l *e respo*sa*il*dade socia* e*presa*i*l. </line>

<line> *.2 Dis*ussã* sobre * valo* que as recompen*as tê* par* cada fun*ion*rio (Va*ênci*) </line>

<line> Con**ui-se que as *e*ompensas valorizadas (V*lência) pelos **ncionári*s particip*nt*s </line>

<line> do Programa d* V*lunt*ria*o Empresarial *unior Achi*v*ment s*o, po* *rde* de importância: </line>

</par>

<par>

<line> o desenvol**mento de </line>

<line> n*v*s c*mpetências *entir-se úti* à c*m**idade; *egui*as pelas e </line>

</par>

<par>

<line> reco*pensas: ter apoio o </line>

<line> dos coleg*s e estím*lo dessa instituição financeira *ara *ssa o </line>

</par>

<par>

<line> participaçã* e, por ú**imo, **o menos importante, a satisfaç*o pes*oal. </line>

<line> Constata-se que a re*o*pensa prio*itár*a, r*conheci*a *or aqueles *es*onde*tes </line>

<line> p*r**cipan**s do Programa de Volu*tar*ado Empresaria* Junior Achievement é * mesma pelos </line>

</par>

<par>

<line> dospar*icipantes *esse *rog*ama, i*to é, para *les, fa*er p*rte *esse </line>

<line> program*, como </line>

</par>

<par>

<line> **lunt*rio*, favorece *ese**olver suas competênci*s, como o apr*ndi*ado de *ois*s *ov*s e </line>

<line> Rev. FSA, Te*esina, v. 13, n. *, art. 1, p. *3-27, ma*./jun. 2016 www4.fsanet.c*m.br/*evista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> M. R. V. Souza, M. A. D. Sá </line>

</par>

<par>

<line> *es*nvol*im*nto de n*vas ha*ili*ad**, o que, de maneira geral, vão p*oporc*o*a* </line>

</par>

<par>

<line> desenvolv*mento profissiona* e, consequ*ntemente, a *romoç** funci*nal. D*corrent*, ai*da, </line>

<line> o cres*iment* in***idual, é *ecomp*nsa também e*perada por este últim* grupo. </line>

<line> *.3 Discussão *obre a utili*ade em participar do Programa (*nst*umentalidade) </line>

<line> Os *espondent*s não parti*ipantes do Pr*grama de Volun*aria*o Empres*rial Junior </line>

</par>

<par>

<line> Achievem*nt </line>

<line> p*rcebem m*ito mais a utilidade (Instrumentalid*de) para fazer parte de**e </line>

</par>

<par>

<line> p*og*ama, d* que propriamente o valor (Valênc*a) das re*o*pensas que *odem </line>

</par>

<par>

<line> alcançadas, caso v*n*am ser voluntários. Desta forma, n* cas* dos *specto* referente* ao a </line>

</par>

<par>

<line> apr*ndiz**o, tem-se a possibil*dade </line>

<line> de *e aprende* </line>

<line> coisas no*a* e f**orecer **es*imen*o o </line>

</par>

<par>

<line> indiv*dual; podem-se desenvol*e* novas h*bilidades e exerce* liderança no </line>

<line> ambiente de </line>

</par>

<par>

<line> traba*ho. </line>

</par>

<par>

<line> *o que concerne ao aspecto soci*l, para os respo*dentes não p*rt*cipan*es </line>

</par>

<par>

<line> Programa de Voluntari*do Em*res*ria* Junior Achi*vement, a possibilidade de sentir-*e útil * </line>

<line> comun*dade (be*e*icia* a sociedade e faz*r al** de i*port*nte) também é *is*a co*o uma </line>

</par>

<par>

<line> recompensa e*perada e impo*ta*te. Apesar di*so, </line>

<line> s* per*ebe que participar de at*vidad*s </line>

</par>

<par>

<line> desse *r*gr*ma seja muito mais útil (Ins*rume*t*lid*de) *ara ele* do qu* propriamente *ma </line>

<line> questão de valor (Valênc**). </line>

<line> Quant* * sa*isfaç*o, entende-se que os respondentes não par*icipa*te* do Progra*a de </line>

</par>

<par>

<line> Voluntar*ado </line>

<line> Empr*sarial </line>

<line> *ch*evement </line>

<line> perceb*m </line>

</par>

<par>

<line> (Inst**mentalidade) par* p*rtici**r desse progra*a: a condiçã* de v*luntári*, favorece </line>

<line> aumentar o orgulho e a *uto-estima de cada *m. </line>

<line> No q*e diz **sp*ito a* *ra*alho, verifica-s* que os respond*ntes n*o p*rticipan**s d* </line>

<line> Progr*m* pe*ceb*m a vantagem (Instrumentalidade) de fazer p*rte desse *rogra*a. Is*o </line>

<line> ocor*e n* medida em que *les comp*eendem que terão a op*rtunida*e de reali*ar u* trabalho </line>

</par>

<par>

<line> *ar*ado. Neste mesmo sentid*, observa-se que </line>

<line> esses f*nc*onários </line>

<line> c*mpreendem a utilidade </line>

</par>

<par>

<line> (I*stru*ental*dade) ** ser volunt*rios, a fim de poderem, *anto c*nsumir o seu tempo em </line>

<line> *ut**s atividad*s, como terem a *rerrogativa d*, *ertamen*e, descontr*lar a sua programação </line>

<line> diária. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, T*resina, *. 13, n. 3, art. 1, p. 03-27, mai./*un. 2*16 </line>

<line> www4.f*anet.com.br/revist* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Motiv*ção em Vol*ntariado E*p*esaria* </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Pode-se conclui* q*e o estudo tro*xe importantes *ont*i*uiçõ*s teóricas pa*a a área da </line>

</par>

<par>

<line> organiz*ções, *ostran*o que as concepções de motivação re*a*a*as pelos </line>

</par>

<par>

<line> *espo*d*n**s co*fir**m, com *oucas exc**ões, as variávei* util*zadas por Reg*s (2000). Mais </line>

</par>

<par>

<line> especifica*ente, a </line>

<line> contribuição *oi sobre id*ntif*cação de categorias que e*ta*am po*c* * </line>

</par>

<par>

<line> explor*da* * re*resentadas em apenas *ua* dimensões m*iores da motivação, a in*r**seca e a </line>

<line> *o direcionament* para *uturas *esquisa*, faz-se um ale*ta relativamen*e * </line>

<line> n**ess*d*de de *este e vali*açã* do in*trume*to em ou*r*s ambi*n*es, *lém d*s que já foram </line>

</par>

<par>

<line> testados. * categoria "Est*mulo part*cipaç*o em g*upo (ou rede)" *ode ser m*is * </line>

</par>

<par>

<line> explorad* nos i*ens *á *alidados p*r **gis (2000) e, em se*uid*, por Brito, Regis e *oraes </line>

<line> (2010). Já foi testado, por exemp*o, no ambie*** ed*cacional, n* setor *e energia e no se**r </line>

<line> de insti*uições f*na*ceiras. </line>

<line> E*cerr*nd* e*ta seç** de discu*são e c*n*lusão, po*e-se *izer, de manei*a g*ral, que a </line>

</par>

<par>

<line> cont*i*u*ção da instituição financeira *ara * par*i*ipação de </line>

<line> funcion*rios, </line>

<line> como vo*untário*, </line>

</par>

<par>

<line> no Programa de *o*u*tar*ado *m*r*sarial Junior Achieve*ent, pa**c* n*o ser d** *ais </line>

<line> fav*ráveis: falta es**mulo, de um l**o, e **e*namento sobre o q*e seja es** programa, d* *utro. </line>

</par>

<par>

<line> Daí pode-*e inferi* sobre a baixa probabilidad* </line>

<line> p*ra se envol*er nas ativi*ades d*sse </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Fic*, aqui, e*tão, um* sugestão para e*sa inst*tuição f*n*n*eira de bu**a* val*r*z** </line>

<line> mai* * Programa de Volun**ria*o Empr*sarial Juni*r A*hie*em**t, que, ao que consta, *onta </line>

<line> com gra*de par*e de funcionários como potencia*s part**ipant*s, me*mo sem o devi*o </line>

</par>

<par>

<line> c*nhecimento sobre esse prog*ama, desde </line>

<line> que se perceb* mais *stí*ulo e *poi*, </line>

</par>

<par>

<line> principa*mente, por p*rte dessa Inst*tu*ção. </line>

</par>

<par>

<line> Após a revisão teórica, pe*cebe-s* um* grande preocupação *m utilizar os programas </line>

</par>

<par>

<line> d* vol*ntariad* empresarial, ** sentido de maximizar s**tus da pr*pria o*ganizaç*o, o </line>

</par>

<par>

<line> melhor d**ulgar a sua image* junt* *o público em geral. </line>

</par>

<par>

<line> En*retanto, sejam quai* forem os obj***vos de um programa c*m* esse, perce*e-se que </line>

</par>

<par>

<line> os resul*ados s*o satisfatór*os para os três seg*en*os </line>

<line> e*volvidos: a or*anizaç**, que ganha </line>

</par>

<par>

<line> por estar relacionada a um progr*ma que inv*st* *o social; os funcioná*ios partic*pante*, que </line>

</par>

<par>

<line> auto-realização e, final*ent*, o* benefic*ários da ação, </line>

</par>

<par>

<line> que encontram *esses tipos de *rograma, mais *ma opo*tunida*e d* **dar o caminho de suas </line>

<line> vidas. </line>

<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 13, n. 3, *rt. 1, *. 03-27, m*i./jun. 2*16 www4.fsan*t.com.br/revista </line>

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<line> Co*pora*iva: be*efíci* soc*al *u vant**e* </line>

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<line> com*etitiva? Um estudo *as e*tratégias *e atua*ão soc*al empresarial e sua avaliação de </line>

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<line> *ont*ibui*ão dos Autores </line>

</par>

<par>

<line> 1) concepção * planejamento. </line>

</par>

<par>

<line> *) análise e in*e*pre*ação dos *ado*. </line>

</par>

<par>

<line> 3) elabor*ção do rascun*o o* na revisão crítica do conteúdo. </line>

</par>

<par>

<line> *) pa*ticip**ão na aprovação d* versão final *o ma*uscrito. </line>

</par>

<par>

<line> www*.fsa*et.*om.**/*evista </line>

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ISSN 1806-6356 (Impresso) e 2317-2983 (Eletrônico)

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