<document>
<page>
<par>
<line>
Centro Unv*rsitário Santo Agostinho
</line>
</par><par>
<line>
www*.fsanet.com.*r/revista
</line>
<line>
Rev. FSA, Tere*i*a, *. *1, n. 6, art. 1, p. 3-26, jun. 2*2*
</line>
<line>
IS*N Impresso: 1806-*356 ISSN E*etrôn*co: 2317-2983
</line>
<line>
http://dx.doi.org/10.12819/2024.21.*.1
</line>
</par><par>
<line>
O Proc*sso Empreendedor em Universitá*i*s: Experiê*ci*s de Em**eendedorismo ** Curso de
</line>
<line>
Adm*nistração n* UFMG
</line>
<line>
*h* Entrepre*eurial Proce** in Un*versity S*ude*ts: Ent*e*reneur*hip Experiences in t*e
</line>
<line>
B*siness Adminis***tion Cour*e at UFMG
</line>
</par><par>
<line>
João Vi*or Nunes d* Oliveira
</line>
<line>
Gr*duado em Adminis*ra*ão na Universid*de Federa* de *inas Ger**s (UFMG).
</line>
<line>
V*ld*rí de Castro *l**ntara
</line>
<line>
Do*tor em Administr*ç*o pelo PPG* da Universi*ade Federal de Lav*as
</line>
<line>
P*ofessor no De*art*me*to de *iências A*mi*i*trativas *a Un*versidade Fed*ral de Minas Gerais
</line>
<line>
João Fernan*es Jorge de Siqu*i*a
</line>
<line>
*e*tr*do em *dmi**stração pela Uni*e*sida*e Federal d* Minas
</line>
<line>
Gr**u*do em Administração pel* Unive*s*dade Fede**l *e Mi*as Gerai*
</line>
</par><par>
<line>
Endereço: J**o Vitor N*nes de O*iveira
</line>
<line>
Ed*tor-C*efe: Dr. Ton*y Kerley *e Alen*ar
</line>
</par><par>
<line>
UFMG, Av. **es. Antôni* Carlos, 6627 - Pa*pul*a, *elo
</line>
<line>
Rodrigues
</line>
</par><par>
<line>
Horiz*n*e - MG, 312*0-901. Br**il.
</line>
</par><par>
<line>
End*reço: Valderí de Castr* Alcân**ra
</line>
<line>
Artigo recebido em 03/0*/2024. Últ*ma
</line>
<line>
versão
</line>
</par><par>
</par>
<par>
</page><line>
Agrade*ime*tos: O pres*nte trabalho foi realizado co* apoio da C**rdenação de Aperfeiçoamento *e **ss*al de Nív**
</line>
<line>
Sup*ri*r - **asil (CAPE*).
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. Ol*veira, V. C. *lcântara. J. F. *. S*queira
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
RESUMO
</line>
</par><par>
<line>
Os jovens univers*t*r*os
</line>
<line>
brasilei*os se interessa* p** a*i**dades empree*dedoras e se
</line>
</par><par>
<line>
envol*em *om el*s, mas pou*o se sabe s*bre a na*ureza, resultados e
</line>
<line>
desafios de seus
</line>
</par><par>
<line>
em**eendimentos. Os *studos realizados na áre* s*o, em sua g*ande maio*i*, q*antitativos e
</line>
</par><par>
<line>
não revelam os d*talhes
</line>
<line>
d* p*ocesso. Compreender *omo oco*r*u o processo empreendedo*
</line>
</par><par>
<line>
de e*tudantes d* cu*so de Admin*stração da *nivers*d*de **der*l *e **nas Ger*is (U*M*).
</line>
<line>
*oi u*ili*a*a uma *bord*gem qualit*t**a e do ti*o desc*itiva, c** q*atro estud*ntes de
</line>
<line>
Administração da *FMG. A técnica de coleta de dados foi *ma entrevista semiestrutu*ada e
</line>
</par><par>
<line>
os dados foram analisados po* meio d* Modelo
</line>
<line>
de Aprendizag*m Organiz*cio*al 4i. C*m*
</line>
</par><par>
<line>
resu*tado,
</line>
<line>
foi possível obse**ar q*e todos
</line>
<line>
os e*preendedore*
</line>
<line>
em questão se engajaram
</line>
<line>
no
</line>
</par><par>
<line>
empreended**ismo por oportuni*ade, nunca tendo real*zado a*ividades empreen*edoras antes.
</line>
<line>
No entanto, eles f*ram exp*sto* ao empreendedorismo d*ntro de *uas famíli*s e buscara*
</line>
</par><par>
<line>
form*ção
</line>
<line>
a* longo *e sua jornada. Seus negó*ios tinham
</line>
<line>
pelo men*s d*is fundadore*,
</line>
</par><par>
<line>
atuavam no setor de s*rviços, eram *inanceiramen*e independent*s de organizações p**licas e
</line>
</par><par>
<line>
priva*as, geravam re*eitas há pelo menos um *n* e a mai*r*a teve formalização t*rdia
</line>
<line>
ou
</line>
</par><par>
<line>
ne*huma
</line>
<line>
formalizaçã*. Est* e**udo cumpriu o
</line>
<line>
pa*el de e*ucidar de*alhes n*ances das e
</line>
</par><par>
<line>
iniciativa* em*r*end*doras ent*e os estudantes d* Ad*inis*ração da Uni*er*idad* Federal *e
</line>
<line>
M*nas Gerais, ao re**lar uma s**ie de caracter*s*icas comun* e di*er**ntes entre os pro*e*sos,
</line>
<line>
empreendedores e emp*esas em ques*ão. Também fac*litou a c*mpreensão *es*as i*iciat*vas e
</line>
<line>
pode ser*ir com* fonte de informaçõ*s par* o d*sen*olvimento d* futura* açõe* d* incentivo
</line>
<line>
a* e*pr*e*dedo*ismo.
</line>
<line>
Pala*ras-chave: *mpreen*edorismo *niversitário. Process* Empreende*or. Apren*izagem.
</line>
<line>
Desafios do Emp**endedorism*.
</line>
<line>
ABSTRAC*
</line>
<line>
Brazilian university students sho* interest a*d enga** in *ntrepreneuri*l activ***es, but *ittle is
</line>
<line>
*nown about the nat*re, ou*c*mes, and *h*ll*nge* of th*i* ventures. Most studies in the fie*d
</line>
</par><par>
<line>
are predomin**tly quantitativ* and do not un*eil *he
</line>
<line>
det**l* of the entr*preneuri*l process.
</line>
</par><par>
<line>
This r*se*rch aimed to understand ho* the *ntrepr*neurial pro*ess unfold** among s*udents
</line>
</par><par>
<line>
i* the Ad*inistration program at the Fed*ral Un**ersity
</line>
<line>
of Mi*as Ger*i* (**M*). A
</line>
</par><par>
<line>
*uali*a*ive an* descriptiv* app*oa** was employ*d in
</line>
<line>
this study with four Admini*tr*ti*n
</line>
</par><par>
<line>
students from UFMG. Data wer* collected t*rough semi-structure* i*te*vie*s and analy*ed
</line>
<line>
*sin* t** Organization*l *earning 4i Model. As a *esult, it was possibl* to *b*erve th*t al* the
</line>
</par><par>
<line>
entre**en*u*s in questi*n *ngaged in entrepr*neu*****
</line>
<line>
opport*nistically,
</line>
<line>
having
</line>
<line>
nev*r
</line>
</par><par>
<line>
undertaken entrepreneurial activi**es before. H**e*er, they *ere expo*ed *o en*r**reneu*s*ip
</line>
<line>
with** their fami*ies and sought traini*g along the** jo*r*ey. T*eir businesses ha* at least t*o
</line>
<line>
fou*ders, operat** in the servi*e sector, wer* financial*y in*ep*n*en* from public and **i*ate
</line>
<line>
organizat*o**, genera*ed re*enu* for at l*ast o** y*ar, and most **d late ** no formalization.
</line>
<line>
Th*s study *ul*illed the *ole of elucidat*ng details *nd nuances o* e*tr*pre*eurial i*itia*ives
</line>
<line>
among th* *t**ents of *dministration at *he Fed*ral *niversity *f Mina* G*ra**, by re*ealing
</line>
</par><par>
<line>
a series of com*on a*d divergent ch*r*cte*isti** among the
</line>
<line>
p*ocess**, entr**reneurs, *n*
</line>
</par><par>
<line>
co*p*nies in question. It a*so facilitated t** u*ders*an*ing *f t*ese initiat*ve* an* can se*ve
</line>
</par><par>
<line>
a* * *ource of
</line>
<line>
*nformatio* for *he development of future actions to encourage
</line>
</par><par>
<line>
*ntre*reneurship.
</line>
</par><par>
</page><line>
Keywords: Univer*ity Entrepreneurshi*. Entrepreneurial Pro*ess. Lear*ing. Entrepreneur*hi*
</line>
<line>
*hallen*e*.
</line>
<line>
Rev. FS*, Teresi*a, v. 21, n. 6, a*t. 1, *. 3-*6, *un. 20*4 www4.fs*net.*o*.br/re*ista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O Processo E*preendedor em *nive**itár**s: *xpe**ências *e *mpreen*edorismo no Curs* de *dmi*is*raçã* 5
</line>
<line>
1 *NTRODUÇÃO
</line>
</par><par>
<line>
Além de ter o potencia* de g**a*
</line>
<line>
benefícios àqu*l*s que o rea**zam,
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
empreended*rismo també* pode contribui* *om a
</line>
<line>
eco*om*a * soci*dade (DO*NE*A*, a
</line>
</par><par>
<line>
2018). P*ra Luke, Verreynne * Kearin* (*007), na p**spec*iva indivi*u*l, os
</line>
<line>
bene*ícios
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
em*reender e*vo*vem indep*ndência, *uton*m*a * aumento *e remunera*ão ou *e receita. Já
</line>
</par><par>
<line>
sob uma perspecti*a mais
</line>
<line>
geral * co*eti*a, os *utores ci*am aum*nto d*s padrões
</line>
<line>
de vi da
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
mais oportunida*e* de emprego. Al*m do mencionado p*r
</line>
<line>
eles, * *tivi*ade empreended*ra
</line>
</par><par>
<line>
a*menta * *rodutividade de m*rca*os - o que **sulta em mel*ores produ*os e serviços - e
</line>
<line>
*n*roduz inova*ões *e **ta quali*ade ao mercado (VAN; *ERSLOOT, 20*7).
</line>
<line>
Ten*o e* vis*a os benefíci*s me**ion*dos, é entendida * import*ncia *e have*, e*
</line>
<line>
*odos os países, pessoas capazes e dispostas * empreend*r e um amb*ente *avorável * c*iaç*o
</line>
</par><par>
<line>
de novos *egócio*. O B*asil **tá i*cluso nisso, * algu*s
</line>
<line>
d**os pos*t*vos do Glo*al
</line>
</par><par>
<line>
*ntrepreneurship Monitor (2022) revelam
</line>
<line>
que 21% **s *rasileir*s *stão *niciando novos
</line>
</par><par>
<line>
neg*cios e 10% já tê* negó*i*s
</line>
<line>
es**b*lecidos - o país o**pa * sétima po**ç*o, d*n*re 47
</line>
</par><par>
<line>
paí*es, n*s*as c*tego*ias.
</line>
</par><par>
<line>
Para *romov*r o empreendedorismo * aproveitar se* potenci*l máximo, é ess*ncial
</line>
</par><par>
<line>
con*iderar a
</line>
<line>
*ormaçã* * a capacitação d*s in*ivíduos in*eressados nessa
</line>
<line>
*rea. A educaç*o
</line>
</par><par>
<line>
para **preendedorismo possui um papel importante no desenvo**imen*o de *abi*idades, o
</line>
</par><par>
<line>
conhecimentos e ati*udes n*cessários para a criação e gestão
</line>
<line>
de *egó*io*. Seg*ndo *ibb
</line>
</par><par>
<line>
(2002), * educação
</line>
<line>
empree**edor* **de prop*rcionar uma
</line>
<line>
b**e s*lida para
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
e*preendedor*smo,
</line>
<line>
ajudando os *ndivíduos a adq*irirem com*etên*ias
</line>
<line>
como tomad* de
</line>
</par><par>
<line>
decisã*, ide*tificação d* oportunid*des, gerenciame*to de ris*os e *etworking.
</line>
<line>
Sobre o em*reende*or**mo, *s condi*õe* desfavoráve*s no *rasil são resultad* *e
</line>
<line>
conjunturas econô*ic*s e jurídicas, dentre out*os inú*eros fat*re* (GEM, 2006). Mas a f*lt*
</line>
<line>
de capacitação e experiência da* pesso*s pa*a * empr**ndedo*i*mo *ambém é uma q**stão de
</line>
<line>
extrema relev*nc*a (SIQUEIRA; GUIMARÃES, *0*7). Fazer com que os jove** a*q*iram
</line>
<line>
conh**iment*s sobre essa pr*ti*a e os col*quem à prov* o mai* rápido possível pode ser uma
</line>
<line>
das soluções para superar *ss*s adv*rsida*e*. Empreen*er *urante o tempo na u*iversi**de é
</line>
<line>
uma ótima cha*c* de os d*scentes apro*undarem os *onhec*mentos a*rendidos, aprende*em a
</line>
</par><par>
<line>
*m*re*nder
</line>
<line>
na prát*c* e ganhar*m experiência desde c*do, afinal, "a aprendizage*
</line>
</par><par>
<line>
em*ree*de*ora é tanto *ormal (fac*lita*a como parte de um prog*ama *ficial e estrutura*o) e
</line>
</par><par>
<line>
*nformal
</line>
<line>
(d*ri*ido
</line>
<line>
ao aluno e ocorrendo em *ituaç*es cotidianas com pouca estrutura)"
</line>
</par><par>
</page><line>
(*ANA 2021, p. 146). S*m *on*ar que o empreend*do*ismo univ*rs*tário também p*ssib**i**
</line>
<line>
Rev. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 6, ar*. 1, p. 3-26, jun. 2024 w*w4.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. Oli*ei*a, V. C. Alcâ*tara. J. F. J. Siqueira
</line>
<line>
6
</line>
</par><par>
<line>
aos alunos en*aminha*em u*a carre**a já *aírem da *n*versid*de *om u* negócio pa*a e
</line>
<line>
geri*.
</line>
<line>
D*an*e de*se cenário, quest*ona-se: como as in*ciativas empreendedoras *o* est*dantes
</line>
</par><par>
<line>
*e Ad*inis*ração da *niversi*a*e Federal de
</line>
<line>
Minas Gerais (UFMG) se *es*n*olv*m na
</line>
</par><par>
<line>
prática? Ass*m, o objetivo g*ra* d*st* tra*alh* *oi *ompreend*r co*o
</line>
<line>
ocorreu o process*
</line>
</par><par>
<line>
empreendedor
</line>
<line>
de estuda**es do curs* de Administra*ão d* **MG. A técn*ca *e coleta de
</line>
</par><par>
<line>
dados fo* uma ent*evista sem*est*utu*ad* os dado* fora* analisados por me*o de uma e
</line>
<line>
análise de c*nteúdo, *endo-s* como referência o Mod*lo de Aprendizagem Organiza*ional 4i
</line>
<line>
(D*TTA; CROSSNAN, 2005; *LBUQUERQUE; T*IXE*RA, 2*16). N*sse contex**,
</line>
</par><par>
<line>
compreender o
</line>
<line>
*rocesso empreendedor d* estudante* *niv*rsitári*s é de suma i*po*tância,
</line>
</par><par>
<line>
*ma vez
</line>
<line>
q*e eles representam u*a parcela signi*icati*a
</line>
<line>
** pr*xim* gera**o
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
empreendedo*es. A*
</line>
<line>
*nalisar o processo empreendedor
</line>
<line>
de e*tudantes do curso
</line>
<line>
d*
</line>
</par><par>
<line>
Administra*ão de uma un*versidade fe*e*al, este es*udo b**ca con*r*buir p*ra a compreensão
</line>
</par><par>
<line>
de como * f*r****o aca*êmica influencia a *rajetó*ia
</line>
<line>
*mpreendedora dess*s ind*v*duos
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
como as instituiçõ*s d* ensino p*de* *rom*ver o empreendedorismo *e for*a *ais eficaz.
</line>
<line>
O artigo es*á orga*izad* em quatro se*õ*s, a**m des*a in*rodução. A próxima seção, a
</line>
</par><par>
<line>
segunda, apre*enta*á uma revisão
</line>
<line>
*oncis* sobre o proces** em*reendedor. Em s*guida,
</line>
<line>
na
</line>
</par><par>
<line>
seção d* metodologia, serão descrit*s as c**acterísticas da pesquisa, in*l*ind* a técn*ca
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
análise
</line>
<line>
dos dados e * perfil
</line>
<line>
do* participantes. Nas **as
</line>
<line>
últimas *eções, serão discutidos os
</line>
</par><par>
<line>
resultado* encontrados por fim, serão *,
</line>
<line>
apresentadas as conclu*ões tiradas, juntament* com
</line>
</par><par>
<line>
as *imitações do *s*u** * rec*men*ações pa*a pesquisas futuras.
</line>
<line>
2 REFERENCIAL TEÓRICO
</line>
<line>
As ini*ia*ivas empreendedoras p*de* ser analisadas de acordo com ** seus pr****s*s.
</line>
<line>
Uma v*z *ue o* empreendedo**s tomam a d*cisão d* inicia* um *ovo negócio, as *uas ações
</line>
</par><par>
<line>
subsequentes
</line>
<line>
*corre*
</line>
<line>
de*tro do chamado pr*cesso em*r*ended*r (ALBUQUERQUE;
</line>
</par><par>
<line>
T*IXEIRA, 2016; DORNELAS,
</line>
<line>
2018). Esse proce*so
</line>
<line>
em*reen*edor é *nfl*enciado por
</line>
</par><par>
<line>
*iversos *at*res, a depender da eta*a do negócio. De acordo com * ada**ação realiz*da p*r
</line>
</par><par>
<line>
Dor*el*s (*0*8) do *o*elo de Moore
</line>
<line>
d* 1986, o proces** empre*nde**r é
</line>
<line>
composto *or
</line>
</par><par>
<line>
quatro *tapas: inovação, *vento i*icial, *mplementação e cresciment*.
</line>
</par><par>
<line>
O **delo de Hi*rich t*mbém
</line>
<line>
di v* de o
</line>
<line>
p*o*esso empreendedor em quatro *as**:
</line>
</par><par>
</page><line>
*dentificar e avalia* a oportunidade; dese*v*lver o pl*no de ne*ócios; *e**rm*nar e cap*ar os
</line>
<line>
re*ursos necess*rios; * **rencia* a empresa criada (DO*NELAS, 20*8). A primeira fas*, que
</line>
<line>
Re*. F**, Teresina, v. 21, n. 6, a*t. 1, p. 3-2*, j*n. 2024 www4.fsan*t.com.br/*evista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O P*ocesso Empreende*or em Universitários: Exper*ências de Empreendedorism* no Curso de Admi*istraç*o 7
</line>
<line>
corr*spo*de à identific*ção e *v*liação d* oportunidade, envolv* m*nsurar * sua a*ra*gência,
</line>
<line>
riscos e r*tornos, assim como r*lacio*á-la com a* ha*ilidades e metas dos em*reended*res. A
</line>
<line>
*e*unda fas*, desen*olv*r o plano de negócios, en*o*ve * elaboraç*o de u* plano *e negócio
</line>
<line>
estabelecendo *st*atégias, aná*i*e de m*rcado e *or*as d* gerar receitas, den*re outros. A
</line>
<line>
tercei*a fase, determi*ar e captar os rec*rsos necessár*o*, está relaciona*a ao que foi p*nsa*o
</line>
</par><par>
<line>
no plano d* negó**os. A quarta fase, gerencia* a empresa c*iada, e**á lig*da a estilos
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
*estão, identif*cação de problemas, implementaçã* de sistemas de c*ntrole, profissionalização
</line>
<line>
da gestão e entra** em n**os mercados (DORNELAS, 2*18). **esar *e serem subdivididas
</line>
</par><par>
<line>
de maneira linear, na prática, as etapas não nece*sa*i*men*e acontecem ne*s* ordem
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
ne*hum* delas precisa ser concluída para *ue a próxima se inicie (DORNELA*, 2018).
</line>
</par><par>
<line>
D*r*e*as (2018) tra* pa*a a discussão o proc*sso empreen**dor na vi*ã* de Timmons.
</line>
</par><par>
<line>
*essa **são, o processo
</line>
<line>
empre*n*edor é composto
</line>
<line>
por três f*tor*s essenciais: oportunidad*,
</line>
</par><par>
<line>
equi*e e recu*sos. Usu*lmente, esses fatores ocorrem nessa ordem, mas não é uma regra.
</line>
<line>
A
</line>
</par><par>
<line>
oportun*dade deve ser anali*ada par* qu* se def*n* *e v*le a *ena iniciar ou continuar com o
</line>
<line>
neg*cio. A *quipe diz r*spe*to * q*em irá atuar no negócio ao lad* do e*p*ee*dedo*. * os
</line>
<line>
*ecursos repr*sent** o que é n*cessári*, fi*ancei*amente, para colocar o n*g**io em prática.
</line>
</par><par>
<line>
Cap*ar r*cursos,
</line>
<line>
ava*iar oportunidades e mont*r a *qu*pe são aspectos fundam*ntais do
</line>
</par><par>
<line>
p*ocesso emp*eendedor de Timmons. E a ferrame*ta qu* facil*ta e *onecta esses **pectos é *
</line>
<line>
pla*o de negócios (D*RNELAS, 2018).
</line>
</par><par>
<line>
Um m*delo mais rec*nte que *em sendo **ilizado p*ra isso
</line>
<line>
é o Modelo
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
A*rend*za*e* Orga*iz*cional 4i (DUTTA; CR*SSAN, 20**). O mod*lo part* *a noção de
</line>
</par><par>
<line>
que é p*ss*vel *om*reen*er o
</line>
<line>
*roc*sso empre*nde*or a partir da a*áli*e do processo d*
</line>
</par><par>
<line>
id*ntificação
</line>
<line>
e
</line>
<line>
ex*loração
</line>
<line>
d*
</line>
<line>
oportunidad*s
</line>
<line>
*or
</line>
<line>
parte
</line>
<line>
dos
</line>
<line>
em*reendedores
</line>
</par><par>
<line>
(ALBUQ*ERQUE; *EIXEIRA, 2016). O e*preendedorismo um p**cesso q*e se é
</line>
<line>
**icia
</line>
</par><par>
<line>
com o r*conh*cim*nto de *ma oportun*dad* emp*esarial e é sucedido *e*o de*env**vime*to
</line>
</par><par>
<line>
*e um* ideia, segu*ndo *ma sér** de eta*as, como dese*volvi*ento
</line>
<line>
*o **oduto e busca
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
c***ntes (*UTTA; CROS**N, 2005; ALBU*UERQUE; TEIXEIRA, 20*6).
</line>
</par><par>
<line>
Dutt*
</line>
<line>
e C*o*san (200*, p. **7) desenvo*veram ess* modelo, bus*ando "[...]
</line>
</par><par>
<line>
compreender o processo *ue env*lve oport**idade* em*reendedoras adota*do
</line>
<line>
um *
</line>
</par><par>
<line>
pers*ectiva de apr*nd*zagem organizaci*nal". Sendo que a apr**dizagem organizac*onal pod*
</line>
</par><par>
<line>
ser en*endida co*o a habilidade o* o
</line>
<line>
processo dent** de uma
</line>
<line>
empresa
</line>
<line>
*ara m*l**rar
</line>
<line>
*u
</line>
</par><par>
<line>
*a**er s*u de***penho com base na* suas experiências (DUTT*; *ROSSAN, 2005). Des*a
</line>
<line>
forma, os aut*res criar*m o Mode*o 4i (Figura 1), *o qual as oportunidades e*preendedora*
</line>
</par><par>
<line>
*e desenvolvem seguind* um
</line>
<line>
processo de aprendiza*em. O **delo 4i *epresenta as quatro
</line>
</par><par>
</page><line>
*ev. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, jun. 202*
</line>
<line>
www*.fsanet.*om.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. *. O**veira, V. C. Alc*ntara. J. F. J. Siqueira
</line>
<line>
8
</line>
</par><par>
<line>
f*ses do processo empreendedor: intuir, interpreta*, i*tegrar e instit*cionalizar. T**s *as*s
</line>
<line>
oco**em em três níveis: indi*id*al, grupo e organizacional.
</line>
<line>
*igur* 1 - Modelo de A*rendiz*g*m Organizacional 4i.
</line>
</par><par>
<line>
Fonte: Ada*ta*o de Dutta e Cr*ss*n (*005) e Albu*uerque e Teix**ra (201*).
</line>
<line>
* p*imeira fase d* Modelo de Aprendizagem O*g*niz*ciona* *i é a Intuição. Ela ocorre
</line>
<line>
no níve* ind*vidua*, pode*do ser **f*nida como o reconhecimento pré-consci*n*e do padrã*
</line>
<line>
e/ou da* p*ssibili*a*es ineren*es em um flux* pessoal d* experiên*ia (DUTTA; CROSSAN,
</line>
<line>
2005). *m ou**** palavra*, a semente da a*ão e*pr*endedora é a reflexão *ré-con**iente, por
</line>
<line>
parte do empreende*or, acerca de uma ideia de n**ócio po*encial **e *a*ece ser capaz *e
</line>
<line>
atende* a algu*a *em*n*a existe**e (DUTTA; CROSSAN, *00*; Albuque*que & Teixeira,
</line>
<line>
2016).
</line>
<line>
A segunda f*se, I*terpr*t*çã*, ocorre entre o ní*e* individua* e o nível do gr**o
</line>
<line>
(ALBUQ*ERQUE; TE***IRA, 2016). Ela e*v**ve e**lic*r a ideia pré-cons*ie*te da etapa
</line>
<line>
a*terior para si * para os outros (DUTTA; CROSS**, 2005). Ne*s* fas*, o e*preendedor
</line>
<line>
compartilha sua *deia com membros de sua rede (famí*i*, amigos et*.), utilizand* linguagem
</line>
<line>
com*m e buscando **rimorar o grau d* interpretação d* id*ia or*ginal (ALBUQUERQUE;
</line>
</par><par>
<line>
TEIXEIRA,
</line>
<line>
2*1*). Agora, no nível grupal, a ideia
</line>
<line>
começa a g*nhar f*rma (DUTTA;
</line>
</par><par>
<line>
CROS*A*, *005; ALBUQUERQ*E; T*IXEIR*, *0*6).
</line>
<line>
A tercei*a fase, co*responden*e à Inte**açã*, o*orre no nível *o gr*po. *ssa etapa tem a
</line>
</par><par>
<line>
ver c** desenvolver uma c*mpreensão compa*tilhada entr* indiví*uo* e com tomar
</line>
<line>
a*ões
</line>
</par><par>
<line>
c*ordenadas e cons*ie*tes por meio de
</line>
<line>
ajuste mútuo (D*TTA; CRO*SAN, 2005). Nela, há
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresina, v. 21, n. 6, art. 1, p. 3-*6, j*n. 2*24
</line>
<line>
www4.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O Processo Emp*eendedor e* Univer**tários: Experiências de Em*re*ndedorismo no *u*so de *dm*nistraçã* 9
</line>
<line>
maior *nvolvimento *a *ede do emp**ende*or, a fim de d*cretar o qu* é *ossív*l
</line>
<line>
(AL*UQUERQUE; TEIXEI*A, 2016). Na In*egração, a id*ia c*meça a se tornar realidade,
</line>
</par><par>
<line>
inicialmente *e ma*eira informal, mas, se a tomada de ação coorden*da for rec*r*ente
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
si*n*ficativ*, ela será inst*tucionali**da (DUTTA; *R*SSAN, *005).
</line>
</par><par>
<line>
Finalmen*e, a quarta fas*, Institu*ionalização, ocorre no níve* organizacional. P*de-s*
</line>
<line>
en*endê-la como o proces*o de ass*gu*ar *ue *s ações rotineiras ocorram (D*T*A;
</line>
<line>
C*OSSAN, 20*5). Nessa etapa, o que foi a*ren*ido *e*os indivíduo* e g*upos é in*orpora**
</line>
<line>
nos sist*m*s, estrutura*, procedimentos e estr**égias da org*nização. Dessa *orma, o *ode*o
</line>
<line>
de Aprendizagem Organiz*c*onal 4* é um* estrutura din*mic* que abrange t*do o ci**o de
</line>
</par><par>
<line>
*p***diza*em a* l*ngo d*
</line>
<line>
processo empreen*edor (D*TTA; CROSSAN, 2005;
</line>
</par><par>
<line>
ALBUQUERQUE; TEIXEIRA, 2016).
</line>
<line>
* METO*OL*GIA
</line>
<line>
A pesquisa f*i descr*tiva e q*ali*at*va, visando compreen*er de m*neira ampla o tema
</line>
<line>
estudado, afinal, a "pes*uisa qualitativa é utilizada p*ra ex**orar e compreender os
</line>
<line>
signific*dos atribuídos pelos indivíduos aos fenômenos ou s*tuações viven*iadas" (*ORG*S
</line>
</par><par>
<line>
et a*., *02*, p.
</line>
<line>
14). ** partici*antes des*a pesquisa foram quatro discentes (Tabela 1) da
</line>
</par><par>
<line>
Universida*e Federal de M**as Ge*ais (UFMG); dois d*les ainda empreendem e dois deles *á
</line>
<line>
empr**nderam dur*nte a *radua**o (cri*érios de intencion*lidade e aces*ibilidade). A seleção
</line>
</par><par>
<line>
de dois ne***ios
</line>
<line>
ativos e **is inativos foi intencion*l *ara pr*curar an*li*ar se existiram
</line>
</par><par>
<line>
diferen*as nos processos empreendedores *os negóci*s.
</line>
<line>
Qua**o 1 - Enquadramen*o dos quatro empreendedores.
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
F*nt*: Elabo*ad* pelos autor*s (2023).
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Tere**na P*, v. *1, n. 6, art. 1, p. 3-*6, ju*. 2024
</line>
<line>
www4.fs*net.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. *liv*ira, V. C. Alcânt*ra. J. F. J. *i*ueira
</line>
<line>
10
</line>
</par><par>
<line>
A técnica de c*let* de dados utilizada foi uma ent*evis*a s*miestru*urada, uma ve* que
</line>
<line>
ela permit* ob*er o* dados de ma*ei*a *ais d*reta e estruturada, mas possu* fl*xib*lida*e *m
</line>
<line>
relaç*o aos itens a *erem perg*ntados. T*d*s os entrev**tados foram gr*vados com o
</line>
<line>
consent*mento dele*. Os e**revistados assinaram o T*rmo de Co**entiment* L*vr* e
</line>
<line>
Escla*e*ido (*CLE). O roteiro qu* guiou as entrevistas foi composto por *lgu*as perguntas
</line>
<line>
objetiva* **erc* do em*reendedor e da s*a *mp*esa, questões sobre o modelo de negócio da
</line>
<line>
empr*s* (Canvas de Modelo de Negócio*) e perguntas *bert*s so*re o processo empreended*r
</line>
<line>
(Quad*o 2).
</line>
<line>
Qu*dro 2 - Rot*iro da* entrevist*s.
</line>
<line>
Ca**gori* Questõ*s
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
*om* s*rgiu a *deia *o neg*cio (quem, quando, onde)?
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
Vo** se lem*r* do momento qu* teve cer*eza de que ab*iria seu ne*ócio?
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
O que você pensou naqu*le mome*to?
</line>
</par><par>
<line>
I*tuição
</line>
<line>
</line>
<line>
F*i feit* al*uma pesqu*sa ou observaçã* de mercado?
</line>
<line>
</line>
<line>
Havia algu*a exp*riênci* anterior?
</line>
<line>
</line>
<line>
Quais *oram as maiores dificuld*des no m**ento *e ab*ir o negócio?
</line>
<line>
</line>
<line>
Como **cê estava na universidade no mo*ento d* i*ício do negócio?
</line>
<line>
</line>
<line>
A ideia d* *brir o negóci* foi compartilhada inicialmente com quem?
</line>
<line>
</line>
<line>
B*scou algum **nhecimento ou *ux**io na universida*e?
</line>
<line>
</line>
<line>
Quem foram as *e*so*s e**ol*idas *nte* do n*gócio s*r abe**o?
</line>
</par><par>
<line>
Interpr*t*çã*
</line>
<line>
</line>
<line>
Quem aportou r*cu*sos (*ateriais e fi*anceiros) no negócio?
</line>
<line>
</line>
<line>
A uni*ersidade co*tribu*u de alguma f*r*a?
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
Qual f*i
</line>
<line>
a participação d* f*mília na concepção d* i*eia e
</line>
<line>
no
</line>
</par><par>
<line>
*esenvolv*mento?
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
Que* fora* *s
</line>
<line>
ór*ão* e
</line>
<line>
de*a** pessoas
</line>
<line>
envolvid*s na abertura
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
ne*ócio (Banco / Se*rae / Sen*c / Associaç** / Universidade)?
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
A universid*de te*e pap*l impo*tant* na abertura do seu n*g*cio?
</line>
</par><par>
<line>
</line>
<line>
O curso de **ministraç*o t*ve papel impo*tan*e *a ab**tura d* negócio?
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
Fonte: Ad*ptado *e Albuqu*rque e Teixe*ra (2016).
</line>
</par><par>
</page><line>
Re*. FSA, Teres*na, v. 21, n. 6, art. *, p. 3-26, *un. *024
</line>
<line>
w*w4.fsan*t.co*.*r/re*i*ta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
* Processo *mpr*endedor em Un*versitários: Experiências de Empreende*oris*o no Curso de Administração 11
</line>
<line>
*ina***nte, os dados f*ram analisados por meio de uma análise de conteúdo a partir d*s
</line>
<line>
categoria* Intu*ção, I*t*rp*etação, Integr*ção e Insti*ucion**izaçã* - segui*do mo*elo
</line>
<line>
utilizado antes por Al*uque*que e Tei**ira (2016). Portanto, a an*lise *oi estrutu*ad*, em sua
</line>
</par><par>
<line>
maior parte, ten*o-se como refe*ênc*a o Mo*elo 4i, de Dutta Cro*s*n (2005) e utilizado e
</line>
<line>
an*erio*mente por Al*uquerque e Te**eira (2016).
</line>
<line>
4 ANÁLISE E DISCU**ÃO D*S RESULTAD*S
</line>
<line>
Os *esultad*s fornecem *ma descrição d*s *mpreen*ed*res e das empre*as. E*
</line>
</par><par>
<line>
se*u*da,
</line>
<line>
*ão
</line>
<line>
apresen*adas
</line>
<line>
as
</line>
<line>
ca*eg*ria*:
</line>
<line>
Intui*ão,
</line>
<line>
*n*erpretação,
</line>
<line>
Integração
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
Institucio*al**açã*.
</line>
<line>
4.* Caracterização *eral dos e*preend*dores e das empresas
</line>
<line>
O Empreendedor 1 entrou *o curso de Engenhar*a Mecânica da UFMG *m 2017 e fez *
</line>
</par><par>
<line>
s*a tr*n*ferência
</line>
<line>
para A**ini*tr*ção (*oturno) em 201*. Qua*do esta** inicia**o *uarto o
</line>
</par><par>
<line>
período no novo curso, ele criou a Empresa A. O ne**cio, que hoj* está *nativo, *urou dois
</line>
<line>
anos. * sua propo*ta *ra a**egar val*r aos cli**tes, por meio de uma marca de ro*pas que se
</line>
<line>
conecta*se com a identidade e *sti*o *e vida de *eus clientes. Seu segmento era **m*osto p*r
</line>
</par><par>
<line>
jov**s adultos, *8 a 30 *nos, homens e mul***es, *ujo elo *om*m era o *odo de viver e
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
*osto **r música. * relacionamen*o oc**ria *i*tua*mente, via rede sociais e o site da l*ja, e
</line>
<line>
*re*en*ialmen**, e* *v*ntos esportivos. *lém de ter parcer*a *** e*s*s event*s, a empr*sa
</line>
<line>
tinha como parce*ros, forneced*re* de produtos e influenciadores d*gitais.
</line>
<line>
A Empresa B fo* criada no final *e *01* pelo Empreen*edor 2, que estuda
</line>
<line>
A*ministraçã* (notur*o) desde 20** e estava no qua*t* perí*do n* momento da **s*uisa. O
</line>
<line>
negóc*o atua no ra*o de *a*ke*ing e tem t**s anos e *eio de vi*a a*ualmente. A su* propost*
</line>
<line>
de v*lor * entrega* de três a nove projetos de *lto padrão *cima de quinz* mi* reais p*r mês
</line>
<line>
para os se*s clie*tes, po* me*o d* um ser*iço prem**m de gest*o de tráfego. * empresa optou
</line>
<line>
por prest*r u* serviço *e maio* quali*ade * preço do q*e a m*dia. O seu se*men*o de c*i*nte*
</line>
</par><par>
<line>
é **st*ingi*o ** ram* de constr**ão *ivil, abarcando escr*t*rios de a**uitet*ra, emp**sas
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
engenharia e c*nstrutora* de todo o pa*s.
</line>
</par><par>
<line>
O Empreendedo* 3, qu* *ntrou no curso de Administração (not*rn*) *m 2019, foi um
</line>
<line>
dos *espon*áveis po* criar a Empr*sa C. Ela foi iniciada em ju**o *e 2020, qua*do ele estava
</line>
<line>
*o quarto perío*o, e enc*rrada dois anos depo*s. Essa e*p*esa * marcada por dois moment*s
</line>
</par><par>
<line>
di*eren*es, nos
</line>
<line>
qu*is se* mod*lo
</line>
<line>
de *egócio mudou de m*neira signifi*ativ*. Na primeira
</line>
</par><par>
</page><line>
R*v. *SA, T*resina PI, v. 21, *. 6, a*t. 1, p. 3-26, jun. 2024
</line>
<line>
*ww4.fs**e*.*om.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. Ol*veira, V. C. Alcântar*. J. F. J. S*quei*a
</line>
<line>
12
</line>
</par><par>
<line>
fase, a empresa será *hama*a de Empresa C-1 e, na segu*da fase, de Empres* C-*. A
</line>
<line>
Empresa C-* seg*ia um m*del* de consu*toria e su* proposta e valor e*a melhorar o resultado
</line>
<line>
d*s emp*esas, por meio da i*tegração das ferram*ntas de tecn*l*gia com * gest*o. O
</line>
<line>
segme*to de c*ientes da emp*esa cor*espondi* a empresas pequen*s que *tiliz*vam softwares
</line>
</par><par>
<line>
em *ua operação. Nã* *avia tentativa ou *nteresse em limitá-las *or
</line>
<line>
se*or o* atividade e
</line>
<line>
os
</line>
</par><par>
<line>
dois clientes que a empresa tinha eram um salão de be*eza e um* indústr*a *e cosméticos.
</line>
<line>
A segunda, a *mp*esa C-2, i*icia-se *pós a p*v*tagem d* *egócio de con*ultoria p*r*
</line>
</par><par>
<line>
uma plat*forma de softw*re. Essa plataforma tin** co*o
</line>
<line>
p*oposta de valo* *ransformar
</line>
</par><par>
<line>
ne*ócios d* con*trução *ivil através da tecnolog*a. Ag*ra, os *l*ente* e*am *s agentes dentr*
</line>
</par><par>
<line>
do
</line>
<line>
campo da construção ci**l. A
</line>
<line>
*scolha de*se seg*ent* se deu por uma s*rie de *azões,
</line>
</par><par>
<line>
d*ntr* elas
</line>
<line>
* conhecimen*o d* Empreend*do* 3 sobre a *rea de co*struç*o ci*il, baixa
</line>
</par><par>
<line>
con*orr*ncia * d*manda pelo software. Como a plat*forma não ultrapasso* a su* fase de
</line>
<line>
Mínimo *roduto Viável (MVP) e o relac*on*mento com potenciais *lientes foi de cola*oração
</line>
<line>
e feedback*.
</line>
</par><par>
<line>
O *egócio do Emp*ee*dedor 4 é a Emp*es* D, que foi fund*d*
</line>
<line>
no *níc*o ** 20*2,
</line>
</par><par>
<line>
quand* ele e*tava no quinto período, e atua a*é h*je no ramo *li*entício. A Empresa D * **a
</line>
<line>
**dari* e * sua pro*os*a de va*or é o*erecer confo**o e *om**id*de para seus c*ient*s, a*iados
</line>
<line>
* um preço justo e qual*dade em se*s produtos. Ess* conforto e comodi*ade se ju*tif*cam *or
</line>
<line>
conta o lugar em que a Empresa opera q*e são condomínios de alta renda a*asta*o* da cidade.
</line>
</par><par>
<line>
O s*u canal *rinci*al sã* os seus foo* *rucks,
</line>
<line>
onde produzem, e*ibem e vendem s*us
</line>
</par><par>
<line>
produ*os.
</line>
</par><par>
<line>
A partir dessa br*ve caracterização, foi possí*el visua*i*a* a estrutur* de c*da um* das
</line>
<line>
quatro e*presas em *u*stão, elucidando a*erca de seus p*opósi*os, clientes, par*eiros * ou*r*s
</line>
<line>
c*nfi**r**ões relevantes *os negócios. Com *ase nes*as infor*a**es, avança-se agora para a
</line>
<line>
a*álise dos processos emp*eende*or*s.
</line>
<line>
4.2 Processos Empreendedores
</line>
<line>
4.2.1 Intuição
</line>
<line>
Quando quest*o*ado sobre "*uai* for*m as pr*n*ip*is moti*ações para empreender?", o
</line>
</par><par>
<line>
*mpr*ende**r 1 disse qu* "semp*e qu*s em*reender",
</line>
<line>
pois e*e valoriza a liberd*d* que
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
</page><line>
empreendedorismo pro*orciona. Um f*tor que o *o**vou a e*pree*der naquele moment*
</line>
<line>
espe**fico foi * **to de poder a*ris*ar-se, já que é *ovem, não mora sozin*o e não tem muitas
</line>
<line>
Rev. FSA, T*resina, v. 21, n. 6, art. 1, p. *-2*, jun. 2024 www4.fsanet.com.b*/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O Proce*so Em*ree*dedor e* Universitário*: Experiências de Empreend**o*i*m* no Curso de A*mini***ação *3
</line>
<line>
respon*abilid*des: "A g*nte c*meça* a*ora *o mo*ento que a gente pode arriscar para **egar
</line>
<line>
mais na frente e tá co* *m negócio mais consolidado. Porque eu acho que, sei lá, em algu*
</line>
<line>
m*men*o da vida, eu não vou tá tão dispo*to mais a emp*eend*r" (Empr*en**dor 1). Mu*to
</line>
</par><par>
<line>
próxi*o do* int*resses do E*pr*endedor 4 que,
</line>
<line>
a**m de também busc*r autonomia, ver
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
exemplo dos pai* fez com qu* ele gostasse muito do p*oces*o * **s atividades envol*idas no
</line>
<line>
e*preende*orismo: "A m*nh* motivaç*o for*m mais meus pais *esmo, que eles sempre
</line>
<line>
emp*eende*am, semp*e t*ve*am os n*góci*s dele*, eu sempre vi o tan*o que empre*n*er tem
</line>
<line>
um potencial ** crescimento" (Empreendedor 4).
</line>
<line>
Já o Empr**nde*or 2 citou a *ue**ão financeir* como se**o a sua principal motivaçã*
</line>
</par><par>
<line>
p**a empreen*er. Ele não *stava
</line>
<line>
disp*s*o fazer carreira em alguma empresa e te* a
</line>
<line>
que
</line>
</par><par>
<line>
esperar mais de uma d*cada *ara ter a ***uner*ção que almejava como empreg*do - seg*ndo
</line>
<line>
ele. Além disso, um motivador espe*ífico foi o fato dele t*r um prim* *ue compartilhava da*
</line>
<line>
mesmas mot*va*ões e estava disposto a iniciar um negó*i* *om ele: "O q*e me mot*v** foi
</line>
</par><par>
<line>
*ue na época * meu p*imo também estava aprendend* sobre a á*ea ** ma*ketin*,
</line>
<line>
estava
</line>
</par><par>
<line>
procurando uma coisa *arecida, aí **po, *untou as *deias" (Empreen*edor 2).
</line>
</par><par>
<line>
* Em*reendedo* 3 *isse que a *u* v*ntade, dent*o da Administração, sem**e fo* ter a
</line>
</par><par>
<line>
sua empresa. O que mo*iv* a empreend** é * bus** o
</line>
<line>
*e pro*ago*ismo e *e*evância, tanto
</line>
</par><par>
<line>
pessoal
</line>
<line>
*uanto soci*l: "A
</line>
<line>
m*n*a vontade *entr* da Administ*ação semp*e foi ter min*a
</line>
</par><par>
<line>
p*ópria
</line>
<line>
empresa, sempre foi te* o protag**ismo do meu tra*a*ho desenvolver minhas *
</line>
</par><par>
<line>
oportun**ades, para ser re*evante para mim e para a sociedade" (E*preended*r 3). Ele **
</line>
<line>
sentiu m*tivado * empr*e**er naquele momen*o, poi*, por *ont* da pandemia, *l* e*tava com
</line>
<line>
tempo livr* e viu u** o*ortunidade de começar um negócio com seus amigos e a*render com
</line>
<line>
* pro*esso.
</line>
<line>
Percebe-se, *a *oti**çã* d*sses e*preendedores em iniciar u* negócio, a influência de
</line>
</par><par>
<line>
três fo*ças pr*ncipais,
</line>
<line>
p*e**s*as *o *o*elo de Moore (DORNELAS, 20**). Ess*s forç*s são
</line>
</par><par>
<line>
os f*tores pess*ais (val*res, ex*eriências, rea*ização
</line>
<line>
pessoal), os fatore* socioló*icos
</line>
</par><par>
<line>
(i*fluência dos pais, *amília) e os am*ienta*s (*portu*ida**) (*ORNELAS, 2018). A*ém
</line>
<line>
disso, sem*lhante ao e*contrado por Albuqu*rque e Te*xeira (20*6), os três empreend*dores
</line>
<line>
entrevistados af*rma*am que, antes d* abri* esse negó*io, *le* já *ultivavam o desejo de
</line>
<line>
empre*nder.
</line>
</par><par>
<line>
So*re a pergun*a "foi fei*a alguma pes*uisa ou obse*vação de mercado?",
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
Empr*endedor 1 disse *ue de* "uma olhada, *as muito supe*ficia*" "não c*egou a olha* *
</line>
<line>
númer*s e tudo mai*". O Empree*de**r 2 tamb*m não fez *enhuma pe*quisa de mercad*
</line>
</par><par>
<line>
*laborada. De acordo c** ele, tudo
</line>
<line>
o que
</line>
<line>
eles fizeram foi ve* rela*os de ou*ros
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. F*A, Teres*na **, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, jun. 2*2*
</line>
<line>
ww*4.f**net.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. *li*eira, V. C. A*cântara. *. F. J. Siquei*a
</line>
<line>
14
</line>
</par><par>
<line>
empre*ndedores em redes sociais. Já o Empreended*r 3 fez um* *esquisa bem mais e*ab*rada
</line>
<line>
e prof*ssional. *o entan*o, iss* só ocorreu na se*und* *ase d* neg*ci*: "a pri**ira ideia que
</line>
<line>
foi de co**ultoria, a gente basica*ente não f*z est**o de m*rcado p**que *ão era muito
</line>
</par><par>
<line>
necessário" (Em**eendedor 3). Quand* dec*dir*m pi*otar o modelo de
</line>
<line>
consultoria
</line>
</par><par>
<line>
tecnol*gica para s**em uma
</line>
<line>
plata*orma d* *of*wa**, *les tinham *m me*te que "seria mais
</line>
</par><par>
<line>
fá*i* entrar no mercado to**ndo *ma so**ção es*ecífic* e *omando
</line>
<line>
um público-alvo
</line>
</par><par>
<line>
espe**fic*" (Empreendedor 3). E para encontrar o s**or *e e*pecia*izaç*o,
</line>
<line>
*le* *evaram em
</line>
</par><par>
<line>
*on*a qu*tro cr*té*ios e conv*r*aram c*m pes*oas desses set**es.
</line>
</par><par>
<line>
A gente *esquisou d*ferentes s*tores possív*is para * gente criar so*tw*re, e* cima
</line>
</par><par>
<line>
de diversos crité*ios: um - conhe**mento
</line>
<line>
que a gen** *em;
</line>
<line>
dois - concorrent*s no
</line>
</par><par>
<line>
merc*do; três - o marke* *hare dos c*n*o*r*ntes ou * q*anto qu* e*es dom*nam
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
*ercado; quatro - a ne*ess**ade do* clientes. A ge*te selecionou três, quatro set*res,
</line>
</par><par>
<line>
de cabeça, eu lembro q*e f*ram da construção
</line>
<line>
ci*il, setor ** educ**ão, setor
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
re*taurante*. Tín*amos
</line>
<line>
co*tatos com pes*oas *m
</line>
<line>
tod** e*sas
</line>
<line>
área*, que *u pud*
</line>
</par><par>
<line>
conversar e
</line>
<line>
en*ender qual é o problema deles. *tra*és do *studo d* muitos setores,
</line>
</par><par>
<line>
*speciali*amos
</line>
<line>
e* três. Desse* três, a gent* *nt*n*eu qu* construç*o *ivi* ia se*
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
mais in*e*essan*e. (Em*reendedor 3).
</line>
<line>
O Empreend*dor 4 tam*ém fez uma pesquisa *om os seus *u*uros clientes. A p**qui*a
</line>
<line>
er* um formulá*io o*-line e *erguntava aos mo*adores do condomínio o que eles *chavam de
</line>
</par><par>
<line>
ter
</line>
<line>
uma p*daria no condomínio. E, de acordo com ele,
</line>
<line>
o
</line>
<line>
feedback *oi mu*to
</line>
<line>
pos i * i vo, o que
</line>
</par><par>
<line>
lhes *eu *ais motivação. Quan*o inda*ado com a questão "havia **guma *xperiência
</line>
<line>
ant*rior?", o Empreen*e*or 1 dis*e não ter nenhuma e*per*ência com empreen*edoris*o,
</line>
</par><par>
<line>
mas já havia trabalhado
</line>
<line>
com
</line>
<line>
venda* em uma empres* ** perfumes. * Emp*eendedor
</line>
<line>
2
</line>
</par><par>
<line>
r*spondeu de maneira p*r**ida, afi*mando **e a sua ex*eriência *ais s**nif*cativa ta*bé*
</line>
</par><par>
<line>
*ra com vendas: "Eu traba*hava *om meu pai na época, ele *em
</line>
<line>
uma fá*rica de
</line>
<line>
*ape*e
</line>
</par><par>
<line>
personalizada, eu e** ve*dedor" (Empreendedor 2).
</line>
</par><par>
<line>
Já o Empreendedor 3 cresceu acompanhando o *eus pais, empre*ndedores, nos negócios
</line>
<line>
* ajudando n* gerenciamento: "*eus *ai* têm empresa, *ntão eu acompanhava a rotina deles,
</line>
<line>
era uma micr*experiência, ajudava eles em algum** questões de ge**nci**en*o"
</line>
<line>
(Empre*ndedor 3). E a sua ex*er*ênci* *ro*issional e*a, princi**lmen*e, co* c*n*ult*ri* em
</line>
</par><par>
<line>
Emp*es* J*nior, e *stava prestes a entrar em uma
</line>
<line>
gran*e
</line>
<line>
empresa de *onsult*ria.
</line>
<line>
O
</line>
</par><par>
<line>
Empree*dedor 4 ta*bém não
</line>
<line>
tinha nenhuma
</line>
<line>
experi*nc*a com empreend*dor*smo, *a*
</line>
<line>
já
</line>
</par><par>
</page><line>
**via trab*lh*do na empr*sa de se*s pais: "eu *á tinha traba*hado na e*presa do* m*us pais,
</line>
<line>
mas eu *unca tinha tido * minha **presa mesm*, tomado *inhas decisões" (Empreende*o*
</line>
<line>
4).
</line>
<line>
*ev. FSA, T*resina, v. 2*, n. 6, art. 1, p. 3-26, jun. 202* *ww*.fsane*.co*.b*/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O Proces*o E*preen**dor e* Un*versit*rios: Experi*nci** de Empreendedori*mo no Curso de *dmin*str**ão 15
</line>
<line>
Em rela*ão à aber*u*a d* negócio, *es*o*dendo à *ergunta "*uais fo*am a* maiore*
</line>
<line>
dificuldades no momento de abrir * neg*cio?", o Empre*nded*r 1 *i*ou duas *i*ic*ldad*s
</line>
</par><par>
<line>
prin*ipais. A primeira foi lidar com os processos
</line>
<line>
burocráticos: "A g*n*e tem
</line>
<line>
m *i t a
</line>
</par><par>
<line>
difi*uldade de co*o fazer o* processos. Porque a gente não v*
</line>
<line>
*sso na f*culdad*
</line>
</par><par>
<line>
[universid***], a *ente nã* vê isso na es*ola, a g*nte não vê isso *m lugar ne*hum. Então, eu
</line>
<line>
não sabia *brir um CN*J" (*mpreendedor 1). A outra dif*culdade fo* enco*trar um fornecedor
</line>
<line>
para o* prod*tos *e v*stuário que venderia em sua loja: "A maior di*iculdad* *oi *ncontrar
</line>
<line>
fornec*dor" (Em*reendedor *).
</line>
</par><par>
<line>
O Empr*e*dedor 2 citou duas d*ficu*dades im*orta*tes. * primeira tamb** foi
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
qu*stã* legal/*uroc*át*ca: "m*ior d*ficuldade, primeiro,
</line>
<line>
f** a dificuldade
</line>
<line>
legal d* \pô, o
</line>
<line>
qu*
</line>
</par><par>
<line>
eu vo* fazer? Vou a**ir um MEI? *ou a*r** uma e*presa dir*t*?\ I**o eu nã* fazi* *dei* do
</line>
</par><par>
<line>
q*e eu ia fazer" (Empr*endedor 2). * segund* f*i relat*va
</line>
<line>
à *aptação *e *lientes. As
</line>
</par><par>
<line>
d**iculdade* e*fr*nta*as pelo Empreendedor 3 foram *e*at*va* ao tem*o e à expe*iên*ia
</line>
<line>
prática. A ques*ão do tem*o se deu p*lo fato de a un*vers*da*e tomar muito tem*o do seu dia
</line>
<line>
e, princ**alm*nte, de seus sócios. A falta de *xp**iênc*a prática foi o outro difi*ult**or: "a
</line>
</par><par>
<line>
gente não conh*cia muito bem mer*ado nem como ag*r o
</line>
<line>
de forma *deal d*ntro d*
</line>
<line>
*m a
</line>
</par><par>
<line>
empres* para que ela cre*ça" (E*preended*r 3).
</line>
</par><par>
<line>
O **pre**dedor 4 diz ter tid* dificu*dad*s em enco*trar f*n*ionári** **alificados e
</line>
<line>
d*spostos * se de*e*volver **nto à e*presa. Al*m disso, assim como o Empreendedor 1, ele
</line>
</par><par>
<line>
tev* dificu*dad*s p**a *ncontrar forneced*r*s que tivessem tanto qualidade,
</line>
<line>
quanto preço
</line>
</par><par>
<line>
bom: "Um problema muito gran*e, foi * q*e*tão do f**n*cedor, qu* a g*nt* d*m*rou cerca d*
</line>
<line>
seis meses, mais ou menos, pra achar" (Empreendedor 4).
</line>
</par><par>
<line>
*ara fin*l*zar a fase da Intuição, pe*guntou-se
</line>
<line>
"com*
</line>
<line>
voc* *s*ava
</line>
<line>
na univ*rsi*ade no
</line>
</par><par>
<line>
moment* *o iní*i* do negócio?". O Empr**n*e*or 1 d*sse que estava emp*lgado, *ois havia
</line>
</par><par>
<line>
aca*ado *e trocar * curso d* Engenhari* por Adm*nistraç*o e recuperado vontade a
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
est*dar: "E* estava muito, *u**o empo*gado. Porque eu vi* de uma época d* engenharia, que
</line>
<line>
estava co*ple*amente desanima*o co* a f*culdade. * aí, quando eu ent*ei na admi*is*raç*o,
</line>
</par><par>
<line>
eu falei, \*ss* aq*i tá
</line>
<line>
bom demais compara*o co* o que *u tinha\. *u *empre gostei
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
estudar de*de novo e *u p*rdi e*s* tesão na engenh*ria" (Empre*ndedor 1).
</line>
<line>
O Empr*ende*or 2 disse que estava *ranquilo na un*versidade, p*is não a *inha como
</line>
<line>
priori*ade e se*pre s* esforça*a o *ínim* necessário: "a ***uldade eu nu*ca lev*i com mu*ta
</line>
<line>
serieda*e, nunca considerava *la se* uma c**sa que era * que i* mudar minha vida. Então, e*
</line>
<line>
sem*re me esfo*c*i para *ass*r *om * mínim* possível nas mat*r*as" (Empreendedor 2).
</line>
</par><par>
<line>
*uito p*recido, o Empreendedor 3
</line>
<line>
*amb*m
</line>
<line>
não tinh* a UFMG *omo pri*ridade. Já
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
</page><line>
*ev. FSA, Ter*sina PI, v. 2*, n. 6, art. 1, p. 3-26, j*n. 2024
</line>
<line>
www4.fsanet.com.br/rev*sta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. O*iv*ira, V. C. Alcânt*ra. J. F. J. Siqueir*
</line>
<line>
16
</line>
</par><par>
<line>
Empreendedor 4 cita que na época estudava de m*nhã e trabalhava no seu neg*cio na parte da
</line>
<line>
tarde, o que *ão lhe gerava grandes pro*lemas para lid*r *om os horári*s.
</line>
<line>
**ssa primeira fase, foi *ossível *dentificar o que *o*ivo* *s empree*ded*res a
</line>
</par><par>
<line>
ini*iarem os seus negóc*os. E, apesar de *ut*a Cr**san (*0*5) *a***terizarem a I**uição *
</line>
<line>
c*mo uma reflexã* indivi*ual p*é-conscien*e, *or **r*e do empre*ndedor, es*a *a*e tev* uma
</line>
<line>
s*ri* de int*rações *rupa** nos *asos desta pesqui**.
</line>
<line>
4.*.2 I**erpretação
</line>
</par><par>
<line>
*a s*gun** fa** do processo emp*eendedor, foi *e*gu*tado *ob*e "a i*eia de abrir
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
ne*ócio *oi com*a*t*lh*da inicialm*nte com quem?" e o Empreendedor * dis*e ter
</line>
</par><par>
<line>
comparti*hado *om a sua namorada, sua mãe e, poster*ormen*e, um
</line>
<line>
casa* de *migos. Já o
</line>
</par><par>
<line>
Empreendedo* 2 c*mpartilhou a ideia
</line>
<line>
c*m seu pai,
</line>
<line>
que t*m uma
</line>
<line>
empresa, e com os
</line>
</par><par>
<line>
co*sultor*s *inanceiros do pai, bu*cando obter a *p*nião *e ambos sobre o *eu futu** negó*io:
</line>
</par><par>
<line>
"*u compart*lh*i
</line>
<line>
com *e* pai, *ue *le já tem a empre*a *el*,
</line>
<line>
*ergunte* * que **e achava,
</line>
</par><par>
<line>
compa*tilhei c*m o* *onsult*res fi*ancei*os do meu pai, que
</line>
<line>
também têm uma empresa de
</line>
</par><par>
<line>
serviço, né? Pergunt*i o *ue e*** achav*m" (Empreendedor 2).
</line>
</par><par>
<line>
O E*p**ende*o* 3, *nicial*ent*, compart*lhou a ideia apenas com su* n*m*ra*a e com
</line>
</par><par>
<line>
os am*gos que moravam com el*, *ma v*z *ue ac*ou me*hor esp*rar
</line>
<line>
a i*eia se desenvolver
</line>
</par><par>
<line>
para co*t*r para o* pais * demais
</line>
<line>
ami*os. P*r fi*, o Em*reendedor 4
</line>
<line>
c*mp*rti*hou com
</line>
</par><par>
<line>
vá*ios ami*os * com a família, p*incipalmente p*ra entender o **e eles achava* da ideia. As
</line>
<line>
respostas desses empreendedores, princ**almente do Empreendedor 2 e *o Emp*ee*dedor 4,
</line>
<line>
ev*denciam uma car*cterística *essa fase do p*ocesso empreendedor tratad* por Albu*uerq*e
</line>
</par><par>
<line>
e Teixeira (2016). Segun*o os autores, ne**a etapa, o e*pre**dedor
</line>
<line>
comp**tilha sua ideia
</line>
</par><par>
<line>
com *embros
</line>
<line>
de su* rede, *usca*do
</line>
<line>
ap*imorar o grau *e *n*erp*eta*ão
</line>
<line>
da ideia ori*inal
</line>
</par><par>
<line>
(A*buquerque & *eixeira, 2016).
</line>
</par><par>
<line>
*m relaç*o à pergunta "bus*ou alg** conhecimento
</line>
<line>
ou auxílio n* *ni*ersida*e (c*m
</line>
</par><par>
<line>
prof*ssores
</line>
<line>
ou colegas)?", o Em*reendedor 1 respondeu q*e nã*; tinh*
</line>
<line>
apenas "*
</line>
</par><par>
<line>
conhecimento da própria *ni*e*s*dade mesmo, das aulas" (Empreendedor
</line>
<line>
1). *
</line>
</par><par>
<line>
Empr*e*dedor 2 d*sse q*e até buscou auxílio *om prof*ssores, mas não obteve *u*es**, pois
</line>
<line>
nin*uém possuía a* informações que **e buscava.
</line>
<line>
Eu até te**e* um pouco, mas não deu certo, sabe? Ninguém *abia me aju*ar, ninguém
</line>
<line>
tin*a alguma inform*çã* que pudess* contrib*ir com*go. Por ex*m**o, te*tei falar
</line>
<line>
com a min*a pr*fessora de mark**ing, só que o marketing dela * tot***ente
</line>
</par><par>
<line>
d*f*rente. Ela tem uma ca*eça ma*s para *
</line>
<line>
marketing para a Coca-Cola, marketing
</line>
</par><par>
</page><line>
para o Habib\s, marketing para o Bob\*. * o meu marketing é p*g*r uma empre*inha
</line>
<line>
Rev. FSA, Ter*si*a, v. 2*, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, jun. *024 www4.f*anet.com.b*/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O P*oces*o Empreendedor *m Universitários: Experiências de Empreen*ed*ris*o no Curso de Admin*str**ão 1*
</line>
<line>
pequena e faze* ela v*nder. (Empreende*or 2).
</line>
<line>
Em *ontraste, o Empreendedo* * teve *ucess*. Tanto ele, *uant* seus só*ios buscaram
</line>
<line>
auxílio: "eu **nvers*i com dois professor*s da adm*nist*ação so*re o mercado, a estratégia do
</line>
<line>
negóc*o, o que a gente estava fa*end*, para *nde a gente *everi* ir, como que a gente
</line>
</par><par>
<line>
est*dava e
</line>
<line>
planejava **sa e***atégia
</line>
<line>
de acordo com os nossos desafi*s" (Empreendedo* 3).
</line>
</par><par>
<line>
Assim com* o Emp*eendedor 1, o Empree*dedor 4 n*o buscou
</line>
<line>
ne*h*m
</line>
<line>
co*heci*ento
</line>
<line>
ou
</line>
</par><par>
<line>
auxílio co* os *rofes*ores ou colegas: "Na fac*ldade, a*redit* qu* não. Te*e algumas
</line>
<line>
matér*a* que aj*daram ba*tante, *as nada que imp*ctou dir**ame*te" (Empreendedor 4).
</line>
<line>
Em r*lação à pergunta "*ual foi a p**tici*ação da **míl*a na *oncepção d* *deia e n*
</line>
<line>
desenvo**iment* do neg**io?", o Empre*ndedor 1 refo*çou o apoi* da na**rada e disse *u*
</line>
<line>
a *amíl*a se*viu mais como uma fo*te de inspiração e *otivação do que *omo ajuda de uma
</line>
<line>
maneira prática. A família do *m*reendedor 2 foi envolv*d* na pessoa do pai dele, que deu
</line>
</par><par>
<line>
suas
</line>
<line>
opin*ões n*
</line>
<line>
c**cep*ã* d* ne*óc*o. M*s ele ressaltou que es*e *ap*l não *oi muito
</line>
</par><par>
<line>
decisivo, pois, "independente d* qu* eles falassem, se acha que ia dar cer*o ou não, a **nte ia
</line>
<line>
fazer" (E**reendedor *). O *mpreen*edor 3 afir*ou q*e a sua famíl*a partic*pou d* *arte do
</line>
<line>
des*nvolv*mento do *egóc*o, p*r mei* de co*versas sob*e empree**edori*mo e forneci*ento
</line>
<line>
d* c*ntatos. A participaç*o d* famíli* do Emp*eendedor 4 fo* c*nstatada anteri**me*t*, com
</line>
</par><par>
<line>
seu* pa*s *ontribu*ndo na fase da ideação * com o seu irmão p**t*cip**d* ati*ament*
</line>
<line>
no
</line>
</par><par>
<line>
dese**olvimento inicial do ne*ócio.
</line>
</par><par>
<line>
Dessa fo*ma, *essa segunda fase do Model* 4i, notou-s* qu* a ideia pré-c*ns*ien*e da
</line>
<line>
eta*a ante*ior foi compartilhad* e ap*imo*ada em n*vel g*upal, envol*endo **is pes*oas alé*
</line>
</par><par>
<line>
dos em*reen*e*ores e de s*us *ócios (D*TTA; CRO*SAN,
</line>
<line>
2005; ALBUQUERQUE;
</line>
</par><par>
<line>
TEIXEIRA, 2016).
</line>
</par><par>
<line>
*.2.* In**g*ação
</line>
</par><par>
<line>
E*trando *a terceir* fase do processo empreendedor, Integra*ão, foi
</line>
<line>
quest*o*a*o ao*
</line>
</par><par>
<line>
empreend*dores "qu** foram os órgãos e demais pessoa* envolvid*s n* abertura
</line>
<line>
*o
</line>
</par><par>
<line>
negócio?". Todos
</line>
<line>
re*po*d*ra* não ter tido *en**m *rgão ou demais p*ssoas env*lvidas na
</line>
</par><par>
<line>
*bertura do negócio, *x*eto o Emp**end*dor 4. El* conto* co* o **xíli* de um contador para
</line>
</par><par>
<line>
forma**zar *egócio: o
</line>
<line>
"ficou tudo p*o*to * gente con*eguiu um co*t*dor" (Empreendedor a
</line>
</par><par>
<line>
4).
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. F*A, Teres*na PI, v. 21, n. 6, art. 1, p. 3-26, jun. 2024
</line>
<line>
www4.f*anet.c*m.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. Oliveir*, V. *. Alc*ntara. J. F. J. Sique*ra
</line>
<line>
18
</line>
</par><par>
<line>
Sobre a pergu*ta "você co*tou com * *juda/auxíli* de al*um *rgão govername*tal
</line>
<line>
(municipal, esta*u*l ou fe*eral)?", todos os empreende*ores respon*eram que não cont*r*m
</line>
<line>
*om nenhu* *uxílio ou aj*da. No entanto, algo que *oi mencionad* pel*s Empre*ndedore* 2,
</line>
<line>
3 e 4 é o fa*o de *ere* f*ito cur*os, *entorias */ou consultor*as a* longo da jor*ad*
</line>
</par><par>
<line>
empreen*e*or*. O Empreend*dor 3 fez
</line>
<line>
ap*n*s cursos, enquanto os outr*s dois, *ujo*
</line>
</par><par>
<line>
negó*ios ainda estão ativos, **v*stiram em consultor*a* ou *en*orias que considera*am m*ito
</line>
<line>
importantes durante *s *eus processos e*p*eende*ores.
</line>
</par><par>
<line>
Em geral, o empreendedor por opor*unidad* pos*ui melhor nível de conh**i**nt*
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
está em constante bus** de inf*rmaç*es (Dorn*las, 2*18; Al*uque*que & Teixe*ra, 2016).
</line>
<line>
Isso es*á em conformidade com o enc*n*rado, uma vez que tod*s os empreendedores *m
</line>
<line>
quest*o empr*ende*am *or oport*ni*a*e e a maiori* de*e* buscou co*h*c*mento de maneira
</line>
</par><par>
<line>
ativa. Quanto
</line>
<line>
*s perg**tas "Como *oi
</line>
<line>
o relacionamen** c*m a concor**n*ia?", *
</line>
</par><par>
<line>
Empreendedor 1 e o Empr*en*edo* 2 dizem ter ti*o **a *elação bast**te posi*i*a com
</line>
<line>
os
</line>
</par><par>
<line>
concorrentes. *corriam parcerias e t*oc*s d* informa*õe* con*tante*. O *mpreend*dor 4
</line>
<line>
*ambém tinha um rel*cioname*to *uito positiv* co* a conco*rência, em *eu caso, * princi*al
</line>
</par><par>
<line>
r*lacionamento com os don*s da empre*a que os insp*rou a criar a é
</line>
<line>
del*. Os serv*ç**
</line>
</par><par>
<line>
oferta*os por ambas
</line>
<line>
a* **pr*sa* são semelhant*s e c*mp*ementares, por isso, el*s têm uma
</line>
</par><par>
<line>
estratégia *e crescimento *em*lhante e bu*cam agregar v*lor um ao outr*.
</line>
<line>
O E*preendedor 3 n*o t*ve uma b** e*periência com os conc*rrentes. * úni*o
</line>
</par><par>
<line>
**ncorrente
</line>
<line>
com quem ele se rela*ion*u d* maneira si*nificativa foi qua*do o seu
</line>
<line>
negócio
</line>
</par><par>
<line>
pre*tou
</line>
<line>
consultoria tecno*ógica para uma empresa *e c*smé*icos. O concorrente era
</line>
</par><par>
<line>
espe*ialista no software que a emp*esa de cosmético* *tilizava e pres***a serviços de maneira
</line>
</par><par>
<line>
semelhante ao q*e fazia
</line>
<line>
o Empreendedor 3. Competindo pe*o mesmo cliente,
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
*mpreendedo* 3 d*sse
</line>
<line>
*ue o concorre*te ficou
</line>
<line>
na defensiv* e era hostil na* *ntera*õ**,
</line>
</par><par>
<line>
tentando des**e*ib**izar seu trabalho.
</line>
<line>
*ode-se dizer que, co* e*ceç*o do *m*reen*edor 3, todos eles se r*l*cion*ra* com *
</line>
</par><par>
<line>
concorrê*cia
</line>
<line>
de manei*a positiva * voltada para o apre*diz*do. Albuque*que e Te*xeira
</line>
</par><par>
</page><line>
(2016) en*ontr*r*m algo bastante *arec*do em seu estudo. De forma ger*l, *a terceira fase do
</line>
<line>
*odelo 4i, os empree*dedore* tomaram ****sõ*s cons**ente* com o in*uito de tran*formar a
</line>
<line>
ideia e* re*l*dade, e* algo *o*creto, q*e, inici*l*ente, é i*formal e *od*rá se *or*alizar n*
</line>
<line>
fase su*sequente (DU*TA; CROSSAN, 2**5; *LBUQ*ERQUE; TEIXEIR*, 20*6).
</line>
<line>
*.2.4 In*tituc**nalização
</line>
<line>
*ev. FSA, Te*es*na, v. 21, n. 6, art. 1, *. 3-*6, j*n. *024 www*.fsan*t.c*m.br/revis*a
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O Processo E**r***dedor *m Univer*i***ios: Experiênc*as de Empreende*orismo no Curs* de Ad*inist*ação 19
</line>
<line>
*a quarta e *l*i*a fa*e *o pro**sso empr*end*dor, Instituci**alização, *oi questionado
</line>
<line>
sobre "quais rotina* e processos estão estruturado*?". O *mpreendedor 1 responde* qu* *le e
</line>
<line>
seu sócio *a*iam planejamentos semestrais, nos quais definiam a program*ção das ativ*d*des
</line>
<line>
de produ**o e mark*ting *o* *eses seguintes. O E*preend*dor 4 disse q*e *o se* negócio *s
</line>
</par><par>
<line>
f*ncionários são o*
</line>
<line>
res*o**á*eis ****s operações do
</line>
<line>
*e*ócio, enquanto el* e seu sócio dão
</line>
</par><par>
<line>
su*or*e a ele* e *idam com a estrat*gia, as finanç*s e * *arketing.
</line>
</par><par>
<line>
A gente t*m
</line>
<line>
nossos cinc* funcionário*,
</line>
<line>
que cuidam da pa*te operacional t*da da
</line>
</par><par>
<line>
empresa, *ós so*o* meio q*e gerentes *ssim, a gente os aco*panha de perto. *
</line>
</par><par>
<line>
*en*e
</line>
<line>
vê c*mo que tá a operaç*o, vê se tá precisando de **guma
</line>
<line>
coi*a, dá tod*
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
apoio *uida da parte estratégica, *a parte de m*rk*ting e da parte do *inan*eiro e
</line>
<line>
(Empreendedor 4).
</line>
<line>
O Emp*e*nd***r 2 poss*i uma *érie de processos e*tr*turados. De a*o*do com ele,
</line>
<line>
existem process*s de cobra*ça, ** en*r*da do cliente, de *r*ba*h* (operações), de vendas e de
</line>
<line>
atendiment*. Os process*s e rotin** do negócio d* Emp*eende*or 3 er*m bastante simples.
</line>
<line>
No iníc*o do neg*ci*, quando prestavam c*nsultoria, os pro*essos não eram muito
</line>
<line>
orga*izados. Mas, quando pivotaram * c*meçaram a desenvol*e* o s*ftwar*, os processos
</line>
</par><par>
<line>
seguiam a es*rutura
</line>
<line>
do Scrum: "o pr*c*sso r*d*va em cima de um *crum,
</line>
<line>
ent*o
</line>
<line>
eles
</line>
</par><par>
<line>
d*senvo*v*am em cima de hi*tó*i*s e em *ima de sprints" (E*pre*ndedor 3). O
</line>
</par><par>
<line>
Em*reende*o* 4 relat* qu* os *rocessos e *o*inas d*s *e*s fun*ioná*ios re*acio*ados
</line>
<line>
à
</line>
</par><par>
<line>
logístic* e à op*raç*o dentro *o fo*d truc* são m*ito **m definido* e *struturados.
</line>
</par><par>
<line>
Acerca da p*rgunta "você a**edita que * empresa es*á e*truturada?", o Em*r*ende*or 1
</line>
</par><par>
<line>
*eixou a entend*r que a empr*s* estav* est**tur*da e pronta para
</line>
<line>
crescer
</line>
<line>
na
</line>
<line>
**a fase fin*l.
</line>
</par><par>
<line>
*or*m, cita um pro*lema releva*te: *s **rgens *os pr*dutos: "a margem *ossa não era
</line>
<line>
tão
</line>
</par><par>
<line>
bem qualifi*ada para
</line>
<line>
*ocê gastar dinheiro com
</line>
<line>
anúncio, o
</line>
<line>
*oss* preço de
</line>
<line>
venda não *ava
</line>
</par><par>
<line>
em**tid* *li" (Empreendedor
</line>
<line>
1). O Empreende*or 2 a*irma
</line>
<line>
que
</line>
<line>
a sua empresa
</line>
<line>
e*t*
</line>
</par><par>
<line>
estrutura*a par* a d*manda nú*e*o de client*s q*e ele* aten*e* *
</line>
<line>
hoje, m** não para
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
crescimen*o qu* eles
</line>
<line>
planejam
</line>
<line>
a*ingir. Já o Empreended*r 3 diz
</line>
<line>
que a empresa *ão estava
</line>
</par><par>
<line>
e*trut*rad* como *everia. I*so por*ue o *oft*are tinha uma *érie ** prob*ema* técnicos * os
</line>
</par><par>
<line>
s**s
</line>
<line>
sócios estavam cada v*z menos mot*vad*s. O Emp*een*e*or * acredita qu* a sua
</line>
</par><par>
<line>
empre*a está
</line>
<line>
*strut*rada e apta para o cres*ime*to que ele e seu sócio espe*am: "*cho q*e
</line>
</par><par>
</page><line>
t*das as p*rtes d* emp*es* *stão rodando direitinho, t*nto a p*r*e *peracional, *uanto a gestão
</line>
<line>
tamb*m, a parte e*tratégica, * marke**ng, eu a*ho qu* ela está *em *strutur*da par* co***ar a
</line>
<line>
cre*cer" (Em*reendedor 4).
</line>
<line>
*ev. FSA, Teresina PI, v. 21, *. 6, art. 1, *. 3-26, jun. 2024 *ww4.fsanet.c*m.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. Oliveira, V. C. Al*ânt*ra. J. F. J. Siqueira
</line>
<line>
2*
</line>
</par><par>
<line>
O Empreend*dor 1 ressa*ta que, mesmo t*ndo o problema *a mar*em dos pr*dutos,
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
principal
</line>
<line>
mot*vo d* negócio *er fechado foi o foco pessoal dele e do *ócio. Ambos
</line>
</par><par>
<line>
trabalhav** em *ut*os em*regos e faziam universidade, não *endo mu*t* tempo para *edicar
</line>
<line>
a esse negócio. A Emp*e*a B, do Empreendedor 2, também pode *er c*nsi*erada u* negócio
</line>
</par><par>
<line>
tr*dicion*l, mes** sendo
</line>
<line>
digital. Ele *redita *esultado *o seu negó*i* o
</line>
<line>
a** moment*, *
</line>
</par><par>
<line>
pr*ncip*lmente, à *arceria e incentivo mú*u* entre e*e seu sócio. Já a Empr*sa C, e
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
Empreendedor 3, tem uma c*as*ificação um pouco diferente, p*is
</line>
<line>
foi compost* por
</line>
<line>
doi s
</line>
</par><par>
<line>
mom*nt*s. No
</line>
<line>
pr*meiro momento, era apenas um* empr*sa t*adi*ional de con*ultoria. No
</line>
</par><par>
<line>
segundo momento, após a *ivota*em par* uma pla*a*orma/*oftware de gestã*, a Em**esa * se
</line>
<line>
to*na um negóci* de *ecn*logia e inovação (C*UTO, 2019). Port*nt*, quando foi e*cer*ado,
</line>
<line>
* negócio estava no segun*o está*io do Ci*l* de *ida de uma Startup (COUTO, 20*9), o de
</line>
</par><par>
<line>
*a*ida*ão, *m
</line>
<line>
que te*tava* hipóteses e de*envolviam
</line>
<line>
o seu MVP para av**iar a s**
</line>
</par><par>
<line>
vi*bilid*de. O Empreendedor 3 afirma que o negócio *ão tev* pr*sseguime*to por duas
</line>
</par><par>
<line>
ra*ões: falt* de resul*a*os * di*isão de foco. O MV* estava **ndo desenv*lvid* *á meses
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
não havi* r*ceita. **so desmotivav* os sócios, q*e já *ecebiam *ropostas de emprego.
</line>
</par><par>
<line>
Por fim, a Em*resa D, apesar de se* um
</line>
<line>
ne*ócio **ov*dor, l**al*ente falando,
</line>
</par><par>
<line>
fu*cionava como u* negóc*o t*adiciona*. *em*lhant* à *mp*esa *, encontra-se
</line>
<line>
na metade
</line>
</par><par>
<line>
final da fase de sobr*vivência - *o Cicl* de V*da de u*a S*artup. O negóc*o fatura *or volta
</line>
<line>
de 35 mil rea*s todos o* meses, tem *omp*tências d*st*ntivas e algum grau de f*rmalização. O
</line>
</par><par>
<line>
Empreen*ed*r 4 atribu* o resultado da experiên*ia at* o mome*to ao **mprometim*nto
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
persistência d*le e do *eu sócio para com o ne*óc**. Finalment*, quando pergu*tados se "no
</line>
</par><par>
<line>
mom**to, tem
</line>
<line>
pr*tensão
</line>
<line>
de r*alizar alguma grande mudança na
</line>
<line>
empr*sa?", todo* os
</line>
</par><par>
<line>
empreendedores *os q*ais se ap*icava a pergunta (2 * 4, que e*tão ativo*), responder*m *ue
</line>
<line>
não h* e*sa pr**ensão.
</line>
<line>
Nessa quarta e *l*ima fase do Mo*elo 4i, os empree*ded*r*s bus*aram se estru*urar e,
</line>
<line>
em dif*rent*s graus, asseg*rar q*e as açõ*s rotineiras de seus negócios ocor*e*s*m. Assim, o
</line>
</par><par>
<line>
*ue
</line>
<line>
fo* a*r**did* pel** indi*íduos e gr**os foi incorpor*do no* sistemas e pr*cedimentos
</line>
</par><par>
<line>
(DUTTA & CROS*AN, 2005; ALBUQUERQUE & *EIXEIRA, 20*6). Tal *enômeno fica
</line>
<line>
mais eviden*e n*s emp*e**diment*s d* *mp*eendedor 2 e do Empree*de*or 4.
</line>
<line>
4.3 Sínte*e Comparativa do Proce*s* *mpreendedo*
</line>
</par><par>
<line>
Obs*r*ou-se que todos os *mpre*ndedor*s tivera* a ideia do
</line>
<line>
ne*ócio a partir de
</line>
<line>
*m *
</line>
</par><par>
<line>
i**era*ã* conj*nta
</line>
<line>
com seu* sóc*os. Me*mo sur*indo em *r*cesso* d*st*ntos, * fase
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresin*, v. 21, n. 6, art. 1, p. 3-2*, jun. 2024
</line>
<line>
w*w4.fsa*et.co*.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
* Process* Em***endedor em *nive*sit*r*os: Experiê*c**s de Empreende*ori*mo no Curso de Adm*nistração 21
</line>
<line>
ideação nunca foi ind*vidual, ma* **m g*upal. Isso p*de ser *lustrado na fal* *o Empreen*edor
</line>
</par><par>
<line>
1, qu* nã* foi capa* de
</line>
<line>
di*er *e* quem f**ou sobre * ideia *r*meiro: "qu*m fa*ou primeiro
</line>
</par><par>
<line>
n*o s*i te falar, mas *c*o *ue foi meio que nós dois mesmos" (E*pre*nde*o* 1). Sobre
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
pesquisa *u observaçã* mercado*ógica, todos os *m*r*end*dor*s *i*eram pesquisas bastan*e
</line>
</par><par>
<line>
simp**s * s*perfi***is ante* de iniciarem se** negócios. D**s d**e* (Empreendedor 1
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
*mpreend**or 2) conver**ram ou observ*ram conc*rrentes e um deles (Empreend*d*r 3) fez
</line>
<line>
uma p*squisa de op*nião c*m poten*i*is cli*ntes.
</line>
</par><par>
<line>
A*ém dis*o, não houve elab*ração d* nenhum p*a*o *e negócio* *o*
</line>
<line>
nen*u* d**
</line>
</par><par>
<line>
emp**endedores, ao cont**rio *o que p*evê o modelo *e H*sri*h, q** estabelece
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
dese*volvimento *e um
</line>
<line>
pl*no de negócios
</line>
<line>
como a segunda fas* do pro**sso
</line>
<line>
em*ree*dedor
</line>
</par><par>
<line>
(Dorne*as, *018). Isso também não vai ao en*ontro do modelo de Timm*ns, qu* det*rmin*
</line>
<line>
que * processo *mpreended*r é composto po* op*rtunidade, equipe e recursos * o que o* un*
</line>
<line>
é o plano de negócios (*ornelas, 2018). Em relação à* dif*culdade* enfrentadas ** abertura do
</line>
<line>
negócio, do** deles (1 e *) citar*m a buroc*ac*a. Tal fato **i ao encontro com * elab**ado por
</line>
</par><par>
<line>
Siqueira Gui*arães (2007), que elen*am e
</line>
<line>
as exigê***as fiscais e legais
</line>
<line>
*o*o um dos
</line>
</par><par>
<line>
pri*cipais desafio* de emp*eender no Bra*il.
</line>
</par><par>
<line>
A Tabela 3 é uma s*nt*se d*s processos e*preend**ores de cada
</line>
<line>
empreendedor
</line>
</par><par>
<line>
entrevistado (n* Figura ap*re**m como E1, E2, E3 e E4). A pa*tir dele da* análi*es e
</line>
</par><par>
<line>
c*mpletas, é p*ssíve* ress*ltar alguns pontos comuns
</line>
<line>
ent*e el*s *u que
</line>
<line>
apa*eceram com
</line>
</par><par>
<line>
frequência.
</line>
</par><par>
<line>
Quad*o 3 - Síntese pro*essos empree*dedor*s.
</line>
</par><par>
<line>
E
</line>
<line>
Intu*çã*
</line>
<line>
**terpretação
</line>
<line>
Integração
</line>
<line>
Institucionali*ação
</line>
<line>
- C*mpa*tilho* com
</line>
<line>
- Ne*hum órgão
</line>
<line>
na*orada, mãe e
</line>
<line>
envolvido na abertura
</line>
<line>
- Ideaç*o em conj*nto,
</line>
<line>
- F*rmalizaç*o **rdia
</line>
<line>
amigos
</line>
<line>
- Não fez c*rsos,
</line>
<line>
após de*anda pessoa*
</line>
<line>
- Ge**ão, *roce**os *
</line>
<line>
- Não bu*cou
</line>
<line>
mentoria* e/ou
</line>
<line>
- Esta*a inspira*o
</line>
<line>
rotin*s razoavelmente
</line>
<line>
aux*lio na UF*G
</line>
<line>
*onsultoria*
</line>
<line>
- Pes*u*sa superficial
</line>
<line>
definid**
</line>
<line>
- Env*lveu a
</line>
<line>
- Sem aju*a d* g*verno
</line>
</par><par>
<line>
E1
</line>
<line>
com concorrentes
</line>
<line>
- *em est*atégia de
</line>
<line>
namora**
</line>
<line>
- Capital ad*indo de
</line>
<line>
- Se* expe*iência
</line>
<line>
*xpansão definid*
</line>
<line>
- Os sócios
</line>
<line>
trabalho anterior
</line>
<line>
anterior
</line>
<line>
- **rcial*ente estrutur*da
</line>
<line>
aportaram re**r*os
</line>
<line>
- Sem funcionários
</line>
<line>
- Dificuldades co*
</line>
<line>
- Sem p*etensão de
</line>
<line>
- Famí*ia *om*
</line>
<line>
- Re*acionament* de
</line>
<line>
buroc*ac** e fornecedor
</line>
<line>
mudanç**
</line>
<line>
in*p*raçã* e
</line>
<line>
troca com a
</line>
<line>
motivação
</line>
<line>
conco*r*ncia
</line>
<line>
- *deaçã* em conjunt*,
</line>
<line>
- Compar*il*ou com
</line>
<line>
- Nen*um órgão
</line>
<line>
- Formalização t*rdi*
</line>
<line>
durante a experiência
</line>
<line>
pai e con*u*tores do
</line>
<line>
envolvido *a abe*tur*
</line>
<line>
- G*stã*, processos e
</line>
</par><par>
<line>
E2
</line>
<line>
- Estava an*ma*o e
</line>
<line>
pa *
</line>
<line>
- Sem aj*da do g*ver*o
</line>
<line>
r*tinas **f*nid*s
</line>
<line>
pensava que seri* fác*l
</line>
<line>
- Buscou au*ílio
</line>
<line>
- F*z curs*s de
</line>
<line>
- Estratégia de expansão
</line>
<line>
- Pesquis* supe*fic**l
</line>
<line>
com pr*fessores
</line>
<line>
capa*itação e m*ntor*as
</line>
<line>
definida
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. F*A, Te*esina PI, v. 21, n. 6, a**. 1, p. 3-26, jun. 20*4
</line>
<line>
www4.fs*net.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. N. Oliveira, V. C. Al**ntara. J. F. J. Siqueir*
</line>
<line>
22
</line>
</par><par>
</par>
<par>
<line>
Fonte: El**orado p*l*s aut*re* (2*23).
</line>
<line>
É vá*i*o mencionar que tod*s os em*reende**res compartilhar*m as s*as ideias co* a
</line>
<line>
família ou co* am*go*, antes mesmo de *omeçar a c*locá-las em prát*ca. A*enas **
</line>
<line>
em***end*dor (*mp*eende*or 3) tev* a*xí*i* da universid*de, por meio de conversas com
</line>
<line>
pr*fessor*s. Mas *sse foi o mais *róxi*o d* um *uxíli* g*ver**menta* que q*alq*er u* deles
</line>
</par><par>
<line>
*hegou
</line>
<line>
- nenhu* dos empreendedores *e*uer buscou ajud* *ireta de
</line>
<line>
alg*m órgão
</line>
<line>
do
</line>
</par><par>
<line>
gove*n*. Se essa ajuda não
</line>
<line>
vinh* da universid*de ou do *overno, parte dela era advinda
</line>
<line>
d*
</line>
</par><par>
<line>
relac*ona*ento *om os concorrentes. *odos, com exceção do Em*reendedor 3, tive*am
</line>
<line>
ou
</line>
</par><par>
<line>
têm rel*c*ona*entos
</line>
<line>
po*iti*os, de troca *e informaçõe*
</line>
<line>
e a*uda
</line>
<line>
mútua, com os seus
</line>
</par><par>
</page><line>
concorrente*. Fi*almen**, foi possível not*r que o nível d* for*alização na *estão e **s
</line>
<line>
processos, assim *omo a existência d* rot*na*, er* **gnificativamente maior nos negóc*os qu*
</line>
<line>
aind* estão at*v*s (Empresa B e Em*res* D) do *ue no* q*e já *e***ram de exis*ir (Empre*a
</line>
<line>
A * Empresa C).
</line>
<line>
Rev. FSA, *e**sina, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, *un. *024 www4.fsanet.com.br/rev*sta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
O Processo Empre*nded*r em U**versitá*ios: *xperiência* de *mpreendedoris*o no Curso d* **ministração 23
</line>
<line>
* CONSIDERA*ÕES FINA**
</line>
<line>
Est* trabalho teve co** obje*ivo *e*al com****nder como ocorreu o processo
</line>
</par><par>
<line>
empree*dedor d*
</line>
<line>
estu*a*tes do cur*o de Administraç*o
</line>
<line>
da Uni*ersidade Federal
</line>
<line>
de Minas
</line>
</par><par>
<line>
Gerais (UFMG). Par* a**a*çar tais obje*ivos, uti*izou-**, como ab*rdage* metodológica,
</line>
<line>
um* *esquis* q*a*itativa do *ipo descritiva. *essa for*a, foram r*alizadas ent*evis*as
</line>
</par><par>
<line>
*emiestruturadas **m qua*ro *mpreended*res universi*ários, *endo que
</line>
<line>
doi* deles já
</line>
<line>
haviam
</line>
</par><par>
<line>
empreendido durante o curso e os ou**os *ois ainda empreendiam. *odas as *ntrevista* f*ram
</line>
<line>
grava*as e, posteriorm*nt*, t*ans*ritas. * análise e interp*et*ção *elas ocorreu p*r meio de
</line>
<line>
análise de co**eúdo. Essa *nálise te*e como bas* * estrutura d* Modelo de A*rendi*agem
</line>
<line>
Organiz*cional 4i de Du*ta e Crossan (2005).
</line>
<line>
Após a anális* e a sínt**e, foi possí*el descre*er *ma série de características
</line>
</par><par>
<line>
inte*essante* *
</line>
<line>
com*ns en*re as iniciativa* es*udadas. *rime*ramente, sob*e os
</line>
</par><par>
<line>
empree*dedores, todos
</line>
<line>
empreende*am por opo*tunidade, já ha**am trabalhad* - tr*s deles
</line>
</par><par>
<line>
continuaram trabalhando - e esta*am em sua primeira experi*ncia emp*eend*dora. No
</line>
<line>
entanto, todos t*nham pais *mpr*endedores - p*lo menos *m dos *a*s - e conviver*m com o
</line>
<line>
empreend*dorismo desde c*d*. **ses e*preendedores tiveram as ide*as de *eus neg*cios em
</line>
</par><par>
<line>
co*ju*to com ami*os
</line>
<line>
- que se tornar*m sócios posteriormente - , c*mpart*l*aram-nas
</line>
</par><par>
<line>
ini*i*lment* com *ut*os amigos ou *om a família, ini*iaram
</line>
<line>
seus
</line>
<line>
negócio* do t*rceiro ao
</line>
</par><par>
<line>
*uinto *eríod* do curso de Ad*inistraç*o, n*o r*aliz*ram muit*s pes*uisas an*e* *e começar
</line>
<line>
e, a *aior parte *eles, bu*cou se capacit*r com cursos durante o proc*sso.
</line>
<line>
Acerca das car*cterísticas das *mpresas, todas el** fora* fundadas por mais de uma
</line>
<line>
pesso*. Além di*so, el*s sã*/eram autofin*nciadas pelos *m*reende*ores * independentes de
</line>
<line>
qu*lque* organiz*ção, p*blica *u pr*va*a. To*as se enqua*ram no *etor de serviços, a maio*ia
</line>
<line>
é d*gi*al. A formali*aç** da maio* parte d**as é tardia ou inexistente. *om exceção de um*,
</line>
</par><par>
<line>
todas tiveram uma
</line>
<line>
relaç*o d* tr*ca de co**ecimentos e inspirações com o* con*orrentes.
</line>
</par><par>
<line>
Todas foram capaz*s de gerar
</line>
<line>
rece**as po* pelo menos u* *no tod*s *s empreendedores e
</line>
</par><par>
<line>
julgara* * experiência como sendo positiva, res**ltando terem cre*cido pessoalmente
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
apr*ndido com o p**c***o.
</line>
</par><par>
<line>
Alguns pontos em comum entre
</line>
<line>
o* ne*óc*os *ue ainda e*tão ati*os sã*: t*rem
</line>
</par><par>
<line>
faturament* mensal superior aos ina*ivos em,
</line>
<line>
pelo menos, *m *ível de *rande**, *erem
</line>
</par><par>
<line>
contratado funci*nár*os, possuírem *ro*e*sos ma*s estruturados e
</line>
<line>
o*
</line>
<line>
empr*e*dedores des**s
</line>
</par><par>
<line>
negócio* ter*m *e *apa*itado com me*torias/*onsultorias em áreas téc**cas
</line>
<line>
*a *peraç*o. A
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Ter*sina PI, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, j*n. 2024
</line>
<line>
www4.fsanet.co*.br/revis*a
</line>
</par><page>
<par>
<line>
J. V. *. Oli*e*ra, V. C. A*cânt*ra. J. F. J. Siquei*a
</line>
<line>
24
</line>
</par><par>
<line>
re*peito dos negócios inativ*s, percebeu-se que as r*zões para os seus fins *or** seme*h*ntes:
</line>
<line>
desempenho financeiro abaixo *o esp*ra*o e difu*ão do *oco.
</line>
<line>
Em s*ma, o presente *st**o cumpriu o p**el de elucidar acerca dos detalhes e nu*nces
</line>
</par><par>
<line>
**s iniciativas empre*nd*doras dos estudantes de Adminis*ração
</line>
<line>
d* UFMG, ao re*elar u*a
</line>
</par><par>
<line>
*érie de características comuns e divergentes en*re os processos, empree**ed*res e e*p*esas
</line>
</par><par>
<line>
e* questão, e ao facili*ar c*mpreensão dessas iniciativas, *oden*o servir c**o u*a f*nte a
</line>
<line>
de i*form*ção para a elabora**o de ações *uturas d* ince*t*vo ao e*preended*ri*mo. No
</line>
<line>
entanto, vale destacar que este trabalho também possui *imitações. Uma delas é o f*to de ser
</line>
</par><par>
<line>
um a
</line>
<line>
pesquisa co* ape*a* q*atro e*preendedores. Alé* disso, todos os *mpr*end*dores
</line>
</par><par>
<line>
entrevist*dos empreend*ra* *or oportunida*e, o que signi*ica q*e os *esu*ta*o* pode*iam s*r
</line>
<line>
diferentes caso *oss*m incl*ído* *mp*eendedores por ne*ess*dade. O*tra limitação é o fato *e
</line>
<line>
*er sido anal*sad* apenas um *ecorte da *xperi*ncia emp*een*edora *o* entrevistados, não *s
</line>
<line>
acompanha*** por u* período mais extens*, * qu* limitou o *o*heciment* ace*ca deles.
</line>
<line>
Fin*lment*, sugere-se *ue **squisas fut*ras estud** mai**es amo*tras de
</line>
</par><par>
<line>
empre*n*edores u*iversi*ários, por**,
</line>
<line>
ainda buscando compreende* a* suas experiên*ias
</line>
<line>
*e
</line>
</par><par>
<line>
maneira det**h*da. Sugere-*e *ambém que essas pesquisas inc*uam empreendedore* por
</line>
<line>
necessidade e comp***m *s processos empre*ndedor** e os resultados d*s iniciat*v*s com os
</line>
<line>
d*que**s *ue e*preen*e* p*r oportunidade, assim *omo os tratados no p*e*ente *s*udo. Por
</line>
<line>
fim, a última agenda é a de *com*anhar os empreende*o**s univers*tários d*rante um per*odo
</line>
<line>
*a*s s*gnificativo, pa*a que *e obtenha u** comp*eensão mais *idedigna e detalha*a sobre as
</line>
<line>
su*s pr*t*cas.
</line>
<line>
REFERÊN*IAS
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Como *eferen*ia* es*e A*tigo, conf**me ABNT:
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OLIV*IRA, J. V. N; AL*ÂNTARA. V. C; SIQU*IRA, J. F. J. O Processo Empree*d*dor *m
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Universitários: E*periências de Empreendedor*smo no Curso de Administração na UFMG. Rev. FS*,
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Teres*n*, v. 21, n. 6, art. 1, p. *-2*, jun. 2024.
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Contribuição dos Autores
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J. V. N. Oliveira
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V. C. Alcân*ara
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J . F. J . Sique*r*
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1) concep*ão e plan*j**ento.
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
<line>
</line>
</par><par>
<line>
2) anál*se e *nterpretação d*s dados.
</line>
<line>
X
</line>
<line>
</line>
<line>
</line>
</par><par>
<line>
3) ela*or*ção do rascunho ou na *e*is** crítica do conteúdo.
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
<line>
4) parti*ipação na *pro*ação ** versão f*na* do *a*uscrito.
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresi**, *. 21, n. 6, a*t. 1, p. 3-26, jun. 2*24
</line>
<line>
www4.fsanet.com.br/revi**a
</line>
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ISSN 1806-6356 (Impresso) e 2317-2983 (Eletrônico)