Data Envelopment Analysis (DEA) em Estudos Sobre Saúde e Educação /  Data Envelopment Analysis (DEA) in Studies on Health and Education

Cleiton Martins Duarte Silva; Sabrina Espinele da Silva; Márcio Augusto Gonçalves; Carlos Alberto Gonçalves

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<line> Centro Unv*rsitário Santo Agostinho </line>

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<line> www*.fsanet.com.*r/revista </line>

<line> ISSN Impress*: 1806-6356 *SSN El*trônico: 2317-2983 </line>

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<line> Data Envelopment Analysis (DEA) *m *studos So*re *aúde e **ucação </line>

<line> Data En**lopment Ana*ysis (DEA) in S*udie* o* Health an* Education </line>

</par>

<par>

<line> Cl**ton M*rtins Dua*te d* Silva </line>

<line> *o*torado *m Administração pel* Un*versidade Fede*** de Minas G*rais </line>

<line> Mestre em A*ministra*ão pela Univ*rsidade Federal *e L*vras </line>

<line> Professor *o Institu*o F*deral de **nas Ger*is - *FMG Campus O*r* *ranco </line>

<line> E-m*il: cleiton.duart*@i*mg.edu.br </line>

<line> S*brina Espin*le da Silva </line>

<line> Doutor*do e* Administraç*o pe*a U*iver*idade Fed*ra* d* Minas Ger*is </line>

<line> M*stre em Admini*tração pela Universidade Fede*al de Minas Gera*s </line>

<line> *-m*i*: sa*rina*spi**le@gmail.com </line>

<line> Márc*o *ugus*o Gonçalve* </line>

<line> PhD em Ad**n*stração - Aston Universi*y, AU, Gr*-B*etanha. </line>

<line> Do**o*ado *m Admini*tração/Ast** Univers*ty </line>

<line> Prof*ssor Asso*iado *o CEPEAD p*la Unive*sidad* Federal d* *inas Gera*s </line>

<line> E-mail: marcio*k@ya*o*.com </line>

<line> Carlos Alberto G*n*alves </line>

<line> D*utor em **minis*ração pela Universid*de de S** Paulo </line>

<line> Professor Titular *o CEPEAD/ *niversidade Federal de M*nas Ge*a*s </line>

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<line> E*der*ço: Cleiton Ma*tins Duarte da Silva </line>

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<line> I*MG - Rua Afo*so S*r*inha, n. *0, Pioneiros, Ouro </line>

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<line> Bra*co, MG, CEP: 36*20-**0. Brasi*. </line>

<line> Edito*-Chefe: *r. *onny *erley de Alencar </line>

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<line> E*der*ço: Sabrina Espi*ele da Silva </line>

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<line> U*iversida*e Federal de *ina* Gerais/FACE - *venida </line>

</par>

<par>

<line> Ant*nio Carlos, 6627 FACE, Pampulh*, CE*: 31*70-901 </line>

<line> Artigo recebido em 25/1*/2020. Ú*tim* </line>

<line> versão </line>

</par>

<par>

<line> - Belo Horizonte, MG - B*asil. </line>

<line> receb*da e* 10/12/2020. *provado em 11/12/2020. </line>

</par>

<par>

<line> Endereço: *árcio Aug**to Gonçalves </line>

</par>

<par>

<line> Universidade Fe*e**l d* Minas Ge**is/F*CE - *v**ida </line>

<line> Avali*do pel* sistema *riple Revie*: D*sk Revi*w a) </line>

</par>

<par>

<line> Antônio Carlos, 6627 FA*E, *a*pulha, CEP: 31*70-901 </line>

<line> pelo Edit*r-**e*e; * *) Double Blind *eview </line>

</par>

<par>

<line> - Belo Horizo*te, *G - Bra*il. </line>

<line> (avali*ção cega p*r dois a*aliadores da área). </line>

</par>

<par>

<line> Endereço: Carlos Alb**to Gonçalves </line>

</par>

<par>

<line> Un*versidade Federal de Min*s *erais/FA*E - Avenida </line>

<line> Gramatical, Normativa e de F*rmataçã* </line>

</par>

<par>

<line> A*tônio Carlos, 6627 FA*E, Pampu*h*, CEP: 31270-901 </line>

</par>

<par>

<line> - Belo Horizo*te, M* - Brasil. </line>

</par>

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<line> Dat* En*elopment A*alysis (DEA) *m Estud*s *ob** Saú*e * E**cação </line>

</par>

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<par>

<line> amplam*nte ut*lizado **s *ais </line>

<line> variad*s áreas. </line>

</par>

<par>

<line> Observa-se </line>

<line> rápi*o e contínuo crescimento de trabal*os que </line>

<line> utilizam o método, sen*o </line>

</par>

<par>

<line> difícil acompanhar seu desenvo*vimen*o e suas tão variadas a*licações. *ess* modo, j*s*ific*- </line>

</par>

<par>

<line> se a necessidade de est**os d* </line>

<line> atualizaç*o sobre o camp* e que facilitem novas pesquisas. </line>

</par>

<par>

<line> Nesse **ntido, objetivo de*se trabalho analisa* a lite*atura sobre aplic*ção do método </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> DEA em estudo* sobre s*úde * educação, considerand* as área* de adminis*ração e eco*omia </line>

</par>

<par>

<line> most*ar a es*rutura representativ* desse campo de pesq*is*. Para tanto, re*lizou-se análise </line>

</par>

<par>

<line> bib*iométrica d* banco de artig*s e mapeamento* com a finalidade de **resentar a es*rutura </line>

<line> do cam*o. Os resultados const*t*ram um *r*scimento anual inten*o de artig*s principalmente </line>

</par>

<par>

<line> ace*tação *e trabalh*s com DE* no meio acadêmico. Forn*ce*a* </line>

</par>

<par>

<line> ind*cações - </line>

<line> pr*ncipais autores, *rt*gos e *alavras-cha*e - s*ndo ú*eis para *ov*s estudos, </line>

</par>

<par>

<line> **stituições, pe*q*isadores e </line>

<line> *aís*s q** atuam no campo. Ad*m*is, </line>

</par>

<par>

<line> mediante o </line>

<line> de es*udos identi*icados </line>

<line> e apon*amento d*queles mai* re*eva*tes, </line>

</par>

<par>

<line> co*sidera-se a </line>

<line> ex*stênc*a de uma literatura *om ex*mp*os </line>

<line> d* aplicação d* DEA com* uma </line>

</par>

<par>

<line> f*r*amenta </line>

<line> que f*r*ec* e*basa*ento a ges*ores e out*os prof*ssionais *ara realizarem </line>

</par>

<par>

<line> avalia*ões de prog*amas e po*íticas públicas. </line>

<line> Palav**s-chave: Data *nvelopm*nt Analysis (DEA). Aplicação em Saúde. A*licação em </line>

<line> *ducaç**. Bi*liometria. VOS*iewer. </line>

<line> T*e Data En*elopment Analysi* (DEA) h*s *een wid*l* us*d in *he mo*t *aried areas. Thus, </line>

</par>

<par>

<line> there is a rapid *nd continuous **owth </line>

<line> of works </line>

<line> usi*g this metho*, mak*ng it d**f*cult to </line>

</par>

<par>

<line> mon*tor its de*elopment and th* va*ied applications. Further*ore, *here is * need for upd*ting </line>

<line> studi** that fa*ilitate *he rea*ization of new researches. In th*s sens*, *he aim of thi* work i* t* </line>

</par>

<par>

<line> **a*y*e the *i*eratu*e on the appl*cat*on </line>

<line> met*od in studies </line>

<line> on health and </line>

</par>

<par>

<line> educ*ti*n, c*nsidering the areas of admin*stration, pu*lic administration, a*d *co*omi*s, and </line>

<line> to sho* th* rep*e**ntative struc*u*e of this field of res*arch. For this purpos*, a b*b*iometr*c </line>

<line> an*lysis of t** ar*i*le databas* a*d mappings was per*orm** ***ng the V*Sviewer software </line>

</par>

<par>

<line> cons*dering co-occurrence of keywords, co-au**orship, and **-q*otatio* of </line>

<line> artic*es, *n or*e* </line>

</par>

<par>

<line> of the *ield. The results show*d an intens* </line>

<line> articles </line>

</par>

<par>

<line> mai*ly in the l*st 10 *ears and the **ceptance of *orks </line>

</par>

<par>

<line> *nv*r*nm*nt. It provided i**i*ations - main au*h**s, artic*es, an* key*ords - us*ful a* * b*sis </line>

<line> for new **udies, ** well as a network of i*stitut*on*, research*rs, and countrie* working in *he </line>

</par>

<par>

<line> field. Fur*h*rm*re, t*rough th* volu*e </line>

<line> of studies i**n**fied an* the selection of t*e most </line>

</par>

<par>

<line> *ele*ant ones, th* exist*n*e o* </line>

<line> *iter*ture with examples of *he </line>

<line> a*plication of t*e *se o* the </line>

</par>

<par>

<line> D** model is co*sider** as a t**l that pr*v*de* s*pport </line>

<line> to managers an* other intereste* </line>

</par>

<par>

<line> *a*ties *o m*ke e*al*ations of pr*gr*ms, *nits a*d po***ies publ*c. </line>

<line> Keywords: *ata *nvelopment Analysis (DEA). Health Application. E*ucat*on Application. </line>

<line> Bibliometri* Analysis. VOSviewer. </line>

</par>

<par>

<line> R*v. FSA, Teresina PI, v. 18, n. *1, art. 10, p. *14-239, jan. 2021 </line>

<line> www*.fs**et.com.b*/r*vista </line>

</par>

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<line> *. M. D. Silv*, S. E. Silva, *. A. G*n*a*ves, C. *. Gonçalv*s </line>

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<line> A Análise En*oltória de Dad*s (DEA) **rmit* * a*ali**ão rela*i*a da efi*iência e </line>

<line> desempe*ho *e un*da*es to*ad*ras de decisões - denominadas Dec*sio* *a*e Units (DMUs) </line>

<line> - em c*m*aração a o**ras unidades de u* grupo, que op*rem dentro de al**m setor. *em *i*o </line>

<line> amp*amente *ti*i*ada nas *ais variadas área* como mo**ram est**os an*eriores (LA*P*; </line>

</par>

<par>

<line> HILGERS, *015). Pesqui*as sobre a *it*ratura DE* evidenc*aram * v*r*edade de </line>

<line> *plicações </line>

</par>

<par>

<line> *o mét*do, além de sua extensa aplicaç*o, especialm*nt* em s*tor*s como: ban*o, educ*ção e </line>

<line> *aúde (KOHL et al. 2019). Nesse sentido, L*u, *u, Lu, & Lin (2013) e*puseram como raz*es </line>

<line> par* * seu u*o em quase todos *s se*ores e**nômicos a capacid*de d* classi**car as unida*es; </line>

<line> levanta* fontes de inef*c*ência, avali*r a e*i**cia de pr*gramas/políticos * da gestão, g*ra um* </line>

<line> ba*e qu*ntitativa pa*a di**rib*ição de recurso* etc. </line>

</par>

<par>

<line> Dis*ute-s* que o m*t**o DEA ganhou notoriedade a </line>

<line> partir da </line>

<line> public*ção semin*l de </line>

</par>

<par>

<line> Char*es, Co*per, and Rh*d*s (Me*suring th* effici*nc* of de**sio*-making unit*. Euro*ea* </line>

<line> *ourna* o* Operatio*al *esearch, 1978). Desde então, a utilização do méto** a*resenta u* </line>

</par>

<par>

<line> r*pido * contínuo crescime*to em trabalh*s teó*i*os e **p*ricos (DARAIO, et </line>

</par>

<par>

<line> EMROUZN**A*; YA*G, *018; LAMP*; HIL*E*S, </line>

<line> sen*o difíci* </line>

<line> acomp*nhar seu </line>

</par>

<par>

<line> desenvolvim*nto e suas tão v*riadas a*licações (LIU </line>

<line> *t al., 2013). D*sse modo, *ontua-s* * </line>

</par>

<par>

<line> necessidade de *stu*os de atual*zação para acomp*nhar esse pr*gress*. </line>

<line> *iu, Lu, Lu, & Lin (2013) fizeram um levantamento de artigos vin**lado* a DE*, </line>

<line> des*e 1978, e do total de artigos en*ontra*os (4.936), 36,5% eram puramente metodoló*ico* e </line>

<line> q*ase *ois *erços ap*esentam o método **lica**. *sses úl*imos foram o f**o d* pesquisa, </line>

<line> on*e os autores *eram ênfase aos *etores que se de*tacaram co*o pri*cipais, que rep*esentam </line>

</par>

<par>

<line> 4*% do t*tal dos arti*os: bancári*, 2º 1º </line>

<line> saúde, 3º ag*ícola, tr*nsp*rte e 5º educação. No 4* </line>

</par>

<par>

<line> trabal*o c**fi*maram </line>

<line> e*ta*isticamente </line>

<line> *omo *estaque os setores **e haviam identifica*o </line>

</par>

<par>

<line> c*mo mais frequentes em tr*balho* anterio*es. *lém disso, os au*or*s trataram cada setor </line>

</par>

<par>

<line> *igaçõ*s </line>

<line> o des**volvimento do DEA. </line>

</par>

<par>

<line> Ade*ai*, em uma revisão sistem*t*ca mais recente foi id**t*f*cada a saú** entre *s quatro </line>

</par>

<par>

<line> princ*pa*s </line>

<line> áreas c*m uso de met*dolo*ias que estimam fronteiras de </line>

<line> eficiência (DEA </line>

</par>

<par>

<line> Stochas*ic *ront*er Ana*y*is - SFA) no </line>

</par>

<par>

<line> Aspectos qu* m*tivar*m a definição *o enfoque d*ste tr*balho na* áreas de saúde e ed*caç*o. </line>

<line> *on*iderando a á*e* da saúde *s primeiros estudos q*e efetivaram o uso do DEA </line>

</par>

<par>

<line> *or*m de *un*maker (1983) * Sherman (1*84), co* </line>

<line> enfoque em serviços d* enf*rmagem </line>

</par>

<par>

<line> hospitais </line>

<line> *ni*ersitári*s, r*spectivamente. Sherman (19*4) </line>

<line> que o DEA se apresentou </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Te*esina, v. 18, n. 01, a*t. *0, p. *14-239, jan. 2021 </line>

</par>

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<par>

<line> Data Enve*opme** A**lysis (DEA) em Estudos Sobre S*úde e Educação </line>

</par>

<par>

<line> uma forma de auxiliar a id*nt*ficação *a ineficiência hospitalar (LIU e* al., 2013). * </line>

</par>

<par>

<line> par*ir dess** est*dos inic*a*s Liu, Lu, *u, & L*n (20*3) mostrara* corren*e* de *esq*iasas </line>

</par>

<par>

<line> que foram s*guidas, inclusi*e comparando </line>

<line> outras t*c*ica* e fecho* com </line>

</par>

<par>

<line> *ollo*gsworth (*008) que e*i*enciou que o DEA </line>

<line> é a principal bas* pa*a *s té*nicas </line>

</par>

<par>

<line> aplicada* em estudos de *fi*i*nc*a na *rea ** sa*de. </line>

</par>

<par>

<line> Comple*ent*rmente, Kohl, Schoen*elder, Fügener, e Brunner (**19) realiz*ram um </line>

</par>

<par>

<line> estudo s*bre *** de DEA em *aú*e, com foco específi*o em o </line>

<line> ho*pitais, e an*lis*ram *62 </line>

</par>

<par>

<line> *ublica*ões o*iginadas no perío*o de 2005 a 2016. O trab*lho </line>

</par>

<par>

<line> apresent*r as </line>

<line> estatísticas descritiv*s, analisa* os objetivos de pe*quisas dessa* pub*ica*ões, </line>

</par>

<par>

<line> *em como a me**dologia e os mo*elos aplicados. Como res*ltado, iden**fic*ram as </line>

</par>

<par>

<line> pu*licações m*is *elevan*es e as f*rmas de aplicação de *EA na prática. Ao *inal, o* a**or*s </line>

</par>

<par>

<line> re*orça**m sobre a utiliza*ão d* *EA em saúde e fizeram indicações </line>

<line> torná-lo um </line>

</par>

<par>

<line> instru*ento mais ut*lizado por *erentes e for*u*adores de *olít**as. </line>

</par>

<par>

<line> Alé* d*sso, a á*ea da educação também ch*m* a ****ção p*la bibliometria re*lizada </line>

</par>

<par>

<line> al. (2013), visto q*e Cha*n*s (1981) e Bessente B. (1980) na *re* de educa*ão </line>

</par>

<par>

<line> **sen*olviam suas pesquisas c*m o us* d* DEA (LIU et al., 2013). Os au*ores p*nder*m que </line>

</par>

<par>

<line> cor*ent*s: uma focada no ensino básico e </line>

<line> outra no *nsin* superior até </line>

</par>

<par>

<line> *hegar *m Johnes e Yu (20**), qu* mensuraram o d*sempenho das un*versidades </line>

</par>

<par>

<line> tendênc*a </line>

<line> então de concentração n* e*sin* super*or. Interessante expor </line>

</par>

<par>

<line> *onstataç*o de Lu, Lu, e Lin (2013) q** os princip*is artigos na </line>

<line> área de educação foram </line>

</par>

<par>

<line> t*mbém base para o desenvolv*mento do prórpio DEA. </line>

</par>

<par>

<line> Qua*to a estudos brasileir*s, Zogh*i et al. (2009) ut*l*z***m DE* </line>

<line> par* avaliar </line>

</par>

<par>

<line> eficiência dos gastos em educação, afirmaram que * po*sível identificar e me*ho* analisar as </line>

<line> ineficiências, o **e é muit* ***o*tante *i*nte *a percepção d* *ociedade *e que os *ecurso* </line>

</par>

<par>

<line> pú*licos são mal a*licados. Portulhak et al. (*018) ta*bé* por meio do DEA an*lisaram </line>

</par>

<par>

<line> e*iciên*ia no atendimen*o do Sistema Único de Saúde (SUS) no Bras*l, e re*firm*ram qu* não </line>

</par>

<par>

<line> * suficiente *plicaçã* de *ecursos públicos, ar*umentaram que a ineficiê*cia **quer que </line>

</par>

<par>

<line> m*nic*pios *us*u*m *s me*h*res práticas *os município* *eferê*cia*. *achado Juni*r, Irffi, e </line>

<line> B*negas (2011) defe*deram o *so do D*A para avaliar a eficiência *a **ocação de *ecurs*s </line>

<line> públic*s, o qu* p*de ser de grande serventia ao* ge***res públicos ao viab*lizar análises para </line>

<line> *a*a unidad* presta*ora de *e**iç*s separa*amente * baseadas em a*guma ***ra de re*erência </line>

<line> (benchmark*ng), o que p*ssibilita a for*ulaçã* d* *etas distintas p*ra cad* ó*gão. Destaca-se </line>

</par>

<par>

<line> que *tilizaçã* do método DEA poss*bilita apoiar a a </line>

<line> criação e o *onitoramento </line>

</par>

<par>

<line> políticas *úblicas. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, *eresin* PI, v. 18, n. *1, ar*. 10, p. 214-239, jan. *021 </line>

<line> w*w*.fsanet.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. M. D. Silva, *. E. *ilva, M. A. *onça*ve*, C. A. Gonçalves </line>

</par>

<par>

<line> *ão obstante, os serv*ços de *ducação * de *aúde são essenciais </line>

<line> pa*a a socie*ade </line>

</par>

<par>

<line> *s*ão relac*onado* à av*liação da qualidade de *i*a d*s pessoas. *ortu*hak, Ra*faelli,e </line>

<line> Scarpin (2018) exp*em * modelo de Gr*s*man (1*72) em qu* a e*uca*ão apresenta funçã* </line>

<line> fundamental ao in*luenciar a dem*nda por tratamen*os de saúde, poi* p*ssoas com maior </line>

</par>

<par>

<line> *ível educac*ona* compreend*m mel**r as </line>

<line> recomendações médic*s </line>

<line> e possuem *empo e </line>

</par>

<par>

<line> **curs*s para escolha* mais saudávei*, consequentemente, atingem melho* estado de saúde. </line>

<line> *runello, Fort, Schneeweis e Winter-Ebmer (2016) d**ons**aram uma relação negat*va **tre </line>

</par>

<par>

<line> e*colaridade e </line>

<line> hábitos não saudáveis, </line>

<line> como tabagismo, sedentarismo, co*su*o *e be*idas </line>

</par>

<par>

<line> alcoólic*s, * argument*ram *ambém que melhor nível educacion*l possibilita acesso </line>

</par>

<par>

<line> melhor*s empr*g*s * moradia em *oc*is mais estruturad*s, o que auxil** na promo*ã* da </line>

<line> saúde. Se*do as**m, a demanda por servi*o* de assistência à saúde po*e se* reduzida </line>

<line> elevando-se a ofe*ta de *utros s*rviços *úblicos, incluindo educação (PORTULHAK et al., </line>

</par>

<par>

<line> também duas área* relevantes devido *o impac*o q*e acar*e**m a *fic*ência </line>

</par>

<par>

<line> administração pública (A*ONSO; *T. AUBYN, 200*). A ex*cu*ã* desses serviços implica </line>

<line> uti*iza*ã* de *ecur**s (f*nanceiros, pe*soal, **teriai* e outros), *s q*ais sã* escassos e, </line>

<line> portanto, al*e**-se melhores níve*s de *ficiência. * finitude de recursos púb*ic*s é *m fato e </line>

<line> nos últimos ano* o governo *rasileiro *em impondo seguidas restriçõe* orça*entár*as, </line>

</par>

<par>

<line> p*incipalment* *as polít*cas *ociais, como ed*cação, assistên*ia social e sa*de, </line>

</par>

<par>

<line> Eme**a Constit*cional 95, de 15 de dez*mbro *e 2*1*, aind* qu* seja crescente a d*manda </line>

</par>

<par>

<line> d* *opul*ção por **ses serviços </line>

<line> so*ia*s. Al*m d*sso, o* inv*sti*entos em s*úde * educação </line>

</par>

<par>

<line> são f*rma* de acelerar o c*es*imento </line>

<line> da econo*ia e o dese*volvimento d*s *aíses (KIM; </line>

</par>

<par>

<line> WU; LI*, 2019). Logo, são temas *undam*ntais a serem es*udados, principalme**e em paí*es </line>

<line> co* *minentes d*mand*s so*iais c*mo o Brasil. </line>

<line> *ess* pan*rama, fica evidente a *e*ess*dad* *e aum*nt*r a e*iciência d* pro*ramas * </line>

<line> *tivid*des sociais, *em com* da al*c**ão dos recursos p***icos *, conseque**emente, mel*or </line>

</par>

<par>

<line> atender ao </line>

<line> cidad*o, send* um* f*rramen*a **ra esse ge*enciamen*o a análise *nvoltória de </line>

</par>

<par>

<line> dados (DEA). Para r*aliza* o cálculo * * </line>

<line> contr*le *essa </line>

<line> eficiência na *dmin*stra*ão pública, </line>

</par>

<par>

<line> mu*to* estudos têm demon*trado o DEA como pe**inente (BRUNELLO, et *l. 2016; </line>

<line> DE*ENHAR*, VOGT; ZONA*TO, 2016; KIM; WU; LI*, 2019; MACHADO JU**OR et </line>

<line> al., 2011; NO*UEIR* V**ANO*A, *I**O; PE*REL** *ALESTIERI, 2014), o*tros </line>

<line> específicos sobre **ucação e saúde (A*ONSO; ST. AUBYN, *005; KOHL e* al., 2019; *IU </line>

</par>

<par>

<line> et al., 2013; *ORTULHAK et al., 2018; SOUZA; *CATENA; KEHRI*, </line>

<line> *016), os quais </line>

</par>

<par>

<line> foram util*zados como referências n*ste **abalho. </line>

</par>

<par>

<line> *ev. FSA, Teresina, v. 18, n. *1, art. 10, p. 214-239, jan. 2021 </line>

<line> *ww4.fsanet.com.b*/rev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Dat* Envelopment An*l**is (DEA) em Est*dos Sobre Saúde e Educ*ção </line>

</par>

<par>

<line> Diante do contexto, formulou-se o question*m*nto: Qual o panor*ma da </line>

<line> produçã* </line>

</par>

<par>

<line> *i*nt*fica ** utilização de Anális* En*oltória de Dados em estudo* sobr* saúde e educ*ção </line>

<line> den*r* das ciências sociais aplicad*s? </line>

<line> A*sim, o objetiv* de*s* trabalho * analisar a li**ratur* *o*re aplicação *o método </line>

<line> DEA em estudos so*r* saú*e e edu**ção. Mais especificamente: i) apr*sen*ar o cr*scim*nto </line>

<line> da **i*ização do método DEA em trabalhos sobr* e*ucação e s*úde, co*s*derando *s *reas de </line>

</par>

<par>

<line> ad*inistração, *dministr*ção públi*a economia; e ii) mostra* a es****ura repr*sentativa e </line>

<line> d*sse *am*o de pesquisa quanto à *ede ci**tífica, principais autores e *alavras-chaves </line>

<line> utilizad**. Consid*rando a **l*m*tação em publ*cação da* ciênc*a* so*i*is aplic**as optou-se </line>

<line> por p*sq*isar na b*se de dados Web of Science. </line>

<line> O tr*bal*o cont*i*ui *ara a literatura, *o *ealizar an*lises biblio**tricas *unto ao </line>

</par>

<par>

<line> m***amento cient*f**o e a**im f*rnecer indicaçõ*s d* principais </line>

<line> *utores, artigo* e palavras- </line>

</par>

<par>

<line> chave </line>

<line> e*tu*os, como também insights, e ass*m </line>

<line> contribuir para </line>

</par>

<par>

<line> futuro desenv*l*imento do *onhecimen*o científico n* campo </line>

<line> pesqu**ado. Como </line>

</par>

<par>

<line> contri*uições para prát*ca, *edia*te </line>

<line> volume de estudos identif*c*dos e aqueles mais </line>

</par>

<par>

<line> relevantes, conside*a-se a e*istência de um* l**eratura com ex*mp*os de a**i*ação do us* da </line>

</par>

<par>

<line> DEA co*o uma ferra*enta qu* *orn*c* embasamento * </line>

<line> ges*or*s e outros interess**os em </line>

</par>

<par>

<line> fazer avalia*ão de programas, u*idades e polí*icas pú*li*as. </line>

</par>

<par>

<line> Por fim, es*e art*go se estrutura d* se*uinte forma: além dessa intro*ução, a s*gunda </line>

</par>

<par>

<line> seção </line>

<line> discorre sobre o embasamento teó*ic* do *EA, na seção três apresentam-se os </line>

</par>

<par>

<row> procedime*tos metodo*ógicos, ** quarta seção encontram-se *s r*sultados e dis*u*sões * po* </row>

<row> último, as *onside*ações finais. </row>

<row> * R*FERENCIA* *EÓRI*O </row>

</column>

<par>

<line> DATA EN*ELOPMENT A*A*YSIS (D*A) </line>

<line> A a*álise envoltóri* de dados (DE*) foi propost* por *harnes, Cooper e Rhodes </line>

</par>

<row> (1978), que se basear*m na* pesquisas iniciadas por Debreu (1951), e Farre*l (1957) e é u*a </row>

<row> *écnica d* á*ea de pes*uisa operaci*nal. Trata-s* *e um méto*o *e est*mação não par*métrica </row>

</column>

</par>

<par>

<line> que, p*r meio de *m modelo empírico, </line>

<line> aponta </line>

<line> es*ores de eficiênci* par* </line>

<line> ca*a unidade </line>

</par>

<par>

<line> produçã* e, assim, *ad* un*da*e </line>

<line> avaliada com </line>

<line> relação </line>

<line> às ou*r*s u*idades (N*GUEIRA </line>

</par>

<par>

<line> VILANOVA et al., 2*14). D*scu*e-*e que o método *ac*lita a to*ada de d**isão, poi* </line>

</par>

<par>

<line> c*nsidera </line>

<line> conjunta uma gran** quantidade </line>

<line> informações *ue </line>

<line> são *ond*radas </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina PI, *. 1*, n. 01, ar*. 10, p. *14-239, jan. 2021 </line>

<line> *ww4.*sanet.com.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *. *. D. Si*v*, *. *. Silv*, M. A. G*n*alve*, C. A. Gonçalves </line>

</par>

<par>

<line> c*nvert*das em um escore global único, que é usualment* refe*en*iado como indic*dor </line>

</par>

<par>

<line> e*iciênc*a (PÉ*IC*; REBELATTO; SANTANA, 2*08). Ade*ais, se uma unidade </line>

</par>

<par>

<line> identificada como e*iciente, </line>

<line> pressupõe-se que essa </line>

<line> e*preg* *erta quantidade de insumos </line>

</par>

<par>

<line> ge*a certa quantidade de produtos, sendo que é esperado *ue toda unidad* efici*nte *rodu** a </line>

<line> m*sma **antidad* de produt*s para o mesmo nível de insumos empregados (GOMES, 2010). </line>

<line> Embo*a seja um méto** não p*ramétrico de e*timação, que traz como uma de suas </line>

</par>

<par>

<line> v*ntage** a elaboraç*o de u*a fron**ira d* eficiência por </line>

<line> mei* de programaç*o matemática </line>

</par>

<par>

<line> de otimização, e p*** tanto, </line>

<line> não ex**e nenhuma especificação p*i*ri de r*lação fu*ci*nal a </line>

</par>

<par>

<line> entre insumos e pro*utos, pondera-se que o método é susc*tível a ob*erva**es extremas e a </line>

<line> e*ros de medida (PEÑA, 2008). Outros po*tos positi*os do modelo DEA são *estacados por </line>

<line> G*me* (*010) entre eles: * não exigência de uma p*essup*siçã* de rel*ção entre as variáveis </line>

<line> (i*s*mos e produtos) e a capa*idade de avaliação de unidade* qu* utilizam mú*tiplos *nsumos </line>

</par>

<par>

<line> assim como pr*du**m múltipl*s </line>

<line> p*odutos. Nes*a pers*ectiva, o DEA </line>

<line> produz uma uni*a*e </line>

</par>

<par>

<line> v*rtual *fi*iente para c*da unidade em aval**ção * f*z a compara*ão c*m a unidade r*al, que </line>

</par>

<par>

<line> será identific*da </line>

<line> c*mo eficiente *e essa *o*seguir produzir um ní*el i*ual </line>

<line> ou superior </line>

</par>

<par>

<line> produtos ao *tili*ar * mesma </line>

<line> qu*ntidade de i*sumos, por outr* la*o, se*á identifi*ad* c*mo </line>

</par>

<par>

<line> in*ficiente caso ocorra o contr*ri* (NOG*EIRA *I*ANOVA e* al., 2014). </line>

<line> Anal*ticament* a medida *e *ficiência **seia-se na defi*ição de Pareto-Koop*ans, de </line>

</par>

<par>

<line> acor*o co* * qual um vetor input-outpu* é tecnic**ente </line>

<line> efic*e*te *e obser*a*as </line>

</par>

<par>

<line> condições: </line>

<line> 1) n*o se pode aumentar nenhum output sem qu* se r*duza outro output ou se </line>

</par>

<par>

<line> ***ent* algu* input; 2) não se po*e *ed*zir algum input sem aumentar outro input ou re*u*ir </line>

<line> algum output. Neste senti*o, a utilizaç*o do D*A é v*rsátil, pois pode ser orie*tada a *nput* e </line>

</par>

<par>

<line> a outpu*s depe*dendo dos o*jet**os </line>

<line> de *ua util*z*çã*, p*dendo *er </line>

<line> re*ução *e recursos </line>

</par>

<par>

<line> empregados * *anten*o *nalterado o </line>

<line> n*vel de re*ultados (ori*ntação inp*t) ou aumento </line>

</par>

<par>

<line> produção co*sidera*do </line>

<line> d*termina*o níve* de *nsumos al*cados (orientaç*o output) </line>

</par>

<par>

<line> (FONSECA et al.,*018). </line>

</par>

<par>

<line> O* modelo* básicos de DEA s*o conhecidos como CRS (Con*tant Re**rns t* Sca*e ou </line>

<line> CCR), desenvol**dos por Charnes, Cooper e Rhodes (*978) e B*C, *ue consideram retornos </line>

</par>

<par>

<line> **riáveis de es*ala (VRS-Variable Returns to Scale) aprimora*o por Banke*, *harnes </line>

</par>

<par>

<line> Coope* (19**). Ambos os modelos *odem usar as </line>

</par>

<par>

<line> or*enta**o input ou *r*en*ação output (PE*A, 2*08). </line>

</par>

<par>

<line> O *EA é um modelo *e problema de </line>

<line> programaçã* linear e sua *ormul*ção </line>

</par>

<par>

<line> matemát*c* pode se* representada com* n* Equação </line>

</par>

<par>

<line> conside*a retorno* cons**nte* de *sca*a. **l problema pode se* resolvido para ca*a uma </line>

</par>

<par>

<line> Rev. F*A, Teres*na, v. 18, n. 01, a**. 10, p. 214-239, jan. 2021 www4.fs*net.c*m.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *ata E*velopment Analysi* (D*A) em Estudos S**re Saúde e E*uc*ção </line>

</par>

<par>

<line> unida*es a*o*tra** e pode *er apresentado considerando N u*idades </line>

<line> que pr*duzem * </line>

</par>

<par>

<line> q*a*tidades de prod*tos *, *or *eio de n quantidades de insumo x. S*ndo que, uma unida*e o </line>

</par>

<par>

<line> produz </line>

<line> quant**ades d* produtos, ut*li*ando </line>

<line> insumos. A *oluç*o envol*erá a obtenção </line>

</par>

<par>

<line> pes*s esp**ífi*os para c*da insumo * e pro**to r - *e forma que a </line>

</par>

<par>

<line> med*da de eficiênc** para a unid*de produzida analisada </line>

<line> seja m*ximiz*da *om a r*strição </line>

</par>

<par>

<line> de *ue a* medida de ef*ciência de t*das as </line>

<line> unidades se*am menor *u igua* a u* (*EÑA, </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Sujeito * </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> A **rtir *a resolução de**e problema de *timização o método de*ermin* quais sã* as </line>

</par>

<par>

<line> melhores *ráticas </line>

<line> o*servadas *ara tornar o *alor *e h=* ou 10*% e forma *ma f**nte*r* </line>

</par>

<par>

<line> ef*ciente co* as u*idades virtu*is. A eficiência das DMUs é medida a partir *as po*ições </line>

<line> relativas ocupadas por *ada ***dade em relaç*o à fronteira de eficiência gerada (PEÑA, </line>

<line> Figura 1 - Compar*ção das curv*s de e*iciê*c*a m*delos CCR e BCC </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. M. D. Silva, S. E. Silv*, M. A. Go*çalves, C. A. G*nç*lves </line>

</par>

<par>

<line> Considerand* o modelo com r*tor*os co*stantes de escala (*C*), a fronteira eficient* </line>

<line> é for*ada por uma r*ta que parte d* *rigem até a unidade produt**a e f*rma o maior *aio *om </line>

</par>

<par>

<line> o eixo *o insumo. Po* outro lado, mod*l* com ret*rn*s variáveis de *sca*a (B*C) *or*a o </line>

<line> uma fron*eira efic*en*e co*vexa, c*m a* m*lhores unidades de forma independen*e d* *sca*a </line>

</par>

<par>

<line> *e operação, </line>

<line> passa*do, desse m*do, a "env*lopar" as </line>

<line> unidades ineficientes para cada es*ala </line>

</par>

<par>

<row> de produção. Por*anto, o modelo BCC p*rmite que a *f*ciê*c*a varie em funçã* *e ec*no*ias </row>

<row> *e escala, assi* com* permit* * compar**ã* de unidades de diferentes tamanhos, (BELLONI, </row>

<row> 2000; PEÑ*, *008). A Figur* 1 mos*ra as fr*nteiras de efi*iência do* mo*elo* *CC e CCR. </row>

</column>

<par>

<line> *ETODOLO**A </line>

<line> Para atingir o objetivo pro*osto realizou-se, n* dia 19 de fevereiro d* 202*, a *esquisa </line>

</par>

<row> *a base de dados Web of Science (W**) c*m os se*uint** descrito*es: ("*He*lth*" OR </row>

<row> "*Educatio**") **D ("D*A*" OR "Dat* En*elopm*nt Analysis*") e e*peci**cou-se </row>

</column>

</par>

<par>

<line> so*ente o tipo "art*cle", * *ue r*t*rno* o quantitativo de 1.623 títulos. Es*lar*ce-*e q*e </line>

</par>

<par>

<line> aste**s** (*) n*s descritores fo* inserido com o pr*p***t* d* inclui* expres*ões que contenham </line>

<line> c*racteres alé* da *alavra escrita como: healthcare, *ealth system, educat*on policy, </line>

<line> educa*i*n s*stem, Data Env*lopment Analysis (*EA) etc. </line>

<line> De aco*do com * delineam**to da pesquisa - *i*ncia* soc*ais aplica**s - *efinou-se a </line>

</par>

<par>

<line> b*sca consid*ran*o *s </line>

<line> c*tegorias ** WoS: Eco*omics, Op*ra*ions Researc* Managem*nt </line>

</par>

<par>

<line> S*ien*e, Manage*ent, Public Administrati*n, Business </line>

<line> * Business Fin*nc*. </line>

<line> Depois *a </line>

</par>

<par>

<line> seleção nest*s disc*plina* ob*ev*-se o re*orno de 6** títulos, *s quais comp*seram a amostra </line>

<line> em que as *ná*ises for*m efet*adas. F*ram *onsidera*os t*dos os arti*os i*enti*i*ado*, s** </line>

<line> re*triç*o ** dat*, idiomas o* *er*ódicos. </line>

<line> A escolha da W*b *f Scienc* *evou e* consi**ração seu reconheci*ento, quali*icação </line>

</par>

<par>

<line> e ab*angência. A WoS é *ma b**e </line>

<line> de dados de elevada qualidade (LIU e* al., **13), que </line>

</par>

<par>

<line> contém os *rinci*ais peri*dicos das ár*as de ciências básicas, ci**c*as sociai*, humanidades * </line>

</par>

<par>

<line> artes (HAMAD et *l. 2020). *nalisa mais de </line>

<line> 22 mil *eriódi*o* </line>

<line> com *uas publicações (50 </line>

</par>

<par>

<line> milh*es) e* sete*ta difer*ntes *dio*as (HA*AD et al., 2020; MERI*Ó et al., 2015). Zup*c e </line>

<line> at*r (2015) demons*r*ram *ue WoS é a base *e d*dos mais utiliz*da em e**u**s </line>

<line> bibliométricos n*s áreas de Adminis*raçã* e Org*nização, pois constata*am qu* mais de 69% </line>

<line> dos artigos q*e analisaram uti*i*aram-na com* bas* de pes*uis*. </line>

</par>

<par>

<line> A Biblio*etria ref*re-se à utilização *e métodos estatísticos * mate*áticos </line>

</par>

<par>

<line> obje*ivo de descrever </line>

<line> e de *uantificar * c*munica*ão es*rita sob*e uma d*terminada </line>

</par>

<par>

<line> www4.f*anet.com.br/revis*a </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Data Envelop**nt Analysis (DEA) em *studos Sobre Saúde e Ed*caçã* </line>

</par>

<par>

<line> *isciplina ou temática (SILVA; NIYAMA, 2019). Trabalhos defendem que o *étodo v*m se </line>

</par>

<par>

<line> cons*l*dando como uma ferramen*a d* </line>

<line> gerenc*amento *e pesq*i*a para l**antamento de </line>

</par>

<par>

<line> *nformaçõ*s *ue subsi*iam decisões a*erca de políticas cien**fi*as, *endo </line>

<line> um instru**nto </line>

</par>

<par>

<line> capaz de id*ntific*r ag*ntes ma*s capazes de uma comunida*e e d* indi*a* o mel*o* ca*inho </line>

<line> para aloca*ão de recursos e de priori**de* na pesqui*a (QUEV*DO-S*LVA et al., 2016; </line>

<line> S*LVA; NI*AMA, 201*). Par* (ZUPI*; ATER, 2015) na *dm*nistraçã* o u*o da </line>

<line> bibl*ometria *stá em *res*imento, o que * uma *rand* o*ortunidade de realizar trabal*os em </line>

</par>

<par>

<line> vários camp*s de *esquisa. Para B*rros, Salvador, Piekarski, e *e F*ancisco (2019) </line>

</par>

<par>

<line> realiza* estudos bibliomét*icos é muito útil e* á*eas nas quais *s o*ras literári*s s*o o meio </line>

<line> mais i*p*rt*nte *e **mu*icação *ient*fica. Na tabela 1 constam as aná*is*s que fora* </line>

<line> re*lizadas. </line>

</par>

<par>

<line> Dentre os m***d** bibl*o*étrico*, as *nális*s de c*tações são ut**iz*da* </line>

<line> *ar* indicar </line>

</par>

<par>

<line> infl*ênci*, qu*nto ma*or quantidade de cit*ções de </line>

<line> um *rtigo, é consid*rado mais relevan*e. </line>

</par>

<par>

<line> As anál*ses *e co*itação com base na quantificação de co*itações buscam medir </line>

</par>

<par>

<line> similari*ade e*t*e trabalhos, *utores */ou </line>

<line> per*ódic*s. Fundamen**m-se na pressuposição *e </line>

</par>

<par>

<line> quanto mais c*tações j*ntas de dois itens, m*is relacionado deverá ser co*teúdo de*s*s. * </line>

<line> Coautoria *erm*te id*ntificar a r*de social *o *ampo de pesquisa, d*monstrando c*labor*ções </line>

</par>

<par>

<line> científic*s. E aná*is* d* pa*avr**-c**ve (termos) tem a f*nalidade de bus*ar comp*eender </line>

</par>

<par>

<line> *a** semântico do </line>

<line> campo (ZUPIC; *TER, </line>

<line> Para efetuar um* mapea*en*o </line>

</par>

<par>

<line> bibliométrico são requeridas várias etapas, tais como: o*t*nção de da*os, p*é-pr*cessa*e*to, </line>

<line> *xtraçã* da rede, mapeamento, anál*se e *isua**zação (BARR*S et a*., 201*). </line>

<line> Tab*la 1 - Indicador*s para análises bib*i*métrica </line>

<line> Indicador Referên*ia </line>

</par>

<par>

<line> Periódic*s com </line>

<line> & Hoffmann, 2017; *upic & </line>

</par>

<par>

<line> **blicaçõ** </line>

<line> (Ara*jo, R*drigues, Tel*es, Vaz, & </line>

</par>

<par>

<row> Quantidade d* artigos por ano e por </row>

</column>

<row> Bitt*ncourt, </row>

</column>

<row> 2017; Lacruz, *m*rico, & </row>

</column>

</par>

<par>

<row> língua de publicaçã* </row>

<row> Classificação *e art*gos *ais cit*dos </row>

<row> Quantidade *e artigos por Instituição </row>

<row> **a*t*d*de de artigo* por a***ria </row>

</column>

<row> C*rniel, 20*7; Strue*ker & Ho*fman*, 2017) </row>

<row> (*a*ruz *t al., *017; Zupic & ater, 2015) </row>

<row> (Lacruz et al., 201*) </row>

<row> (*raújo et al., 2017; Lacruz et **., 2017; Zupic & </row>

</column>

</par>

<par>

<line> Rede de cocitação de </line>

<line> artigos (van Eck & Wa*t*an, 2*10; van Oorschot, </line>

</par>

<par>

<line> considerando *s referênci*s dos *ofman, & *al**n, 2018; Z*pic & ater, *015) </line>

<line> *ev. F*A, Teresina *I, v. *8, n. 01, art. 10, p. 21*-*39, jan. 2021 www4.*sanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. M. D. Silva, S. E. *ilva, M. A. Go*çalves, C. A. Gonçalves </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> **de de cooperação en*re paíse* </line>

</par>

<par>

<line> instit*ições </line>

<line> con*id*rando </line>

<line> as (*acru* et al., 2017; van Ec* & Waltman, 2010) </line>

</par>

<par>

<line> referênci*s. </line>

</par>

<par>

<row> Cooc*rrênci* de *al*vras-c*ave e*tre (va* Eck & Waltman, 2010; *upic & ater, </row>

</column>

<par>

<line> a* p*blicações. </line>

</par>

<par>

<line> Fon**: Elaborado pelos autores </line>

</par>

<par>

<line> RESULTADO* * DIS*USSÕES </line>

<line> Nes*a s**ão serão apre*entado* *s resultados das análises *i**iométric*s efetuad*s na </line>

</par>

<row> base We* o* Science, em planilhas eletrônicas e po*teriormente os mapeamen*os ob*idos em </row>

<row> a***ise d* rede no VOSviewer. </row>

</column>

</par>

<par>

<line> Evoluçã* do Cam*o de Pesquisa </line>

<line> Analisando a amostra d* 677 publicações em re*ação ao c**scimento da quantid*de de </line>

</par>

<par>

<line> publi*aç*es por ano, ao observar a figura 2 é notáv*l * *rescime*to a par*i* *os a*os 2000 que </line>

<line> *e tor*a mais intenso na última déca*a, visto q*e 2* *rt*gos fo*am publicados em 2010 e em </line>

<line> 201* ocorreram ** pu*licaçõe*, acréscimo de 2*5% na qu*nt*dade por a*o. *m 2020 for*m </line>

<line> *8 *ublicaçõe* em janeiro. Resultados **rre*pondentes ao crescimen*o d* publicaçõ** s*bre </line>

<line> **A *m ger*l, id*ntifi*a*os por Emrouznejad e Ya*g (2018); Lamp* e Hi*g*rs (2015); Li* et </line>

<line> al. (*013). Tal quad*o demonst*a o quanto o m*to*o DEA tem sido aceito e recon*ecido no </line>

<line> **io científico * v*m sendo utilizado de fo*ma cresc**te nos estudos s*bre as temáticas saúde </line>

</par>

<par>

<line> e educação d*ntro das á*eas de **onomia d* admini*traç*o. * *ertinente pontu*r que *ão e </line>

<line> *ouv* recorte de t*m*o, *endo o primeiro art*go de 1**0. </line>

</par>

<par>

<line> *ev. FSA, Teresina, v. 18, n. 01, art. 10, p. 214-239, jan. 2021 </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Data Envelop*e*t An**ys*s (*EA) em E*tudos Sobre Saúde e Educaç*o </line>

</par>

<par>

<line> Figura 2 - Publicações por a*o. </line>

</par>

<par>

<line> Font*: Resultad*s ** p*sq*i*a. </line>

</par>

<par>

<line> *uscou-se identificar os **rió*icos q*e mais pu*licaram na *emátic*, na Fig*ra </line>

</par>

<par>

<line> observa-se *omo principais: European *ournal O*erati*nal Research tend* publicado 57 *f </line>

<line> arti*o*, repre*ent***o 8,42% da amostr*, Journal of T*e Operatio*al Research Society *om </line>

<line> 5,61%, Ap*lied Eco*omics com 4,87%, Anna*s of Operations Researc* com *,73% e Omega </line>

</par>

<par>

<line> Int*rnat*onal Jour*al *f M*na*ement Science com 3,25% dos ar*igos. </line>

<line> Co*sultando a </line>

</par>

<par>

<line> *latafor*a Sucupira-Q*alis Periód*co da CAPES, verificou-s* que estes cinco *erió*icos, </line>

<line> respo*sáveis por 27% *as pub*icaç*es, são clas**ficad*s como A1 na* áreas de *dm**istraç*o </line>

<line> e/ou Eco*omia, demo*strando a quali**de das publicações. C**stata-se também que os cinco </line>

<line> prin*ipai* periód*cos e out*os, como *om**ters O*eratiosn Res*a*ch, *ou**al of Productivity </line>

<line> An*ly*is foram *ambém id*ntificad*s por espe*ialistas e índices de classificação de pe*iódicos </line>

<line> **mo importantes jo*rn*ls que publ*cam sobr* DEA no e*tudo *e Liu, Lu, e Lu (2016). *a </line>

<line> me**a for*a, os *er*ódic** que constam na Figura * *ão citados na lista dos *0 periódi*os </line>

<line> qu* *ais p*blicar** sob*e DEA no trabalho de Emrouz**jad e Yang (2018). Se*do v*ícu*os </line>

<line> i*teressantes para publicações futu*as. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, T**esina PI, v. 18, *. 01, art. **, p. 2*4-2**, *an. 2021 </line>

<line> www*.fsa*et.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. M. *. S*lva, S. E. Silva, M. A. Gonça**es, C. *. Gonç**ves </line>

</par>

<par>

<line> Figura * - P*blicações por periódicos. </line>

</par>

<par>

<line> F**te: E*aborado pelos autores. </line>

<line> Quanto aos a**ig*s m*is cit*dos, a *a*el* * elenca-os * ap*ese*ta dua* cl*ssificaç*e*: </line>

</par>

<par>

<line> os dez *rime*ros títulos co* *aior núme*o total de c*tações e os *ez títulos ma*s </line>

</par>

<par>

<line> cl*ssificados ao *on*ide*ar a média de citações </line>

<line> p*r ano. Consta* * título do arti** *s e </line>

</par>

<par>

<line> respectivos aut*res, ano d* publicação, nú**ro total d* c*t*ç*es e a mé*i* anual. C*n*ém </line>

</par>

<par>

<line> tam*ém el*ncados, artigos </line>

<line> qu* emb**a seja* mais recente* e por isso, ainda não </line>

<line> possuem </line>

</par>

<par>

<line> ta*tas citações quanto os p*im*iros, porém já estão s*ndo bast**te ci**dos obtivera* uma e </line>

<line> elev*da m*dia anu*lizada de cit*çõe*. No ap**d*ce A cons*a um* list* com 40 publica*ões </line>

<line> mais citadas. </line>

<line> O artigo de B*uce *olli*gswort* (2008) é o mais cit*do com 312 *itaçõ*s, que </line>

<line> verif*cando a méd** an*a*izad* das citaç*e*, 24,0, *assa * ser o seg*n*o mais *ita*o. Ainda </line>

</par>

<par>

<line> considerando o *otal de c*tações, o terceiro c*assifica*o *iu, Lu, Lu, e Lin (2013) **be </line>

</par>

<par>

<line> p*imeiro ao s* ver*ficar * média de 32,1 e o se*undo mais citado Abbott, M; Douco*liagos, C </line>

<line> (2003) fica *m terceiro com base na média anual de citações de 1*,4. </line>

<line> Tab*la 2 - Art*gos mais cita*os * com maior média de c*taçõe* anualizada. </line>

<line> Citações </line>

</par>

<par>

<line> A*tores </line>

<line> Total </line>

</par>

<par>

<line> The Measu*e*ent of E*ficiency and </line>

<line> Holl*ngs*orth, Bruce </line>

</par>

<par>

<line> Productivity of Health Care Deliv*ry </line>

</par>

<par>

<line> The Effici***y of Austr*lia* </line>

<line> Abbott, M; </line>

</par>

<par>

<line> Uni*ersities: A Data Enve*o**ent </line>

<line> Douc*uliagos, C </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Teres*na, *. *8, n. 01, art. 10, p. 214-239, ja*. 2021 </line>

<line> *ww4.fsanet.com.br/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Data E*velopm*nt A*alysis (DEA) em Estudo* *ob*e Saúde e Educação </line>

</par>

<par>

<line> Liu, John S.; Lu, Louis </line>

</par>

<par>

<line> A Survey of DEA Applicati*ns </line>

</par>

<par>

<line> Data En*elopment Analy*is a*d I*s </line>

</par>

<par>

<line> Applicati*n to The Measurement of </line>

<line> Johnes, Jill </line>

</par>

<par>

<line> EfsfiingeRcyknSHaitgshtecs**ducDteitoenm**ing * *i n*n i t i i r *r a r </line>

</par>

<par>

<line> Programmati* Ef*icie**y D*fferences </line>

<line> *rockett, **; Gola*y, B </line>

</par>

<par>

<line> in Da*a E*v*lopme*t Analysis </line>

</par>

<par>

<line> Measuring the Efficie*cy of Univer*ity </line>

<line> And*rson, Timoth* R.; </line>

</par>

<par>

<line> Technol*gy *ransfer </line>

<line> Lavoi*, Fra*coi* F. </line>

</par>

<par>

<line> *ro**-Country *ff*ciency of *econda*y </line>

<line> Afonso, *ntonio; </line>

</par>

<par>

<line> Educa*ion Prov*sion: A Se*i- </line>

<line> Aubyn, Miguel St. </line>

</par>

<par>

<line> *arame**ic Analysi* with No*- </line>

</par>

<par>

<line> Research Funding and Perf*r*a*ce in </line>

</par>

<par>

<line> Uk *niversit* Departments of </line>

<line> Joh**s, J; *ohnes, * </line>

</par>

<par>

<line> Econo*ic* - A Fron**er An*ly*is </line>

</par>

<par>

<line> Non-P*rametric Ap*roa**es to </line>

<line> Afonso, Anton*o; St </line>

</par>

<par>

<line> Edu**tion and Hea*th Effic*e*cy *n </line>

<line> Aubyn, M*gu*l </line>

</par>

<par>

<line> * E l a i nt * s i OvaCu*tCnogu*hry*scian E*ficiency in </line>

<line> Chilingerian, Ja </line>

</par>

<par>

<line> Hfo*scii*ta*c*y-aAaMu*l*iv*ruat*ev-ers*atyysis of E ip n n lys t of i n An l </line>

<line> Kao, Chiang; Hung, Hsi- </line>

</par>

<par>

<line> departmen*s: *n empi*ical stu*y </line>

</par>

<par>

<line> *eterminants of Healthcare Sy**em's </line>

<line> Had*d, Sharo*; Hadad, </line>

<line> Yoss*; **m*n-Tuval, </line>

</par>

<par>

<line> Effi*iency in OECD C*untries </line>

</par>

<par>

<line> Application of D*A Method i* </line>

<line> N*zarko, Joanicjusz; </line>

</par>

<par>

<line> Effici*ncy Evalua*ion o* Public Higher </line>

<line> S*par*us*as, Jonas </line>

</par>

<par>

<line> Education Institutions </line>

</par>

<par>

<line> Measuri*g the Eff**ie*cy of Hospitals: </line>

<line> R*uyend*gh, Babak </line>

</par>

<par>

<line> Daneshv*r; Ozt*kin, </line>

</par>

<par>

<line> Approach </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> A tabela apresenta d**tacados alguns exemp*os sig*ific*tivos de al**ração da </line>

<line> *las*i**caçã* ao se cons*d*r** a médi* anua**zad* de c*tações. O critéri* de média d* citaçõ*s </line>

<line> *or ano f*i re*lizado p*r *badia e Carv**ho (2018), Zu*i* e a*er (2*15) e Lacruz et al. </line>

<line> (2017), que argu*e*ta*am *obre a *edução d* pos*ível discrepânc*a de cita*ão de cad* </line>

<line> publicação. E*pera-*e q*e uma obra mais an*iga tenha recebid* *ais *itações que uma mais </line>

<line> recent* e a **iliz*ção do índice possibilit* mel**r comparação entr* trabalhos divul*ados em </line>

<line> datas d*stintas. Al*m diss*, permi** identifi*ar as publicaçõ*s qu* se destac*ram **nsi**rando </line>

<line> a média das c*tações (*BAD*A; CARVAL*O, 2018). *o*o obser****s na Tabela 2, se*do </line>

</par>

<par>

<line> algum*s ent*e *s 10 pri**iras e * 18º clas*ificadas que não seriam analisadas </line>

<line> consi*erando </line>

</par>

<par>

<line> *ome*te * *o*al de citações. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. F*A, *eresina PI, v. 18, n. 01, art. 10, p. 214-239, jan. 2021 </line>

<line> www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> *utro aspec*o verificado foram os autores que tiveram maior q*antida*e *e </line>

<line> publicações e estão li*tados na Tabe*a 3 t**o* aqueles qu* tiv*ram dois ou ma** arti*o* </line>

<line> publicados com e**t*m*nte a *esma autoria. O des*aque é *uggiero, J. que *ozi*ho publi*ou </line>

<line> 6 art*gos, seguid* por Joh*es, J. com 5. *hama atenção o autor Thanasso*lis, E. *ue aparece </line>

<line> na *a**la em t*ês conjuntos de a*toria distin*os, somando 7 artigos. Da me*ma f*rma, </line>

<line> podemos cita*: Rug*ie*o, J.; Johne*, J.; Afonso, A. e Bank*r, R. D. </line>

<line> Tabel* 3 - A*tor*s com mais *ub*ic*ções </line>

<line> Autores Nº de </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Johne*, J*ll </line>

</par>

<par>

<line> Afonso, Antonio; St Auby*, Miguel </line>

</par>

<par>

<line> *ri*tovn*k, *leksander </line>

</par>

<par>

<line> Sar*ar, Subhad*p </line>

</par>

<par>

<line> Banker, RD; Ja*akir*man, S; Natarajan, R </line>

</par>

<par>

<line> Ba*ra, Cristian; Zo*ti, Roberto </line>

</par>

<par>

<line> *olling*worth, Bruce 3 </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> *antin, Da*ie*; Sici*ia, Gabriela </line>

</par>

<par>

<line> ***nassoulis, E*manue* </line>

</par>

<par>

<line> Villa*o, Renato A.; T*an, Carolyn-Dung Thi T*anh </line>

</par>

<par>

<line> *rist**nik, Aleks*nder; *badic, Alka </line>

</par>

<par>

<line> Bougnol, Mar*e-La*re; Dula, Jo*e *. </line>

</par>

<par>

<line> Ferr*ira, *i*go; *arque*, Rui Cunha </line>

</par>

<par>

<line> Min, Ho*e*; Ahn, Young-Hyo; Lamb*rt, Tho*as E. </line>

</par>

<par>

<line> Thanassoulis, Emma*uel; *oussofia*e, A; Dys*n, </line>

</par>

<par>

<line> Rhan*ssoulis, Em*anuel; Por*ela, Maria *ilva; TG </line>

</par>

<par>

<line> G e n e * ad i s d Fornatv:eResy,ltMoke * pesquis*. </line>

</par>

<par>

<line> Ob*ervando as ta*elas 2 3, vale de*tacar que foram identificados artigos e autore* e </line>

<line> evidenciados como impor*antes no desenvolviment* do DEA (Daraio et al., 2020; Li* et al., </line>

<line> 2016, 2013), *u*is sejam: Hol*i**sworth, B.; Johnes, J.; Than*ssoulis, *. ; Abbott, M.; St </line>

<line> Aubyn, *.; A*der**n, T. R.; Rugg*ero, *ohn; Bank*r, R. D. Assim, demonstr*ndo que são </line>

<line> re*ev*nte* *lém *a* á*e** *e educação e s**de com* i*entificados e *odem se* usad*s como </line>

<line> base *a*a p**q*isas. Além *isso, veri*i*a-*e que: *ohne*, J.; A*onso, A*tonio; A*byn, M**uel </line>

<line> *t. e Hollingsworth, **u*e e**ão na autori* do* 10 a**ig** mais citados. </line>

<line> Em *elação ao paí* d* or*gem d* ar*igo, *dentificaram-s* como *aíses *u* m*is </line>

<line> *ublicaram: E*tados Unidos da América com 1*0, se*do 22,2% do total *a amo*tra, Espanha </line>

</par>

<par>

<line> cerca de 12,0%, Inglate*ra com </line>

<line> *0,6%; Itáli* co* 5,6%, seguidos de Brasil e *hi*a </line>

</par>

<par>

<line> empatados com 5,3% no *eríodo. </line>

<line> Verif*cou-se a prevalência do* países *u*opeus da e </line>

</par>

<par>

<line> ww*4.fsane*.*om.br/*ev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Data E*ve*opme*t *nal*si* (DEA) em Estudos S*b*e S**de e Educ**ão </line>

</par>

<par>

<line> américa do nor*e, contud*, pa**es em de*envol*iment* estão se tornando representativos: </line>

<line> Brasil, China e Taiwan. </line>

<line> O B*as*l oc*** a quin*a posição com 36 art*g** no pe*í*d*, ganhan*o im*ortânci*. </line>

<line> Deste montante de public*ç*e* br*sileiras 2*% estão vinculados à Un**ers*d*de de *ão Pa*lo </line>

<line> (USP), s*ndo a p*incipal instituição naci*n*l, e quas* meta*e, 17 artigo*, for*m pu*lic*dos </line>

<line> em língua *or*ugu*sa, o que po*e limit*r a*esso a citaçõe* por estrangeir*s. </line>

<line> As institui**es que mais pu*licaram foram identificadas: em primeiro Aston </line>

<line> Uni**rsity (17 artigos); segundo Un*vers*ty *f Warwick * Universidade d* Lisboa (15); e e* </line>

<line> nona colocaç*o Universidade de São Paulo; C*inese Ac*demy *f Sciences; Ku Leuven; </line>

<line> Un*versity Of Pat**s; Univers*ty O* *ehran e Uni**rsity Of Texas Aust*n (8 artigos e* cada </line>

</par>

<par>

<line> Mapeament* d* E*tru*ura *o Campo de Pesq*isa </line>

<line> Po* meio do VOS*iewer foi pos*ível pr*jetar mapeamen*os con**ndo </line>

<line> análises </line>

</par>

<par>

<line> propostas na **be*a 1. Alme*a-s* aqui a*resentar a estrutura *ntelectual, a estrutura *e re*es </line>

</par>

<par>

<line> ci*ntífic*s a estrutura cognitiva d* e </line>

<line> c*m*o *e pesquisa, </line>

<line> conforme será discutido. *este </line>

</par>

<par>

<line> *e*tido, foi *labo*ado um mapa de cocita*ão de re*erências, que corresp*n*e a **rupamen*os </line>

</par>

<par>

<line> baseando-s* na quantidade de **tigos </line>

<line> citados conjuntamente. Tal análise </line>

</par>

<par>

<line> pe*mite ident*ficar os princ*pais grupos de r*fe*ências de d*termina*a área *u </line>

<line> assunt* (v** </line>

</par>

<par>

<line> Oor*chot et al., 2018), ass*m co*o as tradições d* *esquisa do campo, tópicos m*is i***uente* </line>

<line> e *adrões de interrel*ções (Z*PIC; AT*R, 2015). Do total de 18.171 citações constantes </line>

</par>

<par>

<line> nos artigos da amostra, </line>

<line> 87 t**balhos receberam *e*o menos 20 c*tações simultâ*ea* for*m e </line>

</par>

<par>

<line> *nclusos na F*gura Escl*recemos q*e o tamanho *os cí*culos é proporc*onal quantidade </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> de citações que cada cor *e r*fer* cluster distinto, *pre**nta*do agrupament*s e re*e </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> conexões *ntre e*es. </line>

</par>

<par>

<line> Observa-se que os três **iore* círcu*os e com ma*or ce*tralid*de, agrupamento </line>

<line> destaca** em ver*elho, referem-se aos a*tigos s*mina*s sobre *EA: Charnes (1978); Banker </line>

<line> et al. (1984) e *arrell (1957), o que justi*ica * fato *e serem os a*tores *ais cocitados. </line>

</par>

<par>

<line> Também *nclui </line>

<line> trabalhos ** She***nd (1984), Banker e C. (1986); Worthington (20*4) </line>

</par>

<par>

<line> Hollingswo*th (1995, 200*) que f*ram publicações ev*denciad*s como fund*m*nta*s e ba*es </line>

</par>

<par>

<line> no desenvolvim*nt* das ap*icações </line>

</par>

<par>

<line> tendo Simar * W*lson (2*07) e Bank*r (2004) *ue defendem o m*do aprop**ado *e se realizar </line>

<line> DEA em do*s estágios, porta*to discut**do um* corren** de e*olu*ão do métod*. </line>

<line> *ev. FSA, T*resina P*, *. 18, n. 01, *rt. 10, p. **4-239, jan. 2*21 www4.fsane*.com.br/rev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. *. *. Silva, S. E. Sil*a, *. A. *onça*ves, *. A. Gonçalves </line>

</par>

<par>

<line> O cl*ster destacado em *erde está mais f*cado em discutir a aplicação de DEA para </line>

</par>

<par>

<line> anál*s* de eficiência na educa*ã*, as publicações que ganharam destaqu* são A*b**t </line>

</par>

<par>

<line> D*u*o*li*go* (20*3), Johnes, J (2006a,b), John*s, * e J*hnes, * (1995), Worthington (2008) </line>

<line> e Johnes e Yu (200*). Ta*s publicações são também evidenci*das como **ndamentais n* </line>

<line> *esenvolvi*e*to das a*licações d* DEA *as corrente* de pesqu*sa da **ucação bás*ca e da </line>

<line> *uperior, *endo *ue *s art*gos d* 2008, deram *irecion**ento p*ra higher ed*catio* (L*U et </line>

</par>

<par>

<line> O cluster *m a*arelo a*resen*a a evolução i*i*ial da aplicação ** DE* n* área </line>

</par>

<par>

<line> *du*a*ão, com Ch*rnes, Cooper e Rhodes (1*81) e Benssent (19**) s*ndo </line>

</par>

<par>

<line> a*tigos i**ciais bases para desenv*lvimento de D*A n* educação, assim como de Ray * </line>

<line> (1991) (LIU e* al., *013). A anális*, ta*bém *nclui o*tros t*abalhos relevantes n*sse </line>

<line> *ese*volvim*nto, c*mo e Ruggie*o, J (19**) e Bank*r (1986). A*ém dis*o, apa*e*em próxim* </line>

<line> ao *luster *enor ro*o, os trabalhos de Afonso e Aubyn (2005) * A*on** e *ubyn (2*06), que </line>

<line> a*arcam jun*os estudos de eficiência na educação e s*úde. </line>

<line> Figura 4 - *a*e*men*o de cocit*ção de re**rências. </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Resultados da pe*quisa. </line>

<line> Med*an*e esse map*amento é possível *bs*r*ar *grupamento *e t**b*lhos que formam </line>

</par>

<par>

<line> * base de co*heciment* ou linhas específi*a* </line>

<line> que fund**ent*m e infl*encia* ca*p* * </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Teresina, v. 18, n. 01, art. 1*, *. 214-*39, jan. 2021 </line>

<line> www4.fsan*t.*om.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *ata Envelo*m*nt Analysis (DEA) em Estudo* Sobre S*úde e Educação </line>

</par>

<par>

<line> pesquisa. Mostra*do a es*rutura científica do ca*p*, </line>

<line> com* ensina Zupic e a*er (2015). </line>

</par>

<par>

<line> Nesse sent*do, devemo* destac** que os traba*hos d* Ho*lingsworth (200*); Abbott e </line>

<line> Doucoulia*o* (2003); J*hnes, J (2006); Johnes, J e Joh*es, G (1995); Rug*iero, J (1999) ; </line>

</par>

<par>

<line> Afons* e *u*yn (2005, 2**6) foram iden*ificados </line>

<line> no mapa e tam*ém foram disc*imi*ados </line>

</par>

<par>

<line> en*re aquel*s trabalh*s qu* obt*v*ram mai*r q*antidade *e citações e/o* aut*res que mais </line>

<line> *ub*icaram n*s *ná*ises bibli*métricas, e*i*enciando o reconhecimen*o cien*ífi*o des*es </line>

<line> artigos e autores. </line>

</par>

<par>

<line> Pa** i*entificar a existên*i* de *ma *ede ou de interação e*tre </line>

<line> *s autores que se </line>

</par>

<par>

<line> utilizam *e *EA dentro das ár*a* saúde * educação, foram realizadas análises *e coaut*ria </line>

<line> *or país e por instituiç**. O* *ra*alhos que compõem a amo**ras ti*eram *rigem e* 72 pa*ses </line>

<line> d*stin*os e 36 pos*uem ao menos 5 t*abalhos publicados. Na Fig*r* 5, o tamanho dos círc*los </line>

<line> é proporcional à *uantid*de de p*blic*çõ*s do país *m c*l*boração co* ou*r*s. As redes *a*s </line>

<line> *xtensas são dos Estados Unido* da Amé**ca, Ingla*erra e Espanha. Con**r*e relatad* *n*es, </line>

<line> * Brasil possui 36 artig*s p*bli*ados e a inter*ç** f*i constatad* *om Port*g*l, Estados </line>

<line> Unidos da Am*rica, Inglaterra, Hola*da, *hi*a e Áfric* do *ul. </line>

<line> F*gura 5 - *a*eamento *e coa*toria em publicaç*es por pa*se*. </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Result*do* da pesq*isa. </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FS*, Teresi*a PI, v. 18, *. 01, a*t. 10, p. 214-239, jan. 2021 </line>

<line> www*.fsanet.co*.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. *. D. Silva, S. E. Silva, M. *. Gonçal*e*, *. A. Gonça*ves </line>

</par>

<par>

<line> Figur* * *pr*se*ta as interaçõ*s en*re *s instituições que ma*s publicaram. Nesse </line>

<line> m*peamento é con*id*rada a inst*tuição de cad* autor, assim, p*r e*emplo, um mesmo *rt*go </line>

<line> com 5 **t*res de instituições d*stintas *ons*a** vínculo com todas elas. Por iss*, esc*ar*cemos </line>

<line> que p*ra melhor visibili*ade e análise do grá*ico foi realizado um re*orte considerando nos </line>

<line> *gr*pam*ntos apresentados aquelas *ue efetivaram no mínimo cinc* coautorias. Do to**l de </line>

<line> 799 institu***es que correspondem aos trabalhos da *mostra, 34 delas possuem cinco ou mais </line>

<line> t*abalhos publica*os em conjun*o c*m ou*ras. O tamanho *o círculo correspon*e à quantidade </line>

<line> ** publi*a**es de cada uma **m *ut**s instituições e a* cores distintas i*e*tif*cam *a*a um </line>

</par>

<par>

<line> d*s 17 clusters. O nome d* u*iver*id*de a*arente no </line>

<line> *ráfico repr*senta a ins*ituição com </line>

</par>

<par>

<line> maior n*mer* de ligaçõe*. </line>

</par>

<par>

<line> Figura * - Mapeamento d* coau*o*ia em publicaçõ*s por *nstituições. </line>

</par>

<par>

<line> Fonte: Resulta*o* da pesquisa. </line>

<line> Obser*a-se que desses 7 cl*sters m*stram um* ***ca *nstit**ção, p*rque pu*licaram </line>

<line> em c*laboração com o*tr*s *ue não *lcan*a*am o mín*mo de ci*c* trabal*os, então, *ss*s não </line>

<line> *pa*ecem no m*pa. Outr*s 7 clusters *parecem com * *n*titu*ções cada. As or*an*z*ções *om </line>

<line> Rev. **A, Teresina, *. 18, n. 01, ar*. 10, *. 214-239, jan. 20*1 *ww*.f*anet.co*.br/re*is*a </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Data Env*lopment Anal**i* (**A) em Es*udos Sob*e ***de e Educação </line>

</par>

<par>

<line> destaque em qu*ntidade de lig*ções *ão: Uni*ersida*e de Aston (*o* 4), *niv*r*idad* </line>

<line> *ayton (co* 3) e U*iversidade Au**noma de Ba*celona (com 3). A Universidade de São </line>

</par>

<par>

<line> P*ulo aparece no mapa, porém, não mo*t*am </line>

<line> a Universidade Feder*l F**minense e </line>

</par>

<par>

<line> Un*v*rsidade Federal de Santa Catarina que são as instituições b*asileiras c*m *aior </line>

<line> quanti**de de pu*lica*õ**. </line>

<line> Esses mapeamento* de coau*oria aprese*t*m co*juntos d* in*tituições e país*s qu* </line>

<line> r**l*zar** **laborações ci*n*íficas, represen*ando estrutura d* re*e cien*í*ica. De certo modo, </line>

</par>

<par>

<line> *emonstram a r*de **cial que </line>

<line> compõe o c*mpo de pesqui*a (ZUPIC; ATER, 2*15). </line>

</par>

<par>

<line> Destacando a*sim, instituiçõe* e países que p*squi*a* e pode* mais influ*nciar a rede. </line>

<line> Como ú*tima análise, a **oc*rrên*ia de palavras-ch*ve que possibilita lev**tar os </line>

</par>

<par>

<line> pr*ncipai* termos *ratados nas publicações q*e </line>

<line> compuser*m a *mostra. Para elab*rar </line>

</par>

<par>

<line> *apeamento são buscados te*m*s n** *ampos t*tulo*, palavras-chave, res*mo, *omo </line>

<line> realiza*o *este trabalho ou podendo a*é buscar e* to** o t*x*o. Nesse process*, u*il*z*u-se a </line>

<line> função thesaurus do programa V*Sviewer, o q*al permi** juntar a oco*rên*ia de t*rmos </line>

<line> s*melhantes (ou seja, mesmo si*nifica*os), *omo exemplos: i) data *nvelopment anal*sis, </line>

</par>

<par>

<line> data envelopment ana*ysis (DEA) com DEA; ii) higher-edu*a*ion com higher educ*t*on </line>

</par>

<par>

<line> unive*sity com universities; ii*) health care com hea*t* serv*c*s; entre outras *xpressõ*s. </line>

</par>

<par>

<line> Figur* 7 - Mape*m*nto de coocorr*nc*a *e pal*vras-chave. </line>

</par>

<par>

<line> Font*: Res*ltados da pe*quisa. </line>

</par>

<par>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> C. M. D. Silva, S. E. *ilva, *. A. Go*çalves, C. *. Gon*alves </line>

</par>

<par>

<line> Do *ota* *e 2.210 pala*r*s-chave foram identific*dos 58 termos **e se </line>

<line> repet*ram no </line>

</par>

<par>

<line> o*to vezes. A Figu*a * apre*ent* o mapeamento e* </line>

<line> que o taman*o *os cír*ulo* </line>

</par>

<par>

<line> pro*orcional à quantidade de o**rrências *a *xp*essão; a prox*midade entr* os *e**os </line>

</par>

<par>

<line> re*acio*ada ao número d* vezes em que </line>

<line> ocorreram junt*s e a cor c*rresponde a </line>

<line> um cluster </line>

</par>

<par>

<line> identific*do. </line>

</par>

<par>

<line> O *amanho </line>

<line> e a central*dade d** trê* *aiores círculos, pertencente* ao cl*ster </line>

</par>

<par>

<line> destacado em amar*l*, demonstra* a rel*vâ*cia dos t*r*os: DEA, effi*ie*cy, pe*form*n** e </line>

</par>

<par>

<line> deci**on-making, como </line>

<line> esper*do d*vido ao foco do e*tudo. Trata-se de expre*sões </line>

</par>

<par>

<line> diretamente r*lacionada* ao </line>

<line> co*cei*o e à n*tureza d* Análi*e En*olt*ria de Dados. N*sse </line>

</par>

<par>

<line> m**mo se*tid*, o cluster *erm**ho tráz termos ligados *o método DE* e su* evolu*ão </line>

</par>

<par>

<line> (m*l*qu*st, booststr*p) e outras á*eas de *plica*ão (agriculture, inves*men*). Nos </line>

<line> outros </line>

</par>

<par>

<line> clusters apar*ce*em ex*re*sões vi*culan*o a D*A a* *ssunto objeto de pesquisa. *o clus*e* </line>

<line> v*rde, os termo* technical efficie*cy, cost, ho*pital e hea*th dem**stram * liga*ão da áre* da </line>

</par>

<par>

<line> *aúde e DE*. Já os c*us*** azul e r*xo est*o interliga*os pelo termo product*vity </line>

</par>

<par>

<line> *epresentam * extenso vín*ulo com a área de educação - os te*mos: *ducation, </line>

<line> univer*ities, </line>

</par>

<par>

<line> high*r educatio*, public secto*. </line>

</par>

<par>

<line> Esse tipo de ma*eame*to repre*enta a </line>

<line> estrutura cogn*tiv* de um cam*o de pesquisa, </line>

</par>

<par>

<line> utilizando-se dos termo* para construir um map* *em*nt*co do* assuntos estudado (ZUPIC; </line>

<line> ATER, 20*5). Muito *t*l e importa*te para pesquisadores que *s*ão iniciando seus estudos </line>

<line> no cam*o e p*ra s* analis*r as mudanç*s e incl*sões ** novos conceitos a* longo d* tempo. </line>

<line> Nes*e sentido, *b*er**ndo o ca**o d* conc*itos alé* dos termos diretament* r*lacion*dos ao </line>

<line> método DEA, ca*a uma das áreas utiliza alguns m*is *specíficos, na saúde (quality, h*spital, </line>

<line> owners*ip) e na educa*ão (*ublic *etor, allocation resources, *anki*g) e o*tro* comuns, mais </line>

</par>

<par>

<line> *igados </line>

<line> à finalidade dos estudos: c*st e co*t-effi*iency, i*p*ct, co*petition. </line>

</par>

<par>

<line> 5 CONSI*ERA**ES F*NAIS </line>

<line> *esenvolveu-*e u* est*do bibliométrico *ara melhor co*pr*ensão da abr*ngê*cia *o </line>

<line> uso de DEA em estudos so*re saú*e e educ*ç*o, o*servando-se aspectos da es*rutu*a * da </line>

<line> d*nâ*ica de d*senv*lvimento do ca*po de pesquisa. Evidenciou-** o cont**uo *ument* das </line>

</par>

<par>

<line> publicações com aplicação do métod* DEA em *es*uisas das *reas de econo*ia </line>

</par>

<par>

<line> admi*istraçã* s*br* as *emáticas de saú*e e educ**ão nos últi*os 30 **os. Constatou-se u* </line>

</par>

<par>

<line> c*escim**to significat*vo a partir </line>

<line> *os a*os 2000 e *ais intenso nos últimos 10 anos, </line>

</par>

<par>

<line> *lcançando em 2019 *umen*o de 2**% em *elaç** ao *no de 2010. Adici*nalmente, vale </line>

<line> *ev. FSA, *er*sina, v. 18, n. **, ar*. 10, p. 21*-2*9, j*n. 20*1 www4.fsanet.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Data Envelopm*nt Analys*s (DEA) e* Est*dos So*re *aúde e Educaç*o </line>

</par>

<par>

<line> res*altar a qualidade do* artigos, *aseando-s* no n*mero de ci*aç*es e nos periódicos, o qu* </line>

<line> demonstra a aceitabi*id*de do méto*o no meio científico e su* apli*abili*ade n** temáticas </line>

<line> *nalisadas. </line>

<line> Foram apr*senta*os os artigos mais ci*ad** que tratar*m principalm*nte sobre </line>

</par>

<par>

<line> efic**ncia de i*stituiçõe* de ensino e programas na área da Educa*ão e sob*e eficiência </line>

</par>

<par>

<line> hos*ita*s e de sis*ema de saúde na áre* da saú*e, bem como *oram expos*o* os </line>

</par>

<par>

<line> a**ores -Ruggiero, J; John*s, *.; Afonso, Anton*o; Aubyn, Miguel S*. e Ho*l*ngsw*rth, Bruce </line>

<line> - e os *aíses e resp*ctiv*s instituiçõ*s que *ais pub*icaram. </line>

<line> Em relação à estrutura do ca*p*, o*servand* a coo*o*r**cia *e pa**vras-*have </line>

<line> cons**taram-se no mapa *emân*ico os princi*ais termos/conceitos p*squisados em cada ár*a. </line>

</par>

<par>

<line> A coautor*a mos*rou as redes científicas *om *rinc*p**s paíse* e i**ti*uições que publicam </line>

</par>

<par>

<line> *nf*uenciam no c*mpo. EUA com maior rede c*l**oração, segu*do d* I*glaterra e Espan*a. O </line>

<line> ní*el de pa*cerias i*stituciona*s observado nos *s*u**s de*s*s áre*s é um aspec*o a a*enta*-se </line>

</par>

<par>

<line> no c*ntexto *t*al de d*s*nv*lvim*nto de pesquisas inter*nstitucionai* multinac*onais. *sso e </line>

</par>

<par>

<line> *ale direta*ente às i*st***ições bras*leir*s qu* a*arecem USP, *F** UFSC, inclusiv* e </line>

</par>

<par>

<line> *vanço de parceri*s internacionais. </line>

</par>

<par>

<line> Os agrupamentos *e cocitaç** *xp*seram a red* intel*ctual com os pri**ipais </line>

<line> tra*alhos e a*to*es que co*stru*ra* t*picos **fluente*. Além d* a*tigos se*ina*s sobre DEA, </line>

</par>

<par>

<line> fo*am *dentificado* </line>

<line> t*a*alhos considerados </line>

<line> fundament*is n* des*n*olvimento de cada *ma </line>

</par>

<par>

<line> das respe*tivas ár*as: saúde e educ*ç*o. * cre*cim*n*o *a quantidade de public*ções e ** </line>

</par>

<par>

<line> f*r*es lig***es da DE* com os termos de **squisa da e**ca**o * da saúde, evidenc*am a </line>

</par>

<par>

<line> gran** quantidad* *e utilização *o método *EA em estudos realizados na* c*ências </line>

</par>

<par>

<line> eco*ômicas e ger*nciai* sendo </line>

<line> a*s*m, indi*ado pa*a trab*lhos dentro des*as temá*icas, </line>

</par>

<par>

<line> inc*u*n*o polític** p*bli*a*, c**o ev**enciado por (EMROU**EJA*; YANG, 2*18). </line>

<line> Como ganh*s a*adê*ic** ficou evidenciad* o reconheci*ento d* método no campo </line>

<line> de pesquisa e for*m apre**ntado* os p*incipais au*or*s, artigos e palavras-chave. P*ntos </line>

<line> importantes para *esqu*sad*res, p*inc*palmente *queles que *rão iniciar se*s e*tudos nessas </line>

<line> áreas. E como alc*nces p*ra * prática, em decorrên*ia do volume de estudos an*lis*dos e da </line>

</par>

<par>

<line> e*idenciação d** mais relevantes, inclu**ve publi*ações *entinel*s, c*nsidera-s* *ue </line>

<line> existe </line>

</par>

<par>

<line> uma lit*ratu** contendo </line>

<line> exemplos d* aplicação </line>

</par>

<par>

<line> gestores em *o*ada de deci*ões, assim como p*ra mon*torar e avali*r programas, unida*es * </line>

<line> pol*ticas públic*s. </line>

</par>

<par>

<line> Media**e os resultados obtidos, sugere-se a realiz*ção de rev*sõ** sistemáticas </line>

</par>

<par>

<line> lit*ratura par* aprof*ndam*nto em cont*údo, co*rent*s </line>

<line> de pesquisas e evolução do </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, *e*esina PI, *. 18, n. 01, art. 10, p. 214-239, jan. 202* </line>

<line> www4.fsanet.co*.br/revista </line>

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<line> C. M. *. Silva, *. E. Silva, *. A. G***alves, C. A. Gonçalves </line>

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<line> conhecimento na ap*icaçã* de D*A tant* em saú*e quanto em e*ucação. Ressalta-se ainda </line>

<line> que essa pesqu*sa não es*á ise*ta de limi*a**es e não é exaustiva. O* resultados *oram obtido* </line>

<line> em **nf*rmid**e c*m o rec*rte do campo t*mático d*s áreas de *iência* sociais aplicadas. </line>

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<line> C. A. Gonçalves </line>

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<line> *) a**lise e int*rpretaç*o dos dados. </line>

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<line> *) ela*o*aç*o do rascunho ou *a rev*são crític* *o con*eúdo. </line>

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