Crianças e Velhice: Intergeracionalidade e Abordagem do Tema no Ensino Fundamental / Children and Elderly: Intergenerationality and Addressing the Issue in Elementary School

Resumen

Com o aumento de expectativa de vida, o número de famílias e de convivências multigeracionais se ampliou sobremaneira nos últimos anos. Em relação à infância, a educação gerontológica, em diferentes âmbitos, é apontada como ferramenta relevante para melhor visão e formação da criança sobre a velhice. O presente estudo objetivou compreender sobre a convivência e relacionamentos intergeracionais entre crianças do ensino fundamental e pessoas idosas e, identificar possíveis práticas escolares voltadas ao tema, sob a ótica dos alunos. Tratou-se de estudo qualitativo, que contou com a participação de 20 crianças do ensino fundamental de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. As crianças foram distribuídas em dois grupos de faixa etária: 7 anos e 11 anos. Para a coleta de dados foi utilizado um Questionário Semiestruturado que abordou as opiniões das crianças sobre o Envelhecimento e Pessoas Idosas e, também, sobre a abordagem da temática na escola. Os resultados sobre o relacionamento intergeracional sugerem que a convivência entre crianças e idosos fica menos frequente com o passar do tempo. Além disso, verificou-se que os alunos de ambos os grupos apresentam dúvidas sobre a velhice e indicam que o tema é pouco abordado na escola. A partir dos resultados, discute-se sobre os relacionamentos intergeracionais e a necessidade de implementação de ações de educação gerontológica no contexto escolar, considerando que as mesmas são potentes não só para a aproximação das gerações, como também para o exercício da convivência com a diversidade desde a infância.

Palavras-Chave: Educação Gerontológica. Relacionamentos Intergeracionais. Crianças.

ABSTRACT

With the increase in life expectancy, the number of families and multigenerational coexistence has increased greatly in recent years. In relation to childhood, gerontological education, in different areas, is pointed out as a relevant tool for better vision and formation of the child about old age. This study aimed to understand the coexistence and intergenerational relationships between elementary school children and the elderly and to identify possible school practices focused on the theme, from the students' perspective. This was a qualitative study, which involved the participation of 20 elementary school children from a public school in the interior of the state of São Paulo. The children were divided into two age groups: 7 years and 11 years. For data collection we used a Semi-Structured Questionnaire that addressed the opinions of children on Aging and Elderly and also on the approach of the subject in school. Results on intergenerational relationships suggest that coexistence between children and the elderly becomes less frequent over time. Also, it was found that the students of both groups have doubts about old age and indicate that the topic is poorly addressed in school. Based on the results, it is discussed about intergenerational relationships and the need to implement gerontological education actions in the school context is highlighted, considering that they are powerful not only for the approximation of generations, but also for the exercise of living with diversity since childhood.

Keywords: Gerontological Education. Intergenerational Relationships. Children.