Da Adaptação De Textos Literários À Produção De Jogos Digitais: Uma Abordagem Social / From Adaptation of Literary Texts To Digital Games Production: A Social Approach

Wagner Santos Araujo

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<line> www4.fsane*.com.br/revista </line>

<line> Rev. FSA, Teresin*, v. 13, n. 1, art. 1*, p. 171-193, jan./fev. 2016 </line>

<line> I*S* I**resso: 1806-6356 IS*N *le*rônico: 2317-298* </line>

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<line> Da Adaptação De Textos Lit*rários * Produção De Jogos Digitais: Uma A*o*dagem Soc*al </line>

<line> *rom Ad**tation of Lite**ry Texts To D*gital Games *rodu*t*on: A Socia* Approach </line>

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<line> Wag**r San*os Araujo </line>

<line> *ós-d*utora*o *m Liter*tura e Sociedade pel* Un*versidade Esta***l Paulist* </line>

<line> Doutor em Língu* Portugue*a pela Ponti*ícia Universida*e C*tólica de São Pa*lo </line>

<line> Profes*or *a Faculd**e de Tec*ol*gia do Estad* d* *ão Paulo </line>

<line> *-mail: wagsants@ya*o*.com.br </line>

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<line> End*reço: Wagner *antos Araujo </line>

<line> Edit*r Ci*ntífico: Tonn* Ker*ey *e Ale*car Rodri*ue* </line>

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<line> E*dereço: ET*C/FA*EC, ETEC/FATEC. </line>

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<line> R*a Francisco Pignatari, 650 </line>

<line> Arti*o recebido em 11/*0/*0*5. *lt*ma ve*são </line>

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<line> **310-390 - Carapicu*b*, SP - Br*sil </line>

<line> recebi*a em 09/11/**1*. Aprovado em 10/11/2015. </line>

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<line> Av*liado *e*o sistema **i*le R*view: Des* Review a) </line>

<line> pe** Editor-C*efe; e b) D*uble Blin* Revi*w </line>

<line> (avaliaç*o cega po* dois a*aliadore* *a área). </line>

<line> Rev*são: Gramatica*, Nor*a*iva e de Formatação. </line>

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<line> RESUMO </line>

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<line> **te art*go visa apresentar as *eflex**s construídas ao longo </line>

<line> da *nvestig*ção acerca </line>

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<line> complexida*e do pr*c*sso de ada*tação de o*ras *i*erá*ias para mídi*s digitais, bem como as </line>

</par>

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<line> *ontribui*ões *a </line>

<line> *itera*ura no processo tran*formador </line>

<line> d*s r**resent*ções </line>

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<line> ben* culturais, retran*mit*dos, por ela, ao lo*go das gerações, a *i* *e r*mper este*eótipos e </line>

<line> pr*pag*r, no âmbito s*cial, difer*ntes formas de representar a *ul*er *or meio da crítica </line>

<line> feminista, *o que c*nce*ne à transposição do discu*so de prote*to p*ra o discu*so de ação.O </line>

</par>

<par>

<line> presente estudo se *nquadra n* *odelo de </line>

<line> pesquisa </line>

<line> etnográfic*, q** se *istingu* *e </line>

</par>

<par>

<line> p**cediment*s meto*ológico* pelo fato </line>

<line> de *e *uscar c*nstruir uma descrição ba*e*d* </line>

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<line> interpret*da pela perspec*i** c*l**ral, bem como b*scar categorias u*ad*s pel*s membro* do </line>

</par>

<par>

<line> grupo s*b estud*, para conceituar </line>

<line> e codificar conhecim**to e guiar seus p*óprios </line>

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<line> comportamentos. T*a*a-se, tamb*m, de um pro*e*i*ento analítico que corrobora *s princí*i*s </line>

<line> de leitura e interp*etação *e *exto, na medida em que fato*es, a*ém dos que e*tã* presentes </line>

</par>

<par>

<line> *os enuncia*os, </line>

<line> prom*v*m a **mpr*e*s** e mater*ali*a* *nte*cio*a*idad*s, bem *omo </line>

</par>

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<line> eviden*i** difere*tes ef*itos de **n*ido, segund* o tempo, espaço, contextos *casionais, </line>

<line> subjetivos e suas forma*ões discursivas. </line>

<line> Palavras-C*ave: Literatura. Representação. Cr*tica F*minista. Reflexões. Jo*os Digita*s. </line>

<line> AB*TRACT </line>

</par>

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<line> *h*s res*arch paper intends to s**w th* reflectio*s built over t*e investigation of </line>

</par>

<par>

<line> complexity of t** process of adapti*g literary works to d*gital *edia and the contr*butions of </line>

<line> literature in the m*nufact*rin* process of the world of *eprese*tations an* cultural p*o per*yre </line>

</par>

<par>

<line> t*ansmi*ted by along the genera*ions, in it </line>

<line> order to b*ea* stereotypes </line>

<line> *nd propagate, in </line>

</par>

<par>

<line> s*cial sphere, *ifferent ways *f representin* women through femi**st </line>

<line> critique r*garding the </line>

</par>

<par>

<line> t*ansposition of prote*t *peech *o *peech action. This stu*y falls in *he ethnographic r*sea*c* </line>

<line> *odel that is dis*ingui*h hed from *ther me*hodological procedur*s f*r *he f*ct of seek*ng to </line>

<line> build a desc*ip*ion b*sed and inte*pr*ted b* the cult*ra* perspective an* *eek cate**ries used </line>

<line> by gr*u* member sun *ers*ud* *o conceptualize *n* codify knowledge and gui*e their own b* </line>

<line> havior. It is a*so an ana*ytical pro*ed*re t*at sup*orts the prin*iples *f reading and </line>

</par>

<par>

<line> inter*reti*g t*xt, </line>

<line> i* that factor *o ther t*an </line>

<line> listed in pr*s*nt, *r*mote *under sta*ding </line>

</par>

<par>

<line> and m*terial*ze intent*ons </line>

<line> and purposes show </line>

<line> d*fferent di*ection a*cording to time, space, </line>

</par>

<par>

<line> c**ual context*, subject*ve and its discursive formations. </line>

<line> Ke*words: Lite*ature. **pr*sentation. Fem*nist Cr***que. Re*lection*. Digital Games. </line>

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<line> www4.fsanet.com.br/revis*a </line>

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<line> Da Adaptação ** Textos Literári*s À Produção *e Jo*os Dig**a*s </line>

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<line> 1 INTR*DUÇÃO </line>

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<line> Seg*ndo Orlandi (199*), é n* deslizamento, próximo, por*m di*tinto, q*e se instala* </line>

</par>

<par>

<line> as formaçõ** discur*ivas e </line>

<line> enun*iado é linguisticamente </line>

<line> descr*tível, **rém, o </line>

</par>

<par>

<line> int*ressa *o ***l*s*a são *s *ontos *e deriva, nos *uai* lí**ua e ideolo*ia se ligam pelo </line>

<line> equívoco. Pode-s* di*er *ue esse equívoco correspond* aos efeitos *e sentido depreendid*s </line>

<line> *el* pro*esso de lei*ur* met*d**ogicamente ap*i*ável ao objeto de aná*ise. Cabe ao analista, </line>

</par>

<par>

<line> dife*ent*mente </line>

<line> do s**ei*o *eitor, alte*i*ade de cientista a*oia** ** *isposi*ivo </line>

</par>

<par>

<line> teórico, a capacida*e de </line>

<line> se deslocar à posição do analista p** meio da opa**d*de da </line>

</par>

<par>

<line> li*guagem, a *ão *vid*n**a, esta*e*ecendo, **sim, a relaç*o do sujeito com a inte*pretação. </line>

<line> A**im, * s*jei*o leitor, não o anal*sta do dis*urso, *e inscreve n* *ormação dis*ursiva e </line>

</par>

<par>

<line> se r*conhece no* sen*id*s *ue *roduz, tomando-o* *o*o seus. Fato </line>

</par>

<par>

<line> *ompr*end*r a muda*ça de **r*digmas e de **stura **ente ao procediment* da anál*se * </line>

</par>

<par>

<line> objeto *ue se pretende a*alisar dur*nte o proces*o *nv*sti*ativo, be* como *eus </line>

</par>

<par>

<line> conhecim**t** de mund* </line>

<line> e ideologias. Afin*l, se </line>

<line> o e*paç* da interpr*tação *o *uj**to </line>

</par>

<par>

<line> me*ieval </line>

<line> dependia de Deu*, a pa*tir do século X*I*, </line>

</par>

<par>

<line> *onfe** ao anali*t* o </line>

<line> u*o *o dispositivo de int*rpretação, perce**n*o-se s*je*to i*té*prete, </line>

</par>

<par>

<line> e*uív*** marcado *ela ideolo*ia. T*l sujeito não está, portanto, </line>

</par>

<par>

<line> indiferente a todo* os as*ectos do </line>

<line> funcionamento da in*erpretação, ainda que *e tenha </line>

</par>

<par>

<line> consciência d* que a ver*ade do sentido é um* co**trução *a*erial*ente li*guístic*, re*l*z*da </line>

<line> po* meio de e*col*a*, tant* de quem produz, qu*nto de quem bus*a dec**rá-la* *o* mei* *as </line>

<line> ativ*d*des já c*nhecidas: a leitu*a e * int*rp*etaç*o. D*ssa forma, a partir dessas ativid*des, * </line>

<line> *i*cussão, análise, *e*ontextua**zação serão prát*cas necessá*ias para promov** um novo *lh*r </line>

</par>

<par>

<line> *o*as pers*ectivas sobre o te*a dessa **vestig**ão: a c*ntribuiçã* </line>

</par>

<par>

<line> literat*ra na produ*ão de rote*ro* para jogo* digitai* e seu* e*e*tos cont*ibuintes e* ques*ões </line>

<line> sociais, nesse caso, na ques*ão do gênero. </line>

<line> * RE*ERE*CIA* TEÓRICO </line>

<line> 2.* A Impo*tânc*a Da Literatura E A Complexidade Do *r*cesso De Adap*ação Para </line>

<line> Mídias *igita**: Refl*xões </line>

</par>

<par>

<line> O processo *e ad*ptaçã* *e obras </line>

<line> literária* par* </line>

<line> outras **dias, no que </line>

<line> c*ncerne </line>

</par>

<par>

<line> in*encionalidad*, e*eitos de sen*ido, *r**sposiçã* ideológica, </line>

<line> críti*a e de relev*ncia *oc*al, </line>

</par>

<par>

<line> d*rante seu </line>

<line> des*nvo**ime*to, deixa em evid*ncia a </line>

<line> d*stin*ão not*r** entre a literatura, </line>

</par>

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<line> considerada neste estu*o como tex*o origin*l, e as *ídias, que *e *ale* dela para * realiz*çã* </line>

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<line> www4.f*an*t.com.br/revista </line>

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<line> W. S. Araujo </line>

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<line> de suas produçõe*, *e*am elas pa*a * cine*a, teatro, televisão *u mesmo para a *rodu*ã* de </line>

<line> j**o* digitais, objet* *e e*tudo priv**e*ia*o *esta inv*sti*a*ão. </line>

</par>

<par>

<line> D*sta f*ita, faz-s* neces*ário compreender </line>

<line> tai* distinções pa*a não se c*meter o erro </line>

</par>

<par>

<line> d* avaliar n*gativam*nte uma **odução cinemat*grá*ica, televi*iva ou aplicada a*s jogos </line>

<line> digi*ais, cu** objetivo esteja circunscrito na exposição de determi**dos n*vei* de </line>

</par>

<par>

<line> r*ferenciação da </line>

<line> obra literár*a de or*gem, evidenciando diálogo existent* ent*e a *bra * o </line>

</par>

<par>

<line> p*ojeto de *daptação em outr* *ídia. </line>

</par>

<par>

<line> ***im, esse *iálogo, levan** em *onsideraçã* os processo* </line>

<line> discursivos, li*guísticos, </line>

</par>

<par>

<line> text*ais e de lei*ura c*m viés interpr*tativo e c*rcu*scrito ao co*ceito de pr*dução de sentid*s </line>

</par>

<par>

<line> - promov*rá o*ra à </line>

<line> adaptada, por mei* do rote*ro, **a o* múltip*as *dentidades </line>

</par>

<par>

<line> necessariamente n**am </line>

<line> ou desprestigiam * </line>

<line> ob*a de origem, mas modos dif*renci*dos de </line>

</par>

<par>

<line> re*re*entar uma iden*id*de já construída, proporcionand*, assim, *or e*u*ação ** mimes*, a </line>

<line> *on*trução de um* *u várias identidades. </line>

<line> *iz-*e "identidades", no plur*l, *orque partimos do pre**u*o*to de que o **teiro *raz </line>

<line> consigo um *on*unto de c*racteríst*cas q*e, embora levem em consideração os interlocutores, </line>

</par>

<par>

<line> aspectos relaci*nados a* *ênero, entre outr*s, </line>

</par>

<par>

<line> relaç*o generaliza*te, represe*tativ* da colet*vidade promoverá *nst*n*ia* de adesão ao </line>

<line> *r*jeto, mas *ão garantirá a adesão *e um sentido global e úni*o. </line>

</par>

<par>

<line> H*ver* di*erentes ma*ifestaçõ*s de </line>

<line> s*ntido nesse processo, *arc*das pela </line>

</par>

<par>

<line> individua*id*de leitor*, lo*o, será projetada a identid*de ori*ntada pela ideia de estereótipos, </line>

</par>

<par>

<line> c*paz de conside*a* as *iferentes perce*çõ*s acerca d*s </line>

<line> e*colhas realiz*das p**a </line>

</par>

<par>

<line> *esenvolvimento do roteiro. * estereotípico *onserva em si o poder de eterniz*r </line>

<line> c*racterí*ticas avaliativas realizadas a* longo d* tem*o e que s** ati*adas na l*i*ura. </line>

</par>

<par>

<line> de*se a*pecto, os es*ereóti*o* ca*reg*m consigo </line>

<line> o carát*r generalizant* e, </line>

</par>

<par>

<line> consequentemente, dupla*e*te c*nserva* e di*ulga* concepç*es pré-es*a*elecidas </line>

</par>

<par>

<line> orientadas na e pela s*ci*d*de, p*dendo promover * profusão de p*ec*n*ei*os t*mbé*. </line>

</par>

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<line> le*tura, na ót*ca d*s roteiros constru*dos para projetos de jog** </line>

<line> digitais, *erá </line>

</par>

<par>

<line> orientada *or </line>

<line> d*** perspec*iv*s: a primeira, refere*te aos a*pectos que *irc*nda* a r*lação </line>

</par>

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<line> e*tre a *erpetuação de mod*los referenciais de *entido, </line>

<line> *ormas, *deias, ideologias mar*adas </line>

</par>

<par>

<line> pelos estereótipos e, a s*gunda, pel* </line>

<line> caráter polissêm*co e polifôni*o pr*sen*es n* roteiro, </line>

</par>

<par>

<line> ca**zes de garanti* a convergência de senti*o existent* *ntr* o roteir*sta e o leit*r, b*m como </line>

<line> d* leitor *ara o texto, e em relaç*o ao próprio ato *e joga*. </line>

</par>

<par>

<line> de conversão e*tre **ferentes mídias - implica </line>

</par>

<par>

<line> transforma*ões, alterações de s*ntido resul*antes do mo*o pelo qual o a*t*r enxerga * obra </line>

</par>

<par>

<line> **terár*a </line>

<line> *m outr* modelo de mídia, pois, ain*a *u* ** *erso*agens permaneçam c*m </line>

</par>

<par>

<line> mes*os *omes, com as mesmas c*ract*r*sticas, as narrativas jam*is *erão as m*sm**. Ser*o </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, *rt. 10, *. 1*1-193, jan./fev. 2016 www4.*sanet.*om.br/*evista </line>

</par>

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<line> Da Ad*p*aç** De Te*tos *iterários À Produção De Jogos Digitai* </line>

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<line> n*rrativas </line>

<line> con*icion*das aos aparat** te*nológicos que *aracterizam a m*dia e que </line>

<line> estarão </line>

</par>

<par>

<line> previstos *o rot**ro, sob a perspectiva de orien*a*ão e *roced*mentos necessários par* torná-lo </line>

<line> m*terialmente viáve*. </line>

<line> *esse modo, d*vemos considerar que cada manifesta*ão artística tem seu model* </line>

</par>

<par>

<line> específico </line>

<line> de narrativ*, legitimando-a como tal; * narra*iva, construí*a *o** *ote*ro p*ra </line>

</par>

<par>

<line> jogos *igitais, envolve a capacidade interpretativa da *qu*pe de </line>

<line> produção </line>

<line> que, inte*pr*tando </line>

</par>

<par>

<line> como atividade leitor*, *uscará </line>

<line> a intencio**lidade au*oral se*a </line>

</par>

<par>

<line> efeti*am*nte alcançada. *sse processo acarreta a *usca p*lo *stabelecimento *e </line>

<line> coesão </line>

</par>

<par>

<line> c*erênc*a entre os difer*ntes membros da equipe de produção, en*olve*do as*ectos *efe*entes </line>

<line> à mecâ*ica, à int*nc*onalidade autoral p*opriamente dita, bem como *o as**cto gráfico *ue </line>

<line> d*verá *eg*i* e *nte*p*etar o argume*to estético, a**m das o*ien**ções constr*ídas no ro*eiro. </line>

<line> A narrativ*, como re*resen*ação inspiradora e verossí*i* *a realida*e poss*vel, trat*da </line>

<line> na *b*a literária, seja dentro do gê*er* **nto, romance, ou crôni*a, passa a ser materia*m*nte </line>

<line> poss*vel na m*dia ci*e**to*ráfica, e* função *o movimento d*s câm***s, do som, *a luz, do </line>

<line> jogo de somb*as, da lin*uagem verbal, do *empo, d* e**aço, dentre outro* eleme*t*s. </line>

<line> Todavia, essa r*presen*ação de re*lidade possível e *erossímil da vivência </line>

<line> comp*rtilhada pelo leitor, só ser* realista se hou*er a ade*ão da co*uni*ade a que ela se </line>

</par>

<par>

<line> *esti*a. *rata-se d* um olhar pessoal do ro*e*rista q*e, nec*ss*riamente, precis* </line>

<line> abordar </line>

</par>

<par>

<line> estereóti*os que *aracter*za* as relações humanas, fi* a </line>

<line> de expo* grup*s *ociais d* modo </line>

</par>

<par>

<line> n*tur*l e, dessa forma, obter ac*i*aç*o do proje*o pel* própr*a sociedade; isso, a </line>

</par>

<par>

<line> tr*ta*do da modali*a*e dos *ogos di*it*is, p*incipalmente, que p*rmite à realidade *o jogador, </line>

<line> a cad* dia, ser visível e *ossível, no que *o*preendemos com* instância i*ers*o no univer*o </line>

</par>

<par>

<line> Por isso, faz-se nece*sário proj*tar a n**essi*ade </line>

<line> ou a tolerâ*cia presente </line>

</par>

<par>

<line> diferentes formas de comunicaç*o nas e </line>

<line> diferent*s esferas sociais de </line>

<line> identificação, a fim de </line>

</par>

<par>

<line> co**tru** o sentimento de perten*im**to no *rojeto materializado em jogo. Esse processo </line>

</par>

<par>

<line> individual, mas se cons*it*i *or í*dices da colet*v*dade. Nas r*pre*entações, essa coletividade </line>

<line> ates*a modelos pré-estabelecidos, m*s é pel* e*c*lha do auto* qu* determinadas </line>

<line> cara*terísticas **o recomb*n*das, ressem*ntiz**as e reconduzidas si*t*maticamente, a fim de </line>

<line> prom*ver *o outro - o leitor-jogador - o s*atus *e novid*de. Ness* sentido, a novidade será a </line>

<line> leitura particular sob o que há no universo c*iativo da produção *e rotei*os *ara jo*o* *ig*tai*. </line>

<line> A abordagem identitária existen*e dur*nte esse pr*ces*o d*v* conceber a literatura </line>

</par>

<par>

<line> como l*cus *a *ep*esen**çã* identitária *a lei**ra part*cular </line>

<line> do *ut*r sobr* a realidade </line>

</par>

<par>

<line> projetada *m **lavras e suas mul*iss*gnificaçõ*s e imagens. Sob essa repre*en*aç*o identitária </line>

<line> se proje*ará outra, *reviament* avaliada como realidade possí*el e p*ausív*l de *dentificaçã* </line>

<line> *ntre os i*ter*ocutores na co*dição de produt* final. Parte-s* do pres*uposto q** a avaliaç*o </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 1*, n. 1, ar*. 10, *. 1*1-193, *an./*ev. 2016 www4.fsane*.com.br/r**ista </line>

</par>

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<par>

<line> *. S. Arauj* </line>

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<line> do autor sobr* a r*ali*ad*, inci*lme*te p*ojetada p*la l*teratura, carr*ga e*ementos </line>

<line> funda*en*ais a sua materi*lidade na *inguagem dos *o*os digitais, tr*zendo-lhe uma </line>

<line> abord*gem ma*s figurativa e, c*nsequentemente, mai* *oética *obre ** fatos da re*lida*e. </line>

<line> Ta* ident*ficação, ad*ind* dos *feitos de sentidos p*o*ost*s pe** obra *it*rár*a, se </line>

</par>

<par>

<line> constr*i me*iante **gras q*e contempla* momen*o his*ó**co, o o </line>

<line> pensamento ** *poca * </line>

</par>

<par>

<line> estilo o* *scola lite*ária </line>

<line> em que a obra se *nsere, *om* e*emento* d* *tivação e *anutençã* </line>

</par>

<par>

<line> de ideolog*as e estereótipos que são rev*vidos *o longo do **mpo e s*o a*quiridos como bens </line>

</par>

<par>

<line> literat*ra *em esse poder de et*rnizar procedime**os, de manutenção de </line>

</par>

<par>

<line> *onceito* e cult*ra, ainda q*e seja mediante *inguagem poéti** e rica de signi*icaç*e*. </line>

<line> * pos*í*e* *fir*ar q** *s considerações *cerca do fenômeno de ada**ação de obras </line>

<line> li*erárias para *oteiros d* jogos d*gitais evid*nciam características s*gnificativa* * particulares, </line>

</par>

<par>

<line> *eculiares do gênero ness* </line>

<line> discu*siva que se constrói *ia posicionamentos </line>

</par>

<par>

<line> ide*lógicos, tanto n* ten*ativa d* estabelecer a m*n**enção de est*reótipos, quanto na </line>

<line> te*tativa de se construir uma realidade paralela; po* e*emplo: durante m*ito tempo se p**s*u </line>

<line> r*pres**tar uma segunda vida - s*co*d life. Estilo de jogo de suc*sso n* contexto da* mídias </line>

<line> *i*itais por muito tempo. </line>

</par>

<par>

<line> Essa pec*li*ridade ocorr* po*q*e, embora n*o haja a repro**ção </line>

</par>

<par>

<line> i*stâncias a - </line>

<line> literária e o r*t*iro *specí**co para jogos, para assim constr*ir u* model* </line>

</par>

<par>

<line> jo*o nos m**d*s do contexto digital, uma vez que a leit*r* do roteir*sta é a*e*as uma vi*ã* </line>

<line> sobre o qu* a obra liter*ria evide*cia como s*gno aberto para diver*as l****ras e con*trução de </line>

</par>

<par>

<line> sen*ido*. Ha*erá sempre relação </line>

<line> di*lógic* * intertextual </line>

<line> latente </line>

<line> que im*edirá a reprodução </line>

</par>

<par>

<line> compl**a </line>

<line> da obr* no cont**t* v*rtual, </line>

<line> por ser*m univer*os de v*i*ul*ç*o distin**s </line>

</par>

<par>

<line> particulare*. A l*teratur* prejulga a interação leitor* com* parte *i*ni*icante para a con*t*ução </line>

</par>

<par>

<line> do ima*inário liter**io part*cular do ***or-leitor. A in*e**et j* </line>

<line> *raz *sse universo, log*, </line>

</par>

<par>

<line> l*itura do int*rlocutor será *onfigurada pelo ato perfo**ativo d* "j*gar" *em *onsiderar, </line>

</par>

<par>

<line> necessariamente, * tipo de leitor que joga, ainda </line>

<line> que *e* comporta*ento estej* influenciado </line>

</par>

<par>

<line> *or experiên**as leitoras já r*alizadas. </line>

</par>

<par>

<line> 3 RESUL*AD*S E DI*CUSSÕES </line>

</par>

<par>

<line> prerrogativ*, </line>

<line> *otório </line>

<line> afirmar </line>

<line> aspectos </line>

<line> refere*tes </line>

</par>

<par>

<line> i*terdiscursiv*d**e entre a mídia *ig*tal e o **x*o literár*o, o diálo*o existent* entre e**as d*a* </line>

</par>

<par>

<line> abordagens r*pre*en*ativas de uma reali**de possível, no que </line>

<line> *oncerne ao conce*to </line>

</par>

<par>

<line> verdade *razido *el* obra literá*ia, em *uas característ*ca* particulares e em que tal con*eito é </line>

<line> c*paz de projetar, são pautados em seus diferent*s o*je*ivos: humanizar, criticar, estabelecer </line>

<line> meca*ismos de ma*utençã* *os marcos de cognição cult*ra* e a materialid*d* prov*ni*nte do </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da Ad*pta*ão De Textos Lite*ários À Pro*ução De Jogo* Dig*tais </line>

</par>

<par>

<line> ambiente digital. Observamos qu* jam*is aqueles aspectos serão plenamente conve*gentes, ou </line>

</par>

<par>

<line> *o*em mesmo *i*ergir, po*s muitos obje*ivos </line>

<line> disc*r*o fun*ador do texto </line>

</par>

<par>

<line> *iterário pod*rão se pe*der no processo de adaptaçã*, até podendo promo*er n*vo* objetivos, </line>

<line> quando ma*eriali*ad*s n* li*guagem dos jogos digitais. </line>

</par>

<par>

<line> Ao *o* re*erirmos * roteiros </line>

<line> de jogos digi*ais </line>

<line> *ase*d*s em obras lit*rá*ias e </line>

</par>

<par>

<line> ma*eriali**ção gráf*c* do jogo em si, *bservamos que a </line>

<line> trans**sição </line>

<line> també* será resultad* </line>

</par>

<par>

<line> da lei*ura *essoal do autor, aquela que *r*jeta i*div*dualmente est*reó*ipos já evide*ciado* *a </line>

<line> le*t*** da ob*a de *r*gem (l*terária) com sua pr*jeção *a recepção dos jogadores em processo </line>

</par>

<par>

<line> *on*iderando o gráf*co, o tem*, a faixa *tár*a, a* sensações e os objet*vos do </line>

</par>

<par>

<line> *ogo, como elementos necessários para at*ngir o público-alvo: o jogador-le*tor. </line>

<line> B**ca-se, dessa forma, a adesão da com*nidade, por meio da avaliação provisória do </line>

</par>

<par>

<line> neces*ária e, </line>

<line> ass*m, firmar </line>

</par>

<par>

<line> projeto materialmente. Portanto, eis mais um mod*lo de leitura **cess*ria à criação d* </line>

<line> roteiros para jogos digitais: a le*tura a**ecipadora *e ade*ão. Ess* *odel* de leitura, embora </line>

<line> d*alogue com es*ratégias de antecipação, infe***cia, apresen** a complexidade por estabe*e*er </line>

</par>

<par>

<line> com* necessá*ia * fundamental a compreen*ão de como público-alvo poderá rec*ber tais o </line>

<line> *nfor**ções no context* do que ditará sua materialidade *ráfica e re*resentativa. </line>

<line> Sob es*a perspectiva, o *to ** jogar será vis*o como procedimento o* etapa *eces*ária </line>

</par>

<par>

<line> a* processo de leitura rea*i*ado pelos jogadores </line>

<line> q*e, considerando </line>

<line> a intenção do r*te*rista </line>

</par>

<par>

<line> da eq*ipe de d*senvolvimento do jo*o, c**preender* a </line>

<line> n*rrativa, a i*portâ*cia das </line>

</par>

<par>

<line> personagens, das mi*s*es, *em com* a f*calização e *s diferentes níve** de i*t*ração. </line>

<line> Assi*, obs*rvamos que a *arrativa exposta no c*nte*to de jogos di*itais *e*tence ao </line>

</par>

<par>

<line> advir, ela se c*nst*ói durante o ato de jogar, difer*ntem*nt* da narra*iva do cinem* que </line>

</par>

<par>

<line> observad*, ac*mpa*hada e espe*ad* m*dian*e relação </line>

<line> próxima </line>

<line> causa co*se*uên*ia, e </line>

</par>

<par>

<line> t*m*ém perc*bida durant* a leitura *e romanc*s, *esmo aquel** em que o narrad*r promove </line>

<line> a interaç*o com o leit*r, co**idando-o a realizar certa* ações du**nte a leit*r* da *bra. Ess*s </line>

<line> *çõe* serão consider*das como provenientes de um estilo de l*ngu*gem que opera com </line>

</par>

<par>

<line> mecan***os t*mbém </line>

<line> *echados e previ*m*nt* "arquitetados" </line>

<line> pelo autor, a fim de criar </line>

</par>

<par>

<line> determ*n*do efeito de sentido. Esses e*eitos de sen*ido, a*sim *omo no jogo, trazem consig* o </line>

<line> conc*ito d* lúdico, m*s não p*dem ser con*ebi**s com* instân*i*s s*m*lhant*s e pa*tada* no </line>

<line> ato de jogar. São veíc**os dif*r*ntes com obje*ivos, emb*ra converge*tes, partic*lares. </line>

</par>

<par>

<line> Desta feita, </line>

<line> no unive*so dos j*gos *igitais, * </line>

<line> parti*ip*ção do lei*or se completa </line>

</par>

<par>

<line> figura do </line>

<line> jogador. Por*anto, * necess*rio jogar para s*guir e compreender as ins*âncias </line>

</par>

<par>

<line> **quel* nar*ativa que inspir** a criação do jogo, todavia, poden*o ela s*r *lterada, revista e </line>

<line> alcan**da no tempo di*erente do tempo da narrativa da obra literá*ia, bem como ** tempo da </line>

<line> narra*iv* *inematográfica, *specto bastan*e *re*en** na* intr*duç*es d*s jogos *irtu**s atuais, </line>

<line> R*v. *SA, *eresina, v. 13, n. 1, *rt. *0, p. 1*1-193, jan./fev. 2*16 www4.fsanet.com.br/revi*ta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> W. S. Araujo </line>

</par>

<par>

<line> seg*entos conhe*i*os como *utscenes: apresen*a*ão das personagens, d*s *issões *m forma </line>

<line> de *equenos f*lmes **tro*ut*rio* u**dos para estabele*er o diálogo com o l*itor, bem como </line>

<line> *presen*ar caracte**sticas e etapas important*s par* o pro*segui*ento *o jogo. </line>

<line> Tanto a narra*i*a da obra lite**ria, quanto * na*rativa cinem*tog*á*ica, **o </line>

</par>

<par>

<line> natu*almente lineares, no sentido de </line>

<line> e*tabelecer no *eitor </line>

<line> *u *o *spectador a pas*ivi**de *o </line>

</par>

<par>

<line> aguardo do próximo acontecime*to, a fim de estabe*ecer a ordem da a**esent*ção das açõe* </line>

<line> im*ortantes a ser*m dec*fradas *u conhecidas pel* in*erlocutor ao l*ngo d* *ext*, para </line>

<line> pos*ibilitar * comp**ens*o da trama. </line>

<line> Em con*rapartida, a na**ativa do jo*o dependerá da escolha do cami*ho e do *xi*o no </line>

<line> c*mprimento *e um* etapa, para q*e haja a comp*eensão da trama e d* destino *o joga*or * </line>

<line> *os elementos que *ir**ndam *oda a narrativ*. </line>

<line> *ob essas prer*ogativas, é possível a*irmar *ue, conhe*ida a narrat*va da obra *iterária, </line>

</par>

<par>

<line> *s fatores </line>

<line> de*ermi*an*es da *arrati*a co**ici*n*rã* </line>

<line> o modelo </line>

</par>

<par>

<line> *odelo específico </line>

<line> de leitor. O desconheci*ento *a obra </line>

<line> literária condicionar*, do m***o </line>

</par>

<par>

<line> modo, outra f*rma de percepção e de identificação com a narrativa do jogo, p*is informaç*es </line>

</par>

<par>

<line> de*conh*c*da* sobre os ester*ótipos ger*is </line>

<line> vil**, herói, *ítima - *arão *o jogador-leitor </line>

</par>

<par>

<line> outra dim*nsão *dentifi**dora, ainda que, ao </line>

<line> primários de </line>

</par>

<par>

<line> iden*ificação pre*ent*s nas *bras literárias s*j*m pontuados e percebi*os pe*o jogador-le*tor. </line>

</par>

<par>

<line> Todavia, a **nsação será sempre de desc**ert* e </line>

<line> novidade, *erm*tindo qu* </line>

</par>

<par>

<line> element*s ficcionais s*j*m inter*er*dos e reconstr*ído* po* m*io *a particip*ção e da es*ol*a </line>

</par>

<par>

<line> do* inter*oc*t*res de </line>

<line> determinado personagem e, auto*at**ame*t*, pelo ato de ter as*umido </line>

</par>

<par>

<line> det*rminad* avatar, ter determinados poderes e uma biogr*fia significativa *apaz de mostrar </line>

<line> su* função naq*e*a na*r*tiva. </line>

</par>

<par>

<line> A biografi* *as </line>

<line> perspec*iva *o rotei**, </line>

<line> ganha r**e*o e importância, </line>

</par>

<par>

<line> contrariamente ao modelo do texto li**rário que, m*itas *ezes, </line>

<line> co*strói um ou doi* </line>

</par>

<par>

<line> personag*ns *ort**, com sign*ficativ* *pelo </line>

<line> emocional, </line>

<line> social capaz*s de promover </line>

</par>

<par>

<line> ide*tificação com o leit*r e c*n*uzi-lo no *ntendimento do argumento pri**i*al da o*ra, be* </line>

<line> *omo da tra*a e se*s valores ideol***co. *esse me*mo *ontex*o, outros perso*agen* </line>

</par>

<par>

<line> *ecundár*os os auxiliam, *as n** gan*a* not*riedade; </line>

<line> ainda que </line>

<line> alguns leitore* se </line>

</par>

<par>

<line> i*en*if*quem co* *l**, n*o haverá represe*tação da projeçã* i***t*t*ria cri*da pelo *utor, eles </line>

<line> são a mino*ia leitora qu* fo*e ao senso comum. </line>

<line> Assim, compreend*mos que a biografia, n* contexto do rot*i*o p*ra jogos digi*ais, </line>

<line> procura estab*lecer númer* maior *e identif**ações entre os *n*erlo*uto*es e as pers**a*ens, </line>

<line> pois as n*rrativas p*rti*u*ar*s se farão **termin*ntes par* o d*sempenho da n*rrativa *o jo*o. </line>

<line> Se*ão elas a* responsáveis pela escol*a das perso*agens (avatar*s) p*los jog*dores e pela </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Te*esina, *. 13, *. 1, a*t. 10, p. 1*1-193, jan./**v. 2016 </line>

<line> ww*4.fsanet.com.*r/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da Adaptação D* Te*tos Lite*ários * Produ*ão D* Jogos Dig*tai* </line>

</par>

<par>

<line> constr*ção *arti*u*ar d* i**nt*dade* a**umi*as nas esc**ha* </line>

<line> de características *, </line>

</par>

<par>

<line> c*nsequen**mente, *os com**rtamentos atribuíd*s a cada per*onagem. </line>

</par>

<par>

<line> Out*o aspecto neces*ári* * se considerar nesse processo de con*tr**ão de identidad*, </line>

</par>

<par>

<line> *ssumir os el*mentos necessários para **d*r evidenc*á-la no contex*o da </line>

</par>

<par>

<line> relação li*eratu*a e o universo dos jog*s digit*i*, é a c*ndição ficcional neces*ári* à pro*ução </line>

</par>

<par>

<line> pode ser com*reendido a par*ir do *onceito </line>

</par>

<par>

<line> proveniente *o c*ntexto literár*o - a fáb**a * *o contexto do rotei*o - o enredo. </line>

<line> Segundo *mber*o Eco (*008, p.85), foram os formal*stas *ussos os primeiros teó*icos </line>

<line> da narratol*g*a a formula* a op*sição *ntr* fábula e *nredo, o qu* nos remete à compr*ensão </line>

</par>

<par>

<line> da primeira como r*spon*ável pela caract*rização, organizaçã* da narrativ* s*quênci* das e </line>

<line> *ções, e a s*gunda *orresponde a* ato de c*ntar a hi*tória, adaptada ao *osto *u à nec*ssidade </line>

<line> de cada i*divíduo. </line>

<line> Tal di**inção se faz impor*ante para o presente tr*balh* que *isa analisar os aspectos </line>

<line> identitários, objetivo geral dessa inve*tigaçã*, na conce*ç*o de roteiros baseados e* ob*as </line>

</par>

<par>

<line> lite*árias, a *im de c*m*reende* *té que ponto a *dentidad* c*nstruíd* e </line>

<line> transmitida *elo </line>

</par>

<par>

<line> roteiro posterior**nt*, co*o ato de leitur* *erformativo - o *ogar - sã* cap*zes </line>

</par>

<par>

<line> r*presentar a identidade p*oje*ada p*l* narr*t*va </line>

<line> *a perspectiva d*s gêneros literários e pe** </line>

</par>

<par>

<line> in*ividuaçã* prese*te n* intencionali*ade do *oteiri*ta. </line>

</par>

<par>

<line> A *ersp*ctiva adota*a p*ra a reali*aç*o dessa i*vestiga*ão é a d* rot*iro de </line>

<line> jogos </line>

</par>

<par>

<line> *omo *êner* t*xtual proveniente de particul*ridades que o diferen*iam *e outros model*s de </line>

<line> roteiros, além de não se* vi*to como gênero literá*io, sendo, portanto, a*ribuído à fabula e*s* </line>

</par>

<par>

<line> teor literár*o e </line>

<line> enredo a rel*it*ra pautada na *e*er*nci*ç** da *inguag*m lit*rária. Dessa </line>

</par>

<par>

<line> forma, o roteiro é v*st* não como g*ne*o dessa esfera </line>

</par>

<par>

<line> mu*ti*uncio*al, pl*rissignific**iv* e, a* *es*o tempo, técni*a. </line>

</par>

<par>

<line> Opt*u-s* por es*a postura, porque par*imos da pr*missa, segundo * qual, na medida </line>

<line> em q*e realiz*mos *dap*ações de textos literários, seja para o *inema, seja para a construção </line>

</par>

<par>

<line> j*gos, e*t*mos reconta*do velh*s fábu*as e, a* mesmo temp*, *riando novos enredos, </line>

</par>

<par>

<line> *stabelecendo * junção d* uma nova voz ao disc*rso que já foi literário, por s*a origin*l*d*de </line>

<line> e repres*nta*ão co*o signo aber*o da reali*a*e possível. Tais ca*acterística* apena* serão </line>

<line> ecoadas n* novo o*ha*, n* no*a na**a**va criada pelo e*critor-roteiri*ta, perm*tindo o d*á**go e </line>

<line> a noção de alusão e int*rtextualidade. </line>

<line> Trata-se, *ortan*o, d* movimentos dialógicos que a linguística textual compre*n*e </line>

</par>

<par>

<line> como int*rte*tua*idade, *o *as*o que po*e permitir a incorporaç*o da *esma **stória, </line>

</par>

<par>

<line> m*do su*erf*cia*, estabelecend* relações de refere*c*ação, analogias, empréstimo, </line>

</par>

<par>

<line> *anutenção t*mática, o* </line>

<line> *o máximo de </line>

<line> seus asp*ctos **rrativo* * *e seus </line>

</par>

<par>

<line> www4.fsanet.com.br/rev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> W. S. Araujo </line>

</par>

<par>

<line> di*l*gos, em relação próxima ao *onceito de tran*posi*ão, c*mpreen*ida nesse estud* como </line>

<line> forma de promover a ma**r*a*i*ação do diál*go. </line>

</par>

<par>

<line> En***tant*, deve-se c*nsider*r que, a* pass* que t*m*o e e*paç* se modificam, </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> elementos pertine**es e significativos do di**urso literário ganham novas significações e </line>

<line> novos sentid*s. *ogo, * transposição jamais será ple*a, conforme j* menc*onado *as </line>

<line> **imeira* conside*açõ*s de*se estudo. </line>

<line> D*ss* forma, devemos **mpreender que, a*roximar ao máximo não significa *ranspor, </line>

<line> m*s, trazer à nova mídia mu*to do *u* * *exto literário - em s*as carac*erístic*s particu*ar*s, </line>

<line> modos d* prod*ção, representa*ão e contexto histórico - * capaz *e trans*it*r a *ada le*tor n* </line>

<line> momen*o enunciativo, da *eitura pro*r*amente dita. </line>

<line> É sobre ** efeitos dessa leitura que o roteiris** con*trói a nova *ar**tiva, sob o olh*r </line>

<line> da já e**stente, compreendendo, sob*e**do, que a tr*nsposiçã* jamais ser* o *spelho da obra </line>

</par>

<par>

<line> literária, pois a litera*ura opera com signos aber*os e a *daptaçã* ** vale </line>

<line> *essa característica </line>

</par>

<par>

<line> para es*abele*er diferentes ancoragens, segundo s*us próprios objetivo*, tornand* *ssim </line>

</par>

<par>

<line> signo fechado. </line>

</par>

<par>

<line> * literatur* é c*paz de promover, no momento da leitura, a *d**a de indi*iduali*a**, </line>

</par>

<par>

<line> con*truída por *odel*s preexistentes </line>

<line> acerca de ce*ários, ca*ac**ri*ação d* personagens, </line>

</par>

<par>

<line> comportamento*. </line>

<line> Cada leito*, *in*a que est*ja em contato c*m narr*ti*as simple* e *e </line>

</par>

<par>

<line> linguag*m </line>

<line> *o*co figurat*va, criará </line>

<line> os próprios m**elo* cognitivos de represen*aç*o da </line>

</par>

<par>

<line> histór**. E* con**a*arti*a, o r*teiro *r*rá um plano </line>

<line> possível de </line>

<line> *dealizaçã* do p*o*uto, seja </line>

</par>

<par>

<line> e*e na l*nguagem cin*matográf*ca, teatral o* na *erspectiva de jogos digita*s. </line>

</par>

<par>

<line> Assim, e**e caminho inve*s*, visto na mídia </line>

<line> cinemat*gráfica * *os jogos digita*s, </line>

</par>

<par>

<line> potencializa aspectos intencio*ais. Guia-s* o leit** a se fami*iariza* com d*t**minadas cenas, </line>

<line> di*logo* ou p*rso*agens. A cons*r*ç*o segue determinad* linea**d*de que impede que haja o </line>

<line> levantar do rosto sobre o que *e leu como f*rma *e diálogo do que * e*unc**do *o* o que é </line>

<line> *entido e construído em for*a dialógica de pensamento. </line>

</par>

<par>

<line> Por c*nsegu*nte, obser*a-** a *el*ç*o *o geral para o </line>

<line> individua*, *ois * que </line>

</par>

<par>

<line> r*present*do na mídia *inemat*gráfi*a é resultado d* leitura de mundo dada pel* diálogo *om </line>

</par>

<par>

<line> o te*to literário </line>

<line> e sua *onstrução re*resen*a*iva da* per***agens, sendo </line>

<line> el*s fruto de </line>

</par>

<par>

<line> es*ereótipos *apazes de </line>

<line> gerenciar *epresen*ações de *ealidades possív*is, </line>

<line> pois as demais </line>

</par>

<par>

<line> mídias, </line>

<line> *ssi* como a litera*ura, </line>

<line> o*eram com o *on*ei*o d* verossímil, não com o real, ma* </line>

</par>

<par>

<line> com uma *ealidade p*ssível e *lausível, re*ultante da a*esão da comunidade em </line>

</par>

<par>

<line> vinculada. </line>

</par>

<par>

<line> A g*nera*ização se d* justamente p*r essa *dent*ficação pa**icula* que o rotei*o foi </line>

<line> cap*z d* *rojeta* e esquem*tizar com* realidade poss**el e aceitável pelos **terlocutores. É </line>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, *. 13, n. 1, *rt. 10, p. 1*1-193, jan./*ev. 2016 </line>

<line> *ww*.*sanet.*om.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> *a *da*ta**o De Textos Literário* À P*odução D* Jogos Di*itais </line>

</par>

<par>

<line> *esse mome*to que a leitura passa a ser vista como proc*dimento ** identificação pa*ti*ular </line>

<line> do lei*or com o a*arato p*oces*ual presentes n* pro**to de *ote*ro. </line>

<line> * obra **terária, por meio dos a**ectos totalizadores d*s represe*taçõ** da li*guagem, </line>

</par>

<par>

<line> ** cen*rio e da narratividade, per**te que o leitor cr*e im*gen*, ouç* sua própria voz </line>

</par>

<par>

<line> condição </line>

<line> de narra*or e se sint* *arte integr*nte da **ra, </line>

<line> *epresenta*ão, a*nda </line>

</par>

<par>

<line> marcada por *s*ereótipos, modos de s** e ag*r </line>

<line> no m**do, ass*m como c*r*unscritos em </line>

</par>

<par>

<line> procedimento* *ora*s, comportamental, psicossocial </line>

</par>

<par>

<line> indi*id*al d* leito* qu* acontece *u*ndo ta*s inf*rmações, mater**lizadas p*las palavr*s e em </line>

<line> discu*so, compõem a c*na enun*iativa em que o *ei*or s* encontra. </line>

<line> O virar da pág*na será cons**ução dialógic*, **rformativa e criat*va, conve*gente entre </line>

<line> o q** é dito e o q*e * c*m*reendi*o *u senti*o *omo ve*dade *ossível durante o *roc**so de </line>

</par>

<par>

<line> l*itura. Assim, </line>

<line> *eitura conduzirá formas dife*enciadas de se ler e de re*re*entação </line>

</par>

<par>

<line> realidad*s. Nesse m**mo se**ido, a realida*e </line>

<line> visuali*ada * sentid* passa a ter id*nti*icaç** </line>

</par>

<par>

<line> p*rticula*. O le*tor d* vida </line>

<line> t*xto, não na condição estática *u ap*nas p*la </line>

</par>

<par>

<line> efem*ridade de assum*r, naquele *oment*, o papel de n*rrador, per**na*e* ou, </line>

</par>

<par>

<line> si*plesment*, o*ser*ador *a realid*d* proje*ada </line>

<line> *elo autor do texto. O lei*or dialo*a com a </line>

</par>

<par>

<line> obra e se cond*ciona a es*a*elecer esse diál**o pe*o si*ples ato de *usc*r elem*ntos possíveis </line>

<line> d* adesão e identificação. </line>

<line> Os estu*os literários, sob*etudo aqueles circunscritos à crítica literári*, dada * tradiç*o </line>

<line> em que esses *st*dos ganharam legit*midad* no âmbito da ciência, du**nte m*ito tempo </line>

</par>

<par>

<line> permi*iram que a posi*ã* greima*iana sobre </line>

<line> narrad*r e n*rratário fosse vi*ta como </line>

</par>

<par>

<line> responsável por tratar dos aspect*s geradores d* **terpreta*ão e *e compreens*o dos atores da </line>

<line> enunc*a**o liter*ria. </line>

</par>

<par>

<line> O q** se pensa*a como </line>

<line> obr* de cu**o so*ial, ideol*gi**, bem como de exaltação *a </line>

</par>

<par>

<line> pró*ria obra, com o rigor ci*ntifico * que a li*era*ura se submeteu, </line>

<line> redu**u s*u poder </line>

</par>

<par>

<line> transformador, e os leitores passaram a se preocupar em en*ontrar o tipo d* narrador e a que </line>

<line> tipo de *arratário *le era dirigido. </line>

</par>

<par>

<line> *ior*n (1*94) aborda </line>

<line> al*uns problemas teóricos na posição greimasian* sobre </line>

</par>

<par>

<line> narrador e narratário, pont**ndo a dificuld**e em **st*nguir, d*ferenciar no nív*l d* disc**so </line>

</par>

<par>

<line> * enunciado* </line>

<line> do narra**r e o e*unc*a*á*io d* na*ratár*o, d*d* a comp*exidade discursiva </line>

</par>

<par>

<line> polissêmic* a que o campo </line>

<line> *a liter*tura perten*e, sendo ap*nas possível distingui-los, s* </line>

</par>

<par>

<line> co*siderarmos qu* o en*nci*d*r e * *nunciat*ri* são o auto* e o leit*r reais e *ue o narrador * </line>

<line> o narrat*rio são s*r*s do discurso. </line>

</par>

<par>

<line> *a qualidade </line>

<line> de s*res do **scurso, tor*a-se mai* "palpável" a representação </line>

</par>

<par>

<line> *i*ensão d* enredo e, a*tomaticamente, no m**o d* repre*en*á-*os na linguagem d* ro*eiro </line>

<line> R*v. FSA, Teresi*a, v. 1*, *. 1, art. 10, p. 171-193, ja*./fev. 2016 www4.*sane*.com.**/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> *o* es*e prisma, * po*s*vel com*reender * comple*ida*e da obr* literária, na medida </line>

</par>

<par>

<line> em que "entre a* dis*intas inst*ncia* en*n*iativa* n*o e*tá a </line>

<line> d* falan*e de carne e osso, </line>

</par>

<par>

<line> ontologicamente definido, " mas o próprio aut*r *ascar*do em pri*eira ou terc*ira pess*a, </line>

<line> não sendo real, mas um autor-im**ícito c*nstitu*do pelo tex**, *e*undo o t*órico Booth </line>

<line> Pa*a o teórico do p*nto vista, *sse autor implícito é *iferente *o *omem real que, ao </line>

<line> criar sua *bra, cria um* vers*o superior de si (BOOTH: 198*: 6). </line>

<line> "O autor e o leitor reais pertencem n*o ao text*, *as *o mundo. O </line>

</par>

<par>

<line> leitor a*strat* " é esse leit*r idea*, i*plícito, </line>

<line> que o texto *rogr*ma, </line>

</par>

<par>

<line> com o q*al o e*cri*or (a instância **odu*or* no c*rso de *ua es*ri*ura) </line>

</par>

<par>

<line> longo de sua ativ**ade de escritura. "Trat*-se de u*a </line>

</par>

<par>

<line> desti**tário pr*ssu*o**o, de u* leitor qu* a*e**ria ao (*) </line>

</par>

<par>

<line> sent**o (s) d* obr*" (Adam, 1985:174). O te*to constr*i um </line>

</par>

<par>

<line> leitor *ham*do a part*c*par de seus v**ores. Assi*, e*e i*ter*ém </line>

<line> indiretamente como filtr* e *ro*ut*r do te*to. </line>

<line> A comp*exi*ade da obra liter*ria tamb*m se conf*gura por sua e*unci*çã*, pelo modo </line>

</par>

<par>

<line> como os *tores envolvidos ** pro*esso de interpretação cons*ro** os va*ores, os sentidos </line>

</par>

<par>

<line> compõe* rep**sentações de real*dades </line>

<line> pelas quai* leitor o </line>

<line> depre*nde </line>

<line> desses *lemen*os </line>

</par>

<par>

<line> p**cesso de l*itura posterio*men*e, e, </line>

<line> especific*mente </line>

</par>

<par>

<line> de rote*rista. </line>

</par>

<par>

<line> *s*im, obse***-*e que há a neces*idade de *e est*b*lecer d**logos *ossívei* entre os </line>

<line> atores, sendo o leitor também um at*r e part* sig*if**a*iva no processo de l*i*ura, bem como </line>

<line> de escrita no que rege o procedimento de adaptação. </line>

<line> Lintvel* (1989: *7) *i* que </line>

</par>

<par>

<line> her*i p*de*ã*, é *erdade, ser*ir de porta-voz ao </line>

<line> autor </line>

</par>

<par>

<line> abstrato e isso não impede *ue seja* e*es que enunciem a ideolo*ia e </line>

<line> que só uma *nál**e *rofunda da *str*tura de conju**o per*i*e afirmar </line>

<line> que o au**r *b*trat* partilha o sentid* ideol*gico de seu di*cur*o. </line>

<line> O autor *mplíci*o é, portant*, produt* (da leitu*a) do texto literário. Ele é resu*tado *a </line>

<line> leitura da o*r* *m sua t*talidade, não das *ntervenções *xplícitas do narrador, à m*did* que </line>

<line> está fundado *uma *ed* de índic*s pontuais, atri*uindo man*te*ção *emática à *ar*at*va </line>

<line> espalhada esparsam*nte *elo d*scurso *n*eiro. Esse procedimento po*e demarc*r i*eolo*i*s e </line>

<line> findar crenç*s sobre as *alavras e as co*sas q*e estão presentes e r*presentados n* mundo. </line>

</par>

<par>

<line> Para G*nette (1*92), </line>

<line> necessár*o </line>

<line> estab*lece* a </line>

<line> distin*ão *ntre *utor real e </line>

</par>

<par>

<line> implícito, p*is o au*or impl*cito, para e*e, é uma imagem do auto* cons*ruíd* *elo texto * essa </line>

<line> *ev. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, ar*. 10, p. *71-193, jan./*e*. 2016 w*w4.f*a*et.*om.br/r*vista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da Adaptaç*o *e Textos Literári*s À Pro*ução De Jogos Digitais </line>

</par>

<par>

<line> di*tinção só *aria s*ntido s* o autor </line>

<line> rea* fosse dif*rente do a*tor implícit*, aspecto que </line>

</par>

<par>

<line> podemos eviden*iar no pr*ce*so de adaptaç*o. O autor real é * roteirista que carrega em seu </line>

<line> texto o autor impl*cito - o autor da obra tida co*o original. </line>

<line> A psicanálise *efende que a escritura co*tém projeções *n*onscientes *o **tor real, o </line>

<line> autor implí*ito seri* a imagem constru*d* pel* *exto que *eve*aria, de m*neira involuntári*, a </line>

</par>

<par>

<line> personalid*de *nco**cie*t* d* a***r. Essa percep**o pode *o*dicionar as es*olhas </line>

</par>

<par>

<line> adap*ador do tex*o *it**á*io com vis*as à mídia *e *o*os di*itai*, ma* não sã* determ*nant** </line>

<line> par* um procedimento t**i*am**te pessoal e *ar*icu**r, p**s opera-se com a i*eia de grupo e </line>

<line> *o* ob*etiv*s v*siv*lmente marcado* e ori*ntado* p*l* pú*lico-alvo. </line>

<line> No*a-se a importância do outro pa*a co*strução do olh*r do r*teirista sobre a própria </line>

</par>

<par>

<line> leitur*. As exp*riência* de *undo o tipo de leitor es*ab*lecerão diálogos su*jetivos na e </line>

<line> c*iação do roteiro, na bus*a const*n*e de promover a adesã* do grupo. </line>

</par>

<par>

<line> c*n*radi*órias as posiç*es sobr* * fenô*en* enunciat*va* pres*n*e na* ob*as </line>

</par>

<par>

<line> literárias, n*q*il* </line>

<line> *ue rege o **pel ** autor, suas esc*lhas, a </line>

<line> na*ra**vidade * a rela*ão </line>

</par>

<par>

<line> exi*tente com o leitor projetado e idealizado e o leitor fora des*a s*ste***ica de *ompreensão </line>

<line> do sign*, d** açõe* e *a *ntençã* da o*ra. </line>

</par>

<par>

<line> Quand* </line>

<line> compreendemos a problem*t*c* re*erente à en*nciação, percebemos </line>

</par>

<par>

<line> **obl*m*tica *xist*nte na m*teria*ização da obra sob o olhar d* o*tra míd*a. É no*ório afirm*r </line>

<line> qu* o es*rit*r - aquele que f*z a *dap*ação da ob*a liter*ri* para o cinema, o* para a mídia de </line>

<line> j*gos digitais - ** posicionará *omo leitor e buscará extrair do texto aspectos que c**virjam e </line>

<line> dialoguem com a rec*pção *a o*ra como pr*duto, o filme, o jo*o, respectiv*mente. </line>

<line> Quando *ensamos nas adaptações para * realiza*ão de *ogos digitais, outros a*pectos </line>

<line> terão d* *er levado* em c**sideração, **ém desse tipicamen*e enunciati*o. Tai* quai*: o tip* </line>

</par>

<par>

<line> de público-al*o, * q*est*o da *ogabilidade, o *oncei*o de lúdico, *inguagem grá*ica e, a </line>

<line> p*incipalmente, a *desão **sse público - os jogadores p**pr*amente *it*s. </line>

<line> Assi*, a compreensão da obra *e dará pelo ato de jogar, a*nda *ue po* meio de </line>

<line> *últiplas tentativas dur*nt* e*s* ato, e a intenção seja terminar o jogo * atin*i* todos os </line>

<line> *bjet*vos ali propostos, ig*orando *spectos de ordem conc*i*ua* * estrita*ente acadêmi*os - a </line>

<line> grandeza da o**a de origem, a mudan** n* linguagem e os temas ali presentes, pod*rão ser </line>

</par>

<par>

<line> com*reendidos pel*s leitores; e cad* </line>

<line> le*tor, ao joga*, se coloc*rá com* jogador-*e**or, </line>

</par>

<par>

<line> e*colhendo os aspec*os m*is significati**s e necessários para ating*r se** *bjeti*o* presentes </line>

<line> no ato de *ogar, n*o comp*eendendo, necessariamente, a história que mobiliza esse mesmo </line>

<line> jogar. </line>

</par>

<par>

<line> De**a feita, é possível *f*rmar que a </line>

<line> a*aptação para o c*ne*a ou *og*s de obras </line>

</par>

<par>

<line> li*erárias r*quer dete*minado pos*cion*mento do escrit*r-roteirista acerca de como evidenciar </line>

<line> a co*pl*xid*de da enunciação d* tex** lit*rário, a fim de t*ansp*r a seu público a *ida qu* é </line>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, **t. 10, p. *71-193, *an./fev. 201* www4.*sanet.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> W. S. Araujo </line>

</par>

<par>

<line> *ada e p*ojetada aos persona*ens, bem *omo o *estino *ado a eles nas combinatórias </line>

<line> figu*ativas daquela lingua*em q*e, nat*ralmente, d*da a di*erença das mídias, apr*sentará </line>

<line> mudança ** tra***ento da linguagem, bem como da imagem c*nstruída. </line>

</par>

<par>

<line> Tal p*sicioname*to se *onfigura ao concei*o de esco*ha. Tal esco*h* ser* capa* </line>

</par>

<par>

<line> promover difer*nt*s poss*bilidades e instânci*s de pre*ervaç*o, n*gação *u espelhamento *o* </line>

</par>

<par>

<line> aspec*os por el* julga*os </line>

<line> importante* e necess**ios * mídia </line>

<line> cinematográfi*a ou de jogos </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Nesse **ntid*, a dúvid* *obr* aut*r real e aut** implíc*to desap**ecerá * apare**rá </line>

</par>

<par>

<line> figur* das personag*ns agindo, *xecu**ndo, falando * d*s*nvol*end* a narrativa. No cont*xto </line>

<line> de jogos digit*is, a figura do jo*ador em sua performance ao jogar. </line>

</par>

<par>

<line> As instalaç*e*, a música, a luz, a linguag*m *or eles utilizados poderão traduzir </line>

</par>

<par>

<line> esti*o ** aut*r, * q*e e*ig*rá *o espectador </line>

<line> o conhec*m*nt* da ob*a literária a fim de </line>

</par>

<par>

<line> promover a análise * co*preensão de estilos e escolas lite*árias e s* *ais caracter**ticas </line>

<line> ganh*r*m relev* na adaptaç*o; Co*hecimento q*e não pre*isa e**ar diretam*nte vi*culado à </line>

</par>

<par>

<line> *bra l*te*ária, *as à h*stória, ao s*u contex** </line>

<line> histó*ico represe*tação * </line>

<line> d* pensamento da </line>

</par>

<par>

<line> época * su*s manif*staçõ*s artísticas. </line>

</par>

<par>

<line> * p*odução para o </line>

<line> grá**co *o *ogo dig*ta*, a* mesmo te*po em que estabelece </line>

</par>

<par>

<line> *ecessidade da r**l*zaç** </line>

<line> d* pos*ciona*ento ac**ca dos aspectos </line>

<line> viab*lizam </line>

</par>

<par>

<line> inten*io*alidade do roteiro para jo*os </line>

<line> digita*s, b*m como </line>

<line> a manu*en*ão t*mática, *as </line>

</par>

<par>

<line> per*onagens, dos cenários - *o âm*ito *a narra*ivid*de - estabel*ce a d**tinçã* aparen*e entr* </line>

</par>

<par>

<line> o aut*r * o narrado*, po*s é poss*vel, no </line>

<line> g*nero do jogo, operar diferentes foco* n*rr**i*os, </line>

</par>

<par>

<line> seg*ndo a es*olha de qu*m joga. Essa possibilidade, contrariame*te à naturez* l*t*rár*a, </line>

</par>

<par>

<line> constr*ída esti**sticamente pelo autor e </line>

<line> essa fo*alização, *in*a que </line>

<line> alte*ada ao longo </line>

</par>

<par>

<line> oc*rre em momen*os </line>

<line> **p*cíficos e </line>

<line> sob a d*terminaç*o do autor, *ão do jogador- </line>

</par>

<par>

<line> leito*. </line>

</par>

<par>

<line> O*tro aspe**o im*ortant* a se le*ar *m **nsid*ração é o conceito de ficç**, já </line>

</par>

<par>

<line> a*ontado inicialment* c*mo *mportant* para se com*r*ender a relação entre a ob*a liter*ria e </line>

<line> o roteiro para jogos digitais. *nicia*mente, a ficção foi apont*d* pel* distinção entr* fábula e </line>

</par>

<par>

<line> enredo. Ne*se moment*, termo s**á orientado *or ou*ra* instâncias e, a e*se respeito, Eco o </line>

<line> em *e* texto *rotocolos ficcionais (1*99), nos leva a *efletir sobre o q*a*t* de real e**ste em </line>

<line> nossa *icção, e vice-versa: </line>

<line> [] som*s compelidos * tro*ar a fic*ão pela v*da - a ler a v*da c*mo </line>

<line> s* f*sse fic*ão, * ler ficçã* como se fosse * vid*. Algumas des*as </line>

</par>

<par>

<line> *onfusõe* s*o a*radáveis e *nocentes, </line>

<line> a*g*mas absolutamente </line>

</par>

<par>

<line> neces*árias, *lgu*as as*ustadoras (ECO, 1999, p.12*). </line>

<line> *e*. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, a*t. *0, p. *71-*93, jan./fev. 2016 www4.f*ane*.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da Adaptaç*o *e Textos Literá*i*s À Pro*ução De Jogos Digitais </line>

</par>

<par>

<line> A partir de*sa prem*ssa * relação íntima entre o **a* * o i*real, entre o verdadeir* * o </line>

</par>

<par>

<line> fals*, o pos*ível e i*poss*vel, s* dará *ela conce*ção o </line>

<line> de leitur*. Será o ato de ler </line>

</par>

<par>

<line> responsá*e* pela compreensão e * distinção entre a re*lidade *ivida * a rea*id*de proje*ad*. </line>

</par>

<par>

<line> como ad*pt*ç*o, o texto s*r* s*mpre aquele que visa projetar * que já **i </line>

</par>

<par>

<line> projet*do como linguagem * *o*o represe**a*ão *ossível da realidade a*ei*áve*, tornando-o </line>

</par>

<par>

<line> ti*i**m*nte ficcion** pois, se*u*do Eco (1999), os mundos f*ccionais são pequeno* </line>

</par>

<par>

<line> c*nf*rtáveis *o p*sso *ue o mu*d* real é co*plex*, contraditório e p*ovocant*. Ai*da que </line>

</par>

<par>

<line> alguns *ut*res da l*teratura *entass*m fazer *s ob*as tão reais quanto à pró*ria vida, c*so </line>

</par>

<par>

<line> consegu*ssem, sem teor o </line>

<line> po*tico e a *s**ncia li*erária, prova***me*te *ão poderiam se* </line>

</par>

<par>

<line> com*re*ndidas como obras lit*rárias. </line>

</par>

<par>

<line> Nesse moment*, podemos levan*ar * hipótese </line>

<line> d* que o roteiro *e jogos digit*is </line>

</par>

<par>

<line> por meio de *eu* consti**i*tes, um mundo complexo *a dimens*o té*n**a, mas </line>

</par>

<par>

<line> confortável e segur* que * mu*do vivido p*los interlocutore* antes e durante o at* de jogar. </line>

<line> Ainda sobre a q*estão da complexidade *os *und*s, citando Barthes (1989), </line>

<line> Já qu* a ficção parece mais confort*vel que a vida, ten**mos ler a vida </line>

<line> co** *e fosse uma obra de ficção. É sob essa pe*spectiva que o jogo é </line>

<line> lido, ou seja, jogad*, pautado em leitu*as tipicame*te *icc*onais de um </line>

<line> mu*do confortável e pos*ível de ser con**olado. </line>

</par>

<par>

<line> * r**eiro como, pro**t* de **go, deve considera* </line>

<line> essa premissa par* c*nse*uir </line>

</par>

<par>

<line> a*esão *e seu público. Essa ad*s*o se d* pe*a pe*suasão do *rgumento do *ogo, do gráf*co e </line>

</par>

<par>

<line> pela narrativa *ist*: composta p*la mecâ*ica e </line>

<line> pelos pr*cedi*e*tos relacionad*s às </line>

</par>

<par>

<line> o*ientações </line>

<line> que devem ser seg*i*as para se estabel*cer a materialida*e do jog*. Assim, </line>

</par>

<par>

<line> a****o n*o é dad* *elo r*teiro e* si, mas em sua *aterialidade g*áf*c* e orie*taçõ*s *cerca </line>

<line> d* jogabi*i*ade. </line>

</par>

<par>

<line> Des*a forma, é *os*ível *fi*mar que a *eitura * responsáve* </line>

</par>

<par>

<line> fi*cional, à medid* qu* t*ma co*o refe**ncia reali*ade a </line>

<line> pos*ív*l em busca da r*a*id*d* </line>

</par>

<par>

<line> plausí*el de *ce*tação, de c*nforto e que a**n** * seus o*jetivos *n***iduais por mei* </line>

</par>

<par>

<line> perspectiva *lobal e compar*ilha*a. </line>

</par>

<par>

<line> O rot*iro par* jogos </line>

<line> dig*t*i* se i*s*re ne**a perspe*tiv* e, no contexto c**erespaci*l, </line>

</par>

<par>

<line> essa relação fica mais visível e p*ssível, pois, assim como outras m*d*as, como a televisão e o </line>

</par>

<par>

<line> ci*em*, * internet tem *o*o objetivo dar conta de acontecimentos que se situam </line>

</par>

<par>

<line> cont*mporaneida*e *nunciativa, **ivada, n* mund* d** jogos, pelos avata*es assu*idos pelos </line>

</par>

<par>

<line> os elementos que *ial*g** c*m a r****dade vivida fo*a *esse </line>

</par>

<par>

<line> ambiente. </line>

</par>

<par>

<line> Re*. FSA, Teresina, v. 13, *. 1, a*t. 10, p. 1*1-*93, jan./fev. 2016 </line>

<line> ww*4.fsanet.com.b*/re**sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> W. S. Araujo </line>

</par>

<par>

<line> N* intuito de co*preender a re*ação existente *ntre o processo d* adaptação de *bras </line>

</par>

<par>

<line> *i*erári*s para a </line>

<line> con*trução de projeto* </line>

<line> de roteiros de **go* digi*ais, </line>

<line> esse artigo b*sca, por </line>

</par>

<par>

<line> meio da problem**ica do pr*cesso d* adapta*ão de obras literárias, evi*encia que t*l </line>

<line> c*mplexidade pode *er ma*s bem compreendida pelo pr*c*ss* ** adesão *xist*nte na relação </line>

</par>

<par>

<line> cons*ru*da entre Lei*o* Primário (o roteirista) a ob*a (o texto </line>

<line> concepção </line>

</par>

<par>

<line> o*i*in*l) * adaptação ( o Roteiro construído) e a m*dia ( a qual p*omoverá **a leitura do *eu </line>

<line> p*blico *lvo em *uestão. Tal relação promov*rá uma i*en*idade capaz de prom*ver a adesão, </line>

<line> sist*matização de princípios * diferentes leituras de mund* s*bre um determinado *s*ec*o de </line>

<line> or*em social; no presente cas*, a representação da *u*her n*s *roduções de ro*eiros pa*a </line>

<line> jogos *igita*s. </line>

<line> *.1 Consideraçõ*s A*e*ca Da *epresentação D* Mul*er Nos Jogos *igitai* </line>

</par>

<par>

<line> E*bora as *ul*er*s represen*e* 40% da f*r*a *e tra*alho *o Bras*l, </line>

</par>

<par>

<line> encontr*das e* pos*os de bai*a re*unera*ão. Pe*ceb**os, sobretu*o *a área de T.I, </line>

</par>

<par>

<line> mulheres *em-sucedidas **o raras, </line>

<line> em*ora exista* ex*mplos no Brasi* e *o mun*o de *uas </line>

</par>

<par>

<line> potencial*dades inte*e*tuais * téc**cas. *odavia, no que se refere à ár** de Jogos d*g*ta*s, esse </line>

<line> númer* é ainda bast*nt* i**xpres*ivo. </line>

<line> T*mos em nossa so*iedade a impressão de que ga*otas, mul*eres, adolescentes como </line>

<line> "sexo frág*l", lo*o, não jogam, carreg*ndo in**ins**amente práticas discursivas *eter*inantes </line>

<line> para estabele*e* diferença* entr* os *êneros, n* q*e rege e det*rm*nam a* rela*õ** de pod**, </line>

<line> controle e acesso. Ta*s el*mentos estão pr*sentes nas represent*ções do gênero femi*ino nos </line>

<line> jog*s dig*tai*, inde*endente*ente d* tip* do j*go, seja ele de *vent**a, ter*or, s*spense et*. </line>

<line> A li**ratura - o campo das arte*, mesmo inse*ida *as pol*tic*s *oc*ais de luta p*r </line>

<line> equipara*ão do t*abalh* e da participação fem*nin* na sociedade - já apresent*u a*anço*, qu* </line>

<line> precis*m ser e*alt*do* * lembrados como significa*ivos n* i*s*rção da mulh*r nos diferentes </line>

<line> co*textos so*iais, pois a *itera**ra, rep*esen*ando os v*lo*es cultu*ais, tr*ux* * *uestão *ara o </line>

<line> d*bate e temat*zou diferentes possi*ilida*es da repres*ntação da mu*her, nas diferentes áreas </line>

<line> do co*hec*mento. Contudo, al*uns pontos *inda preci*am da ação tra*sformadora da *efle*ão, </line>

</par>

<par>

<line> a necessidade de *rab*lhos que *bordem o papel da mulher nos mais dife*entes </line>

</par>

<par>

<line> meios de divulg**ão *a s*a ima*em e da sua </line>

<line> importância no âmbito *ocial, r*m*endo </line>

</par>

<par>

<line> ester*ótipos que não só as rebaix*m *a condição física, como também as *mpe*em </line>

</par>

<par>

<line> firmar*m social </line>

<line> d*scursi*amen** </line>

<line> como independent*s e prov*das de tal*ntos </line>

</par>

<par>

<line> di**rentes **mp*s do s*ber, incl*sive na área de T.I e </line>

<line> de D*senvolvedoras de </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, art. 1*, p. 1*1-193, jan./fev. 2016 </line>

<line> www4.fsanet.c*m.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da *daptação De *ex*os Lit*rários À Produção De Jogos D*gita*s </line>

</par>

<par>

<line> Des*a feita, pode*os afirmar que a representação da *ulher *os Jog*s Digit*i* é </line>

</par>

<par>

<line> rea*izada por meio de *ste**óti*os, as*ecto </line>

<line> * açã* da mulher comoage*te </line>

</par>

<par>

<line> transform*do* e de propaga*ão d* uma *magem, vinculada às conq*istas *o gêner* m*is </line>

</par>

<par>

<line> *róxima da realidade, tão be* cons*r*ída *el* litera*ura, a*sim que tivera*, como causa </line>

</par>

<par>

<line> luta, acesso à **ucaçã*. </line>

</par>

<par>

<line> * pa*avra e*tereótipo possui suas origens no idiom* grego (*te*eos e typo*) e tem </line>

</par>

<par>

<line> como sig*ificado *s genera*i*aç*es </line>

<line> *u pressupostos *ue são f**tos sobre u* </line>

<line> dete**inado </line>

</par>

<par>

<line> grupo de pe*s*as </line>

<line> por **as caracterís*icas ou ati*ude*, o </line>

<line> que ger* uma ideia cristalizada </line>

</par>

<par>

<line> soci*dade, ponto de gera* clas*ific**õe* de gr**os, *romovendo tamb*m a a </line>

<line> exclusão e </line>

</par>

<par>

<line> preco*ce*to pela im**em *egati*a *ue *dot*da e divulgada como representação fidedi*na é </line>

</par>

<par>

<line> do est*r fe*inino *o </line>

<line> u*iverso das ar*es e, cons*quentemente, nas dif*rentes </line>

</par>

<par>

<line> i*stâncias *oci*is. </line>

</par>

<par>

<line> ess* pe*spectiva, pode-se </line>

<line> afirm*r que a representação *em*nina no ce*ário dos </line>

</par>

<par>

<line> Jogos Digitais *erme*a a rep*esen**ção perfor*ativa advinda do olh*r masc*lino, não muito </line>

<line> difer*nt* *a exclusão *a mulher no mu*do acadêmica o* *iterári* a que a mulh*r foi privada </line>

<line> por questões mitológic*s, antro*ológicas, sociológ*cas * históri*as, conforme pontu* LOBO, </line>

</par>

<par>

<line> (1*99), só pode*do inserir *e* </line>

<line> nome po* m*io da* *restas frestas que o*o*reram, e </line>

<line> quand* </line>

</par>

<par>

<line> tiveram acesso * edu*a*ão, na *uropa. Hoje o c*nário é outr*, a mul*er precisa te* aces*o à </line>

<line> tecn*logia para, não só inserir o seu nome, *a* a *ua image* e sua *i*t**ia. A *ulh** prec*sa </line>

<line> inseri*-*e, por meio da lei*ura q*e se faz de si e *a consciência sobre es*a imagem para </line>

<line> transp*-la imageti*amen*e no contexto dos jogos di*it*is de *o** autôno*o e **et*vo. </line>

</par>

<par>

<line> A maioria dos prota*on*stas dos jog*s são </line>

<line> personagens masc*l**os e, </line>

<line> quando </line>

</par>

<par>

<line> f*min*n*s, são masculiniz*dos, t*nto no p*rte físi*o, quanto no d*scurso a elas at*i*u**o. </line>

</par>

<par>

<line> aspecto, ob*erv*-se qu* as per*onagen* f*minin*s *ão *etra*adas com vestuário </line>

</par>

<par>

<line> ape*ativo, respons*vel pela r*prese*taçã* depreciat*va e gene*al***nte de um ti*o de m*lhe* </line>

<line> n* universo d*s **rrativas dos g*mes, *omo se esse model* representasse o modo de ser e </line>

<line> agir d* mulher no* **fe*entes camp*s de at*ação social. </line>

<line> A mu**er também *present* um* função s*cund*ri* n* narra**va dos jo*os; mui*a* </line>

<line> vezes sã* som*nte objetos p*ra *ontinuidade *a *i*tória do jogo, não afetando o gam*pla* de </line>

<line> m*d* geral. Ainda há, inf*lizmente, a v*são de qu* personagens f*m*n*nas *ert*n*e* somente </line>

</par>

<par>

<line> classes de su*orte, e* *o*t*apart***, as pers*nagens masculi**s são const**íd** p*ra </line>

</par>

<par>

<line> combate e par* a glória ** desvendar **s mistérios, n*s conqui*tas de cada missão, das lutas </line>

</par>

<par>

<line> *e*lizadas et*. Muitas veze*, mulhe* é o obje*i*o a </line>

<line> pri*cipal *e um de*erminado jogo e *ão </line>

</par>

<par>

<line> cara*terizad*s *o*o princes**, f*das, *r*ã* *tc., r**firmando a fragil**ade *o gêne*o. </line>

<line> Outro aspe*to *mpo*ta**e a se destacar é a p*uca represe*tativ*dade da mulher na área </line>

<line> de Jogos, o q*e pode**a sign*fic*r mudança na *ep*esentação, se elas estivess*m inseridas com </line>

<line> Rev. FSA, *eres*na, v. *3, n. 1, a*t. 10, *. 171-193, ja*./fev. 2016 ww*4.fsanet.com.br/*ev*sta </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> W. S. Araujo </line>

</par>

<par>

<line> maior parti*ipaçã* no* processos </line>

<line> de desenv*lvimento de jogos digita*s </line>

<line> ca*azes de c*nstruir </line>

</par>

<par>

<line> r**ação identitária </line>

<line> com p**lico mas*ulino, *em </line>

<line> o *úblico fe**nino </line>

</par>

<par>

<line> propriamen*e dit*, *iretamente relacio*ado com a atuação em *ível superi**, * que representa </line>

</par>

<par>

<line> p*r*entual, apr*ximadamente, de *0% dos e*tudantes mat*iculados no curso *e J*gos </line>

</par>

<par>

<line> *igitais da FA*EC Cara**cuíba, conforme dados fornecidos pela ins*ituição e* ju**o de </line>

<line> O universo d*s jogos dig*tais, e*bora *ovo, corres*onde a *m nic*o profissional que </line>

<line> também com*ete *s *ulheres *ssumirem, tanto na condição *e desenvolved*ras, quanto na </line>

<line> *labor*ção, crí*ic* * *rodução de roteiros para jogos digitais, i*depen*ent*mente *a posi*ão </line>

<line> que assum*m feministas ou não, o que promoveria mai*r respei*o nas *ráticas i*t**ativas de </line>

<line> jogos onli*e. </line>

<line> Assim, essa *nvestigaçã* se **z r*leva**e p*rque, n*o só pretende *romover * reflexão </line>

</par>

<par>

<line> *cerca d* representação da mu*her nos j*g*s digitais, c*mo </line>

<line> t*m*ém visa estabelecer açõ** </line>

</par>

<par>

<line> par* a mudança, a pa*ti* d* mecanismos para identifi*ação d* mulher com as her**nas </line>

<line> presen*es na lite*atur* e que fo*am capazes de rep*esentar, para o movimento feminista, um* </line>

<line> *orma d* estabelecer n* sociedade a lut* *e*a equiparidade e crítica à diferença *os gê*eros, </line>

<line> no que diz r*sp*it* ao* direitos e a* acesso a*s b**s de consumo, sendo a c**tu*a *ambé* um </line>

<line> bem consumível e democrát*c*. </line>

<line> Part*ndo do *rincípio d* que a mí*ia *os jogos d*gitais faz parte da noss* cul*ura e, por </line>

</par>

<par>

<line> fazer parte dela, deve p*r*itir que haja democ*acia *a fo*m* de s* enxergar questão a </line>

</par>

<par>

<line> gê*er*, romp*ndo à f*lsa id*ia d* qu* mulhe* *ã* jog*, lugar de mulher é n* coz*nha e que a </line>

</par>

<par>

<line> m*lher é * sexo f*ágil, logo, sua representação </line>

<line> deprec*ativ* e de**rovida *e valores </line>

</par>

<par>

<line> equ*paridade *o mod* com que o homem é r*pre*entado, é uma que**ão cultural * faz-se </line>

</par>

<par>

<line> ne*essário, portanto, buscar </line>

<line> as matrize* *ara promover no te*po presen*es mudanças, ainda </line>

</par>

<par>

<line> que *ai* mudanças *evam se* </line>

<line> revi**tadas nas ra*zes da *rópria </line>

<line> cultur*, ma*e**aliza*os p*la </line>

</par>

<par>

<line> litera*u**, cuja repres***ação da m*lher perp*sse pela via da crítica </line>

<line> discurso de protesto, </line>

</par>

<par>

<line> evidentes </line>

<line> nas obras de Claric* *isp*ct*r, Lya Luft ent*e outras, para discurso de ação o </line>

</par>

<par>

<line> performát*co, que as mídias de jogos dig*tais é capaz de pr*mover, por meio de sua mecânica, </line>

</par>

<par>

<line> apelo ao p*blico e f*rte po*er de </line>

<line> inte*v**ç*o na comp*si*ão de *erson*gens g*i*da p*lo </line>

</par>

<par>

<line> cará*er lúdico, midiático e s*mbólico. </line>

</par>

<par>

<line> 3.2 * C*ítica Feminista Em *ues*ão </line>

</par>

<par>

<line> Atualme*te, as jove*s escri*oras já n*o consider*m necess*ri* vi*c*la* sua obra </line>

</par>

<par>

<line> *uestões e*pecí*i*as das m*lhe*es, e o *ovimento **minista *arece atr*vessar um necessário e </line>

</par>

<par>

<line> importan*e período de *madu*eciment* e reflexão, </line>

<line> difere*te ** que </line>

</par>

<par>

<line> *ev. FSA, Teresin*, v. 13, n. 1, art. *0, p. 171-193, *an./fev. 2016 </line>

<line> w*w4.fsanet.com.b*/re*ista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da Adap*ação De *extos Li**rár*os À Prod*ção *e Jogos Digitai* </line>

</par>

<par>

<line> 60, n*s úl***a* *écadas, a *rí*ica feminista defende a *ec*ssidade de *e considerar o objeto de </line>

</par>

<par>

<line> *studo ins*rido em um </line>

<line> co*texto onde tudo parece </line>

<line> estar in*e*l*g**o, a fim de romper </line>

</par>

<par>

<line> ester*ótipo *eminino ne*ativo constru*do no p*ríodo *e lu*a e ta*bém retratado no *inema e </line>

<line> muito difundido na literatura. </line>

<line> Os termos "mulher-sujeito e m*l*e*-objeto" - ca*egorias utiliza*as para *a*act*rizar </line>

</par>

<par>

<line> as tin*as do comportame*to feminino dentro *o </line>

<line> so*iedad* patriarcal, </line>

<line> trazem </line>

</par>

<par>

<line> *eórico-descritivo re*evan*e pa*a o que se </line>

<line> preten*e re*li*ar nessa investigação, </line>

</par>

<par>

<line> medida que a *u*her-sujeito é marc*da *ela *nsu*ordinação, </line>

</par>

<par>

<line> domi*açã* * im*osição, e*quant* a *ul*er-objeto **fin*-*e pela submissão, pe** resignação </line>

<line> e pel* f*lta de voz - marcas da repr*sentaçã* d* mulher no con**xto dos *o*os di*it*i* e que </line>

</par>

<par>

<line> p*d*rão ser revistos </line>

<line> p*rtir d* ressig**ficação </line>

<line> dessa rep*esen*ação - em prim*ira </line>

<line> instância- </line>

</par>

<par>

<line> *it*rá*ia, ainda inser*da no cont*xto da luta femi*ist*, mas r**ea** *or u*a vi*ão *ue req*er </line>

</par>

<par>

<line> conh*c*me*t* histórico e c*mpreensão dos signos do </line>

<line> discu*so de pr*test*, </line>

</par>

<par>

<line> enqu*dra a *ut*ra *laric* L*spe**or em s*us te*tos "*mor" - </line>

<line> *onto p*esente em se* livro </line>

</par>

<par>

<line> Laços de Famíl*a * no romance A hor* *a estrela. </line>

</par>

<par>

<line> Pr*tende-se trans*o* a relação "mulher-obje*o" - para "mulher-*ujeito *or meio da </line>

<line> análise de transposi*ão mid*áti*a, ou s*ja, da literatura pa*a mídia dos jogos digi*ais. Temos, </line>

</par>

<par>

<line> assim, c*mo hipótese *e *ue, </line>

<line> c*m essa tr*nsp*sição, o dis*urso de prote*to *anhará voz, </line>

</par>

<par>

<line> medida que não será ma*s s*focad*, * seu protesto gan*ará visibili*ade *aterial e im*gética, </line>

</par>

<par>

<line> vez que o univers* dos jogos digitai* ado*a a *in***gem não verbal enquanto principal </line>

</par>

<par>

</par>

<par>

<line> Val* ressalt*r *ue se </line>

<line> pretende *xpo* e ev*denc*a* por *e** *essa trans*osição, </line>

</par>

<par>

<line> i*di*ações de qual ou q*a** mulheres s*o as pres*nt*s na literatura de protes*o que precisam </line>

<line> ter ec* nas r*pres**tações, e*pli*itando sua c*nd*ção social, raci*l e de class*, **mo fatores </line>

<line> tamb*m determin*ntes. </line>

</par>

<par>

<line> Lev**tam*s, assim, hipótese ** exis*ênc*a *a quin** **se, a fase em construção, a </line>

<line> marcada por *ntigas *utas, *a* provida d* novos sentidos e *eprese*tações. Estamos presentes </line>

</par>

<par>

<line> em um momento </line>

<line> em *u* * l*teratura se </line>

<line> v* engajad* não p** tratar * temát*ca feminista </line>

</par>

<par>

<line> dir**amente, *o*o *iscurso ou *ausa a ser defen*ida, mas c*morepre*entação do un*vers* </line>

<line> fe*inino maduro, ques**onad*r, d*sfarçado d* aceitação, ab*egaçã* e muitas vez*s digna de </line>

<line> prestigio pela estabilidade alcançada **lo *rabalho, pelos estudos *cadêmi*os, pela pos*ç*o </line>

<line> cultura* e pela autonomi* pr*v*da d* um sen*imento ora frági*, or* for*e frente às nec*ssidades </line>

</par>

<par>

<line> da mulher no **u dia a dia, *stando, as*im, despro**da de amarra* </line>

<line> instituci*nais/ p*triarcais </line>

</par>

<par>

<line> qu* a determinem a*enas como mulher, aquela que oc*pa o esp**o limitado *a casa, ou s* a </line>

<line> R*v. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, art. 10, p. 171-19*, jan./fev. 2**6 ww*4.fsa*et.com.br/revista </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

</par>

<par>

<line> cozi*ha, que genet*camente é c*nstituída para se coloca* no univer*o como esposa e **e, </line>

</par>

<par>

<line> pass*u a *cupar </line>

<line> além desses espaços, o espaço digi*al para </line>

<line> propagar sua </line>

</par>

<par>

<line> vers*tilidad*, forç* e a apropriação consci*nte do seu *spa*o. </line>

<line> Estamos em *ma fase e* que n*o *e procura de*erminar a causa *eminista pela </line>

<line> p*r***ctiv* estereotipada da luta, a que l*e ren*eu repr*sentaçõe* or* heróicas *e conquistas, </line>

<line> or* de desprezo e preconceito *obre o *r*prio movime*t*, ou da r*pre*en*ação da mulh*r </line>

</par>

<par>

<line> comogênero fo*te, que </line>

<line> precisa dos m*smo* </line>

<line> diretos a*quiri*os pel*s homens, nega*do </line>

</par>

<par>

<line> homem *om* pa*te </line>

<line> da* relaçõe* soci*is, mas po* u** representa*ão que cons*dere </line>

</par>

<par>

<line> s*bjetividade, a* histórias construídas de*tro de um tempo e um *spaço e que, por is*o, </line>

<line> podem estabele**r ins*âncias que promovam identifi*ação en*re au*or e *eus leitores, *ntre o </line>

<line> cinema e *e*s teles*ecta*ores, entre o jogo e os *ogad*res, marc*dos p*r narr*tiv*s e *ote*ros </line>

<line> que con*idere* a humanidade, não a desv*lori*aç*o ou superva*or**ação de *m deter**nado </line>

<line> gênero em detrimento * outro. </line>

<line> Convém sa*ientar que as produções *in*ma*ográfi**s, bem como as produções </line>

</par>

<par>

<line> literá*ias * dos jogos digitais </line>

<line> propria*ente ditos se v**em do* estereótip** como e*e*entos </line>

</par>

<par>

<line> fundamentais para a r**resentação de modos de ser e agir na co**trução dos difer*ntes </line>

<line> universos, a fim de e*tabelecer í**i*** de adesão adequados à temática *ro*os*a e *eu públic* </line>

</par>

<par>

<line> *a*-se necessário, t*mbém, reconhecer que tai* índices de adesão </line>

</par>

<par>

<line> t*abalh***s de modo a reconhecer q*e a s*bjetividade *am*é* pode s*r vista comomarca *o </line>

</par>

<par>

<line> dis*u*so construí** nos difer*nte* c*n*ext*s de </line>

<line> produçã*, sem pro*over, com isso </line>

</par>

<par>

<line> prolifera**o de *r*conce*tos e a propag*ção da difere*ça entre o* gêneros, como observ*mos </line>

<line> Consideran*o que o *cesso à participação no de*envolvimento de jog*s digitais dados </line>

<line> o pan*ra** femi*i*ta, que prevê o direito ao acesso indi*crim*na*o à prof*ssio*alizaç*o da </line>

</par>

<par>

<line> mulher </line>

<line> c**hecimento, observamos que a participa*ão da **lher </line>

<line> nesse </line>

</par>

<par>

<line> mercado a*nd* é irrisória, o </line>

<line> que pode justifica* o modo c*m </line>

<line> que ela é *epres*n*ada </line>

</par>

<par>

<line> diferentes jogos, sejam eles de ação, terro* ou aventura. </line>

<line> Em pesquis* *ec*nte re*l*zada c*m 910 usuários do fa*ebo*k no período de 25/07/13 a </line>

<line> 23/09/13, a* joga*oras cont** co* so*ente 15% d* públ*co. Porém, esse perf** é altamen*e </line>

<line> divers*fica*o *elos d*ferentes *ên*ros de jogos experimentados. A maioria dos jogadores </line>

<line> prefer* jogos de ação, seguidos d* Interpretação (RPG), Aven*ura, *i*o *m prim*ira pessoa e </line>

<line> estra*égia. O mercado *ons*mid*r feminino joga o* mesmos jogos *ue * *asculino. O mai*r </line>

<line> índice de f*ixa e*ári* se d*u a*s *ogad*res d* 20 a 24 anos (34%), segu*dos *e 15 a 1* ano* </line>

</par>

</page>

<page>

<par>

<line> Da Adap*ação D* Textos L*ter*rios À *r*dução De Jogos Digi*ais </line>

</par>

<par>

<line> Send* **nda u* mercado dominado pe** pú*lico masc*l*no, observ*-se u*a profunda </line>

<line> e*tereo*ipação na *ai**ia das perso*agens fem**ina*, *endo t*das apenas co*o *bjetos d* </line>

<line> sensua*ização, ou **ealização romântica da don*e*a em perigo que *eve *er resgatada, **n*o </line>

<line> menor pa*t*cipação na trama do jogo e agin*o como elenco de apo*o. Poucas vezes a histór** </line>

<line> *o* trás da personage* é tida c**o importante, poi* a questão *e *estuári* ape**t*vo c*mo </line>

</par>

<par>

<line> rep*e*e*tação de realidades s*xuais atribuídas à *u*her é *a*s levada </line>

<line> em conta </line>

</par>

<par>

<line> pratic*dad* do traje e da perfor*a**e da perso*agem em q*estão. </line>

</par>

<par>

<line> Na int*rne*, h* um *log chamado Rep*ir He* Armor (Cons**tar a *rmadura Del*, em </line>

</par>

<par>

<line> livre tradução), e* que </line>

<line> designs *e pe*s*nagens femi*inas sã* reformul*d** deixando de *er </line>

</par>

<par>

<line> tão a*ela*iv*s, f*z*ndo-os *u*cionais e ao mesmo t*mpo conferindo mais personalid*de </line>

</par>

<par>

<line> personagem, ação que ro*pe um pouco </line>

<line> co* o padrão; se*do, ainda assim, *ma ação que </line>

</par>

<par>

<line> *ev*ria *er p*evista *a prod*ção do pro*eto do jogo, não co*o frut* de uma visão consciente </line>

<line> e an**-discriminatória po* pa*te do jogador. * nú*ero de adeptos a es** site ai*da é bai*o e </line>

</par>

<par>

<line> d*ve se* *ista ape*a* como um* ação palia*i*a q*e </line>

<line> norteia a repu*sa da visão machista dos </line>

</par>

<par>

<line> des*nv*l*edores de jogos, mas q*e ainda é pouco, fren*e ao modo d* rep*ese*t*çã* que </line>

</par>

<par>

<line> m*lher pode ter, c*so reco*h*ça q*e o di*c*rs* *e protes*o pr*cisa *air da dim*nsão </line>

</par>

<par>

<line> pu*a*ente discur*iva e enun*iativa * passar a *er </line>

<line> uma prá**ca soc**l con*izent* *o histórico </line>

</par>

<par>

<line> *e lut* de conquistas das mul*eres no Brasil. </line>

</par>

<par>

<line> 4 CONS*D*RAÇÕES F*NAI* </line>

</par>

<par>

<line> Esse artigo objetivou estabelecer uma r**ação sucinta entre a literat*ra, a crítica </line>

</par>

<par>

<line> femi*is*a e a repre**ntação </line>

<line> *a mul**r no* jogos di*it*is, </line>

<line> con*i*erando os proce*sos </line>

</par>

<par>

<line> identi*ários, de ade*ão e de *epre*entação da mu*h*r, a </line>

<line> fim ** promover impor*ância da a </line>

</par>

<par>

<line> *ite*atu*a no* processos d* transfo**ação e **flex*o acerca da re*resenta*ã* *a mulher na </line>

<line> m*dia *o* jogos d*gita*s, co*s*dera*do os be*s *u*turais que a literat*ra * capaz de perpetuar e </line>

<line> t*ansformar *s g*r*ções *or meio da leitura de mundo, m*tivad* pelo acesso, s*ja medi*nte a </line>

<line> l*itura convenci*nal, seja por me** da leitur* realizad* pelo ato de joga*. </line>

<line> T*i* *ef*exões trazidas ne*se **abalh* faz*m parte d* *r*c*sso inicial da *esquisa de </line>

</par>

<par>

<line> *ós-doutoramento que visa, *m prime*ro momento construir modelos de </line>

<line> representação </line>

</par>

<par>

<line> mul*er a pa*tir de obras l*terárias, ma** e*pe*i*ica**nte da* **ras de Cla*ice Lispector "A </line>

<line> hora da *strela "e *o **u conto "Amor". ** p*r*onagens *a**be*a e Ana, represent*tivas do </line>

<line> d*s*u*so de protesto e* suas o*ras, p*ssarão a com*or o discurso de ação na mídia do* jogo* </line>

<line> digitai*. </line>

<line> Rev. FSA, Ter*sina, v. 13, n. 1, ar*. 10, p. 171-193, jan./fe*. 201* *ww4.fsanet.com.br/re*ista </line>

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<line> ____. Pour Marx. Paris: Mas*e*o, 196*. </line>

<line> ____. *n*lise Críti*a da *eoria Marxista. Porto Al*gre: Zahar 1973. </line>

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<line> de 1*00 at* a at*a*idade, bi*gráfic* * ilustrado. *rg. </line>

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<line> Da Ada*tação De Textos **terários * Pr*duç*o De Jogos Digitai* </line>

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<line> *b*rdagens h**tór*cas e tendência* c*ntemporâneas. 2 ed. Maringá: E**em, 2005. *.27*-283. </line>

<line> Notas: </line>

<line> 1 *f. RAMOS, *raciliano. Li*has *ortas. **o Paul*: Record, *980; p. 137. </line>

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<line> Como Referen*iar este Artigo, con**r*e ABNT: </line>

<line> *RAÚ**, *. S. Da Adaptaçã* De T*xtos L*t*r*rios À P*o*ução De Jogo* Digitais: U*a </line>

<line> Abordag** Soc*al. R*v. FSA, Tere*ina, v.13, *.*, art.10, p. 171-193, *an./f*v. 2016. </line>

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<par>

<line> *ontri*uição dos Au*ore* </line>

<line> W. S. Araújo </line>

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<line> 1) *oncepç*o e planejamento. </line>

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<line> 2) *náli*e e int*rpretação d*s dados. </line>

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<line> 3) e*abo*ação do rascu*ho ou na revis*o crítica *o conteúdo. </line>

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<line> 4) pa*ticip*çã* *a aprovação d* versão fin*l do man*scrito. </line>

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<line> Rev. FSA, Teresina, v. 13, n. 1, art. 1*, p. 171-193, jan./**v. 201* </line>

<line> *ww4.*s*net.com.br/revista </line>

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ISSN 1806-6356 (Impresso) e 2317-2983 (Eletrônico)

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