<document>
<page>
<par>
<line>
Centro Unv*rsitário Santo Agostinho
</line>
</par><par>
<line>
www*.fsanet.com.*r/revista
</line>
<line>
Rev. FSA, Tere*i*a, *. *1, n. 4, art. 10, p. 200-223, *b*. 20*4
</line>
<line>
ISSN Impresso: *806-6356 I*SN Ele*rônico: 2317-2983
</line>
<line>
http://dx.doi.org/10.12819/20*4.21.4.10
</line>
</par><par>
<line>
*ropostas para a IV Conferência N*c*onal de Ju*en*ude: Di**ito ao Desport* * Lazer
</line>
<line>
Propo*als for the I* Nati*n*l Youth Co*ference: Righ* *o Spo*t and Leis*re
</line>
</par><par>
<line>
V*ctor H*g* Nedel O*iveira
</line>
<line>
Doutor em Edu*aç*o pela Pontifíc** *niversid*de Católica do R*o Grande d* Sul
</line>
<line>
Profess*r do Programa de P*s-G*aduação em Geog*afia e do D*pa*tamento ** Geogra*ia *a Universid*d* *ederal d* Rio
</line>
<line>
Grande do Sul
</line>
<line>
*-m*il: victor.*edel@ufrgs.b*
</line>
</par><par>
<line>
Endereço: Victor H*go N*del Oliveira
</line>
<line>
*dit*r-C*efe: D*. Tonny Ker*ey *e *lencar
</line>
</par><par>
<line>
UF*GS - A*. Bento Gonçalv*s, 9500, prédio 43.136,
</line>
<line>
Rodrigues
</line>
</par><par>
<line>
g*binete 216, Agro*o*i*, C*P: 9*.509-9*0, Po**o
</line>
</par><par>
<line>
Alegre/RS, Brasi*.
</line>
<line>
A*tigo *ecebido em *4/01/2024. **t*ma
</line>
<line>
versão
</line>
</par><par>
<line>
recebida em 23/*1/2024. *p*ovado em 2*/*1/*024.
</line>
</par><par>
</page><line>
*valiado *elo sistem* *riple Re*iew: Des* Review a)
</line>
<line>
p*lo Ed*tor-Chefe; * b) Double *lind R*view
</line>
<line>
(aval**ção cega p*r dois avaliad*res *a *rea).
</line>
<line>
Revisão: Gramati*a*, Normat*va e de F**mataç*o
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Propostas para a IV C*nferê**ia Nacional de Juventude: *ireito a* Desporto e Lazer
</line>
<line>
201
</line>
</par><par>
<line>
RESU*O
</line>
</par><par>
<line>
Reco*h*cendo a pe*tinência *a an*l*se d*s questões co*cernentes às juventu*es
</line>
</par><par>
<line>
contem*orâ*e*s, conf*rme
</line>
<line>
evidenciado nos *ebates con*uz**os
</line>
<line>
dura*te a IV
</line>
<line>
*onfer*n*ia
</line>
</par><par>
<line>
Na*ional de Juventud*, est* artigo propõe-s* a investigar as p*o**si*ões discu*idas no
</line>
<line>
menc*ona*o evento, par*icularmen*e aquelas relacionadas ao ei*o "D* Di*eito ao Desporto e
</line>
</par><par>
<line>
ao Lazer". Pa*a tal d*sid*rato, empreendeu-se uma aná*ise docume*tal *o
</line>
<line>
Caderno
</line>
<line>
*e
</line>
</par><par>
<line>
Propostas da IV Conferência *acional d* *uventude, com ênfase no exame d*s **op*stas
</line>
</par><par>
<line>
dir**ion*da* a* *ebate no
</line>
<line>
â*bito d* esporte * do lazer. Os r*s*ltados *reponderantes
</line>
</par><par>
<line>
destacar*m *r*s propostas *undamentais pa*a **p*l**onar o esport* e o lazer entre
</line>
<line>
as
</line>
</par><par>
<line>
j*ve*tude* brasile*ras: o apri*oramen*o das instalações desportivas em todo* *s estados,
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
dive*sificação
</line>
<line>
de modalidade* e*portiva* para aten*e* à* preferências individuais e
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
*nstaura*ã* do programa Atleta J*vem, con*e*indo bolsas a atletas de b*se e *omentando
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
in*lusão. Adic*onalmente, *s propo*t*s s**lem*n*a**s foram *ate*o**zad*s na* v*rten*es
</line>
</par><par>
<line>
"In*lusão e Opo*t**idades", "*esenv*lvimen** e *romoção do *sporte" e "Estrutura
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
Equi*ade", delineando uma trajetória abr*ngente para catalisar a tra*sformação social
</line>
<line>
por
</line>
</par><par>
<line>
meio do espo*te, com *estaque para os princ*pios de sa*de, i*clusã* e *quid*de destinados às
</line>
</par><par>
<line>
juven**des *rasileira*. Conclui-se, a p*rtir dessa análise, que
</line>
<line>
as
</line>
<line>
políticas re**ltantes dessas
</line>
</par><par>
<line>
de*iberações não
</line>
<line>
apena* se mos*ram aptas a satisf*zer as variadas necessidades *resent*s
</line>
<line>
da
</line>
</par><par>
<line>
*uventude, mas também a e*igir um *resente e f*turo mais p*omis*or pa*a a ger*ção atual e as
</line>
<line>
subseque*tes.
</line>
<line>
Palavras-chave: *uv*ntudes. Joven*. Esporte. Lazer. Confe*ência Nacio*al de Juventud*.
</line>
<line>
ABSTRACT
</line>
<line>
Reco*nizing the relevan** of analyzing *ssues concer*ing contemporary you*h, *s evid*n*ed
</line>
<line>
in the debates cond*cted duri*g the IV Brazilian *ati*n** Youth Conferen*e, this *rticle ai*s
</line>
<line>
to inv*stigate the propositi*ns *i*cus*ed in the m*ntioned event, pa*ti*ular*y those rela*ed *o
</line>
<line>
the "*ports an* Le*sure Rights" axi*. *o achiev* *his goal, a docu*e*tary analy*is o* th*
</line>
<line>
*roposals Notebo*k *f the IV Brazilian Nation*l Youth Conf*rence was car*ied out, w*th
</line>
<line>
emphasi* on *xam*ning p*oposals dire*ted at *he debate in the fie*d of s*or*s an* leisure. The
</line>
</par><par>
<line>
*redomi*ant r*s*lts highlig*t*d
</line>
<line>
t*r*e fun*amental p*oposals t*
</line>
<line>
boost s*orts and l*isure
</line>
</par><par>
<line>
among Brazilian
</line>
<line>
*outh, inclu*ing the i*provement of sports fa**lities in al* states, t*e
</line>
</par><par>
<line>
diversification of sports modali*ies to meet *ndivi**al *references, an* the est***ishme*t of
</line>
<line>
the Y*ung Athlete progr*m, pro*i*ing sch*l*rs*ips *o you*g *thletes and fostering inclusio*.
</line>
</par><par>
<line>
Additionally, **pplementary pro*osals were c*teg*rized
</line>
<line>
**t* the themes *f "Inclusi*n and
</line>
</par><par>
<line>
Opportuni*ie*," "Development
</line>
<line>
and Promotio* of S*orts," an* "Structure
</line>
<line>
a*d Equity,"
</line>
</par><par>
<line>
ou**ining a *omprehe*sive t*ajectory to catalyze
</line>
<line>
social tr*nsfor**tion throug* sport*, w*** a
</line>
</par><par>
<line>
*o*us on *h* princ*ples of heal*h, in*lu**on, and
</line>
<line>
equi*y for Brazilian youth. It is conc*ud*d,
</line>
</par><par>
<line>
f*om this analysis, that the pol*cies result*ng from these deliber*t*on* not *nly prove c*pa*le
</line>
<line>
o* s**isfying the di*e*se present needs of y*uth but also of build*ng * m*re prom*sin* present
</line>
<line>
a** fu*u*e for the cu*r*nt and subsequent *ene*****ns.
</line>
<line>
Keyw*rds: Youth. Young people. *ports. Leisure. Brazilian National You** Conferenc*.
</line>
</par><par>
</page><line>
*e*. FSA, Ter*sina PI, v. *1, n. *, art. *0, *. *00-223, *b*. 2024
</line>
<line>
ww**.fsanet.com.*r/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. Oliveir*
</line>
<line>
202
</line>
</par><par>
<line>
1 INTRO**ÇÃ*
</line>
</par><par>
<line>
O *mbi*o investigativo r*ferente à *uven*ude despont* *omo uma esfe*a de
</line>
</par><par>
<line>
importâ*cia crucia* par* a
</line>
<line>
a*r*en*ão das dinâmica* *o*iais contempo*â**as (CAST*O;
</line>
</par><par>
<line>
BES*ET, 2*08). A
</line>
<line>
vit*lida** e * intrincad*
</line>
<line>
*omple**dade desse domínio r*sidem
</line>
<line>
n*
</line>
</par><par>
<line>
mu*tiplicid*de de
</line>
<line>
vivências, *bstáculos
</line>
<line>
*
</line>
<line>
aspirações *n*re*tad*s pelos j*vens. *ace
</line>
<line>
à
</line>
</par><par>
<line>
diversi**d* *e cenár*os culturais, soci*is e ec*nôm*cos, a pesqu*sa con*e*ne**e às j*ventudes
</line>
</par><par>
<line>
manifesta-s* com*
</line>
<line>
uma ferrament* i*pre*cind**el para des*elar a* *eman**s especí*i*as
</line>
</par><par>
<line>
*e*se
</line>
<line>
estrato populaci*nal, fornecendo i**o*maçõ*s e*sen*ia*s para conce*çã* de *olíti*as a
</line>
</par><par>
<line>
***licas in*lusivas e c*ndi*entes com as necessidades concretas desses in*ivíd*os.
</line>
</par><par>
<line>
Nesse cenário, as Conferên*ias Nacionais de Juve*tude
</line>
<line>
configuram-se co*o
</line>
<line>
pont os
</line>
</par><par>
<line>
*ignificativos na *ra**tória d* r*conhe*imento * promoçã* do* d*r*itos *a juvent*de b*a*ilei*a.
</line>
</par><par>
<line>
Desde sua prime*ra instância
</line>
<line>
e* 2008, **é a ma** r*cen** IV Conf*r*ncia Na*ional
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
Juventu*e, r*ali*ad* em de*em*ro de 2023, em Brasília, esses even*os c**s*lidaram-se como
</line>
</par><par>
<line>
*ó*uns de des**que para a
</line>
<line>
delibe*ação e elabo*ação de polític** voltad*s
</line>
<line>
p*r* aten*er
</line>
<line>
às
</line>
</par><par>
<line>
de*an*a* e aspir*ções da juventude *o país. C**a ediçã* *as co*ferências *s*elha a ev*lução
</line>
<line>
das d*scussões * a c*nsolidaç*o do pape* ativ* d*s *ovens na *onstrução *e uma *ação mais
</line>
<line>
equitativa e inclus*va.
</line>
<line>
Dessa for*a, t*rna-*e im*erativo d*staca* a imp*rtância da pesquisa no contexto da*
</line>
<line>
p*líticas públ*cas direcionada* à juve**ude, c*mo um domínio es*enc*al dia**e da necessidade
</line>
</par><par>
<line>
d* com*reende* * abordar que*tões intrí*secas a essa fa*e *a
</line>
<line>
vida (SPÓSI*O; CA*R**O,
</line>
</par><par>
<line>
2003). A
</line>
<line>
a*álise minuciosa d*ssas polít*cas p*op*rci*na insights f*nda**nta*s para
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
promoçã* de inic*ativ*s que n*o **enas reconheçam, mas também valorizem a div*rsidade e
</line>
</par><par>
<line>
*s partic*lari*ades das e*p*riê*cias juve*is, incl*in*o,
</line>
<line>
por **emp*o, as complex*dade*
</line>
</par><par>
<line>
te**itori*i*, impulsio*an*o, desse modo, transformações sociais positiv**.
</line>
<line>
O *sporte e o *a*er de*empenham papéis de*isivos na vid* das j*v*ntu**s *rasileiras
</line>
</par><par>
<line>
con**mp*râneas, pr**o*ci*n*ndo bene*íci*s *ísi*os e c*ntribui*do sig*ificativamente para
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
desenvolvime*to socia* e emocional d*s jovens. A*ém de pro*over a s**de e o bem-estar, a
</line>
</par><par>
<line>
*rát*ca esporti*a oferece oportu*idades para * const**ção de identidade, socialização
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
integração
</line>
<line>
em comuni**des. O *aze*, por *ua vez, representa
</line>
<line>
um espaço e*senci*l
</line>
<line>
para
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
expressão criativa, relaxam*nto * in*era*ão s*cial for* do âmbito acadêm**o ou p***ission*l.
</line>
<line>
Para a juven**de, *ngajar-se em *tividades e*portivas e de la*er pode fomenta* valores co*o
</line>
<line>
tra*alho em equipe, *espeito e *upe*ação de desa*ios. Diante *o cenário conte*porâneo
</line>
</par><par>
<line>
*arc*do
</line>
<line>
por desafios soci*is, a pro*oç** de
</line>
<line>
*portun*da*es acessívei* e in*lusivas
</line>
<line>
para
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. F**, Teresina, v. 21, n. 4, art. 1*, p. 2*0-223, abr. 2024
</line>
<line>
www4.fsane*.com.br/*evista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
P*op*stas para a IV C*nf*rência Nacional de Juventude: Di*eito a* Des*o*to e L**er
</line>
<line>
203
</line>
</par><par>
<line>
*r*ti*a esportiva * * lazer torna-se fundam*nt*l para fortalecer a re*i*iência, a autoconfian** e
</line>
<line>
* f*rmação in**gral d* juventude no B*as*l.
</line>
<line>
O propó*ito deste a*tigo * analisar as propostas submetidas à IV Conferência Nac*on*l
</line>
</par><par>
<line>
de J*ventu*e, *om foco n* ca*ítulo "Do Direito
</line>
<line>
a* Despor** ao Lazer" do Estat*t* e
</line>
<line>
da
</line>
</par><par>
<line>
Ju*entude (BRASI*, 2013). A rele*ância
</line>
<line>
*ntrínse*a desta
</line>
<line>
pesquisa r*sid* n* ne*essidade
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
*o*preende* como as políticas púb*icas podem contribuir e*et*vam*nt* para asseg*rar esses
</line>
<line>
*irei*os, considerando a int*inc*da complexidade da* vi*ências ju*en*s. O estudo destaca-se
</line>
<line>
pela s*a pert*nência prática, proporcionando su*sídios para ap*i*or*r as políticas de*ti*adas à
</line>
<line>
juv*nt*de e, desse modo, *orta**c** a participação ativa desse* jovens na const*ução de uma
</line>
<line>
sociedade pautada p*r m*ior just*ça social.
</line>
<line>
A estruturação do pres*nte art*go e*tá deli**ada *e maneir* a *ferece* um* abo*dagem
</line>
<line>
abra*gente s*b*e o *ema *roposto. Após est* introdução, pro*edemos a uma breve análise *a*
</line>
<line>
pol*ticas p*bli*as de*tinadas * juventu*e * das Conferências Nacionais de J*ve*t*de, s*guida
</line>
<line>
por uma di*cussão sobre * re*e*ân*ia d* des**rt* e do lazer *ara * juventude.
</line>
<line>
Subsequ*ntemente, apresentamos * *etodolog*a adotada, que a*arc* * *nálise d*cu*ental das
</line>
<line>
proposta* submet*das à IV Con*erê*cia *ac*onal de *uven*ude. Em seguida, dis*orremos
</line>
<line>
sobre os res*ltados *btido*, encerrando com consi*erações finais que resumem a* principa*s
</line>
<line>
descobertas e in*icam possíve*s di*eçõ*s fu*uras de pes**isa e ação polí*ica.
</line>
<line>
2 REFERENCIAL TEÓRI*O
</line>
<line>
2.1 Notas S**re P*líticas *úblicas de *uv*ntude e *obre as *onferências Nacion*is de
</line>
<line>
Juventude
</line>
<line>
*o cont*x** da* pol*tica* *úblicas, o reconh*cim**to da juventude como um conjunto
</line>
<line>
espe*ífico de direitos c*nstitui um f*nômeno de r*lativa conte*p*raneidad*, tant* *o cená*i*
</line>
<line>
brasi*eiro quanto no âmbito in*e*n****nal (B*ASIL, 2014). Esse reco*hecime*to *lcançou
</line>
<line>
proeminên*ia na *e*unda metade da década de 1*80, *eríodo e* qu* * "exc*usão social" dos
</line>
</par><par>
<line>
jovens s* conv*r*eu em elemento integr*l da
</line>
<line>
pr*blem*tica social. *s*a e** foi m*rca*a
</line>
<line>
por
</line>
</par><par>
<line>
transformações tecnológicas ve*ozes, *lobalização *os mer*ados e desterr**or*alização dos
</line>
</par><par>
<line>
p*ocessos produt*vos, resultando em uma recon*igur**ão internacional
</line>
<line>
do trabalh* e
</line>
<line>
*m a
</line>
</par><par>
<line>
c*escen*e precarização das rela*ões labor*is. Em resposta a ess** mudanças, g*vernos,
</line>
<line>
instituições financeiras e o*ganismos internacionais *assaram a debater quest*es associadas à
</line>
<line>
juvent*de, bus*ando soluçõe* p*r* **fre*tar * crise e m*tigar a pobreza. Todavia, esse debate
</line>
</par><par>
<line>
evidenciou a *ra*ilidade do modelo econ*mi*o vigente, sublinhando a impe**osidad*
</line>
<line>
**
</line>
</par><par>
</page><line>
*e*. FSA, Te*e*ina *I, v. 21, n. 4, art. 10, *. *00-223, abr. *024 www*.fsanet.*om.*r/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. O*iveira
</line>
<line>
204
</line>
</par><par>
<line>
políticas pú*licas *sp*cíficas para a ju*entude. N*s*e cont*xto, indaga-se so*re as abordagens
</line>
<line>
predominantes em re*ação *o "suj*ito jo*em" n*s processos *e concep*ão * implementação
</line>
<line>
dess*s políticas, realçando a d*ver**dade de conc*pçõ*s que *ol*a* o* dis*i*tos desenhos *
</line>
<line>
objetivos da* *olíti*as p**licas direc*onadas à j*ventude.
</line>
<line>
Moreir* (2007) en*atiza * realização da I Conferênci* N**ional de P*lític*s Públic*s
</line>
<line>
de J*v*ntude, abordando minuciosam*nt* * *rocesso preparatór*o e a eleição de deleg*d*s
</line>
<line>
para a e*apa nac*onal. A* l**go *e sete me*es, deba*es intensivo* fora* **omovid*s sobre a
</line>
</par><par>
<line>
realidade
</line>
<line>
*a
</line>
<line>
juvent*de e as ações gov*rname*t**s destinadas
</line>
<line>
aos *ais de *0 *ilhões de
</line>
</par><par>
<line>
brasi*eiros e*tre 15 e 29 *nos. O autor já ques*ionava a historicamente li*itada atenção estatal
</line>
</par><par>
<line>
aos
</line>
<line>
d*reitos fundame*tais da *uventu*e, co*o educação, tra*alho *i*no, cultu*a e lazer,
</line>
</par><par>
<line>
propondo ref*e*ões sob*e a re*aç*o entre a ausênci* do Estado e os desaf*os enf*entados *or
</line>
<line>
*sse segmento da socied*de. À époc*, dest*c*va-se a ne*essid*de p*emente de superar visõ*s
</line>
<line>
*eg*tivas e re*onhe*er as j*ventudes como sujeitos d*te*tores de dir*i*os. As *niciat*va*
</line>
<line>
gov*rnamentais, como o F*NDEB e o Projovem, m*recem destaqu* como respostas a*s
</line>
<line>
desafios da i*c*usão social e pr*moção da edu*açã*. A I Conferê*cia f** delineada como um
</line>
</par><par>
<line>
proces*o particip*tivo q** visa*a identificar *rioridades, fo*talecer movimentos
</line>
<line>
juvenis e
</line>
</par><par>
<line>
int*grar a juventud* de maneira integral na estratégia de desenvo**ime**o nacional.
</line>
</par><par>
<line>
A pesquisa c*or**nada *or Castro e Abramovay (2009) realizou análises abrangentes
</line>
</par><par>
<line>
acerca do
</line>
<line>
*er*i*, das *ercepções e
</line>
<line>
da* r*comendaç*es d*s participantes
</line>
<line>
da II Conferênci*
</line>
</par><par>
<line>
Nacional de Juventude, visand* desmi*t*f*car concep*õe* equivocadas acerc* da relação e**re
</line>
<line>
juven*u*e e partici*ação **lítica. Contrapondo-*e * ideias preconcebidas, os *stu*os
</line>
<line>
revelaram que as juvent*des p*rticip*ntes er*m politizadas, envolvidas em temáticas de
</line>
<line>
políticas públicas e críti*as em relação à polí*ica con*en*ional, *v**en*ian*o uma disposição
</line>
</par><par>
<line>
para
</line>
<line>
transformá-*a. Div*rsos temas *ora* ab*r*ados, desde o perfil demográf*co e *o*ít*co
</line>
</par><par>
<line>
do* *ar*icipantes at*
</line>
<line>
perc**ções so*re quest*es *olêmi*as como cotas, maiorida*e **nal,
</line>
</par><par>
<line>
união civil e*tre *essoas do m*smo sexo e legalização
</line>
<line>
do *bo*to. * pesquisa destacou
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
pl*ralidade *e opiniões * engajamentos, desmistificand* este*eótip*s
</line>
<line>
e s*nalizando
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
i**erativi*ade *e repensar a pa*ticipação polí*ica da juvent*de.
</line>
</par><par>
<line>
Nova*s (2007), po* *ua vez, res*alta a importância d* comp*ee*d*r a ju*en*ude no
</line>
</par><par>
<line>
contexto
</line>
<line>
da* difere**es so*iedade* * gerações, consi*er*ndo *at*res h*stó*ico*, estrutur*is
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
*onjunturais q*e
</line>
<line>
in*luenciam suas *ul*erabilidades e *otencial*dades. No sécu*o *XI, as
</line>
</par><par>
</page><line>
jovens e o* jovens vivenciam u*a expe*iência geracio*al singular, marcada **la glob*liza**o
</line>
<line>
e pelas de*igua*dad*s soci*is. Apesar d*s in*ert*zas e inseguranças r*l*cio*ada* *o tra*al*o,
</line>
<line>
ev*denciadas *ela* rápid** trans*ormações te*nológ*cas, e*s* *uventude expres** *esis*ências,
</line>
<line>
Re*. *SA, Teresin*, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-22*, abr. 20*4 w*w*.fsanet.*o*.*r/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
*ropostas *ara a IV Con*erência Nacional de Juventu*e: Dire*to ao Desp**to e La*er
</line>
<line>
*05
</line>
</par><par>
<line>
criatividade e p*edis*osiç*es simbólica* pa*a enfrentar os des*fios contemporân**s. A autora,
</line>
</par><par>
<line>
uma refer*ncia no c*mpo, de*taca a ass*ciação da juven*ude à violência, **blinhando que
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
medo *e **rre* p*e**tur*men** * uma preocupação *ransversal. A discussão **ncentra-se na
</line>
</par><par>
<line>
ne*essidade de p*líticas p*blicas *e
</line>
<line>
juventude *ue considerem o contexto *lobal, as
</line>
</par><par>
<line>
dema**as urgentes e as futura* necessidades, promovend* igu**dade de *ireitos, valorizaçã*
</line>
<line>
da diversidade e respos*as às condições *tua*s dos jo*ens brasileiro*. A **ordagem res*alta a
</line>
<line>
juventude como "*ujeito de direitos", evitando generalizações sim*l*stas e reconhec*ndo seu
</line>
<line>
papel ** r*fl*xão e **invenção da sociedad*.
</line>
<line>
Ri*eiro e Macedo (2018), por fim, r*aliz*m uma anális* do cicl* d* políticas públicas
</line>
<line>
de juvent*de *o Brasil, que t*ve *n*cio em 200* e foi interro**ido em **1* durante o gol*e
</line>
<line>
contra a Presidenta Dil*a *ous*eff. A a**lise destaca a importância da e*eti*a
</line>
</par><par>
<line>
oper*cion*lizaç** d*s políticas,
</line>
<line>
evidenciando desafios co*o * dificuld*de
</line>
<line>
na i*c*rporaçã*
</line>
</par><par>
<line>
d*ssas polí*icas nos dif*rentes Mi*istérios * falta de canais de e
</line>
<line>
pa*tic****ão. Com ba*e em
</line>
</par><par>
<line>
estudos r*ali*ad*s junto à Secretaria N*ciona* *e Juventude, os autores desta*am que
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
principal proble** não est* na form**a*ã*, mas sim na imp*ementaç*o dess*s *ol*t*cas. Além
</line>
</par><par>
<line>
**sso, apontam nec*ss*dade de i*tegração complementaridad* ent*e prog*a*as *
</line>
</par><par>
<line>
a
</line>
<line>
e
</line>
<line>
ações,
</line>
</par><par>
<line>
conside*a*do as diver*as trajetóri** de vida *a juvent***. Ressaltam a i*p**tân**a
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
*ompreender os ci*lo* de política* de juventude c*mo processos não lineares, **idenci*n*o a
</line>
<line>
i*te*rupção do ciclo em 2015 e as po*síveis consequências das polít*c*s de reest*uturação
</line>
<line>
e*onômica.
</line>
<line>
2.2 Esp*rte e Lazer C**o Direito das Ju*entudes Brasile*ra*
</line>
<line>
Sale* (2013) destaca a centralidade d*s *orpos em movimento, especialmente os d*s
</line>
</par><par>
<line>
jove*s e dos jovens, n* p**dução de condi*õe*
</line>
<line>
de vid* *o*etiva e in*ividual. * lazer
</line>
<line>
é
</line>
</par><par>
<line>
abo*dado co** um
</line>
<line>
e*e*ento insepar*vel *a j*ventude, e
</line>
<line>
as
</line>
<line>
caract**ísticas delinead*s
</line>
<line>
por
</line>
</par><par>
<line>
Dumazedier (*999) levantam *eflexõ*s s*bre como o la*er é c*ncebido
</line>
<line>
para a ju*en*ude
</line>
<line>
na
</line>
</par><par>
<line>
sociedade contemporâ*ea. A pes*uisa revela que os espaços de lazer, frequente*en*e l*gados
</line>
<line>
à cultura, arte e esporte, são fundamen*ais para a j*ventud*, *ois proporcionam alterna*iv*s de
</line>
<line>
participa*ã* e rea*ão * exclusão *conômi*a, social e cul*u*al. Contud*, * anál*se aponta p*ra
</line>
</par><par>
<line>
lacunas *a *ferta *ess*s espaços, tanto e* termos de
</line>
<line>
q*antidade qu*nto *e atendimento às
</line>
</par><par>
<line>
necessidades
</line>
<line>
e satisfa*ão p*ssoal dos jovens. Enfatiza
</line>
<line>
a transformação d* lazer em
</line>
</par><par>
<line>
m*r*adoria, e*p*orando a *otencialida*e de consum* *elas ind*s*rias *ultural e de l*zer,
</line>
</par><par>
<line>
transfor*ando o co*po juvenil em vitrine desse *ercado. A pesquisa *amb*m d*staca
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teres*na PI, v. 2*, n. 4, *rt. *0, p. *00-223, abr. 2024 www4.fsanet.co*.b*/re*ista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. *liveira
</line>
<line>
206
</line>
</par><par>
<line>
relevânci* do c*rpo *a *ociabilidad* na *ducação, *
</line>
<line>
sendo u* *isposit*v* que diferen*ia
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
hierarquiza os jo**ns em termos *e gênero, sexua*idade * raç*/etnia. Além disso, aponta qu*
</line>
<line>
a* redes *oci*is também são i*ent*ficadas como *erram**tas *e ***er e s*cia*i*idad*,
</line>
<line>
permitindo aos jo*ens ex*ressarem sentimentos, ideias e visibilidad*s sob*e d*versos temas. O
</line>
</par><par>
<line>
l*zer per*ebido, p*rta*to, *omo um fenômeno cole*ivo, co*ectado aos desejos pessoais é
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
coletiv*s, sendo associado a outras
</line>
<line>
ques*ões e **presentando uma forma de const*ução
</line>
</par><par>
<line>
conjunta.
</line>
</par><par>
<line>
Groppo (2002), por sua vez, explora as ori*ens histórica* da juv*ntu*e e do **ze*
</line>
<line>
mod**nos, dest*cando a pr*funda inter-relação entre essas duas categorias na moder*idade. A
</line>
</par><par>
<line>
análi** abra*ge movimentos * revoltas da juventude no mundo oc*denta*, *om ênfase
</line>
<line>
n*
</line>
</par><par>
<line>
Euro*a do
</line>
<line>
sé**lo XI* e início do século X*, evidenciand* a contribuição das juventude*
</line>
</par><par>
<line>
**dernas na cr**ção do espaço do lazer. Grop*o *estac* a
</line>
<line>
atuaçã* do* agentes juvenis na
</line>
</par><par>
<line>
cria*ão de
</line>
<line>
espaços de sociabilidade pa*a o desenv*lvim**to do lazer cont*mporâneo,
</line>
</par><par>
<line>
argumentando, dialeti*amente, que * afirmação do lazer *roporcionou um *oc** para a criação
</line>
<line>
* o exercício das ident*dades *uven*s no sé*ulo XX.
</line>
</par><par>
<line>
A natureza contra*i*ória das relações ent*e lazer
</line>
<line>
e juventude é explicad* pe*a
</line>
</par><par>
<line>
ambivalên*ia dess*s categorias socioc*lt**ais. O laze*, co*forme Duma*edier (*999) ilustra,
</line>
</par><par>
<line>
possui um pote*c*al
</line>
<line>
*manci*at*rio, hedonis*a e desinteressad*, *as t*m*ém pode ser
</line>
</par><par>
<line>
*oer*itivo, funci*nando como espaço par* o
</line>
<line>
co*sumo. A relaçã* entre *u*entude e lazer
</line>
<line>
é
</line>
</par><par>
<line>
exami*ada *ob a perspectiva da modernida*e, em q*e o *azer é mu*tas vezes co*cebido como
</line>
<line>
te*po *ivr* após o cump*im*n*o das *brigações sociais atribuíd*s à *uve*tude. *r*ppo (200*)
</line>
</par><par>
<line>
destaca, igu*lmente, qu* a
</line>
<line>
juvent*d* moderna at** em um tempo e es*aço liberado ou
</line>
</par><par>
<line>
ret*rado das in*tit**ções
</line>
<line>
oficiais que restri*gem os in**víduos jo*e*s, e*idenci*n*o
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
c*nstituição das *uventudes
</line>
<line>
nesse tempo espaço específ*cos. *á um foco nos movimento* *
</line>
</par><par>
<line>
*stu*anti* e contracultur*s *os *nos 1960,
</line>
<line>
bem como estudos de casos sobre vivên*i* da a
</line>
</par><par>
<line>
juventude nos espaços d* lazer conte*porâ*eos. *orna-se, dessa forma, impor*ante d*scut*r as
</line>
<line>
tent*tivas *ontemporâ*eas ** cons*ruir no*o* es*a*os, tem*os e p*ssib*lidades de vivenciar o
</line>
<line>
**dico.
</line>
<line>
O *s*udo de Brenne*, Dayrell * Carrano (200*) destaca a i*portância da investigaçã*
</line>
</par><par>
<line>
sobre a *inâ*ica da
</line>
<line>
oc*pação *o t*mpo livre *as e dos jovens p*ra compreender
</line>
<line>
os
</line>
</par><par>
</page><line>
sig*ific*dos atr*buídos ao própr*o tempo na juventude nas s*ciedad**. A vid* juv*nil, em seu
</line>
<line>
contex** sociocultural, é expressa, em gr*nde pa*t*, nos momentos de lazer e t**po livre, nos
</line>
<line>
q*ais os jovens constroem suas normas, expres*ões cultur**s, ritos e modos *e s**,
</line>
<line>
diferenciando-s* do mundo adult*. N*ss*s e**aç*s de m*nor *ont*ole das *eraç**s adultas, *s
</line>
<line>
*ev. *SA, Teresina, v. 2*, n. 4, *rt. 1*, p. 200-223, abr. 2*24 www4.fsanet.com.br/revi*ta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Proposta* para a *V Conferênc*a *aciona* de Juventude: Dire*t* ao Desporto e Lazer
</line>
<line>
2*7
</line>
</par><par>
<line>
*ovens d*senvolve* subjetiv*dade* *ole*iv*s em *o**o de culturas juve*is, muitas vezes
</line>
<line>
pe*cebidas pela *ocieda*e como marg**ais e em oposição ao trabal*o. Os a*tore* ressa*tam a
</line>
</par><par>
<line>
*erspectiva
</line>
<line>
do dire*t* cultural,
</line>
<line>
arg**entando qu*
</line>
<line>
um* política púb*ica *e*ocr**ica de*e
</line>
</par><par>
<line>
promover a cidadania cultural *ara aumentar *apaci*a*e *
</line>
<line>
crítica dos jov*ns d**nt* das
</line>
</par><par>
<line>
indústrias culturais. A disc*ssão inclui a imp*rtância de reco**ecer s*jeitos cult*ra*s no meio
</line>
</par><par>
<line>
rural, *alor*zando s*as formas de sabe*es *ulturais
</line>
<line>
hist*rica**nte *rganiza*os. As polí*icas
</line>
</par><par>
<line>
**ltu*ais, especialme*te para jovens **rais, não de*em apenas conter a migração pa*a área*
</line>
</par><par>
<line>
ur*anas, *as criar co*diç*es para uma v*vência
</line>
<line>
cont*mporânea do
</line>
<line>
tempo *e juvent*de
</line>
</par><par>
<line>
bas*ad* *m direitos de cid*da**a alé* das fronteira* *ntre campo e c*dade.
</line>
</par><par>
<line>
A preocupação co* o temp* livre, ne*se sentido, n*o deve se l*mitar à re*ução
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
dano* ou à p*ev*nção *a
</line>
<line>
violê*cia, **s, fu*d*me*talmente, *eve *ontemplar
</line>
<line>
as
</line>
</par><par>
<line>
*otencialidades presentes na vivência p*ural *o tempo livre, lazer e cultura c*mo d***itos
</line>
<line>
plenos d* cidadania. Brenner, Dayrell e Carrano (2008) destacam, por fim, a *mportância *a
</line>
<line>
des*entr*l*za*ão de planos e o*çamentos, b*m como ** organ*zação * gest*o compartilhadas
</line>
</par><par>
<line>
entre o E*tado * a socied**e civil, promovendo pr*tica* de liberda*e
</line>
<line>
d* expressão e criação
</line>
</par><par>
<line>
c*ltural, espec*alm*nte p*r meio de associaç*e* autônomas e democrat*came*te orientad*s.
</line>
<line>
2.3 Juventud** e Esporte
</line>
</par><par>
<line>
Ao abordar a desi**ald*de social n* Bra*il,
</line>
<line>
desta*ando-a como *m elemento
</line>
</par><par>
<line>
pro*u*dament* en*aizado nas est*utu*as *a *id* cotidiana, *ogueira (2*11) *pon*a para * má
</line>
<line>
*i*tribuição das riquezas em relação à c*pa**dad* p*odutiva do país, d*stacando-* como um*
</line>
</par><par>
<line>
das
</line>
<line>
principais
</line>
<line>
causas das desigualdades so*iais. O
</line>
<line>
autor ressal*a que, apesar de afi*mações
</line>
</par><par>
<line>
sob*e *obr*z* da a
</line>
<line>
nação, as ver**dei*as *ons*quências são *eri*adas da ** distri**i*ão
</line>
</par><par>
<line>
dessas riquezas.
</line>
</par><par>
</page><line>
As juventudes são particularmen** afetadas p*r ess*s proce*sos de exclusã*, como
</line>
<line>
empr*go *rec**e, subemp*ego, esco**rização precária e condiçõe* precárias de vida *m
</line>
<line>
bairros decadente*. A de*i*ualdade *ocial contribui para a constr**ã* de uma *erce**ão
</line>
<line>
negati*a dos *ovens como um pr***em* social, *ro*ensos * delinquência * ao us* *e drogas.
</line>
<line>
*olíticas públ*cas, **sse *o*tex*o, frequentemente utilizam o espo*te c*mo *ma *straté**a **
</line>
<line>
i*tervenção, consi*erando-o como um a*t***t* p*ra ocup*ção do t*mpo livre e uma form* de
</line>
<line>
afastar os *ov*ns do mundo do crime.
</line>
<line>
Entretanto, N*gueira (2011) questio*a essa abordage*, a*gu*entando que, a* invés
</line>
<line>
de question*r as bases qu* suste*tam a desi**aldade social, * e*port* mui*as vezes va**d*
</line>
<line>
Rev. FSA, Tere*ina PI, v. 21, n. *, art. *0, *. 20*-223, abr. 20** www4.fs*net.com.b*/re*ista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. Oliv*ira
</line>
<line>
208
</line>
</par><par>
<line>
a*ões *ue e*ercem fo*ça mediante coerção, coaç*o ou repres*ão. Em contrap*rt*da, defe*de a
</line>
</par><par>
<line>
necessida*e de in*erven*õe*
</line>
<line>
qu* tenha* os joven* *omo prot*gonistas, en*olvendo-os
</line>
<line>
na
</line>
</par><par>
<line>
elaboraçã*, im*lementa*ão, des*nvolv*men*o e
</line>
<line>
avalia*ão d*s proposta*. Res*alta-*e
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
imp*r**nc*a de p*l**ica* públicas **e r*conheçam o esporte c*m* instrum**to
</line>
<line>
de
</line>
<line>
c*ítica
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
*articipação
</line>
<line>
efetiv*,
</line>
<line>
enfatizan*o que
</line>
<line>
o espo*te pode ser trab*lha** na perspectiva do
</line>
</par><par>
<line>
desenvolvimento *um**o, promovendo ex*eriên*ias foca*as na partic*pação, na formação de
</line>
<line>
grup** h*terogêne*s, na cooperaç*o e na convivên*ia com * diversidade.
</line>
<line>
O traba*ho de Ma*t*ns e *ello (2004) aborda a relev*nci* do es*orte na v*da co*idi*na,
</line>
<line>
es*ecialmente no co*texto das juve*tude*, destacando-o *o*o um* das principa*s
</line>
<line>
m*nifestações so*iocul**r**s de elaboração de i*entidades juveni*. Embo*a o es*orte tenha
</line>
</par><par>
<line>
uma grande i*serç*o social, os autores arg*mentam
</line>
<line>
que ainda *ã* desfruta d* leg*timaç*o
</line>
</par><par>
<line>
so*ial que o*tros dire*tos têm no âmbito d*s administrações públi*as. No *ntanto, reconhec*m
</line>
<line>
a crescente visibi*idade e impo*t*ncia da* polí*icas púb*icas r*lacionadas a* esport*.
</line>
</par><par>
<line>
O
</line>
<line>
acesso
</line>
<line>
*o
</line>
<line>
esporte,
</line>
<line>
especia*ment*
</line>
<line>
como
</line>
<line>
l*zer,
</line>
<line>
é
</line>
<line>
restrito
</line>
<line>
de*ido
</line>
<line>
à
</line>
</par><par>
<line>
privatiz**ão/mercantilizaç*o das práticas esporti*as e à *sca*sez de espaços públicos
</line>
</par><par>
<line>
adequados. A
</line>
<line>
ampliação
</line>
<line>
desse acesso é cons*derada *m direit* s*cial pelos militares, qu*
</line>
</par><par>
<line>
re*onhece* as poss*bilid*d*s "pedag**icas" e de ocup*ção do tem*o *os joven* por meio do
</line>
</par><par>
<line>
esp*rte. Os autores argumen**m
</line>
<line>
q*e a *nálise das
</line>
<line>
con**pções de espor*e é cruc*al n*s
</line>
</par><par>
<line>
polít*cas públicas para a juven*ude, *ois r*f*etem *s *on*epções educati*as desses programas,
</line>
</par><par>
<line>
prop**m u*a abordag*m
</line>
<line>
que v* alé* dos argumento* funci*nalist*s e c*nser*adores,
</line>
</par><par>
<line>
busc*nd* construi* um *rojeto d* socieda*e demo*rát*co que conte*ple *ão ap*n*s as
</line>
<line>
políticas de juventude, mas *ambém outras voltada* par* diferentes gr*pos sociais.
</line>
</par><par>
<line>
Gomes (2009),
</line>
<line>
por * u a
</line>
<line>
*ez, aborda o conceito d* protagonismo das j*ventudes,
</line>
</par><par>
<line>
especia*m*nte no contex*o e*portivo, e des*ac* a importânci* d* Ed*caç*o **ím*ica com*
</line>
<line>
ferr*menta para a inclusão social d*s j*vens. A aut*ra *ritica a visão simp***t* *ue as*o*ia o
</line>
</par><par>
<line>
pro*ag*nismo *uven*l apenas à
</line>
<line>
amp**aç*o d* *ro*etos de parti*ipaç*o m*ssifi*ação no e
</line>
</par><par>
<line>
atendiment* a essa
</line>
<line>
pop*lação. A ideia
</line>
<line>
d* protagonizar, seg*ndo a aut*ra, n*o se *esume
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
oferecer mais projetos
</line>
<line>
esport*vos, especialmente quando
</line>
<line>
esses *roje*o* não se refle*em
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
ma*eira s*gnif*cativa em i**estimentos na educaç*o e na educação *sportiv* de qualidade.
</line>
</par><par>
<line>
Gomes (*009) aponta para a necessidad* de repen*a* a
</line>
<line>
*ualidade e* rel*ção
</line>
<line>
à
</line>
</par><par>
<line>
*uantidade, q*estionan*o * eficácia dos inve*timentos no e*porte *e alto
</line>
<line>
nível
</line>
<line>
em
</line>
</par><par>
<line>
c*mpara*ão
</line>
<line>
*o* a s*tua**o **ucacional no Br*sil. A
</line>
<line>
autora con*lui que * desenvo*v**ento
</line>
</par><par>
<line>
de projetos institu*ionais
</line>
<line>
de Educação Olím*ica é u*a
</line>
<line>
a*ão político-pedagógica que reflete
</line>
</par><par>
<line>
as intenções sobre o t*p* de nação e *ida*ani* desej*d*s. P*opõe
</line>
<line>
um *odelo de Educação
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FS*, Ter*sina, *. *1, n. 4, art. 10, p. *00-22*, abr. *024
</line>
<line>
*ww4.fsanet.com.*r/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Proposta* p*ra a IV Conferência Naciona* de Juventud*: Direito *o **sport* e Laz*r
</line>
<line>
209
</line>
</par><par>
<line>
Olímpica com f*nali**des étic*-**líticas, que *omp*eenda o dese*volvimento humano *omo a
</line>
<line>
formação de cidadão* globais e locais at*v*s em suas comunidades e pa*ses.
</line>
<line>
3 METODOLOG*A
</line>
</par><par>
<line>
Met*dol*gicame*te, no que concer*e à estratégia de
</line>
<line>
abordage*, *o*d*z*u-se uma
</line>
</par><par>
<line>
pesq*isa d* **nho q*alitati*o, conce*ida co*o uma *nves*i*açã* que *usca
</line>
<line>
compreender as
</line>
</par><par>
<line>
interações
</line>
<line>
en**e os
</line>
<line>
sujeitos e os objetos **ra além da mera quantificação, uma
</line>
<line>
vez que há
</line>
</par><par>
<line>
elementos
</line>
<line>
inte*p*eta*ivos não suscetíveis à mensur*ção isolada (*IL, 20*7). Em te*mo* *a
</line>
</par><par>
<line>
natur*za do est*do, e*te s* configuro* co*o aplicado,
</line>
<line>
con**derando que os c*nhecimentos
</line>
</par><par>
<line>
derivados da propo*ta
</line>
<line>
de pesq*isa podem ser aplicado* em di*e***s territórios juve*is
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
dist*ntas rea*idades es*aç*-territo*iais.
</line>
<line>
*o que diz respei*o aos objetivos, a invest*gação *ode ser *at*go*izada *omo
</line>
<line>
e*plora*ória, buscando ma*or familia*i*ade com o problema e* *uestão por meio de um
</line>
</par><par>
<line>
estudo de caso qu* *e co*centra na a*ál**e
</line>
<line>
das
</line>
<line>
propost*s sobre *
</line>
<line>
*ireito
</line>
<line>
ao
</line>
<line>
desporto e ao
</line>
</par><par>
<line>
laz*r, **ra discus*ão na
</line>
<line>
IV Co*ferência N*c*onal de Juventude, como já apontado. Qua*to
</line>
</par><par>
<line>
aos
</line>
<line>
procedimentos, a pe*quis* adotou u** *bord*gem de análise documental, co*forme
</line>
</par><par>
<line>
*reconizado por Gil (2007), englobando *ateriais que ainda nã* foram su**etidos
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
tratamento *nalítico.
</line>
</par><par>
<line>
O *ri*cipal documento alvo da análise docum*n**l foi o "Ca*erno de *r**ost*s da IV
</line>
<line>
Conf*rênc*a Nacional de Juventude" (Bras*l, 2023a), n*ta**me*te no q*e diz respeito às
</line>
</par><par>
<line>
propostas p*ra discuss** do
</line>
<line>
*ixo "Do Di*eito ao Despor*o ao La*er". *al docume*t* foi e
</line>
</par><par>
<line>
elab*r*d* após
</line>
<line>
uma sé*ie de encontros e
</line>
<line>
debat** abr*ngendo diversos temas r*la*ionados
</line>
<line>
à
</line>
</par><par>
<line>
j**e*tud*, *o* quai* tod*s as pr*p*stas construídas nas e*apas munic*pai* e
</line>
<line>
*staduais *oram
</line>
</par><par>
<line>
*egistradas * encaminh*das para a Se*re*aria Nacional da Juventude (*NJ) e para * *onselho
</line>
<line>
Nacio*a* de Juventude (CONJUVE). O*ientou-s* * indicação de tr*s propostas prioritárias em
</line>
<line>
cada e*xo temáti*o, abra**endo áre*s como c*dada*i*, *ducação, diversi*ade, s*úde, *ult*ra,
</line>
<line>
entre out*a*. E* parceria com a Univ*rsida** F*deral do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO),
</line>
<line>
as proposta* foram sist*mat*zadas, categori*a*as e **nq*e*das de *cordo com a ênfase dada
</line>
</par><par>
<line>
pel*s jovens. O documento resultant* apres*nta as 36
</line>
<line>
p*o**s*as (*m* p*ra cada eixo) mais
</line>
</par><par>
<line>
impact**tes, *lém
</line>
<line>
de *roposta* complemen*ares qu* detal*am ou
</line>
<line>
ampliam a* prioridades.
</line>
</par><par>
<line>
Este docume*to nacio*al ser*iu como base para d*scussão na IV *onfer*n*ia Nac*ona* **
</line>
</par><par>
<line>
Juventude, ond* sugestões
</line>
<line>
d*
</line>
<line>
alteraçõe* emendas foram reali*adas. Apó* o proces*o, as e
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teres*na PI, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-22*, abr. *024
</line>
<line>
www4.fsan*t.com.*r/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
*. H. N. *li*ei*a
</line>
<line>
210
</line>
</par><par>
<line>
resoluções votadas na *onferê*cia consti*uíram o r*ferencial p*ra as políti*as públicas de
</line>
<line>
juventu*e nos próximos a*os, or*entando as *ções governa*entai*.
</line>
<line>
A est*atégia de a**lise d* dados adot*da consi*ti* *a análi*e de cont*údo (BARDI*,
</line>
</par><par>
<line>
1977), iniciada d**ante o levantamento
</line>
<line>
* *eleção dos materiais, estabelec*ndo u*a
</line>
</par><par>
<line>
aprox*mação in*cial co* o o**eto de *studo. Os dado* f*ra* tr**ngulados
</line>
<line>
com as leitu*as
</line>
</par><par>
<line>
*ealizad*s, inform*ções sobr* o evento e* si e os materiais analisados, conforme a ab*rdagem
</line>
<line>
s**erida por Minayo (2*05), *nfatizand* a import*ncia de*sa tr*angulação para * apr**nsão
</line>
</par><par>
<line>
*os f*nô*enos * *ontribuindo para val**ade da pesquisa. Esse pr*cesso a
</line>
<line>
fo* feit* *m
</line>
</par><par>
<line>
con*ormida** com *s mais rigorosos princípi** éticos de
</line>
<line>
pesqui*a, da*o
</line>
<line>
qu* est*do se o
</line>
</par><par>
<line>
baseou exclusivamente em mat*riais de ac**so público, d*spens**-se * av***ação pelo s*ste*a
</line>
<line>
CEP/CONEP, em confo*m*dade com as normativ** éti*as vi**ntes (B*ASIL, 20*6).
</line>
<line>
* RESULTADOS E DISCUSSÕES
</line>
<line>
5.1 **bre * IV Conferência Nacional de Juvent**e e * El*boraç*o do D*c*me**o
</line>
<line>
Naciona* de *rop*stas
</line>
<line>
A* di*tintas fa*e*as das *uven*udes brasilei**s delinei*m o inalien*vel direit* de
</line>
</par><par>
<line>
depositar *ua conf*ança tanto no p*es*nte
</line>
<line>
*uanto no futuro do Bras*l (Brasil, 202**). Esse
</line>
</par><par>
<line>
pronunci***nto encontra
</line>
<line>
expre*são na
</line>
<line>
te*ática da IV Con**rência Na*i*n*l *e Juven*u*e,
</line>
</par><par>
<line>
cujo l*m* é "Reco*stru*r no Presente, Cons*rui* * Futur*", traçando uma *rajetória em direção
</line>
</par><par>
<line>
ao Desen*olvimento, aos Direitos, *ar*icipação e ao Bem Viv*r. Nesse í**erim, ** passo à
</line>
</par><par>
<line>
essen*ial consi*tiu *a elabo*ação de uma
</line>
<line>
ag*nda *úbli**
</line>
<line>
q*e resgat*sse * capa*idade do
</line>
</par><par>
<line>
jovem *e experimentar a existência
</line>
<line>
*omo *ujei*o de pre*rogativas, aten*ando para
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
persp*ctiva de
</line>
<line>
qu* tal incumb**ci* s* conc*etiza med*a*te a *xtra*rdinári* c*ntrib*içã* das
</line>
</par><par>
<line>
diversas juventud*s espalh*das pelo
</line>
<line>
territóri* pátrio, to*a*izando aproxima**men*e 47
</line>
</par><par>
<line>
*ilhões
</line>
<line>
de h*bit*ntes, c*rrespondendo a 2*% do contingente populacional d* país (IBGE,
</line>
</par><par>
<line>
2022).
</line>
</par><par>
<line>
Inv*stidos desse compromisso, o Conselho Nacional da *uven*ude (CON*UVE) e a
</line>
<line>
Secret*ri* Nacional de Juvent*de (SNJ), *m conjunto com outras i**titu*ções, congregar*m-se
</line>
<line>
para a real*z*ção da I* Conferência Naci*nal *e Juventude, que tr*nscorr*u de 14 a 17 de
</line>
</par><par>
<line>
dezembro de 2023, em Bra*ília/DF, em con***midade co* o De*reto nº
</line>
<line>
1 1 .6 1 * ,
</line>
<line>
de 25 d e
</line>
</par><par>
<line>
j ul ho
</line>
<line>
de 2023 (*r**il, 2023*). Desde * *naugura* Conferên*ia Na**ona*
</line>
<line>
da Juvent*de
</line>
<line>
**
</line>
</par><par>
<line>
2008, sucedida pela se*unda *m 2011 e a terceira em
</line>
<line>
2*15, signi*icativ*s pr*gressos foram
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FS*, *er*sina, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-223, abr. 2024
</line>
<line>
www4.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Prop*stas para a IV C*nferência Nacional de *uventude: D*reito ao Despor*o e L*ze*
</line>
<line>
211
</line>
</par><par>
<line>
logrado* nas iniciativas que concorreram para a consol*dação de uma política nacional de
</line>
</par><par>
<line>
j**entude. A IV Con**rên**a N*cional
</line>
<line>
*e Juventude emer*iu, *orta**o, n* contexto d*s
</line>
</par><par>
<line>
celebr**ões d*s de* a*o* de v*gê*cia do *st*t*to da J*ventude (Brasil, 2013), posicionand*-
</line>
</par><par>
<line>
se, neste mom*nto, à se*elhança das *onferênc*as antecessoras, como
</line>
<line>
uma est*at*gia
</line>
</par><par>
<line>
mobilizad*ra c*uci*l *ar* *omentar * pa*ticipaçã* social * efetiva* os direitos j* conquis*ados
</line>
<line>
pel* j*ventude bem c*mo aqueles aind* por co**uistar.
</line>
<line>
O pr*cesso p*eparatório para a IV Confe*ê*c*a Nacio*al de Juve*tude orquestrou a
</line>
</par><par>
<line>
p**ti*ipaçã* de *m *ontingente que u*tr*passo*
</line>
<line>
*uinh*nt*s mil jo*ens em
</line>
<line>
todo t*rri**rio o
</line>
</par><par>
<line>
nacional
</line>
<line>
(Bra*il, 2023a), evid*ncia*do a **brante dive*sidade, p*o*os*as, prior*da*e*
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
camin*os para a*pliar a* pos*ibilid*des e oportunidades visando ao Be* Viv*r da juvent*de
</line>
</par><par>
<line>
br*si*e*ra. Ao lo*g* do *erío*o
</line>
<line>
de ag*sto a novembro de 2023, os jovens brasileiros
</line>
</par><par>
<line>
debateram sobr* C*dadan*a, Partic*pação Socia* e Políti*a, Representação Juvenil, Educ**ão,
</line>
<line>
Prof*ssiona*ização, Tra***h* e Renda, *iversidade * Igual*ade, Saúde, Cult*ra, Comuni*ação
</line>
<line>
e Liberdade de Ex*ressão, De*p*rto e Lazer, Território e M*bilidade, S*sten*abilidade e Meio
</line>
<line>
Ambient*, Segu*anç* Pú*lica e Acesso à Justiça, além do Sistema Nac*onal de J**en*ude, ou
</line>
<line>
seja, os eix*s do Es*atuto da Ju*entud* (B*asil, 2013). A partir d* um do*umento-b*se
</line>
</par><par>
<line>
el*bor*do pelo CONJUV*
</line>
<line>
* pel* SN*,
</line>
<line>
con*endo 2*8 pro*os*as p*ra o d*bate, foram
</line>
</par><par>
<line>
articulad**
</line>
<line>
etapas preparatória* munic*pais * regionais (**rangend* 153* m**icíp*os),
</line>
</par><par>
<line>
estadu*i* (2* *ncont*os), te**tic*s (18 *ncontros virtua*s síncron*s, com pa*t*cipaçã* tot*l de
</line>
</par><par>
<line>
cerc* d* 10 mil joven*), *igitais (6* m*l p*rti*ipantes via plataforma Bras*l *ar*ic*pativ*)
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
uma abr*nge*te consulta
</line>
<line>
aos
</line>
<line>
p*vos e com*nidades *radicionais. *esse *ol*ssal esforço
</line>
</par><par>
<line>
col*tivo, destaca-se a m**can*e mobilização dos jovens no* mu**cípi*s para a realização de
</line>
<line>
enc*ntr** que refletissem a *ealidade da maio*ia dos territó*ios brasil*iros, o*jetiv**do
</line>
<line>
influe*ciar de maneira *ubs*ancial na* eta**s es**duais.
</line>
</par><par>
<line>
Com base nes*e congl*mer*do de enc*ntros * d*bates, t****
</line>
<line>
as proposiçõe*
</line>
</par><par>
<line>
apresen*adas *o*am meti**losam*nte regi*tradas e encaminhadas à Secretaria Nacio*al
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
Ju*ent*de (**J) * ao Conselho Nacion*l
</line>
<line>
*a Juventude (CONJUVE). O direcionamento
</line>
</par><par>
<line>
imperativo consistia em indica* três *r*p*stas pr**r*tárias p*r e*xo *e*á*ico. Median*e uma
</line>
<line>
colaboração com a Universidade Federal do E*tado do *i* de Janeiro - UNIRIO, proce*eu-se
</line>
<line>
à sistem*tiz**ã* exaustiva *e to*as as propost**, orig*n*das nas diversas **a*a* prep*ratórias,
</line>
</par><par>
<line>
inicial*ente c*tegorizadas *om
</line>
<line>
b*se nas
</line>
<line>
qu*
</line>
<line>
partil*avam a mesm* "ideia-f*rça". O
</line>
</par><par>
<line>
doc*mento resultante
</line>
<line>
apresenta, a*sim, a* 36 propostas *u* *ais re*erberaram
</line>
<line>
nos
</line>
<line>
de*ates
</line>
</par><par>
<line>
efetuad*s pelos jovens brasileir*s/as, *3 para cada um dos *2 ei*os *o Estatu*o da Juventude.
</line>
</par><par>
<line>
E*tretanto, *ad* a ro*ustez e in*en*id*de das
</line>
<line>
discussões, ao fi*al d* docu*ento, sã*
</line>
</par><par>
</page><line>
R*v. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 4, art. *0, p. 200-22*, ab*. 2024
</line>
<line>
*w*4.fsanet.com.br/r*vista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. *liveira
</line>
<line>
212
</line>
</par><par>
<line>
ap*esen*adas as demais propo*ições registr*das e sistem*tizada*, aqui denominada* propos*as
</line>
</par><par>
<line>
co*plement*re*. Impo*ta frisar
</line>
<line>
que ***as
</line>
<line>
últimas d*talha* ou apri*oram as trê*
</line>
<line>
propostas
</line>
</par><par>
<line>
apontada* como *rior**árias. Ao f*m,
</line>
<line>
o
</line>
<line>
do*umento nacional almejo* con*tituir-se *o*o
</line>
</par><par>
<line>
elem*nto *r*pu*sor da *iscussão na IV Co*f*rência Nacional d* Juven*ude, espaço em que foi
</line>
<line>
sub*eti*o a sugest*es de s*pressã*, acréscimo * redação a*ternativ*.
</line>
<line>
5.2 As Propost*s do Eixo "Do Direito ao Despo*to e ao La*er"
</line>
<line>
*tividades es*ortivas e de la*er estão diretamente vinculadas à sociabilida*e juvenil, à
</line>
</par><par>
<line>
prática da cida*ania, ao diálogo com valor*s sociais, às condições de
</line>
<line>
*aúde, à qualida*e *e
</line>
</par><par>
<line>
vida e ao di*e**o ao tempo destinado à* interaç*es que
</line>
<line>
transcend*m *s re**onsabil*dad*s
</line>
</par><par>
<line>
cotidi*nas
</line>
<line>
(Brasil, 2023a). Ne*se sentido, ta*s p*áti**s de*e*p*n*** um papel sign**icati*o
</line>
</par><par>
<line>
*a formação das *dentid*des j*venis, cons*i*ui**o, *demais, um *nstrumen*o *s*enci*l par* a
</line>
</par><par>
<line>
i*terve*ção nos *erri**rio*, embora, em muitas
</line>
<line>
o**s*õe*, *ssas inicia*iv*s se
</line>
<line>
**nc**tizem
</line>
</par><par>
<line>
como estr*tégias de con*r*le *ocia* da* e do* jovens,
</line>
<line>
afastan*o-se, a*sim, de *u* v*rd*deira
</line>
</par><par>
<line>
funçã* social. As diretrizes de polí*ica* públicas dest*nada* ao esporte e ao lazer apresentam-
</line>
<line>
*e inva*iavelme*te *ransversais, visto que *ng*obam diversas dimen*ões da vida do*
</line>
</par><par>
<line>
indivíduos, como o aces*o à cida*e, *ultura e mobilidade *lobal (Brasil, *0*3a). A
</line>
</par><par>
<line>
à
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
juventude con*titui o **ríod* ma*s propíci* pa*a que * u*ili*aç*o do tempo
</line>
<line>
livre
</line>
<line>
*e*a u**
</line>
</par><par>
<line>
oportun**ade **ra combinar
</line>
<line>
at*vidades *úd**as e cri*tivas, *preci*ção das artes e expressões
</line>
</par><par>
<line>
culturais. Portanto, é crucial ass*gu*ar t***o a inf*aestrutura adequa*a ** laze* n*s *nstitu*çõe*
</line>
<line>
educaci*nais quanto nos locais de *e*i*ên*ia, tanto em *mbientes urbanos qua**o ru*a*s, bem
</line>
</par><par>
<line>
*omo g*rantir
</line>
<line>
* mobil*dade dos jovens para
</line>
<line>
explo*a*em os di*erso* centros de *aze*
</line>
</par><par>
<line>
dis*oní*eis.
</line>
</par><par>
<line>
No contex*o d* IV C*nferênci* Nacion*l d* Juventude, é pe*tinente enfati*ar que, por
</line>
<line>
mei* *e um minucios* processo de sistematização e análise, identificar**-se e priorizaram-se
</line>
</par><par>
<line>
as propo*tas m*is *ecorrent*s
</line>
<line>
no âmbito do ei*o temático "D*sporto e Laze*". Dessas
</line>
</par><par>
<line>
análises, emergiram t*ês propo*içõe* que se destacam
</line>
<line>
como ex*ressões repre**ntativas
</line>
<line>
*as
</line>
</par><par>
<line>
d**andas mais **ementes das juvent*des brasile*ras, e*peci*lmen*e no que
</line>
<line>
conce*n*
</line>
<line>
à*
</line>
</par><par>
<line>
que*tõe* cruciais rela*ionad*s ao despor*o e
</line>
<line>
ao lazer. Es*as prop*stas, ao refleti*em as
</line>
</par><par>
<line>
a**irações
</line>
<line>
e
</line>
<line>
necessidades in**ín*ecas
</line>
<line>
da *uv*ntude *esses domínios espec*ficos, foram
</line>
</par><par>
<line>
apresentad*s co*o pil*res fun*amentais para o diálogo e * de*i*e*ação durante a Conferência,
</line>
</par><par>
<line>
proporc*onan*o,
</line>
<line>
*ssim, uma *bord*gem esclarecida e es*ratégi*a para o delineamento *e
</line>
</par><par>
<line>
*ol**icas púb*icas destina*as a
</line>
<line>
abordar as co**lexidades ineren**s * essa dimensão vital da
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresin*, v. 21, n. 4, art. 1*, p. 200-223, abr. 20*4
</line>
<line>
www4.fsanet.co*.br/*evista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Pro*ostas pa*a a IV C*nferênc*a **cio*al de Juventude: Di*eit* ao Desporto e La**r
</line>
<line>
213
</line>
</par><par>
<line>
vivência juvenil. O Qu*dro *, **ssa fo*m*, oferece uma evidên*ia cla*a das p*opostas mais
</line>
<line>
recorrentes no eixo "Direito ao Desporto e ao Lazer".
</line>
<line>
Quadro * - *ropostas mais rec*r*entes - Dire*to ao Desporto e *o L*zer
</line>
</par><par>
<line>
*. Ar*icular a mel*oria e a ex*ansão de i*stalações *espo*tivas em
</line>
<line>
todos o* Estados,
</line>
</par><par>
<line>
garantindo a diversidade de espor*es *, tam*ém, dando atenção a *omu**dad*s rurais e área*
</line>
<line>
meno* favorecidas. Is*o incl*i a construção e manuten**o de q*adras, *ampos, aca*emia* ao
</line>
</par><par>
<line>
ar li*re e espaços para prátic** espor*ivas, com profission*is capa*itad*s e
</line>
<line>
habi*itados para
</line>
</par><par>
<line>
atendimento nos horá*ios compatíveis com pú*lic*s dif*renciados.
</line>
</par><par>
<line>
*. Criar * programa Atleta Jove*, com bolsas para a**eta* ** base em municípios de todo o
</line>
<line>
país, visa*do identifica* talentos l*cais * oferecer treiname*to de qua*idade em di*e*sas
</line>
<line>
*odal*dades esportivas, *om *oco em *ovens atletas de área* rurais, *erife*ia*, comun*dades
</line>
<line>
tradicio*a*s, LGBT*IA+ e atle*as com *eficiência.
</line>
<line>
3. T*rnar obr**ató*ia a disciplina de Edu*ação Física na Ed*cação Bás**a (04 a*s 17 ano*),
</line>
<line>
*isa*do d*fundir con**ciment*s sobre o* *enefí*ios fí**cos e ment*is decorrent*s da práti*a
</line>
<line>
do d**porto, com pr*f*s*ores *ual*ficados e abrangen*o novas modalidad*s de atividades
</line>
<line>
*ísicas: surf, skate esports, dança e tênis de me*a.
</line>
<line>
*onte: Brasil (2023a). Sist*m*tização: autor (2024).
</line>
<line>
A proposta de arti*ular * m**hor*a * e*pa*sã* de *nstalações desporti*a* em *odos *s
</line>
</par><par>
<line>
Estados,
</line>
<line>
garantindo a
</line>
<line>
diversidade de *sp*rtes e dando atenção a comunidades *urais e á**as
</line>
</par><par>
<line>
menos favo**cidas, reve*a-*e como
</line>
<line>
d*manda impo*tan*e
</line>
<line>
para as juv*ntudes
</line>
<line>
b*asil**ras
</line>
</par><par>
<line>
contem*orâne*s. Ao inve*tir n* co*stru*ão e m*nutenção d* quadras, **mpos, a*ademias ao
</line>
<line>
a* livre * e*paços para práticas *sp*rtivas, *compa*hados por pro*i*sionais capacit**os,
</line>
</par><par>
<line>
*o*enta-se *
</line>
<line>
pr*t*ca espor*iva, contribuindo
</line>
<line>
par* a promoção da sa**e *ísi** e *ent*l
</line>
</par><par>
<line>
(NORO*HA, 2009). **ém disso, ao direcionar a*enção especi*l a *omunidades rurais e áreas
</line>
</par><par>
<line>
*enos favo*ec*das, busca-se *it*gar *ispari*ades n* acesso
</line>
<line>
a infraestrut*ras *spo*tivas,
</line>
</par><par>
<line>
p*omov*ndo inclus*o e eq**dade. A *iversi*ade de
</line>
<line>
*spor*e* proposta
</line>
<line>
*mp*ia as op*ões
</line>
</par><par>
<line>
dis*oníveis,
</line>
<line>
permitindo que
</line>
<line>
os jovens
</line>
<line>
de*c*br** e *artic*pem de a*ividades *ue melhor
</line>
</par><par>
<line>
atendam às suas preferências * habilidade*. C*n*udo, * imperati*o consid**ar a necessidade
</line>
<line>
de políticas q*e garanta* a s*stentabi*idade dessas inst*la*õ*s n* longo prazo, *vi**n*o que
</line>
<line>
se tornem o*soletas e *nacessív*is com o passar do te*p*.
</line>
</par><par>
<line>
A propos** de
</line>
<line>
c*iar o pr*grama *tl*t* *ovem,
</line>
<line>
*om bolsas para
</line>
<line>
atletas de **se e*
</line>
</par><par>
<line>
municípios de todo o
</line>
<line>
*a*s, d*sempenha *m
</line>
<line>
papel sig*i*icativo
</line>
<line>
no fomento ao esp*rte e
</line>
<line>
na
</line>
</par><par>
</page><line>
*ev. FSA, Teresina PI, v. 21, n. 4, art. 10, p. 200-*23, abr. *024
</line>
<line>
www4.fsanet.com.br/re*i*ta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. *. N. Oliveira
</line>
<line>
214
</line>
</par><par>
<line>
i*entificação
</line>
<line>
de ta*entos loc*is, espe**almente ent*e jov*ns *e áreas rurais, p*riferias,
</line>
</par><par>
<line>
comunida*e* tradi*ionais, LGBTQIA+ e atleta* com deficiê*cia. Essa iniciat*v* c*ntribui
</line>
</par><par>
<line>
**ra o desenvo*vimento
</line>
<line>
técnico espo*tivo e para a p*omo*ão
</line>
<line>
da in*lusão e d*versidad* no
</line>
</par><par>
<line>
c*nár*o
</line>
<line>
*sporti*o b*asileiro (*AIVA, 2019). Ao o*ere*er treiname*to *e qualid*d* em
</line>
</par><par>
<line>
*iversas mo*alidades e*p*rtivas, o programa
</line>
<line>
busca n*velar *s op*rtun*dades, muitas vezes
</line>
</par><par>
<line>
esc**s*s em regiões menos pr*v*le*ia*as. A
</line>
<line>
ênfase
</line>
<line>
em comuni*ade* específicas destaca
</line>
<line>
um
</line>
</par><par>
<line>
c*m*romisso com a eq*i*ade, re*onhecendo a importância de criar opo*tunida*es p*ra
</line>
</par><par>
<line>
grupos historicame**e **b-r*presentados no esport*. *ontud*, é ess*ncial g*rant*r que
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
prog*ama não ap*nas identifiq*e talentos, mas também prop*r*ione um ambiente de *poio
</line>
<line>
abrangente, con*ideran*o aspe*tos c*mo *uporte e*oc*o*al, acompan*am*n*o educaci*n*l *
</line>
</par><par>
<line>
acesso recursos a
</line>
<line>
que permita* a cont**uidade d* prática esportiv* * o *esenvolv**e*to
</line>
</par><par>
<line>
*ntegral dos jovens atl*ta*.
</line>
<line>
A pr*posta de torn*r **r*gatória a di**iplina *e *ducação Física na Edu*ação Básica,
</line>
<line>
abrangen*o o *er*odo dos 4 *os *7 an*s, reve*a *ma compr*ensã* da importância da *rática
</line>
</par><par>
<line>
e*po*tiva como um c*mp*nente f*sico e tam*ém como *m
</line>
<line>
meio p*ra p*omover benefícios
</line>
</par><par>
<line>
ment*is e emoci*nais. A prese*ça de professore* qualif*c**os e a
</line>
<line>
ex*ansão para no***
</line>
</par><par>
<line>
mo*al*dades, como sur*, ska*e, e*ports, dança e tênis
</line>
<line>
de *esa, reflete a necess*dade de
</line>
</par><par>
<line>
divers*fi*ar as opçõe*, reconhecend* as diferente* pr*ferências e ha*il*dades d**
</line>
<line>
e*tudantes
</line>
</par><par>
<line>
(PEREIRA, 202*). Essa abo*dag*m **plia o repertório esportivo, a*inh*nd*-se com
</line>
<line>
as
</line>
</par><par>
<line>
mu*anças nas práticas *ontemporâneas,
</line>
<line>
inc*rporando atividades q*e dialogam com os
</line>
</par><par>
<line>
inter*ss*s e o *ontexto sociocultural dos *ovens. No entanto, é crucial ga*antir que
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
imple**ntação dessa pr***sta seja acompanhada por investimen*os na formação
</line>
<line>
continuada
</line>
</par><par>
<line>
dos profess*res, na infraestr*tura adequa*a e
</line>
<line>
*a at*alização con*tante do currículo, p*ra
</line>
</par><par>
<line>
assegurar q** a disc*p**na cumpra efe**v*me**e seu papel na prom*ção da saúde, bem-es*a* e
</line>
<line>
de*env*l*imen*o integral dos estud*n*es ao *on*o de *ua educaç*o formal.
</line>
<line>
É im*erativo re*saltar que as propo*tas *dicionais, *mbora n*mericamente *enos
</line>
</par><par>
<line>
*r*quentes, não são *e man*ira alguma menos relevante*
</line>
<line>
o* menos substancia*s do que
</line>
</par><par>
<line>
aquelas qu*
</line>
<line>
emergi*am como a* ***s r*corre**es no *ixo "Des*orto e Lazer". * menor
</line>
</par><par>
<line>
incidênc*a n*m*rica n*o dim*n*i a impo*tância *n*rínsec* dessas p*op*siçõ*s, p*is cada u*a
</line>
<line>
repre*enta uma exp*essão singu**r *as ne*essidades e as*ir*ç*es da* juven**des brasil*iras no
</line>
<line>
q*e t*nge às questõ*s *un*a*entais *e ter*it*rio e mobi*idade. Para ga**n*** uma ab*rdagem
</line>
</par><par>
<line>
a*r***ente e inclusi*a,
</line>
<line>
todas as propo*tas, independe*teme*te
</line>
<line>
de s*a frequ*ncia, fora*
</line>
</par><par>
<line>
r*s*mid*s *ara o**mizar es*aço *o texto, aprese**ando-se aq*i a essência de cada o
</line>
<line>
uma,
</line>
</par><par>
<line>
devidamen*e considerada no Quadro 2 a segu*r.
</line>
</par><par>
</page><line>
*ev. FSA, Teresina, v. 21, n. 4, ar*. 10, *. *00-223, abr. 202* w*w4.fsanet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Propostas para a IV Conferência Nac*onal de Juve*t*de: Direito a* *esport* e Laz*r
</line>
<line>
**5
</line>
</par><par>
<line>
Quadro 2 - Propost*s compl*mentares (re*u*ida*) - Direito *o D*sporto e ao Lazer
</line>
</par><par>
<line>
*. Pro*i**i*nal
</line>
<line>
** **ucação Física *m *nidades socioed*cativas para jov*ns *rivad*s *e
</line>
</par><par>
<line>
liberdade.
</line>
</par><par>
<line>
5. Inc*ntivar a incl*sã*
</line>
<line>
*e jovens LGBTQIA+ n* esporte, gara*tindo sua par*icipação em
</line>
</par><par>
<line>
eve*tos esportivos, r*speitando su* iden*i*ade de *ênero e esc*lha de categoria d*
</line>
<line>
competição.
</line>
<line>
6. C**ar *m cal*ndário de compet*ções esportivas em dif**entes ní*eis (mun*cipal, e*tadual,
</line>
<line>
nacional e interna*ional) para *ro*over práticas es*orti*as na sociedade.
</line>
<line>
7. Promover *n*er***bios e i*ersõ*s esportivas inter*ac*onais para c*p*citação profissional
</line>
<line>
de a*letas.
</line>
<line>
8. Pr*mo**r a*i*idades esporti*a* pr*o*itárias em áreas vulneráveis, com pr*fissionai*
</line>
<line>
capacit**os disponív*is n*s horá*ios co*patíveis com os trabalhad*res jov*ns.
</line>
</par><par>
<line>
*. Estabelecer centr*s de juventude gr*tuitos em espaços públic*s ociosos, priorizando
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
desc*n*ralização para mun*c*pi*s, com f*co na infraestrutura esp*rtiva.
</line>
</par><par>
<line>
10. Centraliz*r * gest*o *sportiva univ*rsitári* para
</line>
<line>
pr*mover *a*entos, oferece*do
</line>
</par><par>
<line>
*s*istê*cia aos atletas * con*truindo cen*ros esp*r*ivos na* un*ve*sidades.
</line>
<line>
11. *a*antir *a*t*cipa*ão eq*itati*a de t*das as regiões d* país *o Bo*sa Atlet*,
</line>
<line>
des*urocr*tiza*do o* *ditais par* f*cilitar o acesso.
</line>
<line>
Fonte: B*asil (2023a). Ad**tação e si*tematizaç*o: a*tor (2024).
</line>
<line>
Na aná*i*e das *rop*sições adicio*ais, almejo*-s* uma or*ani**ção *ficiente,
</line>
</par><par>
<line>
agrupando-as em t**s categor*a* pr*ncipais:
</line>
<line>
Inc*usão e Oport*ni*a**s, Dese*volv*mento
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
Promoç*o do Esporte, Estrutura e Equ*dade. A de*inição dessas categorias teve co*o ba*e a
</line>
<line>
afinidade temá*ica en**e as **oposições, proporcionando um* comp*eensão clara e concisa *a*
</line>
</par><par>
<line>
demandas
</line>
<line>
a*rese*ta*as. O Quad*o * apresenta * co*resp*ndên*i* *ntre
</line>
<line>
c**a proposição e
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
cate*ori* à qual foi assoc*ada, oferecendo uma vi*ão sistemática das *rincipais *reas *e
</line>
<line>
in*eres*e e preoc*pação *bor*ada* pelas juvent*des b**sile*ras *o context* da I* *onferência
</line>
<line>
Nacional d* Juventude.
</line>
<line>
*uad*o 3 - Cat*gor*a* de *grupamento* das respos*as com*lemen*ares
</line>
</par><par>
<line>
Categoria
</line>
<line>
Inclu*ão e *portunidades
</line>
<line>
Desenvolv*me*to e P*om*ção do E*porte
</line>
<line>
*str*tu** e Equidade
</line>
</par><par>
<line>
Propostas
</line>
<line>
4-5
</line>
<line>
6-7-*
</line>
<line>
9 - 10 - 11
</line>
</par><par>
<line>
*r*a*ização: auto* (2024).
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresi*a PI, v. 21, n. 4, *rt. 10, p. 200-2*3, abr. 2**4
</line>
<line>
www4.*sane*.com.br/re*is*a
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. Oli*eira
</line>
<line>
2*6
</line>
</par><par>
<line>
A ***egoria "*nclus*o e Oportuni*ades" evidencia propo*ta com *ma preocupa*ão
</line>
<line>
fundamen*al em garantir a participação *qui*ativa e acessíve* de todos os *egmentos d*
</line>
</par><par>
<line>
juventude br*sileira no uni*erso *sportiv* (Damiani, 2006). A presen*a de *rofissi*nais
</line>
<line>
de
</line>
</par><par>
<line>
Educação Física em unidades
</line>
<line>
s*cioeducativas para j**en* pr*vado* de
</line>
<line>
liberdade representa
</line>
</par><par>
<line>
um pass* signif*c*tivo na pro*oção do direito ao desport*, p*ssibilitando a inclusão desses
</line>
</par><par>
<line>
*ove*s em *tivida*es
</line>
<line>
que tran*cendem *mbie**e carcerário. Além *isso, a o
</line>
<line>
*roposta
</line>
<line>
d*
</line>
</par><par>
<line>
incentiv*r *
</line>
<line>
pa**icipaç** de *oven* LGBTQIA*N+ no esporte, respeitan*o *uas ide*tidades
</line>
</par><par>
<line>
de gênero e *scolhas de categoria de compet*çã*, reforça o compromisso com a di*ersidade e
</line>
</par><par>
<line>
a pr*moção
</line>
<line>
de um a*bi*nte es*ortivo inclusivo. Essas ini*iati*as n*o
</line>
<line>
ap*nas abrem po*tas
</line>
</par><par>
<line>
para a expressão individual e *oleti*a no co*texto e*p*rtiv*, mas também contr*bue* *ara *
</line>
<line>
cons*rução de uma *oc*eda*e mais justa e igua*itária, onde o *es*orto é verda*eir*men*e
</line>
<line>
acessível a todos, inde*enden*emente *e *ua* origens ou identidades.
</line>
<line>
As *ropo*t*s ag*up*das na c*tego*ia "Desenvolvi*ento e Promoção do Esporte"
</line>
</par><par>
<line>
**flete* *ma *borda*em abrangente e estratégica para fomen*ar a pr*ti*a
</line>
<line>
esporti*a
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
promover o *esenvol*imento a*l*ti*o e*tre as juventud*s
</line>
<line>
brasi**iras. A cria*ão de **
</line>
</par><par>
<line>
calendário de co*p*tiçõe* *sportivas em d*ferentes
</line>
<line>
n*vei*, desde o m*nicipal até
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
internacional, re*resenta um estímu*o val*oso p**a a *arti**pa*ão ativa na soci*dade por meio
</line>
<line>
d* espor*e. A *romoção d* *nt*rcâmb*o* e i*ers*es esportivas internacionais destaca-se *omo
</line>
<line>
uma in*ciati*a qu* não ap*na* capacita pro*issiona*mente os atletas jov*ns, enriq*ecendo su*s
</line>
<line>
ex*eriência* cu*turais e esportivas. A ê*fase na realização de *ti*idades es*ortivas prioritárias
</line>
<line>
e* área* vulne*ávei*, *om profiss*onais capacitados d*sponí*eis em horários comp*tí**is com
</line>
<line>
os tr*balhadores j*vens, atende às **cessida*es específ*cas dessas comunidades, contribuind*
</line>
</par><par>
<line>
para a p*omoção da inclusão *oci*l e o
</line>
<line>
dese*volvimento local. *ssas p*opostas, a*
</line>
</par><par>
<line>
promovere* p*áticas *s*orti**s em diferentes cont*x*os e níveis, co*roboram a
</line>
<line>
impor*ânc*a
</line>
</par><par>
<line>
*o esp*rte como ferr*menta de int*graç*o social, saúd* e des*nvolvi*ento humano.
</line>
<line>
Por fim, a categoria "Est*u*u*a e Equid*de" co*c*n**a pr*pos**s que *isam apri**rar a
</line>
<line>
infraestr*tura *sportiva, gar*ntindo maior equidade *o acesso e promoção d* esporte en*re as
</line>
<line>
*uventudes brasileiras (N*VE* et al, *0**). A inici*ti** de *stabelecer centros d* ju*entude
</line>
</par><par>
<line>
grat*itos em espaços
</line>
<line>
públic*s **iosos, com ên*ase *a *escentralizaçã* para *unicíp*os,
</line>
</par><par>
<line>
repre*enta um pass*
</line>
<line>
significativo *a *m**iaç*o *o ace*so prática *spo*tiva, *speci*lmente *
</line>
</par><par>
<line>
e* regiõ*s *en*s pri*ilegiadas (BARREIRA; MA*FITANO, 2017). Al*m disso, a
</line>
</par><par>
<line>
c*ntral*zaçã* da gestão
</line>
<line>
e*portiva *ni***sitária, co* a con*tru*ã*
</line>
<line>
de centros
</line>
<line>
*s**rtivos
</line>
<line>
nas
</line>
</par><par>
<line>
uni*ers*dades, contribui *ara o desenvolvimento de
</line>
<line>
talentos * oferece s***rt* essencial *os
</line>
</par><par>
</page><line>
atl*tas jovens em me** acadêmic*. A propos*a d* garanti* a par*ic*p*ção eq**tativa d* todas *s
</line>
<line>
*ev. FSA, Te*esi*a, v. 21, n. 4, art. 10, *. 20*-223, abr. 2024 w*w*.f*anet.com.br/revista
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Propostas p*ra a *V Co*f*rência Nacional d* Juventude: D*reito ao *esporto e Laze*
</line>
<line>
2*7
</line>
</par><par>
<line>
*egi*es d* p*í* no Bolsa Atleta, desbur*crati**n*o *s edit***, promov* a equidade de
</line>
<line>
op**tunidades **ra **v*ns atletas, indep*ndentem**te de sua or**em geográfic*. Essas
</line>
<line>
pr*postas, ao abordarem a estru*u*a e a equida*e no âmbito e*porti*o, refor*a* a impo*tânci*
</line>
<line>
de cri*r condições igu*litári*s para o d*s*n*olviment* * a *rom*ç*o ** pot**cial esportivo
</line>
<line>
da* *uve*tudes *rasileiras.
</line>
<line>
*.3 (I*)CON*LU**ES
</line>
<line>
As Conferência* Nacionais d* Juven*ude, desde o ano de 2008 até a mais r*cente **
</line>
</par><par>
<line>
2023, c*nfi*uram moment*s
</line>
<line>
e*blemáticos na promoção dos *ireitos
</line>
<line>
intrínsecos à*
</line>
</par><par>
<line>
juve*tud*s no B*asi*, evidenci*ndo a evolu*ão das discuss*es * a participação ativa das
</line>
</par><par>
<line>
jov*ns e do* jo*ens na
</line>
<line>
construção de
</line>
<line>
*ma sociedade orientada p*r ma*or justi*a social.
</line>
</par><par>
<line>
Dest**a-se, portanto, a relevân**a desta p*squis* no âmbit* da* política* *úblicas voltada* à
</line>
</par><par>
<line>
juv**tude,
</line>
<line>
pela necessida*e premente de compr*ender e abor*** questões específi*a*
</line>
<line>
dessa
</line>
</par><par>
<line>
fase *a vida, promoven*o inic*ativas que re*onheçam e valoriz*m a
</line>
<line>
*ive*sidade das
</line>
</par><par>
<line>
ex*eriênc**s juvenis.
</line>
</par><par>
<line>
Observa-se que o reconhecimento *a juventu*e c**o um grupo específic* de direito*
</line>
<line>
nas po*ític*s públicas * um fen*meno *ecente, emergindo na segunda m*tad* d*s anos 19*0
</line>
</par><par>
<line>
diante das
</line>
<line>
transformaçõe* tecnológicas, *lobalização * preca*ização *o
</line>
<line>
t***alho. A I
</line>
</par><par>
<line>
Conferência Nacional de Política* Públi*as d* Juven*ude, oc*rrida em 200*, colocou em
</line>
<line>
xeque a limitada atenção est*tal aos d*reit*s básicos *o* *ovens, sublinhando a *ecessidade *e
</line>
</par><par>
<line>
superar vi*õe* *eg*tiva* *ec*nhece* e
</line>
<line>
as juventud*s como su*eitos
</line>
<line>
de d*reitos. *esses, o
</line>
</par><par>
<line>
direito ao de*porto e a* l*zer, assume u* pap*l *entral na promoção do be*-*sta*, da
</line>
</par><par>
<line>
inclusão s*ci*l *o desenvolvimento integr*l das j*ventudes, propor**onando um a*biente e
</line>
<line>
p*opíc*o para a *onstrução de val*res, habilidades sociais e autoestima. * *cesso * atividades
</line>
</par><par>
<line>
es*ortivas e
</line>
<line>
de laz** r*presenta o
</line>
<line>
conjunto
</line>
<line>
entre expressão *e lib*rdade e
</line>
<line>
express*o
</line>
</par><par>
<line>
i*di*id*al,
</line>
<line>
como uma f*rrament* es**ncial para combater **si*u*ldad*s e fortalecer
</line>
<line>
o
</line>
</par><par>
<line>
protagonism* j*veni*.
</line>
<line>
Metod*logicamen*e, o estu*o a*otou uma a*ordagem qualitativa, bu*can*o
</line>
</par><par>
<line>
compreender
</line>
<line>
as relações
</line>
<line>
entr* s*jeitos e objetos pa*a alé*
</line>
<line>
da
</line>
<line>
s*m*les *uantificação.
</line>
</par><par>
<line>
Configur*u-s* como *ma pes*uisa
</line>
<line>
a*lic*da,
</line>
<line>
*ma vez **e
</line>
<line>
*s co*hecimentos gerad*s po*em
</line>
</par><par>
<line>
ser util*zados *m cont*xtos escolares que enfrentam situa*ões s*mel**ntes de *studos
</line>
<line>
remoto*. Os objeti*os tr*çados foram expl*rat*rios, visando um* *aior famili*ridade c*m o
</line>
</par><par>
<line>
problema por meio de um estudo de
</line>
<line>
c**o centrado na anál*se das pro*ostas relacionadas a*
</line>
</par><par>
</page><line>
Re*. FSA, Teres*na PI, v. 2*, n. 4, ar*. *0, p. 200-223, ab*. 2024
</line>
<line>
w*w4.fsanet.com.b*/re*i**a
</line>
</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. O*ive*ra
</line>
<line>
218
</line>
</par><par>
<line>
dir*i** ao territór** * à mobili*ade, as qua*s serão discutidas na IV Conferência Nacional d*
</line>
<line>
Juventude. Quanto aos procedim**tos, *do*ou-se uma abor*agem de análise documental, com
</line>
<line>
foco no exa*e do "Caderno de Propostas da *ª Conferência Na*ional de Juventude".
</line>
<line>
No desdobramento da* análise*, três p*opostas e*e**e* como pil*re* fund*menta*s
</line>
<line>
para * p*omo*ão do es*orte entre as juventud*s brasilei*a* contemporâneas. A a*tic*lação
</line>
<line>
para *elhoria e *xpansã* de insta*ações desp*rtivas e* to*os *s *st*dos impul*iona a prá*ica
</line>
<line>
e*p*rtiva, p*omo*endo * saúde fís**a e menta*, com atenç*o especial a comunidades rurais *
</line>
</par><par>
<line>
menos favor*cida*,
</line>
<line>
buscand* mitigar
</line>
<line>
disparidades *e a**sso. A di*ersi*ade de e*portes
</line>
</par><par>
<line>
propos*a amplia a* opções di*poníveis, pe*mitindo que as *ov*ns e os joven* encont*em
</line>
</par><par>
<line>
ativi**des *linhada* às s*as
</line>
<line>
preferência* e h*bil*dad**. *á * *rograma *tl*ta Jovem,
</line>
<line>
ao
</line>
</par><par>
<line>
oferecer bol*as *ara atleta* de base em diversas moda*idades e r*giões, desem*enha um papel
</line>
</par><par>
<line>
vital na identifi*a*ã* d* *alentos locais e na promo*ão da i*clusão, esp*cialmente
</line>
<line>
em
</line>
</par><par>
<line>
c*munid*des hi*tor*came*te marginalizad*s. A proposta de tornar obrigatória a disciplina de
</line>
</par><par>
<line>
Educação Físic* n* E*ucação Bá*ica,
</line>
<line>
abrangendo
</line>
<line>
n*vas mod*l*dad*s, evidencia
</line>
<line>
*m a
</line>
</par><par>
<line>
compreensão h*lística do esporte, *ão **e*as c*mo c*mpone*te físico, mas como mei* para
</line>
</par><par>
<line>
*enefícios mentais e e*ocio*ais. *o
</line>
<line>
entanto, o êxit* des*as *ropostas exige considerações
</line>
</par><par>
<line>
cuid*d*sas, como a sustent*bi*ida*e da* instalaçõe*, o supor*e abran*ente aos j*ven* *tl*tas e
</line>
</par><par>
<line>
inv*stime*t*s n* formação **nti**ada de
</line>
<line>
professores, **segurando que o e*p*rte atue como
</line>
</par><par>
<line>
vetor efet*vo na pro*o*ão da saúde, in**usão e d*s*nvol*im*n*o
</line>
<line>
inte*r*l das juventudes
</line>
</par><par>
<line>
br*silei*as.
</line>
</par><par>
<line>
As pr**ostas
</line>
<line>
complement*res, c*idadosamen*e
</line>
<line>
agrupadas na* ca*eg*rias "Inclusão *
</line>
</par><par>
<line>
Oportuni*ades",
</line>
<line>
"Desenvolv*men*o e Pr**oç** *o Es*ort*" e "E*trutu*a e Equi*a*e",
</line>
</par><par>
<line>
r*v*lam-se também *omo
</line>
<line>
elementos essenciais na
</line>
<line>
c*nstruç*o de u* panorama abr*ngen*e
</line>
</par><par>
<line>
p*ra *s
</line>
<line>
juve*t*des **asile*ras n* con*ext*
</line>
<line>
do esp*rte e do laze*. No âmbito da inclusã*,
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
*resença de prof**sionais de E*ucação Física *m
</line>
<line>
*nidades socioeducat*vas demonstr* o
</line>
</par><par>
<line>
compr*misso em estender os benefício* do des*ort* a
</line>
<line>
jov*ns privados de libe*dade,
</line>
</par><par>
<line>
transcendendo b*rreiras e propor*ionando opo*t*nid*des de ex*res*ão e desenv*lvimento. A
</line>
</par><par>
<line>
pr*po*ta de incentivar a participação d* jo*ens LG**QIAPN+ no esporte *eforça
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
impo*tân*ia de um ambi*nte esp**tivo respeitoso e *iversificado,
</line>
<line>
con*rib*in*o p***
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
construção de uma sociedade mais *gual*tári*.
</line>
</par><par>
<line>
No tocan*e *o desenvolvim*nto * pro*oção *o *spo*t*, ** iniciativ*s de
</line>
<line>
cria* um
</line>
</par><par>
<line>
*alendário
</line>
<line>
de com*e**ções espor*ivas em
</line>
<line>
d*fe*entes
</line>
<line>
níveis
</line>
<line>
e promover
</line>
<line>
i*tercâmbios
</line>
</par><par>
<line>
interna*iona*s ofe**cem
</line>
<line>
estí*ulo* valiosos pa*a c*escimento atlé*ico e cultu*** dos jovens o
</line>
</par><par>
<line>
atl*tas. A ênfas* em áreas **lne*áveis, com ativid**es
</line>
<line>
es*ort*v*s prio****rias e profissionais
</line>
</par><par>
</page><line>
Rev. FSA, Teresi*a, v. 21, n. 4, *rt. 10, *. 2*0-223, abr. 2*24
</line>
<line>
www4.fsanet.co*.br/revi*ta
</line>
</par><page>
<par>
<line>
Propostas para a IV Conferência Nacion*l ** J*ventude: Dire*to ao Des*orto * *azer
</line>
<line>
21*
</line>
</par><par>
<line>
capac*tados disponíve** em horá*i*s *cessíveis, *borda as necess*dades es*ecífica* dessas
</line>
<line>
comun*dade*, pr*movendo a inclusã* *ocia* e o *esenvolvi*ento local. Po* fim, a c*tegoria
</line>
</par><par>
<line>
"Est*utura e Equidade" destaca propostas que visam melh**ar * infraestrutura espor*iva
</line>
<line>
e
</line>
</par><par>
<line>
ga*antir equi*a*e no acess* ao esporte em to*o o *a*s. A c*iação *e centros de juve*tu*e
</line>
</par><par>
<line>
gr*tuitos em espa*os públicos ociosos, a **ntraliza*ão da gest*o esporti** universitá*ia e
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
busca *ela eq*idade no Bols* Atleta contri*uem para a construção de
</line>
<line>
uma ba*e sólid*
</line>
<line>
*
</line>
</par><par>
<line>
igualitár*a para o de*en*olvimento do potencial esportiv* das juve**ude*
</line>
<line>
bras*leiras.
</line>
<line>
Essas
</line>
</par><par>
<line>
pro*os*as, cons*dera*as em conjun*o, delineia* um caminho promissor par* a promoçã* do
</line>
<line>
esporte com* *gente transf*rm*dor, capaz de catalisar inclusão, desenv*lvimento e equidade.
</line>
<line>
Este *rtigo bu*cou, m*destamente, desempenh*r um papel *nal*tico e explo*atório a*
</line>
<line>
exam*n*r as proposi*ões do eixo "Desp*rto e Lazer", prop*r***nand* uma visão abarcante
</line>
<line>
das dema*das f*ndamen*ais das ju*en*udes bras*leiras. A princi*al relevância reside na
</line>
</par><par>
<line>
co*preen*ã* aprofundad* d*s nece*sid*de* de mobilida*e e acesso ao
</line>
<line>
ter*itório,
</line>
</par><par>
<line>
fundamenta*s pa*a o desenv*lvime*to inc*usivo
</line>
<line>
dessas *uventude*. As *ac*nas i*entific*das
</line>
</par><par>
<line>
n*sse estu*o **stacam a esc*ssez de inv*stimen*os em infraest*utura esportiva em
</line>
<line>
comuni*ades periféricas, * falta de program*s de lazer acessí**is a t*das as camadas sociais e
</line>
</par><par>
<line>
a limi*ada ofe*ta
</line>
<line>
de *tiv*dades física* nas
</line>
<line>
escolas
</line>
<line>
pú*l*cas. Ess*s lac*nas refletem
</line>
<line>
a
</line>
</par><par>
<line>
desig*alda*e no aces*o a op*rtuni*ade* de *spo*te e lazer, e*idenc*ando a urgência de
</line>
</par><par>
<line>
polí*icas *úb*icas
</line>
<line>
que abo*de*, *fetiva*ente, ta** disparidades, promovendo *mbientes
</line>
</par><par>
<line>
propí*ios para o pleno desenvo*vi*en*o das ju**ntudes em diferentes
</line>
<line>
context*s
</line>
<line>
so*iais. A
</line>
</par><par>
<line>
perspectiva para a an*lise das
</line>
<line>
propo**as ap*ovadas dura**e a IV C*n*erência Nacional de
</line>
</par><par>
<line>
Juvent**e é promissora, pois representa uma op**tunidade para tr*duzir essas ideias em aç*es
</line>
<line>
concreta*. *e*** processo, há a esperança de que a* po*ít*ca* resultan*es não a*enas *t*ndam
</line>
<line>
às diversa* necessidades do presen*e das juventudes, m*s *ambém c*nstru** *m futuro mais
</line>
<line>
equitati*o e p*omissor para *s p*ó*imas g*rações.
</line>
<line>
REFERÊNCI*S
</line>
<line>
BAR*I*, L. Análise de **nteúdo. Li*boa: *d*ç*es 7*, 1977.
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Rev. F*A, Teres*na PI, v. 21, n. *, art. 10, *. 2*0-223, abr. 2024 www4.fsanet.com.br/revista
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</par><page>
<par>
<line>
V. H. N. Olive*ra
</line>
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220
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1.
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p.
</line>
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44-46.
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Disponív**
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em:
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*ttps://b*s*s.saud*.gov.br/bvs/saudeleg*s/cn*/2016/res0510_07_04_2016.html Ace*so
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*4 jan. 2024.
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</line>
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<line>
os dir*it*s dos jovens,
</line>
<line>
os princípios diretrizes das políticas públic*s de juventude e e
</line>
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o
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Siste*a Nacional
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http://www.plan*lto.*ov.b*/ccivil_03/_Ato201*-2014/2013/Lei/*12**2.htm Acesso em: *4
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BR*SIL. S*cre*ari* Na*i*nal d* Juve*tude. Estação juve*tud*: conce*tos **nd*mentais
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ponto de p*rti*a para *ma reflexão sobre pol*t*cas pública* de j*ventude. B*asília: SN*, 2014.
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D*sponíve*em:h*tps://ww*.i*ea.gov.br/participa*ao/images/pd**/*arti*ipacao/politicas%20**
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</line>
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<line>
BRASI*. Secre*aria Naci*na* *e Juventude. *ª Conferê**ia N**ional *e Juventude
</line>
<line>-</line>
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<line>
C*d*rno
</line>
<line>
de
</line>
<line>
Pr*postas.
</line>
<line>
*rasília:
</line>
<line>
S**,
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2023a.
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Disponível
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https://w*w.*ov.br/secretar*age*al/pt-br/centr**s-*e-conteud*/p*blicacoes/cadernos-de-
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modernida*e. LICER* - Revis*a do Programa de *ós-graduação I**erdiscip*inar
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1) con*e*ç*o e plan*j*mento.
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<line>
2) aná*ise e inter*retação d** dad*s.
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<line>
X
</line>
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<line>
3) *laboraçã* do rasc**ho ou na revisã* crí*ica do *onteú*o.
</line>
<line>
X
</line>
</par><par>
<line>
4) partici*açã* na aprovaç*o da ver*ão final do manuscr*to.
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X
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R*v. FSA, T*resina, v. 21, n. *, art. 10, p. *00-*23, a*r. 2024
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www4.fs*net.com.br/rev*sta
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ISSN 1806-6356 (Print) and 2317-2983 (Electronic)