Propostas para a IV Conferência Nacional de Juventude: Direito ao Desporto e Lazer / Proposals for the IV National Youth Conference: Right to Sport and Leisure

Victor Hugo Nedel Oliveira

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<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

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<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> ISSN Impresso: *806-6356 I*SN Ele*rônico: 2317-2983 </line>

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<line> *ropostas para a IV Conferência N*c*onal de Ju*en*ude: Di**ito ao Desport* * Lazer </line>

<line> Propo*als for the I* Nati*n*l Youth Co*ference: Righ* *o Spo*t and Leis*re </line>

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<line> V*ctor H*g* Nedel O*iveira </line>

<line> Doutor em Edu*aç*o pela Pontifíc** *niversid*de Católica do R*o Grande d* Sul </line>

<line> Profess*r do Programa de P*s-G*aduação em Geog*afia e do D*pa*tamento ** Geogra*ia *a Universid*d* *ederal d* Rio </line>

<line> Grande do Sul </line>

<line> *-m*il: victor.*edel@ufrgs.b* </line>

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<line> Endereço: Victor H*go N*del Oliveira </line>

<line> *dit*r-C*efe: D*. Tonny Ker*ey *e *lencar </line>

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<line> UF*GS - A*. Bento Gonçalv*s, 9500, prédio 43.136, </line>

<line> Rodrigues </line>

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<line> g*binete 216, Agro*o*i*, C*P: 9*.509-9*0, Po**o </line>

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<line> Alegre/RS, Brasi*. </line>

<line> A*tigo *ecebido em *4/01/2024. **t*ma </line>

<line> versão </line>

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<line> recebida em 23/*1/2024. *p*ovado em 2*/*1/*024. </line>

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<line> *valiado *elo sistem* *riple Re*iew: Des* Review a) </line>

<line> p*lo Ed*tor-Chefe; * b) Double *lind R*view </line>

<line> (aval**ção cega p*r dois avaliad*res *a *rea). </line>

<line> Revisão: Gramati*a*, Normat*va e de F**mataç*o </line>

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<line> Propostas para a IV C*nferê**ia Nacional de Juventude: *ireito a* Desporto e Lazer </line>

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<line> Reco*h*cendo a pe*tinência *a an*l*se d*s questões co*cernentes às juventu*es </line>

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<line> contem*orâ*e*s, conf*rme </line>

<line> evidenciado nos *ebates con*uz**os </line>

<line> *onfer*n*ia </line>

</par>

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<line> Na*ional de Juventud*, est* artigo propõe-s* a investigar as p*o**si*ões discu*idas no </line>

<line> menc*ona*o evento, par*icularmen*e aquelas relacionadas ao ei*o "D* Di*eito ao Desporto e </line>

</par>

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<line> ao Lazer". Pa*a tal d*sid*rato, empreendeu-se uma aná*ise docume*tal *o </line>

<line> Caderno </line>

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<line> Propostas da IV Conferência *acional d* *uventude, com ênfase no exame d*s **op*stas </line>

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<line> dir**ion*da* a* *ebate no </line>

<line> â*bito d* esporte * do lazer. Os r*s*ltados *reponderantes </line>

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<line> destacar*m *r*s propostas *undamentais pa*a **p*l**onar o esport* e o lazer entre </line>

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<line> j*ve*tude* brasile*ras: o apri*oramen*o das instalações desportivas em todo* *s estados, </line>

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<line> dive*sificação </line>

<line> de modalidade* e*portiva* para aten*e* à* preferências individuais e </line>

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<line> *nstaura*ã* do programa Atleta J*vem, con*e*indo bolsas a atletas de b*se e *omentando </line>

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<line> in*lusão. Adic*onalmente, *s propo*t*s s**lem*n*a**s foram *ate*o**zad*s na* v*rten*es </line>

</par>

<par>

<line> "In*lusão e Opo*t**idades", "*esenv*lvimen** e *romoção do *sporte" e "Estrutura </line>

</par>

<par>

<line> Equi*ade", delineando uma trajetória abr*ngente para catalisar a tra*sformação social </line>

</par>

<par>

<line> meio do espo*te, com *estaque para os princ*pios de sa*de, i*clusã* e *quid*de destinados às </line>

</par>

<par>

<line> juven**des *rasileira*. Conclui-se, a p*rtir dessa análise, que </line>

<line> políticas re**ltantes dessas </line>

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<line> de*iberações não </line>

<line> apena* se mos*ram aptas a satisf*zer as variadas necessidades *resent*s </line>

</par>

<par>

<line> *uventude, mas também a e*igir um *resente e f*turo mais p*omis*or pa*a a ger*ção atual e as </line>

<line> subseque*tes. </line>

<line> Palavras-chave: *uv*ntudes. Joven*. Esporte. Lazer. Confe*ência Nacio*al de Juventud*. </line>

<line> ABSTRACT </line>

<line> Reco*nizing the relevan** of analyzing *ssues concer*ing contemporary you*h, *s evid*n*ed </line>

<line> in the debates cond*cted duri*g the IV Brazilian *ati*n** Youth Conferen*e, this *rticle ai*s </line>

<line> to inv*stigate the propositi*ns *i*cus*ed in the m*ntioned event, pa*ti*ular*y those rela*ed *o </line>

<line> the "*ports an* Le*sure Rights" axi*. *o achiev* *his goal, a docu*e*tary analy*is o* th* </line>

<line> *roposals Notebo*k *f the IV Brazilian Nation*l Youth Conf*rence was car*ied out, w*th </line>

<line> emphasi* on *xam*ning p*oposals dire*ted at *he debate in the fie*d of s*or*s an* leisure. The </line>

</par>

<par>

<line> *redomi*ant r*s*lts highlig*t*d </line>

<line> t*r*e fun*amental p*oposals t* </line>

<line> boost s*orts and l*isure </line>

</par>

<par>

<line> among Brazilian </line>

<line> *outh, inclu*ing the i*provement of sports fa**lities in al* states, t*e </line>

</par>

<par>

<line> diversification of sports modali*ies to meet *ndivi**al *references, an* the est***ishme*t of </line>

<line> the Y*ung Athlete progr*m, pro*i*ing sch*l*rs*ips *o you*g *thletes and fostering inclusio*. </line>

</par>

<par>

<line> Additionally, **pplementary pro*osals were c*teg*rized </line>

<line> **t* the themes *f "Inclusi*n and </line>

</par>

<par>

<line> Opportuni*ie*," "Development </line>

<line> and Promotio* of S*orts," an* "Structure </line>

<line> a*d Equity," </line>

</par>

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<line> ou**ining a *omprehe*sive t*ajectory to catalyze </line>

<line> social tr*nsfor**tion throug* sport*, w*** a </line>

</par>

<par>

<line> *o*us on *h* princ*ples of heal*h, in*lu**on, and </line>

<line> equi*y for Brazilian youth. It is conc*ud*d, </line>

</par>

<par>

<line> f*om this analysis, that the pol*cies result*ng from these deliber*t*on* not *nly prove c*pa*le </line>

<line> o* s**isfying the di*e*se present needs of y*uth but also of build*ng * m*re prom*sin* present </line>

<line> a** fu*u*e for the cu*r*nt and subsequent *ene*****ns. </line>

<line> Keyw*rds: Youth. Young people. *ports. Leisure. Brazilian National You** Conferenc*. </line>

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<line> ww**.fsanet.com.*r/revista </line>

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<line> V. H. N. Oliveir* </line>

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<line> 1 INTRO**ÇÃ* </line>

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<line> O *mbi*o investigativo r*ferente à *uven*ude despont* *omo uma esfe*a de </line>

</par>

<par>

<line> importâ*cia crucia* par* a </line>

<line> a*r*en*ão das dinâmica* *o*iais contempo*â**as (CAST*O; </line>

</par>

<par>

<line> vit*lida** e * intrincad* </line>

<line> *omple**dade desse domínio r*sidem </line>

</par>

<par>

<line> mu*tiplicid*de de </line>

<line> vivências, *bstáculos </line>

<line> aspirações *n*re*tad*s pelos j*vens. *ace </line>

</par>

<par>

<line> diversi**d* *e cenár*os culturais, soci*is e ec*nôm*cos, a pesqu*sa con*e*ne**e às j*ventudes </line>

</par>

<par>

<line> manifesta-s* com* </line>

<line> uma ferrament* i*pre*cind**el para des*elar a* *eman**s especí*i*as </line>

</par>

<par>

<line> estrato populaci*nal, fornecendo i**o*maçõ*s e*sen*ia*s para conce*çã* de *olíti*as a </line>

</par>

<par>

<line> ***licas in*lusivas e c*ndi*entes com as necessidades concretas desses in*ivíd*os. </line>

</par>

<par>

<line> Nesse cenário, as Conferên*ias Nacionais de Juve*tude </line>

<line> configuram-se co*o </line>

</par>

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<line> *ignificativos na *ra**tória d* r*conhe*imento * promoçã* do* d*r*itos *a juvent*de b*a*ilei*a. </line>

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<line> Desde sua prime*ra instância </line>

<line> e* 2008, **é a ma** r*cen** IV Conf*r*ncia Na*ional </line>

</par>

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<line> Juventu*e, r*ali*ad* em de*em*ro de 2023, em Brasília, esses even*os c**s*lidaram-se como </line>

</par>

<par>

<line> delibe*ação e elabo*ação de polític** voltad*s </line>

</par>

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<line> de*an*a* e aspir*ções da juventude *o país. C**a ediçã* *as co*ferências *s*elha a ev*lução </line>

<line> das d*scussões * a c*nsolidaç*o do pape* ativ* d*s *ovens na *onstrução *e uma *ação mais </line>

<line> equitativa e inclus*va. </line>

<line> Dessa for*a, t*rna-*e im*erativo d*staca* a imp*rtância da pesquisa no contexto da* </line>

<line> p*líticas públ*cas direcionada* à juve**ude, c*mo um domínio es*enc*al dia**e da necessidade </line>

</par>

<par>

<line> d* com*reende* * abordar que*tões intrí*secas a essa fa*e *a </line>

<line> vida (SPÓSI*O; CA*R**O, </line>

</par>

<par>

<line> a*álise minuciosa d*ssas polít*cas p*op*rci*na insights f*nda**nta*s para </line>

</par>

<par>

<line> promoçã* de inic*ativ*s que n*o **enas reconheçam, mas também valorizem a div*rsidade e </line>

</par>

<par>

<line> *s partic*lari*ades das e*p*riê*cias juve*is, incl*in*o, </line>

<line> por **emp*o, as complex*dade* </line>

</par>

<par>

<line> te**itori*i*, impulsio*an*o, desse modo, transformações sociais positiv**. </line>

<line> O *sporte e o *a*er de*empenham papéis de*isivos na vid* das j*v*ntu**s *rasileiras </line>

</par>

<par>

<line> con**mp*râneas, pr**o*ci*n*ndo bene*íci*s *ísi*os e c*ntribui*do sig*ificativamente para </line>

</par>

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<line> desenvolvime*to socia* e emocional d*s jovens. A*ém de pro*over a s**de e o bem-estar, a </line>

</par>

<par>

<line> *rát*ca esporti*a oferece oportu*idades para * const**ção de identidade, socialização </line>

</par>

<par>

<line> integração </line>

<line> em comuni**des. O *aze*, por *ua vez, representa </line>

<line> um espaço e*senci*l </line>

</par>

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<line> expressão criativa, relaxam*nto * in*era*ão s*cial for* do âmbito acadêm**o ou p***ission*l. </line>

<line> Para a juven**de, *ngajar-se em *tividades e*portivas e de la*er pode fomenta* valores co*o </line>

<line> tra*alho em equipe, *espeito e *upe*ação de desa*ios. Diante *o cenário conte*porâneo </line>

</par>

<par>

<line> por desafios soci*is, a pro*oç** de </line>

<line> *portun*da*es acessívei* e in*lusivas </line>

</par>

<par>

<line> Rev. F**, Teresina, v. 21, n. 4, art. 1*, p. 2*0-223, abr. 2024 </line>

<line> www4.fsane*.com.br/*evista </line>

</par>

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<line> P*op*stas para a IV C*nf*rência Nacional de Juventude: Di*eito a* Des*o*to e L**er </line>

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<line> *r*ti*a esportiva * * lazer torna-se fundam*nt*l para fortalecer a re*i*iência, a autoconfian** e </line>

<line> * f*rmação in**gral d* juventude no B*as*l. </line>

<line> O propó*ito deste a*tigo * analisar as propostas submetidas à IV Conferência Nac*on*l </line>

</par>

<par>

<line> de J*ventu*e, *om foco n* ca*ítulo "Do Direito </line>

<line> a* Despor** ao Lazer" do Estat*t* e </line>

</par>

<par>

<line> Ju*entude (BRASI*, 2013). A rele*ância </line>

<line> *ntrínse*a desta </line>

<line> pesquisa r*sid* n* ne*essidade </line>

</par>

<par>

<line> *o*preende* como as políticas púb*icas podem contribuir e*et*vam*nt* para asseg*rar esses </line>

<line> *irei*os, considerando a int*inc*da complexidade da* vi*ências ju*en*s. O estudo destaca-se </line>

<line> pela s*a pert*nência prática, proporcionando su*sídios para ap*i*or*r as políticas de*ti*adas à </line>

<line> juv*nt*de e, desse modo, *orta**c** a participação ativa desse* jovens na const*ução de uma </line>

<line> sociedade pautada p*r m*ior just*ça social. </line>

<line> A estruturação do pres*nte art*go e*tá deli**ada *e maneir* a *ferece* um* abo*dagem </line>

<line> abra*gente s*b*e o *ema *roposto. Após est* introdução, pro*edemos a uma breve análise *a* </line>

<line> pol*ticas p*bli*as de*tinadas * juventu*e * das Conferências Nacionais de J*ve*t*de, s*guida </line>

<line> por uma di*cussão sobre * re*e*ân*ia d* des**rt* e do lazer *ara * juventude. </line>

<line> Subsequ*ntemente, apresentamos * *etodolog*a adotada, que a*arc* * *nálise d*cu*ental das </line>

<line> proposta* submet*das à IV Con*erê*cia *ac*onal de *uven*ude. Em seguida, dis*orremos </line>

<line> sobre os res*ltados *btido*, encerrando com consi*erações finais que resumem a* principa*s </line>

<line> descobertas e in*icam possíve*s di*eçõ*s fu*uras de pes**isa e ação polí*ica. </line>

<line> 2 REFERENCIAL TEÓRI*O </line>

<line> 2.1 Notas S**re P*líticas *úblicas de *uv*ntude e *obre as *onferências Nacion*is de </line>

<line> Juventude </line>

<line> *o cont*x** da* pol*tica* *úblicas, o reconh*cim**to da juventude como um conjunto </line>

<line> espe*ífico de direitos c*nstitui um f*nômeno de r*lativa conte*p*raneidad*, tant* *o cená*i* </line>

<line> brasi*eiro quanto no âmbito in*e*n****nal (B*ASIL, 2014). Esse reco*hecime*to *lcançou </line>

<line> proeminên*ia na *e*unda metade da década de 1*80, *eríodo e* qu* * "exc*usão social" dos </line>

</par>

<par>

<line> jovens s* conv*r*eu em elemento integr*l da </line>

<line> pr*blem*tica social. *s*a e** foi m*rca*a </line>

</par>

<par>

<line> transformações tecnológicas ve*ozes, *lobalização *os mer*ados e desterr**or*alização dos </line>

</par>

<par>

<line> p*ocessos produt*vos, resultando em uma recon*igur**ão internacional </line>

<line> do trabalh* e </line>

</par>

<par>

<line> c*escen*e precarização das rela*ões labor*is. Em resposta a ess** mudanças, g*vernos, </line>

<line> instituições financeiras e o*ganismos internacionais *assaram a debater quest*es associadas à </line>

<line> juvent*de, bus*ando soluçõe* p*r* **fre*tar * crise e m*tigar a pobreza. Todavia, esse debate </line>

</par>

<par>

<line> evidenciou a *ra*ilidade do modelo econ*mi*o vigente, sublinhando a impe**osidad* </line>

</par>

<par>

<line> *e*. FSA, Te*e*ina *I, v. 21, n. 4, art. 10, *. *00-223, abr. *024 www*.fsanet.*om.*r/revista </line>

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<line> V. H. N. O*iveira </line>

</par>

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<line> políticas pú*licas *sp*cíficas para a ju*entude. N*s*e cont*xto, indaga-se so*re as abordagens </line>

<line> predominantes em re*ação *o "suj*ito jo*em" n*s processos *e concep*ão * implementação </line>

<line> dess*s políticas, realçando a d*ver**dade de conc*pçõ*s que *ol*a* o* dis*i*tos desenhos * </line>

<line> objetivos da* *olíti*as p**licas direc*onadas à j*ventude. </line>

<line> Moreir* (2007) en*atiza * realização da I Conferênci* N**ional de P*lític*s Públic*s </line>

<line> de J*v*ntude, abordando minuciosam*nt* * *rocesso preparatór*o e a eleição de deleg*d*s </line>

<line> para a e*apa nac*onal. A* l**go *e sete me*es, deba*es intensivo* fora* **omovid*s sobre a </line>

</par>

<par>

<line> realidade </line>

<line> juvent*de e as ações gov*rname*t**s destinadas </line>

<line> aos *ais de *0 *ilhões de </line>

</par>

<par>

<line> brasi*eiros e*tre 15 e 29 *nos. O autor já ques*ionava a historicamente li*itada atenção estatal </line>

</par>

<par>

<line> d*reitos fundame*tais da *uventu*e, co*o educação, tra*alho *i*no, cultu*a e lazer, </line>

</par>

<par>

<line> propondo ref*e*ões sob*e a re*aç*o entre a ausênci* do Estado e os desaf*os enf*entados *or </line>

<line> *sse segmento da socied*de. À époc*, dest*c*va-se a ne*essid*de p*emente de superar visõ*s </line>

<line> *eg*tivas e re*onhe*er as j*ventudes como sujeitos d*te*tores de dir*i*os. As *niciat*va* </line>

<line> gov*rnamentais, como o F*NDEB e o Projovem, m*recem destaqu* como respostas a*s </line>

<line> desafios da i*c*usão social e pr*moção da edu*açã*. A I Conferê*cia f** delineada como um </line>

</par>

<par>

<line> proces*o particip*tivo q** visa*a identificar *rioridades, fo*talecer movimentos </line>

<line> juvenis e </line>

</par>

<par>

<line> int*grar a juventud* de maneira integral na estratégia de desenvo**ime**o nacional. </line>

</par>

<par>

<line> A pesquisa c*or**nada *or Castro e Abramovay (2009) realizou análises abrangentes </line>

</par>

<par>

<line> acerca do </line>

<line> *er*i*, das *ercepções e </line>

<line> da* r*comendaç*es d*s participantes </line>

<line> da II Conferênci* </line>

</par>

<par>

<line> Nacional de Juventude, visand* desmi*t*f*car concep*õe* equivocadas acerc* da relação e**re </line>

<line> juven*u*e e partici*ação **lítica. Contrapondo-*e * ideias preconcebidas, os *stu*os </line>

<line> revelaram que as juvent*des p*rticip*ntes er*m politizadas, envolvidas em temáticas de </line>

<line> políticas públicas e críti*as em relação à polí*ica con*en*ional, *v**en*ian*o uma disposição </line>

</par>

<par>

<line> transformá-*a. Div*rsos temas *ora* ab*r*ados, desde o perfil demográf*co e *o*ít*co </line>

</par>

<par>

<line> do* *ar*icipantes at* </line>

<line> perc**ções so*re quest*es *olêmi*as como cotas, maiorida*e **nal, </line>

</par>

<par>

<line> união civil e*tre *essoas do m*smo sexo e legalização </line>

<line> do *bo*to. * pesquisa destacou </line>

</par>

<par>

<line> pl*ralidade *e opiniões * engajamentos, desmistificand* este*eótip*s </line>

<line> e s*nalizando </line>

</par>

<par>

<line> i**erativi*ade *e repensar a pa*ticipação polí*ica da juvent*de. </line>

</par>

<par>

<line> Nova*s (2007), po* *ua vez, res*alta a importância d* comp*ee*d*r a ju*en*ude no </line>

</par>

<par>

<line> contexto </line>

<line> da* difere**es so*iedade* * gerações, consi*er*ndo *at*res h*stó*ico*, estrutur*is </line>

</par>

<par>

<line> *onjunturais q*e </line>

<line> in*luenciam suas *ul*erabilidades e *otencial*dades. No sécu*o *XI, as </line>

</par>

<par>

<line> jovens e o* jovens vivenciam u*a expe*iência geracio*al singular, marcada **la glob*liza**o </line>

<line> e pelas de*igua*dad*s soci*is. Apesar d*s in*ert*zas e inseguranças r*l*cio*ada* *o tra*al*o, </line>

<line> ev*denciadas *ela* rápid** trans*ormações te*nológ*cas, e*s* *uventude expres** *esis*ências, </line>

<line> Re*. *SA, Teresin*, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-22*, abr. 20*4 w*w*.fsanet.*o*.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *ropostas *ara a IV Con*erência Nacional de Juventu*e: Dire*to ao Desp**to e La*er </line>

</par>

<par>

<line> criatividade e p*edis*osiç*es simbólica* pa*a enfrentar os des*fios contemporân**s. A autora, </line>

</par>

<par>

<line> uma refer*ncia no c*mpo, de*taca a ass*ciação da juven*ude à violência, **blinhando que </line>

</par>

<par>

<line> medo *e **rre* p*e**tur*men** * uma preocupação *ransversal. A discussão **ncentra-se na </line>

</par>

<par>

<line> ne*essidade de p*líticas p*blicas *e </line>

<line> juventude *ue considerem o contexto *lobal, as </line>

</par>

<par>

<line> dema**as urgentes e as futura* necessidades, promovend* igu**dade de *ireitos, valorizaçã* </line>

<line> da diversidade e respos*as às condições *tua*s dos jo*ens brasileiro*. A **ordagem res*alta a </line>

<line> juventude como "*ujeito de direitos", evitando generalizações sim*l*stas e reconhec*ndo seu </line>

<line> papel ** r*fl*xão e **invenção da sociedad*. </line>

<line> Ri*eiro e Macedo (2018), por fim, r*aliz*m uma anális* do cicl* d* políticas públicas </line>

<line> de juvent*de *o Brasil, que t*ve *n*cio em 200* e foi interro**ido em **1* durante o gol*e </line>

<line> contra a Presidenta Dil*a *ous*eff. A a**lise destaca a importância da e*eti*a </line>

</par>

<par>

<line> oper*cion*lizaç** d*s políticas, </line>

<line> evidenciando desafios co*o * dificuld*de </line>

<line> na i*c*rporaçã* </line>

</par>

<par>

<line> d*ssas polí*icas nos dif*rentes Mi*istérios * falta de canais de e </line>

</par>

<par>

<line> estudos r*ali*ad*s junto à Secretaria N*ciona* *e Juventude, os autores desta*am que </line>

</par>

<par>

<line> principal proble** não est* na form**a*ã*, mas sim na imp*ementaç*o dess*s *ol*t*cas. Além </line>

</par>

<par>

<line> **sso, apontam nec*ss*dade de i*tegração complementaridad* ent*e prog*a*as * </line>

</par>

<par>

<line> ações, </line>

</par>

<par>

<line> conside*a*do as diver*as trajetóri** de vida *a juvent***. Ressaltam a i*p**tân**a </line>

</par>

<par>

<line> *ompreender os ci*lo* de política* de juventude c*mo processos não lineares, **idenci*n*o a </line>

<line> i*te*rupção do ciclo em 2015 e as po*síveis consequências das polít*c*s de reest*uturação </line>

<line> e*onômica. </line>

<line> 2.2 Esp*rte e Lazer C**o Direito das Ju*entudes Brasile*ra* </line>

<line> Sale* (2013) destaca a centralidade d*s *orpos em movimento, especialmente os d*s </line>

</par>

<par>

<line> jove*s e dos jovens, n* p**dução de condi*õe* </line>

<line> de vid* *o*etiva e in*ividual. * lazer </line>

</par>

<par>

<line> e*e*ento insepar*vel *a j*ventude, e </line>

<line> caract**ísticas delinead*s </line>

</par>

<par>

<line> Dumazedier (*999) levantam *eflexõ*s s*bre como o la*er é c*ncebido </line>

</par>

<par>

<line> sociedade contemporâ*ea. A pes*uisa revela que os espaços de lazer, frequente*en*e l*gados </line>

<line> à cultura, arte e esporte, são fundamen*ais para a j*ventud*, *ois proporcionam alterna*iv*s de </line>

<line> participa*ã* e rea*ão * exclusão *conômi*a, social e cul*u*al. Contud*, * anál*se aponta p*ra </line>

</par>

<par>

<line> lacunas *a *ferta *ess*s espaços, tanto e* termos de </line>

<line> q*antidade qu*nto *e atendimento às </line>

</par>

<par>

<line> necessidades </line>

<line> e satisfa*ão p*ssoal dos jovens. Enfatiza </line>

<line> a transformação d* lazer em </line>

</par>

<par>

<line> m*r*adoria, e*p*orando a *otencialida*e de consum* *elas ind*s*rias *ultural e de l*zer, </line>

</par>

<par>

<line> transfor*ando o co*po juvenil em vitrine desse *ercado. A pesquisa *amb*m d*staca </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teres*na PI, v. 2*, n. 4, *rt. *0, p. *00-223, abr. 2024 www4.fsanet.co*.b*/re*ista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> V. H. N. *liveira </line>

</par>

<par>

<line> relevânci* do c*rpo *a *ociabilidad* na *ducação, * </line>

<line> sendo u* *isposit*v* que diferen*ia </line>

</par>

<par>

<line> hierarquiza os jo**ns em termos *e gênero, sexua*idade * raç*/etnia. Além disso, aponta qu* </line>

<line> a* redes *oci*is também são i*ent*ficadas como *erram**tas *e ***er e s*cia*i*idad*, </line>

<line> permitindo aos jo*ens ex*ressarem sentimentos, ideias e visibilidad*s sob*e d*versos temas. O </line>

</par>

<par>

<line> l*zer per*ebido, p*rta*to, *omo um fenômeno cole*ivo, co*ectado aos desejos pessoais é </line>

</par>

<par>

<line> coletiv*s, sendo associado a outras </line>

<line> ques*ões e **presentando uma forma de const*ução </line>

</par>

<par>

<line> conjunta. </line>

</par>

<par>

<line> Groppo (2002), por sua vez, explora as ori*ens histórica* da juv*ntu*e e do **ze* </line>

<line> mod**nos, dest*cando a pr*funda inter-relação entre essas duas categorias na moder*idade. A </line>

</par>

<par>

<line> análi** abra*ge movimentos * revoltas da juventude no mundo oc*denta*, *om ênfase </line>

</par>

<par>

<line> sé**lo XI* e início do século X*, evidenciand* a contribuição das juventude* </line>

</par>

<par>

<line> **dernas na cr**ção do espaço do lazer. Grop*o *estac* a </line>

<line> atuaçã* do* agentes juvenis na </line>

</par>

<par>

<line> espaços de sociabilidade pa*a o desenv*lvim**to do lazer cont*mporâneo, </line>

</par>

<par>

<line> argumentando, dialeti*amente, que * afirmação do lazer *roporcionou um *oc** para a criação </line>

<line> * o exercício das ident*dades *uven*s no sé*ulo XX. </line>

</par>

<par>

<line> A natureza contra*i*ória das relações ent*e lazer </line>

<line> e juventude é explicad* pe*a </line>

</par>

<par>

<line> ambivalên*ia dess*s categorias socioc*lt**ais. O laze*, co*forme Duma*edier (*999) ilustra, </line>

</par>

<par>

<line> possui um pote*c*al </line>

<line> *manci*at*rio, hedonis*a e desinteressad*, *as t*m*ém pode ser </line>

</par>

<par>

<line> *oer*itivo, funci*nando como espaço par* o </line>

<line> co*sumo. A relaçã* entre *u*entude e lazer </line>

</par>

<par>

<line> exami*ada *ob a perspectiva da modernida*e, em q*e o *azer é mu*tas vezes co*cebido como </line>

<line> te*po *ivr* após o cump*im*n*o das *brigações sociais atribuíd*s à *uve*tude. *r*ppo (200*) </line>

</par>

<par>

<line> destaca, igu*lmente, qu* a </line>

<line> juvent*d* moderna at** em um tempo e es*aço liberado ou </line>

</par>

<par>

<line> oficiais que restri*gem os in**víduos jo*e*s, e*idenci*n*o </line>

</par>

<par>

<line> c*nstituição das *uventudes </line>

<line> nesse tempo espaço específ*cos. *á um foco nos movimento* * </line>

</par>

<par>

<line> *stu*anti* e contracultur*s *os *nos 1960, </line>

<line> bem como estudos de casos sobre vivên*i* da a </line>

</par>

<par>

<line> juventude nos espaços d* lazer conte*porâ*eos. *orna-se, dessa forma, impor*ante d*scut*r as </line>

<line> tent*tivas *ontemporâ*eas ** cons*ruir no*o* es*a*os, tem*os e p*ssib*lidades de vivenciar o </line>

<line> O *s*udo de Brenne*, Dayrell * Carrano (200*) destaca a i*portância da investigaçã* </line>

</par>

<par>

<line> sobre a *inâ*ica da </line>

<line> oc*pação *o t*mpo livre *as e dos jovens p*ra compreender </line>

</par>

<par>

<line> sig*ific*dos atr*buídos ao própr*o tempo na juventude nas s*ciedad**. A vid* juv*nil, em seu </line>

<line> contex** sociocultural, é expressa, em gr*nde pa*t*, nos momentos de lazer e t**po livre, nos </line>

<line> q*ais os jovens constroem suas normas, expres*ões cultur**s, ritos e modos *e s**, </line>

<line> diferenciando-s* do mundo adult*. N*ss*s e**aç*s de m*nor *ont*ole das *eraç**s adultas, *s </line>

<line> *ev. *SA, Teresina, v. 2*, n. 4, *rt. 1*, p. 200-223, abr. 2*24 www4.fsanet.com.br/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Proposta* para a *V Conferênc*a *aciona* de Juventude: Dire*t* ao Desporto e Lazer </line>

</par>

<par>

<line> *ovens d*senvolve* subjetiv*dade* *ole*iv*s em *o**o de culturas juve*is, muitas vezes </line>

<line> pe*cebidas pela *ocieda*e como marg**ais e em oposição ao trabal*o. Os a*tore* ressa*tam a </line>

</par>

<par>

<line> *erspectiva </line>

<line> do dire*t* cultural, </line>

<line> arg**entando qu* </line>

<line> um* política púb*ica *e*ocr**ica de*e </line>

</par>

<par>

<line> promover a cidadania cultural *ara aumentar *apaci*a*e * </line>

<line> crítica dos jov*ns d**nt* das </line>

</par>

<par>

<line> indústrias culturais. A disc*ssão inclui a imp*rtância de reco**ecer s*jeitos cult*ra*s no meio </line>

</par>

<par>

<line> rural, *alor*zando s*as formas de sabe*es *ulturais </line>

<line> hist*rica**nte *rganiza*os. As polí*icas </line>

</par>

<par>

<line> **ltu*ais, especialme*te para jovens **rais, não de*em apenas conter a migração pa*a área* </line>

</par>

<par>

<line> ur*anas, *as criar co*diç*es para uma v*vência </line>

<line> cont*mporânea do </line>

<line> tempo *e juvent*de </line>

</par>

<par>

<line> bas*ad* *m direitos de cid*da**a alé* das fronteira* *ntre campo e c*dade. </line>

</par>

<par>

<line> A preocupação co* o temp* livre, ne*se sentido, n*o deve se l*mitar à re*ução </line>

</par>

<par>

<line> violê*cia, **s, fu*d*me*talmente, *eve *ontemplar </line>

</par>

<par>

<line> *otencialidades presentes na vivência p*ural *o tempo livre, lazer e cultura c*mo d***itos </line>

<line> plenos d* cidadania. Brenner, Dayrell e Carrano (2008) destacam, por fim, a *mportância *a </line>

<line> des*entr*l*za*ão de planos e o*çamentos, b*m como ** organ*zação * gest*o compartilhadas </line>

</par>

<par>

<line> entre o E*tado * a socied**e civil, promovendo pr*tica* de liberda*e </line>

<line> d* expressão e criação </line>

</par>

<par>

<line> c*ltural, espec*alm*nte p*r meio de associaç*e* autônomas e democrat*came*te orientad*s. </line>

<line> 2.3 Juventud** e Esporte </line>

</par>

<par>

<line> Ao abordar a desi**ald*de social n* Bra*il, </line>

<line> desta*ando-a como *m elemento </line>

</par>

<par>

<line> pro*u*dament* en*aizado nas est*utu*as *a *id* cotidiana, *ogueira (2*11) *pon*a para * má </line>

<line> *i*tribuição das riquezas em relação à c*pa**dad* p*odutiva do país, d*stacando-* como um* </line>

</par>

<par>

<line> principais </line>

<line> causas das desigualdades so*iais. O </line>

<line> autor ressal*a que, apesar de afi*mações </line>

</par>

<par>

<line> nação, as ver**dei*as *ons*quências são *eri*adas da ** distri**i*ão </line>

</par>

<par>

<line> dessas riquezas. </line>

</par>

<par>

<line> As juventudes são particularmen** afetadas p*r ess*s proce*sos de exclusã*, como </line>

<line> empr*go *rec**e, subemp*ego, esco**rização precária e condiçõe* precárias de vida *m </line>

<line> bairros decadente*. A de*i*ualdade *ocial contribui para a constr**ã* de uma *erce**ão </line>

<line> negati*a dos *ovens como um pr***em* social, *ro*ensos * delinquência * ao us* *e drogas. </line>

<line> *olíticas públ*cas, **sse *o*tex*o, frequentemente utilizam o espo*te c*mo *ma *straté**a ** </line>

<line> i*tervenção, consi*erando-o como um a*t***t* p*ra ocup*ção do t*mpo livre e uma form* de </line>

<line> afastar os *ov*ns do mundo do crime. </line>

<line> Entretanto, N*gueira (2011) questio*a essa abordage*, a*gu*entando que, a* invés </line>

<line> de question*r as bases qu* suste*tam a desi**aldade social, * e*port* mui*as vezes va**d* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> a*ões *ue e*ercem fo*ça mediante coerção, coaç*o ou repres*ão. Em contrap*rt*da, defe*de a </line>

</par>

<par>

<line> necessida*e de in*erven*õe* </line>

<line> qu* tenha* os joven* *omo prot*gonistas, en*olvendo-os </line>

</par>

<par>

<line> elaboraçã*, im*lementa*ão, des*nvolv*men*o e </line>

<line> avalia*ão d*s proposta*. Res*alta-*e </line>

</par>

<par>

<line> imp*r**nc*a de p*l**ica* públicas **e r*conheçam o esporte c*m* instrum**to </line>

<line> c*ítica </line>

</par>

<par>

<line> *articipação </line>

<line> efetiv*, </line>

<line> enfatizan*o que </line>

<line> o espo*te pode ser trab*lha** na perspectiva do </line>

</par>

<par>

<line> desenvolvimento *um**o, promovendo ex*eriên*ias foca*as na partic*pação, na formação de </line>

<line> grup** h*terogêne*s, na cooperaç*o e na convivên*ia com * diversidade. </line>

<line> O traba*ho de Ma*t*ns e *ello (2004) aborda a relev*nci* do es*orte na v*da co*idi*na, </line>

<line> es*ecialmente no co*texto das juve*tude*, destacando-o *o*o um* das principa*s </line>

<line> m*nifestações so*iocul**r**s de elaboração de i*entidades juveni*. Embo*a o es*orte tenha </line>

</par>

<par>

<line> uma grande i*serç*o social, os autores arg*mentam </line>

<line> que ainda *ã* desfruta d* leg*timaç*o </line>

</par>

<par>

<line> so*ial que o*tros dire*tos têm no âmbito d*s administrações públi*as. No *ntanto, reconhec*m </line>

<line> a crescente visibi*idade e impo*t*ncia da* polí*icas púb*icas r*lacionadas a* esport*. </line>

</par>

<par>

<line> acesso </line>

<line> esporte, </line>

<line> especia*ment* </line>

<line> restrito </line>

</par>

<par>

<line> privatiz**ão/mercantilizaç*o das práticas esporti*as e à *sca*sez de espaços públicos </line>

</par>

<par>

<line> adequados. A </line>

<line> ampliação </line>

<line> desse acesso é cons*derada *m direit* s*cial pelos militares, qu* </line>

</par>

<par>

<line> re*onhece* as poss*bilid*d*s "pedag**icas" e de ocup*ção do tem*o *os joven* por meio do </line>

</par>

<par>

<line> esp*rte. Os autores argumen**m </line>

<line> q*e a *nálise das </line>

<line> con**pções de espor*e é cruc*al n*s </line>

</par>

<par>

<line> polít*cas públicas para a juven*ude, *ois r*f*etem *s *on*epções educati*as desses programas, </line>

</par>

<par>

<line> prop**m u*a abordag*m </line>

<line> que v* alé* dos argumento* funci*nalist*s e c*nser*adores, </line>

</par>

<par>

<line> busc*nd* construi* um *rojeto d* socieda*e demo*rát*co que conte*ple *ão ap*n*s as </line>

<line> políticas de juventude, mas *ambém outras voltada* par* diferentes gr*pos sociais. </line>

</par>

<par>

<line> Gomes (2009), </line>

<line> *ez, aborda o conceito d* protagonismo das j*ventudes, </line>

</par>

<par>

<line> especia*m*nte no contex*o e*portivo, e des*ac* a importânci* d* Ed*caç*o **ím*ica com* </line>

<line> ferr*menta para a inclusão social d*s j*vens. A aut*ra *ritica a visão simp***t* *ue as*o*ia o </line>

</par>

<par>

<line> pro*ag*nismo *uven*l apenas à </line>

<line> amp**aç*o d* *ro*etos de parti*ipaç*o m*ssifi*ação no e </line>

</par>

<par>

<line> atendiment* a essa </line>

<line> pop*lação. A ideia </line>

<line> d* protagonizar, seg*ndo a aut*ra, n*o se *esume </line>

</par>

<par>

<line> oferecer mais projetos </line>

<line> esport*vos, especialmente quando </line>

<line> esses *roje*o* não se refle*em </line>

</par>

<par>

<line> ma*eira s*gnif*cativa em i**estimentos na educaç*o e na educação *sportiv* de qualidade. </line>

</par>

<par>

<line> Gomes (*009) aponta para a necessidad* de repen*a* a </line>

<line> *ualidade e* rel*ção </line>

</par>

<par>

<line> *uantidade, q*estionan*o * eficácia dos inve*timentos no e*porte *e alto </line>

<line> nível </line>

</par>

<par>

<line> c*mpara*ão </line>

<line> *o* a s*tua**o **ucacional no Br*sil. A </line>

<line> autora con*lui que * desenvo*v**ento </line>

</par>

<par>

<line> de projetos institu*ionais </line>

<line> de Educação Olím*ica é u*a </line>

<line> a*ão político-pedagógica que reflete </line>

</par>

<par>

<line> as intenções sobre o t*p* de nação e *ida*ani* desej*d*s. P*opõe </line>

<line> um *odelo de Educação </line>

</par>

<par>

<line> *ww4.fsanet.com.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Proposta* p*ra a IV Conferência Naciona* de Juventud*: Direito *o **sport* e Laz*r </line>

</par>

<par>

<line> Olímpica com f*nali**des étic*-**líticas, que *omp*eenda o dese*volvimento humano *omo a </line>

<line> formação de cidadão* globais e locais at*v*s em suas comunidades e pa*ses. </line>

<line> 3 METODOLOG*A </line>

</par>

<par>

<line> Met*dol*gicame*te, no que concer*e à estratégia de </line>

<line> abordage*, *o*d*z*u-se uma </line>

</par>

<par>

<line> pesq*isa d* **nho q*alitati*o, conce*ida co*o uma *nves*i*açã* que *usca </line>

<line> compreender as </line>

</par>

<par>

<line> interações </line>

<line> sujeitos e os objetos **ra além da mera quantificação, uma </line>

</par>

<par>

<line> elementos </line>

<line> inte*p*eta*ivos não suscetíveis à mensur*ção isolada (*IL, 20*7). Em te*mo* *a </line>

</par>

<par>

<line> natur*za do est*do, e*te s* configuro* co*o aplicado, </line>

<line> con**derando que os c*nhecimentos </line>

</par>

<par>

<line> derivados da propo*ta </line>

<line> de pesq*isa podem ser aplicado* em di*e***s territórios juve*is </line>

</par>

<par>

<line> dist*ntas rea*idades es*aç*-territo*iais. </line>

<line> *o que diz respei*o aos objetivos, a invest*gação *ode ser *at*go*izada *omo </line>

<line> e*plora*ória, buscando ma*or familia*i*ade com o problema e* *uestão por meio de um </line>

</par>

<par>

<line> estudo de caso qu* *e co*centra na a*ál**e </line>

<line> propost*s sobre * </line>

<line> *ireito </line>

<line> desporto e ao </line>

</par>

<par>

<line> laz*r, **ra discus*ão na </line>

<line> IV Co*ferência N*c*onal de Juventude, como já apontado. Qua*to </line>

</par>

<par>

<line> procedimentos, a pe*quis* adotou u** *bord*gem de análise documental, co*forme </line>

</par>

<par>

<line> *reconizado por Gil (2007), englobando *ateriais que ainda nã* foram su**etidos </line>

</par>

<par>

<line> tratamento *nalítico. </line>

</par>

<par>

<line> O *ri*cipal documento alvo da análise docum*n**l foi o "Ca*erno de *r**ost*s da IV </line>

<line> Conf*rênc*a Nacional de Juventude" (Bras*l, 2023a), n*ta**me*te no q*e diz respeito às </line>

</par>

<par>

<line> propostas p*ra discuss** do </line>

<line> *ixo "Do Di*eito ao Despor*o ao La*er". *al docume*t* foi e </line>

</par>

<par>

<line> uma sé*ie de encontros e </line>

<line> debat** abr*ngendo diversos temas r*la*ionados </line>

</par>

<par>

<line> j**e*tud*, *o* quai* tod*s as pr*p*stas construídas nas e*apas munic*pai* e </line>

<line> *staduais *oram </line>

</par>

<par>

<line> *egistradas * encaminh*das para a Se*re*aria Nacional da Juventude (*NJ) e para * *onselho </line>

<line> Nacio*a* de Juventude (CONJUVE). O*ientou-s* * indicação de tr*s propostas prioritárias em </line>

<line> cada e*xo temáti*o, abra**endo áre*s como c*dada*i*, *ducação, diversi*ade, s*úde, *ult*ra, </line>

<line> entre out*a*. E* parceria com a Univ*rsida** F*deral do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), </line>

<line> as proposta* foram sist*mat*zadas, categori*a*as e **nq*e*das de *cordo com a ênfase dada </line>

</par>

<par>

<line> pel*s jovens. O documento resultant* apres*nta as 36 </line>

</par>

<par>

<line> impact**tes, *lém </line>

<line> de *roposta* complemen*ares qu* detal*am ou </line>

<line> ampliam a* prioridades. </line>

</par>

<par>

<line> Este docume*to nacio*al ser*iu como base para d*scussão na IV *onfer*n*ia Nac*ona* ** </line>

</par>

<par>

<line> Juventude, ond* sugestões </line>

<line> alteraçõe* emendas foram reali*adas. Apó* o proces*o, as e </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teres*na PI, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-22*, abr. *024 </line>

<line> www4.fsan*t.com.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> resoluções votadas na *onferê*cia consti*uíram o r*ferencial p*ra as políti*as públicas de </line>

<line> juventu*e nos próximos a*os, or*entando as *ções governa*entai*. </line>

<line> A est*atégia de a**lise d* dados adot*da consi*ti* *a análi*e de cont*údo (BARDI*, </line>

</par>

<par>

<line> 1977), iniciada d**ante o levantamento </line>

<line> * *eleção dos materiais, estabelec*ndo u*a </line>

</par>

<par>

<line> aprox*mação in*cial co* o o**eto de *studo. Os dado* f*ra* tr**ngulados </line>

<line> com as leitu*as </line>

</par>

<par>

<line> *ealizad*s, inform*ções sobr* o evento e* si e os materiais analisados, conforme a ab*rdagem </line>

<line> s**erida por Minayo (2*05), *nfatizand* a import*ncia de*sa tr*angulação para * apr**nsão </line>

</par>

<par>

<line> *os f*nô*enos * *ontribuindo para val**ade da pesquisa. Esse pr*cesso a </line>

</par>

<par>

<line> con*ormida** com *s mais rigorosos princípi** éticos de </line>

<line> pesqui*a, da*o </line>

</par>

<par>

<line> baseou exclusivamente em mat*riais de ac**so público, d*spens**-se * av***ação pelo s*ste*a </line>

<line> CEP/CONEP, em confo*m*dade com as normativ** éti*as vi**ntes (B*ASIL, 20*6). </line>

<line> * RESULTADOS E DISCUSSÕES </line>

<line> 5.1 **bre * IV Conferência Nacional de Juvent**e e * El*boraç*o do D*c*me**o </line>

<line> Naciona* de *rop*stas </line>

<line> A* di*tintas fa*e*as das *uven*udes brasilei**s delinei*m o inalien*vel direit* de </line>

</par>

<par>

<line> depositar *ua conf*ança tanto no p*es*nte </line>

<line> *uanto no futuro do Bras*l (Brasil, 202**). Esse </line>

</par>

<par>

<line> pronunci***nto encontra </line>

<line> expre*são na </line>

<line> te*ática da IV Con**rência Na*i*n*l *e Juven*u*e, </line>

</par>

<par>

<line> cujo l*m* é "Reco*stru*r no Presente, Cons*rui* * Futur*", traçando uma *rajetória em direção </line>

</par>

<par>

<line> ao Desen*olvimento, aos Direitos, *ar*icipação e ao Bem Viv*r. Nesse í**erim, ** passo à </line>

</par>

<par>

<line> essen*ial consi*tiu *a elabo*ação de uma </line>

<line> q*e resgat*sse * capa*idade do </line>

</par>

<par>

<line> jovem *e experimentar a existência </line>

<line> *omo *ujei*o de pre*rogativas, aten*ando para </line>

</par>

<par>

<line> persp*ctiva de </line>

<line> qu* tal incumb**ci* s* conc*etiza med*a*te a *xtra*rdinári* c*ntrib*içã* das </line>

</par>

<par>

<line> diversas juventud*s espalh*das pelo </line>

<line> territóri* pátrio, to*a*izando aproxima**men*e 47 </line>

</par>

<par>

<line> *ilhões </line>

<line> de h*bit*ntes, c*rrespondendo a 2*% do contingente populacional d* país (IBGE, </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Inv*stidos desse compromisso, o Conselho Nacional da *uven*ude (CON*UVE) e a </line>

<line> Secret*ri* Nacional de Juvent*de (SNJ), *m conjunto com outras i**titu*ções, congregar*m-se </line>

<line> para a real*z*ção da I* Conferência Naci*nal *e Juventude, que tr*nscorr*u de 14 a 17 de </line>

</par>

<par>

<line> dezembro de 2023, em Bra*ília/DF, em con***midade co* o De*reto nº </line>

</par>

<par>

<line> de 2023 (*r**il, 2023*). Desde * *naugura* Conferên*ia Na**ona* </line>

<line> da Juvent*de </line>

</par>

<par>

<line> 2008, sucedida pela se*unda *m 2011 e a terceira em </line>

<line> 2*15, signi*icativ*s pr*gressos foram </line>

</par>

<par>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Prop*stas para a IV C*nferência Nacional de *uventude: D*reito ao Despor*o e L*ze* </line>

</par>

<par>

<line> logrado* nas iniciativas que concorreram para a consol*dação de uma política nacional de </line>

</par>

<par>

<line> j**entude. A IV Con**rên**a N*cional </line>

<line> *e Juventude emer*iu, *orta**o, n* contexto d*s </line>

</par>

<par>

<line> celebr**ões d*s de* a*o* de v*gê*cia do *st*t*to da J*ventude (Brasil, 2013), posicionand*- </line>

</par>

<par>

<line> se, neste mom*nto, à se*elhança das *onferênc*as antecessoras, como </line>

</par>

<par>

<line> mobilizad*ra c*uci*l *ar* *omentar * pa*ticipaçã* social * efetiva* os direitos j* conquis*ados </line>

<line> pel* j*ventude bem c*mo aqueles aind* por co**uistar. </line>

<line> O pr*cesso p*eparatório para a IV Confe*ê*c*a Nacio*al de Juve*tude orquestrou a </line>

</par>

<par>

<line> p**ti*ipaçã* de *m *ontingente que u*tr*passo* </line>

</par>

<par>

<line> nacional </line>

<line> (Bra*il, 2023a), evid*ncia*do a **brante dive*sidade, p*o*os*as, prior*da*e* </line>

</par>

<par>

<line> camin*os para a*pliar a* pos*ibilid*des e oportunidades visando ao Be* Viv*r da juvent*de </line>

</par>

<par>

<line> de ag*sto a novembro de 2023, os jovens brasileiros </line>

</par>

<par>

<line> debateram sobr* C*dadan*a, Partic*pação Socia* e Políti*a, Representação Juvenil, Educ**ão, </line>

<line> Prof*ssiona*ização, Tra***h* e Renda, *iversidade * Igual*ade, Saúde, Cult*ra, Comuni*ação </line>

<line> e Liberdade de Ex*ressão, De*p*rto e Lazer, Território e M*bilidade, S*sten*abilidade e Meio </line>

<line> Ambient*, Segu*anç* Pú*lica e Acesso à Justiça, além do Sistema Nac*onal de J**en*ude, ou </line>

<line> seja, os eix*s do Es*atuto da Ju*entud* (B*asil, 2013). A partir d* um do*umento-b*se </line>

</par>

<par>

<line> el*bor*do pelo CONJUV* </line>

<line> con*endo 2*8 pro*os*as p*ra o d*bate, foram </line>

</par>

<par>

<line> articulad** </line>

<line> etapas preparatória* munic*pais * regionais (**rangend* 153* m**icíp*os), </line>

</par>

<par>

<line> estadu*i* (2* *ncont*os), te**tic*s (18 *ncontros virtua*s síncron*s, com pa*t*cipaçã* tot*l de </line>

</par>

<par>

<line> cerc* d* 10 mil joven*), *igitais (6* m*l p*rti*ipantes via plataforma Bras*l *ar*ic*pativ*) </line>

</par>

<par>

<line> uma abr*nge*te consulta </line>

<line> p*vos e com*nidades *radicionais. *esse *ol*ssal esforço </line>

</par>

<par>

<line> col*tivo, destaca-se a m**can*e mobilização dos jovens no* mu**cípi*s para a realização de </line>

<line> enc*ntr** que refletissem a *ealidade da maio*ia dos territó*ios brasil*iros, o*jetiv**do </line>

<line> influe*ciar de maneira *ubs*ancial na* eta**s es**duais. </line>

</par>

<par>

<line> Com base nes*e congl*mer*do de enc*ntros * d*bates, t**** </line>

<line> as proposiçõe* </line>

</par>

<par>

<line> apresen*adas *o*am meti**losam*nte regi*tradas e encaminhadas à Secretaria Nacio*al </line>

</par>

<par>

<line> Ju*ent*de (**J) * ao Conselho Nacion*l </line>

<line> *a Juventude (CONJUVE). O direcionamento </line>

</par>

<par>

<line> imperativo consistia em indica* três *r*p*stas pr**r*tárias p*r e*xo *e*á*ico. Median*e uma </line>

<line> colaboração com a Universidade Federal do E*tado do *i* de Janeiro - UNIRIO, proce*eu-se </line>

<line> à sistem*tiz**ã* exaustiva *e to*as as propost**, orig*n*das nas diversas **a*a* prep*ratórias, </line>

</par>

<par>

<line> inicial*ente c*tegorizadas *om </line>

<line> partil*avam a mesm* "ideia-f*rça". O </line>

</par>

<par>

<line> doc*mento resultante </line>

<line> apresenta, a*sim, a* 36 propostas *u* *ais re*erberaram </line>

</par>

<par>

<line> efetuad*s pelos jovens brasileir*s/as, *3 para cada um dos *2 ei*os *o Estatu*o da Juventude. </line>

</par>

<par>

<line> E*tretanto, *ad* a ro*ustez e in*en*id*de das </line>

<line> discussões, ao fi*al d* docu*ento, sã* </line>

</par>

<par>

<line> R*v. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 4, art. *0, p. 200-22*, ab*. 2024 </line>

<line> *w*4.fsanet.com.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> V. H. N. *liveira </line>

</par>

<par>

<line> ap*esen*adas as demais propo*ições registr*das e sistem*tizada*, aqui denominada* propos*as </line>

</par>

<par>

<line> co*plement*re*. Impo*ta frisar </line>

<line> últimas d*talha* ou apri*oram as trê* </line>

<line> propostas </line>

</par>

<par>

<line> apontada* como *rior**árias. Ao f*m, </line>

<line> do*umento nacional almejo* con*tituir-se *o*o </line>

</par>

<par>

<line> elem*nto *r*pu*sor da *iscussão na IV Co*f*rência Nacional d* Juven*ude, espaço em que foi </line>

<line> sub*eti*o a sugest*es de s*pressã*, acréscimo * redação a*ternativ*. </line>

<line> 5.2 As Propost*s do Eixo "Do Direito ao Despo*to e ao La*er" </line>

<line> *tividades es*ortivas e de la*er estão diretamente vinculadas à sociabilida*e juvenil, à </line>

</par>

<par>

<line> prática da cida*ania, ao diálogo com valor*s sociais, às condições de </line>

<line> *aúde, à qualida*e *e </line>

</par>

<par>

<line> vida e ao di*e**o ao tempo destinado à* interaç*es que </line>

<line> transcend*m *s re**onsabil*dad*s </line>

</par>

<par>

<line> cotidi*nas </line>

<line> (Brasil, 2023a). Ne*se sentido, ta*s p*áti**s de*e*p*n*** um papel sign**icati*o </line>

</par>

<par>

<line> *a formação das *dentid*des j*venis, cons*i*ui**o, *demais, um *nstrumen*o *s*enci*l par* a </line>

</par>

<par>

<line> i*terve*ção nos *erri**rio*, embora, em muitas </line>

<line> o**s*õe*, *ssas inicia*iv*s se </line>

<line> **nc**tizem </line>

</par>

<par>

<line> como estr*tégias de con*r*le *ocia* da* e do* jovens, </line>

<line> afastan*o-se, a*sim, de *u* v*rd*deira </line>

</par>

<par>

<line> funçã* social. As diretrizes de polí*ica* públicas dest*nada* ao esporte e ao lazer apresentam- </line>

<line> *e inva*iavelme*te *ransversais, visto que *ng*obam diversas dimen*ões da vida do* </line>

</par>

<par>

<line> indivíduos, como o aces*o à cida*e, *ultura e mobilidade *lobal (Brasil, *0*3a). A </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> juventude con*titui o **ríod* ma*s propíci* pa*a que * u*ili*aç*o do tempo </line>

<line> livre </line>

</par>

<par>

<line> oportun**ade **ra combinar </line>

<line> at*vidades *úd**as e cri*tivas, *preci*ção das artes e expressões </line>

</par>

<par>

<line> culturais. Portanto, é crucial ass*gu*ar t***o a inf*aestrutura adequa*a ** laze* n*s *nstitu*çõe* </line>

<line> educaci*nais quanto nos locais de *e*i*ên*ia, tanto em *mbientes urbanos qua**o ru*a*s, bem </line>

</par>

<par>

<line> *omo g*rantir </line>

<line> * mobil*dade dos jovens para </line>

<line> explo*a*em os di*erso* centros de *aze* </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> No contex*o d* IV C*nferênci* Nacion*l d* Juventude, é pe*tinente enfati*ar que, por </line>

<line> mei* *e um minucios* processo de sistematização e análise, identificar**-se e priorizaram-se </line>

</par>

<par>

<line> as propo*tas m*is *ecorrent*s </line>

<line> no âmbito do ei*o temático "D*sporto e Laze*". Dessas </line>

</par>

<par>

<line> análises, emergiram t*ês propo*içõe* que se destacam </line>

<line> como ex*ressões repre**ntativas </line>

</par>

<par>

<line> d**andas mais **ementes das juvent*des brasile*ras, e*peci*lmen*e no que </line>

<line> conce*n* </line>

</par>

<par>

<line> que*tõe* cruciais rela*ionad*s ao despor*o e </line>

<line> ao lazer. Es*as prop*stas, ao refleti*em as </line>

</par>

<par>

<line> a**irações </line>

<line> necessidades in**ín*ecas </line>

<line> da *uv*ntude *esses domínios espec*ficos, foram </line>

</par>

<par>

<line> apresentad*s co*o pil*res fun*amentais para o diálogo e * de*i*e*ação durante a Conferência, </line>

</par>

<par>

<line> proporc*onan*o, </line>

<line> *ssim, uma *bord*gem esclarecida e es*ratégi*a para o delineamento *e </line>

</par>

<par>

<line> *ol**icas púb*icas destina*as a </line>

<line> abordar as co**lexidades ineren**s * essa dimensão vital da </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 21, n. 4, art. 1*, p. 200-223, abr. 20*4 </line>

<line> www4.fsanet.co*.br/*evista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Pro*ostas pa*a a IV C*nferênc*a **cio*al de Juventude: Di*eit* ao Desporto e La**r </line>

</par>

<par>

<line> vivência juvenil. O Qu*dro *, **ssa fo*m*, oferece uma evidên*ia cla*a das p*opostas mais </line>

<line> recorrentes no eixo "Direito ao Desporto e ao Lazer". </line>

<line> Quadro * - *ropostas mais rec*r*entes - Dire*to ao Desporto e *o L*zer </line>

</par>

<par>

<line> *. Ar*icular a mel*oria e a ex*ansão de i*stalações *espo*tivas em </line>

<line> todos o* Estados, </line>

</par>

<par>

<line> garantindo a diversidade de espor*es *, tam*ém, dando atenção a *omu**dad*s rurais e área* </line>

<line> meno* favorecidas. Is*o incl*i a construção e manuten**o de q*adras, *ampos, aca*emia* ao </line>

</par>

<par>

<line> ar li*re e espaços para prátic** espor*ivas, com profission*is capa*itad*s e </line>

<line> habi*itados para </line>

</par>

<par>

<line> atendimento nos horá*ios compatíveis com pú*lic*s dif*renciados. </line>

</par>

<par>

<line> *. Criar * programa Atleta Jove*, com bolsas para a**eta* ** base em municípios de todo o </line>

<line> país, visa*do identifica* talentos l*cais * oferecer treiname*to de qua*idade em di*e*sas </line>

<line> *odal*dades esportivas, *om *oco em *ovens atletas de área* rurais, *erife*ia*, comun*dades </line>

<line> tradicio*a*s, LGBT*IA+ e atle*as com *eficiência. </line>

<line> 3. T*rnar obr**ató*ia a disciplina de Edu*ação Física na Ed*cação Bás**a (04 a*s 17 ano*), </line>

<line> *isa*do d*fundir con**ciment*s sobre o* *enefí*ios fí**cos e ment*is decorrent*s da práti*a </line>

<line> do d**porto, com pr*f*s*ores *ual*ficados e abrangen*o novas modalidad*s de atividades </line>

<line> *ísicas: surf, skate esports, dança e tênis de me*a. </line>

<line> *onte: Brasil (2023a). Sist*m*tização: autor (2024). </line>

<line> A proposta de arti*ular * m**hor*a * e*pa*sã* de *nstalações desporti*a* em *odos *s </line>

</par>

<par>

<line> Estados, </line>

<line> garantindo a </line>

<line> diversidade de *sp*rtes e dando atenção a comunidades *urais e á**as </line>

</par>

<par>

<line> menos favo**cidas, reve*a-*e como </line>

<line> d*manda impo*tan*e </line>

<line> para as juv*ntudes </line>

</par>

<par>

<line> contem*orâne*s. Ao inve*tir n* co*stru*ão e m*nutenção d* quadras, **mpos, a*ademias ao </line>

<line> a* livre * e*paços para práticas *sp*rtivas, *compa*hados por pro*i*sionais capacit**os, </line>

</par>

<par>

<line> pr*t*ca espor*iva, contribuindo </line>

<line> par* a promoção da sa**e *ísi** e *ent*l </line>

</par>

<par>

<line> (NORO*HA, 2009). **ém disso, ao direcionar a*enção especi*l a *omunidades rurais e áreas </line>

</par>

<par>

<line> *enos favo*ec*das, busca-se *it*gar *ispari*ades n* acesso </line>

<line> a infraestrut*ras *spo*tivas, </line>

</par>

<par>

<line> p*omov*ndo inclus*o e eq**dade. A *iversi*ade de </line>

<line> *spor*e* proposta </line>

</par>

<par>

<line> dis*oníveis, </line>

<line> permitindo que </line>

<line> os jovens </line>

<line> de*c*br** e *artic*pem de a*ividades *ue melhor </line>

</par>

<par>

<line> atendam às suas preferências * habilidade*. C*n*udo, * imperati*o consid**ar a necessidade </line>

<line> de políticas q*e garanta* a s*stentabi*idade dessas inst*la*õ*s n* longo prazo, *vi**n*o que </line>

<line> se tornem o*soletas e *nacessív*is com o passar do te*p*. </line>

</par>

<par>

<line> A propos** de </line>

<line> c*iar o pr*grama *tl*t* *ovem, </line>

<line> *om bolsas para </line>

<line> atletas de **se e* </line>

</par>

<par>

<line> municípios de todo o </line>

<line> *a*s, d*sempenha *m </line>

<line> papel sig*i*icativo </line>

<line> no fomento ao esp*rte e </line>

</par>

<par>

<line> *ev. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-*23, abr. *024 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/re*i*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> V. *. N. Oliveira </line>

</par>

<par>

<line> i*entificação </line>

<line> de ta*entos loc*is, espe**almente ent*e jov*ns *e áreas rurais, p*riferias, </line>

</par>

<par>

<line> comunida*e* tradi*ionais, LGBTQIA+ e atleta* com deficiê*cia. Essa iniciat*v* c*ntribui </line>

</par>

<par>

<line> **ra o desenvo*vimento </line>

<line> técnico espo*tivo e para a p*omo*ão </line>

<line> da in*lusão e d*versidad* no </line>

</par>

<par>

<line> *sporti*o b*asileiro (*AIVA, 2019). Ao o*ere*er treiname*to *e qualid*d* em </line>

</par>

<par>

<line> *iversas mo*alidades e*p*rtivas, o programa </line>

<line> busca n*velar *s op*rtun*dades, muitas vezes </line>

</par>

<par>

<line> esc**s*s em regiões menos pr*v*le*ia*as. A </line>

<line> ênfase </line>

<line> em comuni*ade* específicas destaca </line>

</par>

<par>

<line> c*m*romisso com a eq*i*ade, re*onhecendo a importância de criar opo*tunida*es p*ra </line>

</par>

<par>

<line> grupos historicame**e **b-r*presentados no esport*. *ontud*, é ess*ncial g*rant*r que </line>

</par>

<par>

<line> prog*ama não ap*nas identifiq*e talentos, mas também prop*r*ione um ambiente de *poio </line>

<line> abrangente, con*ideran*o aspe*tos c*mo *uporte e*oc*o*al, acompan*am*n*o educaci*n*l * </line>

</par>

<par>

<line> acesso recursos a </line>

<line> que permita* a cont**uidade d* prática esportiv* * o *esenvolv**e*to </line>

</par>

<par>

<line> *ntegral dos jovens atl*ta*. </line>

<line> A pr*posta de torn*r **r*gatória a di**iplina *e *ducação Física na Edu*ação Básica, </line>

<line> abrangen*o o *er*odo dos 4 *os *7 an*s, reve*a *ma compr*ensã* da importância da *rática </line>

</par>

<par>

<line> e*po*tiva como um c*mp*nente f*sico e tam*ém como *m </line>

<line> meio p*ra p*omover benefícios </line>

</par>

<par>

<line> ment*is e emoci*nais. A prese*ça de professore* qualif*c**os e a </line>

<line> ex*ansão para no*** </line>

</par>

<par>

<line> mo*al*dades, como sur*, ska*e, e*ports, dança e tênis </line>

<line> de *esa, reflete a necess*dade de </line>

</par>

<par>

<line> divers*fi*ar as opçõe*, reconhecend* as diferente* pr*ferências e ha*il*dades d** </line>

<line> e*tudantes </line>

</par>

<par>

<line> (PEREIRA, 202*). Essa abo*dag*m **plia o repertório esportivo, a*inh*nd*-se com </line>

</par>

<par>

<line> mu*anças nas práticas *ontemporâneas, </line>

<line> inc*rporando atividades q*e dialogam com os </line>

</par>

<par>

<line> inter*ss*s e o *ontexto sociocultural dos *ovens. No entanto, é crucial ga*antir que </line>

</par>

<par>

<line> imple**ntação dessa pr***sta seja acompanhada por investimen*os na formação </line>

<line> continuada </line>

</par>

<par>

<line> dos profess*res, na infraestr*tura adequa*a e </line>

<line> *a at*alização con*tante do currículo, p*ra </line>

</par>

<par>

<line> assegurar q** a disc*p**na cumpra efe**v*me**e seu papel na prom*ção da saúde, bem-es*a* e </line>

<line> de*env*l*imen*o integral dos estud*n*es ao *on*o de *ua educaç*o formal. </line>

<line> É im*erativo re*saltar que as propo*tas *dicionais, *mbora n*mericamente *enos </line>

</par>

<par>

<line> *r*quentes, não são *e man*ira alguma menos relevante* </line>

<line> o* menos substancia*s do que </line>

</par>

<par>

<line> aquelas qu* </line>

<line> emergi*am como a* ***s r*corre**es no *ixo "Des*orto e Lazer". * menor </line>

</par>

<par>

<line> incidênc*a n*m*rica n*o dim*n*i a impo*tância *n*rínsec* dessas p*op*siçõ*s, p*is cada u*a </line>

<line> repre*enta uma exp*essão singu**r *as ne*essidades e as*ir*ç*es da* juven**des brasil*iras no </line>

<line> q*e t*nge às questõ*s *un*a*entais *e ter*it*rio e mobi*idade. Para ga**n*** uma ab*rdagem </line>

</par>

<par>

<line> a*r***ente e inclusi*a, </line>

<line> todas as propo*tas, independe*teme*te </line>

<line> de s*a frequ*ncia, fora* </line>

</par>

<par>

<line> r*s*mid*s *ara o**mizar es*aço *o texto, aprese**ando-se aq*i a essência de cada o </line>

</par>

<par>

<line> devidamen*e considerada no Quadro 2 a segu*r. </line>

</par>

<par>

<line> *ev. FSA, Teresina, v. 21, n. 4, ar*. 10, *. *00-223, abr. 202* w*w4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Propostas para a IV Conferência Nac*onal de Juve*t*de: Direito a* *esport* e Laz*r </line>

</par>

<par>

<line> Quadro 2 - Propost*s compl*mentares (re*u*ida*) - Direito *o D*sporto e ao Lazer </line>

</par>

<par>

<line> ** **ucação Física *m *nidades socioed*cativas para jov*ns *rivad*s *e </line>

</par>

<par>

<line> liberdade. </line>

</par>

<par>

<line> 5. Inc*ntivar a incl*sã* </line>

<line> *e jovens LGBTQIA+ n* esporte, gara*tindo sua par*icipação em </line>

</par>

<par>

<line> eve*tos esportivos, r*speitando su* iden*i*ade de *ênero e esc*lha de categoria d* </line>

<line> competição. </line>

<line> 6. C**ar *m cal*ndário de compet*ções esportivas em dif**entes ní*eis (mun*cipal, e*tadual, </line>

<line> nacional e interna*ional) para *ro*over práticas es*orti*as na sociedade. </line>

<line> 7. Promover *n*er***bios e i*ersõ*s esportivas inter*ac*onais para c*p*citação profissional </line>

<line> de a*letas. </line>

<line> 8. Pr*mo**r a*i*idades esporti*a* pr*o*itárias em áreas vulneráveis, com pr*fissionai* </line>

<line> capacit**os disponív*is n*s horá*ios co*patíveis com os trabalhad*res jov*ns. </line>

</par>

<par>

<line> *. Estabelecer centr*s de juventude gr*tuitos em espaços públic*s ociosos, priorizando </line>

</par>

<par>

<line> desc*n*ralização para mun*c*pi*s, com f*co na infraestrutura esp*rtiva. </line>

</par>

<par>

<line> 10. Centraliz*r * gest*o *sportiva univ*rsitári* para </line>

<line> pr*mover *a*entos, oferece*do </line>

</par>

<par>

<line> *s*istê*cia aos atletas * con*truindo cen*ros esp*r*ivos na* un*ve*sidades. </line>

<line> 11. *a*antir *a*t*cipa*ão eq*itati*a de t*das as regiões d* país *o Bo*sa Atlet*, </line>

<line> des*urocr*tiza*do o* *ditais par* f*cilitar o acesso. </line>

<line> Fonte: B*asil (2023a). Ad**tação e si*tematizaç*o: a*tor (2024). </line>

<line> Na aná*i*e das *rop*sições adicio*ais, almejo*-s* uma or*ani**ção *ficiente, </line>

</par>

<par>

<line> agrupando-as em t**s categor*a* pr*ncipais: </line>

<line> Inc*usão e Oport*ni*a**s, Dese*volv*mento </line>

</par>

<par>

<line> Promoç*o do Esporte, Estrutura e Equ*dade. A de*inição dessas categorias teve co*o ba*e a </line>

<line> afinidade temá*ica en**e as **oposições, proporcionando um* comp*eensão clara e concisa *a* </line>

</par>

<par>

<line> demandas </line>

<line> a*rese*ta*as. O Quad*o * apresenta * co*resp*ndên*i* *ntre </line>

<line> c**a proposição e </line>

</par>

<par>

<line> cate*ori* à qual foi assoc*ada, oferecendo uma vi*ão sistemática das *rincipais *reas *e </line>

<line> in*eres*e e preoc*pação *bor*ada* pelas juvent*des b**sile*ras *o context* da I* *onferência </line>

<line> Nacional d* Juventude. </line>

<line> *uad*o 3 - Cat*gor*a* de *grupamento* das respos*as com*lemen*ares </line>

</par>

<par>

<line> Categoria </line>

<line> Inclu*ão e *portunidades </line>

<line> Desenvolv*me*to e P*om*ção do E*porte </line>

<line> *str*tu** e Equidade </line>

</par>

<par>

<line> Propostas </line>

</par>

<par>

<line> *r*a*ização: auto* (2024). </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresi*a PI, v. 21, n. 4, *rt. 10, p. 200-2*3, abr. 2**4 </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> A ***egoria "*nclus*o e Oportuni*ades" evidencia propo*ta com *ma preocupa*ão </line>

<line> fundamen*al em garantir a participação *qui*ativa e acessíve* de todos os *egmentos d* </line>

</par>

<par>

<line> juventude br*sileira no uni*erso *sportiv* (Damiani, 2006). A presen*a de *rofissi*nais </line>

</par>

<par>

<line> Educação Física em unidades </line>

<line> s*cioeducativas para j**en* pr*vado* de </line>

<line> liberdade representa </line>

</par>

<par>

<line> um pass* signif*c*tivo na pro*oção do direito ao desport*, p*ssibilitando a inclusão desses </line>

</par>

<par>

<line> *ove*s em *tivida*es </line>

<line> que tran*cendem *mbie**e carcerário. Além *isso, a o </line>

<line> *roposta </line>

</par>

<par>

<line> incentiv*r * </line>

<line> pa**icipaç** de *oven* LGBTQIA*N+ no esporte, respeitan*o *uas ide*tidades </line>

</par>

<par>

<line> de gênero e *scolhas de categoria de compet*çã*, reforça o compromisso com a di*ersidade e </line>

</par>

<par>

<line> a pr*moção </line>

<line> de um a*bi*nte es*ortivo inclusivo. Essas ini*iati*as n*o </line>

<line> ap*nas abrem po*tas </line>

</par>

<par>

<line> para a expressão individual e *oleti*a no co*texto e*p*rtiv*, mas também contr*bue* *ara * </line>

<line> cons*rução de uma *oc*eda*e mais justa e igua*itária, onde o *es*orto é verda*eir*men*e </line>

<line> acessível a todos, inde*enden*emente *e *ua* origens ou identidades. </line>

<line> As *ropo*t*s ag*up*das na c*tego*ia "Desenvolvi*ento e Promoção do Esporte" </line>

</par>

<par>

<line> **flete* *ma *borda*em abrangente e estratégica para fomen*ar a pr*ti*a </line>

<line> esporti*a </line>

</par>

<par>

<line> promover o *esenvol*imento a*l*ti*o e*tre as juventud*s </line>

<line> brasi**iras. A cria*ão de ** </line>

</par>

<par>

<line> calendário de co*p*tiçõe* *sportivas em d*ferentes </line>

<line> n*vei*, desde o m*nicipal até </line>

</par>

<par>

<line> internacional, re*resenta um estímu*o val*oso p**a a *arti**pa*ão ativa na soci*dade por meio </line>

<line> d* espor*e. A *romoção d* *nt*rcâmb*o* e i*ers*es esportivas internacionais destaca-se *omo </line>

<line> uma in*ciati*a qu* não ap*na* capacita pro*issiona*mente os atletas jov*ns, enriq*ecendo su*s </line>

<line> ex*eriência* cu*turais e esportivas. A ê*fase na realização de *ti*idades es*ortivas prioritárias </line>

<line> e* área* vulne*ávei*, *om profiss*onais capacitados d*sponí*eis em horários comp*tí**is com </line>

<line> os tr*balhadores j*vens, atende às **cessida*es específ*cas dessas comunidades, contribuind* </line>

</par>

<par>

<line> para a p*omoção da inclusão *oci*l e o </line>

<line> dese*volvimento local. *ssas p*opostas, a* </line>

</par>

<par>

<line> promovere* p*áticas *s*orti**s em diferentes cont*x*os e níveis, co*roboram a </line>

<line> impor*ânc*a </line>

</par>

<par>

<line> *o esp*rte como ferr*menta de int*graç*o social, saúd* e des*nvolvi*ento humano. </line>

<line> Por fim, a categoria "Est*u*u*a e Equid*de" co*c*n**a pr*pos**s que *isam apri**rar a </line>

<line> infraestr*tura *sportiva, gar*ntindo maior equidade *o acesso e promoção d* esporte en*re as </line>

<line> *uventudes brasileiras (N*VE* et al, *0**). A inici*ti** de *stabelecer centros d* ju*entude </line>

</par>

<par>

<line> grat*itos em espaços </line>

<line> públic*s **iosos, com ên*ase *a *escentralizaçã* para *unicíp*os, </line>

</par>

<par>

<line> repre*enta um pass* </line>

<line> significativo *a *m**iaç*o *o ace*so prática *spo*tiva, *speci*lmente * </line>

</par>

<par>

<line> e* regiõ*s *en*s pri*ilegiadas (BARREIRA; MA*FITANO, 2017). Al*m disso, a </line>

</par>

<par>

<line> c*ntral*zaçã* da gestão </line>

<line> e*portiva *ni***sitária, co* a con*tru*ã* </line>

<line> de centros </line>

<line> *s**rtivos </line>

</par>

<par>

<line> uni*ers*dades, contribui *ara o desenvolvimento de </line>

<line> talentos * oferece s***rt* essencial *os </line>

</par>

<par>

<line> atl*tas jovens em me** acadêmic*. A propos*a d* garanti* a par*ic*p*ção eq**tativa d* todas *s </line>

<line> *ev. FSA, Te*esi*a, v. 21, n. 4, art. 10, *. 20*-223, abr. 2024 w*w*.f*anet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Propostas p*ra a *V Co*f*rência Nacional d* Juventude: D*reito ao *esporto e Laze* </line>

</par>

<par>

<line> *egi*es d* p*í* no Bolsa Atleta, desbur*crati**n*o *s edit***, promov* a equidade de </line>

<line> op**tunidades **ra **v*ns atletas, indep*ndentem**te de sua or**em geográfic*. Essas </line>

<line> pr*postas, ao abordarem a estru*u*a e a equida*e no âmbito e*porti*o, refor*a* a impo*tânci* </line>

<line> de cri*r condições igu*litári*s para o d*s*n*olviment* * a *rom*ç*o ** pot**cial esportivo </line>

<line> da* *uve*tudes *rasileiras. </line>

<line> As Conferência* Nacionais d* Juven*ude, desde o ano de 2008 até a mais r*cente ** </line>

</par>

<par>

<line> 2023, c*nfi*uram moment*s </line>

<line> e*blemáticos na promoção dos *ireitos </line>

<line> intrínsecos à* </line>

</par>

<par>

<line> juve*tud*s no B*asi*, evidenci*ndo a evolu*ão das discuss*es * a participação ativa das </line>

</par>

<par>

<line> construção de </line>

<line> *ma sociedade orientada p*r ma*or justi*a social. </line>

</par>

<par>

<line> Dest**a-se, portanto, a relevân**a desta p*squis* no âmbit* da* política* *úblicas voltada* à </line>

</par>

<par>

<line> pela necessida*e premente de compr*ender e abor*** questões específi*a* </line>

<line> dessa </line>

</par>

<par>

<line> fase *a vida, promoven*o inic*ativas que re*onheçam e valoriz*m a </line>

<line> *ive*sidade das </line>

</par>

<par>

<line> ex*eriênc**s juvenis. </line>

</par>

<par>

<line> Observa-se que o reconhecimento *a juventu*e c**o um grupo específic* de direito* </line>

<line> nas po*ític*s públicas * um fen*meno *ecente, emergindo na segunda m*tad* d*s anos 19*0 </line>

</par>

<par>

<line> diante das </line>

<line> transformaçõe* tecnológicas, *lobalização * preca*ização *o </line>

</par>

<par>

<line> Conferência Nacional de Política* Públi*as d* Juven*ude, oc*rrida em 200*, colocou em </line>

<line> xeque a limitada atenção est*tal aos d*reit*s básicos *o* *ovens, sublinhando a *ecessidade *e </line>

</par>

<par>

<line> superar vi*õe* *eg*tiva* *ec*nhece* e </line>

<line> as juventud*s como su*eitos </line>

<line> de d*reitos. *esses, o </line>

</par>

<par>

<line> direito ao de*porto e a* l*zer, assume u* pap*l *entral na promoção do be*-*sta*, da </line>

</par>

<par>

<line> inclusão s*ci*l *o desenvolvimento integr*l das j*ventudes, propor**onando um a*biente e </line>

<line> p*opíc*o para a *onstrução de val*res, habilidades sociais e autoestima. * *cesso * atividades </line>

</par>

<par>

<line> es*ortivas e </line>

<line> de laz** r*presenta o </line>

<line> conjunto </line>

<line> entre expressão *e lib*rdade e </line>

<line> express*o </line>

</par>

<par>

<line> como uma f*rrament* es**ncial para combater **si*u*ldad*s e fortalecer </line>

</par>

<par>

<line> protagonism* j*veni*. </line>

<line> Metod*logicamen*e, o estu*o a*otou uma a*ordagem qualitativa, bu*can*o </line>

</par>

<par>

<line> compreender </line>

<line> as relações </line>

<line> entr* s*jeitos e objetos pa*a alé* </line>

<line> s*m*les *uantificação. </line>

</par>

<par>

<line> Configur*u-s* como *ma pes*uisa </line>

<line> *s co*hecimentos gerad*s po*em </line>

</par>

<par>

<line> ser util*zados *m cont*xtos escolares que enfrentam situa*ões s*mel**ntes de *studos </line>

<line> remoto*. Os objeti*os tr*çados foram expl*rat*rios, visando um* *aior famili*ridade c*m o </line>

</par>

<par>

<line> problema por meio de um estudo de </line>

<line> c**o centrado na anál*se das pro*ostas relacionadas a* </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Teres*na PI, v. 2*, n. 4, ar*. *0, p. 200-223, ab*. 2024 </line>

<line> w*w4.fsanet.com.b*/re*i**a </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> dir*i** ao territór** * à mobili*ade, as qua*s serão discutidas na IV Conferência Nacional d* </line>

<line> Juventude. Quanto aos procedim**tos, *do*ou-se uma abor*agem de análise documental, com </line>

<line> foco no exa*e do "Caderno de Propostas da *ª Conferência Na*ional de Juventude". </line>

<line> No desdobramento da* análise*, três p*opostas e*e**e* como pil*re* fund*menta*s </line>

<line> para * p*omo*ão do es*orte entre as juventud*s brasilei*a* contemporâneas. A a*tic*lação </line>

<line> para *elhoria e *xpansã* de insta*ações desp*rtivas e* to*os *s *st*dos impul*iona a prá*ica </line>

<line> e*p*rtiva, p*omo*endo * saúde fís**a e menta*, com atenç*o especial a comunidades rurais * </line>

</par>

<par>

<line> menos favor*cida*, </line>

<line> buscand* mitigar </line>

<line> disparidades *e a**sso. A di*ersi*ade de e*portes </line>

</par>

<par>

<line> propos*a amplia a* opções di*poníveis, pe*mitindo que as *ov*ns e os joven* encont*em </line>

</par>

<par>

<line> ativi**des *linhada* às s*as </line>

<line> preferência* e h*bil*dad**. *á * *rograma *tl*ta Jovem, </line>

</par>

<par>

<line> oferecer bol*as *ara atleta* de base em diversas moda*idades e r*giões, desem*enha um papel </line>

</par>

<par>

<line> vital na identifi*a*ã* d* *alentos locais e na promo*ão da i*clusão, esp*cialmente </line>

</par>

<par>

<line> c*munid*des hi*tor*came*te marginalizad*s. A proposta de tornar obrigatória a disciplina de </line>

</par>

<par>

<line> Educação Físic* n* E*ucação Bá*ica, </line>

<line> abrangendo </line>

<line> n*vas mod*l*dad*s, evidencia </line>

</par>

<par>

<line> compreensão h*lística do esporte, *ão **e*as c*mo c*mpone*te físico, mas como mei* para </line>

</par>

<par>

<line> *enefícios mentais e e*ocio*ais. *o </line>

<line> entanto, o êxit* des*as *ropostas exige considerações </line>

</par>

<par>

<line> cuid*d*sas, como a sustent*bi*ida*e da* instalaçõe*, o supor*e abran*ente aos j*ven* *tl*tas e </line>

</par>

<par>

<line> inv*stime*t*s n* formação **nti**ada de </line>

<line> professores, **segurando que o e*p*rte atue como </line>

</par>

<par>

<line> vetor efet*vo na pro*o*ão da saúde, in**usão e d*s*nvol*im*n*o </line>

<line> inte*r*l das juventudes </line>

</par>

<par>

<line> br*silei*as. </line>

</par>

<par>

<line> As pr**ostas </line>

<line> complement*res, c*idadosamen*e </line>

<line> agrupadas na* ca*eg*rias "Inclusão * </line>

</par>

<par>

<line> Oportuni*ades", </line>

<line> "Desenvolv*men*o e Pr**oç** *o Es*ort*" e "E*trutu*a e Equi*a*e", </line>

</par>

<par>

<line> r*v*lam-se também *omo </line>

<line> elementos essenciais na </line>

<line> c*nstruç*o de u* panorama abr*ngen*e </line>

</par>

<par>

<line> juve*t*des **asile*ras n* con*ext* </line>

<line> do esp*rte e do laze*. No âmbito da inclusã*, </line>

</par>

<par>

<line> *resença de prof**sionais de E*ucação Física *m </line>

<line> *nidades socioeducat*vas demonstr* o </line>

</par>

<par>

<line> compr*misso em estender os benefício* do des*ort* a </line>

<line> jov*ns privados de libe*dade, </line>

</par>

<par>

<line> transcendendo b*rreiras e propor*ionando opo*t*nid*des de ex*res*ão e desenv*lvimento. A </line>

</par>

<par>

<line> pr*po*ta de incentivar a participação d* jo*ens LG**QIAPN+ no esporte *eforça </line>

</par>

<par>

<line> impo*tân*ia de um ambi*nte esp**tivo respeitoso e *iversificado, </line>

</par>

<par>

<line> construção de uma sociedade mais *gual*tári*. </line>

</par>

<par>

<line> No tocan*e *o desenvolvim*nto * pro*oção *o *spo*t*, ** iniciativ*s de </line>

</par>

<par>

<line> *alendário </line>

<line> de com*e**ções espor*ivas em </line>

<line> d*fe*entes </line>

<line> níveis </line>

<line> e promover </line>

<line> i*tercâmbios </line>

</par>

<par>

<line> interna*iona*s ofe**cem </line>

<line> estí*ulo* valiosos pa*a c*escimento atlé*ico e cultu*** dos jovens o </line>

</par>

<par>

<line> atl*tas. A ênfas* em áreas **lne*áveis, com ativid**es </line>

<line> es*ort*v*s prio****rias e profissionais </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresi*a, v. 21, n. 4, *rt. 10, *. 2*0-223, abr. 2*24 </line>

<line> www4.fsanet.co*.br/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Propostas para a IV Conferência Nacion*l ** J*ventude: Dire*to ao Des*orto * *azer </line>

</par>

<par>

<line> capac*tados disponíve** em horá*i*s *cessíveis, *borda as necess*dades es*ecífica* dessas </line>

<line> comun*dade*, pr*movendo a inclusã* *ocia* e o *esenvolvi*ento local. Po* fim, a c*tegoria </line>

</par>

<par>

<line> "Est*utura e Equidade" destaca propostas que visam melh**ar * infraestrutura espor*iva </line>

</par>

<par>

<line> ga*antir equi*a*e no acess* ao esporte em to*o o *a*s. A c*iação *e centros de juve*tu*e </line>

</par>

<par>

<line> gr*tuitos em espa*os públicos ociosos, a **ntraliza*ão da gest*o esporti** universitá*ia e </line>

</par>

<par>

<line> busca *ela eq*idade no Bols* Atleta contri*uem para a construção de </line>

<line> uma ba*e sólid* </line>

</par>

<par>

<line> igualitár*a para o de*en*olvimento do potencial esportiv* das juve**ude* </line>

<line> bras*leiras. </line>

<line> Essas </line>

</par>

<par>

<line> pro*os*as, cons*dera*as em conjun*o, delineia* um caminho promissor par* a promoçã* do </line>

<line> esporte com* *gente transf*rm*dor, capaz de catalisar inclusão, desenv*lvimento e equidade. </line>

<line> Este *rtigo bu*cou, m*destamente, desempenh*r um papel *nal*tico e explo*atório a* </line>

<line> exam*n*r as proposi*ões do eixo "Desp*rto e Lazer", prop*r***nand* uma visão abarcante </line>

<line> das dema*das f*ndamen*ais das ju*en*udes bras*leiras. A princi*al relevância reside na </line>

</par>

<par>

<line> co*preen*ã* aprofundad* d*s nece*sid*de* de mobilida*e e acesso ao </line>

<line> ter*itório, </line>

</par>

<par>

<line> fundamenta*s pa*a o desenv*lvime*to inc*usivo </line>

<line> dessas *uventude*. As *ac*nas i*entific*das </line>

</par>

<par>

<line> n*sse estu*o **stacam a esc*ssez de inv*stimen*os em infraest*utura esportiva em </line>

<line> comuni*ades periféricas, * falta de program*s de lazer acessí**is a t*das as camadas sociais e </line>

</par>

<par>

<line> de *tiv*dades física* nas </line>

<line> escolas </line>

<line> pú*l*cas. Ess*s lac*nas refletem </line>

</par>

<par>

<line> desig*alda*e no aces*o a op*rtuni*ade* de *spo*te e lazer, e*idenc*ando a urgência de </line>

</par>

<par>

<line> que abo*de*, *fetiva*ente, ta** disparidades, promovendo *mbientes </line>

</par>

<par>

<line> propí*ios para o pleno desenvo*vi*en*o das ju**ntudes em diferentes </line>

<line> context*s </line>

</par>

<par>

<line> perspectiva para a an*lise das </line>

<line> propo**as ap*ovadas dura**e a IV C*n*erência Nacional de </line>

</par>

<par>

<line> Juvent**e é promissora, pois representa uma op**tunidade para tr*duzir essas ideias em aç*es </line>

<line> concreta*. *e*** processo, há a esperança de que a* po*ít*ca* resultan*es não a*enas *t*ndam </line>

<line> às diversa* necessidades do presen*e das juventudes, m*s *ambém c*nstru** *m futuro mais </line>

<line> equitati*o e p*omissor para *s p*ó*imas g*rações. </line>

<line> REFERÊNCI*S </line>

<line> BAR*I*, L. Análise de **nteúdo. Li*boa: *d*ç*es 7*, 1977. </line>

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<line> BARREI*O, R. G; MAL*ITANO, A. P. S. Política brasi**ira *a*a a juv*ntude: propos*a a </line>

<line> dos Centro* da Juvent*de. Revista Latinoam*ricana d* Cie*cia* S*ciale*, Niñe* y </line>

<line> Juventud, v. 1*, n. 2, 201*. Disponível em: http://www.sci*lo.org.co/scielo.php?p*d=S1692- </line>

<line> 715X20170002*00**&scri*t=*ci_arttext Acesso em: 04 jan. 2024. </line>

<line> BRAS*L. Min*st*rio da S*úde. C*nselho *acional de Sa*de. **solução nº 5**, de 7 de abril </line>

<line> de 2016. Diário Oficial da R*públ**a Federativa do Bras*l, B*asília, DF, 24 maio 2016. Seção </line>

<line> Rev. F*A, Teres*na PI, v. 21, n. *, art. 10, *. 2*0-223, abr. 2024 www4.fsanet.com.br/revista </line>

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<line> V. H. N. Olive*ra </line>

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<line> Disponív** </line>

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<line> **n*ribui*ão d** *utores </line>

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<par>

<line> 1) con*e*ç*o e plan*j*mento. </line>

</par>

<par>

<line> 2) aná*ise e inter*retação d** dad*s. </line>

</par>

<par>

<line> 3) *laboraçã* do rasc**ho ou na revisã* crí*ica do *onteú*o. </line>

</par>

<par>

<line> 4) partici*açã* na aprovaç*o da ver*ão final do manuscr*to. </line>

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