<document>
<page>
<par>
<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>
</par>
<par>
<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>
<line> Rev. FSA, Tere*i*a, *. *1, n. 6, art. 1, p. 3-26, jun. 2*2* </line>
<line> IS*N Impresso: 1806-*356 ISSN E*etrôn*co: 2317-2983 </line>
<line> http://dx.doi.org/10.12819/2024.21.*.1 </line>
</par>
<par>
<line> O Proc*sso Empreendedor em Universitá*i*s: Experiê*ci*s de Em**eendedorismo ** Curso de </line>
<line> Adm*nistração n* UFMG </line>
<line> *h* Entrepre*eurial Proce** in Un*versity S*ude*ts: Ent*e*reneur*hip Experiences in t*e </line>
<line> B*siness Adminis***tion Cour*e at UFMG </line>
</par>
<par>
<line> João Vi*or Nunes d* Oliveira </line>
<line> Gr*duado em Adminis*ra*ão na Universid*de Federa* de *inas Ger**s (UFMG). </line>
<line> V*ld*rí de Castro *l**ntara </line>
<line> Do*tor em Administr*ç*o pelo PPG* da Universi*ade Federal de Lav*as </line>
<line> P*ofessor no De*art*me*to de *iências A*mi*i*trativas *a Un*versidade Fed*ral de Minas Gerais </line>
<line> João Fernan*es Jorge de Siqu*i*a </line>
<line> *e*tr*do em *dmi**stração pela Uni*e*sida*e Federal d* Minas </line>
<line> Gr**u*do em Administração pel* Unive*s*dade Fede**l *e Mi*as Gerai* </line>
</par>
<par>
<line> Endereço: J**o Vitor N*nes de O*iveira </line>
<line> Ed*tor-C*efe: Dr. Ton*y Kerley *e Alen*ar </line>
</par>
<par>
<line> UFMG, Av. **es. Antôni* Carlos, 6627 - Pa*pul*a, *elo </line>
<line> Rodrigues </line>
</par>
<par>
<line> Horiz*n*e - MG, 312*0-901. Br**il. </line>
</par>
<par>
<line> End*reço: Valderí de Castr* Alcân**ra </line>
<line> Artigo recebido em 03/0*/2024. Últ*ma </line>
<line> versão </line>
</par>
<par>
<column>
<row> UFMG, Av. Pres. Ant*nio Ca*l*s, 6627 - Pam*ulha, Belo </row>
<row> *ori*o*te - M*, 31270-901. Bra*il. </row>
<row> Endereço: João Fern*ndes Jorg* de S*q*eira </row>
<row> U*MG, Av. Pres. Antônio Ca*los, 6627 - Pa*pu**a, Belo </row>
<row> H*rizon*e - MG, 31*7*-901. B*asil. </row>
</column>
<column>
<row> recebida em 2*/01/2*24. Aprovado em3*/01/2024. </row>
<row> Avaliado *e** si*tema Trip*e Review: a) De*k Re*iew </row>
<row> pelo Edi*or-Chefe; e b) *ouble Blind Review </row>
<row> (avaliaçã* ce*a p*r dois avaliadores da área). </row>
<row> Re*isão: G*ama*ical, Normativa e de Format*ção </row>
</column>
</par>
<par>
<line> Agrade*ime*tos: O pres*nte trabalho foi realizado co* apoio da C**rdenação de Aperfeiçoamento *e **ss*al de Nív** </line>
<line> Sup*ri*r - **asil (CAPE*). </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. Ol*veira, V. C. *lcântara. J. F. *. S*queira </line>
<line> * </line>
</par>
<par>
<line> RESUMO </line>
</par>
<par>
<line> Os jovens univers*t*r*os </line>
<line> brasilei*os se interessa* p** a*i**dades empree*dedoras e se </line>
</par>
<par>
<line> envol*em *om el*s, mas pou*o se sabe s*bre a na*ureza, resultados e </line>
<line> desafios de seus </line>
</par>
<par>
<line> em**eendimentos. Os *studos realizados na áre* s*o, em sua g*ande maio*i*, q*antitativos e </line>
</par>
<par>
<line> não revelam os d*talhes </line>
<line> d* p*ocesso. Compreender *omo oco*r*u o processo empreendedo* </line>
</par>
<par>
<line> de e*tudantes d* cu*so de Admin*stração da *nivers*d*de **der*l *e **nas Ger*is (U*M*). </line>
<line> *oi u*ili*a*a uma *bord*gem qualit*t**a e do ti*o desc*itiva, c** q*atro estud*ntes de </line>
<line> Administração da *FMG. A técnica de coleta de dados foi *ma entrevista semiestrutu*ada e </line>
</par>
<par>
<line> os dados foram analisados po* meio d* Modelo </line>
<line> de Aprendizag*m Organiz*cio*al 4i. C*m* </line>
</par>
<par>
<line> resu*tado, </line>
<line> foi possível obse**ar q*e todos </line>
<line> os e*preendedore* </line>
<line> em questão se engajaram </line>
<line> no </line>
</par>
<par>
<line> empreended**ismo por oportuni*ade, nunca tendo real*zado a*ividades empreen*edoras antes. </line>
<line> No entanto, eles f*ram exp*sto* ao empreendedorismo d*ntro de *uas famíli*s e buscara* </line>
</par>
<par>
<line> form*ção </line>
<line> a* longo *e sua jornada. Seus negó*ios tinham </line>
<line> pelo men*s d*is fundadore*, </line>
</par>
<par>
<line> atuavam no setor de s*rviços, eram *inanceiramen*e independent*s de organizações p**licas e </line>
</par>
<par>
<line> priva*as, geravam re*eitas há pelo menos um *n* e a mai*r*a teve formalização t*rdia </line>
<line> ou </line>
</par>
<par>
<line> ne*huma </line>
<line> formalizaçã*. Est* e**udo cumpriu o </line>
<line> pa*el de e*ucidar de*alhes n*ances das e </line>
</par>
<par>
<line> iniciativa* em*r*end*doras ent*e os estudantes d* Ad*inis*ração da Uni*er*idad* Federal *e </line>
<line> M*nas Gerais, ao re**lar uma s**ie de caracter*s*icas comun* e di*er**ntes entre os pro*e*sos, </line>
<line> empreendedores e emp*esas em ques*ão. Também fac*litou a c*mpreensão *es*as i*iciat*vas e </line>
<line> pode ser*ir com* fonte de informaçõ*s par* o d*sen*olvimento d* futura* açõe* d* incentivo </line>
<line> a* e*pr*e*dedo*ismo. </line>
<line> Pala*ras-chave: *mpreen*edorismo *niversitário. Process* Empreende*or. Apren*izagem. </line>
<line> Desafios do Emp**endedorism*. </line>
<line> ABSTRAC* </line>
<line> Brazilian university students sho* interest a*d enga** in *ntrepreneuri*l activ***es, but *ittle is </line>
<line> *nown about the nat*re, ou*c*mes, and *h*ll*nge* of th*i* ventures. Most studies in the fie*d </line>
</par>
<par>
<line> are predomin**tly quantitativ* and do not un*eil *he </line>
<line> det**l* of the entr*preneuri*l process. </line>
</par>
<par>
<line> This r*se*rch aimed to understand ho* the *ntrepr*neurial pro*ess unfold** among s*udents </line>
</par>
<par>
<line> i* the Ad*inistration program at the Fed*ral Un**ersity </line>
<line> of Mi*as Ger*i* (**M*). A </line>
</par>
<par>
<line> *uali*a*ive an* descriptiv* app*oa** was employ*d in </line>
<line> this study with four Admini*tr*ti*n </line>
</par>
<par>
<line> students from UFMG. Data wer* collected t*rough semi-structure* i*te*vie*s and analy*ed </line>
<line> *sin* t** Organization*l *earning 4i Model. As a *esult, it was possibl* to *b*erve th*t al* the </line>
</par>
<par>
<line> entre**en*u*s in questi*n *ngaged in entrepr*neu***** </line>
<line> opport*nistically, </line>
<line> having </line>
<line> nev*r </line>
</par>
<par>
<line> undertaken entrepreneurial activi**es before. H**e*er, they *ere expo*ed *o en*r**reneu*s*ip </line>
<line> with** their fami*ies and sought traini*g along the** jo*r*ey. T*eir businesses ha* at least t*o </line>
<line> fou*ders, operat** in the servi*e sector, wer* financial*y in*ep*n*en* from public and **i*ate </line>
<line> organizat*o**, genera*ed re*enu* for at l*ast o** y*ar, and most **d late ** no formalization. </line>
<line> Th*s study *ul*illed the *ole of elucidat*ng details *nd nuances o* e*tr*pre*eurial i*itia*ives </line>
<line> among th* *t**ents of *dministration at *he Fed*ral *niversity *f Mina* G*ra**, by re*ealing </line>
</par>
<par>
<line> a series of com*on a*d divergent ch*r*cte*isti** among the </line>
<line> p*ocess**, entr**reneurs, *n* </line>
</par>
<par>
<line> co*p*nies in question. It a*so facilitated t** u*ders*an*ing *f t*ese initiat*ve* an* can se*ve </line>
</par>
<par>
<line> a* * *ource of </line>
<line> *nformatio* for *he development of future actions to encourage </line>
</par>
<par>
<line> *ntre*reneurship. </line>
</par>
<par>
<line> Keywords: Univer*ity Entrepreneurshi*. Entrepreneurial Pro*ess. Lear*ing. Entrepreneur*hi* </line>
<line> *hallen*e*. </line>
<line> Rev. FS*, Teresi*a, v. 21, n. 6, a*t. 1, *. 3-*6, *un. 20*4 www4.fs*net.*o*.br/re*ista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O Processo E*preendedor em *nive**itár**s: *xpe**ências *e *mpreen*edorismo no Curs* de *dmi*is*raçã* 5 </line>
<line> 1 *NTRODUÇÃO </line>
</par>
<par>
<line> Além de ter o potencia* de g**a* </line>
<line> benefícios àqu*l*s que o rea**zam, </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> empreended*rismo també* pode contribui* *om a </line>
<line> eco*om*a * soci*dade (DO*NE*A*, a </line>
</par>
<par>
<line> 2018). P*ra Luke, Verreynne * Kearin* (*007), na p**spec*iva indivi*u*l, os </line>
<line> bene*ícios </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> em*reender e*vo*vem indep*ndência, *uton*m*a * aumento *e remunera*ão ou *e receita. Já </line>
</par>
<par>
<line> sob uma perspecti*a mais </line>
<line> geral * co*eti*a, os *utores ci*am aum*nto d*s padrões </line>
<line> de vi da </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> mais oportunida*e* de emprego. Al*m do mencionado p*r </line>
<line> eles, * *tivi*ade empreended*ra </line>
</par>
<par>
<line> a*menta * *rodutividade de m*rca*os - o que **sulta em mel*ores produ*os e serviços - e </line>
<line> *n*roduz inova*ões *e **ta quali*ade ao mercado (VAN; *ERSLOOT, 20*7). </line>
<line> Ten*o e* vis*a os benefíci*s me**ion*dos, é entendida * import*ncia *e have*, e* </line>
<line> *odos os países, pessoas capazes e dispostas * empreend*r e um amb*ente *avorável * c*iaç*o </line>
</par>
<par>
<line> de novos *egócio*. O B*asil **tá i*cluso nisso, * algu*s </line>
<line> d**os pos*t*vos do Glo*al </line>
</par>
<par>
<line> *ntrepreneurship Monitor (2022) revelam </line>
<line> que 21% **s *rasileir*s *stão *niciando novos </line>
</par>
<par>
<line> neg*cios e 10% já tê* negó*i*s </line>
<line> es**b*lecidos - o país o**pa * sétima po**ç*o, d*n*re 47 </line>
</par>
<par>
<line> paí*es, n*s*as c*tego*ias. </line>
</par>
<par>
<line> Para *romov*r o empreendedorismo * aproveitar se* potenci*l máximo, é ess*ncial </line>
</par>
<par>
<line> con*iderar a </line>
<line> *ormaçã* * a capacitação d*s in*ivíduos in*eressados nessa </line>
<line> *rea. A educaç*o </line>
</par>
<par>
<line> para **preendedorismo possui um papel importante no desenvo**imen*o de *abi*idades, o </line>
</par>
<par>
<line> conhecimentos e ati*udes n*cessários para a criação e gestão </line>
<line> de *egó*io*. Seg*ndo *ibb </line>
</par>
<par>
<line> (2002), * educação </line>
<line> empree**edor* **de prop*rcionar uma </line>
<line> b**e s*lida para </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> e*preendedor*smo, </line>
<line> ajudando os *ndivíduos a adq*irirem com*etên*ias </line>
<line> como tomad* de </line>
</par>
<par>
<line> decisã*, ide*tificação d* oportunid*des, gerenciame*to de ris*os e *etworking. </line>
<line> Sobre o em*reende*or**mo, *s condi*õe* desfavoráve*s no *rasil são resultad* *e </line>
<line> conjunturas econô*ic*s e jurídicas, dentre out*os inú*eros fat*re* (GEM, 2006). Mas a f*lt* </line>
<line> de capacitação e experiência da* pesso*s pa*a * empr**ndedo*i*mo *ambém é uma q**stão de </line>
<line> extrema relev*nc*a (SIQUEIRA; GUIMARÃES, *0*7). Fazer com que os jove** a*q*iram </line>
<line> conh**iment*s sobre essa pr*ti*a e os col*quem à prov* o mai* rápido possível pode ser uma </line>
<line> das soluções para superar *ss*s adv*rsida*e*. Empreen*er *urante o tempo na u*iversi**de é </line>
<line> uma ótima cha*c* de os d*scentes apro*undarem os *onhec*mentos a*rendidos, aprende*em a </line>
</par>
<par>
<line> *m*re*nder </line>
<line> na prát*c* e ganhar*m experiência desde c*do, afinal, "a aprendizage* </line>
</par>
<par>
<line> em*ree*de*ora é tanto *ormal (fac*lita*a como parte de um prog*ama *ficial e estrutura*o) e </line>
</par>
<par>
<line> *nformal </line>
<line> (d*ri*ido </line>
<line> ao aluno e ocorrendo em *ituaç*es cotidianas com pouca estrutura)" </line>
</par>
<par>
<line> (*ANA 2021, p. 146). S*m *on*ar que o empreend*do*ismo univ*rs*tário também p*ssib**i** </line>
<line> Rev. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 6, ar*. 1, p. 3-26, jun. 2024 w*w4.fsanet.com.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. Oli*ei*a, V. C. Alcâ*tara. J. F. J. Siqueira </line>
<line> 6 </line>
</par>
<par>
<line> aos alunos en*aminha*em u*a carre**a já *aírem da *n*versid*de *om u* negócio pa*a e </line>
<line> geri*. </line>
<line> D*an*e de*se cenário, quest*ona-se: como as in*ciativas empreendedoras *o* est*dantes </line>
</par>
<par>
<line> *e Ad*inis*ração da *niversi*a*e Federal de </line>
<line> Minas Gerais (UFMG) se *es*n*olv*m na </line>
</par>
<par>
<line> prática? Ass*m, o objetivo g*ra* d*st* tra*alh* *oi *ompreend*r co*o </line>
<line> ocorreu o process* </line>
</par>
<par>
<line> empreendedor </line>
<line> de estuda**es do curs* de Administra*ão d* **MG. A técn*ca *e coleta de </line>
</par>
<par>
<line> dados fo* uma ent*evista sem*est*utu*ad* os dado* fora* analisados por me*o de uma e </line>
<line> análise de c*nteúdo, *endo-s* como referência o Mod*lo de Aprendizagem Organiza*ional 4i </line>
<line> (D*TTA; CROSSNAN, 2005; *LBUQUERQUE; T*IXE*RA, 2*16). N*sse contex**, </line>
</par>
<par>
<line> compreender o </line>
<line> *rocesso empreendedor d* estudante* *niv*rsitári*s é de suma i*po*tância, </line>
</par>
<par>
<line> *ma vez </line>
<line> q*e eles representam u*a parcela signi*icati*a </line>
<line> ** pr*xim* gera**o </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> empreendedo*es. A* </line>
<line> *nalisar o processo empreendedor </line>
<line> de e*tudantes do curso </line>
<line> d* </line>
</par>
<par>
<line> Administra*ão de uma un*versidade fe*e*al, este es*udo b**ca con*r*buir p*ra a compreensão </line>
</par>
<par>
<line> de como * f*r****o aca*êmica influencia a *rajetó*ia </line>
<line> *mpreendedora dess*s ind*v*duos </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> como as instituiçõ*s d* ensino p*de* *rom*ver o empreendedorismo *e for*a *ais eficaz. </line>
<line> O artigo es*á orga*izad* em quatro se*õ*s, a**m des*a in*rodução. A próxima seção, a </line>
</par>
<par>
<line> segunda, apre*enta*á uma revisão </line>
<line> *oncis* sobre o proces** em*reendedor. Em s*guida, </line>
<line> na </line>
</par>
<par>
<line> seção d* metodologia, serão descrit*s as c**acterísticas da pesquisa, in*l*ind* a técn*ca </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> análise </line>
<line> dos dados e * perfil </line>
<line> do* participantes. Nas **as </line>
<line> últimas *eções, serão discutidos os </line>
</par>
<par>
<line> resultado* encontrados por fim, serão *, </line>
<line> apresentadas as conclu*ões tiradas, juntament* com </line>
</par>
<par>
<line> as *imitações do *s*u** * rec*men*ações pa*a pesquisas futuras. </line>
<line> 2 REFERENCIAL TEÓRICO </line>
<line> As ini*ia*ivas empreendedoras p*de* ser analisadas de acordo com ** seus pr****s*s. </line>
<line> Uma v*z *ue o* empreendedo**s tomam a d*cisão d* inicia* um *ovo negócio, as *uas ações </line>
</par>
<par>
<line> subsequentes </line>
<line> *corre* </line>
<line> de*tro do chamado pr*cesso em*r*ended*r (ALBUQUERQUE; </line>
</par>
<par>
<line> T*IXEIRA, 2016; DORNELAS, </line>
<line> 2018). Esse proce*so </line>
<line> em*reen*edor é *nfl*enciado por </line>
</par>
<par>
<line> *iversos *at*res, a depender da eta*a do negócio. De acordo com * ada**ação realiz*da p*r </line>
</par>
<par>
<line> Dor*el*s (*0*8) do *o*elo de Moore </line>
<line> d* 1986, o proces** empre*nde**r é </line>
<line> composto *or </line>
</par>
<par>
<line> quatro *tapas: inovação, *vento i*icial, *mplementação e cresciment*. </line>
</par>
<par>
<line> O **delo de Hi*rich t*mbém </line>
<line> di v* de o </line>
<line> p*o*esso empreendedor em quatro *as**: </line>
</par>
<par>
<line> *dentificar e avalia* a oportunidade; dese*v*lver o pl*no de ne*ócios; *e**rm*nar e cap*ar os </line>
<line> re*ursos necess*rios; * **rencia* a empresa criada (DO*NELAS, 20*8). A primeira fas*, que </line>
<line> Re*. F**, Teresina, v. 21, n. 6, a*t. 1, p. 3-2*, j*n. 2024 www4.fsan*t.com.br/*evista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O P*ocesso Empreende*or em Universitários: Exper*ências de Empreendedorism* no Curso de Admi*istraç*o 7 </line>
<line> corr*spo*de à identific*ção e *v*liação d* oportunidade, envolv* m*nsurar * sua a*ra*gência, </line>
<line> riscos e r*tornos, assim como r*lacio*á-la com a* ha*ilidades e metas dos em*reended*res. A </line>
<line> *e*unda fas*, desen*olv*r o plano de negócios, en*o*ve * elaboraç*o de u* plano *e negócio </line>
<line> estabelecendo *st*atégias, aná*i*e de m*rcado e *or*as d* gerar receitas, den*re outros. A </line>
<line> tercei*a fase, determi*ar e captar os rec*rsos necessár*o*, está relaciona*a ao que foi p*nsa*o </line>
</par>
<par>
<line> no plano d* negó**os. A quarta fase, gerencia* a empresa c*iada, e**á lig*da a estilos </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> *estão, identif*cação de problemas, implementaçã* de sistemas de c*ntrole, profissionalização </line>
<line> da gestão e entra** em n**os mercados (DORNELAS, 2*18). **esar *e serem subdivididas </line>
</par>
<par>
<line> de maneira linear, na prática, as etapas não nece*sa*i*men*e acontecem ne*s* ordem </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> ne*hum* delas precisa ser concluída para *ue a próxima se inicie (DORNELA*, 2018). </line>
</par>
<par>
<line> D*r*e*as (2018) tra* pa*a a discussão o proc*sso empreen**dor na vi*ã* de Timmons. </line>
</par>
<par>
<line> *essa **são, o processo </line>
<line> empre*n*edor é composto </line>
<line> por três f*tor*s essenciais: oportunidad*, </line>
</par>
<par>
<line> equi*e e recu*sos. Usu*lmente, esses fatores ocorrem nessa ordem, mas não é uma regra. </line>
<line> A </line>
</par>
<par>
<line> oportun*dade deve ser anali*ada par* qu* se def*n* *e v*le a *ena iniciar ou continuar com o </line>
<line> neg*cio. A *quipe diz r*spe*to * q*em irá atuar no negócio ao lad* do e*p*ee*dedo*. * os </line>
<line> *ecursos repr*sent** o que é n*cessári*, fi*ancei*amente, para colocar o n*g**io em prática. </line>
</par>
<par>
<line> Cap*ar r*cursos, </line>
<line> ava*iar oportunidades e mont*r a *qu*pe são aspectos fundam*ntais do </line>
</par>
<par>
<line> p*ocesso emp*eendedor de Timmons. E a ferrame*ta qu* facil*ta e *onecta esses **pectos é * </line>
<line> pla*o de negócios (D*RNELAS, 2018). </line>
</par>
<par>
<line> Um m*delo mais rec*nte que *em sendo **ilizado p*ra isso </line>
<line> é o Modelo </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> A*rend*za*e* Orga*iz*cional 4i (DUTTA; CR*SSAN, 20**). O mod*lo part* *a noção de </line>
</par>
<par>
<line> que é p*ss*vel *om*reen*er o </line>
<line> *roc*sso empre*nde*or a partir da a*áli*e do processo d* </line>
</par>
<par>
<line> id*ntificação </line>
<line> e </line>
<line> ex*loração </line>
<line> d* </line>
<line> oportunidad*s </line>
<line> *or </line>
<line> parte </line>
<line> dos </line>
<line> em*reendedores </line>
</par>
<par>
<line> (ALBUQ*ERQUE; *EIXEIRA, 2016). O e*preendedorismo um p**cesso q*e se é </line>
<line> **icia </line>
</par>
<par>
<line> com o r*conh*cim*nto de *ma oportun*dad* emp*esarial e é sucedido *e*o de*env**vime*to </line>
</par>
<par>
<line> *e um* ideia, segu*ndo *ma sér** de eta*as, como dese*volvi*ento </line>
<line> *o **oduto e busca </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> c***ntes (*UTTA; CROS**N, 2005; ALBU*UERQUE; TEIXEIRA, 20*6). </line>
</par>
<par>
<line> Dutt* </line>
<line> e C*o*san (200*, p. **7) desenvo*veram ess* modelo, bus*ando "[...] </line>
</par>
<par>
<line> compreender o processo *ue env*lve oport**idade* em*reendedoras adota*do </line>
<line> um * </line>
</par>
<par>
<line> pers*ectiva de apr*nd*zagem organizaci*nal". Sendo que a apr**dizagem organizac*onal pod* </line>
</par>
<par>
<line> ser en*endida co*o a habilidade o* o </line>
<line> processo dent** de uma </line>
<line> empresa </line>
<line> *ara m*l**rar </line>
<line> *u </line>
</par>
<par>
<line> *a**er s*u de***penho com base na* suas experiências (DUTT*; *ROSSAN, 2005). Des*a </line>
<line> forma, os aut*res criar*m o Mode*o 4i (Figura 1), *o qual as oportunidades e*preendedora* </line>
</par>
<par>
<line> *e desenvolvem seguind* um </line>
<line> processo de aprendiza*em. O **delo 4i *epresenta as quatro </line>
</par>
<par>
<line> *ev. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, jun. 202* </line>
<line> www*.fsanet.*om.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. *. O**veira, V. C. Alc*ntara. J. F. J. Siqueira </line>
<line> 8 </line>
</par>
<par>
<line> f*ses do processo empreendedor: intuir, interpreta*, i*tegrar e instit*cionalizar. T**s *as*s </line>
<line> oco**em em três níveis: indi*id*al, grupo e organizacional. </line>
<line> *igur* 1 - Modelo de A*rendiz*g*m Organizacional 4i. </line>
</par>
<par>
<line> Fonte: Ada*ta*o de Dutta e Cr*ss*n (*005) e Albu*uerque e Teix**ra (201*). </line>
<line> * p*imeira fase d* Modelo de Aprendizagem O*g*niz*ciona* *i é a Intuição. Ela ocorre </line>
<line> no níve* ind*vidua*, pode*do ser **f*nida como o reconhecimento pré-consci*n*e do padrã* </line>
<line> e/ou da* p*ssibili*a*es ineren*es em um flux* pessoal d* experiên*ia (DUTTA; CROSSAN, </line>
<line> 2005). *m ou**** palavra*, a semente da a*ão e*pr*endedora é a reflexão *ré-con**iente, por </line>
<line> parte do empreende*or, acerca de uma ideia de n**ócio po*encial **e *a*ece ser capaz *e </line>
<line> atende* a algu*a *em*n*a existe**e (DUTTA; CROSSAN, *00*; Albuque*que & Teixeira, </line>
<line> 2016). </line>
<line> A segunda f*se, I*terpr*t*çã*, ocorre entre o ní*e* individua* e o nível do gr**o </line>
<line> (ALBUQ*ERQUE; TE***IRA, 2016). Ela e*v**ve e**lic*r a ideia pré-cons*ie*te da etapa </line>
<line> a*terior para si * para os outros (DUTTA; CROSS**, 2005). Ne*s* fas*, o e*preendedor </line>
<line> compartilha sua *deia com membros de sua rede (famí*i*, amigos et*.), utilizand* linguagem </line>
<line> com*m e buscando **rimorar o grau d* interpretação d* id*ia or*ginal (ALBUQUERQUE; </line>
</par>
<par>
<line> TEIXEIRA, </line>
<line> 2*1*). Agora, no nível grupal, a ideia </line>
<line> começa a g*nhar f*rma (DUTTA; </line>
</par>
<par>
<line> CROS*A*, *005; ALBUQUERQ*E; T*IXEIR*, *0*6). </line>
<line> A tercei*a fase, co*responden*e à Inte**açã*, o*orre no nível *o gr*po. *ssa etapa tem a </line>
</par>
<par>
<line> ver c** desenvolver uma c*mpreensão compa*tilhada entr* indiví*uo* e com tomar </line>
<line> a*ões </line>
</par>
<par>
<line> c*ordenadas e cons*ie*tes por meio de </line>
<line> ajuste mútuo (D*TTA; CRO*SAN, 2005). Nela, há </line>
</par>
<par>
<line> Rev. FSA, Teresina, v. 21, n. 6, art. 1, p. 3-*6, j*n. 2*24 </line>
<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O Processo Emp*eendedor e* Univer**tários: Experiências de Em*re*ndedorismo no *u*so de *dm*nistraçã* 9 </line>
<line> maior *nvolvimento *a *ede do emp**ende*or, a fim de d*cretar o qu* é *ossív*l </line>
<line> (AL*UQUERQUE; TEIXEI*A, 2016). Na In*egração, a id*ia c*meça a se tornar realidade, </line>
</par>
<par>
<line> inicialmente *e ma*eira informal, mas, se a tomada de ação coorden*da for rec*r*ente </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> si*n*ficativ*, ela será inst*tucionali**da (DUTTA; *R*SSAN, *005). </line>
</par>
<par>
<line> Finalmen*e, a quarta fas*, Institu*ionalização, ocorre no níve* organizacional. P*de-s* </line>
<line> en*endê-la como o proces*o de ass*gu*ar *ue *s ações rotineiras ocorram (D*T*A; </line>
<line> C*OSSAN, 20*5). Nessa etapa, o que foi a*ren*ido *e*os indivíduo* e g*upos é in*orpora** </line>
<line> nos sist*m*s, estrutura*, procedimentos e estr**égias da org*nização. Dessa *orma, o *ode*o </line>
<line> de Aprendizagem Organiz*c*onal 4* é um* estrutura din*mic* que abrange t*do o ci**o de </line>
</par>
<par>
<line> *p***diza*em a* l*ngo d* </line>
<line> processo empreen*edor (D*TTA; CROSSAN, 2005; </line>
</par>
<par>
<line> ALBUQUERQUE; TEIXEIRA, 2016). </line>
<line> * METO*OL*GIA </line>
<line> A pesquisa f*i descr*tiva e q*ali*at*va, visando compreen*er de m*neira ampla o tema </line>
<line> estudado, afinal, a "pes*uisa qualitativa é utilizada p*ra ex**orar e compreender os </line>
<line> signific*dos atribuídos pelos indivíduos aos fenômenos ou s*tuações viven*iadas" (*ORG*S </line>
</par>
<par>
<line> et a*., *02*, p. </line>
<line> 14). ** partici*antes des*a pesquisa foram quatro discentes (Tabela 1) da </line>
</par>
<par>
<line> Universida*e Federal de M**as Ge*ais (UFMG); dois d*les ainda empreendem e dois deles *á </line>
<line> empr**nderam dur*nte a *radua**o (cri*érios de intencion*lidade e aces*ibilidade). A seleção </line>
</par>
<par>
<line> de dois ne***ios </line>
<line> ativos e **is inativos foi intencion*l *ara pr*curar an*li*ar se existiram </line>
</par>
<par>
<line> diferen*as nos processos empreendedores *os negóci*s. </line>
<line> Qua**o 1 - Enquadramen*o dos quatro empreendedores. </line>
</par>
<par>
<column>
<row> Nom* </row>
<row> Empreende*or 1 (Empresa A) </row>
<row> Empre*ndedor 2 (Empres* B) </row>
<row> E**reendedor 3 (Em*resa C-1 </row>
<row> e C-2) </row>
<row> Empreende*or 4 (Em*resa *) </row>
</column>
<column>
<row> Empre*a </row>
<row> Loja de roupas </row>
<row> Agência *e *arketing </row>
<row> Consultori* Tecnológica/ Software </row>
<row> de Gest*o </row>
<row> P*daria Food T*uck </row>
</column>
<column>
<row> Sit*ação </row>
<row> Inativo </row>
<row> Ativo </row>
<row> I*at**o </row>
<row> Ativo </row>
</column>
<column>
<row> Te*po *e </row>
<row> entrevis*a </row>
<row> 1h e 1*min </row>
<row> 53min </row>
<row> 1h e 9min </row>
<row> 1h e 11mi* </row>
</column>
</par>
<par>
<line> F*nt*: Elabo*ad* pelos autor*s (2023). </line>
</par>
<par>
<line> Rev. FSA, Tere**na P*, v. *1, n. 6, art. 1, p. 3-*6, ju*. 2024 </line>
<line> www4.fs*net.com.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. *liv*ira, V. C. Alcânt*ra. J. F. J. *i*ueira </line>
<line> 10 </line>
</par>
<par>
<line> A técnica de c*let* de dados utilizada foi uma ent*evis*a s*miestru*urada, uma ve* que </line>
<line> ela permit* ob*er o* dados de ma*ei*a *ais d*reta e estruturada, mas possu* fl*xib*lida*e *m </line>
<line> relaç*o aos itens a *erem perg*ntados. T*d*s os entrev**tados foram gr*vados com o </line>
<line> consent*mento dele*. Os e**revistados assinaram o T*rmo de Co**entiment* L*vr* e </line>
<line> Escla*e*ido (*CLE). O roteiro qu* guiou as entrevistas foi composto por *lgu*as perguntas </line>
<line> objetiva* **erc* do em*reendedor e da s*a *mp*esa, questões sobre o modelo de negócio da </line>
<line> empr*s* (Canvas de Modelo de Negócio*) e perguntas *bert*s so*re o processo empreended*r </line>
<line> (Quad*o 2). </line>
<line> Qu*dro 2 - Rot*iro da* entrevist*s. </line>
<line> Ca**gori* Questõ*s </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> *om* s*rgiu a *deia *o neg*cio (quem, quando, onde)? </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> Vo** se lem*r* do momento qu* teve cer*eza de que ab*iria seu ne*ócio? </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> O que você pensou naqu*le mome*to? </line>
</par>
<par>
<line> I*tuição </line>
<line> </line>
<line> F*i feit* al*uma pesqu*sa ou observaçã* de mercado? </line>
<line> </line>
<line> Havia algu*a exp*riênci* anterior? </line>
<line> </line>
<line> Quais *oram as maiores dificuld*des no m**ento *e ab*ir o negócio? </line>
<line> </line>
<line> Como **cê estava na universidade no mo*ento d* i*ício do negócio? </line>
<line> </line>
<line> A ideia d* *brir o negóci* foi compartilhada inicialmente com quem? </line>
<line> </line>
<line> B*scou algum **nhecimento ou *ux**io na universida*e? </line>
<line> </line>
<line> Quem foram as *e*so*s e**ol*idas *nte* do n*gócio s*r abe**o? </line>
</par>
<par>
<line> Interpr*t*çã* </line>
<line> </line>
<line> Quem aportou r*cu*sos (*ateriais e fi*anceiros) no negócio? </line>
<line> </line>
<line> A uni*ersidade co*tribu*u de alguma f*r*a? </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> Qual f*i </line>
<line> a participação d* f*mília na concepção d* i*eia e </line>
<line> no </line>
</par>
<par>
<line> *esenvolv*mento? </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> Que* fora* *s </line>
<line> ór*ão* e </line>
<line> de*a** pessoas </line>
<line> envolvid*s na abertura </line>
<line> do </line>
</par>
<par>
<line> ne*ócio (Banco / Se*rae / Sen*c / Associaç** / Universidade)? </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> A universid*de te*e pap*l impo*tant* na abertura do seu n*g*cio? </line>
</par>
<par>
<line> </line>
<line> O curso de **ministraç*o t*ve papel impo*tan*e *a ab**tura d* negócio? </line>
</par>
<par>
<column>
<row> Integração </row>
<row> Institucio*alização </row>
</column>
<column>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
<row> </row>
</column>
<column>
<row> Voc* conto* c*m * ajuda/auxílio d* alg** ór*ão governamental? </row>
<row> Como você cons*guiu capital par* abrir seu negóc**? </row>
<row> Como f*i organizad* os *ecursos human*s? Com* foi o re*acionamento </row>
<row> com * co*corrência? </row>
<row> Seu *egóc** est* legalme*te formal*zado? ** que *orma e quando? </row>
<row> Co*o está estrutu**da a gestão *tualmente? </row>
<row> Quais rotinas e pro*essos *st*o est*uturados? </row>
<row> E*ist* estratégia *e expansão? </row>
<row> V*cê acredita que a e*presa es*á estr*tu**da? </row>
<row> No momento, tem *re**nsão *e realizar alg**a grande muda*ça na </row>
<row> empresa? </row>
</column>
</par>
<par>
<line> Fonte: Ad*ptado *e Albuqu*rque e Teixe*ra (2016). </line>
</par>
<par>
<line> Re*. FSA, Teres*na, v. 21, n. 6, art. *, p. 3-26, *un. *024 </line>
<line> w*w4.fsan*t.co*.*r/re*i*ta </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> * Processo *mpr*endedor em Un*versitários: Experiências de Empreende*oris*o no Curso de Administração 11 </line>
<line> *ina***nte, os dados f*ram analisados por meio de uma análise de conteúdo a partir d*s </line>
<line> categoria* Intu*ção, I*t*rp*etação, Integr*ção e Insti*ucion**izaçã* - segui*do mo*elo </line>
<line> utilizado antes por Al*uque*que e Tei**ira (2016). Portanto, a an*lise *oi estrutu*ad*, em sua </line>
</par>
<par>
<line> maior parte, ten*o-se como refe*ênc*a o Mo*elo 4i, de Dutta Cro*s*n (2005) e utilizado e </line>
<line> an*erio*mente por Al*uquerque e Te**eira (2016). </line>
<line> 4 ANÁLISE E DISCU**ÃO D*S RESULTAD*S </line>
<line> Os *esultad*s fornecem *ma descrição d*s *mpreen*ed*res e das empre*as. E* </line>
</par>
<par>
<line> se*u*da, </line>
<line> *ão </line>
<line> apresen*adas </line>
<line> as </line>
<line> ca*eg*ria*: </line>
<line> Intui*ão, </line>
<line> *n*erpretação, </line>
<line> Integração </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> Institucio*al**açã*. </line>
<line> 4.* Caracterização *eral dos e*preend*dores e das empresas </line>
<line> O Empreendedor 1 entrou *o curso de Engenhar*a Mecânica da UFMG *m 2017 e fez * </line>
</par>
<par>
<line> s*a tr*n*ferência </line>
<line> para A**ini*tr*ção (*oturno) em 201*. Qua*do esta** inicia**o *uarto o </line>
</par>
<par>
<line> período no novo curso, ele criou a Empresa A. O ne**cio, que hoj* está *nativo, *urou dois </line>
<line> anos. * sua propo*ta *ra a**egar val*r aos cli**tes, por meio de uma marca de ro*pas que se </line>
<line> conecta*se com a identidade e *sti*o *e vida de *eus clientes. Seu segmento era **m*osto p*r </line>
</par>
<par>
<line> jov**s adultos, *8 a 30 *nos, homens e mul***es, *ujo elo *om*m era o *odo de viver e </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> *osto **r música. * relacionamen*o oc**ria *i*tua*mente, via rede sociais e o site da l*ja, e </line>
<line> *re*en*ialmen**, e* *v*ntos esportivos. *lém de ter parcer*a *** e*s*s event*s, a empr*sa </line>
<line> tinha como parce*ros, forneced*re* de produtos e influenciadores d*gitais. </line>
<line> A Empresa B fo* criada no final *e *01* pelo Empreen*edor 2, que estuda </line>
<line> A*ministraçã* (notur*o) desde 20** e estava no qua*t* perí*do n* momento da **s*uisa. O </line>
<line> negóc*o atua no ra*o de *a*ke*ing e tem t**s anos e *eio de vi*a a*ualmente. A su* propost* </line>
<line> de v*lor * entrega* de três a nove projetos de *lto padrão *cima de quinz* mi* reais p*r mês </line>
<line> para os se*s clie*tes, po* me*o d* um ser*iço prem**m de gest*o de tráfego. * empresa optou </line>
<line> por prest*r u* serviço *e maio* quali*ade * preço do q*e a m*dia. O seu se*men*o de c*i*nte* </line>
</par>
<par>
<line> é **st*ingi*o ** ram* de constr**ão *ivil, abarcando escr*t*rios de a**uitet*ra, emp**sas </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> engenharia e c*nstrutora* de todo o pa*s. </line>
</par>
<par>
<line> O Empreendedo* 3, qu* *ntrou no curso de Administração (not*rn*) *m 2019, foi um </line>
<line> dos *espon*áveis po* criar a Empr*sa C. Ela foi iniciada em ju**o *e 2020, qua*do ele estava </line>
<line> *o quarto perío*o, e enc*rrada dois anos depo*s. Essa e*p*esa * marcada por dois moment*s </line>
</par>
<par>
<line> di*eren*es, nos </line>
<line> qu*is se* mod*lo </line>
<line> de *egócio mudou de m*neira signifi*ativ*. Na primeira </line>
</par>
<par>
<line> R*v. *SA, T*resina PI, v. 21, *. 6, a*t. 1, p. 3-26, jun. 2024 </line>
<line> *ww4.fs**e*.*om.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. Ol*veira, V. C. Alcântar*. J. F. J. S*quei*a </line>
<line> 12 </line>
</par>
<par>
<line> fase, a empresa será *hama*a de Empresa C-1 e, na segu*da fase, de Empres* C-*. A </line>
<line> Empresa C-* seg*ia um m*del* de consu*toria e su* proposta e valor e*a melhorar o resultado </line>
<line> d*s emp*esas, por meio da i*tegração das ferram*ntas de tecn*l*gia com * gest*o. O </line>
<line> segme*to de c*ientes da emp*esa cor*espondi* a empresas pequen*s que *tiliz*vam softwares </line>
</par>
<par>
<line> em *ua operação. Nã* *avia tentativa ou *nteresse em limitá-las *or </line>
<line> se*or o* atividade e </line>
<line> os </line>
</par>
<par>
<line> dois clientes que a empresa tinha eram um salão de be*eza e um* indústr*a *e cosméticos. </line>
<line> A segunda, a *mp*esa C-2, i*icia-se *pós a p*v*tagem d* *egócio de con*ultoria p*r* </line>
</par>
<par>
<line> uma plat*forma de softw*re. Essa plataforma tin** co*o </line>
<line> p*oposta de valo* *ransformar </line>
</par>
<par>
<line> ne*ócios d* con*trução *ivil através da tecnolog*a. Ag*ra, os *l*ente* e*am *s agentes dentr* </line>
</par>
<par>
<line> do </line>
<line> campo da construção ci**l. A </line>
<line> *scolha de*se seg*ent* se deu por uma s*rie de *azões, </line>
</par>
<par>
<line> d*ntr* elas </line>
<line> * conhecimen*o d* Empreend*do* 3 sobre a *rea de co*struç*o ci*il, baixa </line>
</par>
<par>
<line> con*orr*ncia * d*manda pelo software. Como a plat*forma não ultrapasso* a su* fase de </line>
<line> Mínimo *roduto Viável (MVP) e o relac*on*mento com potenciais *lientes foi de cola*oração </line>
<line> e feedback*. </line>
</par>
<par>
<line> O *egócio do Emp*ee*dedor 4 é a Emp*es* D, que foi fund*d* </line>
<line> no *níc*o ** 20*2, </line>
</par>
<par>
<line> quand* ele e*tava no quinto período, e atua a*é h*je no ramo *li*entício. A Empresa D * **a </line>
<line> **dari* e * sua pro*os*a de va*or é o*erecer confo**o e *om**id*de para seus c*ient*s, a*iados </line>
<line> * um preço justo e qual*dade em se*s produtos. Ess* conforto e comodi*ade se ju*tif*cam *or </line>
<line> conta o lugar em que a Empresa opera q*e são condomínios de alta renda a*asta*o* da cidade. </line>
</par>
<par>
<line> O s*u canal *rinci*al sã* os seus foo* *rucks, </line>
<line> onde produzem, e*ibem e vendem s*us </line>
</par>
<par>
<line> produ*os. </line>
</par>
<par>
<line> A partir dessa br*ve caracterização, foi possí*el visua*i*a* a estrutur* de c*da um* das </line>
<line> quatro e*presas em *u*stão, elucidando a*erca de seus p*opósi*os, clientes, par*eiros * ou*r*s </line>
<line> c*nfi**r**ões relevantes *os negócios. Com *ase nes*as infor*a**es, avança-se agora para a </line>
<line> a*álise dos processos emp*eende*or*s. </line>
<line> 4.2 Processos Empreendedores </line>
<line> 4.2.1 Intuição </line>
<line> Quando quest*o*ado sobre "*uai* for*m as pr*n*ip*is moti*ações para empreender?", o </line>
</par>
<par>
<line> *mpr*ende**r 1 disse qu* "semp*e qu*s em*reender", </line>
<line> pois e*e valoriza a liberd*d* que </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> empreendedorismo pro*orciona. Um f*tor que o *o**vou a e*pree*der naquele moment* </line>
<line> espe**fico foi * **to de poder a*ris*ar-se, já que é *ovem, não mora sozin*o e não tem muitas </line>
<line> Rev. FSA, T*resina, v. 21, n. 6, art. 1, p. *-2*, jun. 2024 www4.fsanet.com.b*/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O Proce*so Em*ree*dedor e* Universitário*: Experiências de Empreend**o*i*m* no Curso de A*mini***ação *3 </line>
<line> respon*abilid*des: "A g*nte c*meça* a*ora *o mo*ento que a gente pode arriscar para **egar </line>
<line> mais na frente e tá co* *m negócio mais consolidado. Porque eu acho que, sei lá, em algu* </line>
<line> m*men*o da vida, eu não vou tá tão dispo*to mais a emp*eend*r" (Empr*en**dor 1). Mu*to </line>
</par>
<par>
<line> próxi*o do* int*resses do E*pr*endedor 4 que, </line>
<line> a**m de também busc*r autonomia, ver </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> exemplo dos pai* fez com qu* ele gostasse muito do p*oces*o * **s atividades envol*idas no </line>
<line> e*preende*orismo: "A m*nh* motivaç*o for*m mais meus pais *esmo, que eles sempre </line>
<line> emp*eende*am, semp*e t*ve*am os n*góci*s dele*, eu sempre vi o tan*o que empre*n*er tem </line>
<line> um potencial ** crescimento" (Empreendedor 4). </line>
<line> Já o Empr**nde*or 2 citou a *ue**ão financeir* como se**o a sua principal motivaçã* </line>
</par>
<par>
<line> p**a empreen*er. Ele não *stava </line>
<line> disp*s*o fazer carreira em alguma empresa e te* a </line>
<line> que </line>
</par>
<par>
<line> esperar mais de uma d*cada *ara ter a ***uner*ção que almejava como empreg*do - seg*ndo </line>
<line> ele. Além disso, um motivador espe*ífico foi o fato dele t*r um prim* *ue compartilhava da* </line>
<line> mesmas mot*va*ões e estava disposto a iniciar um negó*i* *om ele: "O q*e me mot*v** foi </line>
</par>
<par>
<line> *ue na época * meu p*imo também estava aprendend* sobre a á*ea ** ma*ketin*, </line>
<line> estava </line>
</par>
<par>
<line> procurando uma coisa *arecida, aí **po, *untou as *deias" (Empreen*edor 2). </line>
</par>
<par>
<line> * Em*reendedo* 3 *isse que a *u* v*ntade, dent*o da Administração, sem**e fo* ter a </line>
</par>
<par>
<line> sua empresa. O que mo*iv* a empreend** é * bus** o </line>
<line> *e pro*ago*ismo e *e*evância, tanto </line>
</par>
<par>
<line> pessoal </line>
<line> *uanto soci*l: "A </line>
<line> m*n*a vontade *entr* da Administ*ação semp*e foi ter min*a </line>
</par>
<par>
<line> p*ópria </line>
<line> empresa, sempre foi te* o protag**ismo do meu tra*a*ho desenvolver minhas * </line>
</par>
<par>
<line> oportun**ades, para ser re*evante para mim e para a sociedade" (E*preended*r 3). Ele ** </line>
<line> sentiu m*tivado * empr*e**er naquele momen*o, poi*, por *ont* da pandemia, *l* e*tava com </line>
<line> tempo livr* e viu u** o*ortunidade de começar um negócio com seus amigos e a*render com </line>
<line> * pro*esso. </line>
<line> Percebe-se, *a *oti**çã* d*sses e*preendedores em iniciar u* negócio, a influência de </line>
</par>
<par>
<line> três fo*ças pr*ncipais, </line>
<line> p*e**s*as *o *o*elo de Moore (DORNELAS, 20**). Ess*s forç*s são </line>
</par>
<par>
<line> os f*tores pess*ais (val*res, ex*eriências, rea*ização </line>
<line> pessoal), os fatore* socioló*icos </line>
</par>
<par>
<line> (i*fluência dos pais, *amília) e os am*ienta*s (*portu*ida**) (*ORNELAS, 2018). A*ém </line>
<line> disso, sem*lhante ao e*contrado por Albuqu*rque e Te*xeira (20*6), os três empreend*dores </line>
<line> entrevistados af*rma*am que, antes d* abri* esse negó*io, *le* já *ultivavam o desejo de </line>
<line> empre*nder. </line>
</par>
<par>
<line> So*re a pergun*a "foi fei*a alguma pes*uisa ou obse*vação de mercado?", </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> Empr*endedor 1 disse *ue de* "uma olhada, *as muito supe*ficia*" "não c*egou a olha* * </line>
<line> númer*s e tudo mai*". O Empree*de**r 2 tamb*m não fez *enhuma pe*quisa de mercad* </line>
</par>
<par>
<line> *laborada. De acordo c** ele, tudo </line>
<line> o que </line>
<line> eles fizeram foi ve* rela*os de ou*ros </line>
</par>
<par>
<line> Rev. F*A, Teres*na **, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, jun. 2*2* </line>
<line> ww*4.f**net.com.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. *li*eira, V. C. A*cântara. *. F. J. Siquei*a </line>
<line> 14 </line>
</par>
<par>
<line> empre*ndedores em redes sociais. Já o Empreended*r 3 fez um* *esquisa bem mais e*ab*rada </line>
<line> e prof*ssional. *o entan*o, iss* só ocorreu na se*und* *ase d* neg*ci*: "a pri**ira ideia que </line>
<line> foi de co**ultoria, a gente basica*ente não f*z est**o de m*rcado p**que *ão era muito </line>
</par>
<par>
<line> necessário" (Em**eendedor 3). Quand* dec*dir*m pi*otar o modelo de </line>
<line> consultoria </line>
</par>
<par>
<line> tecnol*gica para s**em uma </line>
<line> plata*orma d* *of*wa**, *les tinham *m me*te que "seria mais </line>
</par>
<par>
<line> fá*i* entrar no mercado to**ndo *ma so**ção es*ecífic* e *omando </line>
<line> um público-alvo </line>
</par>
<par>
<line> espe**fic*" (Empreendedor 3). E para encontrar o s**or *e e*pecia*izaç*o, </line>
<line> *le* *evaram em </line>
</par>
<par>
<line> *on*a qu*tro cr*té*ios e conv*r*aram c*m pes*oas desses set**es. </line>
</par>
<par>
<line> A gente *esquisou d*ferentes s*tores possív*is para * gente criar so*tw*re, e* cima </line>
</par>
<par>
<line> de diversos crité*ios: um - conhe**mento </line>
<line> que a gen** *em; </line>
<line> dois - concorrent*s no </line>
</par>
<par>
<line> merc*do; três - o marke* *hare dos c*n*o*r*ntes ou * q*anto qu* e*es dom*nam </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> *ercado; quatro - a ne*ess**ade do* clientes. A ge*te selecionou três, quatro set*res, </line>
</par>
<par>
<line> de cabeça, eu lembro q*e f*ram da construção </line>
<line> ci*il, setor ** educ**ão, setor </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> re*taurante*. Tín*amos </line>
<line> co*tatos com pes*oas *m </line>
<line> tod** e*sas </line>
<line> área*, que *u pud* </line>
</par>
<par>
<line> conversar e </line>
<line> en*ender qual é o problema deles. *tra*és do *studo d* muitos setores, </line>
</par>
<par>
<line> *speciali*amos </line>
<line> e* três. Desse* três, a gent* *nt*n*eu qu* construç*o *ivi* ia se* </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> mais in*e*essan*e. (Em*reendedor 3). </line>
<line> O Empreend*dor 4 tam*ém fez uma pesquisa *om os seus *u*uros clientes. A p**qui*a </line>
<line> er* um formulá*io o*-line e *erguntava aos mo*adores do condomínio o que eles *chavam de </line>
</par>
<par>
<line> ter </line>
<line> uma p*daria no condomínio. E, de acordo com ele, </line>
<line> o </line>
<line> feedback *oi mu*to </line>
<line> pos i * i vo, o que </line>
</par>
<par>
<line> lhes *eu *ais motivação. Quan*o inda*ado com a questão "havia **guma *xperiência </line>
<line> ant*rior?", o Empreen*e*or 1 dis*e não ter nenhuma e*per*ência com empreen*edoris*o, </line>
</par>
<par>
<line> mas já havia trabalhado </line>
<line> com </line>
<line> venda* em uma empres* ** perfumes. * Emp*eendedor </line>
<line> 2 </line>
</par>
<par>
<line> r*spondeu de maneira p*r**ida, afi*mando **e a sua ex*eriência *ais s**nif*cativa ta*bé* </line>
</par>
<par>
<line> *ra com vendas: "Eu traba*hava *om meu pai na época, ele *em </line>
<line> uma fá*rica de </line>
<line> *ape*e </line>
</par>
<par>
<line> personalizada, eu e** ve*dedor" (Empreendedor 2). </line>
</par>
<par>
<line> Já o Empreendedor 3 cresceu acompanhando o *eus pais, empre*ndedores, nos negócios </line>
<line> * ajudando n* gerenciamento: "*eus *ai* têm empresa, *ntão eu acompanhava a rotina deles, </line>
<line> era uma micr*experiência, ajudava eles em algum** questões de ge**nci**en*o" </line>
<line> (Empre*ndedor 3). E a sua ex*er*ênci* *ro*issional e*a, princi**lmen*e, co* c*n*ult*ri* em </line>
</par>
<par>
<line> Emp*es* J*nior, e *stava prestes a entrar em uma </line>
<line> gran*e </line>
<line> empresa de *onsult*ria. </line>
<line> O </line>
</par>
<par>
<line> Empree*dedor 4 ta*bém não </line>
<line> tinha nenhuma </line>
<line> experi*nc*a com empreend*dor*smo, *a* </line>
<line> já </line>
</par>
<par>
<line> **via trab*lh*do na empr*sa de se*s pais: "eu *á tinha traba*hado na e*presa do* m*us pais, </line>
<line> mas eu *unca tinha tido * minha **presa mesm*, tomado *inhas decisões" (Empreende*o* </line>
<line> 4). </line>
<line> *ev. FSA, T*resina, v. 2*, n. 6, art. 1, p. 3-26, jun. 202* *ww*.fsane*.co*.b*/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O Proces*o E*preen**dor e* Un*versit*rios: Experi*nci** de Empreendedori*mo no Curso de *dmin*str**ão 15 </line>
<line> Em rela*ão à aber*u*a d* negócio, *es*o*dendo à *ergunta "*uais fo*am a* maiore* </line>
<line> dificuldades no momento de abrir * neg*cio?", o Empre*nded*r 1 *i*ou duas *i*ic*ldad*s </line>
</par>
<par>
<line> prin*ipais. A primeira foi lidar com os processos </line>
<line> burocráticos: "A g*n*e tem </line>
<line> m *i t a </line>
</par>
<par>
<line> difi*uldade de co*o fazer o* processos. Porque a gente não v* </line>
<line> *sso na f*culdad* </line>
</par>
<par>
<line> [universid***], a *ente nã* vê isso na es*ola, a g*nte não vê isso *m lugar ne*hum. Então, eu </line>
<line> não sabia *brir um CN*J" (*mpreendedor 1). A outra dif*culdade fo* enco*trar um fornecedor </line>
<line> para o* prod*tos *e v*stuário que venderia em sua loja: "A maior di*iculdad* *oi *ncontrar </line>
<line> fornec*dor" (Em*reendedor *). </line>
</par>
<par>
<line> O Empr*e*dedor 2 citou duas d*ficu*dades im*orta*tes. * primeira tamb** foi </line>
<line> * </line>
</par>
<par>
<line> qu*stã* legal/*uroc*át*ca: "m*ior d*ficuldade, primeiro, </line>
<line> f** a dificuldade </line>
<line> legal d* \pô, o </line>
<line> qu* </line>
</par>
<par>
<line> eu vo* fazer? Vou a**ir um MEI? *ou a*r** uma e*presa dir*t*?\ I**o eu nã* fazi* *dei* do </line>
</par>
<par>
<line> q*e eu ia fazer" (Empr*endedor 2). * segund* f*i relat*va </line>
<line> à *aptação *e *lientes. As </line>
</par>
<par>
<line> d**iculdade* e*fr*nta*as pelo Empreendedor 3 foram *e*at*va* ao tem*o e à expe*iên*ia </line>
<line> prática. A ques*ão do tem*o se deu p*lo fato de a un*vers*da*e tomar muito tem*o do seu dia </line>
<line> e, princ**alm*nte, de seus sócios. A falta de *xp**iênc*a prática foi o outro difi*ult**or: "a </line>
</par>
<par>
<line> gente não conh*cia muito bem mer*ado nem como ag*r o </line>
<line> de forma *deal d*ntro d* </line>
<line> *m a </line>
</par>
<par>
<line> empres* para que ela cre*ça" (E*preended*r 3). </line>
</par>
<par>
<line> O **pre**dedor 4 diz ter tid* dificu*dad*s em enco*trar f*n*ionári** **alificados e </line>
<line> d*spostos * se de*e*volver **nto à e*presa. Al*m disso, assim como o Empreendedor 1, ele </line>
</par>
<par>
<line> tev* dificu*dad*s p**a *ncontrar forneced*r*s que tivessem tanto qualidade, </line>
<line> quanto preço </line>
</par>
<par>
<line> bom: "Um problema muito gran*e, foi * q*e*tão do f**n*cedor, qu* a g*nt* d*m*rou cerca d* </line>
<line> seis meses, mais ou menos, pra achar" (Empreendedor 4). </line>
</par>
<par>
<line> *ara fin*l*zar a fase da Intuição, pe*guntou-se </line>
<line> "com* </line>
<line> voc* *s*ava </line>
<line> na univ*rsi*ade no </line>
</par>
<par>
<line> moment* *o iní*i* do negócio?". O Empr**n*e*or 1 d*sse que estava emp*lgado, *ois havia </line>
</par>
<par>
<line> aca*ado *e trocar * curso d* Engenhari* por Adm*nistraç*o e recuperado vontade a </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> est*dar: "E* estava muito, *u**o empo*gado. Porque eu vi* de uma época d* engenharia, que </line>
<line> estava co*ple*amente desanima*o co* a f*culdade. * aí, quando eu ent*ei na admi*is*raç*o, </line>
</par>
<par>
<line> eu falei, \*ss* aq*i tá </line>
<line> bom demais compara*o co* o que *u tinha\. *u *empre gostei </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> estudar de*de novo e *u p*rdi e*s* tesão na engenh*ria" (Empre*ndedor 1). </line>
<line> O Empr*ende*or 2 disse que estava *ranquilo na un*versidade, p*is não a *inha como </line>
<line> priori*ade e se*pre s* esforça*a o *ínim* necessário: "a ***uldade eu nu*ca lev*i com mu*ta </line>
<line> serieda*e, nunca considerava *la se* uma c**sa que era * que i* mudar minha vida. Então, e* </line>
<line> sem*re me esfo*c*i para *ass*r *om * mínim* possível nas mat*r*as" (Empreendedor 2). </line>
</par>
<par>
<line> *uito p*recido, o Empreendedor 3 </line>
<line> *amb*m </line>
<line> não tinh* a UFMG *omo pri*ridade. Já </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> *ev. FSA, Ter*sina PI, v. 2*, n. 6, art. 1, p. 3-26, j*n. 2024 </line>
<line> www4.fsanet.com.br/rev*sta </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. O*iv*ira, V. C. Alcânt*ra. J. F. J. Siqueir* </line>
<line> 16 </line>
</par>
<par>
<line> Empreendedor 4 cita que na época estudava de m*nhã e trabalhava no seu neg*cio na parte da </line>
<line> tarde, o que *ão lhe gerava grandes pro*lemas para lid*r *om os horári*s. </line>
<line> **ssa primeira fase, foi *ossível *dentificar o que *o*ivo* *s empree*ded*res a </line>
</par>
<par>
<line> ini*iarem os seus negóc*os. E, apesar de *ut*a Cr**san (*0*5) *a***terizarem a I**uição * </line>
<line> c*mo uma reflexã* indivi*ual p*é-conscien*e, *or **r*e do empre*ndedor, es*a *a*e tev* uma </line>
<line> s*ri* de int*rações *rupa** nos *asos desta pesqui**. </line>
<line> 4.*.2 I**erpretação </line>
</par>
<par>
<line> *a s*gun** fa** do processo emp*eendedor, foi *e*gu*tado *ob*e "a i*eia de abrir </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> ne*ócio *oi com*a*t*lh*da inicialm*nte com quem?" e o Empreendedor * dis*e ter </line>
</par>
<par>
<line> comparti*hado *om a sua namorada, sua mãe e, poster*ormen*e, um </line>
<line> casa* de *migos. Já o </line>
</par>
<par>
<line> Empreendedo* 2 c*mpartilhou a ideia </line>
<line> c*m seu pai, </line>
<line> que t*m uma </line>
<line> empresa, e com os </line>
</par>
<par>
<line> co*sultor*s *inanceiros do pai, bu*cando obter a *p*nião *e ambos sobre o *eu futu** negó*io: </line>
</par>
<par>
<line> "*u compart*lh*i </line>
<line> com *e* pai, *ue *le já tem a empre*a *el*, </line>
<line> *ergunte* * que **e achava, </line>
</par>
<par>
<line> compa*tilhei c*m o* *onsult*res fi*ancei*os do meu pai, que </line>
<line> também têm uma empresa de </line>
</par>
<par>
<line> serviço, né? Pergunt*i o *ue e*** achav*m" (Empreendedor 2). </line>
</par>
<par>
<line> O E*p**ende*o* 3, *nicial*ent*, compart*lhou a ideia apenas com su* n*m*ra*a e com </line>
</par>
<par>
<line> os am*gos que moravam com el*, *ma v*z *ue ac*ou me*hor esp*rar </line>
<line> a i*eia se desenvolver </line>
</par>
<par>
<line> para co*t*r para o* pais * demais </line>
<line> ami*os. P*r fi*, o Em*reendedor 4 </line>
<line> c*mp*rti*hou com </line>
</par>
<par>
<line> vá*ios ami*os * com a família, p*incipalmente p*ra entender o **e eles achava* da ideia. As </line>
<line> respostas desses empreendedores, princ**almente do Empreendedor 2 e *o Emp*ee*dedor 4, </line>
<line> ev*denciam uma car*cterística *essa fase do p*ocesso empreendedor tratad* por Albu*uerq*e </line>
</par>
<par>
<line> e Teixeira (2016). Segun*o os autores, ne**a etapa, o e*pre**dedor </line>
<line> comp**tilha sua ideia </line>
</par>
<par>
<line> com *embros </line>
<line> de su* rede, *usca*do </line>
<line> ap*imorar o grau *e *n*erp*eta*ão </line>
<line> da ideia ori*inal </line>
</par>
<par>
<line> (A*buquerque & *eixeira, 2016). </line>
</par>
<par>
<line> *m relaç*o à pergunta "bus*ou alg** conhecimento </line>
<line> ou auxílio n* *ni*ersida*e (c*m </line>
</par>
<par>
<line> prof*ssores </line>
<line> ou colegas)?", o Em*reendedor 1 respondeu q*e nã*; tinh* </line>
<line> apenas "* </line>
</par>
<par>
<line> conhecimento da própria *ni*e*s*dade mesmo, das aulas" (Empreendedor </line>
<line> 1). * </line>
</par>
<par>
<line> Empr*e*dedor 2 d*sse q*e até buscou auxílio *om prof*ssores, mas não obteve *u*es**, pois </line>
<line> nin*uém possuía a* informações que **e buscava. </line>
<line> Eu até te**e* um pouco, mas não deu certo, sabe? Ninguém *abia me aju*ar, ninguém </line>
<line> tin*a alguma inform*çã* que pudess* contrib*ir com*go. Por ex*m**o, te*tei falar </line>
<line> com a min*a pr*fessora de mark**ing, só que o marketing dela * tot***ente </line>
</par>
<par>
<line> d*f*rente. Ela tem uma ca*eça ma*s para * </line>
<line> marketing para a Coca-Cola, marketing </line>
</par>
<par>
<line> para o Habib\s, marketing para o Bob\*. * o meu marketing é p*g*r uma empre*inha </line>
<line> Rev. FSA, Ter*si*a, v. 2*, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, jun. *024 www4.f*anet.com.b*/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O P*oces*o Empreendedor *m Universitários: Experiências de Empreen*ed*ris*o no Curso de Admin*str**ão 1* </line>
<line> pequena e faze* ela v*nder. (Empreende*or 2). </line>
<line> Em *ontraste, o Empreendedo* * teve *ucess*. Tanto ele, *uant* seus só*ios buscaram </line>
<line> auxílio: "eu **nvers*i com dois professor*s da adm*nist*ação so*re o mercado, a estratégia do </line>
<line> negóc*o, o que a gente estava fa*end*, para *nde a gente *everi* ir, como que a gente </line>
</par>
<par>
<line> est*dava e </line>
<line> planejava **sa e***atégia </line>
<line> de acordo com os nossos desafi*s" (Empreendedo* 3). </line>
</par>
<par>
<line> Assim com* o Emp*eendedor 1, o Empree*dedor 4 n*o buscou </line>
<line> ne*h*m </line>
<line> co*heci*ento </line>
<line> ou </line>
</par>
<par>
<line> auxílio co* os *rofes*ores ou colegas: "Na fac*ldade, a*redit* qu* não. Te*e algumas </line>
<line> matér*a* que aj*daram ba*tante, *as nada que imp*ctou dir**ame*te" (Empreendedor 4). </line>
<line> Em r*lação à pergunta "*ual foi a p**tici*ação da **míl*a na *oncepção d* *deia e n* </line>
<line> desenvo**iment* do neg**io?", o Empre*ndedor 1 refo*çou o apoi* da na**rada e disse *u* </line>
<line> a *amíl*a se*viu mais como uma fo*te de inspiração e *otivação do que *omo ajuda de uma </line>
<line> maneira prática. A família do *m*reendedor 2 foi envolv*d* na pessoa do pai dele, que deu </line>
</par>
<par>
<line> suas </line>
<line> opin*ões n* </line>
<line> c**cep*ã* d* ne*óc*o. M*s ele ressaltou que es*e *ap*l não *oi muito </line>
</par>
<par>
<line> decisivo, pois, "independente d* qu* eles falassem, se acha que ia dar cer*o ou não, a **nte ia </line>
<line> fazer" (E**reendedor *). O *mpreen*edor 3 afir*ou q*e a sua famíl*a partic*pou d* *arte do </line>
<line> des*nvolv*mento do *egóc*o, p*r mei* de co*versas sob*e empree**edori*mo e forneci*ento </line>
<line> d* c*ntatos. A participaç*o d* famíli* do Emp*eendedor 4 fo* c*nstatada anteri**me*t*, com </line>
</par>
<par>
<line> seu* pa*s *ontribu*ndo na fase da ideação * com o seu irmão p**t*cip**d* ati*ament* </line>
<line> no </line>
</par>
<par>
<line> dese**olvimento inicial do ne*ócio. </line>
</par>
<par>
<line> Dessa fo*ma, *essa segunda fase do Model* 4i, notou-s* qu* a ideia pré-c*ns*ien*e da </line>
<line> eta*a ante*ior foi compartilhad* e ap*imo*ada em n*vel g*upal, envol*endo **is pes*oas alé* </line>
</par>
<par>
<line> dos em*reen*e*ores e de s*us *ócios (D*TTA; CRO*SAN, </line>
<line> 2005; ALBUQUERQUE; </line>
</par>
<par>
<line> TEIXEIRA, 2016). </line>
</par>
<par>
<line> *.2.* In**g*ação </line>
</par>
<par>
<line> E*trando *a terceir* fase do processo empreendedor, Integra*ão, foi </line>
<line> quest*o*a*o ao* </line>
</par>
<par>
<line> empreend*dores "qu** foram os órgãos e demais pessoa* envolvid*s n* abertura </line>
<line> *o </line>
</par>
<par>
<line> negócio?". Todos </line>
<line> re*po*d*ra* não ter tido *en**m *rgão ou demais p*ssoas env*lvidas na </line>
</par>
<par>
<line> *bertura do negócio, *x*eto o Emp**end*dor 4. El* conto* co* o **xíli* de um contador para </line>
</par>
<par>
<line> forma**zar *egócio: o </line>
<line> "ficou tudo p*o*to * gente con*eguiu um co*t*dor" (Empreendedor a </line>
</par>
<par>
<line> 4). </line>
</par>
<par>
<line> Rev. F*A, Teres*na PI, v. 21, n. 6, art. 1, p. 3-26, jun. 2024 </line>
<line> www4.f*anet.c*m.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. Oliveir*, V. *. Alc*ntara. J. F. J. Sique*ra </line>
<line> 18 </line>
</par>
<par>
<line> Sobre a pergu*ta "você co*tou com * *juda/auxíli* de al*um *rgão govername*tal </line>
<line> (municipal, esta*u*l ou fe*eral)?", todos os empreende*ores respon*eram que não cont*r*m </line>
<line> *om nenhu* *uxílio ou aj*da. No entanto, algo que *oi mencionad* pel*s Empre*ndedore* 2, </line>
<line> 3 e 4 é o fa*o de *ere* f*ito cur*os, *entorias */ou consultor*as a* longo da jor*ad* </line>
</par>
<par>
<line> empreen*e*or*. O Empreend*dor 3 fez </line>
<line> ap*n*s cursos, enquanto os outr*s dois, *ujo* </line>
</par>
<par>
<line> negó*ios ainda estão ativos, **v*stiram em consultor*a* ou *en*orias que considera*am m*ito </line>
<line> importantes durante *s *eus processos e*p*eende*ores. </line>
</par>
<par>
<line> Em geral, o empreendedor por opor*unidad* pos*ui melhor nível de conh**i**nt* </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> está em constante bus** de inf*rmaç*es (Dorn*las, 2*18; Al*uque*que & Teixe*ra, 2016). </line>
<line> Isso es*á em conformidade com o enc*n*rado, uma vez que tod*s os empreendedores *m </line>
<line> quest*o empr*ende*am *or oport*ni*a*e e a maiori* de*e* buscou co*h*c*mento de maneira </line>
</par>
<par>
<line> ativa. Quanto </line>
<line> *s perg**tas "Como *oi </line>
<line> o relacionamen** c*m a concor**n*ia?", * </line>
</par>
<par>
<line> Empreendedor 1 e o Empr*en*edo* 2 dizem ter ti*o **a *elação bast**te posi*i*a com </line>
<line> os </line>
</par>
<par>
<line> concorrentes. *corriam parcerias e t*oc*s d* informa*õe* con*tante*. O *mpreend*dor 4 </line>
<line> *ambém tinha um rel*cioname*to *uito positiv* co* a conco*rência, em *eu caso, * princi*al </line>
</par>
<par>
<line> r*lacionamento com os don*s da empre*a que os insp*rou a criar a é </line>
<line> del*. Os serv*ç** </line>
</par>
<par>
<line> oferta*os por ambas </line>
<line> a* **pr*sa* são semelhant*s e c*mp*ementares, por isso, el*s têm uma </line>
</par>
<par>
<line> estratégia *e crescimento *em*lhante e bu*cam agregar v*lor um ao outr*. </line>
<line> O E*preendedor 3 n*o t*ve uma b** e*periência com os conc*rrentes. * úni*o </line>
</par>
<par>
<line> **ncorrente </line>
<line> com quem ele se rela*ion*u d* maneira si*nificativa foi qua*do o seu </line>
<line> negócio </line>
</par>
<par>
<line> pre*tou </line>
<line> consultoria tecno*ógica para uma empresa *e c*smé*icos. O concorrente era </line>
</par>
<par>
<line> espe*ialista no software que a emp*esa de cosmético* *tilizava e pres***a serviços de maneira </line>
</par>
<par>
<line> semelhante ao q*e fazia </line>
<line> o Empreendedor 3. Competindo pe*o mesmo cliente, </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> *mpreendedo* 3 d*sse </line>
<line> *ue o concorre*te ficou </line>
<line> na defensiv* e era hostil na* *ntera*õ**, </line>
</par>
<par>
<line> tentando des**e*ib**izar seu trabalho. </line>
<line> *ode-se dizer que, co* e*ceç*o do *m*reen*edor 3, todos eles se r*l*cion*ra* com * </line>
</par>
<par>
<line> concorrê*cia </line>
<line> de manei*a positiva * voltada para o apre*diz*do. Albuque*que e Te*xeira </line>
</par>
<par>
<line> (2016) en*ontr*r*m algo bastante *arec*do em seu estudo. De forma ger*l, *a terceira fase do </line>
<line> *odelo 4i, os empree*dedore* tomaram ****sõ*s cons**ente* com o in*uito de tran*formar a </line>
<line> ideia e* re*l*dade, e* algo *o*creto, q*e, inici*l*ente, é i*formal e *od*rá se *or*alizar n* </line>
<line> fase su*sequente (DU*TA; CROSSAN, 2**5; *LBUQ*ERQUE; TEIXEIR*, 20*6). </line>
<line> *.2.4 In*tituc**nalização </line>
<line> *ev. FSA, Te*es*na, v. 21, n. 6, art. 1, *. 3-*6, j*n. *024 www*.fsan*t.c*m.br/revis*a </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O Processo E**r***dedor *m Univer*i***ios: Experiênc*as de Empreende*orismo no Curs* de Ad*inist*ação 19 </line>
<line> *a quarta e *l*i*a fa*e *o pro**sso empr*end*dor, Instituci**alização, *oi questionado </line>
<line> sobre "quais rotina* e processos estão estruturado*?". O *mpreendedor 1 responde* qu* *le e </line>
<line> seu sócio *a*iam planejamentos semestrais, nos quais definiam a program*ção das ativ*d*des </line>
<line> de produ**o e mark*ting *o* *eses seguintes. O E*preend*dor 4 disse q*e *o se* negócio *s </line>
</par>
<par>
<line> f*ncionários são o* </line>
<line> res*o**á*eis ****s operações do </line>
<line> *e*ócio, enquanto el* e seu sócio dão </line>
</par>
<par>
<line> su*or*e a ele* e *idam com a estrat*gia, as finanç*s e * *arketing. </line>
</par>
<par>
<line> A gente t*m </line>
<line> nossos cinc* funcionário*, </line>
<line> que cuidam da pa*te operacional t*da da </line>
</par>
<par>
<line> empresa, *ós so*o* meio q*e gerentes *ssim, a gente os aco*panha de perto. * </line>
</par>
<par>
<line> *en*e </line>
<line> vê c*mo que tá a operaç*o, vê se tá precisando de **guma </line>
<line> coi*a, dá tod* </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> apoio *uida da parte estratégica, *a parte de m*rk*ting e da parte do *inan*eiro e </line>
<line> (Empreendedor 4). </line>
<line> O Emp*e*nd***r 2 poss*i uma *érie de processos e*tr*turados. De a*o*do com ele, </line>
<line> existem process*s de cobra*ça, ** en*r*da do cliente, de *r*ba*h* (operações), de vendas e de </line>
<line> atendiment*. Os process*s e rotin** do negócio d* Emp*eende*or 3 er*m bastante simples. </line>
<line> No iníc*o do neg*ci*, quando prestavam c*nsultoria, os pro*essos não eram muito </line>
<line> orga*izados. Mas, quando pivotaram * c*meçaram a desenvol*e* o s*ftwar*, os processos </line>
</par>
<par>
<line> seguiam a es*rutura </line>
<line> do Scrum: "o pr*c*sso r*d*va em cima de um *crum, </line>
<line> ent*o </line>
<line> eles </line>
</par>
<par>
<line> d*senvo*v*am em cima de hi*tó*i*s e em *ima de sprints" (E*pre*ndedor 3). O </line>
</par>
<par>
<line> Em*reende*o* 4 relat* qu* os *rocessos e *o*inas d*s *e*s fun*ioná*ios re*acio*ados </line>
<line> à </line>
</par>
<par>
<line> logístic* e à op*raç*o dentro *o fo*d truc* são m*ito **m definido* e *struturados. </line>
</par>
<par>
<line> Acerca da p*rgunta "você a**edita que * empresa es*á e*truturada?", o Em*r*ende*or 1 </line>
</par>
<par>
<line> *eixou a entend*r que a empr*s* estav* est**tur*da e pronta para </line>
<line> crescer </line>
<line> na </line>
<line> **a fase fin*l. </line>
</par>
<par>
<line> *or*m, cita um pro*lema releva*te: *s **rgens *os pr*dutos: "a margem *ossa não era </line>
<line> tão </line>
</par>
<par>
<line> bem qualifi*ada para </line>
<line> *ocê gastar dinheiro com </line>
<line> anúncio, o </line>
<line> *oss* preço de </line>
<line> venda não *ava </line>
</par>
<par>
<line> em**tid* *li" (Empreendedor </line>
<line> 1). O Empreende*or 2 a*irma </line>
<line> que </line>
<line> a sua empresa </line>
<line> e*t* </line>
</par>
<par>
<line> estrutura*a par* a d*manda nú*e*o de client*s q*e ele* aten*e* * </line>
<line> hoje, m** não para </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> crescimen*o qu* eles </line>
<line> planejam </line>
<line> a*ingir. Já o Empreended*r 3 diz </line>
<line> que a empresa *ão estava </line>
</par>
<par>
<line> e*trut*rad* como *everia. I*so por*ue o *oft*are tinha uma *érie ** prob*ema* técnicos * os </line>
</par>
<par>
<line> s**s </line>
<line> sócios estavam cada v*z menos mot*vad*s. O Emp*een*e*or * acredita qu* a sua </line>
</par>
<par>
<line> empre*a está </line>
<line> *strut*rada e apta para o cres*ime*to que ele e seu sócio espe*am: "*cho q*e </line>
</par>
<par>
<line> t*das as p*rtes d* emp*es* *stão rodando direitinho, t*nto a p*r*e *peracional, *uanto a gestão </line>
<line> tamb*m, a parte e*tratégica, * marke**ng, eu a*ho qu* ela está *em *strutur*da par* co***ar a </line>
<line> cre*cer" (Em*reendedor 4). </line>
<line> *ev. FSA, Teresina PI, v. 21, *. 6, art. 1, *. 3-26, jun. 2024 *ww4.fsanet.c*m.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. Oliveira, V. C. Al*ânt*ra. J. F. J. Siqueira </line>
<line> 2* </line>
</par>
<par>
<line> O Empreend*dor 1 ressa*ta que, mesmo t*ndo o problema *a mar*em dos pr*dutos, </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> principal </line>
<line> mot*vo d* negócio *er fechado foi o foco pessoal dele e do *ócio. Ambos </line>
</par>
<par>
<line> trabalhav** em *ut*os em*regos e faziam universidade, não *endo mu*t* tempo para *edicar </line>
<line> a esse negócio. A Emp*e*a B, do Empreendedor 2, também pode *er c*nsi*erada u* negócio </line>
</par>
<par>
<line> tr*dicion*l, mes** sendo </line>
<line> digital. Ele *redita *esultado *o seu negó*i* o </line>
<line> a** moment*, * </line>
</par>
<par>
<line> pr*ncip*lmente, à *arceria e incentivo mú*u* entre e*e seu sócio. Já a Empr*sa C, e </line>
<line> do </line>
</par>
<par>
<line> Empreendedor 3, tem uma c*as*ificação um pouco diferente, p*is </line>
<line> foi compost* por </line>
<line> doi s </line>
</par>
<par>
<line> mom*nt*s. No </line>
<line> pr*meiro momento, era apenas um* empr*sa t*adi*ional de con*ultoria. No </line>
</par>
<par>
<line> segundo momento, após a *ivota*em par* uma pla*a*orma/*oftware de gestã*, a Em**esa * se </line>
<line> to*na um negóci* de *ecn*logia e inovação (C*UTO, 2019). Port*nt*, quando foi e*cer*ado, </line>
<line> * negócio estava no segun*o está*io do Ci*l* de *ida de uma Startup (COUTO, 20*9), o de </line>
</par>
<par>
<line> *a*ida*ão, *m </line>
<line> que te*tava* hipóteses e de*envolviam </line>
<line> o seu MVP para av**iar a s** </line>
</par>
<par>
<line> vi*bilid*de. O Empreendedor 3 afirma que o negócio *ão tev* pr*sseguime*to por duas </line>
</par>
<par>
<line> ra*ões: falt* de resul*a*os * di*isão de foco. O MV* estava **ndo desenv*lvid* *á meses </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> não havi* r*ceita. **so desmotivav* os sócios, q*e já *ecebiam *ropostas de emprego. </line>
</par>
<par>
<line> Por fim, a Em*resa D, apesar de se* um </line>
<line> ne*ócio **ov*dor, l**al*ente falando, </line>
</par>
<par>
<line> fu*cionava como u* negóc*o t*adiciona*. *em*lhant* à *mp*esa *, encontra-se </line>
<line> na metade </line>
</par>
<par>
<line> final da fase de sobr*vivência - *o Cicl* de V*da de u*a S*artup. O negóc*o fatura *or volta </line>
<line> de 35 mil rea*s todos o* meses, tem *omp*tências d*st*ntivas e algum grau de f*rmalização. O </line>
</par>
<par>
<line> Empreen*ed*r 4 atribu* o resultado da experiên*ia at* o mome*to ao **mprometim*nto </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> persistência d*le e do *eu sócio para com o ne*óc**. Finalment*, quando pergu*tados se "no </line>
</par>
<par>
<line> mom**to, tem </line>
<line> pr*tensão </line>
<line> de r*alizar alguma grande mudança na </line>
<line> empr*sa?", todo* os </line>
</par>
<par>
<line> empreendedores *os q*ais se ap*icava a pergunta (2 * 4, que e*tão ativo*), responder*m *ue </line>
<line> não h* e*sa pr**ensão. </line>
<line> Nessa quarta e *l*ima fase do Mo*elo 4i, os empree*ded*r*s bus*aram se estru*urar e, </line>
<line> em dif*rent*s graus, asseg*rar q*e as açõ*s rotineiras de seus negócios ocor*e*s*m. Assim, o </line>
</par>
<par>
<line> *ue </line>
<line> fo* a*r**did* pel** indi*íduos e gr**os foi incorpor*do no* sistemas e pr*cedimentos </line>
</par>
<par>
<line> (DUTTA & CROS*AN, 2005; ALBUQUERQUE & *EIXEIRA, 20*6). Tal *enômeno fica </line>
<line> mais eviden*e n*s emp*e**diment*s d* *mp*eendedor 2 e do Empree*de*or 4. </line>
<line> 4.3 Sínte*e Comparativa do Proce*s* *mpreendedo* </line>
</par>
<par>
<line> Obs*r*ou-se que todos os *mpre*ndedor*s tivera* a ideia do </line>
<line> ne*ócio a partir de </line>
<line> *m * </line>
</par>
<par>
<line> i**era*ã* conj*nta </line>
<line> com seu* sóc*os. Me*mo sur*indo em *r*cesso* d*st*ntos, * fase </line>
<line> de </line>
</par>
<par>
<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 21, n. 6, art. 1, p. 3-2*, jun. 2024 </line>
<line> w*w4.fsa*et.co*.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> * Process* Em***endedor em *nive*sit*r*os: Experiê*c**s de Empreende*ori*mo no Curso de Adm*nistração 21 </line>
<line> ideação nunca foi ind*vidual, ma* **m g*upal. Isso p*de ser *lustrado na fal* *o Empreen*edor </line>
</par>
<par>
<line> 1, qu* nã* foi capa* de </line>
<line> di*er *e* quem f**ou sobre * ideia *r*meiro: "qu*m fa*ou primeiro </line>
</par>
<par>
<line> n*o s*i te falar, mas *c*o *ue foi meio que nós dois mesmos" (E*pre*nde*o* 1). Sobre </line>
<line> a </line>
</par>
<par>
<line> pesquisa *u observaçã* mercado*ógica, todos os *m*r*end*dor*s *i*eram pesquisas bastan*e </line>
</par>
<par>
<line> simp**s * s*perfi***is ante* de iniciarem se** negócios. D**s d**e* (Empreendedor 1 </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> *mpreend**or 2) conver**ram ou observ*ram conc*rrentes e um deles (Empreend*d*r 3) fez </line>
<line> uma p*squisa de op*nião c*m poten*i*is cli*ntes. </line>
</par>
<par>
<line> A*ém dis*o, não houve elab*ração d* nenhum p*a*o *e negócio* *o* </line>
<line> nen*u* d** </line>
</par>
<par>
<line> emp**endedores, ao cont**rio *o que p*evê o modelo *e H*sri*h, q** estabelece </line>
<line> o </line>
</par>
<par>
<line> dese*volvimento *e um </line>
<line> pl*no de negócios </line>
<line> como a segunda fas* do pro**sso </line>
<line> em*ree*dedor </line>
</par>
<par>
<line> (Dorne*as, *018). Isso também não vai ao en*ontro do modelo de Timm*ns, qu* det*rmin* </line>
<line> que * processo *mpreended*r é composto po* op*rtunidade, equipe e recursos * o que o* un* </line>
<line> é o plano de negócios (*ornelas, 2018). Em relação à* dif*culdade* enfrentadas ** abertura do </line>
<line> negócio, do** deles (1 e *) citar*m a buroc*ac*a. Tal fato **i ao encontro com * elab**ado por </line>
</par>
<par>
<line> Siqueira Gui*arães (2007), que elen*am e </line>
<line> as exigê***as fiscais e legais </line>
<line> *o*o um dos </line>
</par>
<par>
<line> pri*cipais desafio* de emp*eender no Bra*il. </line>
</par>
<par>
<line> A Tabela 3 é uma s*nt*se d*s processos e*preend**ores de cada </line>
<line> empreendedor </line>
</par>
<par>
<line> entrevistado (n* Figura ap*re**m como E1, E2, E3 e E4). A pa*tir dele da* análi*es e </line>
</par>
<par>
<line> c*mpletas, é p*ssíve* ress*ltar alguns pontos comuns </line>
<line> ent*e el*s *u que </line>
<line> apa*eceram com </line>
</par>
<par>
<line> frequência. </line>
</par>
<par>
<line> Quad*o 3 - Síntese pro*essos empree*dedor*s. </line>
</par>
<par>
<line> E </line>
<line> Intu*çã* </line>
<line> **terpretação </line>
<line> Integração </line>
<line> Institucionali*ação </line>
<line> - C*mpa*tilho* com </line>
<line> - Ne*hum órgão </line>
<line> na*orada, mãe e </line>
<line> envolvido na abertura </line>
<line> - Ideaç*o em conj*nto, </line>
<line> - F*rmalizaç*o **rdia </line>
<line> amigos </line>
<line> - Não fez c*rsos, </line>
<line> após de*anda pessoa* </line>
<line> - Ge**ão, *roce**os * </line>
<line> - Não bu*cou </line>
<line> mentoria* e/ou </line>
<line> - Esta*a inspira*o </line>
<line> rotin*s razoavelmente </line>
<line> aux*lio na UF*G </line>
<line> *onsultoria* </line>
<line> - Pes*u*sa superficial </line>
<line> definid** </line>
<line> - Env*lveu a </line>
<line> - Sem aju*a d* g*verno </line>
</par>
<par>
<line> E1 </line>
<line> com concorrentes </line>
<line> - *em est*atégia de </line>
<line> namora** </line>
<line> - Capital ad*indo de </line>
<line> - Se* expe*iência </line>
<line> *xpansão definid* </line>
<line> - Os sócios </line>
<line> trabalho anterior </line>
<line> anterior </line>
<line> - **rcial*ente estrutur*da </line>
<line> aportaram re**r*os </line>
<line> - Sem funcionários </line>
<line> - Dificuldades co* </line>
<line> - Sem p*etensão de </line>
<line> - Famí*ia *om* </line>
<line> - Re*acionament* de </line>
<line> buroc*ac** e fornecedor </line>
<line> mudanç** </line>
<line> in*p*raçã* e </line>
<line> troca com a </line>
<line> motivação </line>
<line> conco*r*ncia </line>
<line> - *deaçã* em conjunt*, </line>
<line> - Compar*il*ou com </line>
<line> - Nen*um órgão </line>
<line> - Formalização t*rdi* </line>
<line> durante a experiência </line>
<line> pai e con*u*tores do </line>
<line> envolvido *a abe*tur* </line>
<line> - G*stã*, processos e </line>
</par>
<par>
<line> E2 </line>
<line> - Estava an*ma*o e </line>
<line> pa * </line>
<line> - Sem aj*da do g*ver*o </line>
<line> r*tinas **f*nid*s </line>
<line> pensava que seri* fác*l </line>
<line> - Buscou au*ílio </line>
<line> - F*z curs*s de </line>
<line> - Estratégia de expansão </line>
<line> - Pesquis* supe*fic**l </line>
<line> com pr*fessores </line>
<line> capa*itação e m*ntor*as </line>
<line> definida </line>
</par>
<par>
<line> Rev. F*A, Te*esina PI, v. 21, n. 6, a**. 1, p. 3-26, jun. 20*4 </line>
<line> www4.fs*net.com.br/revista </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. N. Oliveira, V. C. Al**ntara. J. F. J. Siqueir* </line>
<line> 22 </line>
</par>
<par>
<column>
<row> com con*orrentes </row>
<row> - Experiênci* an*erior </row>
<row> emb*ionári* </row>
<row> - Difi**ldades com </row>
<row> b*rocra*ia e captação </row>
<row> d* cl*e**es </row>
<row> - Ide*ção *m conjunt*, </row>
<row> p**a aproveita* </row>
<row> **nhecime*tos </row>
<row> - Estav* esperançoso, </row>
<row> E3 orgoslhsoscoioestinha medo u p* l ó </row>
<row> - Pesquisa superficial </row>
<row> - Sem ex**riê*ci* </row>
<row> anterior </row>
<row> - Fal*a de experiência </row>
<row> - Ideação em conjunto, </row>
<row> após *nspiração e </row>
<row> observação de d*manda </row>
<row> - Estava emp*lgado e </row>
<row> tinha medo controlado </row>
<row> E4 - piensi*uisa mim*pieen*tedse P s l * ã* *o * </row>
<row> - Sem expe*iê*cia </row>
<row> a*terio* </row>
<row> - Dific*l*ade* com </row>
<row> fun*ionários e </row>
<row> fornecedor </row>
</column>
<column>
<row> * e m s uc e s s o </row>
<row> - *n*olveu o pai e </row>
<row> os cons*lto*es </row>
<row> - Sem apor*e de </row>
<row> recur*os </row>
<row> - Busc*u opiniã* do </row>
<row> pa i </row>
<row> - Comp*rtilhou *om </row>
<row> *am*r*da * alguns </row>
<row> am*gos </row>
<row> - Busco* auxí*i* </row>
<row> com pro*ess*res </row>
<row> c *m s uc e s s o </row>
<row> - **o envolv*u </row>
<row> ninguém </row>
<row> - *em aporte de </row>
<row> recursos </row>
<row> - Pais conve*saram e </row>
<row> forn*cera* contato* </row>
<row> - Compartilhou com </row>
<row> amig*s e **mília </row>
<row> - N*o bus*ou </row>
<row> auxí*io na UFMG </row>
<row> - Envo*veu o irmã* </row>
<row> e a mãe do s*cio </row>
<row> - Os sócio* </row>
<row> aportaram os </row>
<row> r*cu*sos </row>
<row> - Irmão aj*dou </row>
<row> ati*amente </row>
</column>
<column>
<row> - C**ita* advindo *e </row>
<row> tr*balho anterior * </row>
<row> em*rés*imo *** a **e </row>
<row> - Com fun*io*ários </row>
<row> - Relacionamento d* </row>
<row> tr*ca com a </row>
<row> con*orrência </row>
<row> - Nenhum órgão </row>
<row> e*volvido n* abertura </row>
<row> - Se* ajuda do governo </row>
<row> - Fez cursos de </row>
<row> c*p*c*t**ão </row>
<row> - Sem funcionários </row>
<row> - Rela*ionam*nto </row>
<row> negati*o com a </row>
<row> concorr*ncia </row>
<row> - E*critó*io d* </row>
<row> cont*bilidade envolv*do </row>
<row> na abertura </row>
<row> - Sem ajuda do governo </row>
<row> - Cursos de capacitação </row>
<row> e consul*o*i*s </row>
<row> - Capital *dvindo de </row>
<row> trabal*o anter*o* </row>
<row> - Sem *uncionário* </row>
<row> - Relacionamento *e </row>
<row> troca com a </row>
<row> concor*ên**a </row>
</column>
<column>
<row> - *str*tur*da par* o </row>
<row> momento </row>
<row> - Sem pretens*o de </row>
<row> m*danças </row>
<row> - Não formalizo* </row>
<row> - Gest*o, pr*cessos e </row>
<row> rotina* raz*av*lmente </row>
<row> definidos </row>
<row> - Estratégia de exp*n*ão </row>
<row> incipiente </row>
<row> - Des*st*utu*ada </row>
<row> - *em pretensã* de </row>
<row> muda*ças </row>
<row> - For*alização *med**ta </row>
<row> - *estão, e p*ocess*s *em </row>
<row> *efinidos </row>
<row> - **tra**gia de expansão </row>
<row> raz**velmente defini*a </row>
<row> - *em estruturada </row>
<row> - Sem pret*nsão de </row>
<row> m*d*nças </row>
</column>
</par>
<par>
<line> Fonte: El**orado p*l*s aut*re* (2*23). </line>
<line> É vá*i*o mencionar que tod*s os em*reende**res compartilhar*m as s*as ideias co* a </line>
<line> família ou co* am*go*, antes mesmo de *omeçar a c*locá-las em prát*ca. A*enas ** </line>
<line> em***end*dor (*mp*eende*or 3) tev* a*xí*i* da universid*de, por meio de conversas com </line>
<line> pr*fessor*s. Mas *sse foi o mais *róxi*o d* um *uxíli* g*ver**menta* que q*alq*er u* deles </line>
</par>
<par>
<line> *hegou </line>
<line> - nenhu* dos empreendedores *e*uer buscou ajud* *ireta de </line>
<line> alg*m órgão </line>
<line> do </line>
</par>
<par>
<line> gove*n*. Se essa ajuda não </line>
<line> vinh* da universid*de ou do *overno, parte dela era advinda </line>
<line> d* </line>
</par>
<par>
<line> relac*ona*ento *om os concorrentes. *odos, com exceção do Em*reendedor 3, tive*am </line>
<line> ou </line>
</par>
<par>
<line> têm rel*c*ona*entos </line>
<line> po*iti*os, de troca *e informaçõe* </line>
<line> e a*uda </line>
<line> mútua, com os seus </line>
</par>
<par>
<line> concorrente*. Fi*almen**, foi possível not*r que o nível d* for*alização na *estão e **s </line>
<line> processos, assim *omo a existência d* rot*na*, er* **gnificativamente maior nos negóc*os qu* </line>
<line> aind* estão at*v*s (Empresa B e Em*res* D) do *ue no* q*e já *e***ram de exis*ir (Empre*a </line>
<line> A * Empresa C). </line>
<line> Rev. FSA, *e**sina, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, *un. *024 www4.fsanet.com.br/rev*sta </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> O Processo Empre*nded*r em U**versitá*ios: *xperiência* de *mpreendedoris*o no Curso d* **ministração 23 </line>
<line> * CONSIDERA*ÕES FINA** </line>
<line> Est* trabalho teve co** obje*ivo *e*al com****nder como ocorreu o processo </line>
</par>
<par>
<line> empree*dedor d* </line>
<line> estu*a*tes do cur*o de Administraç*o </line>
<line> da Uni*ersidade Federal </line>
<line> de Minas </line>
</par>
<par>
<line> Gerais (UFMG). Par* a**a*çar tais obje*ivos, uti*izou-**, como ab*rdage* metodológica, </line>
<line> um* *esquis* q*a*itativa do *ipo descritiva. *essa for*a, foram r*alizadas ent*evis*as </line>
</par>
<par>
<line> *emiestruturadas **m qua*ro *mpreended*res universi*ários, *endo que </line>
<line> doi* deles já </line>
<line> haviam </line>
</par>
<par>
<line> empreendido durante o curso e os ou**os *ois ainda empreendiam. *odas as *ntrevista* f*ram </line>
<line> grava*as e, posteriorm*nt*, t*ans*ritas. * análise e interp*et*ção *elas ocorreu p*r meio de </line>
<line> análise de co**eúdo. Essa *nálise te*e como bas* * estrutura d* Modelo de A*rendi*agem </line>
<line> Organiz*cional 4i de Du*ta e Crossan (2005). </line>
<line> Após a anális* e a sínt**e, foi possí*el descre*er *ma série de características </line>
</par>
<par>
<line> inte*essante* * </line>
<line> com*ns en*re as iniciativa* es*udadas. *rime*ramente, sob*e os </line>
</par>
<par>
<line> empree*dedores, todos </line>
<line> empreende*am por opo*tunidade, já ha**am trabalhad* - tr*s deles </line>
</par>
<par>
<line> continuaram trabalhando - e esta*am em sua primeira experi*ncia emp*eend*dora. No </line>
<line> entanto, todos t*nham pais *mpr*endedores - p*lo menos *m dos *a*s - e conviver*m com o </line>
<line> empreend*dorismo desde c*d*. **ses e*preendedores tiveram as ide*as de *eus neg*cios em </line>
</par>
<par>
<line> co*ju*to com ami*os </line>
<line> - que se tornar*m sócios posteriormente - , c*mpart*l*aram-nas </line>
</par>
<par>
<line> ini*i*lment* com *ut*os amigos ou *om a família, ini*iaram </line>
<line> seus </line>
<line> negócio* do t*rceiro ao </line>
</par>
<par>
<line> *uinto *eríod* do curso de Ad*inistraç*o, n*o r*aliz*ram muit*s pes*uisas an*e* *e começar </line>
<line> e, a *aior parte *eles, bu*cou se capacit*r com cursos durante o proc*sso. </line>
<line> Acerca das car*cterísticas das *mpresas, todas el** fora* fundadas por mais de uma </line>
<line> pesso*. Além di*so, el*s sã*/eram autofin*nciadas pelos *m*reende*ores * independentes de </line>
<line> qu*lque* organiz*ção, p*blica *u pr*va*a. To*as se enqua*ram no *etor de serviços, a maio*ia </line>
<line> é d*gi*al. A formali*aç** da maio* parte d**as é tardia ou inexistente. *om exceção de um*, </line>
</par>
<par>
<line> todas tiveram uma </line>
<line> relaç*o d* tr*ca de co**ecimentos e inspirações com o* con*orrentes. </line>
</par>
<par>
<line> Todas foram capaz*s de gerar </line>
<line> rece**as po* pelo menos u* *no tod*s *s empreendedores e </line>
</par>
<par>
<line> julgara* * experiência como sendo positiva, res**ltando terem cre*cido pessoalmente </line>
<line> e </line>
</par>
<par>
<line> apr*ndido com o p**c***o. </line>
</par>
<par>
<line> Alguns pontos em comum entre </line>
<line> o* ne*óc*os *ue ainda e*tão ati*os sã*: t*rem </line>
</par>
<par>
<line> faturament* mensal superior aos ina*ivos em, </line>
<line> pelo menos, *m *ível de *rande**, *erem </line>
</par>
<par>
<line> contratado funci*nár*os, possuírem *ro*e*sos ma*s estruturados e </line>
<line> o* </line>
<line> empr*e*dedores des**s </line>
</par>
<par>
<line> negócio* ter*m *e *apa*itado com me*torias/*onsultorias em áreas téc**cas </line>
<line> *a *peraç*o. A </line>
</par>
<par>
<line> Rev. FSA, Ter*sina PI, v. 21, n. 6, *rt. 1, p. 3-26, j*n. 2024 </line>
<line> www4.fsanet.co*.br/revis*a </line>
</par>
</page>
<page>
<par>
<line> J. V. *. Oli*e*ra, V. C. A*cânt*ra. J. F. J. Siquei*a </line>
<line> 24 </line>
</par>
<par>
<line> re*peito dos negócios inativ*s, percebeu-se que as r*zões para os seus fins *or** seme*h*ntes: </line>
<line> desempenho financeiro abaixo *o esp*ra*o e difu*ão do *oco. </line>
<line> Em s*ma, o presente *st**o cumpriu o p**el de elucidar acerca dos detalhes e nu*nces </line>
</par>
<par>
<line> **s iniciativas empre*nd*doras dos estudantes de Adminis*ração </line>
<line> d* UFMG, ao re*elar u*a </line>
</par>
<par>
<line> *érie de características comuns e divergentes en*re os processos, empree**ed*res e e*p*esas </line>
</par>
<par>
<line> e* questão, e ao facili*ar c*mpreensão dessas iniciativas, *oden*o servir c**o u*a f*nte a </line>
<line> de i*form*ção para a elabora**o de ações *uturas d* ince*t*vo ao e*preended*ri*mo. No </line>
<line> entanto, vale destacar que este trabalho também possui *imitações. Uma delas é o f*to de ser </line>
</par>
<par>
<line> um a </line>
<line> pesquisa co* ape*a* q*atro e*preendedores. Alé* disso, todos os *mpr*end*dores </line>
</par>
<par>
<line> entrevist*dos empreend*ra* *or oportunida*e, o que signi*ica q*e os *esu*ta*o* pode*iam s*r </line>
<line> diferentes caso *oss*m incl*ído* *mp*eendedores por ne*ess*dade. O*tra limitação é o fato *e </line>
<line> *er sido anal*sad* apenas um *ecorte da *xperi*ncia emp*een*edora *o* entrevistados, não *s </line>
<line> acompanha*** por u* período mais extens*, * qu* limitou o *o*heciment* ace*ca deles. </line>
<line> Fin*lment*, sugere-se *ue **squisas fut*ras estud** mai**es amo*tras de </line>
</par>
<par>
<line> empre*n*edores u*iversi*ários, por**, </line>
<line> ainda buscando compreende* a* suas experiên*ias </line>
<line> *e </line>
</par>
<par>
<line> maneira det**h*da. Sugere-*e *ambém que essas pesquisas inc*uam empreendedore* por </line>
<line> necessidade e comp***m *s processos empre*ndedor** e os resultados d*s iniciat*v*s com os </line>
<line> d*que**s *ue e*preen*e* p*r oportunidade, assim *omo os tratados no p*e*ente *s*udo. Por </line>
<line> fim, a última agenda é a de *com*anhar os empreende*o**s univers*tários d*rante um per*odo </line>
<line> *a*s s*gnificativo, pa*a que *e obtenha u** comp*eensão mais *idedigna e detalha*a sobre as </line>
<line> su*s pr*t*cas. </line>
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<line> 1) concep*ão e plan*j**ento. </line>
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<line> 2) anál*se e *nterpretação d*s dados. </line>
<line> X </line>
<line> </line>
<line> </line>
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<line> 3) ela*or*ção do rascunho ou na *e*is** crítica do conteúdo. </line>
<line> X </line>
<line> X </line>
<line> X </line>
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<line> 4) parti*ipação na *pro*ação ** versão f*na* do *a*uscrito. </line>
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